CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 5 AOS

Estas caractersticas son generales y no son estrictas ,recuerden que cada nio es diferente y puede aprender y crecer a pasos diferentes.

En el aspecto motriz *Tienen mayor control y dominio sobre sus movimientos y mayor equilibrio. * Pueden realizar pruebas fsicas o danzas. * Demuestran mayor precisin, eficacia y rapidez en la coordinacin visomotriz para manipular objetos. * Van al bao solos. * Manejan el lpiz con seguridad y precisin. * Llevan mejor el comps de la msica. *Comienzan a distinguir izquierda y derecha en s mismo. En el aspecto emocional * Son ms independientes y ya a no estn pendientes de que su mam est a su lado. * Les agrada colaborar en tareas de la casa. *Asisten a una crisis de personalidad: por un lado son solidarios con su familia y por el otro ansiosos de autonoma. * Pueden querer cuidar y jugar con nios mas pequeos.Se muestran protectores.

* Poseen un sentido elemental de vergenza y la deshonra. *Se muestran celosos , sienten amor y hostilidad, son inestables, demandantes. En el aspecto psico- sexual *Manifiestan inters por averiguar los orgenes de su propia vida, de hermanos y padres (sobre "las panzas", "cmo entran los bebs","cmo salen"); la diferencia entre los sexos, el significado de la muerte, elaborando "teoras infantiles". *Los inquieta la posibilidad de la muerte (de animales, de personas queridas o cercanas)vinculndola con la inmovilidad, la ausencia, sin convencerse de que son definitivas. Preguntan reiteradamente sobre los muertos. *Descubren la diferencia de los sexos como criterioirreversible para discriminar entre varones y mujeres.Se espan mutuamente . En el aspecto social * Consiguen integrarse en pequeos grupos de juego a partir de un proyecto comn elaborando normas de juego propias *Se diferencian los juegos de nenas de los de varones, hacindose muy marcada la diferenciacinsexual de los roles. Juegan generalmente separados los varones de las nenas. * En sus juegos, les gusta terminar lo que empiezan. * Pueden empezar un juego un da y seguirlo otro; o sea tienen ms apreciacin del hoy y del ayer. *Aparecen los juegos reglados que implican el abandono del egocentrismo y la entrada en el proceso creciente de socializacin: 1. los juegos de reglas arbitrarias en los cules l se impone la regla y se subordina a ella. 2. los de reglas espontneas(rpidos, inventados por el grupo de nios y olvidados enseguida) 3. los verdaderos juegos reglados (gran parteinstitucionalizados por la influencia generacional: rayuelas, rondas, manchas). * Los deseos de los compaeros comienzan a ser tenidos en consideracin. Comienzan a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los dems. * No les gusta la critica o el no triunfar. * Es comn que acusen o culpen a los otros. Hacen esto para poder comprender los reglamentos, o para llamar la atencin de los adultos.

* Para ellos, algo "bueno" o "malo" es lo que sus profesores y sus padres aprueban o desaprueban. A esta edad comienzan a desarrollar valores ticoscomo la honestidad. * Pueden enfadarse cuando se les critica o si ignoramos su trabajo o comportamiento. * Comienzan a desarrollar un sentido del humor y gozan de rimas disparatadas, canciones, y adivinanzas. En el lenguaje oral,escrito,grfico * Tienen capacidad para hablar bien, sin dislalias ypronunciando todos los fonemas. *Pueden transmitir sus sentimientos y pensamientos; acceder al de los otros. * Responden de forma ajustada a lo que se le pregunta. * Preguntan para informarse, porque realmente quieren saber. * Son capaces de preguntar el significado de una palabra. *Pueden seguir la trama completa de un cuento. * Pueden repetir con precisin una larga sucesin de hechos . * Pueden prestar atencin por mas tiempo y seguir con mayor concentracin el hilo de una narracin. *Conocen que las marcas en un cartel, envases, etc representan un significado. *Anticipan el significado de lo escrito. Tambin preguntan "qu dice ac? *Formulan hiptesis de escritura, en las que basa su propio sistema; las vara al obtener nueva informacin sobre la escritura convencional. *Escriben su nombre y pueden copiar otras palabras. *Dibujan de una manera reconocible, no necesitan acompaarlo de una explicacin verbal para que resulte entendible.La figura humana tiene tronco y detalles que van incorporando acorde a sus experiencias.