CAMINHADA INDIVIDUAL 2 Semestre/2011 Turma D Turno: Integral

ANA PAULA
Data de Nascimento:

Ol queridos pais! Nesta avaliao de final de ano queremos trazer-lhes algumas informaes sobre a Ana Paula. Ela uma menina adorvel e durante o ano tivemos muitas alegrias juntos e tambm enfrentamos uma srie de desafios. Neste relatrio queremos comentar algumas coisas quanto caminhada da tua filha dentro do grupo em que participa sua turma e na escola e tambm quanto caminhada dela quanto a seu desenvolvimento e sua aprendizagem. Pedimos muita ateno na leitura e nos colocamos disposio para maiores informaes, se desejarem. Como j foi relatado no primeiro semestre, aqui na escola temos uma rotina estabelecida, desde a chegada da criana at sua sada. Isto tem o objetivo de organizar nossas atividades e ajudar os pequenos a perceberem melhor sua estada dentro do tempo. Neste sentido, Ana Paula encontra-se muito bem adaptada, sabendo o que vai acontecer assim que chega escola. A Ana Paula, continua chegando na Escola, meio sonolenta, demorando um pouco para integra-se muito bem com a turma, colocando a sua mochila no lugar certo depois indo brincar com seus brinquedos favoritos, que quase sempre so animais que traz de casa dos mais variados tipos, de pelcia, emborrachados minsculos entre outros, dos quais no desgruda o dia todo. Seu relacionamento com os colegas em geral permanece bom, porm percebemos que com a sada da Renata, est tendo uma maior afinidade com a Gabriele, tambm percebemos que ela adora brincar sozinha com os legos submarino e do animais, onde adora montar casinhas para os bonecos e bichinhos, muitas vezes traz sua produes como presente para as profes. Assim como com o brinquedo de casa os quais tem grande resistncia em emprestar ou dividir o mesmo acontece com esses legos que no compartilha com ningum gerando freqentes conflitos entre o grupo.

Diferente do primeiro semestre, as atividades matemticas, que exigem ateno e concentrao esto despertando o seu interesse, pois notamos que est se atendo em jogos e atividades que precisam destas habilidades, conseguindo permanecer mais tempo, fixada em quebra-cabeas, jogos de encaixe e memria. Neste segundo semestre, comeou a se mostrar mais organizada, j guarda seu travesseiro e colcho, colabora na organizao dos brinquedos da sala, no necessitando mais de tanto incentivo e conversa para que colabore, o mesmo acontece com os seus materiais pessoais, onde teve uma significativa melhora. Nas rodinhas de conversa notamos que a Ana demonstra uma certa falta de ateno no assunto que estamos abordando, pois frequentemente, traz contribuies que no se referem ao tema que estamos tratando naquele momento, tambm percebemos que muitas vezes repete durante vrios dias a mesma questo. Por exemplo: a conversa era sobre natureza, ela pediu licena para falar, levantou o dedinho esperou a sua vez e quando pode falar, disse que olhou um filme em que dormiu e o seu pai a levou para a cama, o outro dia, novamente na rodinha enquanto falavamos de outro assunto novamente fez a mesma interveno. Nas situaes envolvendo o contedo-linguagem plstico-visual, notamos que a Ana Paula mostra um pequeno amadurecimento em relao ao primeiro semestre, pois esta realizando seus desenhos e pinturas com mais capricho. No ptio, continua gostando das brincadeiras de casinha e faz de conta com as demais meninas, alm de sempre pedir para levar seus brinquedos de casa, com os quais o grupo se organiza nas brincadeiras de casinha. Quando fizemos brincadeiras com regras especficas como Ovo podre, Rodas cantadas, Vivomorto, participa com alegria e empolcao. Brinca tambm nos playgrounds e balanos. Quanto a sua alimentao, no percebemos alteraes, continua bem, no caf da manh repete a bolacha ou o po. No momento do almoo aceita todos os alimentos que so oferecidos, sempre repetindo. Tem preferncia pelo feijo, gosta de carne ao molho, massas, polenta, peixe. Comendo de tudo, de forma independente, no precisando da ajuda das professoras. Igualmente na parte da

tarde em que se alimenta muito bem aceitando bem todos os alimentos oferecidos. Na hora do soninho, continua fazendo uso do seu "nana" (algo que traz de casa), deita e aguarda a histria. Aps a histria, espera quietinha o sono chegar. Na hora de acordar ainda bem manhosa e fica deitada o mximo possvel quase sempre a ltima a levantar. No incio do ano, aps levantar no tinha iniciativa para calar seus calados, sendo que nem mesmo tentava fazer isso, agora depois de muita conversa, j realiza essa tarefa com facilidade, tambm tem iniciativa para guardar seu travesseiro, colcho e cobertor, o que nos deixa muito felizes. No demais, queremos elogiar a famlia pela participao, envolvimento e interesse que todos tm demonstrado com a rotina da escola. Isto muito importante para o desenvolvimento da criana, de seus colegas e da prpria escola. A escola , fundamentalmente, uma segunda famlia da criana e, portanto, imprescindvel que os pais inteirem-se do que acontece neste ambiente, buscando contribuir com o processo pedaggico que acontece aqui. Este foi um ano muito significativo para ns, pois a Ana Paula demonstrou ser uma criana com grande potencial e que merece todo o amor daqueles que convivem com ela. Parabns.

CAMINHADA INDIVIDUAL 2 Semestre/2011 Turma D Turno: Integral

AUGUSTO
Data de Nascimento:

Ol queridos pais Nesta avaliao de final de ano queremos trazer-lhes algumas informaes sobre o teu filho Augusto. Ele um menino adorvel e durante o ano tivemos muitas alegrias juntos e tambm enfrentamos uma srie de desafios. Neste relatrio queremos comentar algumas coisas quanto caminhada do Augusto dentro do grupo em que participa sua turma e na escola e tambm quanto caminhada dele quanto a seu desenvolvimento e sua aprendizagem. Pedimos muita ateno na leitura e nos colocamos disposio para maiores informaes, se desejarem. Como j foi relatado no primeiro semestre, aqui na escola temos uma rotina estabelecida, desde a chegada da criana at sua sada. Isto tem o objetivo de organizar nossas atividades e ajudar os pequenos a perceberem melhor sua estada dentro do tempo. Neste sentido, o Augusto teve uma certa dificuldade no segundo semestre, visto que ficou duas semanas longe da Escola viajando com os pais e quando retornou, teve uma certa dificuldade, mostrando resistncia em permanecer na Escola, chorando com frequncia ao se despedir dos pais.

Situao que logo passa, assim que os pais vo embora ele logo integra-se com a turma, colocando a sua mochila no lugar certo, depois indo brincar com seus brinquedos favoritos, entre os quais se destacam aqueles mais agitados, como os carrinhos que podem ser empurrados pela sala. Na trajetria do Augusto dentro do grupo podemos destacar que Ele sempre se deu bem, brincando e interagindo com a maioria dos colegas. No dia do brinquedo de casa, no tem dificuldade nenhuma em emprestar ou dividir com os colegas, at mesmo sua bicicleta ele emprestou para os amigos, se dispondo a andar em uma menor, somente para ceder a sua, o que foi muito bonito de sua parte. Algumas vezes os professores precisam chamar a sua ateno pois continua gostando bastante as brincadeiras mais agitadas, em que por vezes grita e corre atrs de seus colegas, na sala e no ptio, pra ele, tudo lugar para agito. E na sala temos um combinado de no correr, que frequentemente esquecido por ele, ento conversamos individualmente, mesmo assim ele muitas resiste em parar no compreendendo os motivos, mas temos certeza que isso uma fase que ir passar com o seu amadurecimento. O Augusto teve uma melhora significativa no que se refere a colaborao com a organizao dos brinquedos da sala, e com isto contribui na harmonia da turma. As crianas em geral cooperam entre si, embora haja momentos em que disputam brinquedos ou espaos, o que normal para esta faixa etria. Durante as rodinhas de conversa sempre relata seus passeios e

brincadeiras que realiza em casa, quando voltou da viagem com os pais, contou com riqueza de detalhes tudo que viu fazendo questo de mostrar e explicar as fotos. Sua linguagem e pensamento so continuam claros. No ptio, continua se divertindo e se sujando para valer, ele simplesmente adora brincar com os caminhes que foram comprados para este local, explorando todos os espaos correndo de um lado para o outro juntamente com alguns colegas, as brincadeira que envolvem faz de conta e britas, onde fazem buracos na terra, enchem baldinhos e caminhes, ainda fazem parte de suas atividades no ptio, mas agora com menos intesidade do antes. Alm disso, tambm continua gostando de brincar na casinha e no escorregador grande, onde percebemos que apresenta agilidade e boa coordenao motora ampla.

Quanto a sua higiene pessoal, tambm demonstra crescimento, pois aos pouco comea a ter hbitos mais adequados, lavando as mos e rosto com mais frequncia, sem que tenhamos que solicitar, j se dando conta dessa necessidade. O Augusto gosta muito de manusear os livros infantis da sala, geralmente quando no esta correndo ou agitando pela sala, podemos olhar que ele sentadinho perto da nossa estante de livros, demonstrando gosto pelas histrias e livros. Neste semestre vrias vezes deixamos que as crianas tivessem autonomia para escolherem algum brinquedo na brinquedoteca e leva-lo para a sala, assim a sua escolha sempre era a mesma, a bola de pilates em que ficava longos perodos deitado em cima num leve balano. Os passeios na pracinha e as voltas pelo bairro, ainda lhe despertam grande interesse e quando v algo que lhe interessa para e fica olhando esquecendo de caminhar.

Sua alimentao praticamente no mudou do primeiro semestre pra c, continuando com as mesmas preferncias; massas, polenta, salada de repolho, peixe, bolinho de carne. Porm seu comportamento na mesa teve significava melhora, pois no tinha pacincia de esperar os colegas terminarem, sempre que podia saia da mesa, hoje isso j no problema para o Augusto. No momento do descanso, se mostra menos agitado. Agora geralmente se deita e espera a histria antes de dormir. Aps isso ele se acomoda no colcho e espera o sono chegar. Na hora de acordar geralmente ainda esta dormindo fortemente, temos que chamar vrias vezes, nem mesmo o barulho e agito dos colegas o incomodam. Em todos os projetos que desenvolvemos durante este ano, tais como, Resgatando brinquedos e brincadeiras antigas e Datas comemorativas envolveuse ativamente e demonstrou alegria e curiosidade frente s novidades que foram apresentadas. Como fato importante destacamos seu interesse por dinossauros e assuntos relacionados a natureza, onde ele procurou trazer o conhecimento que

tinha de casa para compartilhar com os colegas, se mostrando sempre solicito as atividades propostas. No demais, queremos elogiar a famlia pela participao, envolvimento e interesse que todos tm demonstrado com a rotina da escola. Isto muito importante para o desenvolvimento da criana, de seus colegas e da prpria escola. A escola , fundamentalmente, uma segunda famlia da criana e, portanto, imprescindvel que os pais inteirem-se do que acontece neste ambiente, buscando contribuir com o processo pedaggico que acontece aqui. Este foi um ano muito significativo para ns, pois seu filho (sua filha) demonstrou ser uma criana com grande potencial e que merece todo o amor daqueles que convivem com ela. Parabns.

CAMINHADA INDIVIDUAL 1 Semestre/2011 Turma D Turno: Integral

BIANCA
Data de Nascimento:

Ol queridos pais

Nesta avaliao de final de ano queremos trazer-lhes algumas informaes sobre tua filha Bianca. Ela uma menina adorvel e durante o ano tivemos muitas juntos e tambm enfrentamos uma srie de desafios. Neste relatrio queremos comentar algumas coisas quanto caminhada da Bianca dentro do grupo em que participa sua turma e na escola e tambm quanto caminhada dela seu desenvolvimento e sua aprendizagem. Pedimos muita ateno na leitura e nos colocamos disposio para maiores informaes, se desejarem. Como j foi relatado no segundo semestre, aqui na escola temos uma rotina estabelecida, desde a chegada da criana at sua sada. Isto tem o objetivo de organizar nossas atividades e ajudar os pequenos a perceberem melhor sua estada dentro do tempo. Neste sentido, a Bianca encontra-se muito bem adaptada, sabendo o que vai acontecer assim que chega escola, alm de ter claro a rotina Integra-se (muito bem) com a turma. Durante as aulas sempre propomos atividades diversas, tais como brincadeiras cantadas, histrias interativas, pinturas e desenhos temticos, s quais a Bianca adere com alegria sempre disposta a participar. Tendo como objetivo inicial proporcionar o contato da criana com a literatura, msica, enfim as mais diversas artes contribuindo para o desenvolvimento de habilidades motoras com o manuseio de pintura com diversos recursos, ritmo, criatividade atravs das brincadeiras com msica. Seu filho (sua filha) geralmente colaborativo e com isto contribui na

harmonia da turma. As crianas em geral cooperam entre si, embora haja momentos em que disputam brinquedos ou espaos, o que normal para esta faixa etria. No incio do trabalho sua filha apresentava-se adequada para a idade que tem e durante o ano, com as atividades propostas, nos contedos especificamente pensados para desenvolver aprendizagens, ficamos muito felizes com a resposta satisfatria que tivemos. Na trajetria de seu filho (sua filha) dentro do grupo podemos destacar que ele (ela) sempre se deu muito bem, brincando e interagindo com a maioria dos colegas. Raras vezes os professores tiveram que chamar a ateno de seu filha quanto a algum aspecto da rotina da escola, o que demonstra sua boa adaptao. Quando eventualmente chamada a sua ateno,

reage razoavelmente bem e compreende os motivos, demonstrando cooperao com o equilbrio da turma. De todo modo, sempre que fazemos regras e combinados, a seu filha aceita bem e cumpre o que demonstra ser uma criana bem organizada individualmente e coletivamente. No demais, queremos elogiar a famlia pela participao, envolvimento e interesse que todos tm demonstrado com a rotina da escola. Isto muito importante para o desenvolvimento da criana, de seus colegas e da prpria escola. A escola , fundamentalmente, uma segunda famlia da criana e, portanto, imprescindvel que os pais inteirem-se do que acontece neste ambiente, buscando contribuir com o processo pedaggico que acontece aqui. Este foi um ano muito significativo para ns, pois seu filho (sua filha) demonstrou ser uma criana com grande potencial e que merece todo o amor daqueles que convivem com ela. Parabns.

CAMINHADA INDIVIDUAL 2 Semestre/2011 Turma D Turno: Integral

EDUARDA
Data de Nascimento:

Ol queridos pais! Nesta avaliao de final de ano queremos trazer-lhes algumas informaes sobre a Eduarda. Ela uma menina adorvel e durante o ano tivemos muitas alegrias juntos e tambm enfrentamos uma srie de desafios. Neste relatrio queremos comentar algumas coisas quanto caminhada da tua filha dentro do grupo em que participa sua turma e na escola e tambm quanto caminhada dela quanto a seu desenvolvimento e sua aprendizagem. Pedimos muita ateno na leitura e nos colocamos disposio para maiores informaes, se desejarem.

Como j foi relatado no primeiro semestre, aqui na escola temos uma rotina estabelecida, desde a chegada da criana at sua sada. Isto tem o objetivo de organizar nossas atividades e ajudar os pequenos a perceberem melhor sua estada dentro do tempo. Neste sentido, Eduarda encontra-se muito bem adaptada, sabendo o que vai acontecer assim que chega escola. A Duda, continua chegando na Escola, disposta e feliz integra-se muito bem com a turma, colocando a sua mochila no lugar certo depois indo brincar com seus brinquedos favoritos, que com frequncia so animais ou bonecas que traz de casa dos mais variados tipos. Neste segundo semestre a Duda teve um crescimento significativo em vrios aspectos . comunicar Assim como no primeiro semestre a sua capacidade de se muito boa, sendo ainda uma de suas principais continua

caractersticas, pois permanece contando tudo com riqueza de detalhes, quer saber de tudo, sabe relacionar vrios assuntos rpida em suas respostas, porm percebemos que alm de falar, agora a Duda tambm consegue escutar mais, o que muito legal. A Duda continua sendo uma menina prestativa e colaborativa que adora nos ajudar, e sente-se lisonjeada quando pedimos algum favor para ela. Fica feliz e realiza tudo com muita vontade, principalmente quando escolhida ajudante do dia e pode ajudar as profes, ela adora entregar as agendas aos colegas. Na linguagem plstico-visual, notamos uma evoluo da Duda, no semestre anterior, muitas vezes quando inicivamos alguma situao de aprendizagem ela, no se mostrava disposta a fazer, s depois que a atividade comeava, ela observava a satisfao dos colegas, e mudava de ideia realizando todas as atividades propostas com capricho e dedicao. Agora no mais assim, pois se interessa pelo que ser feito j durante a conversa inicial. Seus desenhos esto cada vez mais ricos em detalhes, os quais tem o prazer de mostrar e relatar para a professora. Em suas pinturas sabe respeitar os limites do desenho, pinta com objetivo forma bem fechada. Ao manusear outros materiais como tesoura, massa de modelar, tem firmeza e consegue recortar as gravuras sem estrag-las. A Duda uma continua sendo uma menina querida por todos e sempre tem companhia para brincar, porm nesta segunda metade do ano formou uma dupla com a Gabriele as duas no se desgrudam o dia todo e suas brincadeiras na

maioria das vezes giram em torno do faz de conta, com as bonecas, as vezes formam um grupo maior e brincam de restaurante, onde cada um assume algum personagem. As maquiagens, fantasias, saltos altos ainda lhe atraem, mas no com tanta intensidade como antes. Assistir filmes e ouvir histrias de grande apreciao para a Duda, sua concentrao mxima e muitas vezes parece que some na sala, pois s o percebemos se algo engraado acontece, assim logo d gargalhadas. Sempre se dispe a contar histrias, da sua imaginao vai muito longe, envolve animais, personagens de conto de fada e cria aquela histria, gosta de usar os livros fazendo gestos imitando as profes. Situaes envolvendo nmeros a Duda compreende muito bem e tem facilidade em realiz-las. Conta de forma crescente, decrescente e aleatria os nmeros trabalhados em sala de 0 a 9. Quando fazemos uma juno a fim de formar um nmero maior, assim quando organizamos o calendrio ele responde com facilidade como, por exemplo, como se faz o nmero 16 Profe o dezesseis se faz com o 1 e o 6, bem fcil. Faz classificaes e seriaes, por cor, tamanho e tipo, com bastante facilidade. Gosta e se interessa cada vez mais de quebra-cabeas e jogos de memria que joga geralmente com a Bianca. Sua memria musical tima, cantamos uma ou duas vezes uma msica e ela j memorizou toda a letra, mas o mais fantstico que se memorizou uma vez dificilmente esquece, pois se demoramos um tempo para cantar uma msica e esquecemos como comea, ele pensa um pouco e logo fala Profe lembrei, assim e comea a cantar com ritmo e entonao de voz. Neste semestre, comeamos a ir na brinquedoteca, com mais frequncia buscar brinquedos para serem explorados na nossa sala. Nessas ocasies a Duda, juntamente com a Gabriele, quase sempre obtava em pegar brinquedos relacionados ao faz de conta, casinha, as bonecas, brincando de fazer comidinha com o fogo e as panelinhas. No ptio, tambm tem como companheira a Gabriele, as duas se envolvem mais em brincadeiras de faz de conta, as vezes somente as duas, outras vezes com as demais meninas nas casinhas, onde mais uma vez brincam reproduzindo situaes do cotidiano.

No primeiro semestre sempre que podia a Duda, estava ao lado das profes, deixando muitas vezes de brincar e interagir com os colegas, mostrando quase uma dependencia conosgo, agora isso passou ela se mostra mais solta e independente. Continua tendo grande facilidade em se adequar as regras e combinados da turma, dificimente precisa ser lembrada do que podemos e no podemos fazer em nossos espaos. Raramente preciso chamar sua ateno, j que evita ao mximo criar conflitos com seus colegas. Sua alimentao no teve alteraes e continua sendo bem diversificada, praticamente no rejeita nenhum tipo de alimento. Durante o caf, sempre come um pouco de po, bolos, cucas e bolachas, solicitando algumas vezes leite, principalmente quando este feito com achocolatado, repetindo quando est mais docinho. J no almoo, sempre limpa o prato. Demonstra grande preferncia por polenta, onde quer repetir quantas vezes for possvel.como isso? bolachas bolos e comidas como arroz de forno, polenta com molho. A hora do descanso, ainda respeita o sono de seus colegas, pois enquanto no consegue pegar no sono, fica quietinha, deitada em seu colcho sem incomodar ningum. Ela resiste o quanto que pode para no pegar no sono, mas ele acaba vencendo e ela relaxa em um sono tranquilo assim? Na parte da tarde, depois de acordar fica um tempo deitada observando o que acontece ao seu redor, s depois levanta cala seus calados, vai ao banheiro fazer sua higiene, depois volta para a sala quando sempre tem que contar as novidades da manh para a profe enquanto espera ansiosa a sua vez de arrumar os cabelos. No demais, queremos elogiar a famlia pela participao, envolvimento e interesse que todos tm demonstrado com a rotina da escola. Isto muito importante para o desenvolvimento da criana, de seus colegas e da prpria escola. A escola , fundamentalmente, uma segunda famlia da criana e, portanto, imprescindvel que os pais inteirem-se do que acontece neste ambiente, buscando contribuir com o processo pedaggico que acontece aqui. Este foi um ano muito significativo para ns, pois a Eduarda demonstrou ser uma criana com grande potencial e que merece todo o amor daqueles que convivem com ela. Parabns. Na parte da tarde, podemos notar que as frutas no lhe apetecem muito ao contrrio das

CAMINHADA INDIVIDUAL 2 Semestre/2011 Turma D Turno: Integral

EDUARDO
Data de Nascimento:

Ol queridos pais Nesta avaliao de final de ano queremos trazer-lhes algumas informaes sobre o teu filho Eduardo. Ele um menino adorvel e durante o ano tivemos muitas alegrias juntos e tambm enfrentamos uma srie de desafios. Neste relatrio queremos comentar algumas coisas quanto caminhada do Dudu dentro do grupo em que participa sua turma e na escola e tambm quanto caminhada dele quanto a seu desenvolvimento e sua aprendizagem. Pedimos muita ateno na leitura e nos colocamos disposio para maiores informaes, se desejarem. Como j foi relatado no primeiro semestre, aqui na escola temos uma rotina estabelecida, desde a chegada da criana at sua sada. Isto tem o objetivo de organizar nossas atividades e ajudar os pequenos a perceberem melhor sua estada dentro do tempo. Neste sentido, Eduardo encontra-se muito bem adaptada, sabendo o que vai acontecer assim que chega escola. O Dudu, continua chegando na Escola, disposto e feliz integra-se muito bem com a turma,

colocando a sua mochila no lugar certo depois indo brincar com seus brinquedos favoritos, que geralmente so as peas de montar da sala. Quando pensamos no Eduardo lembramos o incio de semestre conturbado que tivemos, agora ficamos muito felizes, pois notvel sua evoluo. Nos sentimos tristes em ter que relatar isso, mas foi o que aconteceu, conversamos muito com a me e at nos sentamos umas chatas, por todos os dias termos que falar Hoje o Dudu no foi legal na Escola, ele fez isso e isso, porm, comentamos com a me a fim de conseguirmos ajuda, pois j no sabamos mais o que fazer, nos vamos sem sada, pois sentar para pensar no adiantava mais, passou por todas as salas da escola e algumas vezes as professoras das outras turmas o traziam de volta, pois l incomodava tambm. Tudo se resumia a fazer algo que incomodasse os colegas, tanto no brincar quanto ao realizar uma situao de aprendizagem. Se estivesse desenhando no inicio o fazia com gosto, porm logo depois pegava as canetinhas e riscava o trabalho dos colegas se no neles mesmos, a tesoura no podamos lhe dar, porque a colocava na boca e fazia que iria cortar o cabelo do colega, vai que este se virasse, poderia causar um acidente. Nas brincadeiras comeava bem, depois queria os brinquedos dos colegas, empurrava, puxava, chegando a estragar alguns, logo ningum mais queria fazer trabalhos e nem mesmo brincar com ele no grupo, tudo resultava em conflitos. Muitos foram as tentativas para melhorar o seu comportamento e agora quase no finalzinho do ano, parece ele encontrou seu lugar dentro do grupo no necessitando mais chamar ateno negativamente. Na organizao da sala, ainda tem dificuldade em entender que quem brincou deve ajudar a guardar aps as brincadeiras, juntamente com o Maicon Moreira tenta se esquivar dessa tarefa, geralmente a dupla procura fazer outra coisa ao invs do solicitado, sendo necessrio chamarmos sua ateno para que auxilie na organizao. Com o seu material pessoal, continuamos a incentivar o Dudu para que organize. O ptio continua sendo o lugar favorito, pois s dizer que est na hora de descer que seu sorriso vai de orelha a orelha, colaborando com tudo s para poder ir logo e jogar bola (futebol) com o Maicon Moreira. Neste semestre em vrios momentos deixamos que cada criana individualmente fosse na brinquedoteca pegar um brinquedo e trazer para

brincar na sala, o Dudu geralmente escolhia os carrinhos e caminhes, com os quais brinca, correndo de um lado para o outro. Em nossas rodinhas de conversa, no podemos deixa-lo sentar perto do Maicon Moreira, pois os dois no param de conversar, rir e se cutucar, no conseguindo se concentrar, alm de atrapalhar os colegas. Mas quando est longe do amigo participa, respeitando a vez do colegas, fazendo intervenes quando solicitado. Ao acompanhar o seu desenvolvimento quanto parte motora fina, percebemos que Dudu est em apresentando crescimentos Quanto a desenhos e recortes, ele tem melhorado consideravelmente utilizando combinaes de cores e associando com a realidade observada. Recorta com mais firmeza. Em atividades que lhe exigem maior ateno e concentrao, como assistir filmes e ouvir histrias, percebemos que o Dudu consegue se concentrar, quando lhe interessa e quando no est perto de algum menino mais agitado, quando o assunto no lhe interessa fica trocando de lugar inmeras vezes, assim desconcentrando quem estava ao seu redor, gerando conversas laterais, sendo necessrio chamar sua ateno em vrios momentos para que voltasse a se concentrar na atividade. Baseadas nestes fatos, comeamos a realizar um trabalho com jogos que lhe exigiam estas capacidades e hoje j o percebemos diferente e acreditamos que o desenvolver deste nosso trabalho s ir ajud-lo a desenvolver ainda mais estas capacidades muito importantes em nossa vida diria. Aos poucos vai se envolvendo com nmeros e letras, bem como familiarizando-se com o mundo da escrita. Reconhece os algarismos dos nmeros que temos na sala e quantifica com facilidade at o dez, gosta muito de montar quebra-cabea e brincar com os jogos de memria onde consegue se concentrar facilmente, tambm criativo com os legos, peas de encaixe. Quanto escrita do seu nome, tem dificuldade para escrever, conseguindo fazer algumas letras com muito incentivo. Durante o caf da manh ele se alimenta muito bem, sempre repetindo a bolacha ou o po. No momento do almoo alimenta-se bem aceitando todos os alimentos que so oferecidos, comendo de tudo, de forma independente, no precisando da ajuda das professoras. Na parte da tarde sua alimentao tambm muito boa, aceita bem todos os tipos de frutas, pes, bolos, cucas e quando

temos janta com comida como arroz de forno, polenta com molho, etc., come com vontade. Na hora do sono, se mostra sempre mais agitado no inicio mas com o decorrer do tempo vai se abraando ao travesseiro e acaba dormindo. Ao acordar na parte da tarde o Dudu, fica um tempo deitado no seu colcho, apenas observando a movimentao, s levanta depois de muita insistncia por parte da profe, o mesmo acontece para calar seus calados e ajudar a guardar seus pertences, temos insistir vrias vezes.

CAMINHADA INDIVIDUAL 2 Semestre/2011 Turma D Turno: Integral

LUCAS
Data de Nascimento:

Ol queridos pais Nesta avaliao de final de ano queremos trazer-lhes algumas informaes sobre o teu filho Lucas. O Lucas ingressou na nossa turma em setembro, sua adaptao ocorreu de forma muito tranqila, demonstrou sentimentos de apreenso no inicio, mas ao longo dos dias foi estabelecendo um vnculo forte com as professoras e colegas. Chega na escola sorrindo, demonstra ser muito organizado, logo pedindo auxilio para guardar sua mochila. Sempre que possvel, em nossa rotina costumamos explorar os mais diversos ambientes da nossa Escola, como a brinquedoteca, sala de TV, rea coberta e o ptio. Na brinquedoteca, explora os vrios brinquedos, se envolvendo mais com os carrinhos e bancadas de ferramentas, com os demais meninos da sala. Na sala de TV, consegue se fixar com facilidade nos filmes que assistimos, faz comentrios pertinentes e gosta de escolher algum personagem para ser. Na rea coberta e no ptio, adora brincar com os caminhes com os quais fica empurrando de um lado para o outro Na hora de guardar os brinquedos est sempre disposto a ajudar, recolhendo at a ltima peinha com entusiasmo e empolgao. O mesmo acontece durante as situaes de aprendizagens e brincadeiras realizadas em que se mostra muito satisfeito em participar. Durante o caf da manh ele costuma se alimentar muito bem, mas percebemos que j se alimentou em casa, pois geralmente vem comendo algo ou tomando mamadeira, portanto no insistimos para que ela coma. No momento do almoo aceita todos os alimentos que so oferecidos, novamente comendo bem, de forma independente sem o auxlio das professoras. Na hora de dormir, muito tranquilo, aguarda a histria e logo aps espera calmamente at que o sono chegue, no precisando fazer uso do bico.

Percebemos que o Lucas, a cada dia que passa, est mais integrado na turma se sentindo totalmente a vontade, participando mais das situaes de aprendizagem, se integrando melhor ao grupo e oralmente comea a se expressar mais, demonstrando suas vontades e necessidades. Desta forma, demonstra um excelente desenvolvimento. Esperamos descobrir muitas coisas juntos e nos divertir pra valer, no prximo ano. No demais, queremos elogiar a famlia pela participao, envolvimento e interesse que todos tm demonstrado com a rotina da escola. Isto muito importante para o desenvolvimento da criana, de seus colegas e da prpria escola. A escola , fundamentalmente, uma segunda famlia da criana e, portanto, imprescindvel que os pais inteirem-se do que acontece neste ambiente, buscando contribuir com o processo pedaggico que acontece aqui. Este foi um ano muito significativo para ns, pois a Eduarda demonstrou ser uma criana com grande potencial e que merece todo o amor daqueles que convivem com ele. Parabns.