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Prof. Denise Ortigosa Stolf

Colgio Trilnge Inovao Rua Mato Grosso 420-E Fone/Fax: (49) 3322.4422 Chapec Santa Catarina CEP. 89801-600

Aulas

Sumrio
Nmeros inteiros .......................................................................................................................................2 Bibliografia ...............................................................................................................................................6

NMEROS INTEIROS
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Situao 2
O extrato bancrio a seguir descreve alguns crditos (valores positivos) e dbitos (valores negativos) em uma conta-corrente e mostra como o saldo da conta ficou negativo.

Nmeros inteiros
Profa. Dra. Denise Ortigosa Stolf

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Nmeros positivos e nmeros negativos

Em nosso dia-a-dia, muitas medidas ou contagens so representadas por nmeros negativos. Medidas de temperaturas, dados de extratos bancrios e saldos de gols so apenas alguns exemplos de situaes em que os nmeros negativos costumam aparecer.

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Situao 3
No Campeonato Brasileiro de Futebol, os nmeros negativos podem aparecer no saldo de gols, ou seja, na diferena entre o nmero de gols marcados e o nmero de gols sofridos. Abaixo, apresentamos a classificao final de alguns times da srie A no Campeonato Brasileiro de 2006.

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Situao 1
Em um mesmo dia, possvel encontrar dois locais no mundo com temperaturas muito diferentes. No dia 19 de maro de 2007, por exemplo, a temperatura mnima em So Lus, no Maranho, era 24C, j em Berlim, na Alemanha, registrava-se 1C. Voc percebeu que, para indicar a temperatura em Berlim, usamos o sinal negativo (), mas para indicar a temperatura em So Lus, que foi positiva (estava acima de zero), no escrevemos o sinal positivo (+). Isso porque, na representao de valores positivos, o uso do sinal + junto ao nmero optativo, na representao dos valores negativos, o uso do sinal deve, necessariamente, acompanhar o nmero a que se refere. J para representao do nmero zero (0), no usamos nenhum dos sinais, pois o zero no positivo nem negativo.

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Conjunto dos nmeros inteiros

N = { 0,1, 2, 3, 4, 5...} Z = {..., 4, 3, 2, 1, 0,1, 2, 3, 4,...}
O nmero - 4 elemento do conjunto Z, assim como +5, que tambm pertence a esse conjunto. Indicamos: - 4 Z e +5 Z (l-se - 4 pertence a Z e +5 pertence a Z). O conjunto dos nmeros inteiros , portanto, o conjunto formado pelos nmeros naturais, acrescidos dos nmeros negativos. OBS: Em Z no h menor nmero, nem maior nmero; O conjunto dos nmeros inteiros sem o zero representado por Z*; Z* = {..., 4, 3, 2, 1, 1, 2, 3, 4, ...} Todos os elementos do conjunto so tambm elementos do conjunto Z, isto , N Z (l-se N est contido em Z).

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Representao dos nmeros inteiros na reta numrica

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Mdulo ou valor absoluto de um nmero

No esquema abaixo: o menino est ao nvel do mar, ento dizemos que sua distncia em relao ao nvel do mar nula (0); j a pipa est 6 m acima do nvel do mar; e o cardume 10 m abaixo do nvel do mar.

O sucessor de um nmero inteiro o nmero que est imediatamente direita do nmero dado. J o antecessor de um nmero inteiro o nmero que est imediatamente esquerda do nmero dado. Por exemplo: o sucessor de - 4 - 3, e o antecessor de - 4 - 5.

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Par ordenado: localizao de pontos no plano

Vamos ver como se constri um sistema de coordenadas cartesianas: partindo-se de um ponto de referncia, so traadas duas retas perpendiculares e orientadas; cada reta orientada chamada de eixo. Observe que o sentido de cada eixo indica o crescente dos nmeros; o eixo horizontal chamado de eixo das abscissas ou normalmente eixo x; o eixo vertical chamado de eixo das ordenadas ou normalmente eixo y; o ponto de interseco dos dois eixos recebe o nome de origem do sistema, e corresponde ao par ordenado (0,0); nos eixos, a cada ponto fazemos corresponder um nmero: os nmeros positivos direita e acima da origem; os nmeros negativos esquerda e abaixo da origem. O sistema assim formado recebe o nome de plano cartesiano.
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A distncia de um ponto da reta numrica origem chamada de valor absoluto, ou mdulo, do nmero que corresponde a esse ponto. Assim, o valor absoluto, ou mdulo, do nmero +4 4 distncia (do ponto A origem). Da mesma forma, o mdulo de - 3 3 (distncia do ponto B origem). Indicamos o valor absoluto, ou mdulo, de um nmero, colocando esse nmero entre duas barras paralelas. Por exemplo: o mdulo de - 3 representado por . Exemplos:

5 = 5

18 = 18

7 =7
0 =0

+ 10 = 10

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Dessa maneira um ponto P (x,y) pode ser representado por um par de nmeros que chamamos de par ordenado. O primeiro nmero do par indica a abscissa do ponto e o segundo nmero indica a ordenada. Por exemplo, P (3,4), teria sua representao assim:

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Nmeros opostos ou simtricos

Os pontos A e A representam, respectivamente, os nmeros inteiros - 5 e 5. A distncia do ponto A origem de 5 unidades, assim como a distncia de A at a origem tambm de 5 unidades. Os pontos A e A esto a uma mesma distncia da origem, porm situados em lados opostos da reta numrica (em relao ao zero). Por isso, - 5 5 so chamados de nmeros simtricos ou nmeros opostos.

Exemplos: 7 e 7 so nmeros opostos, ou simtricos. 4 o oposto de 4, e 4 o oposto de 4.

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Comparao de nmeros inteiros
Smbolos: > Maior < Menor = Igual Quanto mais direita um nmero estiver na reta numrica, maior ele ser.

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Propriedades da adio de nmeros inteiros

Fechamento: O conjunto Z fechado para a adio, isto , a soma de dois nmeros inteiros ainda um nmero inteiro. Comutativa: A ordem das parcelas no altera a soma. a+b=b+ a Associativa: Na adio, podemos associar as parcelas de diferentes maneiras, pois o resultado ser o mesmo. a+(b+c) =( a+b) +c Elemento neutro: O elemento neutro da adio o zero, que, somado a qualquer nmero inteiro, resulta no prprio nmero. a+0= a ou 0 + a= a Elemento oposto: Qualquer nmero inteiro tem um oposto que, adicionado a ele, resulta no elemento neutro. a + (- a) = 0 ou (- a) + a = 0

1) Os dois nmeros so positivos Quem maior, 15 ou 21? 21 > 15 ou 15 < 21 2) Um nmero positivo e o outro zero Quem maior, 0 ou 17? 17 > 0 ou 0 < 17
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3) Um nmero negativo e o outro zero Quem maior, 0 ou - 17? 0 > - 17 ou - 17 < 0

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Subtrao de nmeros inteiros

Para subtrair nmeros inteiros, somamos ao minuendo o oposto do subtraendo.

4) Um nmero positivo e o outro negativo Quem maior, 23 ou - 41? 23 > - 41 ou - 41 < 23

Adio algbrica
Vimos que a subtrao com dois nmeros inteiros equivale a uma adio do minuendo ao oposto do subtraendo. Por isso, a adio e a subtrao com nmeros inteiros so consideradas uma nica operao: a adio algbrica. A idia de adio algbrica ajuda a simplificar uma expresso numrica pela eliminao dos parnteses e dos sinais de + e - das operaes. Veja:

5) Os dois nmeros so negativos Quem maior, - 21 ou - 14? - 14 > - 21 ou -21 < - 14

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Operaes com nmeros inteiros

Adio de nmeros inteiros
Na adio, podemos encontrar dois casos:

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(10) ( +7) ( 8) + ( +12) = 10 7 + 8 + 12 =

Podemos resolver essa expresso de duas maneiras: 1) Resolvendo as operaes na ordem em que aparecem

Quando as duas parcelas tm o mesmo sinal: para somar dois nmeros inteiros de mesmo sinal, somamos seus valores absolutos e atribumos ao resultado o sinal comum a eles.

10 7 + 8 + 12 = 17 + 8 + 12 = 9 + 12 = 3

Quando as parcelas tm sinais diferentes: para somar dois nmeros inteiros de sinais diferentes, devemos achar seus valores absolutos, subtra-los e atribuir ao resultado o sinal do nmero de maior valor absoluto.

2) Agrupando os valores e, ao final, calculando a diferena

10 7 + 8 + 12 = 17 + 20 = 3

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Multiplicao de nmeros inteiros
Observamos que a multiplicao um caso particular da adio onde os valores so repetidos. Na multiplicao o produto dos nmeros a e b, pode ser indicado por axb, ab ou ainda ab sem nenhum sinal entre as letras. Exemplos: a) 8 4 = 32 b) 5 (3) = 15 c) d)

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Diviso de nmeros inteiros

Para efetuar a diviso exata de um nmero inteiro por outro nmero inteiro, diferente de zero, dividimos o mdulo do dividendo pelo mdulo do divisor. Quando o dividendo e o divisor tm o mesmo sinal, o quociente um nmero inteiro positivo. (+ 20) : (+ 5) = + 4 ou (- 20) : (- 5) = + 4 Quando o dividendo e o divisor tm sinais diferentes, o quociente um nmero inteiro negativo. (+ 20) : (- 5) = - 4 ou (- 20) : (+ 5) = - 4 Com o uso das regras acima, podemos concluir que:
Sinais dos nmeros iguais diferentes Resultado do quociente positivo negativo

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Para realizar a multiplicao de nmeros inteiros, devemos obedecer seguinte regra de sinais: (+1)(+1) = (+1) (1)( 1) = (+1) (+1)( 1) = (1) (1)(+1) = (1) Com o uso das regras apresentadas, pode-se concluir que:
Sinais dos nmeros iguais diferentes Resultado do produto positivo negativo

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Potenciao de nmeros inteiros

A potncia a n do nmero inteiro a, definida como um produto de n fatores iguais. O nmero a denominado a base e o nmero n o expoente. a n = a 4243 1 a a ... a 4 4
n vezes

a multiplicado por a n vezes

Sinal de uma potncia de base no nula

Expoente Par mpar Base positiva Potncia positiva Potncia positiva Base negativa Potncia positiva Potncia negativa

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Propriedades da multiplicao de nmeros inteiros

Fechamento: O conjunto Z fechado para a multiplicao, isto , a multiplicao de dois nmeros inteiros ainda um nmero inteiro. Comutativa: Em uma multiplicao, a ordem dos fatores no altera o produto. a b =b a Associativa: Na multiplicao com trs ou mais fatores, podemos associar os fatores de maneiras diferentes, pois o resultado ser o mesmo. a ( b c) = ( a b ) c Distributiva da multiplicao em relao adio: Em uma multiplicao, dado por uma adio algbrica, podemos multiplicar o primeiro nmero pelas parcelas e adicionar os resultados. a ( b+ c)= (a b) +( a c) Elemento neutro: O elemento neutro da multiplicao o 1, que, multiplicado a qualquer nmero inteiro, resulta no prprio nmero. a 1 =a ou 1 a=a

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Propriedades da potncia no conjunto Z

1) Produto de potncias de mesma base

a n a m = a n+ m
2) Quociente de potncias de mesma base

a n : a m = a n m
3) Potncia de uma potncia

(a )

n m

= a n m

4) Potncia de um produto ou de um quociente

( a b) n = a n b n ( a : b) n = a n : b n

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Raiz quadrada exata de um nmero inteiro
Vamos considerar o exemplo abaixo: 9 = 3 3 = 32 Ao descobrir que o nmero 3 ao quadrado igual a 9, encontramos a raiz quadrada de 9. A operao realizada foi a radiciao. Dizemos que extramos a raiz quadrada de 9. O smbolo da raiz quadrada : ou 2 . A raiz quadrada de um nmero inteiro a um nmero positivo b que, elevado ao quadrado, resulta em a. Assim: a = b o mesmo que b 2 = a , com b > 0.

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Bibliografia
ANDRINI, lvaro; VASCONCELLOS, Maria Jos. Novo praticando matemtica. So Paulo: Brasil, 2002. BIGODE, Antonio Jos Lopes. Matemtica hoje feita assim. So Paulo: FTD, 2006. DANTE, Luiz Roberto. Tudo matemtica. So Paulo: tica, 2005. EDIES EDUCATIVAS DA EDITORA MODERNA. Projeto Ararib: Matemtica. So Paulo: Moderna, 2007. GIOVANNI, Jos Ruy; GIOVANNI JUNIOR, Jos Ruy. Matemtica: pensar e descobrir. So Paulo: FTD, 2005. GIOVANNI, Jos Ruy; CASTRUCCI, Bened ito; GIOVANNI JUNIOR, Jo s Ruy. A conquista da matemtica. So Paulo: FTD, 1998. GUELLI, Oscar. Matemtica em construo. So Paulo: tica, 2004. GUELLI, Oscar. Matemtica: uma aventura do pensamento. So Paulo: tica, 1998. IMENES, Luiz Mrcio; LELLIS, Marcelo Cestari. Matemtica paratodos. So Paulo: Scipione, 2006.

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MIANI, Marcos. Matemtica no plural. So Paulo: IBEP, 2006.

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BIBLIOGRAFIA
ANDRINI, lvaro; VASCONCELLOS, Maria Jos. Novo praticando matemtica. So Paulo: Brasil, 2002. BIGODE, Antonio Jos Lopes. Matemtica hoje feita assim. So Paulo: FTD, 2006. DANTE, Luiz Roberto. Tudo matemtica. So Paulo: tica, 2005. EDIES EDUCATIVAS DA EDITORA MODERNA. Projeto Ararib: Matemtica. So Paulo: Moderna, 2007. GIOVANNI, Jos Ruy; GIOVANNI JUNIOR, Jos Ruy. Matemtica: pensar e descobrir. So Paulo: FTD, 2005. GIOVANNI, Jos Ruy; CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI JUNIOR, Jos Ruy. A conquista da matemtica. So Paulo: FTD, 1998. GUELLI, Oscar. Matemtica em construo. So Paulo: tica, 2004. GUELLI, Oscar. Matemtica: uma aventura do pensamento. So Paulo: tica, 1998. IMENES, Luiz Mrcio; LELLIS, Marcelo Cestari. Matemtica paratodos. So Paulo: Scipione, 2006. MIANI, Marcos. Matemtica no plural. So Paulo: IBEP, 2006.