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Formation Plan vert 2011 Management et développement durable : comment être acteur et moteur des

Formation Plan vert 2011

Management et développement durable :

comment être acteur et moteur des actions de l’UNS avec une équipe ?

Service Développement Durable :

Clara DOLY, Mary-Cathryn SZCZEPANIAK

12 juillet 2011

Objectifs du module Faire connaître la démarche Plan vert de l’ UNS aux responsables d’équipe,

Objectifs du module

Objectifs du module Faire connaître la démarche Plan vert de l’ UNS aux responsables d’équipe, pour

Faire connaître la démarche Plan vert de l’UNS aux responsables d’équipe, pour solliciter l’adhésion et la participation :

comprendre les tenants et aboutissants de cette obligation légale ;

acquérir des reflexes ;

proposer des actions ;

faire remonter des informations.

Proposer un ensemble doutils pour la mise en œuvre du Plan vert dans les directions, les services et les composantes :

connaître, faire connaître et utiliser les outils disponibles ;

disposer d’un annuaire de personnes ressources compétentes en interne.

Faire s’engager les responsables sur 10 points de bonne conduite :

engagement personnel ;

engagement avec son équipe.

Objectifs du module Périmètre du module Il s ’ agit d’ un module d’information et

Objectifs du module

Objectifs du module Périmètre du module Il s ’ agit d’ un module d’information et de

Périmètre du module

Il sagit d’un module d’information et de sensibilisation : faire connaître les actions qui existent à l’UNS, savoir comment agir ;

Il ne sagit pas d’une formation spécifique à une thématique liée au développement durable.

Rôle du Service Environnement et Développement Durable

Mettre en œuvre le Plan vert ;

Conseiller ; Proposer des ressources ; Etre un relais pour vos projets ; Etre un relais des initiatives individuelles vers un projet global et

collectif.

Un vocabulaire à appréhender Développement Durable (DD) « Répondre aux besoins du présent sans compromettre

Un vocabulaire à appréhender

Développement Durable (DD)

Un vocabulaire à appréhender Développement Durable (DD) « Répondre aux besoins du présent sans compromettre la

« Répondre aux besoins du présent sans compromettre la possibilité pour les générations à venir de satisfaire les leurs » Rapport Brundland, 1987

à venir de satisfaire les leurs » Rapport Brundland, 1987 • Ecologiquement vivable, • Socialement équitable,

Ecologiquement vivable, Socialement équitable, Economiquement viable.

Une démarche globale et transversale Le « + » : elle nous concerne tous, nous pouvons tous agir. Le « - » : elle est tellement vaste qu’elle en devient parfois difficilement représentable.

Une démarche plus ou moins cadrée en fonction des secteurs

Soit il existe un indicateur reconnu, une norme, une loi.

Soit il n’existe pas de cadre identifié.

Un vocabulaire à appréhender Responsabilité Sociétale des Organisations (RSO) « C ’ est la responsabilité

Un vocabulaire à appréhender

Un vocabulaire à appréhender Responsabilité Sociétale des Organisations (RSO) « C ’ est la responsabilité de

Responsabilité Sociétale des Organisations (RSO)

« Cest la responsabilité de lorganisation vis-à-vis de la société et de lenvironnement »

La RSO se fonde sur 7 principes

1.La redevabilité 2.La transparence

3.Le comportement éthique

4.La reconnaissance des intérêts des parties prenantes 5.Le respect du principe de légalité 6.La prise en compte des normes internationales de comportement

7.Le respect des droits de l’Homme

Les outils règlementaires 2003-2008 le Gouvernement adopte la Stratégie Nationale de Développement Durable (SNDD)

Les outils règlementaires

Les outils règlementaires 2003-2008 le Gouvernement adopte la Stratégie Nationale de Développement Durable (SNDD)

2003-2008

le Gouvernement adopte la Stratégie Nationale de Développement Durable (SNDD)

Reconduction de la SNDD pour la période 2010-2013.

21 mai 2007 :

Lancement du Grenelle de l’Environnement

groupes de travail ;

concertation publique.

• groupes de travail ; • concertation publique. 3 août 2009 : loi Grenelle 1 Article

3 août 2009 : loi Grenelle 1 Article 55 : « [] Les établissement d’enseignement supérieur élaboreront, pour la rentrée 2009, un « Plan vert » pour les campus. Les universités et grandes écoles

pourront solliciter une labellisation sur le fondement de critères de développement

durable. [] »

12 juillet 2010 : loi Grenelle 2

Bâtiments et urbanisme / Transports / Energie / Biodiversité / Risques / Santé / Déchets / Gouvernance

Le Plan vert : un plan d’ actions en faveur du DD dans l’enseignement supérieur

Le Plan vert : un plan d’actions en faveur du DD dans l’enseignement supérieur

actions en faveur du DD dans l’enseignement supérieur Création d’ une Commission Développement Durable au

Création d’une Commission Développement Durable au sein de la CPU* en 2009

Projet de création d’une charte « pour une alliance des universités françaises en faveur du DD ».

Edition de guides des bonnes pratiques DD dans les universités française depuis 2008.

Réalisation d’une cartographie énergétique des universités françaises en 2009.

Aide à la mise en œuvre du Plan vert au niveau national

Création dun référentiel Plan vert : outil de pilotage et d’évaluation, commun aux universités et grandes écoles.

5 domaines d’actions :

stratégie et gouvernance ; politique sociale et ancrage territorial ;

gestion environnementale ;

enseignement et formation ; activités de recherche.

*CPU : Conférence des Présidents d’Université

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2

vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2 Défi 1 : consommation

Défi 1 : consommation et production durable

Objectifs

Réduire de 2% la production de déchets :

mise en place d’une redevance spéciale incitative se substituant à la taxe d’enlèvement des ordures ménagères pour les entreprises et administrations ;

la CASA* mettra en place à partir de 2013 cette redevance, qui pourrait concerner l’UNS.

Passer à 20% de produits biologiques et locaux en 2012 dans la restauration collective publique.

Intégrer des indicateurs sociaux et environnementaux dans les clauses de

marchés et affecter un poids de 30% a minima à ces critères dans l’évaluation.

* CASA : Communauté d’Agglomération Sophia Antipolis

8/

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2

Défi 2 : société de la connaissance

Objectifs

Grenelle 2 Défi 2 : société de la connaissance Objectifs 100% des établissements d’ enseignement supérieur

100% des établissements d’enseignement supérieur s’engagent à proposer une formation DD adaptée à l’ensemble des personnels d’ici

2013.

En 2017, 100% des programmes pédagogiques de tout établissement

denseignement supérieur devront obligatoirement intégrer la dimension

développement durable.

15% des projets de recherche seront consacrés à la thématique du DD d’ici 2013.

Développer

d’établissement.

des

partenariats

de

recherche

DD

avec

d’autres

types

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2

Défi 3 : gouvernance

Objectifs

2008-2013 et le Grenelle 2 Défi 3 : gouvernance Objectifs Mise en place d’ un comité

Mise en place d’un comité de pilotage DD.

Signature par chaque établissement d’une charte d’engagement au DD impliquant toutes les parties prenantes.

Une partie du rapport annuel d’activités sera dédiée aux actions en faveur du DD (actions environnementales, sociales et de gouvernance) que l’établissement aura réalisées.

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2

vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2 Défi 4 : changement

Défi 4 : changement climatique et énergies

Objectifs

Bilan des émissions de Gaz à Effet de Serre (GES) obligatoire pour les établissements publics de plus de 250 personnes. Date limite : 31 décembre 2012 ; mise à jour tous les 3 ans.

Diagnostic de Performance Energétique (DPE) : obligatoire dici 2015 pour les bâtiments équipés de chauffage ou de refroidissement collectif une réduction de 38% des consommations énergétiques liées aux bâtiments ; sur les 2 étiquettes énergie et climat :

rénovation : atteindre au moins létiquette B ; constructions neuves : atteindre létiquette A.

DPE et bilan des émissions de GES obligatoires pour les bâtiments neufs à partir de janvier 2013.

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2

Défi 5 : transport et mobilité

Objectifs

et le Grenelle 2 Défi 5 : transport et mobilité Objectifs Atteindre la neutralité carbone dans

Atteindre la neutralité carbone dans le cadre des déplacements sur les activités d’enseignement, de recherche et sur les activités

de gestion.

Atteindre un taux d’utilisation des transports en commun + circulation douce, dans les déplacements domicile-campus,

supérieur au taux d’utilisation sur le territoire d’implantation.

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2

vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2 Défi 6 : conservation

Défi 6 : conservation et gestion durable de la biodiversité et des ressources naturelles

Objectif

0% de pesticides dans la gestion des espaces verts et 100% des espaces verts gérés de manière écologique.

Défi 7 : santé publique, prévention et gestion des risques

Objectifs

Participer à l’observatoire du bruit de l’agglomération. Sensibiliser 100% des étudiants aux risques liés à la consommation d’alcool et de stupéfiants.

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle

Les objectifs du Plan vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2

vert : en cohérence avec la SNDD 2008-2013 et le Grenelle 2 Défi 8 : démographie,

Défi 8 : démographie, immigration, inclusion sociale conservation

et gestion durable de la biodiversité et des ressources naturelles

Objectifs

- Embaucher des personnes handicapées à hauteur de 6% des effectifs.

- S’assurer que 100% des étudiants et des salariés vivent au dessus du seuil de

pauvreté.

Défi 9 : défis internationaux en matière de développement durable et de pauvreté dans le monde.

Objectifs

- 30% des actions de solidarité et de coopération doivent être menées vers les

pays en développement.

- Une cellule par établissement entièrement dédiée à l’accueil et à l’intégration

des étudiants étrangers (budget, salariés, bureaux, objectifs propres).

Le Plan vert à l’ UNS Auto-évaluation de l’ UNS via EVADDES* : 2009/2010, année

Le Plan vert à l’UNS

Le Plan vert à l’ UNS Auto-évaluation de l’ UNS via EVADDES* : 2009/2010, année test

Auto-évaluation de l’UNS via EVADDES* : 2009/2010, année test

Premiers résultats à To

L’UNS est très performante dans les domaines :

« activités de recherche » « stratégie et gouvernance »

de recherche » • « stratégie et gouvernance » Bonnes actions dans le domaine • «

Bonnes actions dans le domaine « enseignement et formation »

Des progrès à faire dans les domaines « politique sociale et ancrage territorial »

« gestion environnementale »

Création d’un comité de pilotage transversal Plan vert VP EDD / DGS / DGSA / DirMO / SMI / H&S / DRH / Marchés / DAF / Pôle formation, action sociale / Représentant des enseignants-chercheurs / Représentant des étudiants

* EVADDES : outil d’auto-évaluation du DD dans l’enseignement supérieur

Pourquoi vous ? Managers , votre rôle est essentiel pour : • que notre université

Pourquoi vous ?

Pourquoi vous ? Managers , votre rôle est essentiel pour : • que notre université mène

Managers, votre rôle est essentiel pour :

que notre université mène à bien sa démarche ; répondre aux préoccupations actuelles et futures de la société.

Le développement durable vous concerne doublement :

domaine transversal chaque agent est concerné ; caractère fédérateur effets bénéfiques dans le fonctionnement d’une équipe.

Management RSO :

levier majeur pour faire participer et adhérer ses collaborateurs

Engagement citoyen

Bien-être au travail

Performance

Efficacité

« Je suis responsable dune équipe. »

« Jagis à mon niveau hiérarchique pour mobiliser. »

« Les actions individuelles permettent une démarche globale. »

Déroulement du module • Favoriser des déplacements moins polluants • Encadrer le tri des déchets

Déroulement du module

Déroulement du module • Favoriser des déplacements moins polluants • Encadrer le tri des déchets •

Favoriser des déplacements moins polluants

Encadrer le tri des déchets

• Opter pour une politique d’achats durables

Intégrer les technologies numériques

Formation

Les 10 points de bonne conduite sur lesquels nous pouvons nous engager

Constat
Constat
conduite sur lesquels nous pouvons nous engager Constat 4 étapes par thème Actions de l’UNS Comment

4 étapes par thème

Actions de l’UNS Comment faire ?
Actions de l’UNS
Comment faire ?
Retour d’expérience
Retour
d’expérience
Favoriser des déplacements moins polluants Constat Epuisement des énergies fossiles . Augmentation des prix des

Favoriser des déplacements moins polluants

Constat

Epuisement des énergies fossiles.

moins polluants Constat Epuisement des énergies fossiles . Augmentation des prix des matières premières et des

Augmentation des prix des matières premières et des conflits.

Emissions de gaz à effet de serre et de polluants dérèglement climatique, perturbation des écosystèmes, etc.

Favoriser des déplacements moins polluants Constat Les déplacements à l’ UNS : deux exemples La

Favoriser des déplacements moins polluants

Constat

Les déplacements à l’UNS : deux exemples

Constat Les déplacements à l’ UNS : deux exemples La voiture Près de 16% des enseignants-chercheurs

La voiture Près de 16% des enseignants-chercheurs du campus Valrose effectuent des déplacements professionnels tous les jours, la majorité pour se rendre à Sophia Antipolis.*

Lavion Les trajets en avion (année 2009-2010) des personnels du campus Valrose ont émis 1111 tonnes équivalent CO, ce qui correspond aux émissions de GES de 4111 trajets aller-retour Paris-New-York.**

* Plan de déplacement du campus Valrose (2010), **Inventaire des émissions de gaz à effet de serre du Campus Valrose (2010) Etudes réalisées par les étudiants du Master 2 Gestion de lEnvironnement et Développement Durable (GEDD) de l’UNS

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS Incitation aux • déplacements

Favoriser des déplacements moins polluants

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS Incitation aux • déplacements moins

Les actions de lUNS

Incitation aux • déplacements moins polluants • Remboursement partiel transports en commun domicile-travail
Incitation aux
déplacements moins
polluants
Remboursement
partiel transports
en commun
domicile-travail
Economies financières
pour les personnels

Baisse de la consommation dénergie

Baisse des émissions de GES

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS • Incitation aux déplacements

Favoriser des déplacements moins polluants

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS • Incitation aux déplacements moins

Les actions de lUNS

• Incitation aux déplacements moins polluants • Page Internet de covoiturage dédiée à l’UNS
Incitation aux
déplacements
moins polluants
Page Internet de
covoiturage dédiée
à l’UNS
Amélioration des
conditions de
stationnement
Développement
des liens entre
collaborateurs
Economies
financières pour
les personnels

Baisse de la consommation dénergie

Baisse des émissions de GES

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS Réduction des consommations d’énergie

Favoriser des déplacements moins polluants

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS Réduction des consommations d’énergie et

Les actions de lUNS

Réduction des consommations d’énergie et des émissions de GES liées • Formation à l’éco-conduite
Réduction des
consommations d’énergie
et des émissions de GES
liées
Formation à
l’éco-conduite
Economies
financières pour
l’UNS (et
personnels formés)
Diminution du
« stress au
volant »

Carburant

Entretien

Renouvellement du parc automobile

Meilleurs réflexes

Sécurité renforcée

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS Incitation aux déplacements moins

Favoriser des déplacements moins polluants

Favoriser des déplacements moins polluants Les actions de l ’ UNS Incitation aux déplacements moins polluants

Les actions de lUNS

Incitation aux déplacements moins polluants Plan de Déplacements d’Administration (PDA)
Incitation aux
déplacements
moins polluants
Plan de
Déplacements
d’Administration
(PDA)

Baisse de la consommation dénergie

Baisse des émissions de GES

Réponse aux besoins des personnels et étudiants Projet fédérateur
Réponse aux
besoins des
personnels et
étudiants
Projet
fédérateur
Favoriser des déplacements moins polluants Comment faire ? Remboursement partiel transports en commun domicile-travail

Favoriser des déplacements moins polluants

Comment faire ?

Favoriser des déplacements moins polluants Comment faire ? Remboursement partiel transports en commun domicile-travail

Remboursement partiel transports en commun domicile-travail

en commun domicile-travail Imprimé de prise en charge Site Internet UNS -> « Personnels » ->

Site Internet UNS -> « Personnels » -> « Gestion des personnels » -> « Transports »

Service Paye

des personnels » -> « Transports » Service Paye Page Internet de covoiturage dédiée à l’

Page Internet de covoiturage dédiée à l’UNS

Cliquer sur l’image

de covoiturage dédiée à l’ UNS Cliquer sur l’ image http://redd.unice.fr Onglet plan vert Image Bas

http://redd.unice.fr Onglet plan vert Image Bas de page

Favoriser des déplacements moins polluants Comment faire ? Formation à l’ éco-conduite Formulaire de demande

Favoriser des déplacements moins polluants

Favoriser des déplacements moins polluants Comment faire ? Formation à l’ éco-conduite Formulaire de demande de

Comment faire ?

Formation à l’éco-conduite

l’ éco-conduite Formulaire de demande de formation formation-personnels@unice.fr Site Internet UNS -> «

Site Internet UNS -> « Personnels » -> « Pôle formation »

Plan de Déplacements d’Administration Informer et inciter ses collaborateurs à répondre à l’enquête de l’Agence de Déplacements et d’Aménagement des Alpes-Maritimes (ADAAM), lors de sa diffusion (date à venir).

Retour dexpérience Guillaume BARRA, Responsable Hygiène et Sécurité

Constat Encadrer le tri des déchets Difficulté croissante de stockage des déchets. Conséquences néfastes sur

Constat

Encadrer le tri des déchets

Constat Encadrer le tri des déchets Difficulté croissante de stockage des déchets. Conséquences néfastes sur l’

Difficulté croissante de stockage des déchets.

Conséquences néfastes sur l’environnement et la santé humaine du dépôt de déchets dans la nature (et même en déchetteries).

Epuisement des ressources naturelles.

Augmentation des prix des matières premières.

Encadrer le tri des déchets Les actions de l ’ UNS Tri du papier Réduction

Encadrer le tri des déchets

Les actions de lUNS

Tri du

papier

Réduction des

impacts négatifs sur

l’environnement

Réduction de la

consommation de

ressources naturelles

Réduction de la consommation d’énergie

Baisse des émissions de GES

Recyclage

des

DEEE*

Bornes

multi-

déchets

* Déchets d’Equipements Electriques et Electroniques

* Déchets d’ Equipements Electriques et Electroniques Respect de la règlementation et des procédures internes

Respect de la règlementation et des procédures

internes

Soutien d’une association (personnes âgées et enfants)

27/

Encadrer le tri des déchets Comment faire ? Tri du papier Chaque bureau, photocopieur, etc

Encadrer le tri des déchets

Encadrer le tri des déchets Comment faire ? Tri du papier Chaque bureau, photocopieur, etc .

Comment faire ?

Tri du papier

Encadrer le tri des déchets Comment faire ? Tri du papier Chaque bureau, photocopieur, etc .
Encadrer le tri des déchets Comment faire ? Tri du papier Chaque bureau, photocopieur, etc .
Encadrer le tri des déchets Comment faire ? Tri du papier Chaque bureau, photocopieur, etc .

Chaque bureau, photocopieur, etc.

Les sociétés de nettoyage ont été prévenues de leur obligation de mener à bien cette mission.

Encadrer le tri des déchets Comment faire ? Recyclage des DEEE Une opération globale par

Encadrer le tri des déchets

Comment faire ?

Recyclage des DEEE

le tri des déchets Comment faire ? Recyclage des DEEE Une opération globale par site est

Une opération globale par site est recommandée pour limiter le nombre de déplacements du prestataire de collecte.

Responsable de site

Autre agent

Informer ses collaborateurs de cette obligation légale et leur demander de stocker leurs DEEE en attendant la collecte.

Informer la personne en charge de son site de sa volonté de faire recycler les DEEE de son unité.

Stocker les DEEE de son unité.

Prendre contact avec l’établissement Russo au 04 93 89 40 97 .

Informer ses collaborateurs de la date et des modalités de la collecte.

Après la collecte : demander au prestataire un bordereau de suivi de déchets (BSD) et en faire parvenir une copie à szczepaniak@unice.fr

Encadrer le tri des déchets Comment faire ? Bornes multi-déchets Responsable de site Informer ses

Encadrer le tri des déchets

Comment faire ?

Bornes multi-déchets

le tri des déchets Comment faire ? Bornes multi-déchets Responsable de site Informer ses collaborateurs de

Responsable de site

Informer ses collaborateurs de l’existence et de l’emplacement de la ou des borne(s) de collecte multi-déchets à disposition sur son site.

Lorsque la borne est pleine, contacter la société Collectors au 0800 800 208 ou par fax au 0800 800 209.

Après la collecte, demander au prestataire un BSD et en faire parvenir une copie à szczepaniak@unice.fr

Autre agent

Demander à la personne en charge de son site l’emplacement de la (des) borne(s) de collecte multi-déchets.

agent Demander à la personne en charge de son site l’ emplacement de la (des) borne(s)
agent Demander à la personne en charge de son site l’ emplacement de la (des) borne(s)

Retour dexpérience

Martine RAMBOUR-TONNOIR, Responsable Administrative de l’IUT de Sophia Antipolis et

de Cannes

Constat Opter pour une politique d’ achats durables La commande publique représente environ 10% du

Constat

Opter pour une politique

d’achats durables

Constat Opter pour une politique d’ achats durables La commande publique représente environ 10% du produit

La commande publique représente environ 10% du produit intérieur brut

de notre pays*.

Règlementation des marchés publics adaptée pour favoriser les comportements responsables : possibilité d’intégrer des critères sociaux et environnementaux.

Rôle des acteurs publics : être moteurs d’une société responsable en encourageant le développement de produits et services plus respectueux

de l’Homme et de l’environnement.

*http://www.developpement-durable.gouv.fr/Commande-publique.html

31/

Opter pour une politique d’ achats durables Réduction des effets défavorables Les actions l ’

Opter pour une politique

d’achats durables

Opter pour une politique d’ achats durables Réduction des effets défavorables Les actions l ’ UNS
Réduction des effets défavorables
Réduction
des effets
défavorables

Les actions lUNS

Environnement

Santé des personnels et étudiants

Intégration critères DD dans les marchés Amélioration des conditions de travail Insertion professionnelle des
Intégration
critères DD dans
les marchés
Amélioration
des
conditions
de travail
Insertion
professionnelle
des personnes
éloignées de
l’emploi

Personnels

Etudiants

32/

Opter pour une politique d’ achats durables Les actions l ’ UNS Réduction des •

Opter pour une politique

d’achats durables

Opter pour une politique d’ achats durables Les actions l ’ UNS Réduction des • Baisse

Les actions lUNS

Réduction des
Réduction des

Baisse des émissions de GES

Baisse de la

livraisons Regroupement des commandes Amélioration des conditions de travail
livraisons
Regroupement
des
commandes
Amélioration des
conditions de
travail

consommation

d’énergie

Limitation des opérations liées

Efficacité renforcée

Opter pour une politique d’ achats durables Retour d ’ expérience Sébastien ASSEMAT, Responsable du

Opter pour une politique

d’achats durables

Retour dexpérience

une politique d’ achats durables Retour d ’ expérience Sébastien ASSEMAT, Responsable du Pôle commandes publiques

Sébastien ASSEMAT, Responsable du Pôle commandes publiques et marchés

Volet réglementaire : le code des marchés publics (CMP)

La prise en compte des objectifs de développement durable a pour base

les articles 14 et 15 du CMP.

Article 14 : les conditions d’exécution d’un marché peuvent comporter des éléments à caractère social et environnemental qui prennent en compte les objectifs du développement durable.

Article 15 : possibilité de réserver certains marchés ou certains lots à des

entreprises adaptées ou à des établissements et services d’aide par le travail ou structures équivalentes.

Opter pour une politique d’ achats durables Volet réglementaire : le code des marchés publics

Opter pour une politique

d’achats durables

Opter pour une politique d’ achats durables Volet réglementaire : le code des marchés publics (CMP)

Volet réglementaire : le code des marchés publics (CMP)

Au stade de la candidature

Article 45 : possibilité de demander des certificats de qualité environnementale ou de faire état dun mode opératoire équivalent.

Certification ISO 14001 ou tout moyen de preuve équivalent.

Opter pour une politique d’ achats durables Volet réglementaire : le code des marchés publics

Opter pour une politique

d’achats durables

Opter pour une politique d’ achats durables Volet réglementaire : le code des marchés publics (CMP)

Volet réglementaire : le code des marchés publics (CMP)

Au stade de l’offre

Article 6 : possibilité d’inclure des caractéristiques environnementales

dans les spécifications techniques demandées (écolabel ou équivalent).

Article 53 : possibilité d’accepter des variantes en l’orientant afin d’obtenir une offre présentant des caractéristiques de développement durable non identifiées préalablement.

Article 50 : le critère environnemental peut être un des critères de choix dans l’attribution dun marché.

Opter pour une politique d’ achats durables Comment faire ? Choisir des produits et services

Opter pour une politique

d’achats durables

Comment faire ?

Choisir des produits et services « durables »

faire ? Choisir des produits et services « durables » Prendre au mieux en considération les

Prendre au mieux en considération les trois piliers du développement durable :

- produits, services, prestataires ;

- critères (besoins, conditions d’exécution, procédure de passation, etc.).

S’aider des sources suivantes :

m

Pour les procédures détaillées, se référer au site Internet de l’UNS, rubrique « Marchés publics »

Opter pour une politique d’ achats durables Comment faire ? Regrouper les commandes Instaurer (si

Opter pour une politique

d’achats durables

Comment faire ?

Regrouper les commandes

d’ achats durables Comment faire ? Regrouper les commandes Instaurer (si possible) un nombre limité de

Instaurer (si possible) un nombre limité de dates pour la passation des commandes de fournitures au sein de son unité et en informer ses collaborateurs.

Proposer aux entités voisines des dates communes de passation de commandes.

Constat Intégrer les technologies numériques Aide au développement de l’ accès au savoir . Facilitation

Constat

Intégrer les technologies

numériques

Constat Intégrer les technologies numériques Aide au développement de l’ accès au savoir . Facilitation des

Aide au développement de l’accès au savoir.

Facilitation des échanges.

Diminution des déplacements (collaborateurs internes et

externes).

Constat Intégrer les technologies numériques Consommation d’énergie Difficult é collecte et stockage Services

Constat

Intégrer les technologies

numériques

Constat Intégrer les technologies numériques Consommation d’énergie Difficult é collecte et stockage Services
Consommation d’énergie Difficult é collecte et stockage Services T ICE Phase de Phase Phase de
Consommation
d’énergie
Difficult é
collecte et
stockage
Services
T ICE
Phase de
Phase
Phase de
p r oduction
d’utilisation
fin de vie
Recyclage
Phase de
conce ption
Po ll u t i o n
Cycle de vie des équipements T ICE
substa nces
Epuisement
des r essour ces
t oxiques
non
renouvelables
Intégrer les technologies numériques Les actions de l ’ UNS Diminution des impacts défavorables sur

Intégrer les technologies

numériques

Les actions de lUNS

Diminution des

impacts

défavorables sur l’environnement

Outils numériques de communication et de travail collaboratif à distance

Diminution des déplacements

Formation aux

outils

numériques

des déplacements Formation aux outils numériques Amélioration des conditions de travail des personnels

Amélioration des

conditions de

travail des personnels et étudiants

temps

tensions

gagné

évitées

conditions de travail des personnels et étudiants temps tensions gagné évitées efficacité renforcée 41/

efficacité renforcée

Intégrer les technologies numériques Comment faire ? Anticiper le besoin : suivre et faire suivre

Intégrer les technologies

numériques

Intégrer les technologies numériques Comment faire ? Anticiper le besoin : suivre et faire suivre les

Comment faire ?

Anticiper le besoin : suivre et faire suivre les formations adaptées (même procédure que l’éco-conduite).

Utiliser autant que possible ces outils.

Retour dexpérience

Christine COLLOMB, Directrice de la Direction des Technologies de l’Information et de la Communication pour l'Enseignement (TICE), Responsable des certifications C2i

Damien DEBOURDELLE, ingénieur pédagogique en charge des formations aux outils numériques

Formation Formations spécifiques « Plan vert » Rappel : défi 2 du Plan vert 100%

Formation

Formations spécifiques « Plan vert »

Formation Formations spécifiques « Plan vert » Rappel : défi 2 du Plan vert 100% des

Rappel : défi 2 du Plan vert 100% des établissements d’enseignement supérieur s’engagent à proposer une formation DD adaptée à l’ensemble des personnels d’ici 2013.

Déplacements Eco-conduite (partenariat DDTM*)

Déchets Sensibilisation Hygiène Sécurité Plan vert (adaptation à lemploi)

•Sensibilisation au Développement Durable : mise en œuvre du Plan vert

à lUNS

Achats Acheter à lUniversité : les marchés publics

*DDTM : Direction Départementale des Territoires et de la Mer

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Formation Formations spécifiques « Plan vert » Rappel : défi 2 du Plan vert 100%

Formation

Formations spécifiques « Plan vert »

Formation Formations spécifiques « Plan vert » Rappel : défi 2 du Plan vert 100% des

Rappel : défi 2 du Plan vert 100% des établissements denseignement supérieur sengagent à proposer une formation DD adaptée à lensemble des personnels dici 2013.

Technologies numériques

Visioconférence et enseignement à distance (URFIST) Jalon : faire des cours en ligne à lUNS en 3 clics

Adobe-Connect (web conférences, télétravail : réunion, tutorats, cours à

distance)

Formation Comment faire ? Demande de formation formation-personnels@unice.fr Christophe ROUSSEAU, Responsable Pôle de la

Formation

Comment faire ?

Demande de formation

Formation Comment faire ? Demande de formation formation-personnels@unice.fr Christophe ROUSSEAU, Responsable Pôle de la
Formation Comment faire ? Demande de formation formation-personnels@unice.fr Christophe ROUSSEAU, Responsable Pôle de la
Formation Comment faire ? Demande de formation formation-personnels@unice.fr Christophe ROUSSEAU, Responsable Pôle de la

Christophe ROUSSEAU, Responsable Pôle de la formation,

10 points de bonne conduite Je m ’engage à… 1. Faire connaître et utiliser la

10 points de bonne conduite

Je m’engage à…

10 points de bonne conduite Je m ’engage à… 1. Faire connaître et utiliser la plateforme

1.

Faire connaître et utiliser la plateforme de covoiturage de l’UNS.

1. Faire connaître et utiliser la plateforme de covoiturage de l’ UNS.

2.

Faire former à l’éco-conduite les agents se déplaçant

2. Faire former à l’ éco-conduite les agents se déplaçant

souvent.

3.

Participer avec les équipes à l’enquête sur les

3. Participer avec les équipes à l’ enquête sur les

déplacements dans le cadre de la réalisation du PDA de l’UNS.

4. Sensibiliser les équipes à la gestion du papier et organiser la collecte du service.

4. Sensibiliser les équipes à la gestion du papier et organiser la collecte du service.

5.

Faire recycler les déchets d’équipements électriques et

5. Faire recycler les déchets d’ équipements électriques et

électroniques du service.

10 points de bonne conduite Je m ’engage à… 6. Savoir où se trouvent les

10 points de bonne conduite

Je m’engage à…

10 points de bonne conduite Je m ’engage à… 6. Savoir où se trouvent les collecteurs

6. Savoir où se trouvent les collecteurs multi-déchets les plus

6. Savoir où se trouvent les collecteurs multi-déchets les plus
6. Savoir où se trouvent les collecteurs multi-déchets les plus

proches et les utiliser.

7.

Prendre en compte les 3 piliers du développement durable

dans les achats et grouper les commandes.

8. Connaître les outils de web-conférence et les utiliser.

8. Connaître les outils de web-conférence et les utiliser.

9. Sensibiliser les équipes à des réflexes plus responsables

9. Sensibiliser les équipes à des réflexes plus responsables

(éteindre la lumière, éteindre l’ordinateur, etc.).

10. Devenir plus responsable dans la gestion RH des équipes.

10. Devenir plus responsable dans la gestion RH des équipes.
Formation Plan vert 2011 Management et développement durable : comment être acteur et moteur des
Formation Plan vert 2011 Management et développement durable : comment être acteur et moteur des
Formation Plan vert 2011 Management et développement durable : comment être acteur et moteur des

Formation Plan vert 2011

Management et développement durable :

comment être acteur et moteur des actions de lUNS avec une équipe ?

Liste des intervenants

Déplacements : Guillaume BARRA, Responsable Hygiène et Sécurité Déchets : Martine RAMBOUR-TONNOIR, Responsable Administrative de lIUT de Sophia Antipolis et de Cannes Achats : Sébastien ASSEMAT, Responsable du Pôle commandes publiques et marchés Technologies numériques : Christine COLLOMB, Directrice de la Direction des Technologies de lInformation et de la Communication pour l'Enseignement (TICE), Responsable des certifications C2i Damien DEBOURDELLE, ingénieur pédagogique en charge des formations aux outils numériques Formation : Christophe ROUSSEAU, Responsable du Pôle de la formation, Responsable du Pôle de laction sociale

Pour tout renseignement :

04-92-15-73-00

Formation Plan vert 2011 Interlocuteurs bornes multi- déchets des sites de l’ UNS Campus Carlone

Formation Plan vert 2011

Formation Plan vert 2011 Interlocuteurs bornes multi- déchets des sites de l’ UNS Campus Carlone :

Interlocuteurs bornes multi-déchets des sites de l’UNS

Campus Carlone : Jean-Philippe GIRONDE Campus IUFM (Georges V) : Fabien GEORGES Campus IUT (Nice) : André BIROT Campus Pasteur : Michel ZAFFRAN

Campus Saint Jean dAngély : Guillaume DELPLANQUE

Campus Trotabas : Dahlia SCHEIT Campus STAPS : Omar BESSIR Campus Valrose : Arnaud AUVERT Campus IUT (Sophia) : Martine RAMBOUR-TONNOIR Campus Polytech’Nice-Sophia (Colles) : Jérémy AUGUSTE

Campus Polytech’Nice-Sophia (Lucioles) : Eric STARAJ Campus IUT (Cannes : TC) : Patrick ORTAIS

: Jérémy AUGUSTE Campus Polytech’ Nice-Sophia (Lucioles) : Eric STARAJ Campus IUT (Cannes : TC) :
: Jérémy AUGUSTE Campus Polytech’ Nice-Sophia (Lucioles) : Eric STARAJ Campus IUT (Cannes : TC) :