Aspectos en el desarrollo cognitivo del nio: *Efecto del aprendizaje observacional: La conducta social de los nios se ve afectada por

el aprendizaje a lo largo de su vida de los modelos violentos de conducta mostrados en la televisin. En el quinto captulo se demuestra, mediante diversos estudios, que existen otras variables como la edad, el sexo, la clase social o nivel intelectual del nio que determinan el grado de influencia de la televisin en los comportamientos durante la infancia. Un determinado contenido televisivo es percibido de diferente forma por los distintos sujetos receptores. Los elementos que intervienen en la percepcin de la violencia televisiva, las diferencias individuales de los receptores. Las principales caractersticas individuales que influyen el incremento del grado de agresividad son la agresividad del sujeto y la percepcin real de la violencia televisada. La edad: Los nios ms pequeos sienten debilidad por los dibujos animados (ya hemos hablado de que son muy violentos), y hay que tener en cuenta que stos no logran distinguir con tanta claridad la realidad de la ficcin, ni lo bueno de lo malo, por lo que los nios y nias cuyas edades se encuentran entre los 7 y 11 aos son el grupo de mayor riesgo ante la influencia negativa de la violencia televisiva. Las habilidades cognitivas: La habilidad de comprender argumentos, recordarlo y clasificarlo como entretenimiento o como violencia esta relacionada directamente con la variable edad. En este sentido, seran pues, los nios y nias entre 7 y 11 aos son tambin el grupo de mayor riesgo. El sexo: La frecuencia con que nios y nias ven televisin es muy similar, la diferencia se encuentra en sus preferencias por los programas; los nios prefieren programas violentos, mientras que las nias prefieren programas no violentos. La clase social: Los nios con un estatus social ms bajo pasan ms tiempo viendo televisin que los que pertenecen a clase media o alta, lo que quiere decir que ven tambin ms programas de contenido violento. Si adems le aadimos el hecho de que los nios pertenecientes a clases ms bajas suelen vivir con ms frecuencia en un ambiente econmico difcil, y un medio, en ocasiones hostil, el impacto sobre sus comportamientos es mayor que en aquellos nios cuyas circunstancias personales le son ms favorables. En cuanto a la forma de los nios y nias de ver la televisin, que stos pasen muchas horas con la televisin encendida no quiere decir que estn prestando atencin a lo que ven todo ese tiempo. En lneas generales, ambos sexos prestan atencin si el programa que ven les resulta de inters. En la ltima parte del libro, el captulo sexto, la autora hace una comprobacin emprica de los efectos de los programas violentos de televisin en la infancia, se toman como muestra a nios y nias cuyas edades se encuentran entre los 8 y 12 aos de tres centros escolares de distintos distritos de Madrid, cada uno representativo de un estrato socioeconmico y cultural distinto (superior, medio e inferior). Y tras ello, se pasa a validar o refutar las hiptesis que se basan en las principales aportaciones tericas que se recogen anteriormente.