LA

EDUCACIN

SUPERIOR

GESTIN

DE

RIESGO,

DESDE

LA

EXPERIENCIA UNIVERSITARIA Autor: Ing. Oswaldo Lpez Bravo Ms.C

Actualmente, la sociedad se ve obligado a enfrentar una multiplicidad de problemas que afectan de una u otra manera el desarrollo de las local, problemas generados a partir de una falsa idea de progreso, realizando acciones en muchas ocasiones no planificadas quiero decir que no cuentan con los estudios requeridos para identificar cual ser el impacto social de las acciones que realizamos con una visin vertical de la ciencia y la tecnologa, creyendo que es lo que nos lleva a un mundo ms desarrollado irrespetando la naturaleza donde lo pragmtico ha dominado lo humano. Tomando en consideracin lo sealado en el prrafo anterior, las consecuencias de la dinmica propia del planeta sumado a esto la grave agresin que estamos ocasionando al mismo en las ltimas dcadas y que ello ha tenido una repercusin considerable en el desarrollo de los todos los incluso de aquellos que se localizan fuera de zonas de mayores riesgo, han sido los desastres ocasionados por efecto de la ocurrencia de eventos naturales adversos, los cuales son susceptibles de producir daos en la poblacin que se encuentra expuesta y con niveles altos de vulnerabilidad y obviamente que tambin tiene efectos negativos en las economas de las naciones, en consecuencia en sus sistemas sociales y polticos; no obstante, la presencia de estos fenmenos son parte de la dinmica propia del planeta, tomando en consideracin lo indicado se puede colegir que, no es la presencia del fenmeno como tal el que genera el desastre, sino que sus efectos se evidenciaran en las poblaciones con una mayor organizacin o no para

enfrentar a estos embates de la naturaleza por parte de la sociedad (urbanismo, economas, cultura y no menos importante la educacin). De acuerdo con lo que establece el informe del Banco Interamericano de Desarrollo y la Comisin econmica para Amrica Latina y el Caribe (Marzo, 2000) que los efectos adversos producidos por los fenmenos naturales son, claramente un mayor problema para el desarrollo de los pases; ya que en aquellos que se encuentran en vas de desarrollo los impactos producidos por estos fenmenos suelen tener mayores consecuencias y secuelas que en aquellos pases del primer mundo, como tambin ha sido evidente, que los variables factores asociados al bajo nivel de desarrollo provocan la amplificacin de estos impactos. Por lo tanto podemos decir, que cuando se relaciona un desastre producido por efectos adversos de fenmenos de procesos naturales con el desarrollo de las regiones, se hace imperiosa la necesidad de mencionar las acciones de prevencin que se puedan desarrollar con enfoques de carcter cultural y educativo que debera ponerse en prctica para minimizar o mitigar los impactos a los cuales se exponen las sociedades cuando ocurre un fenmeno adverso; Por tano las profundas y complejas transformaciones sociales, econmicas, cientficas, tecnolgicas y culturales ocurridas en el mundo en los ltimos aos requieren sistemas educativos que estn en condiciones no solo explotar si no de formar las competencias y el potencial requerido para la compresin de estos cambios, es decir, hoy se necesita una educacin (entendida como cultura, conocimiento y acciones) que d respuestas a la sociedad, donde se indague sobre la complejidad del mundo y sus fenmenos, as como tambin sobre las posibles alternativas para de esta manera disminuir los riesgos a los que la humanidad se ve enfrentada y posibilitar soluciones a los problemas que poco a poco vienen agobiando a la humanidad. Para ello, desde la Universidad estamos claramente convencidos consideramos que la mejor herramienta con la que se cuenta es la educacin, la formacin, la

aportacin para lograr el afianzamiento de una cultura de Gestin del Riesgo de all, que paulatinamente se han venido gestando propuestas desde esta nuestra Universidad Estatal de Bolvar con la creacin de la carrera de Administracin para Desastres y Gestin del Riesgo, principalmente a nivel de de pre grado, donde se establece una propuesta acadmica que va servir como base fundamental en el afianzamiento de una cultura de prevencin, metas y propsitos de la educacin del pas, as como actualizar las estrategias y modernizar los recursos que sustentan el proceso enseanza aprendizaje en esta rea del conocimiento tan importante para el desarrollo de los pueblos. Desde los inicios de la carrea, luego en una primera reforma, surge la necesidad de dar respuesta a los problemas que la sociedad enfrenta en lo relacionado a los desastres su dinmica y los riesgos, pero tambin surge lo que actualmente se denomina Transversalidad del Currculo, la cual se asume como un mecanismo que permite la interrelacin con lo familiar y sociocultural con las actividades de prcticas pre profesionales y las relaciones que debe existir con la comunidad a lo que nosotros llamamos la vinculacin con la colectividad, como tambin garantiza la integracin de las reas acadmicas dentro del diseo curricular; En su caracterizacin la transversalidad destaca: Preocupacin por los problemas sociales, conectan la a la academia con la vida, debiendo favorecer la educacin en valores y permitirle adoptar una configuracin social y critica. Es este enfoque sealado, el que considera como elemento esencial la incorporacin de los ejes transversales, los cuales constituyen temas recurrentes que emergen de la realidad social, interrelacionados con cada una de las reas que forman parte del currculo de nuestro profesional; Por otra parte, tambin debemos considerar que el conocimiento que se genera espontneamente de la experiencia del educando, de forma cotidiana, fuera del mbito escolar, es considerado cada vez ms amplio, de contexto, complejo y universal, logrado de forma asistemtica y no formal pero relacionado en gran medida con los problemas y conflictos del mundo contemporneo.

Por todo lo anteriormente manifestado, es importante destacar que la universidad ecuatorianas est enfrentando grandes y complejos retos, no slo en lo acadmico, sino tambin en el campo de la investigacin y de las actividades extracurriculares y de vinculacin; ms an teniendo en consideracin de que las universidades tienen como misin la formacin de profesionales de calidad; sta perspectiva apunta, a una participacin ms activa y constante de las comunidades universitarias, en la bsqueda de alternativas que mejoren la calidad de vida de la poblacin. Es una realidad actual de la que todos nosotros podemos dar cuenta, y observar que en el Ecuador por su ubicacin, caractersticas geogrficas ha sido escenario de mltiples y graves problemas, sociales, econmicos, ambientales, entre otros, resultado de eventos adversos que han ocasionado desastres, tambin es cierto que se han atendido estos desastres desde las instituciones u organismos bsicos de Defensa Civil antes del 2008 y luego Secretaria Nacional de Gestin del Riesgo; analizando la historia reciente podemos observar que se ha iniciado con la Gestin del Riesgo, desde diversos puntos de vista y de diferentes aristas, con profesionales distintos pero que no existi hasta el ao de 1993 una carrera que se encargue directamente de los que es el manejo de los desastres y la Gestin del Riesgo de una manera integral e integradora vindola como un todo y no como una parte, adems como un eje importante del desarrollo, pero claramente puedo indicar desde mi punto de vista que hay mucho que hacer en esta direccin unindonos la Academia con el Organismo Rector de la Gestin del Riesgo para afianzar o mejor poner los cimientos necesarios para que se sustente una cultura de prevencin, con contenidos o materias dentro del pensum de estudios de las diversas especialidades del conocimiento, sobre gestin de riesgo y prevencin de desastres socionaturales, considerndose materia vital para la formacin de una cultura preventiva en toda la poblacin.

De acuerdo a lo indicado podemos evidenciar, que la universidad ecuatoriana particularmente la Universidad Estatal de Bolvar ha asumido con mucha responsabilidad y dando la importancia a la accin social como desenlace determinante de la educacin de los ciudadanos; por tal motivo, se siguen enfrentando los desastres, cada vez ms frecuentes y con mayor rea de influencia, donde siempre la prdida de vidas humanas es impactante. De all, la necesidad cada vez ms actual de informar, capacitar y formar en la poblacin una cultura preventiva, que nos permita actuar de manera adecuada en la Gestin del Riesgo y desde luego en los momentos del antes, durante y despus de la ocurrencia de fenmenos de cualquier naturaleza. Tomando en consideracin lo sealado y consciente de la importancia del fomento de una cultura de Gestin del Riesgo a partir de la educacin para crear esa cultura preventiva, la Universidad Estatal de Bolvar tiene la carrera con miras a proponer en el mbito educativo la incorporacin de la Educacin en Gestin de Riesgo, de all, que como parte de la formacin de sus estudiantes tiene la posibilidad de realizar las practicas pre profesionales y la vinculacin con la colectividad, herramienta poderosa para poder no solamente reafirmar la formacin de los futuros profesionales, si no la posibilidad de que ellos hagan una labor de extensin, una suerte de poner a consideracin de la sociedad un equipo humano que vaya a reforzar y a complementar las actividades que generen un desarrollo sostenible, con un trabajo en equipo que se est llevando a cabo con un contingente de docentes, alumnos, personal administrativo de la institucin, con el fin de validar y recoger experiencias que permitan consolidar la propuesta sobre Gestin de Riesgos