VIOLENCIA ENTRE PARES:

Chicos contra chicos.Chicas contra chicas y tambin contra chicos. Los casos en el pas se multiplican cada vez con ms frecuencia. Slo en los primeros cuatro meses del ao, se detectaron 14.199 casos de agresiones fsicas a alumnos bonaerenses. Yel ltimo ao, en la Capital, se denunciaron 176 episodios violentos en escuelas. Esto tiene solucin? Todava no aparece. Es simple. La mecha para el primer fogonazo se enciende fcil. Una mirada y vos-qu-mirs . Un pechazo y ella-medijo-que-vos-dijiste , un insulto al pasar, porque s. Y punto. No hacen falta ms excusas. Las aulas de las escuelas pblicas, privadas, del conurbano o de plena Capital, son una caja de resonancia donde tarde o temprano, los chicos parecen descargar esa suerte de turbulencia por la que transitan desde hace tiempo. Y recin cuando algn caso salta el cerco de la escuela y se hace pblico, para muchos el mundo real hace plop como un chicle globo. Aunque, en realidad, no hay demasiado de qu asombrarse. Por slo nombrar algunos casos del ao escolar que termina por ahora deja estas luces de alto, peligro!: una chica de 15 aos fue golpeada por tres compaeros a la salida de la Escuela Tcnica N1 de La Plata, y termin en el hospital. Otra nena, de 11, fue agredida por alumnas del sexto grado de la Escuela N9 de Villa Lugano. Le rompieron la clavcula. Motivo? Porque se haca la linda y es una tonta, habran argumentado las agresoras. Hay ms. Un informe del Ministerio de Educacin de Catamarca dio a conocer que en los ltimos seis meses, se duplicaron los casos de violencia en las escuelas de la provincia. En Presidencia Roque Saenz Pea, Chaco, un nene de sptimo grado fue a clase en la Escuela N 327- con una tumbera (una escopeta de fabricacin casera) cargada con balas de calibre 36. Y un adolescente de 16 apareci frente a sus compaeros con una carabina calibre 22, en una escuela de enseanza tcnica de Neuqun. Una piba de 18 aos apual con un cuchillo de cocina a otro alumno en una escuela de Santa Fe durante una discusin. Y un chiquito de sptimo ao del EGB, en Jos Len Surez, amenaz con una pistola 22 a un compaero de clase. Bowling for Columbine? No, Argentina 2005.

Pero, por qu habra que pedirles cordura full time a unos chicos cuyos padres, por ejemplo, son capaces de ir a trompear a una maestra porque no estn de acuerdo con las notas que pone? O cuando los adultos dirimen una discusin de trnsito con un tiro homicida en plena autopista? Bullying es el nombre que usan los expertos para definir estas situaciones de violencia entre estudiantes. Un trmino ingls que denomina a los procesos de intimidacin y victimizacin entre iguales, entre compaeros de aula, donde el maltrato va mutando desde el acoso verbal hasta los hechos. Chicos contra chicos. Chicas contra chicas. Chicos contra chicos. Todos contra todos. A la hora de encontrar una respuesta, las causas tienen un nudo tan ntimo y familiar como social, en el que la historia pasada, la de ayer noms y la de hoy, se constrie cada da un poco ms, y que, por ahora, no indica haber llegado a su lmite. Vctimas o victimarios? Dnde est la diferencia? Los terribles El pibe tiene 15 aos y el pelo teido de amarillo huevo. Est en noveno ao, el ltimo ciclo del EGB de una escuela de Ingeniero Budge, a unos 20 minutos del Obelisco. Barrio de mrgenes, de necesidades, de relaciones conflictivas, de inseguridad. Pero an ante este cuadro de situacin, la escuela no es de las ms problemticas de la zona. Y su directora acept abrir las puertas para que VIVA escuche por boca de sus alumnos cmo capitalizan ellos el estado cotidiano de esa larva violenta que se instal puertas adentro. Pero es slo una muestra. Lo mismo podra escucharse, con matices, en cualquier punto del pas. No habr nombres propios que los identifiquen, porque son menores; tampoco de la escuela en cuestin. La primera bandada y no de blancas palomitas precisamente llega cuando termina el recreo. En el pizarrn hay resabios de una clase elemental de ingls. A los pibes les entusiasma la idea de contar sus cdigos intraescolares. La voz cantante tiene dueo: el pibe teido de rubio. Alto, delgado, entrador. Cualquiera se dejara ganar por su cara de buen pibe. Y nadie duda que lo sea. Aunque por el momento, lidera una bandita (pandilla, le dicen) que maneja los hilos y los humores, no slo de su entorno, sino tambin de la clase y de todo el resto de la escuela. Adems, tiene muy buenas notas, algo que le da un

handicap interesante. Para sus compaeros, es un ejemplo. Eso de hace lo, pero es buen alumno. Y los profesores reconocen que es muy inteligente. Pero cuando pega algn faltazo, su ausencia se nota: el resto est ms relajado. Cmo son las cosas ac? A estos les pegamos siempre, arranca el rubio sealando a otros cuatro que lo miran con nerviosa mudez. Ya lo saben: nosotros les vamos a pegar siempre, azuza con una sonrisita candorosa. Por qu pegarles? Porque es as. Los que se dejan pegar y no hacen nada, son unos tontos. Y estos son unos tontos. Se la tienen que bancar. Se re el rubio y ren sus hermanos, como se llaman entre s. Y los que cobran tambin se ren, entre incmodos y nerviosos. Es curioso observar el dibujo que hicieron acomodndose en el aula. Los hermanos en el centro, y all en el fondo, dos pibes inmutables, con el sigilo perturbado. No miran; no dicen ni mu. A lo mejor querran estar en Marte cuando La re pandilla o Los mafiosos o Los terribles (como tambin se autodenominan), hablan entre excitados y verborrgicos. El lder va por ms: A ste no le puedo pegar, ningunea a uno que lo mira de refiln. Y se cuela una carga de adrenalnica humillacin. El aludido refunfunea algo entre dientes, pero ni siquiera le sostiene la mirada al rubio. Obvia el comentario. Pero, hasta cundo? S querra estar descargando el aguijn que le acababan de clavar. Y a aqul siguen los terrible s le hicimos aspirar una tiza entera. La molimos bien hasta que quedara hecha polvo, como si fuera cocana, vio? y se la tuvo que aspirar toda. Despus andaba medio boleado. Ja, ja,ja,ja. Al pibe agredido, un borrador le quit la sonrisa. Contagio. Eso dice que tienen. Se les pegan las ganas de hacer lo o de estar malhumorados. Cuando uno de nosotros viene sin ganas de nada contagia a todo el grupo. Y nos contagiamos el mal humor, cuenta el de ojitos verdes, carita de ngel precoz. Las causas son varias: algn problema familiar que traen colgado del cuello (y de los que prefieren no hablar) o porque se levantaron con la luna atravesada. Y en ese pastiche de posibilidades, caen los que vienen de afuera. La repandilla relata, con gran agitacin, que el ao pasado un compaero se quiso autoagredir (cortarse las venas, cuentan ellos) porque nosotros lo molestbamos y, en parte, porque no entenda matemticas. El pibe termin yndose a otro colegio.

Pero no fue el nico episodio de acoso insoportable. Dicen que si no los paran, cuando se agarran a las pias, nos matamos. Y admiten, con frrea sinceridad, que no est bien manejarse en esos trminos. Pero es lo que hay, define el lder del grupo como toda razn y justicia. Eso s, en el futuro se ven, orgullosos, como servidores pblicos: quieren ser policas. Adentro y afuera Violencia verbal. Acoso.Golpes. Gallos de ria picotendose sin razn y sin sentido? Qu pasa con estos pibes que hablan de sus hazaas como quien se encuentra con viejos compaeros a repasar travesuras, algunas pavotas, es cierto, como la de tirar una naranja contra el ventilador de techo encendido para que toda el aula termine como un jugo de frutas? Qu pasa con ellos cuando buscan socavar las resistencias de sus iguales? Un relevamiento sobre violencia realizado por la Direccin de Psicologa y Asistencia Social Escolar bonaerense, dio algunos resultados inquietantes sobre lo que pasa en el adentro y en el afuera de las escuelas de la provincia, donde van casi 4,5 millones de alumnos repartidos en 16 mil colegios. (Ver Cifras preocupantes ). Los nmeros encabezan el maltrato emocional, fsico, las peleas entre grupos rivales. Y le siguen los robos, accidentes, uso de armas, consumo de drogas y alcohol, maltrato sexual, intentos de suicidios y suicidios, y dos asesinatos. El estudio abarc situaciones que nos permiten tener un conocimiento global de la violencia que vivien los chicos en el adentro y el afuera de la escuela, explica la licenciada Lilian Armentano, de la Direccin de Psicologa provincial. Segn la funcionaria, muchas veces los conflictos entre pares en la escuela empiezan en el afuera, en los barrios donde viven o en los lugares donde van a bailar: Y lo que no se dirimi en el afuera, termina dirimindose en el adentro. Cuestiones territoriales, antagonismos, peleas por un chico o por una chica. Por diferencias en el aspecto fsico o por potencialidades intelectuales. Los expertos hablan de esa perturbadora necesidad de aniquilar al otro que subyace en todo el problema de la violencia. Es importante remarcar que estos pibes no nacen violentos, sino que van tomando conductas del medio donde viven, explica Armentano.

Y define: La violencia entre pares tambin tiene que ver con la poca en que se vive. La funcionaria actu, entre otros, en el caso de Junior, el chico de Carmen de Patagones que hace un ao produjo una masacre. Para los especialistas, la degradacin econmica convirti a muchos hogares en generadores de una tensin inusual. Donde la autoridad parental se rompi, y los que traen el sostn son los mismos chicos. Y en ese caso, si no proveo, no puedo poner ley ni orden, ensaya Armentano, en relacin a la nueva relacin en el seno familiar. En la Defensora del Pueblo portea hay 147 expedientes de denuncias de violencia en las escuelas de la Ciudad entre pares, de maestros a alumnos, de padres a maestros y de directivos a docentes. Las escuelas se convirtieron en espacios sociales donde repercuten sin filtros una realidad social; no son burbujas ni templos del saber como en otras pocas, estima Gustavo Lesbegueris, defensor adjunto. Y los docentes estn sobrepasados, agrega. Ejemplos? En una escuela de Palermo, un chico fue a clase con una escopeta de aire comprimido. Otro, con una faca (arma casera), le dio un puntazo a una profesora que se desmay de pnico. Un nene de una escuela primaria del Bajo Flores llev una pistola en su mochila. Y en una escuela catlica, a la salida de una misa, las pias dejaron atrs el saludo de la paz entre chicos de sexto y sptimo. El incidente termin en un juzgado, acusados de lesiones y amenazas. Si se hace una progresin de las denunicas en la Defensora portea, la escalada va en ascenso desde el 2001. Un pibe de una escuela privada de Caballito, clase media, tambin habla de grupos rivales que se buscan hasta que terminan con la nariz sangrando o el dedo fracturado, como ocurri hace pocos das con una chica de su colegio, a quien agarraron a golpes otras adolescentes, por causa de un noviecito. Las peleas son porque uno es de Flores y el otro de Floresta, o de La Paternal. Y en general, las pias son en los alrededores de la escuela. Adentro, esta ms o menos controlado todo, comenta el pibe de Caballito. Las chicas? Van a la par: A veces las tenemos que separar nosotros (los varones) para que no se maten, admite el adolescente, hijo de profesionales.

Rivadavia y Nazca, los sbados puede ser un buen escenario para que se crucen los grupos que suelen ir a bailar en los boliches de la zona. Vnculos alterados Hay varias manifestaciones del comportamiento antisocial en las escuelas. El psiquiatra Infanto Juvenil, Hctor Basile, de la Asociacin de Psiquiatras Argentinos, repasa algunas caractersticas: la disrupcin en el aula (alumnos que impiden el desarrollo normal de una clase), los problemas de disciplina (resistencia, boicot, desafo o insulto al docente), la discriminacin (al bolita, paraga, yorugua, o al obeso), el maltrato entre compaeros ( bullying , que incluye amenazas y la violencia fsica). La eficacia del bullying est en el silencio del agredido, porque se siente ridiculizado y bloquea su posibilidad de hablar. En cuanto a la irrupcin de la violencia por el lado femenino, Basile responde: Estn cambiando los arquetipos ligados al gnero, a relacionar la violencia con lo masculino y poner a la mujer en otra posicin ms tierna y contenedora. Los tiempos son otros y muchas veces la sociedad fuerza a las mujeres al falso dilema donde ejercer la violencia es ejercer paridad de derechos con los hombres. Las chicas de Budge entran al aula como un torbellino: Qu dijeron los chicos de nosotras?. En realidad, ni las nombraron. Pero ellas arremeten: Ellos hacen lo para hacerse los machos, los guapitos, dicen sin bajar los decibeles de voz. Y nos discriminan, se quejan al unsono. Pero no se quedan atrs: A m me molestaba uno y termin dndole un cachetazo. Se la tuvo que comer, suelta una. A la del buzo negro y verde, por habladuras, cuenta, un grupo de pibas del barrio la agredieron. Yo de a una me la bancaba, pero cuando fueron seis o siete, ya no. Entonces vinieron ellas (las de su grupo) a ayudarme. Edades? Entre 13 y 15 aos. Y qu piensan ellas de esas pibas que le rompieron la clavcula a otra en una escuela de Villa Lugano? Respuesta inmediata: Est muy bien que se la hayan dado si se haca la linda. Cuestin de parmetros. No te pods hacer la linda, regula una. Desde la Secretara de Educacin portea, Roxana Perazza, evala con preocupacin y seal de alerta el estado de violencia en las escuelas porteas. Y agrega que es un fenmeno que puede y debe ser analizado y trabajado desde la escuela, con las familias: Tenemos claro que la

escuela no es una usina generadora de violencia, sino que la violencia social, a veces, se manifiesta en la escuela. Es evidente, dice Perazza, que un alumno que comete un hecho violento no deja de ser un chico que demanda algunas cuestiones que los adultos tenemos que escuchar. Para Gustavo Iaies, presidente del Centro de Estudio de Polticas Pblicas, especialista en educacin, esa demanda reside en la dificultad en los adultos en poner lmites; a los padres les est costando mucho hacer de padres y los pibes terminan construyndose uno propio. Pero es evidente que algo ms se rompi. Iaies dice que se hizo trizas el contrato entre la escuela y la familia. El modelo de escuela estaba ajustado a un modelo de familia que cambi. Y a los educadores les est costando mucho entender el proceso de cambio social. Seguimos pensando que la escuela es la misma de siempre. Y no se dieron cuenta de la dimensin del cambio. Los chicos, acaso, estn avisando. As, descarnadamente.

SEGUIMIENTO DE LA NOTICIA SOBRE UNA SERIE DE EVENTOS DESAFORTUNADOS EN JAPON. INTRODUCCION :

DECID TRABAJAR CON ESTE TEMA, YA QUE SUCEDI POR VARIOS FACTORES RELACIONADOS CON LAS ACCIONES DE LOS HUMANOS. ESTE EVENTO SUCEDI EL 11 DE MARZO DEL PRESENTE AO, DONDE HUBO VARIOS PROBLEMAS QUE AFECTAN, NO SOLO A NIVEL NACIONAL, SINO A NIVEL MUNDIAL ESTE TEXTO FUE RECOPILADO EN VARIOS NOTICIEROS TELEVISIVOS CON EL FIN DE DAR UNA INFORMACION BREVE SOBRE LO QUE OCURRIO EN JAPON DURANTE UN MES AUNQUE SOLO LO TRABAJAMOS EN CINCO DIAS. EN JAPON, SIENDO LAS 14:46 HORAS DEL DIA 11 DE MARZO DE 2011, (00.46 HORA CENTRAL DE MEXICO) SE REGISTRO UN TERREMOTO DE 8.9 GRADOS, A 160 KILMETROS DE LA COSTA DE LA PENNSULA DE OJIKA (OSHIKA) COMENTARIO: LAS NOTICIAS HABLAN SOBRE LOS PROBLEMAS QUE DEJO EL TSUNAMI EN JAPON, QUE AFECTO PRINCIPALMENTE A LAS CIUDADES Aomori, Akita, Yamagata, Iwate, Miyagi y Fukushima. Las tres ltimas son las ms cercanas a la mencionada pennsula; EN LAS NOTICIAS SE HABLA SOBRE LOS PRINCIPALES DAOS QUE CAUSADOS: PERDIDAS HUMANAS : MAS DE 12 MUERTOS, Y MAS DE 15 DESAPARECIDOS, ESTOS OCURRIDOS POR LOS TSUNAMIS QUE SE REGISTRARON DESPUES DEL TERREMOTO. ADEMAS DE LAS PERDIDAS HUMANAS Y MATERIALES, SE PERDIO EL CONTROL DE PLANTAS NUCLEARES, OCASIONANDOSE RADIOACTIVIDAD QUE ESTA AFECTANDO EL MEDIO AMBIENTE, CONTAMINANDO EN UNA INSTALACION SE PRODUJO UNA GRIETA DE 20 CENTRIMETROS APROXIMADAMENTE POR LA CUAL SALIA EL AGUA CONTAMINADA HACIA EL OCEANO PACIFICO, Y ALGUNOS PRODUCTOS ALIMENTICIOS TAMBIEN SE HAN DETECTADO AFECTADOS, INCLUSO HAY COMENTARIOS DE QUE LA RADIOACTIVIDAD ESTA LLEGANDO A CANADA.

ELABORADO POR : SUSANA CECILIA MORALES MARTINEZ. NO. DE LISTA 21, 2 C. ESPAOL