Plan de curso Slabob. Nro. Crditos 3 TALLER DE REDACCIN PERIODSTICA f.

Del nivel X Tcnico profesional Tecnolgico Profesional COMUNICACIN SOCIAL i. Corresponde al programa acadmico COMUNICACIN SOCIAL j. Unidad acadmica que oferta la asignatura k. Correo electrnico de la unidad que oferta Lida Pealver lidapenalver.blogspot.com litosha@hotmail.com
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a. Asignatura

c. Cdigo
05000103

d. Horas de trabajo directo con el docente

e. Horas de trabajo autnomo del estudiante

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g. Asignaturas pre-requisitos REDACCIN BSICA

h. Cdigo

l. Perfil acadmico del docente tutor: Comunicador social y/o periodista con conocimientos en redaccin bsica y gramtica bsica, experiencia docente.

m. Importancia de esta asignatura en el proceso de formacin:

Para el ser humano es imprescindible comunicarse de forma oral como escrita, especialmente en la actualidad cuando el mundo est conectado a travs de internet y buena parte de los mensajes que por ste se envan se hacen a travs del lenguaje escrito. El campo laboral tambin lo exige, porque en ste permanentemente se requiere de la buena redaccin, entendida sta no slo como la capacidad de escribir, sino de hacerlo con cohesin, coherencia, claridad, precisin y concisin. Esta situacin es an ms exigente para quienes se desempean en cualquier rea del campo comunicacin. El hombre instruido de hoy debe dominar ciertos gneros de redaccin. Se le exigir sin duda en el complejo mundo del trabajo: Debe poder escribir con soltura una carta comercial, un memorando o un informe. Debe saber formular su currculo vital, levantar un acta, resear un texto o redactar un trabajo acadmico. Para el desarrollo de esta asignatura es necesario darle a conocer al estudiante la unidad semntica, la puntuacin, las reglas gramaticales que contribuyen a mejorar las competencias y habilidades lingsticas y metalingsticas. Los medios de comunicacin, las empresas de todo tipo y las entidades del estado, requieren de Tcnicos profesionales capacitados para redactar todo tipo de textos, en especial aquellos correspondientes: a las diversas modalidades de los gneros periodsticos en los distintos medios de comunicacin, los contenidos de piezas publicitarias y de elementos de imagen corporativa e incluso los de carcter literario. El programa de COMUNICACIN SOCIAL a travs del curso de TALLER DE REDACCIN, est en capacidad de producir profesionales capaces de asumir el reto planteado, desempendose con propiedad en el campo sealado.
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n. Al finalizar el curso el estudiante estar en condiciones de (conceptualizar, entregar, analizar) Concienciar al estudiante para que desarrolle un estilo personal en la escritura de textos, utilizando tcnicas de lo lleven a ser un profesional de la redaccin contribuyendo con sus escritos a la promocin, proyeccin y desarrollo de la sociedad; al igual que se busca reflexionar sobre la importancia del talento, vocacin y el empeo del escritor buscador de historias, entre la sociedad.

. Problemas (preguntas) que determinan el propsito de formacin en la asignatura: (Proponer los problemas que guiarn la construccin de competencias y la discusin en torno a las problemticas disciplinares y profesionales y su aplicacin en los contextos regionales). Cul es la diferencia entre la comunicacin oral y escrita? Qu entiende usted por redactar? Cul es la importancia de la redaccin en el mundo actual? Cules son los requisitos o cualidades de la comunicacin escrita? Qu se entiende por claridad en la comunicacin escrita? Qu representa para usted la claridad y la precisin? El lenguaje escrito y el oral tienen una misma estructura y conservan los mismos elementos de expresin? Se respeta la lengua en sus estructuras y formas, cuando elaboramos escritos formales? Se debe utilizar el lenguaje coloquial en los escritos? Cmo la falta de una buena puntuacin, ortografa en un escrito, puede impedir una comunicacin efectiva?
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o. Competencias Adquirir habilidades profesionales que lleven a los estudiantes a ser capaces de desempear sus funciones de periodistas y comunicadores en el campo del saber- saber, saber hacer y saber ser de la redaccin. COMPETENCIA ENCICLOPEDICAS: En el saber se lograr: * Investiga y estudia los fundamentos de la redaccin. * Estudia y consulta los textos de gramtica formativa, reglas de la redaccin, la puntuacin, etc. COMPETENCIA COMUNICATIVA : (Saber y hacer): * Conocer los requisitos de la comunicacin escrita: brevedad, precisin, originalidad, concisin y correccin. * Reconocer los diferentes tipos de redaccin, la estructura, uso adecuado de los conectores, coherencia y cohesin textual. * Conocer y dominar los diferentes gneros periodsticos, para aplicarlos en los diferentes medios y sistemas. * Analizar y estudiar los estilos de redaccin, el uso de las palabras de manera apropiada, evitando el de quesmo, solecismo, ambigedades, redundancias y otros tipos de vicios del lenguaje que afecte la comunicacin escrita * Adquirir competencias comunicativas para redactar oraciones, textos, discursos, libretos, relacionando y confrontando signos y significados. * Demostrar capacidad argumentativa para justificar sus ideas, prrafos, conceptos escritos. * Construir razonamientos para analizar la sociedad de forma veraz, objetiva. * Usar la estructura gramatical de la oracin simple y compuesta, la construccin de prrafos inductivos y deductivos, los criterios bsicos de la narracin y la descripcin, las reglas de acentuacin, puntuacin, concordancia, as como los tiempos verbales. COMPETENCIA AXIOLOGICAS (SER) * Respetuoso de la sociedad, escritos con compromiso social, con exigencia de calidad lingstica que lo hagan un profesional que cumple a cabalidad sus funciones: informativa. Recreativa, educativa y formador de opinin pblica. * Puntual a la entrega y/o presentacin de trabajos escritos. * Sensible ante los posibles temas de redaccin, objetivo, veraz.
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* Receptivo ante las crticas. * Destaca los valores de la persona; poner en prctica el principio ontolgico de la argumentacin, con el fin de aplicar las relaciones interpersonales para desarrollar el trabajo en equipo. COMPETENCIA PROPOSITIVA * Propone soluciones a los problemas que se le presenta en este campo de accin. * Receptivo ante las crticas. * Destaca lo valores de la persona; pone en prctica el principio ontolgico de la argumentacin, con el fin de aplicar las relaciones interpersonales para desarrollar el trabajo en equipo, presentar propuestas de solucin a las dificultades y problemas que se presenta.

p. Plan de trabajo

Planeacin del proceso de formacin

Sesin Propsitos de formacin Acciones a desarrollar Tiempos de trabajo por crditos: tutora, trabajo autnomo, trabajo colaborativo Crditos: 3 Tutoras: 1 T. Autnomo: 6 Trabajo C.: 2

Presentacin Explicaciones y metodologa del taller. Apertura del aula, foros de mensajes y saln de chat. Quines somos: la presentacin del docente y los alumnos.

-Clase magistral. -Lectura en clase. -Conversacin heurstica. -Consulta en internet. -Lectura guiada. -Ensayo.

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Reglas para el intercambio de mensajes y experiencias. El uso de los documentos del curso y la produccin de nuevos documentos.

Las reglas del idioma y las del Uso del diccionario como herramienta. Lectura de documentos medio. Ponencias (clase magistral) Recuperar la costumbre de escribir Discusin en grupo bien. Los gerundios y los trucos RECURSOS para usarlos correctamente. El uso Lecturas (fotocopias) de los adverbios, los adjetivos y los Recortes de prensa apodos. Los nombres propios y el Visitas a Internet rigor informativo. Traducciones y Informes de materias castellanizaciones. Palabrotas. uso correcto de las comillas. El Lectura en clase, comentada. Exposicin de textos bien y mal redactados. Taller: Mejorar la redaccin de los textos. Socializacin del resultado del taller comprendido de los temas.

Crditos: Tutoras: T. Autnomo: Trabajo C.:

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La puntuacin y sus smbolos

Analizar con el estudiante la importancia de El punto, la coma y el punto y coma. El uso especfico de los dos puntos y los puntos suspensivos en la redaccin periodstica. Interrogacin y Recursos: exclamacin: cmo imitar el lenguaje Uso del diccionario como herramienta. oral. Parntesis, corchetes, rayas, guiones y barras. Las comillas y

Crditos: Tutoras: T. Autnomo: Trabajo C.:

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sus diferentes usos. Asteriscos y apstrofos. Cmo se combinan correctamente los smbolos.

Los vicios evitables

Dar a conocer a los estudiantes las reglas elementales para no caer en ellos. La repeticin de palabras, los lugares comunes y los saltos de tiempo verbal. Las oraciones subordinadas y las oraciones complejas. El uso de la primera persona. Los trminos imprecisos y Entrega de la gua taller sobre Vicios del las muletillas. lenguaje. (Redaccin) Los diferentes gneros -Debate -Lecturas de ensayos y mapa mentales. periodsticos -Dilemas y resolucin de problemas de Conocer cmo se arman y textos mal redactados. estructuran. La entrevista: pulido y edicin de las citas textuales y el rearmado del dilogo. Las repreguntas. Cmo se presenta a un entrevistado.

Trabajo en grupo, en el aula de clases. Lectura de diferentes textos sobre los vicios del lenguaje. Socializacin en pequeo grupo. Socializacin en gran grupo. Lectura de la relatora de los pequeos grupos. Comentarios. Conclusiones.

Crditos: Tutoras: T. Autnomo: Trabajo C.:

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Crditos: Tutoras: T. Autnomo: Trabajo C.:

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PRIMERA EVALUACIN PARCIAL

Evaluacin escrita de lo visto a la fecha.

Crditos:

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Trabajo C.: Clase magistral Crditos: El despiece Taller de aplicacin en el aula de clase a Tutoras: T. Autnomo: Que los estudiantes tengan en travs de trabajo colaborativo. Trabajo C.: cuenta la importancia de los elementos que componen un texto. Volanta, ttulo y copete. Recuadros, viboritas, chapas, epgrafes, infografas. El uso apropiado para cada caso. Reglas y trucos en la redaccin de cada pieza de un artculo. Clase magistral Crditos: Entrega de discursos para lectura en Tutoras: T. Autnomo: Los estudiantes deben conocer clase. Socializacin. (Comentarios) Trabajo C.: la diferencia entre informacin y noticia. La competencia entre formatos: escritos y electrnicos. Los diferentes estilos periodsticos. La 'pirmide invertida' y las cinco W. Cmo desarrollar naturalmente una informacin. Las diferencias entre revistas, diarios y agencias de noticias. Estructura de la noticia Crnica y opinin Seminario taller sobre elaboracin de Crditos: narraciones escritas. (La crnica y Tutoras:
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opinin). La crnica: materia prima de todo Redaccin individual. peridico. La columna de opinin Correccin en grupo. y sus reglas para ser creble. El editorial. El comentario y la crtica. El relato histrico aplicado al periodismo y sus particularidades.

T. Autnomo: 6 Trabajo C.: 2

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La edicin Cmo cumplir con las exigencias del editor. La longitud del texto subordinada al diseo de la pgina. Acortar y alargar una nota. La visin completa de un medio escrito: las claves para editar con xito.

Crditos: Clase magistral. Tutoras: Lectura comentada. T. Autnomo: Lista de chequeo para hacer y evaluar un Trabajo C.: escrito.

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Crditos: SEGUNDA EVALUACIN Evaluacin escrita de lo visto a la fecha. Trabajo C.: PARCIAL: Redaccin para radio y TV Desarrollo de textos escritos para radio y Crditos: tv, segn el tema. Tutoras: En qu se diferencian las Clase magistral y prctica. T. Autnomo: redacciones de medios escritos a las Trabajo C.: de radio, televisin y pginas web. Redaccin de noticias para radio y televisin. El ritmo. Clase magistral. Crditos: Escribir para la web Lectura comentada. Tutoras:
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Cmo adaptarnos a las nuevas formas. El lenguaje propio de la red. Ventajas que ofrece la redaccin de Internet y los lmites que impone. El hipertexto. Producciones especiales para la red.

Lista de chequeo para hacer y evaluar un T. Autnomo: 6 texto. Trabajo C.: 2

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Redaccin organizacional. Formar a los estudiantes en conceptos aplicables a la redaccin escrita para empresas, y gneros periodsticos. Redaccin Editorial. Procurar por la creacin dentro de la CUN., de nuevos medios de expresin (impresos, Blogs, emisoras Off Line, etc.) a travs de los cuales los estudiantes puedan poner en prctica lo enseado. EVALUACIN FINAL:

Clase magistral. Crditos: Lectura comentada. Tutoras: Lista de chequeo para hacer y evaluar un T. Autnomo: texto. Trabajo C.:

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Lectura de induccin. Crditos: Clase magistral. Tutoras: Exposicin de clases de los nuevos T. Autnomo: textos editoriales. Trabajo C.: Taller : Gua de aprendizaje.

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Evaluacin escrita de lo visto a la fecha.

Crditos: Trabajo C.:

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q. Sistema de evaluacin (criterios y descripcin) Evaluacin diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema.Evaluacin formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Se tomarn los siguientes criterios: Asistencia regular a clase Calidad y entrega oportuna de los trabajos propuestos. Profundidad de los escritos y ensayos a realizar durante el proceso. Participacin activa y pasiva durante el desarrollo de la clase. Realizacin de las lecturas de carcter obligatorio

Evaluacin sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institucin para cualificar el nivel de competencias y est compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5 Evaluacin diagnstica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema Evaluacin formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluacin sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institucin para calificar el nivel de competencias y est compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5 Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodologa, los acuerdos pedaggicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil. r. Calificacin (distribucin de notas)
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Prueba parcial 1 Evaluacin principal: 15% Taller 1: 05 %. Taller 2: 05 % Taller 3: 05 % -

Prueba parcial 2 Evaluacin principal: 15% Taller 1: 05 %. Taller 2: 05 % Taller 3: 05 % -

Prueba final Evaluacin principal: 20% Taller 1: 05 %. Taller 2: 05 % Taller 3: 10 %

Total 30%
s. Bibliografa y cibergrafa

Total 30%

Total 40%

* * * * * * *

Saber escribir: SNCHEZ L. Jess. Espaol resumido: JARAMILLO Nubia. Comunicacin escrita: PREZ G. Hctor. La hojarasca: GARCA M. Gabriel. www.apuntesgestion.com/.../concepto-de-comunicacion/ www.slideshare.net/Calieg/el-proceso-de-redaccion www.contenidoweb.info/textos/que-es-un-texto.htm

Nombre del Docente: CAMILO ANDRS SUREZ LUGO

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Email Institucional: camilo_suarez@cun.edu.co

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Camilo Andrs Surez Lugo

Fecha: Abril 26 de 2011.

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