EDUCACION AMBIENTAL TEMA TRANSVERSAL

EDUCACIN AMBIENTAL EN LA PROGRAMACIN CURRICULAR.

1. Educacin Ambiental. o Proceso educativo permanente que busca generar conciencia ambiental hacia el desarrollo sostenible o Conciencia: Conocimientos Valores Participacin

EDUCACIN AMBIENTAL Proceso educativo permanente Formal Escolar Univers. No formal Capacitacin Med. Comunc. Publicacin. Conocimientos Actitudes

Busca generar

transversal

Diversificado.

Inserta en todas las actividades

multicultural Multitnica Multilinge

Prcticas

CONCIENCIA AMBIENTAL

DESARROLLO SOSTENIBLE
2. Antecedentes: Necesidad de desarrollar Educacin Ambiental A travs de la Educacin Ambiental se puede conocer el ambiente, desarrollando conciencia ambiental que ayudan a construir el desarrollo sostenible. Se debe trabajar el tema ambiental de manera transversal. 3. Principios de la Educacin Ambiental Debe estar orientada a la solucin y prevencin de problemas ambientales. Debe ser tica, pues est orientada a la formacin de valores que permitan la construccin de una sociedad solidaria y justa que garantice el respeto a los componentes y dinmica del ambiente.

 Debe orientarse al desarrollo sostenible, lo cual incluye brindar a la comunidad educativa una formacin integral acorde con las caractersticas sociales y culturales que los rodean; as como formar las capacidades necesarias para usar los recursos naturales de su entorno, de manera razonable para satisfacer sus necesidades bsicas. Debe ser participativa, busca integrar en el proceso a los alumnos, docentes, personal administrativo, personal de servicio, padres de familia y comunidad aledaa en la solucin y prevencin de los problemas ambientales prioritarios. Debe ser transversal, la educacin ambiental debe estar inserta en todas las actividades de la institucin educativa, de tal manera que se constituya en parte de la vida diaria de la comunidad educativa. La transversalidad debe ser curricular e institucional. La educacin ambiental debe ser diversificada, multicultural, multitnica, multilinge y contextualizada de acuerdo a los problemas ambientales cercanos y concretos de las instituciones educativas. 4. Propsitos De La Educacin Ambiental Integrar el tema ambiental como parte de la vida diaria de la Institucin Educativa. Promover la identificacin de la comunidad educativa con los problemas ambientales de su entorno. Ayudar a la comunidad educativa a comprometerse en la solucin y prevencin de los problemas ambientales que tienen influencia directa sobre ellos. Promover el desarrollo de procesos participativos a fin de lograr el desarrollo de toda la comunidad. Estimular la formacin de valores, que promuevan una eficiente solucin de los problemas ambientales

Educacin Ambiental Como Tema Transversal

5. El Tema Transversal: Los temas transversales son aquello planteados por las situaciones problemticas que afectan a nuestra sociedad. Son problemas a los que de manera sistemtica y sostenida intentamos dar una respuesta a partir del conocimiento, la reflexin y el compromiso de maestros y alumnos. 6. Tipos de Transversalidad Necesaria: Transversalidad curricular: Est referida a los conocimientos, habilidades y actitudes que estn presentes en las diversas reas de aprendizaje o asignaturas y que no son de exclusiva incumbencia en un rea disciplinaria en particular. Transversalidad institucional: Indica que la responsabilidad de su tratamiento no se reduce al docente de aula, sino que compromete a todos los miembros de la comunidad escolar. 7. Importancia de Los Temas Transversales: Integran la realidad que queremos mejorar a los contenidos de rea. Permiten acercar a la comunidad educativa a un conocimiento integrador, crtico y reflexivo.

Generar conocimientos significativos. Hacen posible la reflexin y la discusin colectiva a nivel de docentes y estudiantes sobre temas de la vida diaria, esta reflexin se puede hacer extensiva a toda la comunidad educativa. Permiten un proceso de enseanza y aprendizaje consistente que contribuye al desarrollo de una conciencia colectiva en torno a problemticas y soluciones especficas que afectan a una comunidad determinada. Ayudan a ejercitar una educacin cotidiana en valores a travs del desarrollo de actitudes posibles de evaluar cualitativa y cuantitativamente.

8. Qu se Necesita para Trabajar los Temas Transversales en Aula: Conocer las principales caractersticas de los alumnos. Conocer la problemtica principal de la Institucin Educativa. Establecer el nivel de relacin que se tiene con la comunidad y la posible influencia en ella. Revisar el trabajo de las reas desde una perspectiva transversal. Responder a tres preguntas fundamentales: Para qu ensear acerca del tema, qu ensear del tema, cmo ensear. 9. La Educacin Ambiental es Transversal: No estamos desarrollando una unidad aislada ni nueva. Tampoco pretendemos que sean una carga extra para los maestros/as, por el contrario. Se facilita el proceso de aprendizaje en los nios/as. Se genera en los maestros/as y nios/as una actitud creativa en la identificacin de los problemas ambientales y la bsqueda de soluciones. 10. Criterios Orientadores Para el Trabajo en el Aula: Integracin: No es preciso salirse del programa para integrar aprendizajes afectivos, intelectuales, ticos y de convivencia. Recurrencia: Las habilidades que se promueven en cada uno de los mbitos requieren de un ejercicio permanente. Gradualidad: Se refiere al orden que deben seguir las habilidades, actitudes y valores que se logran en aproximaciones sucesivas que va creciendo en complejidad, de lo simple a lo complejo. Coherencia: Coherencia entre lo que se dice y se hace. Problematizacin: Los temas transversales por su misma complejidad y porque involucran diversas dimensiones del desarrollo humano nos enfrentarn a dilemas morales, conflictos y a una diversidad de posturas a un punto. Es importante respetar la participacin de todos. Apropiacin: Asumir, valorar. 11. Evaluacin. Es el proceso sistemtico de obtencin de informacin respecto a las posibilidades y necesidades de aprendizaje del alumno y del grupo donde interactan para aprender con el propsito de formular juicios de valor y tomar las situaciones ms pertinentes a cada situacin. Se debe evaluar porque permite contribuir a la formacin integral de a los estudiantes a travs del desarrollo de competencias para que sean capaces de interactuar con eficacia y autonoma en los distintos mbitos de su vida.

Se evala para orientar la reflexin del docentes acerca de su propia prctica pedaggica para renovarlas y mejorar continuamente, ayudarlos a identificar sus logros y dificultades.

12. Indicadores Son seales, pistas, conductos, actividades, hbitos destrezas, etc. Observables que se determinan para evaluar a los estudiantes y la eficiencia del trabajo pedaggico. Los indicadores pedaggicos tienen tres componentes : accin, contenido y condicin Por ejemplo: Nombra (accin) las partes de su cuerpo ( contenido) con precisin (condicin). 13. Preguntas a Responder en Grupo: Por qu el tema ambiental es un tema transversal? Qu dificultades presenta trabajar temas transversales? 14. .Dificultades de la Educacin Ambiental como Tema Transversal. Se requiere dedicar tiempo para planificar y programar el tema ambiental dentro de la programacin curricular. Se produce confusin al tratar de insertar contenidos de la Educacin Ambiental como tema transversal en la programacin ya definida de las reas de aprendizaje. Muchas veces se relaciona a la Educacin Ambiental slo con algunas reas como Ciencia y Ambiente. No todos los docentes y personal de la Institucin Educativa se involucran en el tema ambiental. La aplicacin de lo aprendido puede encontrar limitaciones en el caso que no haya una propuesta de educacin ambiental desde todos los mbitos del colegio. 15. GANADOR www.conam.gob.pe 16. Av. Guardia Civil 205 - Lima http://www.conam.gob.pe [email_address] (51-1) 2255370 Fax (51-1) 225-5369