Universidade Federal Fluminense Plo Universitrio de Volta Redonda Instituto de Cincias Exatas Departamento de Qumica

ANTOINE LAURENT LAVOISIER O PAI DA QUMICA

Volta Redonda, 2011

Paola Caroline de Oliveira

ANTOINE LAURENT LAVOISIER O PAI DA QUMICA

Trabalho apresentado no curso de Qumica Licenciatura do ICEx como requisito parcial aprovao na disciplina Histria da Qumica.

Volta Redonda,2011.

SUMRIO RESUMO..........................................................................................................................4 1. O CIENTISTA: CONTEXTO HISTRICO E TRAJETRIA DE VIDA........5 1.1 UNIDADE COM O FLOGSTICO...................................................................6 1.2 ANTOINE LAURENT LAVOISIER................................................................6 2. OS PROBLEMAS MTODOS DE PESQUISA E SUA PRODUO TERICA:LAVOISIER UMA REVOLUO CIENTFICA..............................8 2.1 A COMBUSTO DO ENXOFRE E FSFORO E A DESCOBERTA DO NITROGNIO..........................................................................................................9 2.2 O PRINCPIO OXIGNIO.....................................................................................11 2.3 A BATALHA FINAL..............................................................................................11 2.3.1 A COMPOSIO DA GUA....................................................................11 2.3.2 O MTODO DE NOMENCLATURA QUMICA...................................12 2.3.3 O TRATADO ELEMENTAR DA QUMICA...........................................13 2.3.4 OS LTIMOS TRABALHOS.......................................................................14 3. LAVOISIER E A REVOLUO FRANCESA...........................................................14 4. A CONSTRUO DO CONHECIMENTO:A EPISTEMOLOGIA LAVOISIERIANA.15 5. A HISTRIA E O ENSINO DA QUMICA..................................................................18 5.1 CONSERVAO DA MASSA.................................................................................19 5.2 A DEFINIO OPERACIONAL DE ELEMENTO..............................................19 5.3 A NOVA NOMENCLATURA....................................................................................19 6. PROPOSTA PEDAGGICA:EXPERIMENTO (LEI DA CONSERVAO DAS MASSAS...............................................................................................................................20 CONSIDERAES FINAIS...................................................................................................22 REFERNCIAS........................................................................................................................23

RESUMO Neste trabalho abordarei toda a contribuio cientfica de Antoine-Laurent Lavoisier, considerado hoje o pai da qumica moderna. Antes era tido que as coisas eram formadas de 4 elementos bsicos: terra, fogo, ar e gua, o que foi remodelado, podendo assim dizer, com o passar dos anos por diversas pesquisas feitas, passou-se pelos atomistas, alquimistas, e tambm pela teoria do Flogisto de Stahl, a qual Lavoisier dedicou-se em seus anos de pesquisa a derrubar, ele marcou a pesquisa cientfica e uma das coisas que o caracterizava era o uso minucioso da balana, o que o ajudou a dar prosseguimento a muitas das suas pesquisas cientficas. As descobertas feitas por ele desencadearam outras tantas, sejam nas mesmas reas ou em reas distintas, porm embasadas naquilo que ele descobriu, ele foi responsvel pela to famosa Lei da Conservao da massa, que mais conhecida pela frase: Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma, pela descoberta do oxignio, que sabemos que aquilo que alimenta a combusto dos corpos; provou tambm sobre a composio da gua, e ainda contribuiu para a nomenclatura qumica que temos hoje. Em toda sua vida como cientista, Lavoisier publicou duas obras importantssimas para a Qumica: Tratado Elementar da Qumica e o Mtodo de Nomenclatura Qumica, que continham, dentre outras, as experincias aqui mencionadas. Vale ressaltar que Lavoisier no vivia somente da qumica, pois este pertencia a Frme Generale, que acabou sendo um dos motivos para sua condenao morte (guilhotina) em 1794. Ser abordada tambm, a importncia da histria, no ensino da qumica e norteamento dos alunos na educao bsica, com a apresentao de um mtodo de aplicao da Lei de Conservao das Massas, dentre outros mecanismos pedaggicos que facilitam a aprendizagem e entendimento da importncia das experincias feitas por Lavoisier e como isso influenciou no desenvolvimento de pesquisas posteriores.

1. O CIENTISTA: CONTEXTO HISTRICO E TRAJETRIA DE VIDA: A observao dos corpos que existem sobre a terra e da maneira como eles se comportam foi algo que surgiu muito cedo: Anaxmenes, Digenes de Apolnia, Zenon de Elia, Herclito, Demcrito, Tales de Mileto e Aristteles, foram uns dos que estudaram o que se poderia chamar de qumica. Os filsofos gregos encaravam o mundo a partir das propriedades mais superficiais daquilo que os rodeava, julgando que os corpos podiam ser quentes ou frios, secos ou midos e a cada uma dessas caractersticas eles associavam um elemento fsico, essas quatro qualidades primordiais, atribudas pelos gregos matria assumiram extrema importncia nos sculos seguintes. At o sculo XV, quase no houve descobertas que aumentassem o volume de conhecimentos, no havia terreno para elaborao de outras teorias sobre a constituio e comportamento da matria. A qumica dos 3 sculos subseqentes no diferiu essencialmente desse panorama anterior: no se ousava por em xeque os ensinamentos predecessores, quem mais perto chegou disso foi Paracelso, que deu grande importncia ao estudo dos metais e minerais, introduzindo, na prtica da farmacutica, o uso de medicamentos extrados do reino mineral, chegando a adicionar um quinto princpio aos quatro anteriores: a quintessncia, uma substncia que se pode extrair de todas as coisas que a natureza produz e que tem em si a vida, com isso o alquimista passou a ser mais em visto pela sociedade. No laboratrio de um alquimista(sculo XVI), os instrumentos de cozinha combinavam-se com os artefatos cientficos j sofisticados, como o alambique, utilizado na destilao (Os cientistas, pg.230).

Fig. 1. (Os cientistas, a grande aventura da descoberta cientfica, c.14,p.231)

Mas as formulaes de Paracelso no trouxeram um desenvolvimento real para os conhecimentos da qumica, sua quintessncia era demasiado vaga para servir de base a qualquer teoria duradoura. No sculo XVII, porm, os qumicos cada vez mais se convenciam de que as substncias no deveriam ser formadas apenas por quatro ( ou cinco) elementos primordiais, da comearam a surgir as primeiras teorias sobre a natureza corpuscular da matria. 1.1 UNIDADE COM O FLOGSTICO Fazendo a distino entre os corpos simples e complexos, os qumicos j eram capazes de dizer com bastante clareza quais os corpos simples que, reunidos sob determinadas circunstncias, davam origem a corpos complexos. Uma coisa, porm, preocupava os pesquisadores: o fato de uma substncia mudar suas propriedades qumicas e fsicas quando queimada. A teoria do flogstico,satisfez duas reivindicaes e tendo Georg Ernst Sthal o seu mais fervoroso adepto, o flogstico tratava-se de um elemento impondervel, contido em todos os corpos combustveis, no momento da combusto, ele abandonaria o corpo em questo e a isso se devia sua mudana de caractersticas. Esta teoria reinou por muito tempo, pois satisfazia a todos desde os atomistas a newtonianos, at os cartesianos, ela foi muito bem aceita pois explicava de maneira satisfatria a maioria dos fenmenos ento conhecidos. Grandes homens como Priestley, Cavendish, Richter, Scheele, alinhavam-se na defesa dessa teoria quando Lavoisier lanou tarefa de derrub-la. 1.2 ANTOINE LAURENT LAVOISIER O qumico Antoine Laurent Lavoisier nasceu no ano de 1743. Era filho do advogado parisiense Jean Antoine Lavoisier e de milie Punctis. Aps a morte de sua nica irm, em 1760, Lavoisier passou a ser o nico herdeiro da herana de seus pais, abastados em fortuna e prestgio.

Fig 2. Os cientistas, a grande aventura da descoberta cientfica, c. 14, pg. 229

Lavoisier teve uma educao bastante abrangente em um colgio conceituado, chamado Mazarin, que compreendia tanto as cincias humansticas quanto as cincias naturais. Logo aps, iniciou o curso de Direito e se formou em 1761. Durante o seu

curso universitrio, no se limitou apenas s aulas das cadeiras essenciais para a sua carreira de advogado. Demonstrando grande interesse pelas cincias, freqentava aulas de Qumica,Geologia, Matemtica, Botnica, Fsica, Astronomia e Anatomia. O filsofo Etienne Bonnot de Marly Condillac o influenciou profundamente, em especial, na lgica e na didtica utilizadas nas grandes obras de Lavoisier. Apesar de graduado em Direito, talvez por influncia familiar, Lavoisier sentia grande atrao pelas cincias desde o colgio Mazarin, onde iniciou seu aprendizado de Qumica com o professor Laplanche. Durante o curso de Direito, Lavoisier freqentou por trs anos as aulas do professor de Qumica, Guillaume Franois Rouelle. Sua habilidade tornou-se pblica quando foi o vencedor de um concurso promovido pela Academia das Cincias, em 1765, que premiaria quem propusesse o melhor meio de iluminar a cidade durante a noite. Lavoisier estudou e props o leo de oliva como combustvel para a iluminao pblica, o que o fez aprofundar seus estudos e observaes relacionadas combusto. Em 1769, Lavoisier entra para a sociedade Ferme Gnrale, que mantinha e incentivava o progresso cientfico. Essa sociedade era responsvel tambm por cobrar impostos do povo. As comisses arrecadadas eram utilizadas para manter seus membros e servir como verba para a coroa, no sendo por isso, bem vista aos olhos do povo. O superior direto de Lavoisier na Ferme Gnrale era Jacques Paulze, seu futuro sogro ao se casar com Marie-Anne Pierrette Paulze(Fig 3.), em 1771.Marie-Anne, tambm de famlia afortunada, estudou gravura, latim e ingls desde muito jovem e foi grande companheira nos estudos e publicaes de Lavoisier, sendo a responsvel pelas ilustraes e tradues de muitas das obras de seu esposo.

Fig.3(Lavoisier e Marie-Anne, oilpainting4sale.com)

2.OS PROBLEMAS,MTODOS DE PESQUISA E SUA PRODUO TERICA: LAVOISIER: UMA REVOLUO CIENTFICA A teoria do flogstico Sthaliano comeou a ser questionada por Lavoisier em experincias realizadas sobre a combusto, a partir de 1772. Uma das principais investigaes de Lavoisier prendeu-se a transformao da gua em terra, crena ligada teoria do flogstico. Ele colocou gua destilada em um recipiente especial e o manteve aquecido por 101 dias, ao final desse prazo permitiu que a gua evaporasse por completo, e pesou cuidadosamente a pequena quantidade de p que restava da evaporao, ou seja, aquilo que se julgava produto da transformao de gua em terra. Pesou o recipiente de vidro e verificou que sua massa havia reduzido em relao ao valor de antes de efetuar a experincia, concluiu ento que o resduo era devido ao ataque da gua sobre o vidro, e no resultante de uma transformao de gua em terra. O uso da balana pode ser considerado uma dos principais caractersticas de Lavoiser: pesagens cuidadosas levaram-no a se deparar com fatos que outros, exatamente por subestimar o uso da balana, deixaram de descobrir. Desde suas primeiras investigaes Lavoisier considerava que seu trabalho iria provocar uma revoluo na qumica. Esta convico foi registrada por ele no seu caderno de laboratrio em fevereiro de 1773: Antes de comear a longa serie de experincias que me proponho a fazer sobre o fluido elstico que se desprende dos corpos, seja pela fermentao, seja por destilao, ou pelas diversas combinaes, assim como (sobre) o ar absorvido na combusto de um grande numero de substancias, creio que devo formular aqui algumas reflexes por escrito com o objetivo de traar para mim mesmo o plano que devo seguir. E verdade que, em um grande numero de circunstancias, desprende-se dos corpos um fluido elstico, mas existem (vrios) sistemas sobre a sua natureza. Alguns como Hales e seus discpulos, pensaram que era o ar mesmo, o da atmosfera, o que se combina com os corpos, seja por obra da vegetao ou da economia animal, seja pelas operaes da arte. Ele no pensou que esse fluido podia ser diferente do que respiramos com a diferena de estar mais carregado de matria nociva ou benfica, segundo a natureza dos corpos dos quais provem. Alguns dos fsicos que sucederam Hales notaram diferenas to grandes entre o ar desprendido dos corpos e o que respiramos que pensaram que era uma substancia diferente e o chamaram de ar fixo (...). Por mais numerosas que sejam as experincias de Hales, Black, Magbride, Priestley, sobre o tema, no so, contudo, suficientemente numerosas para formar um corpo de teoria completo. Constantemente, o ar fixo apresenta fenmenos muito diferentes do ar ordinrio. Com efeito, aquele mata os animais que o respiram, enquanto este e essencialmente necessrio para a sua conservao. Combina-se com grande facilidade com todos os corpos, enquanto o ar da atmosfera, nas mesmas condies no se combina em absoluto. Estas diferenas sero desenvolvidas em toda a sua extenso

quando eu escrever a historia de tudo o que foi feito sobre o ar que se desprende dos corpos e que se fixa neles. A importncia do assunto obrigou-me a retomar esse trabalho que me parece feito para ocasionar uma revoluo na fsica e na qumica. Pensei no dever considerar tudo o que foi feito antes de mim seno como indicaes; propus-me a repetir tudo com novas precaues, com o objetivo de ligar o que j conhecemos sobre o ar que se fixa, ou que se desprende dos corpos, com os outros conhecimentos adquiridos, e formar uma teoria. Os trabalhos dos diferentes autores que acabo de citar, considerados desse ponto de vista, apresentaram-me pores separadas de uma grande cadeia, da qual eles uniram alguns elos, mas falta ainda realizar uma imensa serie de experincias para estabelecer continuidade. Um ponto importante, descuidado pela maioria desses autores, e o de atentar para a origem desse ar que se encontra em um grande numera de corpos. Eles poderiam ter aprendido com Hales que uma das principais operaes da economia natural e vegetal consiste em fixar o ar, em combin-lo com a gua, o fogo e a terra, e em formar todos os (corpos) combinados que conhecemos. Poderiam ter visto ainda que o fluido elstico que sai das combinaes dos cidos seja com os lcalis, seja com qualquer outra substncia, provem tambm originariamente da atmosfera. De tudo isso teriam podido deduzir que esta substancia e o ar mesmo, combinado com alguma parte voltil que emana dos corpos, ou, pelo menos que e uma substancia extrada do ar da atmosfera. Esse modo de considerar o meu tema fez-me sentir uma necessidade de repetir primeiramente e de multiplicar as experincias que absorvem ar, para que, conhecendo a origem dessa substancia, possa seguir seus efeitos nas distintas combinaes. As operaes mediante as quais pode-se chegar a fixar o ar so: a vegetao, a respirao dos animais, a combusto, em algumas circunstancias a calcinao e, finalmente, algumas combinaes qumicas. E por essas experincias que eu pensei comear (Lavoisier, citado por Berthelot 1945, p. 54). 2.1. A COMBUSTO DO ENXOFRE E FSFORO E A DESCOBERTA DO NITROGNIO: Um dos pontos fracos da teoria do flogstico apontado, entre outros, por Boyle, referia-se atuao dos metais quando transformados por combusto em seus xidos. Segundo as concepes de Sthal, quando isso ocorre deveria haver apenas perda de flogstico por parte do metal, e nada mais. Inversamente, quando se regenerava o metal a partir de seu xido, a substncia devia apenas absorver flogstico. Em ambas as operaes no poderia haver qualquer perda ou ganho de massa. Lavoisier realizou a experincia outra vez, considerando um fator que havia negligenciado anteriormente: pesou as quantidades de ar que havia antes de depois da oxidao do metal. Notou, ento, que as duas medidas diferiam por um valor muito prximo aquele correspondente ao aumento da massa do metal oxidado.

Em 1772, Lavoisier efetuou mais uma srie de experincias com combusto de substncias no ar, concluindo que o enxofre e o fsforo aumentam de peso ao se queimarem; mais ainda, verificou que o fsforo, queimando numa quantidade limitada de ar, consome apenas uma parte desse ar, e que o restante no capaz de provocar queima do fsforo, apesar do forte aquecimento: H aproximadamente oito dias descobri que o enxofre, ao queimar, no perdia peso, mas, ao contrario, o ganhava; que de uma libra de enxofre podia-se obter muito mais que uma libra de acido vitrilico [acido sulfrico, H2SO4] abstrao feita da umidade do ar; a mesma coisa acontece com o fsforo. Esse aumento de peso provm de uma quantidade prodigiosa de ar que se fixa durante a combusto e que se combina com os vapores. Esta descoberta que constatei com experincias que considero decisivas, fez-me pensar que o que se observa na combusto do enxofre e do fsforo podia tambm acontecer com todos os corpos que aumentam de peso com a combusto e a calcinao e me convenci de que o aumento de peso das cales metlicas tinha a mesma origem. A experincia confirmou completamente as minhas conjecturas. Fiz a reduo do litargrio [PbO] em vasos fechados, com o aparelho de Hales, e observei que no momento da passagem da cal ao metal produzia-se uma quantidade considervel de ar, e que esse ar formava um volume mil vezes maior que a quantidade de litargrio empregado. Essa descoberta parece-me uma das mais interessantes que foram feitas desde Sthal, e como e difcil no deixar entrever aos amigos, durante a conversao, alguma coisa que possa mostrar-lhes o caminho da verdade, julguei necessrio deixar o presente depsito nas mos do secretrio da Academia, para ficar secreto at o momento em que publicar as minhas experincias (Lavoisier, citado por Tosi 1989, p. 37). Estudando esse ar residual, notou ainda que ele extingue a chama de uma vela , a esse ar, Lavoisier daria mais tarde o nome de azoto( o moderno nitrognio).

Fig.4 (Calormetro de Lavoisier, loreto.unican.es)

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2.2. O PRINCPIO OXIGNIO Entre 1775 e 1777, Lavoisier estudou os cidos, num trabalho que lhe permitiria coletar mais dados para sua futura batalha contra o flogstico. Mostrou que a transformao dos metais em seus xidos bsicos e a dos no-metais em seus cidos ocorre a por efeito de uma combinao do corpo queimado com o oxignio, e que os sais se constituam pela unio de tais produtos de combusto. A nova teoria sobre os cidos foi imediatamente criticada pelos tradicionalistas, que no podiam conceber um sistema em que o flogstico no figurasse. Alm disso, Lavoisier atribua ao oxignio o carter de elemento simples, enquanto as concepes em voga caracterizam-no em ar deflogisticado. Esse ar destitudo de flogstico seria sequioso dele, explicando, assim, as propriedades no novo gs. O principio oxignio tinha o papel inverso do principio flogisto. Ou seja, enquanto a teoria do flogisto considerava a reduo como uma absoro do principio flogisto e a oxidao como uma liberao desse principio, a teoria do oxignio considerava, ao contrario, que na reduo ocorria uma liberao do principio oxignio, e que na oxidao ocorria uma absoro desse principio. Stahl Oxidao: Metal Cal + princpio flogisto Reduo: Cal + princpio flogisto Metal Lavoisier Oxidao: Metal + princpio oxignio Cal (oxido) Reduo: Cal (oxido) Metal + princpio oxignio O principio acidificante no era o nico portador de qualidades na Qumica de Lavoisier. Um outro era o calrico, ou o principio do fogo, que, combinado com o princpio oxignio, formava o ar eminentemente respirvel. Principio oxignio + Calrico Ar mais puro Na combusto, o calrico era liberado porque sua base (o principio oxignio), era atrada com maior intensidade pelos corpos combustveis, se manifestando na forma de luz e calor. 2.3. A BATALHA FINAL Pouco a pouco Lavoisier intensificando seus ataques e, em 1785, leu, perante a Academia, uma memria intitulada Reflexes sobre o Flogstico, com que oficialmente encerrou a guerra fria, dando incio mais formidvel controvrsia que a qumica j conheceu. 2.3.1. COMPOSIO DA GUA: J a partir de 1783, os meios qumicos estavam envolvidos numa vasta polmica sobre a natureza da gua. Diversas observaes haviam demonstrado que a combusto do hidrognio leva formao de gotculas de gua. Henry Cavendish, provocando uma reao por meio de uma centelha eltrica, demonstrou que esse dois gases se combinam em propores volumtricas bem determinadas, produzindo gua. Imediatamente, Lavoisier repetiu a experincia, podendo concluir que a gua no era uma substncia simples, mas composta por hidrognio e oxignio. Em 1784, Lavoisier e Meusnier realizaram, perante grande platia de cientistas, uma experincia, que por uma engenhosidade e preciso se tornou clssica. Ao

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decompor a gua, fazendo-a passar pelo interior de um tubo de ferro aquecido ao rubro, os dois cientistas recolheram o hidrognio desprendido( o oxignio fixava-se sob forma de xido de ferro) e fizeram-no em seguida reagir com o oxignio, por uma centelha eltrica, regenerando a gua. Durante 3 anos Lavoisier foi o nico a acreditar em suas concepes. Somente em 1787 teve incio um lento, mas inexorvel, movimento de apoio as novas idias. 2.3.2. O MTODO DE NOMECLATURA QUMICA: Um dos primeiros a aderir s concepes de Lavoisier foi Guyton de Mourveau, que se tornou grande colaborador de Lavoisier, com este publicou em 1787, o Mtodo de Nomenclatura Qumica, totalmente baseado em concepes inditas.

Fig. 5 Mtodo de nomenclatura qumica em ingls, Fonte: conlamenteabierta.wordpress.com

O mtodo, que e to importante de introduzir no estudo e no ensino da Qumica, est estreitamente ligado a reforma de sua nomenclatura; uma lngua bem feita, uma lngua na qual se percebera a ordem sucessiva e natural das idias, provocar uma revoluo necessria e mesmo rpida na maneira de ensinar; ela no permitira aqueles que professarem a Qumica

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separarem-se da marcha da natureza; ser preciso rejeitar a nomenclatura ou seguir irresistivelmente a rota que ela ter marcado (...) e tempo de desembaraar a Qumica dos obstculos de toda espcie que retardam seu progresso; de introduzir nela um verdadeiro esprito de analise, e nos estabelecemos suficientemente que era pelo aperfeioamento da linguagem que esta reforma deveria operar-se. Foi nessa obra que se definiu quase toda a nomenclatura atual da qumica; surgiram, assim, os termos xido, sulfeto e fosfeto, para os compostos do oxignio, enxofre e fsforo, respectivamente. A escolha dos nomes para os elementos visava a lembrar suas propriedades mais marcantes, independente de qualquer teoria. Assim o oxignio significava gerador de cidos, hidrognio, gerador de gua e azoto ( mais tarde nitrognio) e gs que forma a poro do ar imprpria a vida. Os nomes dos cidos ganharam sufixos diferentes para identificar as propores de oxignio que entravam na sua composio; surgiram, por exemplo, as denominaes dos cidos ntrico e nitroso, sulfrico e sulfuroso e assim por diante. Ao sais resultantes de tais cidos foram designados, respectivamente, nitratos e nitritos, sulfatos e sulfitos. 2.3.3 O TRATADO ELEMENTAR DA QUMICA: A teoria de Lavoisier j havia conquistado, por essa poca, a maioria, dos espritos mais jovens, processo este que se intensificou aps a publicao, de seu Tratado Elementar da Qumica, que foi logo traduzido em vrias lnguas.

Fig.6. Tratado Elementar da Qumica; Fonte:http://www.quimlab.com.br/guiadoselementos/conceito_elemento.htm

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Esse livro marca de certa forma, a fronteira entre a qumica escolstica e a qumica moderna. nessa obra que aparece a famosa Lei da conservao das massas, segundo a qual a soma das massas dos reagentes igual a soma das massas dos produtos de uma reao. Ainda dessa vez, Lavoisier chegou a essa concluso, pelo uso sistemtico e preciso da balana, pesando cuidadosamente as substncias que davam incio a uma reao qumica e, depois, fazendo o mesmo com as substncias resultantes. Exemplo: H2 + O2 -> H2O (2g) (16g) (18g)

A Escolstica tem tanto um significado mais limitado, ao se referir s disciplinas ministradas nas escolas medievais o trivio: gramtica, retrica e dialtica; e o quadrvio: aritmtica, geometria, astronomia e msica -, quanto uma conotao mais ampla, ao se reportar linha filosfica adotada pela Igreja na Idade Mdia. Esta modalidade de pensamento era essencialmente crist e procurava respostas que justificassem a f na doutrina ensinada pelo clero, guardio das verdades espirituais.

Como, por vezes, uma reao s se verificava com o aquecimento dos reagentes, e por outras a reao dava lugar ao desprendimento de calor, Lavoisier foi levado a crer que o calor manifestao de um esprito que chamou calrico. Em sua Nomenclatura, ele incorporou ao calrico, qualidades de elemento, mostrando, assim, resqucios de certo compromisso com as concepes tradicionais. O calrico tinha as seguintes propriedades: era um fluido elstico que tudo penetrava e cujas partculas se repeliam fortemente; suas partculas eram atradas por partculas de matria; conservava-se; e, embora no tivesse massa, podia ser medido. A teoria do calrico foi mais prejudicial Qumica do que a do flogstico, e, sobretudo durou muito pouco tempo: assim que o estudo do claro intensificou-se um pouco mais, verificou-se que ele uma forma de energia, e o calrico desapareceu de cena sem maiores complicaes. 2.3.4 OS LTIMOS TRABALHOS: A publicao do Tratado encerrou o trabalho de Lavoisier no estabelecimento de novas bases para a qumica moderna. A partir dessa poca, at o dia de sua morte, ele se dedicou ao estudo da filosofia, assunto que j havia interessado antes em 1782, quando, com Laplace, mediu o calor produzido pela respirao animal. Em 1789, associou-se ao qumico Sguin, iniciando pesquisas relativas respirao e transpirao. Quando foi guilhotinado em 1794, suas pesquisas cientficas estavam longe de chegar ao fim, estando ele preste a iniciar um estudo sistemtico sobre a digesto. Entre outras preocupaes de Lavoisier, destacam-se suas tentativas de descobrir a composio de substncias orgnicas. Observado que a combusto dessas substncias produz sempre gs carbnico e vapor de gua, idealizou um aparelho, com o qual podia pesar a quantidade desses gases e, atravs desses gases, determinar a proporo com que o hidrognio e o carbono concorrem na formao da substncia queimada. Esse procedimento de anlise essencialmente o mesmo introduzido meio sculo mais tarde por Liebig, um dos maiores nomes da qumica orgnica. 3. LAVOISIER E REVOLUO FRANCESA A partir de 1793, no entanto, as academias cientficas e sociedades culturais, que serviam o regime monrquico e nele se apoiavam, comearam a ruir uma aps as outras.

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Em novembro desse ano, Lavoisier, juntamente com os principais integrantes da Frme Generale, foi preso e intimado a prestar contas das atividades da empresa. Todos os benefcios prestados ao Estado, entretanto, diluram-se no caos da Revoluo. Os membros da Ferme Gnrale estavam entre os primeiros da lista de inimigos do povo, acusados de peculato e presos por no terem prestado contas de suas atividades. E Marat que fora recusado por Lavoisier na eleio para a Academia de Cincias vingava-se dissolvendo as sociedades cientficas. Os cientistas de toda a Europa, temendo pela vida de Lavoisier, enviaram uma petio aos juzes para que o poupassem em respeito a seu valor cientfico. Conffinhal, presidente do tribunal, recusou o pedido, com uma frase que se tornou famosa A FRANA NO PRECISA DE CIENTISTAS. A acusao, assim, passou de peculato para traio e Lavoisier foi guilhotinado a 8 de maio de 1794. Ao matemtico Lagrange, que sobreviveu a Lavoisier atribui-se uma frase que serviria de bom epitfio ao infortunado qumico: NO BASTAR UM SCULO PARA PRODUZIR UMA CABEA IGUAL QUE SE FEZ CAI NUM SEGUNDO. 4. A CONSTRUO DO CONHECIMENTO: A EPISTEMOLOGIA LAVOISIERIANA O caminho para adquirirmos conhecimentos seguros era o de atribuirmos signos que se remetessem diretamente ao objeto representado. Esse caminho, segundo Condillac, somente poderia ser trilhado se aplicssemos o mtodo de anlise em nosso esprito, de modo que os dados estariam ligados uns aos outros, sendo que o primeiro seria a causa dos que seguem, e o ltimo, a razo dos que o precedem. Assim, o nico meio de atingirmos esse objetivo era atravs do mtodo de anlise, chamado por Condillac de alavanca do esprito. Ao aplicarmos um mtodo analtico, a investigao sempre parte do conhecido para o desconhecido. Esse procedimento analtico, defendido por Condillac, foi seguido a risca por Lavoisier, que se imps de sempre proceder dessa maneira: impus-me a lei de no proceder jamais seno do conhecido ao desconhecido, de no deduzir nenhuma conseqncia que no derive imediatamente dos experimentos e das observaes, e de encadear os fatos e as verdades qumicas na ordem mais apropriada para facilitar o entendimento aos principiantes (Lavoisier 1937, p. XXVIII). Desse modo, a anlise qumica no era mais apenas um mtodo praticado no laboratrio, era a nica maneira de adquirir conhecimento verdadeiro. Nesse particular, a cincia qumica estava em vantagem em relao s demais disciplinas, pois a anlise propriamente qumica j era prtica comum entre os qumicos, independentemente de seus pressupostos epistmicos. Lavoisier no apenas concordava com Condillac, como usou no Discurso o mesmo exemplo, salientando, todavia, que a cincia estava em desvantagem em relao criana, pois na infncia a experincia julgava adequadamente os juzos, no ocorrendo o mesmo com a cincia. Na cincia, os juzos no interessam as nossas necessidades mais prementes e, portanto, no dispomos de meios que nos obriguem a retificar nossos juzos. Desse modo, os juzos falsos se confundem com os verdadeiros, e tomamos palavras sem nenhuma relao com os fatos como significando alguma coisa, de modo que a cincia erra, e esses erros se multiplicam e perduram por longo tempo. Segundo Lavoisier, o nico modo de prevenir esses erros consistia em suprimir, ou ao menos simplificar, esta possibilidade de raciocnio, que tinha levado a nos perder. Portanto, deveramos: colocar continuamente nossos juzos a prova da experincia; conservar os dados que nos so fornecidos pela prpria natureza, pois estes no podem

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nos enganar; buscar a verdade no encadeamento natural das experincias e das observaes, da mesma maneira que os matemticos solucionam um problema pelo simples arranjo dos dados; e reduzir o raciocnio a operaes simples, a julgamentos curtos que jamais perdessem a via da evidncia. Em vez de observar as coisas que queramos conhecer, quisemos imagin-las. De falsa suposio em falsa suposio, perdemo-nos numa multiplicidade de erros; e tendo estes erros se tornado preconceitos, tomamo-los, por isso, como princpios; portanto, fomo-nos enganando cada vez mais. Passamos, ento, a raciocinar somente atravs dos maus hbitos que havamos contrado. A arte de abusar das palavras foi para ns a arte de raciocinar [...] Quando as coisas atingem esse ponto, quando os erros se acumulam dessa maneira, s h um meio para por ordem na faculdade de pensar; consiste em esquecer o que aprendemos retomar nossas idias na origem, seguir-lhes a gerao e refazer, como diz Bacon, o entendimento humano (Lavoisier 1937, p. XXXVIII). O empirismo epistemolgico de Lavoisier o levou a perceber que todas aquelas tentativas de reformulao da linguagem eram vs, pois todas apenas se ocupavam de palavras que no tinham nenhuma relao com a substncia em si mesma. As substncias eram identificadas por nomes genricos, que s vezes davam alguma informao sobre uma ou outra qualidade da substncia (aqua ardens, aqua fortis, manteiga de antimnio, leo de vitrolo), mas geralmente eram tradicionais apenas (lana philosofica), ou derivados de termos astrolgicos (custico lunar), de pessoas (sal de Glauber) ou de lugares (sal de Epsom), ou mesmo associavam vrios desses critrios (spiritus fumans Libavii). O objetivo de Lavoisier no era o de aperfeioar a nomenclatura, pois para ele uma nomenclatura qumica deveria desconsiderar qualquer apelo tradio, a histria da substncia, e remeter a termos que designassem a substncia tal como ela era, ou melhor, tal como eram percebidas pela melhor instrumentao disponvel. Lavoisier conclamava os qumicos a esquecerem a tradio, que se fizessem ignorantes para se tornarem verdadeiros sbios. Nas primeiras linhas da dissertao intitulada Reflexes sobre o Flogisto, Lavoisier dizia: Peo aos meus leitores, ao comear esta dissertao, que se desembaracem tanto quanto possvel de qualquer preconceito: de verem nos fatos apenas aquilo que apresentam, de banir deles tudo o que o raciocnio neles pressups, de se transporem para os tempos anteriores a Stahl, e de esquecer, de momento, se for possvel, que a sua teoria alguma vez existiu (Lavoisier, citado por BensaudeVincent 1996b, p. 208). Quanto aos elementos ltimos da matria, se contentava com uma definio operatria. Dizia ele: Tudo o que se pode dizer sobre o nmero e sobre a natureza dos elementos limita-se, em minha opinio, a discusses puramente metafsicas. So problemas indeterminados, suscetveis de uma infinidade de solues, mas provvel que nenhuma delas em particular esteja de acordo com a natureza. Eu contentar-me-ia, portanto, em dizer que, se pelo nome de elementos entendemos designar as

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molculas simples e indivisveis que compem os corpos, provvel que no os venhamos a conhecer. Se, pelo contrario, atribumos ao nome de elementos, ou de princpios dos corpos, a idia do ltimo termo a que chega a anlise, todas as substncias que ainda no pudemos decompor por nenhum meio so para ns elementos; no que possamos assegurar que estes corpos que olhamos como simples no sejam eles mesmos compostos de dois ou mesmo de um maior nmero de princpios, mas visto que no temos nenhum meio de separlos, eles agem perante ns a maneira dos corpos simples, e so os devemos supor compostos na altura em que a experincia e a observao nos fornecerem provas disso (Lavoisier 1937, p. XXXI). Assim, Lavoisier delimitou a cincia qumica. Ao qumico, no cabia mais explicar as transformaes que ocorriam na Natureza, mas elaborar um sistema onde fosse possvel conhecer as idias desde a sua origem, ligando-as por meio de princpios que as tornariam inteligveis. A Natureza, para os qumicos, limitava-se ao seu laboratrio, onde era possvel controlar todas as variveis envolvidas. A partir dos dados fornecidos pelos instrumentos, a cincia qumica deveria procurar extrair os princpios que permitiam uni-los em uma nica teoria. Na nova linguagem, as palavras deveriam refletir as propriedades de cada substncia. Por exemplo, o termo oxignio foi escolhido porque significava literalmente um principio que quando estava presente num corpo gerava um cido, ou o termo hidrognio que significava um principio formador de gua. Todavia, essa linguagem somente tornar-se-ia possvel se a qumica limitasse seus julgamentos tericos aos ltimos termos de uma anlise. Deste modo, poderamos acompanhar uma idia a partir de sua origem, e a gerao de outras nos pareceria evidente. O conjunto dessas idias constituiria o vocabulrio de uma verdadeira nomenclatura qumica. Essa nova maneira de conceber a nomenclatura foi defendida por Lavoisier no inicio do seu Mtodo de Nomenclatura. Dizia Lavoisier: O mtodo, que e to importante de introduzir no estudo e no ensino da Qumica, est estreitamente ligado a reforma de sua nomenclatura; uma lngua bem feita, uma lngua na qual se percebera a ordem sucessiva e natural das idias, provocara uma revoluo necessria e mesmo rpida na maneira de ensinar; ela no permitira aqueles que professarem a Qumica separarem-se da marcha da natureza; ser preciso rejeitar a nomenclatura ou seguir irresistivelmente a rota que ela ter marcado (...) e tempo de desembaraar a Qumica dos obstculos de toda espcie que retardam seu progresso; de introduzir nela um verdadeiro esprito de analise, e nos estabelecemos suficientemente que era pelo aperfeioamento da linguagem que esta reforma deveria operar-se (Lavoisier, citado por Filgueiras 2002, p. 105). A reforma proposta por Lavoisier desprezava toda a tradio qumica, concebendo a historia da qumica como um tecido de erros e preconceitos. Alm desse desprezo pelo passado, Lavoisier no tratava de toda a qumica de sua poca. Por exemplo, no tratou nem das afinidades qumicas, nem da teoria atmica, pois, como justificava no Discurso, eram temas que careciam de um estudo mais aprofundado, e qualquer julgamento sobre esses assuntos seria de carter metafsico.

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Portanto, a Qumica de Lavoisier consistia em um sistema cujas fronteiras eram dadas pelo mtodo de anlise, no qual os dados fornecidos eram unidos por princpios que se remetiam a propriedades que lhes eram prprias, e serviam de base para uma nomenclatura. Essa possvel epistemologia lavoisieriana, ao situar a obra de Lavoisier em um contexto filosfico, revela o quanto Lavoisier estava comprometido com as estruturas do seu tempo, e o quanto artificial seria suprimir essas ligaes em prol de um modelo epistemolgico prvio.

Fig.7 Aparato de Lavoisier 5. A HISTRIA E O ENSINO DA QUMICA: LAVOISIER ALM DOS LIVROS DIDTICOS Nos ltimos anos, tm sido renovados os esforos para se aproximar a cultura cientfica de um nmero maior de cidados e cidads. Dentre os aspectos que uma educao bsica em Cincia deveria conter, entre os vrios propostos por Reid e Hodson (1993), destaca-se a Histria da Cincia. Matthews (1994) tambm se alinha entre os autores que acreditam no potencial didtico da Histria da Cincia. Entre os benefcios desse tipo de abordagem no ensino de Cincias, Matthews aponta que a histria desta pode humanizar as cincias e relacion-las mais aos interesses ticos, culturais e polticos; pode deixar as aulas mais estimulantes e reflexivas, desenvolvendo o pensamento crtico dos alunos; pode contribuir para uma compreenso maior dos contedos cientficos; e pode melhorar a formao dos professores, contribuindo para o desenvolvimento e uma epistemologia da Cincia mais rica e mais autntica em sala de aula. necessrio que se proporcione ao aluno momentos de reflexo/interao possibilitando que estes atribuam um significado cincia qumica ou qumica. Um passo tambm, fazer com que os alunos enxerguem a combusto como reao qumica Alm de ser uma transformao qumica de grande importncia social e cultural, o fenmeno da combusto bastante presente na vivncia das pessoas, e sobre ele os alunos tem muitas idias ou conceitos do cotidiano. A reao de combusto permitiria

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discutir facilmente algumas questes cruciais para se entender a reao qumica, como por exemplo: as condies para uma reao qumica ser iniciada, manuteno da transformao, consumo de substncias na reao enquanto se formam novas substncias, trmino da reao qumica com o consumo de uma das substncias reagentes. importante ressaltar a transformao qumica como resultado de algum tipo de interao que, no caso, envolvia o combustvel, o gs oxignio e a energia. Para comear a falar sobre a influncia das descobertas de Lavoisier, que hoje so encontradas em praticamente todos os livros didticos, necessrio que se tome por fonte primria o seu Tratado Elementar da Qumica, o qual sumariza dcadas de trabalho de Lavoisier e seus colaboradores na construo de uma nova abordagem terica e metodolgica para a Qumica. Inicialmente destaco trs aspectos do seu trabalho que, apropriadamente discutidos, podem ser teis ainda hoje no contexto do Ensino da Qumica em nvel mdio: (1) conservao da massa; (2) definio operacional de elemento qumico; e (3) nova nomenclatura qumica. 5.1. A CONSERVAO DA MASSA: Os livros didticos de Qumica so unnimes em associar o nome de Lavoisier conservao da massa nas transformaes qumicas. Entretanto, poucos avanam, alm disso, ou de escassos dados biogrficos. importante salientar que Lavoisier no foi o primeiro a trabalhar com a idia de que a massa se conserva, pois outros filsofos naturais j haviam admitido isso implicitamente. Entretanto, Lavoisier foi o primeiro a expressar a conservao das massas explicitamente como um princpio e a tomar essa idia como fundamental para o estabelecimento dos estudos em Qumica. 5.2. A DEFINIO OPERACIONAL DE ELEMENTO: Assim Lavoisier apresenta sua concepo de elemento: Se, pelo termo elementos quisermos expressar aqueles tomos simples e indivisveis dos quais a matria composta, extremamente provvel que nada saibamos sobre eles. Entretanto, se aplicarmos o termo elementos [...] para expressar nossa idia do ltimo ponto que a anlise capaz de alcanar, devemos admitir, como elementos, todas as substncias nas quais somos capazes, por quaisquer meios, de reduzir os corpos por decomposio [...]. E nunca devemos sup-las como compostas, at que o experimento e a observao provem que so. (Lavoisier, 1790, p. xxiv) O caminho percorrido por Lavoisier para a construo de uma nova Qumica foi longo e complexo e abrange muitos outros aspectos inter-relacionados. Como vimos, ao longo do trabalho, a definio operacional de elemento qumico constituiu-se em um dos fundamentos de seu sistema qumico e se manifesta, de maneira evidente, na nova nomenclatura proposta pelo grupo de Lavoisier. 5.3. A NOVA NOMENCLATURA: Antes da adoo generalizada da nova nomenclatura, cada substncia descoberta recebia um nome que poderia se relacionar com seu processo de obteno, propriedade caracterstica, sua origem ou o nome de pessoas (Ex. Sal de Glauber). Diversos nomes eram oriundos de antigas tradies, como da alquimia. Desse modo, no havia uma nomenclatura sistemtica e padronizada, o que dificultava o aprendizado da Qumica pelos iniciantes. Diante dessas dificuldades, um grupo de qumicos franceses se dedicou a desenvolver uma metodologia de nomenclatura, constituda por regras que facilitassem sua compreenso. Assim, em 1787, Louis Bernard Guyton de Morveau

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(1737-1810), Antoine Franois de Fourcroy (1755-1809), Claude Louis Berthollet (1748-1822) e Lavoisier publicaram o Mthode de Nomenclature Chimique, cujo objetivo era sistematizar a nomenclatura qumica, tomando por base a composio das substncias.

Estudos de casos em Histria da Cincia podem ajudar o educador na construo de conceitos e na construo de uma viso da Cincia como atividade complexa. A proposio do princpio da conservao da massa mostra que a Cincia nem sempre se faz de maneira indutiva: nesse caso, Lavoisier fundamentou-se em uma hiptese que se mostrou muito importante para o desenvolvimento posterior da Qumica. Alm disso, o estudo de seu trabalho, com um pouco mais de detalhe, justifica que o seu nome seja lembrado no apenas em associao com aquele princpio, mas tambm por haver sistematizado o conhecimento qumico de sua poca sobre novas bases. A definio operacional de elemento qumico e a nova nomenclatura so dois aspectos dessa sistematizao que no tm sido lembrados pelos autores de livros didticos, embora pudessem ser teis para a iniciao nos estudos da Qumica nos dias de hoje. 6. PROPOSTA PEDAGGICA: CONSERVAO DAS MASSAS) Materiais: - CH3COOH (Vinagre) (cido actico) - NaHCO3 (Bicarbonato de sdio) - Garrafa pet (pequena) - Balana de preciso - Esptula - Tubo de ensaio No experimento haver produo de CO2, por esse motivo a experincia deve ser feita em um sistema fechado. Procedimento: - Com a esptula, pegar uma quantidade de NaHCO3 (pouco) e colocar dentro da garrafa; - Encher o tubo de ensaio com vinagre (CH3COOH) e coloc-lo (tubo) dentro da garrafa; - Fechar a garrafa com cuidado para que no derrame; - Com a balana de preciso, pesar o sistema, a massa encontrada ser de 82,5 g; - Realizar a reao, virando lentamente a garrafa, para derramar o vinagre e mistur-lo ao bicarbonato, ainda com a garrafa fechada; - A reao produzir CO2 fazendo com que a garrafa estufe; - Pesar novamente o sistema; observa-se que a massa aps a reao permanece a mesma (m= 82,5g) - Abrir a tampa da garrafa e deixar o CO2 escapar; - Pesar novamente o sistema (m= 80,3g), ou seja, foi liberado 2,2g de CO2. NaHCO3(s) (bicarbonato de sdio) + CH3COOH(l)(vinagre) CH3COONa(acetato de sdio) + H2O(l)(gua) + CO2(g)(gs carbnico) EXPERIMENTO (LEI DA

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Concluso do experimento: Fica comprovada a lei da conservao da massa de Lavoisier que dia que: A soma da massa dos reagentes igual massa dos produtos. Observa-se que antes e depois a da reao a massa do sistema 82,5g, at que se remova um dos produtos, CO2, fazendo com que a massa se reduza a 80,3g. (Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma).

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CONSIDERAES FINAIS Vimos aqui toda a contribuio cientfica de Lavoisier para a qumica que conhecemos hoje, e os vrios motivos pelos quais ele conhecido por ns como o pai da qumica moderna. Lavoisier marca o uso balana para a maior preciso de seus experimentos. Atravs de pesquisas foi descoberto o nitrognio, inicialmente chamado de azoto, provou-se tambm que um determinado material ao entrar em combusto, perde gua, e tambm que o oxignio o elemento que alimenta a combusto dos corpos e que a gua no era um elemento qumico, mas sim, a juno de hidrognio e oxignio e tambm que Lavoisier para construir conhecimento sobre algo partia de um mtodo de anlise, sempre do conhecido para o desconhecido. Vale dizer que nada daquilo que foi descoberto e usado como verdade nos sculos que antecederam a vida de Lavoisier foi completamente derrubado, foi apenas, reaprendido, reformulado, foram descobertas outras formas de comprovao, como vimos aqui. At mesmo a nomenclatura qumica que temos hoje foi resultado das pesquisas feitas por ele, assim pode-se chegar concluso de que, no que diz respeito ao ensino da qumica hoje, ressalto que, ao apresentar a histria da qumica, e como isso influencia no dia-a-dia, faz-se com que os alunos tenham um pensamento crtico sobre o que estudado, reflitam mais sobre aquilo que dito em sala de aula, e facilita a assimilao do que proposto pelo professor. Ao fazer o experimento que comprova a mais famosa experincia de Lavoisier, o aluno levado a incutir em si o desejo de analisar e tambm poder comprovar outras coisas mostradas durante as aulas. A histria da qumica importante para que se entenda de onde, como, e por que se estudado tais coisas ajuda na compreenso da matria, principalmente se aquilo que ministrado em sala puder ser demonstrado com experimentos. Com o conhecimento cientfico a sua disposio, cada indivduo atua de forma especfica sobre a natureza, modificando-a e modificando-se, segundo as teses do pensamento dialtico. Graas s interaes e desenvolvimentos tornados possveis pelo conhecimento qumico, a natureza hoje se apresenta ao homem com feies muito diferentes. O prprio homem tambm j no o mesmo, depois do contato com sensaes e possibilidades antes impossveis. O uso de vdeos, figuras, etc tambm auxilia na construo do conhecimento do aluno que levado a associar as imagens quilo que lhe parece relevante. Assim, concluo que, a histria de Lavoisier dentre outros cientistas, quando apresentada em sala leva o educando a maior e melhor compreenso das razes de estudo, desperta no aluno um olhar crtico, ou seja, a histria essencial para que melhor se compreenda aquilo que se deseja passar, e a experimentao ajuda a melhor assimilao. Assim como Lavoisier dedicou-se a derrubar uma teoria que para ele no comprovava sobre suas dvidas, saber sobre isso leva o aluno a tambm, possivelmente querer analisar o que est a sua volta. Lavoisier morreu sem responder a pergunta que ele mesmo fez, AFINAL DO QUE AS COISAS SO FEITAS? Porm aps ele surgiram outros cientistas que tentaram responder a pergunta que era feita h sculos, e boa parte destes usou a proposies deixadas por ele.

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REFERNCIAS: Antoine-Laurent Lavoisier. Disponvel em: <http://w.chemheritage.org/classroom/chemach/forerunners/lavoisier.html PINCELI, Carlos Ricardo. Lavoisier, Antoine Laurent (1743-1794). Disponvel em: <http://w.fem.unicamp.br/~em313/paginas/person/lavoisie.htm>. WEISSTEIN, Eric W. Antoine Lavoisier (1743-1794). In:_. Eric Weisstein's World of Science. Disponvel em: <http://scienceworld.wolfram.com/biography/Lavoisier.html>. http://www.slideshare.net/jaialves98/lavoisier-e-a-constituio-da-qumica-moderna/ http://cienciatube.blogspot.com/2009/05/co2-produzido-por-vinagre-e-bicarbonato.html http://www.youtube.com.br http://www.quimlab.com.br/guiadoselementos/conceito_elemento.htm http://conlamenteabierta.wordpress.com http://loreto.unican.es http://oilpainting4sale.com Nakano, H. et al Os Cientistas Vol. I So Paulo Abril Cultural, 1972 (p. 229-244). Pinto, Carlos Eduardo Cogo; Oliveira de,Rachel Ouvinha. Lavoisier, 2009. Mocellin, Ronei Clcio.Universidade Federal de Santa Catarina. Dissertao de mestrado em filosofia, Lavoisier e a longa revoluo qumica, 2003. Oki, Maria da Conceio Marinho. Qumica nova na escola, O conceito de elemento, caderno n16, 2002. Vidal, Paulo Henrique Oliveira; Cheloni, Flvia Oliveira; Porto, Paulo Alves. Qumica Nova na Escola, O Lavoisier que no est presente nos livros didticos, 2007. Maldaner, Otvio Aloisio; Piedade, Maria do Carmo Tocci, Qumica nova na escola, Repensando a qumica n 1, 1995. Lavoisier, Antoine Laurent. O tratado elementar da qumica, 1789. Oki, Maria da Conceio Marinho. Qumica nova na escola, Paradigmas, Crises e Revolues: A histria da qumica na perspectiva Kuhniana, n 20, 2004.

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