CASO NATALLIE Natallie Magalhes nasceu em 13 de julho de 2002, tem 08 anos de idade, frequenta a Escola Municipal de Ensino Fundamental

Maria Montessori, cursando o 2 ano (1 srie) do ensino fundamental no perodo vespertino, e frequenta o AEE na Escola Municipal Antnio Carlos Jobim. Natallie filha de Jos Clbio Magalhes, 33 anos de idade, e dona Aldenice Magalhes 28 anos de idade, ele trabalha como ajudante de pedreiro, ela cuida do lar, a terceira de cinco filhos. Fruto de uma gestao no planejada, mas tranqila com acompanhamento pr-natal. Nasceu a termo, parto normal e rpido, em casa com auxilio de parteira. Sem alteraes aps nascimento. Engatinhou aos seis meses, caminhou aos dezoito meses, falou com aproximadamente dois anos. Reside com os pais e os quatros irmos, sendo estes beneficiados com o bolsa famlia. Iniciou sua vida escolar aos seis anos de idade e sempre estudou nesta escola. Segundo a me de Natallie, desconfiou do comportamento da mesma quando esta tinha cinco anos de idade, aos seis anos de idade quando comeou a estudar comentou com sua professora. A mesma disse que primeiro momento a professora no percebeu nada, somente aps trs meses percebeu que esta apresentava algumas dificuldades. Logo a escola props que a famlia a levasse numa psicloga, mas como a famlia no tinha condies, somente no nicio do ano de 2010 foi encaminhada e atendida por uma psicloga que prestava servios a Secretaria Municipal de Educao com queixa de que a aluna bastante introvertida e no acompanha o contedo programtico. Esta conclui: hiptese diagnostica: CID 10/F70. A aluna apresenta vestes e higiene cuidados e bom estado de nutrio. Baixo nvel de conscincia e alerta, e tambm de fluncia verbal (principio, meio e fim). Expresso facial aptica, postura corporal curva, tom de voz normal. Pouco receptiva. Conhece cores. Processo auditivo (sons, rudos) e ttil (concentrao exterior a objetos) dentro dos padres. Esquema corporal (direita esquerda etc.) e orientao temporal (dia, ms, ano etc.), precisam ser treinados. Cognio preservada, no possui defeitos de linguagem. A me relata que noutros ambientes sociais, a criana no conversa, introvertida, no d trabalho. Mas em casa, ela assiste novela, conversa, nervosa, s fala gritando. nessa hora que eu bato nela. As vezes brinca de casinha, limpa o quintal, dana e lava loua. Todos os filhos chamam a me de tia. A me considera a filha caula de quatro anos mais inteligente do que a Gisele, que por sua vez fica acanhada se mangarem dela, e no gosta. Os familiares (tios,) a chamam de doida porque ela quase no conversa. No sabe ler. No gosta muito de estudar, mas gosta das professoras, tanto do AEE como da sala regular. Tem tempo para fazer as tarefas em casa e quem lhe ajuda a me, a qual priva os filhos de realizarem tarefas domsticas, pois ela acha que fazem mal feitos. Me mostrou-se bastante pacata, no

soube responder qual a maior dificuldade apresentada pela criana. A respeito do que a famlia pensa da escola, respondeu que no tem o que falar. E a me diz no conhecer bem a professora, e por isso no tem opinio formada sobre ela. Em conversa informal com as professoras tanto da sala comum quanto do AEE, ambas confirmam que a aluna tem muitas dificuldades, e confirmam o que a me da mesma relata sobre seu comportamento uma vez que estas tenham feito algumas visitas no ambiente familiar de Natallie. Com relao escola, os pais da mesma no so muito presentes, segundo a me alega ter que cuidar dos outros filhos e o marido por trabalhar em outro municpio. Na avaliao diagnstica proposta, pela professora da sala comum e do AEE verificou-se que a aluna conhece (a, e, o, u), e os numerais 1 e 5, mas no escreve nem o prprio nome, tem pobreza de vocabulrio bastante introvertida. Respondeu a poucas questes propostas, e no respondeu a nenhuma questo de lgica. Foi realizado exame complementar, (pela psicloga), e Natallie fez um desenho em que ela no desenhou a figura humana na proporo de suas aptides intelectuais. Pois realiza movimentos, que revelam insegurana. O tamanho diminuto do desenho sugere a forma pela qual o sujeito esta reagindo presso ambiental. Desenhou ela, a prima Joseane e Joseel, Michele, Micaely, o pai (Z), e por ltimo a me. A falta de detalhes adequados evidencia sentimento de vazio e energia reduzida, caracterstica de indivduos que empregam defesas elo retraimento e s vezes depresso. Desta forma constatou-se atraso no funcionamento adaptativo da aluna nas seguintes reas de habilidades: Comunicao, habilidade acadmicas (dificuldade de aprendizagem), baixa capacidade de avaliao, dificuldade em simbolizar, insegurana, alm de auto-imagem negativa e baixa auto-estima. Sabe-se que pessoas tendem a experimentar fracasso repetido e desapontamento por no poder satisfazer a expectativa depositada sobre si, haja vista ter seu desempenho sempre atrs de seus pares e de seus irmos.