INSTITUCION EDUCATIVA GUACHARACAL

PROGRAMACION DE CIENCIAS SOCIALES

GRADOS: 0 a 9

Lic. MIGUEL VERGARA HIGGINS

2011

1. INTRODUCCION

Teniendo como base los requerimientos propuestos por el Ministerio de Educacin Nacional y la Institucin Educativa Guacharacal, hemos diseado la presente programacin donde esperamos que el proceso de formacin social, permita que los estudiantes desarrollen las competencias bsicas (destrezas, habilidades y capacidades), cognitivas, procedimientales, actitudinales, valorativas y socializadoras, no solamente para comprender el mundo donde viven y que lo rodean, sino que adems tengan las herramientas suficientes para ayudar a transformarlo. Con la temtica a trabajar encontraremos una nueva forma de acceder a la recuperacin de la historia y al fascinante mundo de la geografa, a travs de caminos que nos permitan comprender con facilidad situaciones en contextos sociales, econmicos, polticos y culturales diferentes.

2. OBJETIVOS.

2.1. OBJETIVO GENERAL.

En un mundo caracterizado por el predominio de los continuos cambios y los avances de la ciencia, de la tcnica y de los medios de comunicacin, se plantean varios retos y exigencias a la educacin en Colombia y en especial, a la forma como se abordan las ciencias Sociales.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Formar hombres y mujeres que participen de manera activa en su sociedad, con una conciencia critica, solidaria y respetuosa de las diferencias y de la diversidad del pas y del mundo. Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado y presente), para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan, y en el contexto donde sea necesario. Propiciar que las personas conozcan sus derechos y respeten sus deberes. Propender para que las y los estudiantes se construyan como personas sociales y ciudadanas.

3. JUSTIFICACION.
En un entorno cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, el hecho de formar en ciencias sociales, significa contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, convivir y desarrollar al mximo su potencial creativo. Este desafo nos plantea la responsabilidad de promover una educacin critica, tica, tolerante con la diversidad de pensamiento y opinin y comprometida con el medio ambiente; una educacin que se constituya en puente para crear con unidades, con lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y responsabilidad frente a lo publico, lo nacional y lo mundial, concientes de ello, la siguiente programacin presentada buscara crear condiciones para que los estudiantes sepan cual es el papel de la historia y de las ciencias sociales dentro de conocimientos de nosotros mismos como actores directos de la realidad histrica y

social del mundo en que vivimos, para propender por el mejoramiento de nuestra sociedad

4. LOGROS GENERALES DEL AREA.

Se ubica en grupos sociales cada vez ms amplios tales como la escuela, el barrio, la localidad, a travs del conocimiento de ciertos aspectos de estas realidades. Identifica y caracteriza las figuras de autoridad y poder y algunas de sus funciones, en mbitos de contextos familiares y vecinales. Identifica las regiones naturales de su pas y sus elementos fsicos y culturales ms importantes. Identifica las instituciones sociales y polticas ms importantes del pas y las compara con las de otros estados. Tiene sentido de pertenencia como miembro de la nacin colombiana, con, tradicin, diversidad cultural y valores propios. Identifica los elementos bsicos de la cartografa para la interpretacin, anlisis y lectura de mapas a travs de las coordenadas, escala y convenciones. Identifica al planeta tierra como parte del sistema solar y como un sistema vivo y dinmico en constante proceso de evolucin y de degradacin por parte del ser humano. Interrelaciona las diferentes formas y elementos de la superficie terrestre con las actividades y distribucin de la poblacin. Reconoce al ser humano como sujeto social, capaz de transformar el medio. Establece algunas relaciones de casualidad entre los factores ambientales y los procesos productivos. Identifica el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales, como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto. Reconoce y analiza la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano, y evala crticamente los avances y limitaciones de esta relacin. Analiza crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia. Reconoce y valora la importancia de los acontecimientos del pasado que marcaron huella en la historia de la humanidad, para hacer posible la comprensin de fenmenos socioculturales, polticos y econmicos de la actualidad.

GRADO PRIMERO

INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS SEMANALES.

RESPONSABLE:

GUACHARACAL 2009.

I. ESTANDAR:
Me identifico como ser humano, nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos bsicos que buscan la convivencia pacifica en la diversidad.

EJE GENERADOR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Quin soy? Mi maestra. mi familia. normas en la familia. mi colegio. la vivienda.

LOGRO:
Expresa sus puntos de vista y escucha el de los dems.

INDICADORES DE LOGROS.
Reconoce con gran habilidad las dependencias del colegio, el nombre de sus compaeros, maestros, de igual forma los miembros que hacen parte de su familia. Reconoce con gran habilidad la importancia de poseer una vivienda, las clases de vivienda que existen y su ubicacin, teniendo en cuenta los puntos cardinales.

COMPETENCIA:
Debe poner en alto el nombre de su colegio, reconocer y respetar a sus compaeros, profesores y miembros de su familia.

METODOLOGIA.
Con estas unidades se le dar al estudiante las bases fundamentales que lo lleven al conocimiento y a la exploracin de las ciencias sociales por medio de investigaciones, charlas por parte del docente; socializaciones, actividades individuales y grupales; para que as, adquiera un grado de madurez ante la sociedad.

II. ESTANDAR.
Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas, con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

EJE GENERADOR: RELACIONES ETICO POLTICAS.

CONTENIDOS TEMATICOS.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Como vive la gente. como se viste la gente. como se alimenta la gente. profesiones y oficios. mi pas: Colombia. mi departamento: Crdoba. mi ciudad: Montera.

LOGRO:
Negocia conflictos de su vida cotidiana, teniendo en cuenta las necesidades e intereses de los dems.

INDICADORES DE LOGROS.
Identifica con gran habilidad como esta estructurado su pas, departamento y municipio.

Reconoce con gran habilidad cada una de las profesiones y oficios que realizan las personas como parte importante para el sustento de sus familias.

COMPETENCIA.
Identifica las formas de vida y supervivencia de las personas.

METODOLOGIA.
Con estas unidades se le dar al estudiante las bases fundamentales que lo lleven al conocimiento e la exploracin de las ciencias sociales por medio de investigaciones, charlas por parte del docente, socializaciones, actividades individuales y grupales; para que as adquiera un grado de madurez ante la sociedad.

III. ESTANDAR.
Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje, en diferentes contextos, e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin.

EJE GENERADOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES CONTENIDOS TEMATICOS.

1. 2. 3. 4. Los cuerpos celestes. el da y la noche. los planetas. el planeta tierra.

LOGRO.
Analiza y observa fenmenos naturales, explica situaciones y procesos.

INCADORES DE LOGRO.
o Reconoce con gran habilidad que la tierra gira alrededor del sol y que el movimiento de rotacin y traslacin son los que originan el da y la noche. o Identifica y menciona con gran destreza cada uno de los planetas que hacen parte del universo.

COMPETENCIA
Reconoce los cuerpos celestes, el sol, la luna, las estrellas y los planetas.

METODOLOGIA.

Con estas unidades se le dar al estudiante las bases fundamentales que lo lleven al conocimiento y la exploracin de las ciencias sociales por medio de investigaciones, charlas por parte del docente, socializaciones, actividades individuales y grupales; para que asi adquiera un grado de madurez ante la sociedad.

GRADO SEGUNDO (2).

INTENSIDAD: TRES (3) SEMANALES

RESPONSABLE: LIC. LEDYS ROSA VIOLA

INSTITUCIN EDUCATIVA GUACHARACAL. SEDE EL CHARCO 2010.

I.

ESTANDAR:

Me identifico como un ser humano que se asocia en grupos, formando diversas sociedades, con caractersticas propias que las identifican; reconozco que cada comunidad cuenta con normas y contextos diferentes.

EJE GENERADOR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. El hombre se asocia en grupos y comunidades. 2. Otras comunidades humanas. 3. El habitad de la comunidad urbana y rural.

LOGRO:
Reconoce que el ser humano se asocia en grupos, y diferencia los modos de vida de las diversas comunidades.

INDICADOR DE LOGRO.
Distingue con gran precisin un grupo de una reunin casual de personas, sus caractersticas y costumbres.

COMPETENCIA:
Reconoce que el hombre se asocia y forma diferentes comunidades.

METODOLOGIA:
Durante el desarrollo de esta unidad, se utilizara la elaboracin de mapas, charlas por parte del docente, presentacin de lminas y toda clase de Materiales alusivos, que le ayuden al nio a sumir una actitud propia frente a su sociedad, y la exploracin de los conocimientos que ofrece a las ciencias sociales.

METAS DE CALIDAD:

Reconoce el nombre de su comunidad. Reconoce que la comunidad hace parte de una ciudad o de un pueblo.

II.

ESTANDAR:

Reconozco las caractersticas generales de los servicios pblicos y la importancia que estos tienen en la sociedad; identifico los avances que los medios de transporte han tenido durante el tiempo.

EJE GENERADOR: RELACIONES tico polticas. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. 2. 3. 4. Servicios pblicos. Medios de transporte. La alimentacin. La comunicacin.

LOGRO:
Identifica los avances que el trabajo progresista de hombre ha trado a la sociedad.

INDICADOR DE LOGRO:
Explica con fluidez la importancia y la utilidad de los medios de transporte y los medios de comunicacin.

COMPETENCIA:
Reconoce los distintos avances tecnolgicos que ha tenido la sociedad a travs del tiempo.

METODOLOGIA:
En esta unidad se busca dar estrategias al nio que faciliten la adecuada adquisicin de los conocimientos y desarrollo de sus habilidades por medio de investigaciones, socializaciones y actividades didcticas en el aula que le permitan asumir una actitud propia frente a la sociedad y a los conocimientos que brinda las ciencias sociales.

METAS DE CALIDAD:

Identifica los avances de su comunidad. Reconoce las necesidades ms apremiantes de su comunidad.

III.

ESTANDAR:

Reconozco la interaccin que existe entre el hombre y el universo, e identifico los cuerpos celestes, el sistema solar y los planetas.

EJE GENERADOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Los cuerpos celestes. 2. El sistema solar. 3. Los planetas.

LOGROS:
Identifica y explica los aspectos relevantes de cada uno de los elementos del sistema solar.

INDICADOR DE LOGRO:
Diferencia las caractersticas generales del sistema solar y los planetas

COMPETENCIA:
Ubica los elementos del sistema solar y sus caractersticas.

METODOLOGIA:
En esta unidad se persigue brindar estrategias que faciliten al estudiante construir su propio conocimiento y desarrollar todas sus habilidades; por medio de investigaciones, socializaciones, trabajos grupales, talleres, charlas por el docente y actividades didcticas.

GRADO TERCERO (3)

INTENSIDAD HORARIA: TRES (3).

RESPONSABLE: .

GUACHARACAL 2009.

I.

ESTANDAR:

Me identifico como ser humano nico, miembro de diversas organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunicativo.

EJE GENERADOR: NUESTRA HISTORIA. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. 2. 3. 4. 5. Las ciencias sociales. Origen de la poblacin colombiana. La poblacin colombiana en la actualidad. Los Derechos de los colombianos. Los Derechos de las minoras.

LOGROS:

Reconoce y valora el origen de la poblacin colombiana. Reconoce los mecanismos que debe utilizar para que respeten sus derechos.

INDICADORES DE LOGRO:

Reconoce las caractersticas bsicas de la poblacin colombiana. Indica y valora los aportes culturales y sociales de los espaoles, africanos e Indgenas. Compara la informacin hallada en diferentes fuentes de consulta. Identifica los Derechos de las minoras y mayoras. Reconoce los medios para reclamar sus Derechos.

COMPETENCIA:
Habla con propiedad sobre su pas Colombia, el origen de su poblacin y los derechos de los colombianos.

METODOLOGIA:

Al desarrollar estas unidades, se emplearan estrategias que lleven a los estudiantes a la construccin de conocimiento, dominio y comprensin de estos. Se le presentaran situaciones, en las que establezcan relaciones, preguntas y respuestas; ofreciendo de esta manera un aprendizaje significativo en el cual el estudiante ser el centro del proceso. Realizamos entonces consultas, exposiciones, trabajos en grupo y lecturas.

II.

ESTANDAR:

Reconozco la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones econmicas y las consecuencias que resulten de esta relacin.

EJE GENERADOR: EL SER HUMANO Y EL PAISAJE CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Los recursos naturales.

Recursos naturales renovables. Recursos naturales no renovables.

2. Diversidad cultural. Cultura afro colombiana. Cultura indgena. Cultura mestiza.

3. Divisin del territorio colombiano a travs de la historia. Territorios perdidos en el siglo XX. Los departamentos

LOGROS:

Conceptualiza los recursos naturales renovables y no renovables. Identifica la evolucin histrica que ha tenido la divisin del territorio colombiano.

III.

ESTANDAR:

Reconoce la interaccin entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos, e identifica las acciones econmicas y las consecuencias que resultan de esta relacin.

EJE TEMATICO: EL SER HUMANO Y EL PAISAJE. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El paisaje. El relieve. Formas del relieve. Representacin del relieve en los mapas. El relieve de Colombia. Las formas del relieve colombiano. Los territorios y distritos de Colombia.

LOGROS:
Reconoce las caractersticas fsicas de los diferentes paisajes.

INDICADORES DE LOGROS:

Describe cada uno de los elementos que conforman el paisaje. Diferencia las formas del relieve. Dibuja el relieve en un mapa. Identifica elementos del paisaje en un mapa.

COMPETENCIA:
Diferencia y reconoce las caractersticas y el paisaje de Colombia.

METODOLOGIA:
Al desarrollar estas unidades se brindaran estrategias que permitan al estudiante construir conocimientos y desarrollar habilidades a partir de situaciones de conflicto, en la que tendrn la oportunidad de analizar, argumentar, interpretar y reflexionar; llevando asi a realizar actividades como lecturas, debates, mesas redondas, consultas, observacin de imgenes, videos, exposiciones individuales y grupales, talleres y cuestionarios.

IV.

ESTANDAR:

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas con diversas etnias y culturas; con un legado que genera identidad nacional.

EJE GENERADOR: LAS REGIONES DE COLOMBIA.

CONTENIDOS TEMATICOS:
1. Regin geogrfica. 2. Regiones geogrficas de Colombia.

Andina. Caribe. Pacifica. Orinoquia. Amazonia. Insular.

LOGRO:
Identifica las regiones geogrficas de Colombia por sus caractersticas.

INDICADOR DE LOGRO:

Comprende los aspectos que se tienen en cuenta para formar una regin geogrfica. Identifica y menciona las regiones de Colombia. Conoce las actividades econmicas de su regin

COMPETENCIA:
Reconoce que su pas esta dividido en regiones y las caractersticas de cada una de ellas.

METODOLOGIA:
En esta unidad realizaremos actividades, en las cuales, el estudiante pueda Vivenciar situaciones que lo lleven a la construccin de cono0cimeinto y lograr sustentar, reconocer, clasificar, identificar y reflexionar a travs de dramatizados, videos, consultas, observacin de imgenes, exposiciones, mesas redondas y elaboracin de mapas.

V.

ESTANDAR.

Me reconozco como un ser social e histrico, miembro de un pas, con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

EJE GENERARDOR: Colombia, MI PAS. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Colombia. La Constitucin. Ubicacin. Territorio. Divisin poltico administrativa. Periodos de la historia de Colombia. Smbolos patrios.

LOGRO:
Identifica los elementos que conforman nuestro pas.

INDICADOR DE LOGRO:

Reconoce las caractersticas que tenemos en comn como pas. Define a Colombia como un pas. Identifica los elementos que intervienen en una constitucin. Identifica en el mapa los lmites de Colombia. Identifica los elementos del territorio colombiano.

METODOLOGIA:
Al desarrollar estas unidades se brindaran estrategias que le permitan al estudiante construir conocimientos y desarrollar habilidades a partir de situaciones de conflicto, en la que tendrn la oportunidad de analizar, argumentar, interpretar y reflexionar; levndolo asi a realizar actividades como lecturas, debates, mesas redondas, consultas, observacin de imgenes, videos, exposiciones individuales y grupales, talleres y cuestionarios.

GRADO CUARTO Y QUINTO (4 Y 5)

RESPONSABLE: .

GUACHARACAL 2009.
GRADO 4 I. ESTANDAR.

Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios, a travs del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.

EJE GENERADOR No 1: RELACIONES ETICO POLITICAS CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Que es un pas. 2. Como esta conformado el Estado colombiano. 3. Como es la poblacin colombiana. 4. Como ha sido el gobierno en Colombia a travs de la historia. 5. Porque Colombia es una democracia. 6. Como funciona el poder publico en Colombia. 7. Cuales son los smbolos patrios. 8. Que son los Derechos Humanos. 9. Cuales son los Derechos de los nios y las nias. 10. Quienes protegen los derechos de los nios y las nias

LOGROS:

Reconocer aspectos de composicin y distribucin de la poblacin colombiana. Identificara y describir algunas caractersticas de las formas de gobierno a travs de las diferentes pocas. Identificara los Derechos que tienen los nios y las nias segn la Constitucin colombiana y reconocer al Estado y la sociedad como garantes de sus derechos.

INDICADOR DE LOGRO:

Identifica a Colombia como un territorio conformado por el espacio continental, martimo y areo. Describe las funciona de cada una de las ramas del poder publico en Colombia

COMPETENCIA:

Identifica las funciones de cada una de las ramas del poder pblico en Colombia y asume una posicin crtica a situaciones de discriminacin racial y cultural.

EJE GENERADOR No 2: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

ll. ESTANDAR:
Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.

CONTENIDO TEMATICO:
1. Como se presenta el paisaje terrestre. 2. Para que se usan los mapas. 3. Para que sirven la escala y las convenciones en los mapas. 4. Que clase de mapas hay. 5. Que es una regin. 6. Que clases de regiones hay. 7. Cuales son las regiones geogrficas. 8. Como es la regin Caribe. 9. Como es la regin pacifica y la regin insular. 10. Que problemas tienen las regiones colombianas. 11. Para que se hacen los planes de ordenamiento territorial.

LOGROS:

Utilizara coordenadas, escalas y convenciones para representar en mapas y planos los fenmenos geogrficos, histricos, y culturales. Identificara y describir algunas de las caractersticas de las diferentes regiones naturales (desiertos, selva hmeda tropical, ocanos).

INDICADOR DE LOGROS:

Elabora las maquetas, los planos y los mapas como formas de representacin de los paisajes. Reconoce los requisitos para que una parte del territorio de un pas sea considerado como una regin.

COMPETENCIA:

Establezco relaciones entre la informacin localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo.

III: ESTANDAR:
Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.

EJE GENERADOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Cuales son las regiones geogrficas del interior del pas. 2. Que departamentos conforman la regin andina. 3. Que problemas afectan a la poblacin de la poblacin de la regin andina. 4. Como es el territorio de la regin de la amazonia. 5. Como es el territorio de la regin de la amazonia. 6. Que actividades econmicas realizan los habitantes de la regin de la amazonia. 7. Que caractersticas climticas presenta la regin de la Orinoquia. 8. Que problemas ambientales tiene la regin de la Orinoquia.

LOGROS:

Reconocer la conformacin de las regiones andina, Amazonia, Orinoquia y describa las principales actividades econmicas de las mismas. Identificara las caractersticas del relieve, la hidrografa y el clima de las regiones Andina, Amazonia y Orinoquia.

INDICADOR DE LOGRO:

Describe las condiciones econmicas y climticas de las regiones andinas, Amazonia y Orinoquia. Explica los factores que inciden en la distribucin de la poblacin. Identifica factores de riesgo en la explotacin de los recursos naturales de la amazonia.

COMPETENCIA:

Utiliza diferentes tipos de fuentes para obtener la informacin que necesita (textos escolares, cuentos, entrevistas, dibujos, internet).

IV: ESTANDAR
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, constituyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

EJE GENERADOR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA CONTENIDOS TEMATICOS

Cuales son los periodos de la historia de Colombia. Cuales son las caractersticas del periodo indgena en Colombia. Cual es el origen de los primeros pobladores de Colombia. Como Vivian los primeros habitantes de nuestro territorio. Que semejanzas hay entre los primeros pobladores de nuestro territorio y los que habitaban otros territorios de Amrica. Cuales son las caractersticas del periodo hispnico en Colombia. Que transformaciones hubo en nuestro territorio durante el periodo hispnico. Porque finalizo el periodo hispnico.

LOGRO

Identificara, describir y comparara algunas caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las comunidades prehispnicas de Amrica. Reconocer e identificara los diferentes periodos histricos en Colombia: periodo indgena, el descubrimiento, la conquista y la colonia. Caracterizara los aspectos ms importantes del descubrimiento de Amrica.

INDICADOR DE LOGRO

Identifica algunos de los primeros grupos indgenas de Amrica.

Identifica los adelantos de cada una de las culturas hispnicas. Reconoce el contexto histrico y las caractersticas del periodo del descubrimiento. Valora los aportes culturas de las sociedades de cada periodo histrico de Colombia.

COMPETENCIA:
Aprender a ubicar los hechos histricos en diferentes pocas.

METODOLOGIA:
Con este programa se pretende proporcionar estrategias que faciliten llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades, a partir de situaciones problemticas que generen interpretacin, anlisis, argumentacin y reflexin para que el estudiante aprenda, clasifique e identifique y valore los aspectos de comparacin y distribucin de la poblacin colombiana. A travs de la realizacin de diversas actividades como lecturas, investigacin documental, talleres, exposicin grupal, elaboracin de cuestionarios, elaboracin de mapas.

METAS DE CALIDAD:

Identifica diferentes tipos de paisajes. Explica como esta conformado la poblacin colombiana, movimientos e identifica las autoridades que lo gobiernan. sus

Identifica y valora caractersticas fsicas, econmicas, hidrogrficas y culturales de las regiones naturales de Colombia. Identifica y reconoce la historia y su utilidad. Relaciona algunas caractersticas fsicas y culturales de su entorno y su interaccin para preservar la dignidad humana. Comprende los principales hechos y datos de la historia colombiana de la poca de la independencia. Teniendo en cuenta los puntos cardinales se orientan en el espacio, en los planos y mapas.

GRADO 5. I.
ESTANDAR:

Reconozco la utilidad de las organizaciones poltico administrativas y sus cambios a travs del tiempo, como resultado de acuerdos y conflictos.

EJE GENERADOR: RELACIONES ETICO POLITICAS

CONTENIDO TEMATICO:
1. Que es la democracia. 2. Porque es importante participar. 3. Como participamos en nuestro colegio 4. Que es el gobierno escolar. 5. Que es el manual de convivencia. 6. Como esta organizado el sistema poltico colombiano. 7. Como participan los colombianos en el sistema poltico. 8. Que contiene la Constitucin poltica de Colombia. 9. Como se organiza el poder publico en Colombia. 10. Cuales son los Derechos Humanos.

LOGROS:

Reconocer las responsabilidades de las personas elegidas por voto popular para el desempeo de cargos de representacin. Reconocer como pueden participar los ciudadanos en el sistema poltico colombiano e identificara las funciones de las ramas del poder pblico y su interrelacin Identificara diversos mecanismos para participar en el gobierno escolar. .

INDICADOR DE LOGRO:

Determinara criterios para elegir personas que se desempearan en cargos de representacin. Identificara diversas formas de participacin en el sistema poltico de Colombia. Reconocer la existencia de partidos polticos en su comunidad y la manera como estos participan en el ejercicio democrtico. Explica las labores que desempea cada rama del poder publico y la manera como se relacionan entre si.

COMPETENCIA:
Analizara el sentido que tienen las normas en cada comunidad.

II.

ESTANDAR:

Reconozco algunas caractersticas fsicas y culturales de mi entorno, su interaccin y las consecuencias sociales, polticas y econmicas que resultan de ellas.

EJE GENERADOR: REACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES CONTENIDOS TEMATICOS:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Como nos ubicamos en el planeta. Como nos orientamos en el medio. Cual es la posicin geogrfica y astronmica de Colombia. Cuales son las zonas latitudinales de la tierra. Como aprovechamos los seres humanos el medio. Como funciona el ciclo econmico.

7. Que caractersticas presentan los actores de la economa colombiana.

LOGROS:

Identificara algunas relaciones que establece el ser humano con el paisaje. Conocer la red geogrfica y explicara su importancia para determinar la latitud y la longitud. Identificara los elementos que se requieren para la produccin de los bienes y describir las diferentes actividades econmicas.

INDICADOR DE LOGRO:

Plantea la necesidad que tiene el ser humano de ubicarse en el medio y de aprovechar sus recursos. Utilizara coordenadas y convenciones para ubicar la latitud y la longitud de diferentes lugares. Reconoce la ubicacin de Colombia respecto a los sitios que lo rodean y respecto a la red geogrfica. Clasifica la agricultura, la ganadera, la minera, la industria y los servicios en el sector de la economa correspondiente. Establece diferencias entre la economa de pases desarrollados y la economa de pases en va de desarrollo.

COMPETENCIA:
Seguir los pasos requeridos para interpretar y elaborar mapas topogrficos.

III.

ESTANDAR:

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales transforman con el tiempo, construyen un legado y dejen huellas que permanecen en las sociedades actuales.

EJE GENERADOR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Cuales son los periodos de la historia en Colombia. 2. Cuales fueron las causas de la independencia de la nueva granada. 3. Que sucedi el 20 de julio de 1810. 4. Que fue la patria boba. 5. Como surgi la Gran Colombia. 6. Porque se disolvi la patria boba. 7. Cual fue el origen de los partidos polticos en Colombia. 8. En que consistieron las reformas de medio siglo 9. Que caractersticas tuvo el feudalismo en nuestro pas. 10. Porque surgi la Constitucin de 1886

LOGROS:

Reconocer las principales independencia en Colombia.

causas

internas

del

proceso

de

Identificara los momentos mas importantes del periodo de la Gran Colombia y reconocer las ideas que sirvieron de base para conformar los partidos polticos. Explicara por que fue necesario expedir la Constitucin de 1886 durante la Regeneracin .

INDICADOR DE LOGROS:

Caracteriza cada periodo de la historia de Colombia y establece diferencias entre. Explica porque la independencia de la Nueva Granada fue la consecuencia de varios factores. Menciona los acontecimientos polticos mas destacados del periodo de la Gran Colombia. Identifica los cambios econmicos y sociales ocasionados por las reformas de medio siglo. Valora la responsabilidad que asumimos cuando elegimos a alguien para que nos represente un grupo.

COMPETENCIA:
Aprender a consultar fuentes histricas y hacer preguntas acerca de los fenmenos polticos, econmicos, sociales y culturales estudiados.

IV.

ESTANDAR.

Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

EJE GENERADOR: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA POLITICA CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Que fue la hegemona conservadora. 2. Cuales fueron los principales acontecimientos nacionales internacionales. 3. Por que finalizo la hegemona conservadores. 4. Que fue la hegemona liberal. 5. A que se conoce como la poca de la violencia en Colombia. 6. Por que surgi el Frente Nacional. 7. Por que en 1991 Colombia tuvo nueva constitucin 8. Que ha pasado en nuestro pas desde 1991. 9. Como vive Colombia el nuevo siglo. e

LOGROS:

Reconocer los principales hechos polticos y econmicos que se presentaron durante la hegemona conservadora. Relacionara los hechos nacionales e internacionales durante el periodo de la hegemona conservadora. Caracterizara los acontecimientos polticos de la hegemona liberal y explicara su relacin con los fenmenos internacionales del momento. Explicara por que surgi la Constitucin de 1991 y sus efectos en el pas.

INDICADOR DE LOGRO:

Identifica las causas nacionales e internacionales que caracterizaron el periodo de la hegemona conservadora y sus consecuencias. Explica los acontecimientos polticos de la hegemona liberal y su relacin con los fenmenos internacionales.

Plantea los motivos que desencadenaron la violencia y como afecto esta situacin a la sociedad colombiana. Explica el comportamiento poltico y econmico del pas despus del frente nacional. Plantea el origen de la Constitucin de 1991 y explica algunos cambios que ha trado al pas.

COMPETENCIA:
Reconozco que los fenmenos estudiados tienen diversos aspectos que deben ser tenidos en cuenta.

METODOLOGIA:
Con este programa se pretende brindar estrategias que faciliten al estudiante llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades, a travs de situaciones que generen interpretacin, anlisis, argumentacin, y reflexin para que los estudiantes reconozcan y valoren los contenidos de este programa.

GRADO SEXTO (6)

INTENSIDAD HORARIA: TRES (3) HORAS

RESPONSABLE: LIC. MIGUEL VERGARA HIGGINS

GUACHARACAL 2009
I. ESTANDAR:

Reconozco y valora la presencia de los diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

EJE GENERADOR: Relaciones histrico- culturales CONTENIDOS TEMTICOS

1.

LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL ESTUDIO DE LA SOCIEDAD Las ciencias sociales y la importancia de la historia Momentos y periodos de la historia La prehistoria LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES Las primeras civilizaciones Mesopotamia, Egipto, India y China Grecia y Roma LAS GRANDES CULTURAS ABORGENES Culturas norteamericanas Culturas mesoamericanas Culturas suramericanas Culturas aborgenes de Colombia

2.

3.

LOGROS:
Reconoce la importancia de las ciencias sociales en la construccin de la sociedad. Explica la aparicin y evolucin de los seres humanos como un hecho trascendental en el planeta.

INDICADORES DE LOGRO:
Identifica los aspectos comunes que hay entre las culturas americanas estudiadas.

Argumenta sobre la importancia de los principales aportes culturales de las comunidades indgenas. Construye cuadros comparativos de las primeras civilizaciones, teniendo en cuenta la organizacin poltica y social.

COMPETENCIA:
Ubica las regiones donde se desarrollaron las civilizaciones antiguas de Egipto, India, China, Grecia y Roma.

METODOLOGIA:
En estas unidades se busca proporcionar estrategias que faciliten llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades, a partir de situaciones problemicas que generen interpretacin, anlisis y reflexin de modo que el estudiante aprenda, sustente, reconozca, clasifique, identifique y valore los contenidos del rea de ciencias sociales mediante la realizacin de las siguientes actividades: investigar un documental, investigacin dentro del aula, lectura silenciosa, lecturas comentadas, socializaciones, plenarias, debates, exposiciones individuales y grupales, talleres, solucin de cuestionarios, mesa redonda y elaboracin de ensayos.
II.

ESTANDAR

Reconozco algunos sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

EJE GENERADOR: RELACIONES ETICO-POLTICAS EJES TEMATICOS:

1. LA ORGANIZACIN POLTICA EN LA ANTIGEDAD Sistemas polticos en la antigedad Democracia y estado en Grecia La repblica de Roma Imperios en la antigedad

2. SITUACIN JURDICA EN LA ANTIGEDAD Derechos y normas en la antigedad La ciudadana en la antigedad Principales conflictos en la antigedad

LOGROS:
Identifica los principales aspectos de la organizacin poltica en la antigedad y su influencia en las organizaciones actuales.

Comprende la importancia de vivir en comunidad, de respetar las normas y participar en la vida comunitaria.

INDICADORES DE LOGRO:
Analiza los primeros procesos que llevaron a las primeras comunidades a organizarse, sus normas y leyes que regan la vida en sociedad. Reconoce los aspectos de su comunidad y contribuye en su construccin y formacin personal.

COMPETENCIAS:
Establece relaciones entre las diferentes formas de organizacin poltica. Argumenta sobre los aportes que hicieron las comunidades antiguas en la formacin y el ejercicio de la ciudadana.

METODOLOGIA:
En estas unidades se pretende brindar estrategias que faciliten al estudiante llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades a partir de situaciones problemicas que generen interpretacin, anlisis, argumentacin y reflexin de modo que el estudiante aprenda, sustente y reconozca, clasifique , identifique y valore los contenidos del rea de ciencias sociales, mediante la realizacin de las siguientes actividades: investigacin documental, investigacin dentro del aula, lectura silenciosa, lecturas comentadas, socializaciones, plenarias, debates, explicacin por parte del profesor, exposiciones individuales y grupales, talleres individuales y grupales, solucin de cuestionarios, mesa redonda y elaboracin de proyectos.

III.

ESTANDAR
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno.

EJE GENERADOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES EJE TEMATICO:

1 EL UNIVERSO Y NUESTRO PLANETA La geografa El universo y la tierra Estructura de la tierra Representaciones de la tierra Mares y continentes

2 GEOGRAFA FSICA UNIVERSAL

Aspecto fsico de Europa Aspecto fsico de Asia y Oceana Aspecto fsico de frica y la Antrtida Aspecto fsico de Amrica

3 GEOGRAFA FSICA DE COLOMBIA Aspecto fsico de Colombia. Hidrografa de Colombia Recursos naturales de Colombia Climatologa colombiana

LOGROS:
Identifica los principales aspectos que conforman el universo y la tierra Establece las relaciones entre las caractersticas fsicas de los distintos continentes

INDICADOR DE LOGRO:
Reconoce la importancia de la estructura terrestre Analiza y valora las caractersticas fsicas y culturales de cada continente

COMPETENCIA:
Comprende que los mares y los ocanos son las mayores reservas de vida de nuestro planeta Reconoce los aportes culturales de los habitantes de cada continente a la vida en el planeta

METODOLOGA:
En stas unidades se pretende brindar estrategias al estudiante que le faciliten llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades, a partir de situaciones problemicas que generen interpretacin, anlisis, argumentacin y reflexin, de modo que el estudiante aprenda, sustente, reconozca, clasifique, identifique y valore los contenidos del rea de ciencias sociales, mediante la realizacin de las siguientes actividades: investigacin documental, investigacin dentro del aula, lecturas silenciosas y comentadas, socializaciones, plenarias, debates, exposiciones por parte del profesor, exposiciones individuales y grupales, talleres individuales y grupales, solucin de cuestionarios, mesa redonda y elaboracin de ensayos.

GRADO SEPTIMO (7)

INTENSIDAD HORARIA: TRES (3) HORAS

RESPONSABLE: LIC. MIGUEL VERGARA HIGGINS

GUACHARACAL 2009

I.

ESTANDAR

Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad

EJE GENERADOR: RELACIONES HISTRICO-CULTURALES EJES TEMATICOS

1 IMPERIOS Formacin y expansin de los imperios Imperio romano Los reinos germnicos Imperio bizantino

LA VIDA EN LA EDAD MEDIA La edad media Cultura medieval Pensamiento renacentista Los grandes descubrimientos

EL ENCUENTRO DE LOS TRES MUNDOS Descubrimiento de Amrica La conquista de Amrica La sociedad colonial

LOGROS:
Identificar los aspectos ms relevantes que se dan en la organizacin de los imperios Analiza los elementos de cambio y continuidad en la evolucin histrica de Europa durante la edad media.

INDICADORES DE LOGRO:

Analiza y diferencia las ventajas y desventajas en la formacin de los imperios Comprende algunos de los procesos que se presentaron en la conquista y en la colonia

COMPETENCIAS:
Reconoce el papel que cumple la dominacin militar de los imperios Argumenta sobre las diferencias entre la sociedad colonial y la sociedad actual

METODOLOGA:
En stas unidades se pretende brindar estrategias que faciliten al estudiante llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades a partir de situaciones problemicas que generen interpretacin, anlisis, argumentacin y reflexin, de modo que el estudiante aprenda, sustente, reconozca, clasifique, identifique y valore los contenidos del rea de ciencias sociales, mediante la realizacin de las siguientes actividades: investigacin documental, investigacin dentro del aula, lectura silenciosa y comentada, socializaciones, plenarias, debates, exposiciones individuales y grupales, talleres individuales y grupales, solucin de cuestionarios, mesa redonda y elaboracin de ensayos.

II

ESTANDAR

Reconozco algunos de los sistemas polticos que se establecieron en diferentes pocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

EJE GENERADOR: RELACIONES TICO-POLTICAS

1 PODER Y GOBIERNO EN LA EDAD MEDIA Regmenes imperialistas Sistema monrquico Principales conflictos en la edad media ORGANIZACIN POLTICA EN LA COLONIA La administracin colonial Las leyes en la colonia Instituciones jurdicas en la colonia

LOGROS:
Identifican los elementos que caracterizan los sistemas del imperialismo, las monarquas y el feudalismo Analiza la dependencia que hay entre la organizacin de los gobiernos y el desarrollo de los pueblos

INDICADORES DE LOGRO:

Explica diversas situaciones de poca medieval Identifica las ideas que legitiman el sistema poltico y el sistema jurdico en algunas de las culturas estudiadas

COMPETENCIAS:
Reconoce la importancia de la edad media como un periodo histrico de reflexin y de compilacin de conocimientos Reconoce la importancia de entender los procesos que vive cada persona y cada sociedad

METODOLOGA:
En stas unidades se pretende brindar estrategias que faciliten al estudiante llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades a partir de situaciones problemicas que generen interpretacin, anlisis, argumentacin y reflexin, de modo que el estudiante aprenda, sustente, reconozca, clasifique, identifique y valore los contenidos del rea de ciencias sociales, mediante la realizacin de las siguientes actividades: investigacin documental, investigacin dentro del aula, lectura silenciosa y comentada, socializaciones, plenarias, debates, exposiciones individuales y grupales, talleres individuales y grupales, solucin de cuestionarios, mesa redonda y elaboracin de ensayos.

III

ESTANDAR
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos bienes y servicios de acuerdo con las caractersticas fsicas de su entorno.

EJE GENERADOR: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES EJES TEMATICOS:

1 2 3 GEOGRAFA GENERAL UNIVERSAL Geografa regional Regiones naturales de Europa Regiones naturales de Asia Regiones naturales de frica GEOGRAFA REGIONAL DE AMRICA Regiones naturales de Norteamrica Regiones naturales de Centroamrica Regiones naturales de Suramrica Regiones naturales de Colombia GOEGRAFA REGIONAL DE COLOMBIA Regin Caribe colombiana Regiones Pacfica e insular de Colombia Regin andina de Colombia

Regiones de la Orinoqua y de la Amazona

LOGROS:
Identificar las principales condiciones ambientales y del relieve que permite dividir territorios en regiones Analiza los aspectos de la geografa regional de las continentes

INDICADORES DE LOGRO:
Comprende las principales diferencias entre las distintas regiones del continente americano Descubre la importancia de hacer un reconocimiento de la geografa regional

COMPETENCIAS:
Reconoce las principales caractersticas geogrficas de las regiones en los distintos continentes Identifica la variedad del paisaje del mundo y los compara con los que hay en nuestro pas.

METODOLOGA:
En stas unidades se pretende brindar estrategias que faciliten al estudiante llegar al conocimiento y desarrollo de habilidades a partir de situaciones problemicas que generen interpretacin, anlisis, argumentacin y reflexin, de modo que el estudiante aprenda, sustente, reconozca, clasifique, identifique y valore los contenidos del rea de ciencias sociales, mediante la realizacin de las siguientes actividades: investigacin documental, investigacin dentro del aula, lectura silenciosa y comentada, socializaciones, plenarias, debates, exposiciones individuales y grupales, talleres individuales y grupales, solucin de cuestionarios, mesa redonda y elaboracin de ensayos.

GRADO OCTAVO (8)

INTENSIDAD HORARIA: TRES (3) HORAS

RESPONSABLE: LIC. MIGUEL VERGARA HIGGINS

GUACHARACAL 2009.

I.

ESTANDAR.

Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales, como fuente de identidad, promotores de desarrollo y fuente de cooperacin y conflicto en Colombia.

EJE GENERADOR: CAMPO DE RELACION HISTORICO CULTURAL. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Revoluciones burguesas.

La ilustracin. La Revolucin francesa. La revolucin industrial. Los nacionalismos.

2. Imperios europeos en Asia y frica Imperialismo y colonialismo. Situacin de Asia y frica antes del siglo XVIII.

3. Independencia norteamericana. Independencia latinoamericana. Colombia en el siglo XIX.

LOGROS:
Analiza la incidencia de la revolucin francesa en la transformacin de los valores culturales. Identifica las principales luchas y caractersticas del proceso de independencia.

INDICADOR DE LOGRO:

Analiza muy bien la incidencia de la ilustracin y la revolucin francesa en la transformacin de los valores culturales y en la conformacin de identidades nacionales. Identifica las caractersticas de la situacin de colonizacin de Asia y frica por parte de los imperios europeos. Analiza como la revolucin industrial transform la vida del ser humano europeo, y el papel desempeado por este en el siglo XIX, adems, sustenta la importancia de los avances y la tecnologa en el crecimiento imperial de las naciones. Elabora mapas y cuadros de Europa, que representan algunos acontecimientos del siglo XVIII y XIX, y la transformacin geogrfica y humana actual. Reconoce los conceptos de imperialismo y colonialismo y los aplica a los distintos contextos. Identifica los procesos de colonizacin de Asia y frica y la implicacin del dominio comercial y productivo por parte de las potencias europeas.

COMPETENCIAS BASICAS:
Comunicativas. Lectura y comprensin de textos. Expresin oral y corporal. Composicin escrita.

METAS DE CALIDAD: II.

Demuestra habilidades bsicas en la elaboracin de lneas de tiempo y lectura de mapas histricos. Desarrolla su comprensin lectora. Elabora mapas con la ubicacin de los principales territorios colonizados en Asia y frica por parte de los imperios europeos. elabora mapas y cuadros para explicar diversas situaciones de la poca medieval.

ESTANDAR:

Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los Derechos de las personas y la identidad en Colombia.

EJE GENERADOR: CAMPO DE RELACION ETICO POLITICO.

CONTENIDOS TEMATICOS:
1. Esclavismo, discriminacin y movimientos socio polticos.

Esclavismo y discriminacin. Sindicatos y movimientos sociales. Organizaciones laborales. Movimientos y partidos polticos.

2. Colombia en el siglo XIX.

Situacin poltica de Colombia en el siglo XIX. Federalismo y Centralismo. Radicalismo liberal y Regeneracin. Constituciones polticas en Colombia.

LOGROS:
Comprende las relaciones sociales y econmicas que se produjeron durante la poca colonia. Comprende como se ha conformado la Democracia en Colombia a travs de la historia.

INDICADOR DE LOGRO:
Identifica muy bien los principales hechos y caractersticas del proceso de independencia en Amrica. Establece las condiciones que hicieron posible el surgimiento del estado colombiano. Relaciona los conceptos de esclavismo, discriminacin, movimientos sociales y polticos, sindicatos y organizaciones laborales. Analiza la incidencia de algunas ideologas europeas en la construccin de movimientos y partidos en Colombia y Latinoamrica. Identifica y explica las luchas de los partidos polticos y el caudillaje en el siglo XIX en Colombia.

COMPETENCIAS BASICAS:
Comunicativa. Lectura y comprensin de textos. Expresin oral y corporal.

Composicin escrita.

METAS DE CALIDAD: Da cuenta de un hecho III.

o proceso acontecimientos, personajes e interacciones. Relaciona las causas y consecuencias.

histrico,

situando

los

Comprende los factores y acontecimientos que produjeron el cambio de Federalismo a Centralismo. Analiza y explica algunas causas sociales, econmicas y polticas que generan cambios sociales

ESTANDAR.

Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta relacin.

EJE GENERADOR: CAMPO DE RELACION ESPACIO AMBIENTAL CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Geografa humana universal.

Geografa humana de Europa. Geografa humana de Asia. Geografa humana de frica. Geografa humana de Amrica

LOGROS:
Analizo los elementos que permiten identificar a los distintos grupos poblacionales en cada continente. Analiza los elementos ms representativos de las comunidades afrocolombianas.

INDICADOR DE LOGRO:
Plantea similitudes y diferencias entre los distintos espacios geogrficos, reconociendo en ellos la distribucin de la geografa humana mundial y las necesidades de mejorar las condiciones de vida de la mayora de los continentes Identifica las condiciones econmicas que se presentan en Colombia, su demografa y sus recursos naturales, teniendo en cuenta la necesidad de aplicar correctivos que contribuyan a su mejoramiento.

Reconoce y analiza la importancia de la participacin poltica y los elementos mas representativos de las culturas afrocolombianas

COMPETENCIAS BASICAS: Comunicativas. Lectura y comprensin de textos. Expresin oral y corporal. Composicin escrita. METAS DE CALIDAD:
Reconoce la poblacin mundial como un conjunto diferenciado. Establece relacin entre riquezas, condiciones de vida y desigualdad en el mundo. Relaciona riesgos materiales y catstrofes sociales.

GRADO NOVENO (9)

INTENSIDAD HORARIA: TRES (3) HORAS

RESPONSABLE LIC. MIGUEL VERGARA HIGGINS.

GUACHARACAL 2009.

I.

ESTANDAR.

Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.

EJE GENERADOR: CAMPO DE RELACION HISTORICO CUTURAL. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Historia del siglo XX.

Primera guerra mundial. Segunda guerra mundial. La guerra fra. Revoluciones del siglo XX

2. Globalizacin y exclusin social. Conflictos actuales. Nuevo orden mundial. Situacin social actual. Organizaciones transnacionales.

3. Retos de Colombia en el siglo XXI. Industrializacin y tecnologa. La urbanizacin en Colombia. Avances de la globalizacin. Colombia en el mundo actual.

4. La cultura de la legalidad y los valores.

Antecedentes histricos. Quien soy yo valores. Naturaleza humana. Seres humanos y ser social. Naturaleza de la asociacin.

LOGROS:
Explica las causas de las dos guerras mundiales y su impacto en la deshumanizacin del hombre. Reconoce las principales manifestaciones de la globalizacin en los diferentes aspectos de la vida. Identifica los principales elementos del proceso de industrializacin y del cambio tecnolgico en las ltimas dcadas. Explica porque la sociedad debe desarrollar y mantener una cultura de la legalidad y acatar las normas y leyes en el Estado de Derecho.

INDICADOR DE LOGRO:
Relaciona muy bien los hechos mas importantes que marcaron el inicio del siglo XX; estableciendo vnculos entre las principales ideologas de ese momento y el surgimiento de los diferentes conflictos internacionales, incluyendo los aspectos polticos, econmicos y sociales que tambin afectaron a Amrica Latina de los primeros 50 aos del siglo XX. Identifica, analiza y relaciona los principales hechos, causas y consecuencias y caractersticas de los conflictos internacionales, asi como los de la cultura, la globalizacin e identidades nacionales. Analiza sobre las caractersticas que nos hacen humanos y aquellas que nos hacen individuos.

COMPETENCIAS BASICAS:
Comunicativas. Lectura y comprensin de textos. Expresin oral y corporal. Composicin escrita

METAS DE CALIDAD:
Identifica los planteamientos tericos que sustentan las actuaciones socio polticas contemporneas.

Reconoce las causas y los efectos de los conflictos actuales que aquejan a la comunidad internacional. Establece relaciones entre riqueza, condiciones de vida y desigualdad en el mundo actual. Elabora opiniones crticas acerca de la problemtica actual.

II.

ESTANDAR.

Analiza crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los Derechos de las personas y la identidad en Colombia

EJE GENERADOR: CAMPO DE RELACIONES ETICO POLITICAS CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Poder y poltica: nuevos retos

Dictaduras del mundo. Dictaduras en Amrica. Sistemas polticos. El poder en el mundo actual...

2. Colombia; un Estado en formacin. Constitucin poltica de Colombia. Partidos y movimientos sociales en Colombia. Democracia y Estado colombiana. Multiculturidad en Colombia.

3. Cultura y respeto a las leyes. Normas, leyes, costumbres. El Estado de Derecho y el Estado social de Derecho en Colombia. Estado de Derecho en la prctica. Cultura de la legalidad. Justicia correctiva Injusticia en el sistema legal.

4. La delincuencia y la corrupcin.

Pandillas y delincuencia. Camino a la delincuencia. Toma de decisiones: dos caminos en la vida. El negocio del crimen. Motivos para unirse al crimen organizado.

LOGROS:
Identifica los principales elementos de la relacin entre gobernantes y gobernados. Comprende como se ha conformado la democracia en Colombia a travs de la historia. Explica en que consiste un estado de Derecho, como reconocerlo y porque es importante protegerlo, teniendo en cuenta normas, leyes e imparticin de justicia.

INDICADOR DE LOGRO:
Relaciona muy bien las caractersticas fsicas y geogrficas de Colombia con las actividades y conflictos polticos que se dieron entre liberales y conservadores a lo largo del siglo XX. Establece con gran habilidad el origen y las caractersticas de las luchas polticas que se dieron a mediados del siglo XX, analizando las represiones de estos hechos sobre la humanidad. Compara los diferentes tipos de gobierno que se han dado en el ltimo siglo asi como los sistemas polticos. Reconoce la importancia de las relaciones comerciales y el papel de los pases y de las empresas extranjeras. Distingue entre una sociedad con Estado de Derecho y una sin este, las normas, leyes y costumbres que los rigen.

COMPETENCIAS BASICAS:
Comunicativas. Lectura y comprensin de textos. Expresin oral y corporal. Composicin escrita.

METAS DE CALIDAD:
Describe los diferentes momentos que se desarrollan en el contexto socio poltico actual. Presenta diferentes argumentos para explicar las condiciones socio polticas en las que vive el mundo actual. Comprende la importancia de la cooperacin internacional en la resolucin de conflictos en el mundo. Argumenta en torno a las problemticas y a las diferentes posturas que se generan en torno a ellas. Identifica los alcances de la carrera armamentista en los comienzos del siglo XXI.

III.

ESTANDAR:

Reconozco y analizo la interrelacin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta relacin

EJE GENERADOR: CAMPO DE RELACION ESPACIO AMBIENTALES. CONTENIDOS TEMATICOS:

1. Economa, tratados y bloques econmicos.

Teoras y sistemas econmicos. La economa mundial actual. Tratados y bloques econmicos. Hacia una economa global.

2. Economa y desarrollo en Colombia. Modelos de desarrollo en Colombia. Situacin de la economa colombiana. Industria, desarrollo y globalizacin en Colombia. Globalizacin y desarrollo sostenible en Colombia.

3. Los retos de las comunidades afrocolombianas para el siglo XXI. Afrocolombianos destacados. Situacin actual de la afrocolombianidad. Superacin de discriminacin. Planes y proyectos de las comunidades afrocolombianas.

LOGROS:
Identifica los principales elementos de la economa mundial y de los procesos de integracin econmica. Plantea alternativas frente a la situacin actual de la economa colombiana. Identifica los principales elementos del proceso de exclusin y de discriminacin en contra de las minoras tnicas, entre ellas, la de los Afrocolombianos.

INDICADOR DE LOGRO:
Plantea con gran habilidad alternativas frente a la situacin actual de la economa colombiana. Establece relaciones entre los modelos de desarrollo econmico utilizados en Colombia y Amrica Latina. Analiza y argumenta con gran habilidad la forma como se ha desarrollado la industria colombiana, su impacto en el medio ambiente y la necesidad de un desarrollo sostenible. Identifica los principales elementos del proceso de exclusin y discriminacin en contra de las minoras tnicas, entre ellas la de los Afrocolombianos.

COMPETENCIAS:
Comunicativa. Lectura y comprensin de textos. Expresin oral y corporal. Composicin escrita.

METAS DE CALIDAD:
Analiza e interpreta de manera lgica y coherente datos econmicos actuales. Realiza lecturas, analiza y comprende la relacin que tienen trminos como la tasa de empleo, indicadores econmicos e inflacin con la vida econmica mundial. Comprende las transformaciones que ha sufrido el trabajo en el mundo actual. Interpreta los planteamientos culturales y polticos del mundo actual.

RECURSOS:
Libro Lderes (de 6 a 9), peridicos, revistas, lminas y/o internet, donde se muestre aspectos fundamentales de la situacin mundial en el siglo XX. Mapas histricos, conceptuales, noticias de radio, tv. Marcadores y dems tiles

METODOLOGIA:
El periodo y cada una de las sesiones de clase, se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del tema a tratar.

Luego se hace un anlisis conjunto sobre el, o los aspectos de la vida social que se tendrn en cuenta en el desarrollo temtico y se colocaran ejemplos de la vida cotidiana. Enseguida se hace la lectura, la explicacin y la comprensin del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el libro. Habr un tiempo necesario para

Resolver la actividad de cada temtica, que luego se pondrn en comn y se analizaran. Las actividades y secciones del libro se desarrollan de manera individual y grupal, para variar, enriquecer y dinamizar cada sesin. Al final del periodo se hace la evaluacin, con el fin, de analizar los procesos y los resultados.

CRITERIOS DE EVALUACION:
Se realizaran evaluaciones continuas, integrales y cualitativas, las cuales, se expresan con informes descriptivos que se dan a conocer a los interesados (estudiantes, docentes, padres de familia). Se toman como base los indicadores de logro propuestos y se hacen pruebas de comprensin, de anlisis, de discusin critica, de apropiacin de conceptos, mediante el proceso de observacin, de dialogo y/o entrevistas con la participacin de los estudiantes, un docente o un grupo de ellos.

PLAN DE REFUERZOS:
Los refuerzos se realizaran al finalizar cada unidad o tema; al finalizar el periodo o cuando lo estime conveniente la coordinacin acadmica de la institucin; ser de comn acuerdo entre el profesor y los alumnos y pueden ser escritas u orales, teniendo en cuenta, para ello que se deben tratar los temas donde se presentan las dificultades

CONCLUSIONES:
En la realizacin y elaboracin del presente trabajo pudimos llegar a las siguientes conclusiones: 1. Trabajar e integrarnos mas como compaeros y equipo de trabajo. 2. Comprender y valorar cada vez ms la realidad nacional y mundial. 3. Conocer y discutir sobre la realidad socio poltica, econmica y cultural del pas y del mundo en la actualidad. 4. La importancia para el mundo de hoy del estudio de las ciencias sociales. 5. Ver y analizar lo importante que es conocer los hechos del pasado para comprender los del presente y prever los del futuro.

BIBLIOGRAFIA:
Rico Ortiz Lorenzo, Rojas Rodrguez Guillermo. Nuestro mundo 1. Ciencias Sociales Integradas. Educar Editores 2006. Moreno Fernndez Martha. Ciencias Sociales 5. Educar editores. Bogot, 2006. Aguilar Buitrago Ana Bolena. Ingenio social de 5 grado, Axel Riveros Ver, Roco Rubio Borton. Voluntad. Bogot, 2006. Moreno Fernndez, Martha. Ciencias Sociales 4. Educar Editores. Bogot, 2006. Aguilar Buitrago, Ana Bolena. Y otros. Ingenio social 4 grado. Voluntad. Bogot, 2006. Moreno Fernndez, Martha. Ciencias Sociales 2. Educar Editores. Bogot, 2006. Moreno Fernndez, Martha. Ciencias Sociales 3. Educar Editores, Bogot, 2006. Granada Osorio, Germn Antonio. Ciencias Sociales 6. Educar Editores. 2006. Campos Rodrguez, Daro. Espacios 6. Editorial Norma, abril 2001. Moreno Fernndez, Martha. Ciencias Sociales 2. Educar Editores. Bogot, 2006. Daz Daz, Rafael Antonio. Vargas Po Martin Eduardo. Espacios 7. Editorial Norma, Octubre 2001. Moreno Fernndez, Martha. Ciencias Sociales 5. Educar Editores. Bogot 2006. Granada Osorio, Germn Antonio. Ciencias Sociales 8. Educar Editores. 2006.

 Rodrguez Suarez, Jos Ebert. Lideres 9. Ed. Voluntad, Colombia 2006.