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Pedro Henrique dos Santos Ferraz Jorge Luis Ferreira Junior Igor Ribeiro Moreira Felipe Martins de Oliveira

Srgio Henrique da Silva

PROCEDIMENTOS AUTODIDATAS PARA AQUISIO DE CONHECIMENTO

CRUZEIRO / SP 2010

Pedro Henrique dos Santos Ferraz Jorge Luis Ferreira Junior Igor Ribeiro Moreira Felipe Martins de Oliveira Srgio Henrique da Silva

PROCEDIMENTOS AUTODIDATAS PARA AQUISIO DE CONHECIMENTO Trabalho de Concluso de Curso apresentado ETEC Prof. Jos SantAna de Castro como parte das exigncias para formao acadmica do curso de Ensino Mdio.

Orientador: Prof Alexandre Gonalves Pereira

Coordenador: Prof Carlos Jos Araujo do Valle

Diretora: Prof Magaly Mota Rezende de Carvalho

CRUZEIRO / SP 2010

VALIDAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - ANO 2010

APRESENTAO ORAL ETEC: PROF. JOS SANTANA DE CASTRO Habilitao do Curso de Ensino Mdio ________________________________ Mdulo:___ Turma: ___ Aluno(a): ________________________________________________________ n: _____ ________________________________________________________ n: _____ ________________________________________________________ n: _____ ________________________________________________________ n: _____ ________________________________________________________ n: _____ Professor (es) Responsvel (es): ______________________________________________ _____________________________________________ Tema do Trabalho:

Data da apresentao: ____ /____ / _____

Horrio: __________

ITENS A SEREM CONSIDERADOS NA APRECIAO DA EXPOSIO I. II. III. IV. Tema Atendimento s justificativas Aplicabilidade no mercado atual e futuro Grau de inovao / originalidade V. VI. VII. Domnio de contedo Embasamento terico/cientfico Exposio oral

PARECERES DA BANCA DE VALIDAO

1) Nome: _______________________________________________________________ Instituio: ___________________________________________________________ Funo: ______________________________________________________________ Comentrios: __________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Assinatura: _________________________ 2) Nome: _______________________________________________________________ Instituio: ___________________________________________________________ Funo: ______________________________________________________________ Comentrios: __________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Assinatura: _________________________ 3) Nome: _______________________________________________________________ Instituio: ___________________________________________________________ Funo: ______________________________________________________________ Comentrios: __________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Assinatura: _________________________

Assinatura do Professor Responsvel ________________________________ Data: ___/___/___

A Deus, nossas famlias, amigos e aqueles que ajudaram a tornar esse sonho uma realidade.

Agradecemos ETEC Prof. Jos SantAna de Castro, a Senhora Diretora Magaly Mota Rezende de Carvalho, ao Coordenador do Curso do Ensino Mdio Carlos Jos Araujo do Valle e ao Professor/Orientador Alexandre Gonalves Pereira.

EPGRAFE

Inteligente a pessoa que faz de seu dia-a-dia um laboratrio, e de sua vida uma escola-evolutiva.. (FABIANO OLIVEIRA)

RESUMO

O estudo e a leitura sempre se mostraram como principais subsdios para o aprimoramento da riqueza intelectual. O mercado por sua vez, apresenta muita competitividade, exigindo cada vez mais conhecimento de seus servidores. A pesquisa foi ambasada nestas ponderaes. O Trabalho de Concluso de Curso TCC constitui-se em procedimentos autodidatas para aquisio de conhecimento acelerado, cujo foco visa redundar numa melhor fixao do que foi estudado. H como conhecimento do autodidatismo a caracterstica dada para denominar a pessoa que faz uso de suas prprias vontades e habilidades a fim de adquirir conhecimento sem a necessidade de um instrutor. Em outras palavras, o autodidata capaz de aprender por conta prpria. Por intermdio de pesquisas calcadas em estudiosos no campo de educao, terapeuta e cultores da rea de metodologia de ensino, foi possvel reunir materiais e procedimentos os quais tornam o estudo menos enfadonho; por conseguinte, mais prtico, rpido e eficaz. Outrossim, o presente trabalho foi baseado na internet e em algumas apostilas, cujo contedo foi, primeiramente, cotejado com os pressupostos tericos dos autores dos livros usados. Para as pessoas que no esto acostumadas com a leitura, expe-se dicas e tcnicas a fim de auxiliar na rapidez e compreenso ao ler-se um texto. Identificase tambm, os principais problemas de consecuo e fixao de informaes, bem como a descrio da aplicao do autodidatismo com o propsito de discernir assuntos prioritrios e com maior relevncia. Por fim, com todas as informaes e objetivos alcanados, aduz-se dicas de como conciliar todos os procedimentos abordados na trabalho.

Palavras-chave: Autodidatismo, Conhecimento, Tcnicas e Memorizao

ABSTRACT

The study and reading has always been showing their importance as the main subsidies to improve the intelectual wealth. The business market presents too much competitiveness and requires, incresingly, more wisdom from its workers. The research was based on these considerations. The Conclusion of Course Paper CCT consists of autoditacts procedures to accelerated acquisition of knowledge, whose focus is directed to result in superior fixation of what was studied. Autodidacts may be defined as characteristcs given to denominate a self-studier person, who uses his own desire and skills in order to acquire more knowledge without a instructors help. In other words, the autodidact is able to learn by himself. Through researchs grounded on scholars of the education area, therapist and votaries in the learning methodologies, it was able to assemble materials and procedures which make the study become less monotonous; therefore, pratical, faster and efficacious. Likewise,this work was based on the internet and on some handouts, whose contents were, primarily, compared and analysed from the theoretical presupposeds of the books writers. With regard to people who are not used to the reading, tips and techniques are exposed to support and increase the velocity and understanding when reading the text. The main problems of achievement and fixation of information are also idendified, as well as the description and application of the autodidact point being able to discern the most important materials of study to study. Finally, as all the objectves were achieved, the way to conciliate all the techiniques discussed in the work are shown.

Keywords: Autodidact, Knowledge, Techniques and Memorization

SUMRIO

INTRODUO CAPTULO 1 - O PORQU DO ESTUDO 1. Por que estudar ? 2. Importncia do estudo 3. As metodologias de estudo CAPTULO 2 O DESENVOLVIMENTO DO AUTODIDATISMO 1. Definio do autodidatismo 2. A evoluo dos estudos autodidatas em diversas reas 3. Os benefcios do autodidatismo CAPTULO 3 TCNICAS AUTODIDATAS PARA ESTUDO 1.Iniciao do autodidatismo 2. Tcnicas para estudo autodidata eficaz 2.1 Concentrao e relaxamento 2.2 Tcnicas de memorizao e estudo 2.3 Leitura Dinmica 2.4 Compreendendo e interpretando textos 2.5 Atitudes e motivao

13 15 15 16 16 17 17 18 22 25 25 26 26 28 33 35 36

3. Conciliando todas as tcnicas CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS

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LISTA DE FIGURAS

Figura 1 Teclado numrico ..................................................................................... 31 Figura 2 Teclado numrico adaptado ..................................................................... 31 Figura 3 Diferenas de grifos.................................................................................. 32 Figura 4 Movimentos oculares ................................................................................ 33 Figura 5 Leitura mecnica ...................................................................................... 34 Figura 6 Leitura parcialmente mecnica ................................................................. 34 Figura 7 Leitura dinmica ....................................................................................... 35

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 Associao de nmeros e letras .............................................................. 30 Tabela 2 Sentimentos positivos e negativos ........................................................... 37

INTRODUO O autodidatismo, hoje, pode ser considerado uma poderosa ferramenta para estudo, visto que auxilia na aquisio acelerada de conhecimento e incita a o uso gradual da memria. O estudo relevante pois no h outro processo mais fcil para se chegar a saber; alm de garantir um bom aproveitamento em vestibulares, concursos pblicos, provas etc. Outrossim, o autodidata usufrui de princpios os quais, alm de assegurarem a capacidade de assimilar informaes e process-las de forma lgica e coerente, agregam o valor pessoal. Aplicar as tcnicas de aquisio de conhecimento, por intermdio de procedimentos que visam aumentar a eficcia de estudo, pode proporcionar uma futura boa formao e orientao correta a respeito, sobretudo, ao ingresso na rea de servidor pblico. Por intermdio das fundamentaes tericas dos autores, Willam Doulas (2007), Lpez (1965) Dudley (1995), Caravantes e Ledur (2003), Soares E Wiiliam Douglas (2009), Tiba (1998) e Losier (2003), foi possvel reunir as ferramentas mais importantes e, sobretudo, eficazes para o desenvolvimento do projeto tcnico cientifico. Ferramentas estas que auxiliam no processo de autodidatismo. Todavia o aproveitamento mximo de fixao de ideias dar-se todas as tcnicas forem aplicadas de modo completo. Conciliando, ento, todos os conceitos de leitura dinmica, tcnicas de memorizao e estudo, concentrao e relaxamento, tcnicas de compreenso e interpretao de texto e motivao e atitudes. A partir destas consideraes, visa-se responder a seguinte pergunta: Que estratgias de aquisio de conhecimento melhor se aplicam para aumentar o rendimento de captao de informao de forma autodidata? Partiu-se da hiptese que assimilando o tempo e o contedo de estudo com as informaes obtidas atravs de pesquisas possvel concretizar-se, de forma estratgica, as melhores ferramentas para fixao de conhecimento. A relevncia desta pesquisa contribui, diretamente, para estudos e mudanas de estratgias que auxiliaro na fixao de conhecimento e, assim, aprimorar a instruo. A pesquisa tambm tem como objetivo mostrar, de forma clara, as melhores estratgias para obter-se a capacidade de autodidatismo, a fim de garantir

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mais conhecimento em menos tempo. Atravs de estudiosos da rea, que j apontaram o autodidatismo como uma poderosa ferramenta de estudo, como Willian Douglas (2010), quem diz que possvel estudar sozinho e alcanar bons resultados, possvel estabelecer tcnicas as quais se adequem as necessidades de cada um. No primeiro captulo, expem-se as definies e a importncia do estudo, e a evoluo de suas metodologias. Nessa etapa foram considerados os pressupostos tericos de Willian Douglas (2010). No segundo captulo, so abordados os fundamentos do autodidatismo e sua definio. Tambm, mostra-se a importncia dada aos autodidatas, sua evoluo conforme o tempo e como ele nos beneficia no dia-a-dia, ajudando a melhorar as formas de se estudar. Essa etapa foi embasada nos pressupostos tericos de Marco Antnio (1999). O terceiro captulo ser totalmente focado na apresentao das metodologias que facilitaro o estudo, que consiste dos conceitos da leitura dinmica, tcnicas de memorizao e estudo eficaz, concentrao e relaxamento, tcnicas de

compreenso e interpretao de textos e PNL (Programao Neurolingustica). Nessa etapa foram considerados os pressupostos tericos de William Douglas (2007), Ricardo Soares (2007), Losier (2003), Granjeiro (2010), Lpez (1965), Losier (2003), Iami Tiba (1998) e Caravantes e Ledur (2003), Dudley (1995). Seguem, por fim, as consideraes finais e as referncias.

CAPTULO 1 O PORQU DO ESTUDO Nesta etapa abordada uma introduo sobre o que estudar, a sua relevncia, bem como um prlogo das metodologias que se aplicam a fim de alcanar a aquisio de conhecimento eficaz. Esta etapa foi fundamentada nos autores Tiba (1998) e Lpez (1965). Visa-se com este captulo, introduzir os conceitos de estudo para principiar o captulo voltado para a definio, evoluo e benefcios do autodidatismo.

1 Por que estudar ?

Porque uma forma mais adequada ou mais fcil de ganhar conhecimento, essa pratica pode ser adquirida em escolas, que uma forma mais segura, ou se pode utilizar o mtodo de autodidatismo. Este um modo mais especfico de se aprender sozinho e com o auxlio de livros e apostilas de autoaprendizagem. Sendo assim estudar no uma obrigao, mas uma forma adequada de aprendizagem e ganho de conhecimento para que se possa ter maior reconhecimento na sociedade em geral, no mercado de trabalho e em todas as atividades em que se necessita de conhecimento especfico para ser utilizado no mbito profissional. O ganho de conhecimento no s importante para as atividades profissionais mas tambm para que as pessoas passem esses conhecimentos adiante, para seus filhos, netos etc. Agregando maior valor para coletividade. Segundo Lpez (1965, p.13), o porqu do estudo, ainda que seja mais transcedente, em sua aparncia a mais simples de se responder: o homem estuda porque no tem outro processo mais fcil para se chegar a saber. E a afirmao evidenciada no dia-a-dia, destacada pelos resultados que se tem quando o estudo se torna uma prtica habitual. A aprendizagem no uma perda de tempo. Muitos pensam que escola s existe para fazer as pessoas perderem tempo ou para pandegar, logo, deixam os estudos de lado. Esquecem, no entanto, que o tempo passa e, um dia, essas pessoas olham para trs e veem que realmente no valeu a pena ter farreado e achado que escola perda de tempo. Nessa hora que os estudos se tornam uma grande necessidade.

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2 A importncia do estudo

O estudo muito importante na vida de um ser humano, porque, estudar oferece subsdios primordiais para a o desenvolvimento do mesmo. Por conseguinte, deve-se levar uma vida aliada aos estudos, pois por intermdio dele que se constri um futuro promissor. Segundo Tiba (1998, p.33), comer alimenta o corpo de energia enquanto aprender alimenta a alma de saber. possvel notar-se atravs da citao que, para manter a mente sadia necessrio adquirir conhecimentos. 3 As metodologias de estudo

Na pesquisa, conciliam-se todos os conceitos de leitura dinmica, tcnicas de memorizao e estudo, concentrao e relaxamento, tcnicas de compreeno e interpretao de textos e dicas sobre motivao e aitudes. No obstante, no se visa, como objetivo, fazer dos procedimentos autodidatas para aquisio de conhecimento uma regra a ser seguida

rigorosamente. Logo, as tcnicas pretendem adequar a necessidade de estudo de cada um como escolha das que mais se adaptem a cada perfil de estudante, seja ele autodidata ou no.

CAPTULO 2 O DESENVOLVIMENTO DO AUTODIDATISMO

Este captulo aborda o conhecimento de como vem se desenvolvendo os estudos Autodidatas e de como ele pode nos ajudar diariamente. A fundamentao deste captulo foi baseada nos autores William Douglas (2007) e Tiba (1998). Temse como objetivo, apontar o autodidatismo como uma maneira eficiente de estudo. 1 Definio de autodidatismo

O autodidata uma pessoa que, com o auxlio de livros, apostilas e tambm da internet, obtm conhecimentos em reas de escolha. Alm dessas ferramentas utilizadas, so considerados a busca pelo material correto a ser estudado e, tambm, o prprio esforo que altamente importante para que se obtenha sucesso no aprendizado. Portanto, um autodidata traa suas metas para seu estudo e tenta alcanar o objetivo da melhor forma possvel. Para ser um autodidata necessrio que o estudante esteja ciente do que estudar e de como comear. A organizao um bom comeo, pois a partir dela que o estudo se desenvolver e estando tudo organizado o estudante no ficar confuso no momento dos estudos. O importante estar atento e aberto a opinies que possam ser teis para o andamento e rendimento dos estudos. O autodidatismo, mesmo sendo desconhecido pela maioria das pessoas, vem sendo aplicado de vrias formas e por vrias pessoas. Por exemplo, na escola o professor tem facilidade em ensinar aquele aluno que, alm de aprender o contedo na sala de aula, procura explorar o mximo de sua capacidade autodidata para adquirir conhecimento aps sair da escola. Com isso, o aluno no fica preso s naquele tema abordado em sala de aula, pois, explorando o assunto, ele abrange seus conhecimentos alm do que o professor est ensinando. Um autodidata no nasce sabendo, s se torna um com muito preparo e muito esforo. A pessoa que tem interesse em obter certos conhecimentos, que busca e pesquisa mesmo sem a ajuda e incentivo de algum, pode ser considerada um autodidata, pois est abrangendo seus prprios conhecimentos com seus prprios mtodos. Sendo assim, a pessoa s estar se beneficiando, porque ter conscientizao de diversos assuntos, os quais auxiliam o indivduo a realizar uma prova, por exemplo. Isso mostra a relevncia da motivao de um autodidata.

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Para se obter sucesso no aprendizado autodidata, muito importante que o sujeito saiba enfrentar os obstculos. Um deles a preguia mental ou a falta de vontade que pode atrapalhar completamente o andamento dos estudos, sendo assim, no alcanar seus objetivos. E, para isso, o estudante deve se preparar psicologicamente e se organizar antes de comear os a estudar, e logo ele estar pronto. A pessoa que se torna uma autodidata s tende a ganhar, pois alm de estar adquirindo conhecimentos, estar praticando exerccios com o crebro. Alm disso, o estudante ficar com a memria em dia, medida que estuda e pratica. Porm, um bom autodidata no apenas aquele que estuda frequentemente, mas o que estuda e retm a informao obtida. Portanto, o autodidatismo trata da quantidade de contedo estudado, bem como da qualidade que aquele contedo ofereceu. Ento, ser um autodidata no questo de difcil ou fcil, s preciso que o sujeito esteja com o material necessrio em mos e ter conscincia do contedo desejado a se estudar. O aluno deve ter total ateno ao estudar para poder concluir os estudos tendo total conhecimento do determinado assunto. Portanto, se o estudante estiver cumprindo suas prprias metas e atingindo seus objetivos, ele s ter a ganhar. 2 A evoluo dos estudos autodidatas em diversas reas

Evoluir como autodidata no significa s evoluir profissionalmente ou em determinado assunto, mas evoluir como ser humano. O nosso corpo precisa estar apto s mudanas que ocorrem ao nosso redor e no mundo, pois parar no tempo ou se basear somente em um assunto torna o ser humano fechado para novos caminhos e descobertas. Assim, a mente humana deve estar aberta para novos conhecimentos e para o futuro, para que a sociedade acompanhe o crescimento do mundo. O estudo autodidata vem evoluindo constantemente, com o auxlio, principalmente, da internet. Atravs dela, o estudante tem acesso a milhares de conceitos, podendo, assim, realizar seus estudos e aproveitar-se inteiramente deste veculo, que rico em informaes e conhecimento. O computador, por exemplo, muito importante para a vida de todos, pois atravs dele so abertos vrios caminhos para o conhecimento.

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O que conta, hoje, para o desenvolvimento eficaz do autodidatismo a cooperao de um para com o outro. O crescimento deve acontecer em ambas as partes, para que sua autoridade fique satisfeita com o desempenho de todos, porque isso que vale a unio de todos para se desenvolver um projeto, onde cabe a cada um mostrar o que sabe e colocar em prtica todo seu conhecimento para o sucesso. Com isso, a cooperao chave para o crescimento de todos, seja de um autodidata ou de um diplomado, ou seja, unindo conhecimentos, o trabalho s tende a melhorar. A evoluo do autodidatismo anda lado a lado com a evoluo do aluno, pois se o estudante no se desenvolver, o autodidatismo no ir evoluir. Na verdade, o aluno evolui no modo que se dedica ao estudo e d total ateno a ele, e tambm conforme encontra facilmente o material de estudo. Portanto, o desenvolvimento do autodidatismo se d em conta do tempo de estudo de cada pessoa. certo que nem todos estudam da mesma forma e com mesma intensidade, por isso o desenvolvimento acontece atravs das tcnicas e adaptao de cada estudante. De acordo com Kather (s.d. apud FROTA, 2009)1, o sucesso nos estudos acontece conforme o esforo que o aluno tem em aprender:
Na escola, aquele aluno mais esforado chega a ser um autodidata porque ele busca aprender mais do que aquilo que foi dado em sala de aula. O estudante est cada vez mais acomodado e isso no nada bom porque esse estudante no estar bem preparado pelo simples fato de que no se pode dar em sala de aula todo o contedo necessrio. (KHATER, s.d. apud FROTA, 2009)

A sociedade vem evoluindo juntamente com o autodidatismo, porque diversas pessoas que no tm condies financeiras de cursar uma faculdade recorrem ao estudo autodidata. Alm de ser de baixo custo, ele s depende do aluno e o aluno dele, pois no precisa acompanhar o andamento da matria dada pelo professor em sala de aula. Por isso, a sociedade tem escolhido a forma autodidata de se obter conhecimento em diversas reas. O autodidatismo tambm vem crescendo na rea da Informtica com o hacker que desafia constantemente os sistemas de computadores. O hacker influi diretamente no mundo, pois com seus estudos e conhecimentos atinge reas nunca
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Disponvel em: < http://www.universia.com.br/carreira/materia.jsp?materia=18505> Acesso em: 20 Out. 2010.

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exploradas na informtica. Para isso necessrio que o hacker se especialize na rea, de certa forma que possa explor-la o mximo e obter o mximo de benefcios dela. Na msica onde encontramos o maior nmero de autodidatas, pois o estudante de musica procura uma forma mais prtica de se aprender a tocar um instrumento, por exemplo. Mas, mesmo que aprenda na pratica, isto , praticando seja mais fcil, o aluno no pode dispensar a teoria, pois ela a base de tudo para se aprender qualquer coisa. Com isso, dia-a-dia o mundo ganha mais um msico que se esfora e obtm sucesso no seu aprendizado. A rea que vem crescendo diariamente e est sendo muito procurada pelos trabalhadores a web. Entretanto, mesmo com o seu desenvolvimento, as pessoas encontram dificuldades em aprimorar os conhecimentos na rea, porque alm de crescer dia a dia, difcil encontrar cursos que mostrem para o aluno o conceito integral do assunto. Enfim, as pessoas precisam recorrer ao estudo por si prprias, para aprimorar os conceitos e ganhar experincia. Com a disputa no mercado de trabalho que evolui, a sociedade procura se especializar em vrias reas de forma autodidata. Muitos exercem sua profisso sem ser diplomado, pois se especializaram em determinada rea, com intuito de ter uma remunerao e at de realizar um sonho. Isso se d ao esforo que cada um exerce para obter conhecimento sem o auxlio de um orientador ou de um professor. Mas, o problema que o autodidatismo enfrenta a especializao que um assunto muito falado entre os autodidatas. O mercado de trabalho atual procura pessoas que tenham especializao ou diplomao em certa rea, para que possa ocupar um cargo de importncia dentro de uma empresa, por exemplo. Sendo assim, muitos, mesmo sendo especializados no assunto de forma autodidata, recorrem diplomao que exigida, atualmente. Ainda com a alta evoluo do autodidatismo, o mundo no entende que a pessoa pode ter alto conhecimento sobre determinado assunto, mesmo no tendo frenquentado faculdade ou algo do tipo. Qualquer pessoa capaz de particularizar em qualquer matria e at mais que uma pessoa formada. Logo, o mercado de trabalho atual deve valorizar os autodidatas, da mesma forma que os diplomados so valorizados. O autodidatismo pode ser til tambm aps a formao, pois mesmo sendo formada, a pessoa pode se manter atualizada das informaes de sua profisso.

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Isso ocorre bastante na advocacia que, mesmo sendo formado, procura aprender mais e mais sobre o assunto, para que seja sucedido em sua carreira como advogado. Com isso, o autodidatismo no usado somente para se iniciar o aprendizado, mas tambm para se manter atualizado e evoluir mesmo aps a faculdade. Na profisso em que necessrio ser um autodidata de um programador, ou seja, o servio que envolve tecnologia. Toda profisso em que se muda o modo de trabalhar conforme o tempo essencial que o funcionrio se interaja com as mudanas, por isso um programador que convive com tecnologias precisa ser um autodidata para se enquadrar nas modificaes realizadas. Contudo, um programador precisa estar preparado para evoluir junto a sua profisso. Um profissional que deseja se manter no mercado de trabalho precisa ser um autodidata, pois o empregado deve estar sempre se habituando s modificaes feitas e com as novas tecnologias. O empregador, atualmente, est procura de um trabalhador que corresponda com os resultados da empresa e que esteja sempre procurando desenvolver novas habilidades. Assim, ele se adequar facilmente a qualquer ambiente empresarial e estar melhorando sua capacidade fsica e mental. O que conta necessariamente para o desenvolvimento do autodidatismo a experincia na qual cada estudante possui para realizar seus estudos. Conforme vai estudando, ele desenvolve certas habilidades que facilitam o aprendizado e aceleram o crescimento do indivduo, enriquecendo-o de conhecimento. Enfim, tendo experincia o estudante estar sujeito a evoluir rapidamente como um autodidata. Muitos professores tambm praticam o autodidatismo para se manterem atualizados s matrias que lecionam. Na medida em que ensinam, eles se mantm informados para mostrar aos alunos todo o contexto que vem se modificando conforme o tempo, e para que utilizem essas informaes para traar seus futuros. Com isso, os professores esto contribuindo para que os alunos estejam cientes do que vem acontecendo pelo mundo a fora. Uma rea em que o autodidatismo vem se habituando a de lnguas estrangeiras. Pela falta de tempo ou de nimo, muitas pessoas recorrem ao aprendizado por si, que pode ser muito til a elas, pois alguns no se familiarizam com o curso formal ou sentem dificuldades em aprender. Portanto, se a pessoa tiver

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dificuldades em aprender algum tipo de lngua estrangeira, ela pode sim recorrer ao estudo autodidata. Com o estudante tendo total ateno e seriedade no aprendizado, ele obter grande sucesso sendo um autodidata. De modo geral, a evoluo depender inteiramente do estudante, pois no decorrer dos estudos a auto-avaliao deve acontecer constantemente, para que esteja ciente de como anda seu

desenvolvimento. Sendo assim, tudo depender de si mesmo, para que ao final dos estudos a concluso seja satisfatria.

3 Os benefcios do autodidatismo

O principal benefcio que um autodidata possui poder estudar e adquirir um elemento essencial para a vida, o conhecimento. Para se desenvolver

profissionalmente, toda pessoa precisa ter conhecimento que a base de tudo para ter um bom emprego. Por isso, um autodidata que encara os estudos com seriedade estar sempre adquirindo informaes que so teis para o seu futuro. O autodidatismo um ramo em que se pode tirar muito aproveito, pois com muito estudo o estudante est aumentando seus conhecimentos e se preparando para a vida. Dentre os benefcios de ser um autodidata, um deles que o aluno obtm certa facilidade nos exerccios executados em sala de aula e que com isso est progredindo para seu futuro. Assim, sabendo-se aproveitar dos benefcios oferecidos com os estudos, a pessoa s ter a ganhar. Tendo interesse e ateno, o estudante autodidata ganha inmeras vantagens para a vida. Com interesse o aluno est sujeito a adquirir certos conhecimentos jamais vistos por ele, que o motiva para obter todas as fontes possveis para que seus estudos se concretizem de forma clara fazendo com que ele tenha curiosidade para certas coisas, motivando-o para novas informaes. Portanto, a motivao um dos termos principais para que o estudante esteja satisfeito no andamento dos estudos e que se interesse mais e mais pelo assunto. Uma vantagem muito til no autodidatismo a capacidade de criticar, ter argumentos para discutir um assunto e de expressar suas ideias de forma inteligente. O modo de pensar do autodidata muda conforme ele progride no aprendizado, a sua capacidade de pensar evolui e a forma de construir

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pensamentos. Com isso, o estudante amplia seus conhecimentos a partir do bom uso destes benefcios. A crtica uma dos fundamentos mais importantes para o autodidatismo, pois o modo de questionar ideias que so passadas sociedade. Todos tm direito de acreditar no que quiser, ento criticar e questionar faz parte do contexto de um bom exerccio de estudo. Atravs de crticas, mostra a todos os seus modos de pensar. Sendo assim, estudar e pesquisar ajuda a desenvolver a capacidade de pensar e de contestar assuntos. Para o mercado de trabalho atual, a caracterstica importante que o funcionrio deve ter o talento, porque a partir dele que a empresa vai obter os devidos resultados. O que ocorre atualmente a rivalidade entre diplomados e autodidatas que crescem conforme a competitividade para um emprego. Com isso, os diplomados se sentem mais que os autodidatas por terem cursado faculdade, mas na verdade o importante o talento no qual cada um possui para realizar o servio. Por isso, o que devia prevalecer entre os dois lados a unio, um colaborar com o outro, assim o crescimento seria mtuo. O trabalhador deve ter um bem que pode se adquirir facilmente sendo um autodidata, a satisfao pessoal. Dando um exemplo de uma montadora, ele deve possuir autoconfiana, ter conscincia de que o material produzido est em perfeita condio e preparada para ser distribuda para os clientes, assim ele se satisfaz com sua habilidade de desenvolver o devido produto e se motiva para se empenhar melhor ainda. Portanto, ser confiante a parte principal de um trabalhador, isso s o leva a procurar novos conhecimentos para melhorar constantemente. A maior vantagem em ser um autodidata obter a prtica de traar metas e cumprir os objetivos, assim, isso levado para o resto da vida. A responsabilidade em concluir o que foi combinado de total felicidade para o estudante que conquistou uma vitria em sua vida, e isso o que acontece, pois aplicando este mtodo no dia-a-dia, ele est um bem que o ajudar para todo o sempre. Contudo, as formas que um autodidata utiliza para aprender, alm de enriquec-lo de conhecimento, ele adquire a facilidade de executar certas tarefas utilizando seu mtodo. O autodidatismo pode trazer benefcios em diversas reas como a da lngua inglesa, que procurada por diversas pessoas. Elas buscam aprender o ingls fluentemente, mas isso difcil de se encontrar e, tambm, de longa durao,

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fazendo com que vrios desistam no decorrer do curso. Assim, eles acabam recorrendo ao estudo prprio, onde eles definem o andamento dos estudos, executa-os e aproveitam para tirar o mximo de proveito daquele material escolhido por ele para ser estudado. Por fim, ser um autodidata pode ser encarado como muito complicado, mas que pode lhe trazer muitos benefcios at que podem ser usados para seu futuro. As vantagens podem ser inmeras. Tambm o autodidatismo est sendo aplicado em qualquer rea e tem final satisfatrio, sendo levado com seriedade e ateno pelo estudante, ele pode obter o mximo de conhecimento e aproveitar todo o contedo aprendido. Portanto, executar estudos de forma autodidata tem os seus valores, por isso esta forma de estudo vem se desenvolvendo sucessivamente, pois diversas pessoas vm dando total importncia.

CAPTULO 3 TCNICAS AUTODIDATAS PARA ESTUDO

O presente captulo aborda todas as metodologias que facilitaro os estudos. A pesquisa foi fundamentada nos conceitos e ensinamentos de William Douglas (2007), Jos Granjeiro (2010), Emilio Lpez (1965), Losier (2003), Iami Tiba (1998), Caravantes e Ledur (2003), Dudley (1995) e Ricardo Soares e William Douglas (2009). O principal objetivo do presente captulo, Identificar os principais problemas de consecuo e fixao de informaes e mostrar a aplicao do autodidatismo, com o propsito de discernir assuntos prioritrios e com maior relevncia. 1 Iniciao ao Autodidatismo

Para um estudo de forma autodidata, necessrio desenvolver quatro caractersticas, segundo Lpez (1965, p.14), Apreenso ou captao dos dados; reteno e evocao; elaborao e integrao dos conceitos e critrios resultantes; aplicao de conhecimento adquirido para a resoluo de novos problemas. Atinando por essas afirmaes, possvel perceber que no difcil depararse com situaes com as quais o estudo no consista desses quatro conceitos bsicos, com nfase na segunda etapa, da reteno e evocao do conhecimento obtido. Na verdade, para existir uma maior fixao, imprescindvel a existncia de todas as etapas, isto , elaborao, integrao, aplicao e confrontamento; visando evocao de contedo. Visto que qualquer material uma vez aprendido, ser um tanto mais difcil esquecer quanto mais vezes tiver sido recordado.(LPEZ, 1965, p.70). Em outras palavras, as quatro etapas bsicas podem ser interpretadas, respectivamente, como: compreenso, captao e apreenso do objeto de estudo; tcnica e capacidade de evocao do conhecimento fixado atravs, principalmente, embora no exclusivamente, da primeira etapa; integrar os estudos com diferentes pontos de vista e elaborar uma ideia prpria a partir dos mesmos; Aplicao e adequao dos conhecimentos para solucionar outros problemas. J Tiba (1998, p.33), diz que possvel fazer uma analogia do ato de aprender com o de comer: Comer alimenta o corpo de energia enquanto aprender alimenta a alma de saber. Ele diz, tambm que essa analogia pode ser compreendia em cinco etapas:

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Primeira etapa: Ingerir o alimento equivale receber a informao. Segunda etapa: Mastigar e digerir o alimento equivalem a decompor essa informao em partes menores, suficientes para a sua compreenso. Terceira etapa: Absorver o alimento digerido equivale a assimilar a informao j compreendida. Quarta etapa: A transformao do alimento digerido e absorvido em energia acumulada equivale a transformao da informao compreendida em conhecimento. Quinta etapa: A energia acumulada utilizada para a manutenao da vida, como energia vital. o uso do conhecimento que o transforma em sabedoria. (TIBA, 1998, p.34-35, grifo do autor)

possvel espreitar essa analogia com as quatro caracterscas que devem ser desenvolvidas para um melhor aproveitamento do estudo segundo Lpez (1965, p.14).

2 Tcnicas de estudo autodidata eficaz

Nesta etapa abordado cada conceito de forma dividida, para que haja, em suma, uma boa perspectiva em relao s tecnicas. Outrossim, visa intentar o interesse pelo estudo que, por sua vez, passa a ser menos enfadonho. Esta etapa foi calcada nos conceitos e ensinamentos de Losier (2003), Emilio Lpez (1965), Jos Granjeiro (2010), William Douglas (2007), Ricardo Soares e William Douglas (2007), Dudley (1995), Iami Tiba (1998) e Caravantes de Ledur (2003). 2.1 - Concentrao e Relaxamento

possvel observar-se hoje que, um dos principais problemas para a iniciao ao estudo a falta de concentrao. Para vencer essa ausncia preciso ter fora de vontade, perseverana e motivao. Uma pessoa motivada mais feliz e produtiva. Motivao a disposio para agir, podendo ser entendida simplesmente como motivo para a ao ou motivos para agir(WILLIAM DOUGLAS)2. Ademais, quando se pensa em concentrao, a orgazinao indispensvel, afinal, ningum trabalha direito com desordem. Todas as empresas, nos dias de hoje exigem assiduidade, tanto com horrios quanto com o cumprimento do dever incumbido a elas. Quando uma pessoa quer atingir um propsito, ela precisa de
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Disponvel em: <http://www.pciconcursos.com.br/comopassar/dez-dicas-para-concursos> Acesso em: 23 Out. 2010.

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organizao, e assim, chegar a sua meta. Uma organizao formada pela soma de pessoas, mquinas e outros equipamentos, recursos financeiros e outros. A organizao, ento, o resultado da combinao de todos estes elementos orientados a um objetivo comum.(A IMPORTNCIA DA ORGANIZAO, 2008)3. Toda essa somatria pode ser relacionada com este trabalho, pois a partir da obedincia aos horrios e aos dias destinados a estudar que far a diferena nos resultados e conhecimento adquiridos. Organizar o tempo, embora parea fcil, a longo prazo pode ser uma tarefa um pouco frustrante se no for feita corretamente. Contudo, a concentrao no , seno um estado que proporciona um maior rendimento na apreenso, isto , no passa de uma pea do quebra-cabea. Portanto, para que haja um aumento de fixao de informaes, interessante referir-se a alguns conceitos de Lpez (1965, p.85), que ressalta dicas de Whipple, as quais fazem jus organizao, como: a conservao do bom condicionamento fsico; organizao das condies de trabalho (luz, umidade, temperatura, roupa, cadeira escritrio etc.) para que sejam favorveis ao estudo; adquirir o hbito de estudar no mesmo lugar e na mesma hora. Ele salienta, ainda, que proveitoso acostumar-se a fixar ateno no que est fazendo, de modo que seja feito intensamente. Todavia, a concentrao vem mais facilmente com o relaxamento. No to fcil concentrar-se quando no se est relaxado. Contas atrasadas, compromissos profissionais, brigas familiares, dores no corpo, enfermidades, enfim,

acontecimentos e preocupaes diversas os quais acabam por atrapalhar muito na hora de ter que consolidar uma ateno profunda. Um exemplo de como a falta de relaxao influencia negativamente na vida de outrem, o nervosismo na hora da realizao dos exames. Em outras palavras, a concentrao depende de quatro fatores: hbito, interesse, relaxamento e emoo.(DUDLEY 1995, p.72, grifo nosso). Durante a preparao para provas, vestibulares, concursos pblicos etc. Devem existir momentos de relaxamento, evitando que o estudo passe uma ideia de ser montono e chato. O estudo deve ser levado to a srio quanto a relaxao, muitos jovens no aproveitam as horas de relaxamento porque ficam preocupados

Disponvel em: <http://www.portaleducacao.com.br/gestao-e-lideranca/artigos/5897/a-importancia-daorganizacao>, Acesso em: 23 de Out. 2010.

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com o que deveriam estar estudando e acabam at se sentindo culpados.( HORA DE RELAXAR, 2007)4. De acordo com Dudley (1995), existe uma relao entre concentrao e relaxamento:

Qual a relao entre concentrao e relaxamento? Relaxamento ou tenso, qual dos dois favorece a concentrao? Isso parece ser objeto de controvrsia. Alguns so de opinio de que a concentrao ocorre mais naturalmente quando corpo e mente esto relaxados. Segundo esse ponto de vista, a maneira ideal sentar-se em uma postura relaxada, isto , a pessoa que procura se concentrar, no deve estar tensa, mas relaxada e confiante.(DUDLEY 1995, p. 78)

Por conseguinte, aliando concentrao e relaxamento, de fato, pode redundar na boa receptividade e preparao da mente para uma instruo mais eficaz.

2.2 - Tcnicas de Memorizao e Estudo

Aps a preparao da mente pela concentrao e relaxamento, de atitude ponderada, tambm, que exista um aquecimento do crebro, e assim, aumentar o aproveitamento do que for estudado. Diz William Douglas (2007, p.261), Logo que voc comea a estudar seu crebro vai aquecendo, voc vai se concentrando e chega a um estgio ideal de rendimento. Este aquecimento pode variar entre os estudantes. Todavia, em suma, esse aquecimento proveniente de relevar os aspectos importantes a serem estudados antes de faz-lo, a fim de garantir uma melhor fixao. Por meio do ttulo de um livro, por exemplo, no possvel predizer totalmente o que ser abordado, para uma viso melhor do mesmo, pode-se folhear a introduo e sumrio. Ademais, quando se passa pelo processo de aquecimento, adquire a capacidade de discernir o que relevante saber e organizar o que vai estudar. Salientada as preparaes, as tcnicas apresentadas a seguir no devem ser, restritamente, seguidas respectivamente, nem tampouco, tornar-se um meio cuja obrigatoriedade de uso seja indispensvel. O objetivo oferecer subsdios
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Disponvel em: <http://universia.com.br/preuniversitario/materia.jsp?materia=12599>, Acesso em: 24 de Out. 2010.

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primordiais os quais facilitaro a aquisio de conhecimento. A escolha da tcnica, seja ela mais de uma, procede das necessidades de cada um, logo no h a melhor tcnica, e sim a que se encaixa melhor a cada perfil do estudante autodidata. A primeira tcnica a ser abordada ser a de memorizao de nmeros. Ela consiste na capacidade de guardar nmeros atravs de padres e associaes de imagens. Quanto mais forem treinadas, quanto mais fcil ser de adequar a tcnica no cotidiano. Quanto fixao de nmeros pelo mtodo de padres, baseia-se em descobrir um padro entre os dgitos de um nmero.(EURODATA, p.6). Por exemplo, se for mostrado os nmeros: 71421283542495; perceptvel que primeira vista seja um nmero muito complexo para ser guardado em pouco tempo. No entanto, h um padro no qual os dgitos do nmero se ajustam, isto , so todos mltiplos de sete. Para melhor visualizao do nmero, atribui-se uma distribuio do mesmo: 7 14 21 28 35 42 49. Esse nmero serve apenas de exemplo para compreender do que consiste essa tcnica, logo, aconselhvel que para se habituar com o mtodo, de forma que fique cada vez mais fcil o seu uso, fundamental que haja prtica. Segue, alguns exerccios a fim de abranger a tcnica. O objetivo achar um possvel padro para os nmeros: a) 123571113 b) 7141428285252 c) 755025 No primeiro exerccio, todos os dgitos do nmero so nmeros primos. No segundo, so repetida e consecutivamente, multiplicado por 1 e 2, comeando com o 7. J no terceiro, subtrai-se 25, comeando-se do 75. No mtodo de associaes de imagens, entretanto, cria-se uma conexo entre o nmero com imagens concretas na mente. Visto que difcil se estabelecer uma associao com nmeros, pois estes so abstratos. O professor Ricardo Soares (1997 apud WILLIAM DOUGLAS, 2007, p.152, grifo nosso) discursa sobre o assunto dizendo: O Sistema Elo6 que consiste na associao de imagens mentais

Todos os exemplos e exerccios de memorizao de nmeros foram modificados, retirados de EURODATA (s.d., p.6-7, disponvel em < http://dionathan.hd1.com.br/26.pdf >, acesso em 26/10/2010). 6 Tcnicas de associao.

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onde lanaremos mo da memria visual para a construo de uma tela mental, que um poderoso recurso para fazer o registro de informaes. Como a falta de agregao dos nmeros com imagens na mente dificulta a sua fixao, foi criado um smbolo para cada algarismo de 0 a 9 (EURODATA, p.8):

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

s, , c (suave), z t, d n, nh m r, rr L x, ch, j, g (suave) c (seco), g (seco) f, v p, b

Tabela 1: Associao de Nmeros e Letras Fonte: http://dionathan.hd1.com.br/26.pdf

Aps a memorizao da tabela, possvel formar palavras, e ainda associlas a imagens. Por exemplo, se for aplicado esse procedimento no nmero 5128, formariam-se as palavras lala nova. A tcnica funciona a partir do emprego de vogais entre os smbolos, os quais sozinhos poderiam formar LTNV, LDNHF, LTNF, enfim, h diversar possibilidades. Um outro exemplo pode ser depreendido atravs dos nmeros 689313, os quais poderiam resultar em: chove pra mais de ms, assim, logo que se pensasse em muita chuva lembraria desta orao e, consequentemente, dos nmeros. Tambm exequvel a associao dos nmeros com a posio dos dgitos do teclado numrico7 localizado na maioria dos teclados, assim como pronunci-lo em voz baixa repetidamente. Desta forma, estar visualizando a ordem na qual o nmero foi digitado e se acostumando com a harmonia proferida pela voz. Portanto, consequentemente, estar forando uma fixao do nmero por meio de duas vias sensoriais, a viso e audio. Dudley (1995, p.28, grifo nosso) diz que h tambm,

Diviso localizada do lado direito da maioria dos teclados QWERT. Nome este, dado pelo motivo da primeira fileira de letras do mesmo seguir essa ordem.

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imagens mnemnicas8 dos cinco sentidos: viso, audio, tato, gosto e olfato. Segue, um exemplo de teclado numrico:

Figura 1: Teclado Numrico Fonte:http://3.bp.blogspot.com/_GGObFm_tvl4/S69YkRSUQiI/AAAAAAAAASk/mBAwWvG4Lk4/s320/ Teclado+num%C3%A9rico.jpg

Se, por ventura, for necessrio memorizar o nmero 95173, por exemplo, obsevar-se-ia que formaria um x no teclado numrico:

Figura 2: Teclado Numrico adaptado9 Fonte:http://3.bp.blogspot.com/_GGObFm_tvl4/S69YkRSUQiI/AAAAAAAAASk/mBAwWvG4Lk4/s320/ Teclado+num%C3%A9rico.jpg

Como se pde notar, em alguns casos possvel observar a formao de letras. Contudo, por outro lado, pode formar-se smbolos que, se memorizados, podem ajudar muito na hora de trazer um nmero memria. Com o tempo, as duas tcnicas de memorizao de nmeros podem ser aperfeioadas por intermdio da realizao de exerccios.
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Imagens que se referem memria. Figura adaptada conforme a necessidade de explicao .

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A segunda tcnica de estudo forma-se da elaborao de esquemas e anotaes. Faa muitos esquemas visuais, fluxogramas, anotaes em rvore, utilize cores, marcadores fluorescentes, etc. (WILLIAM DOUGLAS, 2007, p.129, grifo nosso). A preparao de anotaes e esquemas so feitas partindo da

finalidade de facilitar o estudo, por isso, preciso cuidar para no acabar fazendo delas mais um obstculo; como criar resumos muito complexos e/ou anotaes sem coeso. Ademais, tambm importante relevar o mtodo do grifo, que auxilia muito quando se for revisar o texto lido. No entanto, essencial que haja uma pr-leitura, para que a probabilidade de marcar as informaes mais valiosas do texto que se leu, se faa maior. H um exemplo abaixo, que mostra a diferena de um grifo consciente de um grifo de primeira leitura:

Figura 3: Diferena de Grifos Fonte: Ricardo Soares e William Douglas (2009, p.54)

Observe que h presena de palavras-chave10 na Figura B, este recurso independe de regras, e mais uma vez, fica merc do arbtrio de cada um; importante criar as prprias tcnicas. Ento, a nica maneira de se aprender a grifar

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Palavras-chave atribuem maior valor a algumas palavras.

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corretamente, treinando e fazendo-se uma pr-leitura, a fim de se localizar no texto. Contextualizao a chave para um grifo eficiente. 2.3 - Leitura Dinmica

A leitura sempre se mostrou uma poderosa ferramenta no quesito de aprimoramento de riqueza intelectual. Quem l muito, adquire muito conhecimento. Porm, desde quando crianas, as pessoas so submetidas a padres de leitura os quais as fazem ler, mecanicamente, letra por letra, slaba por slaba, palavra por palavra. E a maioria nunca para ou parou para pensar que se lesse grupos de palavras, o tempo total de leitura diminuiria. Os autores Ricardo Soares e William Douglas (2009, p.1) dizem que para se ler dinamicamente, necessrio reconhecer e eliminar as dificuldades atuais de leitura e aperfeioar e acelerar o processo, mediante a treinos. A leitura dinmica, diferentemente da leitura mecnica, consiste na capacidade de se ler sem se cansar tanto, pois o tempo de leitura diminudo. A leitura deve obedecer pausas de grupos de palavras, e no de palavras sozinhas. Por exemplo:

Figura 4: Movimentos Oculares Fonte: Ricardo Soares e William Douglas (2009, p.56)

Imaginando-se que exista um texto, cujo cada ponto de fixao inclui, aproximadamente, trs palavras desse texto, a leitura se torna mais fcil e menos tediosa. Os olhos do uma pequena parada em cada fixao, l-se o que est

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escrito sem fitar diretamente as palavras. Seguem, exemplos de leitura mecnica e dinmica: Primeiro exemplo:

Figura 5: Leitura Mecnica Fonte: http://www.scribd.com/doc/7659294/Leitura-Dinamica-Curso-Completo (s.d., p.26)

Segundo Exemplo:

Figura 6: Leitura parcialmente mecnica Fonte: http://www.scribd.com/doc/7659294/Leitura-Dinamica-Curso-Completo (s.d., p.27)

Terceiro exemplo:

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Figura 7: Leitura dinmica Fonte: http://www.scribd.com/doc/7659294/Leitura-Dinamica-Curso-Completo (s.d., p.27)

Observa-se na leitura do primeiro exemplo que, mesmo que seja rapidamente, o olho para 60 vezes. Na segunda leitura, nota-se que j no para h grande esforo para ler, os olhos fitam o corpo do texto 13 vezes. Na terceira etapa, a leitura se torna mais agradvel, pois os olhos se fixam apenas 8 vezes no grupo de palavras. Se esse tipo de leitura for adequado nos estudos, esse h de render mais, visto que as informaes so lidas mais rapidamente. Caravantes e Ledur (2006, p.123) dizem ainda que, os alunos, acham que sabem ler rapidamente quando, na verdade, desconhecem a verdadeira tcnica de se ler bem mais rpido. No de postura correta, porm, ler to rpido a ponto de no entender a ideia do texto, deve-se ler numa velocidade a qual no prejudique o entendimento. Se assim feito e aliado s tcnicas de memorizao em geral, o rendimento ser maior.

2.4 - Compreendendo e interpretando textos

Analisar e interpretar um texto tem como finalidade, conduzir a uma concluso lgica daquilo que se l. Como tratado anteriormente, a leitura rpida sem interpretao no serve para nada, seno para perda de tempo de estudo. Em todos os tipos de provas, sejam elas de concurso pblico, vestibular, ou de qualquer outro gnero, exige, sobretudo, a capacidade de interpretar textos corretamente, de modo que facilite na escolha certa de uma questo objetiva11 por exemplo. Por isso to importante que o texto seja interpretado corretamente.
11

Questo de mltipla escolha.

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Ter-se-ia mais chances, tambm, quem tomasse conhecimento de algumas observaes e dicas. Uma das principais dicas tomar cuidado com o enunciado da questo, a qual, vez em outra, pode requerer uma resposta incorreta. Deve-se ser precatado quando perceber certas palavras que exigem uma acepo diferente da habitual; palavras como: incorreta, exceto, todas, nicas, no, verdadeira, falsa, errada (CUNEGUNDES, s.d.)12. Segue, um exemplo de questo com esses tipos de palavras: Mediante as informaes das tcnicas de interpretao de textos, todas as alternativas esto corretas, exceto: a) A interpretao deve ser feita a partir da leitura rpida de um texto. b) Questes que tenham as palavras: no, incorreta e/ou exceto, merecem ateno especial c) Interpretando o texto corretamente, as chances de escolher uma alternativa correta aumentam. Nota-se que todas as alternativas correspondem ao que foi dito anteriormente, com excesso da letra a, que seria a alternativa correta a assinalar, embora seja a incorreta. Ademais, sabendo compreender o texto, isto , l-lo e sistematiz-lo na mente adequando sua essncia a imagens no plano mental, ajuda muito no estudo. Um pargrafo pode conter mais de 20 linhas, porm, se for lido e interpretado a partir do que se entendeu, e no unicamente do que se leu, a compreenso passa a ser mais fcil de ser alcanada. 2.5 - Atitudes e motivao

Por interveno das obrigaes do dia-a-dia, estresse e preocupaes diversas, comum sentir-se sem motivao. E quando no h motivao, difcil existir atitude, visto que motivar-se encontrar um significado para estar fazendo alguma coisa. Estabelecer metas a curto, mdio e longo prazo ajuda muito no estudo, j que tem-se em mente onde quer chegar, logo o mente estar mais preparada para o que vier.

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Dicas dadas por Cunegundes. Disponvel em: <http://www.algosobre.com.br/redacao/dicas-deinterpretacao.html>, Acesso em: 03 de Nov. 2010.

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Deve se ter curiosidade sobre o que vai estudar, questionar-se sobre a importncia de saber algum tipo de informao e/ou conhecimento; se no existir objetivo pelo qual se estuda, de atitude erudita criar-se uma, visando no deixar-se levar pelo pensamento de que aquilo nada vai servir para a vida. No momento, entretanto, que condicionar-se motivao e objetivos, estar abrindo caminho para surgir atitudes saudveis de estudo. Desenvolva sua motivao, amor pelo estudo, curiosidade e ateno (acuidade). (WILLIAM DOUGLAS, 2007, p.228, grifo nosso). Este pensamento leva a questionar o porqu de pessoas que se matriculam em algum cursinho acabam passando nas provas. Na verdade, quando a pessoa procura um cursinho porque quer se dedicar aos estudos, atravs de sua atitude e motivao. Consequentemente, o indivduo acaba se saindo muito bem nas provas, no somente por mrito do curso feito, mas pela iniciativa de procur-lo; reflexo da fora de vontade. Em relao atitude, esta deve ser favorvel ao que est fazendo, e tem de coincidir com os objetivos. Se o objetivo passar em uma prova e a aitude, porm, no faz jus a isso, isto , no h postura adequada para assumir tal objetivo, e acaba se tornando um objetivo mais difcil a ser alcanado. Criar-se vibraes positivas para estudo e definio de metas pode auxiliar nos mesmos tambm importante. Segundo Losier (2007, p.38), os sentimentos de estado positivo e negativo se dividem como na tabela:

Sentimentos Positivos Alegria Amor Entusiasmo Abundncia Orgulho Conforto

Sentimentos Negativos Desapontamento Solido Falta Tristeza Confuso Estresse

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Confiana Afeio

Raiva Mgoa

Tabela 2: Sentimentos positivos e negativos Fonte: (LOSIER, 2007, p.38)

Os sentimentos positivos so favorveis para construo de objetivos, bem como para o estudo. J os negativos acabam por incitar uma disperso e desinteresse. Portanto, de nada adianta tomar a iniciativa do estudo se sentimentos negativos esto circundando a mente. 3 - Conciliando todas as tcnicas Todas as tcnicas e dicas apresentadas neste trabalho tm como objetivo, no s mostrar as melhores maneiras para estudar, mas tambm, de dar-se a conhecer a prpria maneira de guardar informaes. a partir das tcnicas que se cria o procedimento de estudo mais conveniente para cada um. Visando reunir e conciliar todas as tcnicas de estudo, frisa-se alguma dicas de Wipple (s.d. apud LPEZ, 1965, p.85-88): a) bom conservar-se em bom estado fsico; b) Evitar estudar doente; c) Adquirir hbito de estudar no mesmo lugar e na mesma hora d) Acostumar-se a fixar ateno; e) Quando estudar, deve-se faz-lo intensamente; f) Comear a estudar o quanto antes; g) Buscar motivos por estar estudando; h) Repassar rapidamente a lio anterior, antes de comear a trabalhar; i) Dedicar a maior parte do tempo e ateno para os pontos fracos de conhecimento ou tcnica; j) Fazer intervalos durante o tempo de estudo; k) Habituar-se a repassar mentalmente cada pargrafo lido; l) No pea ajuda enquanto no for necessrio.

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Alm disso, existe alguns livros que ajudam muito quem visa se dar bem em provas e estudo. Livros estes que Granjeiro (2010)13 aponta como bibliografia do sucesso. Seguem, alguns nomes de livros os quais Granjeiro cita: 1. Tudo o que voc precisa saber sobre concursos jurdicos (Edlson Mugenot Bonfim); 2. Concursos pblicos e exames oficiais (Rogrio Neiva Pinheiro); 3. Leitura Dinmica/Como multiplicar a velocidade, a compreenso e a reteno da leitura (Ricardo Soares e William Douglas); 4. Nunca deixe de tentar (Michael Jordan); 5. Os sete hbitos do concurseiro (Elyesley Silva); 6. A maratona da vida/Um manual de superao pessoal (William Douglas); 7. Os 10 hbitos da memorizao/Desenvolva uma memria de elefante (Renato Alves); 8. Transformando suor em ouro (Bernardinho). A partir dessas dicas, pressupe-se que todas as tcnicas so abordadas e descritas de forma que, apenas em l-las, recorda-se de forma resumida todos os procedimentos.

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Disponvel em: <http://sosconcurseiro.blogspot.com/2010/08/artigo-bibliografia-basica-para-o.html> , Acesso em: 21 de Out. 2010.

CONSIDERAES FINAIS

O autodidatismo uma forma de estudo que vem evoluindo no decurso do tempo e merece total valorizao. Visto que, atravs deste, possvel criar-se um mtodo prprio de aquisio de conhecimento. Ademais, auxilia diretamente no proveito de estudo. Sendo assim, estuda-se menos e aprende-se mais. Sugere-se que, com o presente trabalho, os procedimentos abordados sejam considerados em trabalhos semelhantes. Os resultados obtidos por meio do trabalho oferecem instrumentos imprescindveis que colaboram para a comunidade cientfica. Alcanou-se o objetivo que mostrar de forma clara as melhores estratgias para obter a capacidade de autodidatismo, a fim de adquirir mais conhecimento em menos tempo. Contribuiu-se que, com a assimilao do tempo e do contedo de estudo com as informaes obtidas atravs de pesquisas, possvel concretizarem, de forma estratgica, as melhores ferramentas para fixao de conhecimento. Foi possvel, outrossim, identificar os principais problemas de consecuo e fixao de informaes, bem como descrever a aplicao do autodidatismo com o propsito de discernir assuntos prioritrios e com maior relevncia. Com isso, expese, de forma clara, os principais problemas de estudo e o que fazer para melhorar o estudo. O rendimento passa a ser maior, e os resultados mais profcuos em relao ao aproveitamento dos estudos e os resultados obtidos por intermdio destes. Logo, no se deve fazer das metodologias apresentadas neste trabalho um regra, mas uma ferramenta coadjuvante, a qual se adapte s necessidades e ao perfil de cada estudante autodidata.

REFERNCIAS

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