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Da esquerda para a direita: Psicloga Vanessa de Andrade Manoel, Coordenadora do PPA Salete Ceclia de Souza, Pr Reitor de Ensino Mauri

Luiz Heerdt, Coordenador de Pesquisa Rogrio Santos da Costa e Professora na PUC de Minas Gerais Nivnia Maria de Melo Reis.

Texto: Aline Takaschima Fotos: Cristina Souza dia acordou ensolarado e altivo na Cidade Universitria Pedra Branca na ltima quarta-feira, dia 28 de setembro. Os acadmicos, professores e funcionrios da UNISUL, demais convidados, bem como participantes da comunidade puderam contemplar a bela manh com dilogos e questes no Seminrio acerca da acessibilidade e incluso de pessoas com necessidades especficas dentro da universidade. O Professor Jaci Gonalves declarou para os que ali estavam presentes sobre sua emoo de estar em tal encontro depois de 44 anos trabalhando com a cultura da pessoa com deficincia.

A abertura ficou ao encargo do Coordenador de Pesquisa, professor Rogrio Santos da Costa. Com uma saudao entusistica, e rodeado por colegas de peso da instituio o professor declarou para os presentes e para a cmera: Sejam todos bem vindos!. O mediador da programao agradeceu ainda a FAPESC Fundao de Amparo Pesquisa e Inovao do Estado de Santa Catarina, ao CAPs Centros de Ateno Psicossocial, ao CNPq Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico, e ao MEC Ministrio da Educao. Desta forma foi dada a largada, s 09h30min da

manh, o debate sobre a insero de pessoas com deficincias. O evento matinal promovido pelo Programa de Promoo a Acessibilidade PPA teve a participao de alunos dos mais diversos cursos dentre eles fisioterapia, jornalismo e psicologia que encheram o auditrio do bloco C. O momento ainda contava com a presena de um intrprete de libras, Jos Carlos Ferreira Souza, que atuou na comunicao daqueles que no podem ouvir. A participao no se restringiu apenas ao espao fsico do campus da Pedra Branca. Foram instaladas televises na Orionpolis e UNISUL Tubaro. Os Internautas acompanharam atravs da Unisul Virtual contabilizando mais de 150 acessos no momento do evento. O primeiro a tomar a palavra a respeito das aes positivas da instituio foi o PrReitor de Ensino, Mauri Luiz Heerdt. Ns precisamos acolher as diferenas, e formar uma universidade inclusiva. H diferentes pessoas que precisam e podem circular em nosso meio. Mauri ainda apontou importncia do olhar externo ampliado questo, e as condies polticas que devem propiciar mudanas positivas para esta demanda. A Gerente de Ensino Pesquisa e Extenso, Dra. Regina Dutra, reiterou sobre a luta cotidiana dos que nadam contra a mar em prol de amplas mudanas para a insero de pessoas com deficincias. A universidade no pode impedir e dificultar o acesso aos que tenham uma necessidade especial. um esforo e desafio dirio.

Intrprete de Libras Jos Carlos Ferreira de Souza. A direita: bancada de professores e coordenadores.

Houve uma troca de experincias entre os representantes do PPA e a professora mestra, Nivnia Maria de Melo Reis. A convidada atuante no NAI Ncleo de Apoio Incluso do Aluno com Necessidades Educacionais Especiais, da PUC de Minas Gerais. A professora relatou sobre as conquistas e desafios na insero de alunos com deficincias na universidade. A universidade Inclusiva no simples, no projeto barato nem tranqilo e uma luta constante. Nivnia ainda confidenciou com sorriso no rosto, como quem no se abate nas adversidades enfrentadas: Quanto mais o trabalho vai ficando bom, mais trabalho a gente tem. O aumento da demanda de trabalho e desafios constatado tambm na Universidade do Sul de Santa Catarina. Vanessa de Andrade Manoel, coordenadora do PPA na Unisul Virtual, destaca com felicidade nos olhos a importncia do evento. um registro, um marco na mudana da postura da Universidade. O processo lento, mas estamos construindo um espao. Salete Ceclia de Souza, coordenadora do PPA, explica sobre a construo do programa na instituio. Em 2001 e 2002 foram jogadas as sementes no sol da UNISUL. Ns fomos regando as sementes todos os dias. Em 2004, surgiu o Programa da Acessibilidade. Hoje existem cerca de

200 alunos com deficincias estudando na Unisul. A coordenadora ressalta o rduo trabalho dirio para sensibilizar a universidade e a constante luta em equipe para acolher mais pessoas com deficincias que possuam o desejo de estudar: Todos os dias ns estamos trabalhando. H uma srie de atuadores neste processo. Nivnia apontou uma srie de aes tomadas pela PUC de Minas Gerais, que favorecem a insero de pessoas com necessidades especficas. A sociedade inclusiva, por exemplo, atravs de um grupo de professores e alunos visa levar aos indivduos com deficincia na comunidade uma srie de benefcios: cursos de capacitao para professores, curso de primeiro emprego com pessoas com deficincia, curso de domnio de teclado de digitao de pessoas cegas, entre outros. Existe ainda o Curso de Pedagogia com nfase em necessidades educacionais especiais realizado dentro da PUC para professores da instituio. O curso de especializao virtual inclusiva realizado pela PUC Virtual. Alm da capacitao de quase 14 mil professores da rede pblica em educao inclusiva. um trabalho abrangente, mas buscamos atender esta demanda. Para as coisas darem certo deve existir um compromisso institucional que permita com que as coisas aconteam, pondera a professora. O propsito no apenas seguir leis e portarias que exijam a garantia dos direitos das pessoas com deficincias, e sim uma equiparao de oportunidades. O aluno da universidade, de todos ns. E ainda complementa: O envolvimento de toda comunidade acadmica importante. Esta premissa de envolvimento da comunidade acadmica na Unisul foi constatada, para a alegria dos presentes, no prprio evento matinal que ali estava sendo realizado.

A professora de fisioterapia e assistente de extenso da Unisul questionou sobre o compartilhamento e interao entre graduandos da rea da sade, para um possvel acompanhamento de casos, e estudantes com deficincias. A representante da PUC diz que existe uma ligao com as clnicas da prpria universidade. Os alunos com necessidades especficas recebem diversos tratamentos: fonoaudiologia, fisioterapia, psicologia, entre outros. Alm de estar acompanhados, na medida do possvel, de estagirios que acompanham o caso. Luciano Bittencourt, professor e coordenador da UnA Unidade de Articulao Acadmica das Cincias da Educao, Humanidades e Artes, destacou que as discusses relacionadas ao processo de formao de pessoas com deficincia relacionado a integralizao curricular ainda no ocorreram no mbito institucional. Luciano ainda questionou a Nivnia se existe na PUC Minas Gerais, aes ou estratgias que esto sendo discutidas no processo de formao dos estudantes que se encontram nas instituies de ensino sobre o tema. A professora frisou que tais aes e estratgias no esto institucionalizadas, todavia elas acabam ocorrendo medida que surgem questes emblemticas. Em certo momento, uma aluna cega da PUC precisou amputar as duas pernas. A estudante andava com cadeiras de rodas, passando a utilizar muletas posteriormente. Os colegas de sala ficaram com pena da acadmica, e exigiram da universidade uma postura de auxlio. Vocs devem fazer isto. Vocs devem fazer aquilo. Nivnia conta que o NAI conversou com os alunos sobre o caso. A menina iria receber os auxlios sim, afinal so direitos que ela possui como indivduo. Houve uma mudana na postura da sala. Os estudantes saram da postura de

caridade para chegarem ao local de direito. Os temas expostos e as vitrias conquistadas pela PUC de Minas Gerais ao encontrar solues e meios para atingir seus devidos fins ocorreram com muito jogo de cintura e descoberta de estratgias, como a prpria professora afirma. Nivnia conta que uma vez organizou um relatrio sobre as dificuldades arquitetnicas que cada campus possua. Um elevador com porta, por exemplo, sinal de problema para os cadeirantes e portadores de muletas. Ao adentrar o ascensor, a pessoa com deficincia recebe um empurro da pesada pea que no espera convite para fechar abruptamente. Alguns alunos questionam: mas tem rampa! A professora rebate: tente subir uma rampa todos os dias sentado em uma cadeira de rodas.

corredor, pois a aluna no conseguia segurar o lado no qual o corrimo se encontrava. A responsvel pelas mudanas arquitetnicas ento comentou: No que eu no tinha pensado sobre isso? Aos poucos a percepo da arquiteta foi se modificando em relao s questes apresentadas. Para a moa, um cego no possua dificuldades em andar no campus, ao percorrer o espao com as pessoas com deficincia ela acabou antecipando os problemas. Cuidado seno voc pode cair!. Depois do episdio, foram conquistas uma srie de melhorias arquitetnicas. Os estudantes de arquitetura tiveram sua sensibilidade e percepo perante estas questes ampliadas da mesma forma que a arquiteta. Em uma palestra ministrada pela professora Nivnia, no existia a compreenso pelos alunos sobre a importncia e o peso que o tema possua. Os futuros arquitetos ento foram convidados a andar pelo campus com bengalas, cadeiras de rodas e olhos vendados para sentir na pele o dia-a-dia de pessoas com deficincia. Ao retornar a sala os participantes eram outros. Conseguiam entender a relevncia sobre as questes apresentadas. A professora da PUC ento concluiu: No que eles no tenham sensibilidade, e sim uma questo de vivncia para conhecer a realidade do outro.

Estrutura da Unisul Virtual transmitindo ao vivo via web.

O documento com as dificuldades no espao fsico encontradas na PUC foram levadas a arquiteta responsvel. No primeiro momento, a profissional demonstrou incredulidade com todos os problemas apresentados. Esta viso logo mudou quando um grupo de alunos com deficincia convidou a arquiteta para fazer um tour pelo campus. Uma menina hemipartica, com dficit de movimento, mostrou profissional que o corrimo deveria percorrer ambos os lados do

Da Insero ao Protagonismo
O professor Jaci Gonalves chamou a ateno sobre a participao das pessoas com deficincias no sentido de sua valorizao como protagonistas dos movimentos de transformao. Ainda compartilhou uma bonita histria sobre o primeiro aluno cego da Unisul, Jean Schutz. Na apresentao de seu TCC aos gestores do campus aps sua formatura, o reitor declarou ao aluno: Em todo o meu

tempo de reitoria voc foi quem me mandou o e-mail mais desaforado. O formando ficou perplexo, mas o reitor ainda concluiu para alvio e orgulho do aluno: Mas nessa sua atitude, voc nos ajudou a obedecer lei, pois voc pediu para ns obedecermos lei. Jaci Gonalves falou sobre a importncia das pessoas na criao da prpria histria, e superao desta sociedade inclusiva para a participativa. Para Nivnia, Os alunos so atuantes, vo em busca do direito, das mudanas necessrias. visvel e interessante a movimentao e organizao deles. Exemplo de autonomia na criao da prpria histria a de Rodrigo Malta. O Aluno do curso de especializao em docncia do ensino superior na PUC Virtual, no entendia com clareza o DVD de vdeo aulas pelo fato de ser surdo. Pediu ajuda ao NAI e recebeu o DVD traduzido para libras com dois intrpretes. Hoje em dia professor da PUC em diversos cursos como fonoaudiologia, pedagogia e letras. Tal pensamento no se encontra apenas entre alguns indivduos. Inmeras pessoas com necessidades especficas no se posicionam como os coitadinhos da histria, nem como os super heris, plos extremistas personificados no discurso miditico e senso-comum. Jackson, aluno cego da engenharia ambiental na Unisul, afirma que a pessoa

com deficincia no to diferente da outra considerada normal. O estudante pondera a funo da universidade no processo de adaptao ao espao, entretanto faz uma objeo ao afirmar que a instituio deva tirar a dependncia do aluno. O acadmico no descarta a importncia dos discentes com deficincia fsica correrem atrs dos materiais exigidos. um compartilhamento mtuo, todavia as pessoas devem ser protagonistas do caminho trilhado que escolherem. O evento foi cercado de pessoas imbudas em um esprito de mudanas positivas na qualidade do ensino, vivncia e insero dos alunos com deficincias. A platia presente no hesitou em aproveitar a oportunidade para conhecer os caminhos percorridos e os obstculos enfrentados por estes guerreiros que esto frente dos programas sociais; tanto coordenadores e visionrios de projetos quanto acadmicos com necessidades especficas que lutaram para chegar a uma universidade. Segundo Nivnia, Se no h um movimento e atitude pr-ativa as coisas no Brasil demoram a acontecer. Os atuantes neste processo abraaram a causa e lutam diariamente por melhorias gradativas. Seus frutos j podem ser vistos e sentidos em aes transformadoras, como o encontro realizado na manh ensolarada de quartafeira no Seminrio de Pesquisa, Observao e Aplicao Inclusiva (Programa PPA).

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