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Resumen La actividad propuesta est dirigida al tema dinmica, Segunda ley de Newton unidad N2 de Fsica.

Aspectos centrales de la propuesta: Evidenciar a travs de la experimentacin, uso de las Tics y la resolucin de problemas, las leyes fundamentales de la dinmica. Tambin se pretende con dicha propuesta establecer un proceso de evaluacin formativa constante que tambin pueda evidenciar como va transcurriendo el proceso de aprendizaje del alumnado Fundamentacin La importancia en la comprensin de los fenmenos propuestos en dicha unidad radica en la comprensin del mundo natural que nos rodean y tambin a aquellos fenmenos observados en la vida cotidiana que por resultarnos tan comunes, no le damos importancia, dichos fenmenos son una fuente de inagotable conocimientos.

Aspectos centrales de la propuesta Se pretende que los estudiantes logren comprender las leyes que rigen el movimiento y puedan aplicarlas y fundamentarlas en cualquier campo en el cual se desenvuelven, dentro de la fsica y dems aspectos centrales de la vida cotidiana. Los alumnos del primer ao de bachillerato, deben ser capaces de fundamentar las leyes de la dinmica con diferentes recursos estratgicos, como lo son las tics, trabajos prcticos de laboratorio, lectura comprensiva de textos cientficos, resolucin de situaciones problemticas empleando conceptos fundamentales y ecuaciones matemticas correspondientes. Actividades Leyes de Newton: Demostracin de la 2 ley de Newton MateriObjetivo: Demostracin de la segunda ley de Newton. Materiales: Mesa, carrito, polea, hilo, diversas pesas, metro y cronmetro Experiencia 1_Sobre una mesa lisa y bien pulimentada colocamos un carrito de masa constante unido, por medio de una cuerda que pasa por una polea, a un soporte de distintas pesas. Como en cada experiencia la fuerza que tira del carrito es constante, supondremos que la aceleracin tambin lo es, por lo que el movimiento del carrito ser un M.R.U.A. 2_En cada experiencia el carrito parte del reposo y se puede calcular mediante la relacin del tiempo y a = 2e/t2). Midiendo pues el tiempo que tarda en recorrer el espacio recorrido la aceleracin (e = 1/2at2

siempre una misma distancia (1 metro por ejemplo) podemos construir la tabla: Fuerza (N); tiempo (s) y aceleracin (m/s2). 3_Representar en una grfica fuerza (en ordenadas) frente a aceleracin (en abscisas) Representando la fuerza vs aceleracin, Que podemos decir acerca de la grfica obtenida? Qu nos indica la misma? Escribir sus conclusiones.

Observar el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=O24RXRuh3p4 y fundamentar cinco casos observados en la vida cotidiana que evidencien las tres leyes fundamentales de la dinmica. Fundamentar la aplicacin de las leyes de Newton a partculas en sistemas gaseosos. Ingresar a la pgina: http://www.walter-fendt.de/ph14s/n2law_s.htm
Observar los datos obtenidos en la actividad experimental realizada y corroborar los resultados obtenidos con las actividades propuestas en el simulador virtual. Reconocer los elementos que ofrece variar el simulador: Masa del carro- masa colgante- coeficiente de rozamiento. determinar del tiempo de recorrido de la zona de medida previamente ajustada con el botn presionado (desde la posicin inicial hasta la barrera LS, con un error de 5 mm) Corroborar los datos obtenidos con las ecuaciones pertinentes al clculo de tiempo, aceleracin y fuerza.

Explicar las diferencias obtenidas con los datos obtenidos experimentalmente en el laboratorio. Resolucin de problemas:

1. Qu aceleracin adquiere un cuerpo de 10 Kg de masa si sobre l acta una fuerza de 15 N? 2. Qu fuerza debe ejercerse sobre un cuerpo de 18 g de masa para que se acelere razn 2m /s2? 3. Una fuerza de 57N acta sobre un cuerpo y ste se acelera a razn de 3m/s2. Cul es la masa del cuerpo y cunto se acelerara si la fuerza aplicada fuera de 3,6 N? 4. Sobre un cuerpo de 6 Kg de masa inicialmente en reposo acta una fuerza de 48 N. Qu velocidad llevar el cuerpo cuando ha recorrido 20 metros? 5. Sobre un cuerpo de 250 gramos actan a la vez dos fuerza de 3 N y 5N. Calcula la aceleracin de dicho cuerpo y la distancia que recorre en 10s. si a. las fuerzas actan en el mismo sentido. b. las fuerzas actan en sentido contrario. c. las fuerzas forman un ngulo entre s de 500. 6. Una motocicleta cuya masa es de 450 Kg alcanza una velocidad de 120 Km/ h al cabo de 8 s. de haber arrancado. Cul es el valor de la fuerza que ejerce el motor de la motociclista? 7. Un automovilista que viaja a 90 Km/h observa un obstculo en la carretera a 200 m de distancia. Calcula la fuerza que deben ejercer los frenos del auto para que no se produzca el choque si la masa total del auto es de 1200Kg 8. Tres remolcadores tiran de un barco, como se indica en la figura. Calcula el valor de la fuerza resultante que se ejerce sobre el barco y qu aceleracin adquiere si la masa del barco es 215.000 gramos

9. Sobre un cuerpo de 2 Kg actan 4 fuerzas diferentes: la primera de 20N dirigida hacia el norte, la segunda de 40N hacia el este, la tercera de 15N hacia el sur y la cuarta de 30N hacia el oeste. Calcular la aceleracin con que se desplaza el cuerpo 10. Calcular la fuerza gravitacional que se da entre dos cuerpos de 40Kg y 100 Kg que se encuentran separados 1m,

Propuesta de Evaluacin

Resolver el siguiente crucigrama teniendo en cuenta los conceptos de cinemtica y dinmica

de s p l a z am i e n t o e f 2t o 3r o z a m i e n t o

r m

a
4

v 5 a c e l e r a c i n c c l
6 7

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o d i r e c c i n a c I10 n e r c i d 11s i t m e o u a t12 e n s i n d l t i d

13

r e p o s o
1_ Variacin entre la posicin final y la posicin inicial. 1_ Podemos decir que sobre un cuerpo est actuando una fuerza si experimenta un cambio en su estado de movimiento o una....... 2_ La...... es la lnea que queda determinada por la unin de todos los puntos por los que fue pasando el mvil. 3_ Fuerza importante que depende de la rugosidad de la superficie sobre la que est apoyado el objeto de estudio. 4_ La relacin entre el desplazamiento y el tiempo transcurrido en dicho desplazamiento es la.... 5_ Es una magnitud cuya medida se obtiene realizando el cociente entre la variacin de velocidad instantnea y el intervalo de tiempo en que se produjo dicha variacin. 6_ La.......... de un objeto es el lugar en el que se encuentra en cada momento. 7_ La fuerza es una ......... vectorial 8_ Fuerza importante que siempre es perpendicular al plano donde se apoya el objeto. 9_ Una de las cuatro caractersticas de un vector.

10_ Primera ley de Newton o Ley de.... 11_ Una de las cuatro caractersticas de un vector. 12_ Es una de las fuerzas importantes debida a la presencia de una cuerda, hilo, tanza, etc., que tire del objeto de estudio 13_ Si la velocidad de un cuerpo es cero, decimos que el cuerpo esta en.....

PROFESOR DE FSICA: ZELMAR ANTONIO SOSA SANTOS

Rubrica DIMENSIONES Muy Logrado Logrado Logrado con No Logrado dificultad

CONTENIDO

_Asemeja los contenidos de la realidad virtual con los fenmenos cotidianos en la vida real. _Es capaz de fundamentar las leyes de la dinmica a travs de la explicacin y cambio de varibles que ofrece el simulador. _Es crtico del uso de las tics _Desarrolla las indicaciones paso a paso como solicita la actividad _Analiza todas las variables que propone la simulacin o video y las relaciona con las desarrolladas en clase. Fundamenta matemticamente. . Registra todos los cortos ms importantes a analizar. Relaciona la temtica propuesta con el tema desarrollado.

_Es capaz de manipular e identificar las variables que ofrece el programa. _Relaciona los conceptos y leyes aprendidos a travs de los medios audiovisuales.

_Tiene dificultad en la relacin de variables analizadas en las tics con los contenidos a desarrollar.

No registra, no trabaja y tampoco se predispone a la tarea asignada.

Actividades

_Desarrolla las actividades solicitadas. _Plantea hiptesis en cuanto a las variables presentadas.

_Desarrolla las actividades con la supervisin continua del docente. _No logra establecer relaciones o las establece espordicamente.

No realiza las actividades propuestas.

Videos

Registra la informacin obtenida y la pone a discusin para luego establecer relaciones y comentarios acerca de la aplicacin en la vida diaria del principio o ley estudiada.

Solamente toma registros espordicos de la temtica propuesta. Establece relacin en trabajos grupales pero no individualmente,

Observa el video sin tener en cuenta la consigna propuesta.