ESTUDIO EXPLORATORIO: APORTE AL CONOCIMIENTO PSICOLGICO A TRAVS DE PUBLICACIONES CIENTFICAS Jos Luis Vera La Torre Universidad de San Martn

de Porres Escuela Profesional de Psicologa

El objetivo es describir el estado actual de la investigacin psicolgica en las universidades de Lima Metropolitana, segn los atributos hemerogrficos. La muestra estuvo conformada por 312 artculos cientficos, recolectados de 10 revistas con temas de Psicologa editadas por universidades de Lima Metropolitana entre los aos 2000 y 2004. Se utilizaron estadsticos descriptivos simples en el tratamiento de los datos. Los resultados se muestran ampliamente en el estudio. Palabras claves: Estudio bibliointegrativo, conocimiento psicolgico.

The objective is to describe the current state of the psychological investigation in the universities of the city of Lima, according to the attributes hemerogrficos. The sample was conformed by 312 scientific articles, gathered of 10 psychological themes magazines published by universities of Metropolitan Lima among the years 2000 and 2004. They were used statistical descriptive simple in the treatment of the data. The results are shown thoroughly in the study. Words key: Bibliointegrative study, psychological investigation.

En el transcurso del desarrollo profesional, siempre debe existir una pregunta qu se est o estoy haciendo por mi profesin? Esto nos lleva a pensar en que se est trabajando en nuestro pas para contribuir en el desarrollo de nuestra ciencia. La respuesta no se aleja a lo que siempre se consider la produccin cientfica que es el conocimiento psicolgico. El conocimiento como fenmeno ha sido estudiado desde la poca de grandes filsofos como Aristteles, Platn, Descartes, entre otros y tal vez las ms discutidas hasta nuestros tiempos, ha sido concebido como el proceso de obtener una informacin acerca de un objeto y/o conseguir un dato o noticia sobre algo, donde los elementos inmersos son: la persona y el objeto a conocer, las cuales a la vez siguen una serie de procesos psicolgicos para su efectividad.

Los eruditos de la filosofa antigua dieron a conocer tres niveles de conocimiento, el primer nivel, denominado conocimiento sensible, que consiste en la captacin de un objeto por medio de los sentidos, como las imgenes, los olores o sonidos, un conocimiento que en algunos sentidos los animales los tienen ms desarrollados. El segundo nivel o conocimiento conceptual, que consiste en las representaciones invisibles, inmateriales, pero universales y esenciales; o definindolo de otra manera los esquemas conceptuales que son utilizados por todos. El tercer nivel del conocimiento es el holstico o intuitivo, en donde se capta un objeto dentro de un amplio contexto, como elemento de una totalidad, sin estructuras ni limites definidos con claridad. En tiempos modernos Alarcn en 1991, presenta tres tipos de conocimientos: (1) Comn, es aquel en que por medio de los sentidos se capta ciertos aspectos de los fenmenos, sin llegar a explicarlos; tambin conocido como sentido comn, entendiendo ste como proceso en el que interviene una lgica elemental, adquirida a travs de la experiencia. A nivel grupal se adopta en forma de creencias, suposiciones, dogmas y hasta prejuicios. (2) Cientfico, sigue los principios elementales del conocimiento comn, pero con ms rigurosidad, parte de la observacin de la realidad en forma objetiva, en donde se descubren diversas situaciones, en las cuales se busca explicarlas y predecirlas. Esto se debe entender como un conocimiento sistemtico de la realidad. Y (3) Filosfico, busca definir el saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes y criterios de conocimiento posible. Se fundamenta en ofrecer una visin de conjunto, acerca del universo y del hombre, superando las barreras disciplinarias, procura poner orden en la multiplicidad para dar una explicacin totalizadora.

Por otro lado Kerlinger en el 2002 cita a Buchler (1955) y hace mencin de cuatro formas de adquirir el conocimiento: (1) Mtodo de la tenacidad, utilizada por aquellas personas que sostienen firmemente la verdad, la cual asumen como cierta debido a su apego con ella y a que siempre la consideraron como verdadera y real y la frecuencia como se repitan aumentan su validez, a pesar de que la creencia puede ser falsa. (2) Mtodo de la autoridad, son aquellas creencias que se establecen como verdaderas si parten de una autoridad en un rea determinada. (3) Mtodo a priori o de la intuicin, se basa en la razn, en donde el conocimiento no necesita de la experiencia para que se de. Y (4) Mtodo de la ciencia, su forma de obtener el conocimiento se basa en la autocorreccin, existen puntos de verificacin intrnseca a lo largo de todo el camino del conocimiento cientfico. Los controles usados por este conocimiento buscan sobre una realidad, ms all de las creencias personales, las percepciones, sesgos, valores, actitudes y emociones de las personas. El conocimiento contribuye al desarrollo de las ciencias, entendidas como un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento cientfico) y una actividad productora de nuevas ideas (investigacin cientfica). (Bunge, 1970; Citado por Alarcn en 1992) Por otro lado, la Psicologa es entendida como la ciencia que estudia los procesos y/o fenmenos psicolgicos especialmente en relacin con la conducta humana, con la intencin de describirlos, explicarlos o inferirlos, por ello la investigacin es un pilar de su desarrollo. Una forma de evaluar este progreso, es mediante la aplicacin de mtodos cuantitativos a las publicaciones existentes. En nuestro pas se estableci en la Ley Universitaria N: 23733 en el articulo 65, que la

investigacin es funcin obligatoria de las universidades al igual que de los profesores como parte de la tarea acadmica. Teniendo esto en consideracin, entendemos que cada universidad de nuestro pas tiene un instituto de investigacin que cumple las funciones antes mencionadas, y una de las maneras de expresin y difusin son los artculos cientficos publicados en revistas de corte cientfico, Internet y/o libros. Este conocimiento cientfico es posible evaluarlo mediante la estimacin del estado del conocimiento psicolgico, entendido como el anlisis sistemtico y la valoracin del conocimiento y de la produccin generada en torno a un campo de investigacin durante un perodo determinado. La cuantificacin de publicaciones cientficas permite identificar las principales perspectivas tericas, temticas y metodolgicas abordadas, el tipo de produccin generada, los problemas de investigacin y ausencias, as como su impacto, siendo los mtodos cuantitativos para el anlisis de literatura emprica ms utilizados: el metaanaltico, bibliomtrico, neo-bibliomtrico y el bibliointegrativo. El meta-anlisis, se refiere al anlisis estadstico de una serie de datos aislados de la literatura, con el propsito de integrar los resultados. Este mtodo es una perspectiva de investigacin que permite a los estudiosos delinear un panorama claro y pormenorizado de un mbito de trabajo, ayudado de la toma de decisiones, posibilita integrar una diversidad de estudios realizados por cierto dominio de la disciplina y llegar a conclusiones que no seran posibles a partir de estudios individuales. Los resultados se reportan empleando diferentes pruebas estadsticas, ya que combinan los resultados de los estudios dispersos. El proceso que sigue es identificar las variables importantes de investigacin en el rea de inters. Luego se revisa las investigaciones y

teoras existentes y se desarrolla un meta modelo que sirve de base para el anlisis y define el dominio de la investigacin, como segundo paso se buscan los estudios publicados, se desarrolla una hoja de codificacin y un libro de cdigos que permita especificar la informacin requerida de los estudios y por ltimo el proceso estadstico de los hallazgo para sacar conclusiones concernientes al dominio de investigacin. Este mtodo tiene dos beneficios, el primero es una funcin descriptiva y segunda la identificacin de brechas y debilidades de la investigacin. La nueva informacin obtenida de este anlisis sirve como base para el desarrollo de nuevas teoras. (Meza, 1996) El mtodo bibliomtrico, busca la cuantificacin de la informacin bibliogrfica susceptible de ser analizada y consiste en la aplicacin de procedimientos cuantitativos y computarizados en las investigaciones histricas con finalidad de analizar el tamao, crecimiento y distribucin de la bibliografa cientfica, as como estudiar la estructura social de los grupos que producen y consumen ciencia. (Meza, 1996). El Neo-bibliomtrico, realiza el estudio de las investigaciones cientficas a travs de los reportes de investigacin, realizando un anlisis objetivo y riguroso de diferentes aspectos que involucran en el quehacer cientfico, se desea saber el uso de las metodologas, temticas, fuentes documentales, poblaciones investigadas, las cuales son sistemticamente estructuradas y tratados en forma cuantitativa. (Quintana & Ojeda, 1996). El mtodo biblio-integrativo propuesto por Meza en 1996, consiste en la aplicacin de procedimientos cuantitativos al estudio de las publicaciones, pero tomando cada artculo como una unidad de anlisis, para que2 a partir de ello, configurar un perfil de la publicacin peridica en funcin de las caractersticas

genricas, temticas, metodolgicas, maestrales, autorales y documentales. Se hace una desintegracin de los artculos en los atributos hemerogrficos para ser analizados y llegar a conclusiones. Los estudios de la literatura cientfica es algo que se viene haciendo desde hace mucho tiempo, para darnos una idea de esto en la Asociacin Americana de Psicologa, en su base de datos de artculos cientficos a nivel internacional de corte Psicolgico llamado Psicodoc registra 337 estudios bibliomtricos publicadas desde 1977 hasta el 2005. Teniendo en consideracin lo expuesto, una forma fiable de conjeturar el trabajo investigativo que aporte al conocimiento de nuestra ciencia en nuestro pas, son las revistas cientficas publicadas por las universidades, como fuentes de informacin de lo que se esta realizando en la actualidad en nuestro medio. En este sentido, esperamos que el presente estudio contribuya en el desarrollo del conocimiento, y logre sensibilizar a las instituciones y personas a trabajar en las reas prioritarias de la psicologa, as como en aquellas personas en las cuales no se han realizado muchos estudios y lograr contribuir a mejorar el conocimiento psicolgico de nuestra poblacin. Otro aspecto a tener en cuenta es la continuidad de estudios de este tipo, ya una caracterstica de la ciencia es su dinamismo y por lo tanto la evaluacin debe ser constante. En este sentido nos planteamos el siguiente problema de investigacin: Cul es el estado actual de la investigacin psicolgica en las universidades de Lima Metropolitana, segn atributos hemerogrficos?

OBJETIVO GENERAL Describir el estado actual de la investigacin psicolgica en las universidades de Lima Metropolitana, segn atributos hemerogrficos. MTODO Diseo El presente estudio por su naturaleza el diseo es de tipo descriptivo. El mtodo empleado es el bibliointegrativo, utilizado para el estudio sistemtico de la literatura emprica. Muestra La muestra estuvo conformada por 312 artculos cientficos, recolectados de 10 revistas con temas de Psicologa editadas por universidades de Lima Metropolitana entre los aos 2000 y 2004. En la tabla 01 detallamos las revistas y universidades a que pertenecen. Tabla 01: Distribucin muestral segn revista psicolgica y universidad de procedencia.
N 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 REVISTA CIENTIFICA Avances en Psicologa Consensus Liberabit Persona Pirmide Revista de Investigacin en Psicologa Revista de Investigacin Wiay Yachay Revista de la Facultad de Psicologa Revista de Psicologa Teora e Investigacin Psicologa en UNIVERSIDAD DE PROCEDENCIA UNIFE UNIFE USMP UL URP UNMSM UNFV UNMSM PUCP U RP FRECUENCIA DE ARTICULOS 43 04 47 19 33 65 09 19 54 19 312 PORCENTAJE 13.78 % 1.28 % 15.04 % 6.09 % 10.58 % 20.83 % 2.88 % 3.21 % 17.31 % 6.09 % 100 %

TOTAL

Instrumentos Se utiliz la lista de atributos hemerogrficos propuesta por Meza en 1996 y una ficha diseada en base a la lista. Los atributos hemerogrficos estn organizados de la siguiente manera: I. Caracterizacin Genrica Es la referencia a los contenidos que estn siendo investigados (rea temtica), considerados desde las perspectivas en que se sita el investigador (enfoque), el modo general de abordarlos (tipo de publicacin y mtodo de investigacin) y las implicancias de orden prctico que pudieran tener (rea de aplicacin). Tipo de publicacin, Se refiere a la clasificacin de los artculos en funcin de sus objetivos. Si stos son la construccin de un instrumento, se trata de un artculo tecnolgico, si su objetivo es dar cuenta de los hechos, ser un artculo emprico y si no lo es, ser un artculo terico. Mtodo de investigacin, Procedimientos y tcnicas seguidas para elaborar los conocimientos en el caso de los artculos tericos o procedimientos para y/o poner a prueba las hiptesis de las investigaciones que se reportan en cada artculo. En funcin al tipo de publicacin, los mtodos de investigacin son tericos (proposiciones), empricos (hechos a contrastar), y tecnolgicos (tcnicas y procedimientos para la elaboracin de instrumentos y programas de intervencin): Mtodos tericos: se diferencian en funcin de la estructura discursiva utilizada por el investigador. Sern obras de divulgacin, si slo presentan o enumeran sus unidades de informacin (conceptos, resultados de investigacin, opiniones de expertos, referencias documentales y observaciones anecdticas); si se ordenan sus unidades e

informacin por categoras, ser una revisin de la literatura per se y si hay una revisin de investigaciones fcticas, se trata de una revisin de literatura emprica; si, de otra parte, hay un ordenamiento o contrastacin de sus unidades de informacin a travs del tiempo, ser un anlisis histrico. Finalmente se propone un razonamiento o contrastacin sincrnico, ser un anlisis terico. Mtodos fcticos: dada la amplia variedad de referencia., en tomo a los mtodos utilizados por la psicologa como ciencia fctica, remitimos al lector a Alarcn (1991), Arnau (1978), y Kerlinger (1988), pero en lneas generales, se trata de aquellos por los que, se recogen datos para la investigacin en situaciones naturales o de laboratorio. Mtodos tecnolgicos: constituidos por metodologas deductivas formales (modelos lgico-matemticos, programas computacionales), estadsticos y psicomtricos (elaboracin, construccin y validacin de pruebas e instrumentos de medicin psicolgica). Enfoque psicolgico Se entiende por tal, la manera de conceptuar y tratar aspectos empricos y conceptuales, que se suscitan en el campo de la psicologa (Bunge, 1982); refiere tambin a la perspectiva de anlisis de lo psicolgico, en funcin de los planos de organizacin de la actividad, segn que se considere prevalente lo afectivo (psicodinmico), lo social (psicosocial), o lo biolgico (psicobiolgico) (Meza y Heredia, 1990). mbito de aplicacin Es la implicacin prctica, que para la especialidad profesional, tienen las investigaciones reportadas en cada uno de los artculos.

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II. Caracterizacin Temtica Asunto particular abordado en una investigacin. Para efectos del modelo, se utiliz la taxonoma temtica propuesta por el Spanish Language of Psychology (Marn, 1981). III. Caracterizacin Metodolgica Tcnicas elegidas para analizar hiptesis y/o hechos en las investigaciones de orden fctico. Muestreo: Procedimiento para constituir un subconjunto de personas u observaciones de una poblacin en estudio, a fin de hacer inferencias acerca de caractersticas de la misma. Los tipos de tcnicas muestrales, aleatorias o no, pueden ser consultadas en los autores citados para el rubro mtodos. Instrumento de medicin: Tcnicas empleadas para medir o registrar los datos en forma estndar. Para una ampliacin del trmino y la distincin de las diversas tcnicas, vase Dorsch (1985). rea estadstica: Se refiere a los procedimientos cuantitativos del diseo, recopilacin, organizacin, descripcin e inferencia de datos. Una definicin enumerativa de los distintos niveles de estos procedimientos se da a continuacin: estadstica descriptiva (porcentajes, frecuencias, promedios, coeficientes de correlacin r de Pearson, percentiles); estadstica inferencial (Pruebas T. Z, Ji cuadrada); estadstica inferencial avanzada (Anlisis de varianza -ANOVA-, anlisis de varianza de dos vas, anlisis de regresin mltiple, anlisis de covarianza -ANCOVA-, anlisis de varianza multivariado - MANOVA-, anlisis factorial, ndice de Shanon. Se conviene en considerar dentro de este grupo pruebas , paramtricas poco usadas en nuestro medio tales como: coeficiente F de Cronbach, prueba de Kolgomorov-Smimov, prueba de signo, correlacin KR-20, anlisis de rango de Shesse, coeficiente Tau Kendall,

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coeficiente biserial puntual, prueba exacta de Fisher, prueba binomial, alfa de Guttman, ala de Rulon, prueba de signos de Wilcoxon, etc.). IV. Caracterizacin Muestral Conjunto de atributos identificables en los sujetos que conforman el grupo muestral. Gnero de la Muestra Grupos de Edad: Diferenciacin de los sujetos en funcin a su pertenencia a un determinado perodo cronolgico de su vida, durante el cual se vuelven caractersticos ciertos rasgos o comportamientos. La inclusin a cada grupo se realiz respetando la informacin proporcionada por el autor de cada artculo. Cuando la informacin ha sido parcial, la adjudicacin a un grupo de edad se realiz dando prevaleca a criterios cronolgicos (niez (0 - 12 aos); adolescencia (12 - 20 a.); adultez (20 -65 a.) y ancianidad (65 a ms aos). Estrato Social: La inclusin de los sujetos en alguno de los tres niveles socioeconmicos tradicionales; Alto, Medio o Bajo, est en funcin, a la informacin

proporcionada por el investigador asumiendo como equivalentes otras divisiones proporcionadas por stos (capas, estratos, clases, etc.). Nivel Educativo: Ubicacin de los sujetos de la muestra segn los criterios propuestos por le Ministerio de Educacin (Per). Ocupacin: Determinada por la actividad que los sujetos desempean en el mercado laboral, la cual puede ser formal o informal, aceptndose como la identificacin hecha por el investigador en su artculo. Condicin o Criterio Diagnstico: Identificacin en el grupo muestral de los patrones de conducta observados o identificados como desorganizados, perturbados o alterados.

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La ausencia de dichos patrones configuran un grupo muestral sin transtorno, la distincin de un grupo u otro est en funcin a lo informado por cada investigador. V. Caracterizacin de fuentes documentales Todos aquellos documentos impresos (libros, monografas, memorias, tesis, artculos en revistas, informes de investigacin, etc.), que son utilizadas por el autor de un artculo, como medios en los que sus definiciones y/u observaciones han sido apoyadas o respaldadas y anteceden o se relacionan con sus temas de investigacin. Cantidad de referencias: nmero total de referencias consignadas en cada artculo, incluyendo aquellas a pie de pgina. Referencias primarias: constituidas por tesis, artculos de revistas, informes de investigacin y comunicaciones personales. Actualidad de referencias: Es el resultado de substraer al ao de publicacin del artculo la mediana de la distribucin total de aos de la publicacin de referencias consignadas en el mismo. Idiomas de las referencias: Los idiomas en que figuran las referencias bibliograficas.

Procedimiento En la etapa de la recoleccin de los datos fue necesario convocar y preparar a estudiantes asistentes del Instituto de Investigacin de Psicologa, en el manejo de los atributos hemerogrficos. Se establecieron los criterios de recoleccin de informacin, se seleccionaron 10 universidades de Lima Metropolitana que contaban con una Facultad de Psicologa, finalmente se recolecto informacin de 7 universidades, por lo que en las restantes no se encontraron publicaciones en los aos de estudio.

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RESULTADOS I. CARACTERIZACIN GENERICA En la figura 01 podemos observar que la produccin cientfica esta orientada al desarrollo de publicaciones de tipo terico (48 %) y emprica (44 %), lo contrario sucede con las investigaciones de corte tecnolgico que se ubican en un 7 %.
48% 44%
50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% TEORICA EMPIRICA TECNOLOGICA

7%

Figura 01: Distribucin porcentual segn el tipo de publicacin.

En la figura 02 se observa que mtodo ms utilizado es el anlisis terico con un 24 % de coincidencia, seguido del modelo descriptivo comparativo con 15 %, descriptivo correlacional con el 10 %, descriptivo simple con el 8 %, los modelos psicomtricos con 7 %, loe mtodos de obra de divulgacin, anlisis histrico, revisin de literatura y experimentales coinciden con el 6 % y los modelos restantes se ubican por debajo del 3 %.

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No clasificable Psicomtrico Deductivo formal Transcultural 0.3% 0%

3% 7%

6% Experimental 1% Trasversal 1% Descriptivo causal Descriptivo correlacional Descriptivo comparativo Descriptivo simple Estudio de caso Revisin de literatura emprica Anlisis terico 6% Anlisis histrico Revisin de literatura per se Obra de divulgacin 0% 5% 3% 6% 10% 15% 20% 25% 2% 6% 24%
TEORICO EMPIRICO

Longitudinal

2%

10% 15% 8%

Figura 02: Distribucin porcentual segn el mtodo utilizado.

Con respecto a los enfoques psicolgicos mas utilizados, no existe un predominio, el 33 % utilizan ms de uno para sustentar sus artculos, en un 13 % se encuentran las propuestas conductuales y psicosociales, seguida por los modelos cognitivos y psicomtricos con el 8 %, con un 4 % se encuentran los enfoques psicobiolgicos y psicodinmicos y en menor cuantia el humanista con el 2 %, tambin cabe resaltar un 14 % de los artculos no se pudieron clasificar. Estos datos los podremos observar en la figura 03.

TECNOLOGICO

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Figura 03: Distribucin porcentual segn enfoque psicolgico utilizado. Como se puede observar en la siguiente figura el 51 % de los artculos se puede utilizar en diferentes mbitos de la psicologa, en tanto el 16 %, 12 %, 10 % y 8 % en el rea Educativa, Clnica, Organizacional y Comunitaria respectivamente; y en menor cuanta en Clnica-Educativa y Deportiva. (3 % y 1 % respectivamente).

Clinica 12%

Clinica- Educativa 3%

Educativa 16%

Ms de uno 51%

O rganizacional 10% Deportiva 1% Comunitaria 8%

Figura 04: Distribucin porcentual segn el mbito de aplicacin.

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En esta parte se menciona la produccin cientfica por universidades entre los aos 2000 y 2004; la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) presenta el 27 % de la produccin cientfica, seguida por la Pontificia Universidad Catlica del Per (PUCP) y la Universidad Ricardo Palma (URP) con el 17 %, en tanto la Universidad Femenina del Sagrado Corazn (UNIFE) y la Universidad de San Martn de Porres (USMP) con el 15 %, finalmente la Universidad de Lima (UL) y la Universidad Nacional Federico Villareal (UNFV) obtienen el 6 % y 3% respectivamente de la produccin cientfica.

UNIFE 15% URP 17% USMP 15%

PUCP 17%

UL 6%

UNFV 3% UNMSM 27%

Figura 05: Distribucin porcentual segn la produccin cientfica por universidades.

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II. CARACTERIZACIN TEMATICA El 31 % de los artculos revisados utiliza ms de un tema de estudio, entre los temas resaltantes encontramos la Psicologa (13 %) y la Psicologa Clnica (11 %); seguido por la Psicologa Organizacional (7 %) y la cognitiva (6 %); con el 4 % encontramos a la Psicologa Educativa, aspectos de aprendizaje y la conducta psicosexual; as como temticas con menor porcentaje como podemos observar el la figura siguiente.

Ms de uno Ps. Pol t ica S.C. Psicomet r a Ps. Social Ps. organizacional Ps. geront olgica Ps. Fisiolgica Ps. evolut iva Ps. Educacional Ps. deport iva Ps. cl nica Ps. ambient al y ecolog a Psicoanlisis Personalidad Orient acin y consejo Mot ivacin y emocin D.F.P. C.P.P.G Cognicin Asunt os prof esionales Aprendizaje A.E.C.

31% 1% 1% 3% 13% 7% 0% 1% 2% 4% 1% 11% 0% 2% 3% 2% 1% 1% 4% 6% 1% 4% 3% 0% 5%

A.E.C. C.P.P.G. D.F.P. S.C.

10%

15%

20%

25%

30%

35%

= Anlisis experimental del comportamiento = Conducta psicosexual y psicologa de los gneros = Desrdenes fsicos y psicolgicos = Sistema de comunicaciones

Figura 06: Distribucin porcentual segn rea temtica presentada.

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III. CARACTERIZACION METODOLGICA En la figura 07 se observa que en el 49 % de los artculos no se aplica este criterio, por otro lado el 21 % no informan el tipo de muestreo utilizado, en tanto que el 18 % utiliza diseos maestrales de tipo no probabilsticos y el 12 % probabilsticos.

No probabilstico 18%

Probabilstico 12% No aplicable 49%

No se inform a 21%

Figura 07: Distribucin porcentual segn tipo de muestreo utilizado.

Entre los instrumento psicolgicos que se utilizan encontramos los cuestionarios, las encuestas y entrevistas con el 20 % de ocurrencia, las escalas se encuentran con el 15 %, los test psicomtricos con el 9 %, seguido por un 3 % las encuestas, un 2 % los registros de observacin y con 1 % los dispositivos no psicolgicos, dispositivos experimentales y test proyectivos; no se presenta registro de los reactivos ad-hoc y el 2 % no informan el tipo de instrumento utilizado; por otro lado en el 44 % de los artculos no es aplicable este criterio.

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No aplicable No se informa Ms de uno Dispositivos no psicolgicos Registros de observacin Test psicomtricos Dispositivos experimentales Reactivos Ad-Hoc Encuesta Escalas Cuestionario, encuestas, entrevista Test proyectivos 1% 1% 0% 3% 15% 20% 2% 3% 1% 2% 9% 44%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Figura 08: Distribucin porcentual segn tipo instrumento utilizado.

Entre los tipos de estadsticas ms utilizados tenemos la inferencial con un 31 %, la descriptiva con un 3 %, el 18 % no informa el tipo de estadstica utilizada y en el 48 % de los artculos no es aplicable.

Descriptiva 3% No aplicable 48% Inferencial 31%

No se informa 18%

Figura 09: Distribucin porcentual segn rea estadstica utilizada.

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IV. CARACTERIZACIN MUESTRAL Se observa en la figura 10 que en un 38 % de las publicaciones la muestra esta integrada tanto por hombres como mujeres, un 5 % es femenina y un 3 % es masculina, no se han realizado estudios en homosexuales, un 10 % no informa y en un 45 % de los artculos este criterio no es aplicable.

Figura 10: Distribucin porcentual segn genero de la muestra.

No existe un grupo mayoritario de edad en donde se haya realizado investigacin, el 31 % es un criterio no aplicable, el 26 % no informa, el 21 % utiliza ms de un grupo de edad para sus estudios, en menor cuanta encontramos a los adolescentes con el 8 %, a los nios con el 7 %, los adultos jvenes con un 5 %, en adultos avanzados el 1 % y en adultos intermedios no se refleja dato alguno. (Ver figura 11)

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31% 35% 26% 30% 25% 20% 15% 7% 10% 5% 0% 8% 5% 0% 1% 21%

0-10 1119 2040 4065 65 a + Nios Adolescentes Adultos Jvenes Adultos Intermedios Adultos Avanzados

0-

10

11

-1

20 9

-4

40 0

-6

65 5

a+

M s

No No se ap de inf lica un orm bl e o a

Figura 11: Distribucin porcentual segn grupos de edad. En la figura 12 encontramos que el 14 % de los estudios se han ejecutado en personas con nivel educativo superior, seguido por la secundaria con el 10 %, primaria el 4 % y tecnolgico 1 %, no se registra informacin en el caso de niveles pre escolar y analfabeto, en tanto un 11 % ha trabajado con diferentes niveles, el 3 % no informa el nivel en que se encuentran las personas en estudio y el 56 % no se puede aplicar este criterio.

No aplicable No se informa Ms de uno Superior Tecnolgica Secundaria Primaria Pre-escolar Analfabeto 0% 0% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 4% 1% 10% 3% 11% 14%

56%

60%

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Figura 12 Distribucin porcentual segn nivel educativo. Gran parte de los estudios se han realizado en estudiantes (27 %), el resto de categoras se encuentran en menor porcentaje, en tanto un 15 % no informa de la ocupacin y en el 50 % no se puede aplicar este criterio. (Ver figura13).
Obreros u operarios Empleados o burocracia 0% 0% Profesionales 2%

Sin ocupacin formal 1%

Estudiantes 27% No aplicable 50% Ms de uno 4% Militares 1%

No se informa 15%

Figura 13 Distribucin porcentual segn ocupacin laboral. Como se puede observar en la figura 14 el ao donde ha habido mayor produccin cientfica es en el ao 2001 (30 %), seguido en el 2002 con el 22 %, en el 2003 con un 21 %, el 2000 con el 20 % de la produccin cientfica, en el ltimo ao en estudio se refleja un decreciente de los artculos hasta un 7 %.

35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 2000

30%

22% 20%

21%

7%

2001

2002

2003

2004

Figura 14 Distribucin porcentual segn produccin cientfica por aos.

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DISCUSIN Es importante reiterar que el objetivo del presente estudio no es evaluar la calidad de las revistas, sino hacer una revisin de los artculos en funcin del criterio bibliointegrativo para evaluar publicaciones cientficas. .Con lo que se ha expuesto en los resultados se puede establecer ciertas relaciones que pueden aportar informacin acerca del estado actual de la Investigacin Psicolgica en nuestro pas. De esta manera por medio de los trabajo publicados se ve una panormica de la situacin actual. Un anlisis detallado del contenido ha puesto de manifiesto las lneas de investigacin actuales en nuestro medio de la psicologa. Un primer aspecto a tener en cuenta es que una gran parte de artculos publicados en las revistas cientficas de las universidades locales son de corte terico y emprico, crendose la necesidad de realizar estudios tecnolgicos, es decir desarrollar programas de intervencin, construir y validar instrumentos de medida psicolgica, que estn ms acorde con nuestra realidad, recordemos que gran parte de las pruebas que utilizamos provienen de exterior. Otro fenmeno encontrado es que no existe un predominio de enfoques psicolgicos en nuestro medio, mayormente se utiliza una combinacin de estos, por lo que se determina que los profesionales de la conducta en nuestro pas son holsticos, es decir buscan una integracin de la diversidad de enfoques. Esto repercute de igual manera en el mbito de aplicacin para las diferentes especialidades de la Psicologa. Un aspecto a destacar es el nivel de produccin cientfica, en el caso de nuestro pas, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos tiene el mayor porcentaje en este rubro, en las instituciones particulares tenemos una participacin significativa de la Pontificia Universidad Catlica del Per, la Universidad Ricardo Palma, la Universidad

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Femenina y la Universidad de San Martn de Porres. Cabe destacar que este anlisis es referencial, por lo que las revistas se publican anual o semestralmente y esto influirn en los niveles porcentuales. Con respecto a las temticas de investigacin es variada, no existe un indicador que especifique alguna determinada; pero se refleja poco inters en las reas de nuevo corte como el ambiental, deportivo o poltico. As mismo en los grupos de persona en edad adulta intermedia y avanzada; tambin una marcada diferencia en los gneros, mayormente se realizan estudios mixtos y no diferencian entre varones y mujeres y en el caso de los homosexuales no se han encontrado estudios; sin dejar de lado la falta de investigaciones en poblaciones analfabetas y pre escolares y por ltimo la falta de estudios segn las diferentes ocupaciones laborales; esto nos lleva a determinar el por que no se realizan estos estudio, motivos pueden ser variados desde la dificultad de evaluacin en estos grupos hasta la falta de inters. Lo mencionado, orienta a una evaluacin por parte de las instituciones y de los investigadores, los datos presentados nos revelan una situacin en este siglo de lo que se esta produciendo en nuestro pas y encaminan a las acciones a tomar.

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