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RESUMEN PRIMERA PARTE LIBRO REDES DE CABLEADO

ESTRUCTURADO

INDUCCION AL MODULO

GUÍA DE INDUCCION ADMIN.REDES 01

Fecha: 13 de Febrero de 2008

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA
Código: 23198
Fecha: 22 – 8 - 2008

Programa de formación:
ADMINISTRACION DE REDES DE COMPUTADORES
Duración en horas, etapa lectiva 2640
Duración en horas, etapa Productiva 880
Duración en horas, de la formación 3520
Modulo de Formación: Diseño e instalación de Sistemas de Cableado Estructurado
Duración en horas: 300 H

Nombres:
ARMANDO BAUTISTA ESTRADA
DANIEL FELIPE ALVAREZ LOZANO
GEFFREY GUSTAVO TERAN TOBAR
LEIDY VANESSA BRICEÑO CACERES

INTRODUCCION

Debido al avance tecnológico de la industria se ha generado un desarrollo en los


desempeños de los trabajadores, es por ello que se reunieron en mesas sectoriales es
decir en el sector de Teleinformática y normalizaron el desarrollo de las actividades que
corresponden al Programa de Administración de Redes, teniendo en cuenta los
elementos y componentes normativos que corresponden a la estructura curricular.

El objetivo principal de esta actividad de enseñanza, aprendizaje y evaluación es


establecer los conceptos implícitos en la norma de competencia laboral y la forma como
el SENA da respuesta al Sector Productivo a través del Diseño Curricular.

La formación profesional integral de esta titulación, va dirigida al nuevo recurso


humano y al personal vinculado en empresa, en el área de Redes e Informática.

Esta guía le servirá para que diferencie La Norma de Competencia laboral y sus
componentes con el Modulo de formación y sus partes constitutivas.

Las fases que se desarrollan en esta actividad contienen diferentes acciones como la
exploración de conocimientos previos, apropiación del conocimiento (conceptualización
y teorización), ampliación del conocimiento y afianzamiento del aprendizaje.

3. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE


Amigo/a alumno/a, le invito a realizar cuatro (4) fases que contienen las diferentes
acciones que usted realizará durante su proceso formativo; en ellas encontrará diversas
estrategias propuestas, que le permitirán desarrollar sus capacidades intelectivas,
habilidades psicomotoras y actitudinales para alcanzar el logro de los Resultados de
Aprendizaje y la función productiva o social propias de la Formación.

3.1 Exploración de conocimientos previos

En una empresa todo trabajador ejecuta sus labores de rutina y para ello: Aplica los
conocimientos, se desempeña en diferentes escenarios etc., y si le preguntamos acerca
de su labor, el trabajador, estaría en condiciones de respondernos acerca del producto
realizado, los conocimientos asociados y sus desempeños.

Para indagar sobre los conceptos que se deben tener en cuenta para obtener información
acerca de los componentes normativos de una norma de competencia laboral, conteste
estas preguntas y participe con sus respuestas en una plenaria o agrupación.

¿Qué es un componente normativo?


Es la capacidad que posee una persona para desempeñar funciones productivas en
contextos variables, con base en los estándares de calidad establecidos por el sector
productivo.

¿Qué es una norma?¿


Aquello que ha de cumplirse por estar así convenido por una colectividad y que se debe
seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc.

Qué es una competencia laboral?


Son los elementos de competencia las cuales forman parte los criterios de desempeño,
los conocimientos esenciales, el rango de aplicación y las evidencias requeridas para el
cumplimiento de tareas y procedimientos específicos del área en estudio.

Apropiación del conocimiento:

Conceptualización:

Lea el glosario de términos descritos en la parte inferior de esta guía y defina con sus
propias palabras los siguientes términos

Cual es la norma de competencia de este modulo?


Implementar la estructura de la red de acuerdo a un diseño preestablecido a partir de
normas técnicas internacionales.

Que es un componente normativo?


Son los elementos de competencia las cuales forman parte los criterios de desempeño,
los conocimientos esenciales, el rango de aplicación y las evidencias requeridas para el
cumplimiento de tareas y procedimientos específicos del área en estudio.

Que es un elemento de competencia?


Es la descripción de lo que una persona debe ser capaz de hacer en el desempeño de una
función productiva, expresada mediante los criterios de desempeño, el rango de
aplicación, los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas.

Cual son los elementos de competencia para este módulo?.


o Instalar cableado estructurado a partir de normas internacionales.
o Certificar el cableado estructurado a partir de normas internacionales.

Que son resultados de aprendizaje?


Son las acciones que se espera que el alumno realice al finalizar el proceso formativo de
las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, definidas en los módulos de
formación. Se refieren más al desarrollo de habilidades cognitivas y motrices que a la
adquisición de conocimientos.

Cuales son los resultados de aprendizaje para este módulo?


1. Identificar en la obra, los requerimientos y especificaciones técnicas del proyecto.
2. Elaborar los términos de referencia para proyectos de cableado estructurado a partir
de la política de la empresa.
3. Elaborar la propuesta técnica de un proyecto de cableado estructurado que se ajuste a
los términos de referencia.
4. Controlar y coordinar el desarrollo y la ejecución de un proyecto de cableado
estructurado, acorde a las condiciones del contrato y a las normas vigentes.
5. Realizar el montaje de cableado estructurado y efectuar las pruebas de conectividad
acorde con el diseño establecido y las necesidades del cliente y el usuario.
6. Elaborar y controlar la documentación técnica del proyecto de cableado estructurado.
7. Efectuar el proceso de certificación de un cableado estructurado, aplicando normas.

Cuales son los conocimientos de conceptos y principios del Módulo Diseño e


instalación de Sistemas de Cableado Estructurado?.

1. Arquitectura
2. Dibujo técnico
3. Electricidad
4. Sistemas eléctricos
5. Redes
6. Cableado Estructurado
7. Contratación Proyecto de Cableado Estructurado
8. Seguridad en el lugar de trabajo
9. Documentación técnica

Cuales son los conocimientos de proceso del Módulo Diseño e instalación de Sistemas
de Cableado Estructurado?.

1. Identificar y reconocer la solución plateada para la obra.


2. Diseñar soluciones de cableado estructurado proyectando el cableado eléctrico
regulado.
3. Elaborar los términos de referencia para contratar un proyecto de cableado
estructurado según el diseño.
4. Elaborar y presentar la propuesta de obra a partir de los términos de referencia,
aplicando normas técnicas vigentes.
5. Realizar la certificación de cableado estructurado.
6. Dar soporte a sistemas de cableado estructurado.

Cuales son los criterios de Evaluación del Módulo Diseño e instalación de Sistemas de
Cableado Estructurado?.

1. Lee e interpreta planos arquitectónicos y eléctricos para el diseño de red.


2. Elabora términos de referencia para un proyecto de cableado estructurado de acuerdo
a las necesidades del cliente y el cumplimiento de las normas.
3. Elaborar propuesta de obra.
4. Asigna los recursos físicos y humanos para cada fase del desarrollo del proyecto de
acuerdo al plan de actividades.
5. Elabora diagramas de diseño de acuerdo a las topologías físicas de la red.
6. Instala los segmentos de ducteria de la red de acuerdo a las normas técnicas.
7. Efectúa el tendido de cableado estructurado y cableado eléctrico regulado puesta
tierra.
8. Realizar el mantenimiento de las redes de cableado estructurado.
9. Elaborar la documentación técnica requerida.

Que es un diagrama de desarrollo?


Es la representación gráfica de un proceso técnico pedagógico, en el cual se especifican
la relación o relaciones entre: fases del proceso, variables que hacen diferente dicho
proceso y valores que asumen las variables. El diagrama permite comprender la
complejidad del proceso de formación;

su construcción define el número de Unidades de Aprendizaje que conformarán el


Módulo de Formación.

Que son las unidades de aprendizaje?


Son las técnicas pedagogicas que permite la organización del trabajo del instructor para
la orientación del proceso de aprendizaje, bien sea en aulas, talleres, laboratorios,
empresas, comunidades y en otros entornos de formación.

Que es una tabla de saberes?


Son instrumentos que permite precisar y diferenciar los saberes que están integrados en
una Unidad de Aprendizaje: Conceptos, principios y teorías; procedimientos cognitivos
y motrices, actitudes y valores contemplados para el desarrollo de la unidad de
aprendizaje.
.
Que es planeación metodológica?
Es la propuesta y organización de actividades que deben desarrollar Trabajadores -
Alumnos, bajo la orientación del Instructor, tendientes al logro de resultados del
aprendizaje en condiciones didácticas y metodológicas que permitan el desarrollo de
competencias

Que son actividades E-A-E?


Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los alumnos con la
orientación del Instructor, a lo largo del proceso formativo. "Son objeto directo de
aprendizaje, esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el
Centro formativo y lo más tarde se hará en el mundo laboral”

Teorización:

Consulte los documentos que componen la estructura curricular de Administración de


Redes y realice el siguiente ejercicio.

Coloque el nombre de los ítems propuestos dentro del análisis general de estructura
curricular y lo que se tiene en cuenta.

ANALISIS GENERAL DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

Realice la identificación resaltando los siguientes términos en el modulo de


Administración de Redes

· Nombre de la línea Tecnológica ?


Tecnología de la información y las comunicaciones y gestión de la información.

· Nombre de la Red ?
Tecnología de la información y las comunicaciones.

· Nombre del programa de formación (Estructura curricular)?


Administración de redes de computadores

Competencias a Desarrollar en el Programa de Formación?


1. Interpretar el diseño de la red de acuerdo a los requerimientos del cliente.
2. Diseñar soluciones para sistemas de red.
3. Administrar sistemas de cableado estructurado.
4. Instalar y configurar redes inalámbricas .
5. Instalar los dispositivos de interconexión en la red.
6. Instalar equipos, servidores, clientes y periféricos de red de acuerdo a su diseño.
7. Instalar y operar software para administrar redes de acuerdo a las necesidades y
requerimiento del cliente.
8. Administrar el software y los recursos de red de acuerdo a las políticas establecidas.
9. Administrar archivos y aplicaciones, documentos y licencias de acuerdo a las
políticas establecidas.
10. Instalar hardware y software de seguridad en la red y centros de computo de acuerdo
a las necesidades y requerimientos del cliente.
11. Administrar los recursos de seguridad y sistema de computo de acuerdo a las
políticas establecidas.

Ocupaciones que pueden Desempeñar los Egresados de Administración de Redes de


Computadores. ?
1. Diseñador de redes LAN y WLAN
2. Instalador de cableado estructurado.
3. Certificado de cableado estructurado.
4. Instalador de equipos servidores y clientes.
5. Instalador de equipos activos de red.
6. Administrador de redes y centros de cómputo.
7. Administrador de servidores.
8. Administrador de seguridad de redes.
9. Administrador de sistemas.
10. Administrador de recursos humanos y técnicos de la red.

Módulos de Formación que tiene el programa de Administración de Redes de


Computadores.?
1. Diseño e instalación de sistemas de cableado estructurado.
2. Diseño e instalación y configuración de redes inalámbricas WLAN.
3. Instalación y configuración de equipos activos de interconexión.
4. Instalación y configuración de servidores, clientes y perifericos de red.
5. Administrar los recursos de la red y el talento humano.
6. utilizar el software para administrar redes.
7. Instalar y administrar la seguridad en la red.
8. Ética y transformación del entorno.
9. Salud ocupacional.

· Duración Máxima de cada Módulo de Formación.? Número de Horas de


Acompañamiento directo?, número de horas de trabajo Autónomo de cada módulo de
Formación?

MODULO:Modulo 1
NOMBRE:Diseño e instalación de cableado estructurado
HORAS EN TOTAL:300h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO:225h
TRABAJO AUTONOMO: 75h

MODULO:Modulo 2
NOMBRE:Diseño e instalación y configuración de redes inalámbricas
HORAS EN TOTAL:130h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO:98h
TRABAJO AUTONOMO: 32h

MODULO:Modulo 3
NOMBRE:Instalación y configuración de equipos activos de interconexión.
HORAS EN TOTAL: 470h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 352h
TRABAJO AUTONOMO: 118h

MODULO: Modulo 4
NOMBRE: Instalación y configuración de servidores clientes de red.
HORAS EN TOTAL: 480h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 360h
TRABAJO AUTONOMO: 120h

MODULO: Modulo 5
NOMBRE: Administración de los recursos de la red y el talento humano.
HORAS EN TOTAL: 200h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 150h
TRABAJO AUTONOMO: 50h

MODULO: Modulo 6
NOMBRE: Utilización de software para administrar redes.
HORAS EN TOTAL: 500h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 375h
TRABAJO AUTONOMO: 125h

MODULO: Modulo 7
NOMBRE: Instalación y administración de seguridad en la red.
HORAS EN TOTAL: 420h
ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO: 290h
TRABAJO AUTONOMO: 130h

· Competencia de cada módulo de Formación.?

Modulo 1
Diseño e instalación de cableado estructurado
COMPETENCIA: Implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño
preestablecido con un sistema de normas internacionales.

Modulo 2
Diseño e instalación y configuración de redes inalámbricas
COMPETENCIA: Implementar la estructura de la red de acuerdo a un diseño
preestablecido a partir de un sistema de normas internacionales.

Modulo 3
Instalación y configuración de equipos activos de interconexión.
COMPETENCIA: Configurar los dispositivos activos de interconexión de la red que
cumplan las condiciones de transmisión e intercambio de información requerida para la
solución.

Modulo 4
Instalación y configuración de servidores clientes de red.
COMPETENCIA: Configurar los dispositivos activos de interconexión de la red que
cumplan las condiciones de transmisión e intercambio de información requerida para la
solución.

Modulo 5
Administración de los recursos de la red y el talento humano.
COMPETENCIA: Administrar redes empresariales y gestionar la conexión del sistema
a redes externas.
Modulo 6
Utilización de software para administrar redes.
COMPETENCIA: Utilizar software para administrar redes de acuerdo a las normas
internacionales.

Modulo 7
Instalación y administración de seguridad en la red.
COMPETENCIA: Instalar y administrar la seguridad en la red a partir de normas
internacionales.

5 GLOSARIO

Norma: Aquello que ha de cumplirse por estar así convenido por una colectividad y que
se debe seguir o a que se deben ajustar las conductas, tareas, actividades, etc.

Competencia: Conjunto de capacidades socio-afectivas y habilidades cognoscitivas,


psicológicas y motrices, que permiten a la persona llevar a cabo y con calidad una
actividad.

Competencia Laboral: Es la capacidad que posee una persona para desempeñar


funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares de calidad
establecidos por el sector productivo.
Elemento de Competencia Laboral: "Es la descripción de lo que una persona debe ser
capaz de hacer en el desempeño de una función productiva, expresada mediante los
criterios de desempeño, el rango de aplicación, los conocimientos y comprensiones
esenciales y las evidencias requeridas."

Unidad de Aprendizaje: Referente técnico pedagógico que permite la organización del


trabajo del instructor para la orientación del proceso de aprendizaje, bien sea en aulas,
talleres, laboratorios, empresas, comunidades y en otros entornos de formación.

Tabla de Saberes: instrumento que permite precisar y diferenciar los saberes que están
integrados en una Unidad de Aprendizaje: Conceptos, principios y teorías;
procedimientos cognitivos y motrices, actitudes y valores contemplados para el
desarrollo de la unidad de aprendizaje.

Resultados de Aprendizaje: Son las acciones que se espera que el alumno realice al
finalizar el proceso formativo de las actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación,
definidas en los módulos de formación. Se refieren más al desarrollo de habilidades
cognitivas y motrices que a la adquisición de conocimientos.

Actividades E-A-E: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los
alumnos con la orientación del Instructor, a lo largo del proceso formativo. "Son objeto
directo de aprendizaje, esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe
hacer en el Centro formativo y lo más tarde se hará en el mundo laboral”

Planeación metodológica de actividades de enseñanza- aprendizaje- evaluación:


Propuesta y organización de actividades que deben desarrollar Trabajadores - Alumnos,
bajo la orientación del Instructor, tendientes al logro de resultados del aprendizaje en
condiciones didácticas y metodológicas que permitan el desarrollo de competencias.

Modulo de formación: Núcleo de la estructura curricular asociado a la unidad de


competencia, integrado por unidades de aprendizaje; autosuficiente, de uso flexible de
acuerdo con las necesidades específicas de formación objeto de certificación.

Instrumentos de evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor para


recoger información relacionada con los resultados de aprendizaje, los criterios de
evaluación y las evidencias definidas en el diseño curricular.

Componente normativo: Son los elementos de competencia las cuales forman parte los
criterios de desempeño, los conocimientos esenciales, el rango de aplicación y las
evidencias requeridas para el cumplimiento de tareas y procedimientos específicos del
área en estudio.

Diagrama de desarrollo: representación gráfica de un proceso técnico pedagógico, en el


cual se especifican la relación o relaciones entre: fases del proceso, variables que hacen
diferente dicho proceso y valores que asumen las variables. El diagrama permite
comprender la complejidad del proceso de formación;

su construcción define el número de Unidades de Aprendizaje que conformarán el


Módulo de Formación.

Estructura curricular: Conjunto organizado de Módulos de Formación, clasificados


como Básicos y de Política Institucional, Transversales y Específicos, que dan lugar a la
certificación académica de una o más opciones de formación profesional, para dar
respuesta a las necesidades demandadas por los sectores productivo y social.

La Estructura Curricular y los Módulos de Formación así entendidos, posibilitan la


formación del aprendiz o nuevo talento humano en una o varias ocupaciones, la
recalificación e inserción laboral de los desempleados y la actualización permanente de
los trabajadores vinculados. Permiten trazar pautas para ingresar y salir del proceso,
según necesidades y posibilidades del trabajador-alumno y de la empresa.

La fusión coherente de los módulos de formación es una característica de la Estructura


Curricular, dado que se convierte en un factor de desarrollo del talento humano en
aspectos sociales, axiológicos, tecnológicos y actitudinales, que permitan lograr el
resultado de formación profesional establecido en el perfil de salida del trabajador-
alumno.

Formación profesional integral: "Es el Proceso Educativo teórico – práctico de carácter


integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y
valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y
creativamente en el mundo del trabajo y de la vida. El mundo del trabajo se refiere a la
actividad productiva en el ámbito laboral y el mundo de la vida, a la construcción de la
dimensión personal y social”

Prescripción de medios: Es el tipo de medio que desarrollan el tema o contenidos que


cumplen con el objetivo requerido para el aprendizaje, teniendo en cuenta quienes
participan y que material de consulta son necesarios en el desarrollo del mismo.

Criterios de Desempeño: "Resultados que una persona debe obtener y demostrar en


situaciones reales de trabajo, con los requisitos de calidad especificados para lograr el
desempeño competente."
Estos expresan el cómo y el qué se espera del desempeño para que una persona sea
considerada competente en el elemento de competencia correspondiente. Sus
enunciados corresponden a la respuesta encontrada por un grupo de expertos a la
pregunta ¿Cómo se puede saber si una persona es competente en el elemento de
competencia?. Son una guía para la evaluación de la competencia laboral.

Criterios de Evaluación: Indicadores que señalan el nivel de logro que deben alcanzar
los Alumnos durante su proceso de aprendizaje y que permiten al Instructor emitir un
juicio durante el proceso formativo o al final del mismo.

Conocimiento y Comprensión Esenciales: "Teorías, principios, conceptos e información


relevante que sustenta y se aplica en el desempeño laboral competente."

Evidencias Requeridas: "Son las pruebas necesarias para evaluar y juzgar la


competencia laboral de una persona, definida en los criterios de desempeño y en los
conocimientos esenciales y está delimitada por el rango de aplicación."

Rangos de Aplicación: "Descripción de los diferentes escenarios y condiciones variables


donde la persona debe ser capaz de demostrar dominio sobre el elemento de
competencia."

Contenidos: Conjunto de saberes relativos a conceptos, hechos, teorías, principios,


procedimientos y actitudes, encaminados al desarrollo cognitivo, psicomotor y
actitudinal del alumno en formación, que le permitirán su posterior desempeño laboral y
social.

Evidencias de Aprendizaje: Productos que el alumno aporta durante el proceso


formativo y que permiten comprobar los logros del aprendizaje. Estas deben ser de
desempeño y de conocimiento que integren los comportamientos actitudinales y de
valores.

Técnica de Evaluación: Son respuestas al “cómo hacer” para alcanzar un fin o resultado
propuesto, se sitúan a nivel de los hechos o de las etapas prácticas, que a modo de
dispositivos auxiliares, permiten la aplicación del método, las técnicas tienen un
carácter práctico y operativo.

Instrumentos de Evaluación: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor para


recoger información relacionada con los resultados de aprendizaje, los criterios de
evaluación y las evidencias definidas en el diseño curricular.

Estrategias Metodológicas: Combinación de métodos, medios y mediaciones didácticas,


utilizadas por Instructores y Alumnos, para facilitar el aprendizaje y la obtención de los
resultados definidos en el diseño curricular.

Recursos Educativos: Genéricamente se puede definir como cualquier medio o ayuda


que facilite los procesos de enseñanza - aprendizaje - evaluación, y por lo tanto, el
acceso a la información, la adquisición de las habilidades, destrezas y estrategias, y la
formación de actitudes y valores.

Medios didácticos: es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los


procesos de enseñanza y aprendizaje. por ejemplo un libro de texto o un programa
multimedia que permite hacer prácticas de formulación química.

6. BIBLIOGRAFÍA

http://www.sena.edu.co/

Muchas gracias por su trabajo.

¡¡¡Revise su plan de entrenamiento y siga construyendo sus evidencias!!!

Elaborada por: OSMER EDUARDO RUIZ MATEUS

Instructor
Fecha:
22 – 8 - 2008