1.

INTRODUCCIN En el presente se tratar el tema de la tica en las organizaciones como uno de los factores claves de su xito a largo plazo, as como de la influencia del entorno en el clima tico organizacional. Se intentar con base al apoyo bibliogrfico y documental argumentar slidamente cmo empresas con valores ticos perduran en el tiempo, pero tambin como la cultura del lugar donde actan influyen de manera decisiva en su dimensin axiolgica. Organizaciones honestas y disciplinadas tienen ms xito en el largo plazo que organizaciones de dbil contextura tica, pero tambin los lugares donde sus habitantes han desarrollado valores de confianza, honestidad, transparencia, institucionalidad y todo aquello que se ha denominado en la moderna terminologa como capital social son lugares exitosos, frente al fracaso de los lugares de frgil conformacin valrica. Las organizaciones o empresas que nacen y crecen en los lugares donde existe una cultura del trabajo honesto y disciplinado, tienen mejores posibilidades de prosperar y perdurar, que aquellas de lugares donde las costumbres son relajadas y la institucionalidad es frgil. Las instituciones son mecanismos de orden social y cooperacin que procuran normalizar el comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser reducido o coincidir con una sociedad entera). Las instituciones en dicho sentido trascienden las voluntades individuales al identificarse con la imposicin de un propsito en teora considerado como un bien social, es decir: normal para se grupo. Su mecanismo de funcionamiento vara ampliamente en cada caso, aunque se destaca la elaboracin de numerosas reglas o normas que suelen ser poco flexibles. El trmino institucin se aplica por lo general a las normas de conducta y costumbres consideradas importantes para una sociedad, como las particulares organizaciones formales de gobierno y servicio pblico. Como estructuras y mecanismos de orden social en la especie humana, las instituciones son uno de los principales objetos de estudio en las ciencias sociales, como la antropologa, la sociologa, la ciencia poltica y la economa entre otras. Las instituciones son tambin un tema de estudio central para el derecho, el rgimen formal para la elaboracin e implantacin de reglas. La creacin y evolucin de las instituciones es un asunto, desde luego, que ha jugado un papel preponderante en la historia de las sociedades, existiendo incluso una historia de las instituciones dedicada a su estudio. 2. La tica y el xito empresarial La tica en los negocios parece ser un buen negocio, al menos esa una de las ms significativas evidencias puestas de manifiesto en diversos estudios, entre los cuales destacan los dos libros publicados por J.C.Collins: Empresas que perduran y Empresas que sobresalen.

En el primero de ellos los autores (Collins y Porras, 1996) analizan un grupo de empresas que alcanzaron grandes realizaciones a lo largo de mucho tiempo, de manera sostenida y se convirtieron de pequeas o modestas organizaciones en enormes complejos trasnacionales. No es una sola variable la que explica el proceso de crecimiento y de permanencia que han vivido esas corporaciones, pero entre las ms importante es que esas empresas ms all de los beneficios buscan agregar valor a la sociedad con productos o servicios de alta calidad. Son empresas que se preocupan por satisfacer necesidades de manera adecuada, garantizando una oferta cabal, bien hecha y adems que sus procesos de produccin sean a su vez bien realizados, en buenas relaciones con sus entornos. Por ello las empresas que perduran declaran una visin y una misin que va mucho ms all de los meros beneficios monetarios, preocupndose por crear toda una filosofa propia que adems de incorporar la orientacin de la empresa hacia unos fines desafiantes, le incorpora unos valores de orden tico que gua y orienta su comportamiento, tanto internamente como en sus relaciones con los distintos clientes y comunidades donde se desempean. El xito de las organizaciones tiene que ver, por supuesto, con la calidad de su gestin, de la calidad de los productos y servicios que ofrece, de su personal, en fin, de los diversos y complejos elementos y procesos de sus sistemas internos. Sin embargo tambin es determinante la calidad del entorno donde se inserta la empresa. Lugares de alta calidad, con una sociedad culta, organizada, solidaria, con elevados niveles de confianza, y que cuenta con un sector pblico eficaz, honesto, que establece reglas claras y las cumple, que tienen procedimiento sencillos y trasparentes, seguramente son proclives a contar con organizaciones exitosas. En cambio en lugares con graves dficit de capital social y gobiernos corrompidos, la creacin de empresas exitosas es ms difcil. Organizaciones honestas y disciplinadas tienen ms xito en el largo plazo que organizaciones de dbil contextura tica, pero tambin los lugares donde sus habitantes han desarrollado valores de confianza, honestidad, transparencia, institucionalidad y todo aquello que se ha denominado en la moderna terminologa como capital social son lugares exitosos, frente al fracaso de los lugares de frgil conformacin valrica. Las organizaciones o empresas que nacen y crecen en los lugares donde existe una cultura del trabajo honesto y disciplinado, tienen mejores posibilidades de prosperar y perdurar, que aquellas de lugares donde las costumbres son relajadas y la institucionalidad es frgil. LA ETICA EN LAS INSTITUCIONES PBLICAS La tica en las instituciones pblicas se refiere a una serie de posturas y normas que adopta una institucin pblica. La importancia de dichas posturas ticas

adoptadas por las instituciones pblicas radica en el hecho de que afectan e influyen de una u otra manera en las personas que entran en contacto con estas instituciones da a da. Esto quiere decir que algunas de las posturas ticas adoptadas por las instituciones pblicas se vern reflejadas en nuestra sociedad y en la vida cotidiana. Es por esto que las instituciones pblicas a la hora de determinar que posturas adoptaran deben de ser sumamente cuidadosas y responsabilizarse puesto que afectaran a un gran nmero de personas. Un claro ejemplo de este tema seria en una institucin pblica educativa. En este caso una escuela primaria, puesto que se sabe de antemano que los nios tienden a imitar el comportamiento de los adultos. En este caso la postura tica que debe de adoptar el personal docente de dicha institucin debe ser aquella que fomente el desarrollo integral, acadmico y social de los estudiantes. Dicho personal deber comportarse de manera acorde a la tica adoptada y de esta manera estar erradicando con el ejemplo. Por consiguiente los alumnos que sern influenciados por dicha postura tica se desarrollaran con una tica similar a aquella adoptada por la institucin pblica afectado de una manera directa a la sociedad en comn. Hay algunas posturas ticas que todas las instituciones pblicas deben de tener como son: Equidad: Esta se refiere a que las instituciones publicas le deben dar el mismo trato a todas las personas sin importar su genero, color de piel, religin, etc. Respeto: Se refiere a que las instituciones pblicas deben tomar en cuenta, apreciar y valor los derechos y cualidades de las personas. Honestidad: Se refiere a que las instituciones pblicas le deben de dar un trato justo a las personas que entren en contacto con la institucin pblica sin abusar de estas. Responsabilidad: Se refiere a que las instituciones pblicas deben de comprometerse a que sus servicios sean los adecuados.

En instituciones pblicas y privadas. La tica es, con frecuencia, proclamada por instituciones y gobiernos, pero no aplicada en hechos concretos que reclama la ciudadana y que, a mi entender, solicita moral de los polticos, de las polticas y de la poltica, traducidas en solicitudes de transparencia, equidad y justicia y

futuro e insercin social, respectivamente. Y esta demanda es debida, entre otras causas, por la vaguedad que en nuestra sociedad existe sobre el problema de la autonoma moral, base de una democracia participativa.

Existe la tica dentro de las instituciones privadas? Si es as, en qu se diferencia de la tica de las instituciones pblicas?
Dondequiera que el ser humano est en relacin con sus semejantes, all se impone la necesidad de una actitud tica, sea en una institucin pblica, o en una institucin privada. Hay, por tanto, una tica del empresario privado y otra del funcionario, como hay una tica comn a todos los seres humanos que tiene como resultado lo que llamamos una buena persona. A medida que el ser humano ampla la esfera de sus relaciones, aparecen nuevas dimensiones de su deber ser, es decir, de su tica. La base la da su deber ser como persona; la vida familiar hace necesario un afinamiento de su sensibilidad tica lo mismo que el ejercicio profesional o laboral, la actividad escolar o la universidad. Cada una de estas actividades tiene sus propios requerimientos. La condicin de ciudadano da lugar a la tica pblica ciudadana que es diferente de la tica del funcionario. Esta se distingue de las dems porque est centrada en el servicio de lo pblico, de la misma manera que la tica del mdico gira alrededor de la defensa de la vida y la de los jueces los compromete con la justicia, como la de los periodistas tiene su eje en el compromiso con la verdad. Pero estas dimensiones distintas son aplicaciones de una misma tica, determinadas por las actividades y circunstancias distintas de los seres humanos. El cumplimiento de la tica, debe ser igual en instituciones privadas, como en instituciones pblicas La tica en las instituciones educativas. Una variable muy importante en el proceso de desarrollo socioeconmico de un pas, es la educacin, ya que por medio de ella los individuos tienen acceso a un mejor nivel de vida. L a e d u c a c i n e s : l a a c c i n o conjunto de acciones dirigidas a desarrollar la inteligencia, el carcter y el juicio de las personas de acuerdo con su historia, cultura y necesidades de la sociedad en la que vive. A continuacin se mencionar un poco de la historia de la educacin en Mxico: En la colonia la influencia de la iglesia y la preferencia a espaoles y criollos, era nulo el acceso a la misma. En la poca de la independencia y la reforma la educacin casi sigue igual.

A fines del siglo XIX, es cuando se hace ms abierta y con poca i n f l u e n c i a d e l clero. Es en 1917 que se da base jurdica a la educacin con la creacin del artculo 3constitucional que est vigente hasta la actualidad. Este artculo menciona que el estado tiene obligacin de impartir educacin preescolar, primaria y secundaria obligatoria, garantizando su tendencia laica y gratuita. En la actualidad,el Sistema Educativo mexicano comprende tres n i v e l e s d e estudios:a).- Elemental: preescolar y primaria. b).- Medio: secundaria y bachillerato (incluidas escuelas tcnicas).c).- Superior: licenciaturas, maestras, doctorados, especialidades. Todos estos niveles educativos son atendidos por escuelas federales, estatales, autnomas o privadas.