RANKING UNIVERSITARIO EN EL PER

PLAN PILOTO

Dr. Luis Piscoya Hermoza

Lima, diciembre del 2006

Presidente de la ANR Dr. Elio Ivn Rodrguez Chvez Primer Vicepresidente de la ANR Mg. Esteban Horna Bances Secretario Ejecutivo Ing. Jos Torres Vsquez Luis Piscoya Hermoza

Colaboradores: Julia Rubio Caldern Fernando Varas Aron Luz Margarita Espinal Vargas Jane Lpez Correa Nancy Castro Obregn

Asamblea Nacional de Rectores Calle Aldabas N 337 - Urb. Las Gardenias - Surco Derechos Reservados ISBN: N Hecho el depsito legal Registro N Tiraje: Cartula: Impreso en Per - Printed in Peru

NDICE
RANKINGS UNIVERSITARIOS EN EL SIGLO XXI ................................................ 10 Captulo I ........................................................................................................................ 15 PROPUESTA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE RANKINGS UNIVERSITARIOS EN EL PER Y EN AMRICA LATINA .................................. 16 1. Antecedentes........................................................................................................... 16 2. Criterios utilizados por los Rankings RS y RT ...................................................... 18 3. Criterios RS y RT vs. Universidades Latinoamericanas ........................................ 23 4. Criterios para la construccin de rankings en el Per y Amrica Latina .............. 27 5. Paquete de ndices PI-1 .......................................................................................... 33 Captulo II....................................................................................................................... 36 REAJUSTE DE LA PROPUESTA METODOLGICA............................................... 37 1. El impacto de los nuevos rankings nacionales y regionales 2006.......................... 37 2. Consideraciones sobre la calidad y la cobertura..................................................... 38 3. El nuevo Paquete de ndices PI-2 ........................................................................... 40 4. Sobre rankings cualitativos.................................................................................... 42 5. Ponderacin de los indicadores .............................................................................. 43 Captulo III ..................................................................................................................... 50 HIPTESIS, LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN Y CONSTRUCCIN DE RANKINGS ................................................................................................................... 50 1. Hiptesis y Levantamiento de Informacin............................................................ 51 2. Clculo de ndices .................................................................................................. 56 3. Construccin de Rankings ...................................................................................... 57 Captulo IV ..................................................................................................................... 65 CONCLUSIONES.......................................................................................................... 66 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: .......................................................................... 70 ANEXOS ........................................................................................................................ 73 Siglas y conteo de ndices e investigadores.................................................................... 74 Clculo de ndices por universidad................................................................................. 82 Rankings ....................................................................................................................... 104 Ranking RS-2006 ......................................................................................................... 118 Ranking RT-2006 ......................................................................................................... 140 Clculo del Coefiente de Correlacin entre RT-2006 y RS-2006 ................................ 152 Grficos ........................................................................................................................ 156 Ejemplo de investigacin de base para calcular en el futuro un ndice de pertinencia 161 Mercado laboral: Preferencias empresariales1.............................................................. 162 1.1 Administracin de las encuestas......................................................................... 163 1.2 Ponderacin de las preferencias ......................................................................... 164 1.3 Preferencia fuerte................................................................................................ 165 1.4 Preferencia dbil ................................................................................................. 166 Instrumentos utilizados................................................................................................. 173

ndice de Tablas
Tabla I. Criterios usados por el Ranking de la Universidad J. T. de Shanghai y del Suplemento H. E. de The Times de Londres .................................................................................................. 19 Tabla II. Criterios ........................................................................................................................ 30 Tabla III. Tasa Bruta de escolarizacin en Educacin Superior en Amrica Latina................... 38 Tabla IV. Publicaciones Indexadas ............................................................................................. 47 Tabla V. Ranking de graduados en los programas de Maestra 2004 ........................................ 47 Tabla VI. Estadsticos del levantamiento de informacin........................................................... 52 Tabla VII. Datos registrados por las universidades peruanas...................................................... 53 Tabla VIII. Universidades que no proporcionaron informacin ................................................. 55 Tabla IX. Ranking general de universidades peruanas RUP 1................................................. 57 Tabla X. Ubicacin de las universidades de Latinoamrica en RS-06........................................ 59 Tabla XI. Ranking Iberoamericano de UNIVERSIA de Instituciones de Investigacin* .......... 61 Tabla XII. Posicionamiento comparativo por especialidades de las 20 universidades ms calificadas del mundo RT-2005 .................................................................................................. 62 Tabla N 1. Siglas de las universidades del sistema universitario peruano incluidas en este estudio ......................................................................................................................................... 75 Tabla N. 2. Nmero de ndices calculados por universidad, de un total de 18 ......................... 77 Tabla N. 3. N de investigadores con financiamiento del CONCYTEC.................................... 81 Tabla N. 4. ndice 1. Grado de selectividad del acceso a una universidad .............................. 83 Tabla N. 5. ndice 2. Carga docente en una universidad........................................................... 85 Tabla N. 6. ndice 3. Carga docente en postgrado .................................................................... 87 Tabla N. 7. ndice 4 Grado de eficiencia acadmica en la formacin profesional.................... 88 Tabla N. 8. ndice 5. Grado de eficiencia acadmica en la maestra ......................................... 89 Tabla N. 9. ndice 6. Grado de eficiencia acadmica en el doctorado ....................................... 90 Tabla N. 10. ndice 7. Grado de eficiencia acadmica en la segunda especialidad ................... 91 Tabla N. 11. ndice 8. Gravitacin curricular de los programas de maestra sobre los programas profesionales.............................................................................................................. 92 Tabla N. 12. ndice 9. Gravitacin curricular de los programas de doctorado sobre los programas profesionales.............................................................................................................. 93 Tabla N. 13. ndice 10. Gravitacin curricular del programa del doctorado sobre la maestra . 94 Tabla N. 14. ndice 11. Gravitacin del postgrado sobre la matrcula...................................... 95 Tabla N. 15. ndice 12. Nivel de maestra.................................................................................. 97 Tabla N. 16. ndice 13. Nivel de doctorado ............................................................................... 98 Tabla N. 17. ndice 14. Nivel de maestra.................................................................................. 99 Tabla N. 18. ndice 15. Nivel de doctorado en el postgrado.................................................... 100

Tabla N. 19. ndice 16 Produccin de libros acadmicos ........................................................ 101 Tabla N. 20. ndice 17. Investigadores con financiamiento externo........................................ 102 Tabla N. 21. ndice 18. Artculos en Ciencia y Tecnologa internacionalmente registrados... 103 Tabla N. 22. Ranking analtico de universidades peruanas RUP - 2 ....................................... 105 Tabla N. 23. Ranking analtico de universidades pblicas RUP - 3 ........................................ 109 Tabla N. 24. Ranking analtico de universidades privadas RUP - 4 ........................................ 111 Tabla N. 25. Ranking de universidades peruanas del CRI 1.................................................... 113 Tabla N. 26. Ranking de universidades peruanas del CRI 2.................................................... 114 Tabla N. 27. Ranking de universidades peruanas del CRI 3.................................................... 115 Tabla N. 28. Ranking de universidades peruanas segn CRI 4 ............................................... 116 Tabla N. 29. Ranking de universidades peruanas segn CRI 5 ............................................... 117 RS-2006. Academic Ranking of World University Jiao Tong of Shanghai - 2006 .................. 119 RT-2006. The Times Higher Education Supplement 2006 ....................................................... 141 Tabla N. 30. Ranking de universidades Norteamericanas US. News 2007 particionado por tipo de gestin .................................................................................................................................. 149 Tabla N. 31. Lista de universidades comunes a las 200 primeras posiciones del RT-2006 y RS2006........................................................................................................................................... 153 Tabla N. 32. Coeficiente de Correlacin de Pearson entre RT-06 y RS-06............................. 155 Formulario F-1 Universidad Nacional de San Agustn (pregrado) ...................................... 174

Formulario F-2 Universidad Nacional de San Agustn (postgrado)......................................... 178 Formulario F-3 Universidad Nacional de San Agustn (publicaciones) .................................. 181 Formulario F-1. Universidad Ricardo Palma (pregrado) ......................................................... 185 Formulario F-2. Universidad Ricardo Palma (postgrado)........................................................ 188 Formulario F-3 Universidad Ricardo Palma (publicaciones).................................................... 191 Encuesta de exploracin de la demanda de Educacin Superior del Sector Empresarial ......... 195

PALABRAS DE PRESENTACIN DEL PRESIDENTE DE LA ANR

La evaluacin de universidades es la preocupacin de mayores dimensiones que afecta a los lderes sociales y acadmicos conscientes de la gravitacin decisiva de la educacin de calidad en el desarrollo sustentable y en el posicionamiento de los pases en la comunidad internacional. Dentro de este marco se hace inteligible la realizacin durante los ltimos tres aos de numerosos encuentros acadmicos y seminarios de anlisis en torno a los rankings mundiales de universidades publicados por la Universidad Jiao Tong de Shanghai y por el Suplemento de Educacin Superior de The Times de Londres.

La Presidencia de la ANR ha seguido atentamente las tendencias de los debates generados por las fluctuaciones anuales de las posiciones de numerosas universidades en las tablas que muestran los resultados y ha observado con inters la dbil presencia de las universidades latinoamericanas en dichos rankings y la ausencia de la universidad peruana en los mismos. Asumiendo que es nuestra responsabilidad personal e institucional el estudio de los hechos y procesos globalizadores que involucran a nuestras universidades, quermoslo o no, consideramos que era necesario investigar en profundidad las concepciones epistemolgicas, cientficas y metodolgicas que constituyen el sustento cognoscitivo de los rankings publicados anualmente, en Shanghai y Londres, entre otras metrpolis, y explorar las alternativas que podran ajustarse mejor al tratamiento de las caractersticas de nuestro pas y de Amrica Latina. De este modo dimos la bienvenida a la propuesta del Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (IESALC) de UNESCO, a fines del ao 2005, de firmar un convenio para encargar al Dr. Luis Piscoya Hermoza que realizara una investigacin que analizara los rankings universitarios de mayor reconocimiento internacional y que desarrolle una experiencia piloto en el Per dentro del marco de una propuesta metodolgica susceptible de ser aplicable, mutatis mutandi, a otros pases de Amrica Latina.

Con la conviccin de que el informe final de dicho estudio, realizado durante el ao 2006, nos proporciona conocimiento de primera mano que contribuye a una reflexin, fundada en los hechos, sobre nuestro sistema universitario y aporta una plataforma conceptual, terica y metodolgica utilizable como referente para las acciones que requiere su mejoramiento, dispuse su inclusin inmediata dentro de nuestro programa de publicaciones con los sellos editoriales de la ANR y del IESALC de UNESCO, previa consulta a su nueva directora, la Dra. Ana Luca Gazzola, quien gentilmente nos ha autorizado a usar su logotipo, una vez ms, lo que nos da la oportunidad de reiterarle nuestra gratitud por la invalorable cooperacin que hemos recibido del instituto que dirige y de desearle el mayor de los xitos en la gestin que ha iniciado.

De otra parte, es oportuno destacar que el volumen que presentamos y ponemos a disposicin de la comunidad acadmica nacional e internacional y del pblico, en 6

general, sale a luz en circunstancias en las que se prepara en el Congreso de la Repblica una nueva Ley universitaria. Este hecho abre la posibilidad efectiva de que nuestros legisladores tengan a su alcance una imagen perfectible pero rigurosa de nuestras universidades, de la que no disponamos antes, la misma que puede contribuir a que tomen mejores decisiones respecto de los aspectos que hay que trasformar, potenciar o regular para que la universidad peruana supere su dbil presencia en la comunidad cientfica internacional y se convierta en productora del conocimiento que demanda la solucin de los grandes problemas nacionales, dentro de una visin de futuro en la que los intereses y derechos de los peruanos , entendidos como los de un sujeto histrico supraindividual, constituyan el norte de la vida nacional.

Finalmente, deseo expresar al Dr. Luis Piscoya mis felicitaciones por la obra que nos ha entregado, hacindolas extensivas a su equipo de trabajo; y considero oportuno anunciar que durante el presente ao mi administracin tiene programado fortalecer el desarrollo de la investigacin cientfica sobre la universidad con la participacin dinamizadora del Instituto Jos Antonio Encinas, creado recientemente por Resolucin N 1561-2006-ANR.

Lima, febrero, 2007

IVN RODRGUEZ CHVEZ Rector de la Universidad Ricardo Palma y Presidente de la Asamblea Nacional de Rectores

INTRODUCCIN
El presente estudio ha sido realizado con el auspicio del Instituto Internacional para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe (IESALC) de UNESCO y de la Asamblea Nacional de Rectores del Per (ANR) a travs de un convenio suscrito en diciembre del ao 2005 por el entonces Director del IESALC, Sr. Claudio Rama Vitale, y el Presidente de la ANR, Dr. Ivn Rodrguez Chvez. El objetivo de este estudio era ofrecer un primer perfil acadmico de la universidad peruana bajo la hiptesis epistemolgica que afirma que los hechos y procesos educacionales son cognoscibles a travs del mtodo cientfico que nos proporciona estrategias para lograr aproximaciones progresivas a la realidad, aprendiendo de nuestros errores. Dentro de este marco conceptual, emprendimos la tarea de producir resultados que podran coincidir o no con los del sentido comn, expresados normalmente por la denominada opinin pblica, con la ventaja de que en este caso contamos con mecanismos explicativos y justificatorios fundados en la descripcin mtrica de los hechos y en el anlisis de los mismos, procesos que con alguna frecuencia conducen a imgenes anti-intuitivas pero certeras como ocurri con la constatacin de que la tierra se mueve aunque el sentido comn no se haya percatado de ello por miles de aos. En relacin con la metodologa de construccin de rankings como un ejemplo de modelacin matemtica de la realidad, se han emitido opiniones muy diversas que oscilan entre las que los consideran resultados concluyentes y las que los desestiman radicalmente al amparo de tesis filosficas que, desde hace centurias, han sostenido que los hechos humanos y sociales son, por su naturaleza intrnseca, no mensurables. Frente a este debate que todava tiene fuertes repercusiones entre los cientficos sociales del Per y de la regin de Ibero Amrica, sostenemos una posicin terica alternativa que parte de la distincin entre propiedades de lenguaje y propiedades de la realidad social o natural. En este sentido nuestra tesis es que a las propiedades y procesos que constituyen el mundo real no le son aplicables los predicados cuantitativo y cualitativo sino al lenguaje que utilizamos para describir esos procesos. Por tanto, la metodologa de elaboracin de un ranking no reduce a nmeros a la universidad ni a entidad alguna, simplemente utiliza un lenguaje distinto al lenguaje social o natural, que es el lenguaje matemtico, para describir hechos con la intencin de lograr mejores aproximaciones a lo que realmente ocurre, mayor precisin y univocidad en la comunicacin de contenidos significativos y mayor operatividad para someter los resultados a refutacin o confirmacin de quien desee contrastarlos con los hechos. As se facilita la identificacin de los errores y la produccin de estrategias precisas que permitan superarlos. Asumiendo el marco terico antes delineado, desde junio del ao 2006 remitimos a las universidades registradas en la ANR formularios con una estructura comn pero con un contenido especficamente preparado para cada una de ellas. Hasta el mes de noviembre del ao anterior acusaron recibo de nuestros formularios 68 universidades, pero solamente 59 nos remitieron informacin por va electrnica y/o a travs de la mesa de partes de la ANR. Ciertamente, las oficinas de estadstica de nuestras universidades adolecen frecuentemente de mltiples debilidades que se agudizan por el hecho de que no contamos con los niveles de eficiencia que podran ser

promovidos por un rgano central con capacidad para crear una red informtica nacional que articule a las oficinas de estadstica normando el levantamiento no slo de datos demogrficos sino tambin de indicadores acadmicos internacionalmente establecidos y de indicadores bibliomtricos y cientomtricos de uso normal en los pases desarrollados, hace ms de dos dcadas. La situacin anterior explica que solamente 46 universidades nos hayan remitido informacin, en los plazos previstos, utilizable para la elaboracin de este informe. A ellas debemos expresar nuestra profunda gratitud y nuestro reconocimiento por su voluntad y comprensin para apoyar la investigacin cientfica en el Per a precio de dedicar esfuerzos especiales para completar formularios que en no pocos casos han requerido el llenado de ms de 60 pginas y, en otros, han tenido que ser ampliados para ayudarnos a rectificar errores que se cometen en el camino, con mayor probabilidad, cuando se aborda una tarea sin precedentes. Antes de terminar, me permito expresar al lector mi conviccin de que lamentablemente hay en el Per un mito muy difundido por nuestros medios de comunicacin de masas y por quienes tienen voz privilegiada en ellos, lo denomino el mito del sobrediagnstico y consiste en la afirmacin que dice que en el Per el sistema educativo ya ha sido excesivamente investigado y diagnosticado y lo que falta es accin. Sin embargo, lo que saben los exiguos ncleos que hacen investigacin educacional en el Per es que el conocimiento de nuestro sistema educativo es ms limitado an que el que tenemos de otros aspectos de nuestra realidad, como son nuestra biomasa o nuestros recursos energticos. No tenemos ni siquiera cifras estables de cuntos institutos superiores pedaggicos estn en funcionamiento, de cuntas escuelas unidocentes y polidocentes funcionan en reas rurales, de cuntos doctores (genuinos) existen en la universidad peruana y entre las autoridades que conducen el sistema educativo, de cuntos programas de maestra y de doctorado funcionan satisfaciendo requisitos mnimamente aceptables por la comunidad acadmica internacional y por la legalidad vigente, de cuntos fantasmas cobran en el Ministerio de Educacin, deficiencia que ha merecido declaraciones pblicas impresionantes de los responsables, etc. En breve, en circunstancias en las que afrontamos los riesgos de los consensos encubridores intencionales o ingenuos, considero que ha sido un acierto acadmico muy saludable para el pas, de la Presidencia de la ANR y de la direccin del IESALC, apoyar investigacin cientfica que nos aproxime a la verdad, lo que requiere no slo lucidez sino un coraje altico que debo reconocer y agradecer a las autoridades de las instituciones que han apoyado, sin concesiones, este primer esfuerzo para ponernos de cara a nuestra compleja realidad universitaria. En ltimo pero no menor lugar, expreso mi gratitud a mis colaboradores sin cuyo paciente y denodado esfuerzo no hubiera realizado este trabajo, cuyas limitaciones y errores son de mi exclusiva responsabilidad.
Lima, febrero, 2007 El Autor

RANKINGS UNIVERSITARIOS EN EL SIGLO XXI

La publicacin de rankings universitarios ha sido una prctica frecuente en los Estados Unidos desde la dcada de los aos 60 a travs de suplementos de diarios y revistas. La razn ms inmediata para explicar esta prctica estara constituida por el hecho de que las universidades ms famosas de los Estados Unidos por sus contribuciones a la innovacin cientfica y tecnolgica han sido, frecuentemente, privadas (not for profit) como es el caso de Harvard, Princeton y Stanford, entre otras. La naturaleza de su financiamiento ha requerido mecanismos que pongan a disposicin del conocimiento pblico las excelencias de sus escuelas de formacin profesional y de sus centros de investigacin, de tal suerte que tanto la empresa privada como el estado sientan atraccin para establecer con ellas contratos conducentes a obtener el conocimiento que sus necesidades de desarrollo y de poltica demandan. Esto no excluy la competencia con universidades estatales, muy destacadas, como las del sistema de California, Berkeley, UCLA, Davis, San Diego, entre otras, las mismas que para potenciar sus presupuestos han competido con las privadas, en muchos casos con ventaja, como es el conocido ejemplo de Berkeley. Sin embargo, la publicacin de estos rankings tena efecto casi exclusivamente en los Estados Unidos y su impacto internacional no era especialmente sensible debido, probablemente, a que el financiamiento de las universidades europeas ms prestigiosas ha sido hasta casi fines del siglo XX eminentemente estatal. Es ms, en la dcada de los 60 con la publicacin del Informe Robbins orientado a la reforma y modernizacin de la educacin inglesa en el marco de una economa de postguerra de orientacin keynesiana, se potenci la presencia del estado para convertir a las universidades en las instituciones que contribuyan ms fuertemente a la innovacin cientfica y tecnolgica a travs de la constitucin de sistemas nacionales con fuerte participacin estatal. Esto explica que entre finales de la segunda guerra y 1967 se crearan en Inglaterra 24 nuevas universidades con una fuerte expansin de la matrcula que super todas las previsiones. Esta tendencia comenz a modificarse en 1979 con la administracin de Margaret Thatcher que en base a los lineamientos de poltica propuestos por el Informe Jarratt en 1985 reorient las universidades que atravesaban fuertes dificultades econmicas, a causa de su crecimiento, para que cambien su estructura de gestin tomando como modelo a las empresas de negocios. De este modo, las autoridades universitarias, como los vicecancilleres, se convirtieron en gerentes y se puso fin a la poltica de financiamiento estatal sostenido al cerrarse el UGC (Universities Funding Council). La tendencia privatizadora fue continuada y perfeccionada en base a las recomendaciones del Informe Dearing1, el mismo que propici que las industrias tradicionales de Inglaterra fueran reemplazadas y reorient la investigacin en direccin del fortalecimiento de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Asimismo, la capacidad para producir innovacin tecnolgica se concentr fuertemente en la industria colocando a la universidad inglesa en la necesidad de ganar

Las referencias a los Informes Dearing, Jarratt y Robbins han sido tomadas del libro de Rojas Bravo, Gustavo (2005), ver la introduccin y el captulo I.

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posicionamiento social y prestigio para obtener el financiamiento que le d posibilidad de competir en capacidad innovativa con la industria. Las repercusiones de los Informes Jarratt y Dearing han sido importantes en Alemania y en Amrica Latina, apareciendo una tendencia muy acusada despus de los aos 90 a que las universidades tiendan a liberalizar sus mecanismos de gestin para independizarse, lo ms posible, de la dependencia del presupuesto pblico. De esta manera se hace inteligible el inters generalizado de las instituciones de educacin superior, particularmente de las universidades, para convertirse en atractoras de la inversin privada y de las polticas de estmulo a la competitividad operadas por un nmero creciente de estados. Es dentro de este contexto que puede entenderse la presencia creciente de rankings universitarios mundiales y regionales, generales y especializados al final del siglo XX y comienzos del siglo XXI. En efecto, el primer ranking mundial de universidades reconocido por la comunidad internacional a travs de mltiples citas en trabajos especializados y en medios periodsticos es el publicado por la universidad Jiao Tong de Shanghai en el ao 2003 va Internet. Con pretensiones semejantes y algunas variantes metodolgicas en el ao 2004 The Times de Londres a travs de su Higher Education Supplement publica el segundo ranking de impacto internacional en dos presentaciones: una a travs de un puntaje general resultante de la ponderacin de indicadores de excelencia y otra que tiene como eje un puntaje calculado especficamente para un rea de conocimiento como Biomedicina, Ciencias Bsicas, Ciencias Sociales, etc. Posteriormente se ha sumado a este esfuerzo Webometrics que es la razn social de un equipo de trabajo informtico dependiente del Consejo Superior de Investigaciones Cientficas de Espaa que durante los dos ltimos aos (2005-2006) publica rankings de universidades a nivel mundial y regional. A lo anterior es necesario aadir que revistas especializadas privilegian a las carreras ligadas a la Administracin de Negocios, lo que ha dado lugar a que el MBA sea probablemente el programa materia, a nivel internacional, del mayor nmero de rankings mundiales y regionales. Destacan en esta direccin Financial Times y Amrica Economa. Aunque las metodologas con que se elaboran los rankings presentan algunas diferencias, hay elementos en comn muy acusados. El ms relevante en este caso es que la mayor parte de los indicadores en uso se obtienen va Internet a travs de los sitios Web de las universidades y de los centros y redes de informacin cientfica. Sobre este ltimo aspecto es mencionable la presencia de la Red Iberoamericana de Ciencia y Tecnologa (RICYT) que tiene informacin propia y proporciona conexiones directas a mltiples bases de datos internacionales. Dentro de los indicadores de valor calculable va Internet ocupan un lugar especial los denominados cientomtricos, los mismos que se originan en un esfuerzo de la OCDE por lograr obtener parmetros que permitan una comparacin fiable entre pases que tienen muy diversos grados de desarrollo cientfico. Estos trabajos se inician en los aos 70 con el denominado Manual de Frascatti que propone un conjunto de indicadores de investigacin y desarrollo que utilizan los Centros de Informacin y los investigadores interesados en la medicin y comparacin del desarrollo cientfico de los pases miembros de la OCDE y de la comunidad internacional. El Manual de Frascatti ha sido objeto de sucesivas revisiones que han dado lugar a los denominados manuales de Lisboa, Oslo, Camberra y Bogot. Es del caso mencionar que son justamente los indicadores cientomtricos los que colocan en situacin muy precaria a las

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universidades de los pases en desarrollo cuando se las somete a los criterios de evaluacin usados en la construccin de rankings internacionales.

De manera paralela se ha intensificado en Amrica Latina el inters de las universidades y de los gobiernos en el establecimiento de rganos de acreditacin que garanticen niveles adecuados de calidad de los servicios que brindan las instituciones educativas. Esta orientacin del control social de la calidad de la educacin est centrada principalmente en las universidades que generalmente constituyen un nivel autnomo que no est sujeto a mandato imperativo de los gobiernos para el desarrollo de sus actividades acadmicas y administrativas. A lo anterior se suma el hecho de que las universidades latinoamericanas han crecido explosivamente de tal manera que su nmero se estima en 1,4662 y la poblacin matriculada se considera que ha superado en el ao 2005 la cifra de 15000,000 de estudiantes (Rama, 2006, p.15). Una consecuencia de este crecimiento ha sido, obviamente, el incremento de la cobertura pero al costo de un deterioro severo de la calidad como consecuencia de la escasez de recursos financieros y de capital humano en relacin con las necesidades generadas por la masificacin de las universidades y la consolidacin de megauniversidades. Bajo estas condiciones, la acreditacin ha sido visualizada por los planificadores regionales y nacionales como el mecanismo ms adecuado para regular la calidad de los servicios universitarios sin afectar la autonoma de cada institucin universitaria que es el legado del Movimiento de Crdoba de 1918, cuyo efecto es todava tangible en varios pases de Amrica Latina. De esta manera se entiende que la acreditacin carezca relevancia en la educacin bsica debido a que en ningn Estado nacional se discute la facultad de los gobiernos de, a travs de sus ministerios de educacin, normar, dirigir y supervisar el sistema de educacin bsica. El Per era, hasta donde estamos informados, el nico pas de Sudamrica que careca de una ley de acreditacin. En el mes de julio del ao 2006 se ha promulgado la Ley N 28740 que crea el Sistema Nacional de Evaluacin SINEACE, el mismo que se encuentra en proceso de organizacin. Dentro de este contexto se hace necesario un deslinde entre los fueros de la acreditacin, sus peculiaridades metodolgicas y los mbitos de los rankings que aunque no se apoyan en legalidad alguna, tienen sin embargo, un impacto internacional de mayor peso social que el que pueden tener los dictmenes de un rgano nacional de la regin. Gravita sobre este hecho la constatacin de que en el sistema universitario norteamericano, el ms calificado del mundo segn los estudios ms respetados, cuarenta aos antes que surjan las tendencias acreditadoras en Amrica Latina ya existan los rankings en el deporte y en la educacin como parte de la cultura nacional habituada a la evaluacin y a la competitividad. De otra parte, tambin ha pesado dentro de esta cultura de la evaluacin el hecho de que las universidades otorgan grados acadmicos, pero, no habilitan para el ejercicio profesional, potestad que se reserva cada Estado miembro de la unin.

Estimado del autor en base a informacin de Webometrics, rgano del Consejo Superior de Investigacin Cientfica de Espaa. Este estimado est asociado al hecho de que Webometrics contabiliza para estados unidos 2,003 universidades considerando instituciones que dan certificaciones con al menos cuatro aos de estudios.

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La acreditacin tiene antecedentes en el siglo XIX3 en los Estados Unidos pero los ms inmediatos parecen estar constituidos por las Normas de la Internacional Standard Organization (ISO), las mismas que fueron diseadas inicialmente para regular los procedimientos utilizados por la produccin industrial en serie pero posteriormente se han formulado algunas variantes que han dado lugar a que sus criterios de calidad industrial sean extrapolados a los procesos educacionales. Como es conocido, las universidades, particularmente las organizadas dentro de la legalidad que promueve y protege a las instituciones educativas for profit, han acogido en el Per con entusiasmo las certificaciones ISO y se han esforzado en obtenerlas con anticipacin a la dacin de la Ley N 28740. El planteamiento terico de quienes promueven los rganos acreditadores no enfatiza su sentido regulador sino su sentido promotor de la calidad y el carcter voluntario de la acreditacin. La tesis es que el ente acreditador no est interesado en las comparaciones interuniversitarias ni en establecer rankings que jerarquizan universidades o escuelas sino en el examen de las fortalezas y debilidades de las universidades, que debe practicarse a travs de autoevaluaciones, dentro de un sistema institucionalizado internamente que garantice que estas experiencias se realicen cclicamente con sentido de oportunidad y pertinencia. Desde esta perspectiva, el acreditador semeja ms que a un evaluador a un acompaante que ayuda a la institucin que lo solicita a potenciar sus fortalezas para superar sus debilidades (Anlisis FODA). Sin embargo, el aconsejamiento y el acompaamiento a una universidad para que logre estndares de excelencia requiere que se tenga una imagen objetivo o perfil de la institucin que se desea llegar a ser para orientar los procedimientos acadmicos y administrativos en esa direccin. Este es el punto de encuentro con los constructores de rankings que desde hace medio siglo han operado investigaciones evaluativas que trabajan con constructos hipotticos, indicadores e ndices que inicialmente fueron aplicados a la evaluacin psicolgica y en la investigacin educacional para diagnosticar a personas, en trminos mtricos, transfiriendo luego estas metodologas a la evaluacin institucional que descansa, en ltima instancia, en la evaluacin de los desempeos y de los niveles de organizacin de las personas y de los grupos que constituyen las instituciones. Por consiguiente, los procesos de acreditacin y las evaluaciones en ranking son desarrollos humanos que se inscriben dentro de la misma cultura y no tienen por qu ser excluyentes entre s sino ms bien complementarios. Lo que podemos anotar es que la tradicin de los rankings ha acumulado ya una experiencia substancial a travs de instituciones privadas y pblicas que no son dependientes de los gobiernos. Es el caso de los Rankings RT que son producidos por el Suplemento de Educacin Superior (HE) del diario The Times, entidad que es un modelo de eficiencia e independencia en el ejercicio de la libertad de prensa pero que no es propiedad privada sino de corporaciones representativas de la sociedad civil cuya caracterstica ms notable es que son not for profit como lo es tambin la BBC de Londres o las Universidades de Oxford y Cambridge y todas las universidades que en Estados Unidos de Norteamrica son altamente calificadas y privadas segn rankings como el U.S.News. Lo alentador de los
La American Bar Association (ABA) se fund en 1878 para abogados. En 1921 se aprobaron las normas para la enseanza del Derecho y en 1996 se aprobaron las normas recodificadas. El Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE) fue fundado en 1884 por Thomas Alba Edison. Se transform en el Acreditation Board for Engineering and Tecnology (ABET). El Consejo de Educacin Superior de Estados Unidos reconoci a ABET en 1997. Fuente: http://www.abanet.org/
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rankings es que han sido producidos por diversas instituciones manteniendo su rigor y su respetabilidad. Esto sugiere que los retos que afrontan los rganos acreditadores estn constituidos por la burocratizacin, a la que son muy susceptibles los estados latinoamericanos, y por la falta de transparencia, rigurosidad e imparcialidad que ha desprestigiado al sistema de tercerizacin de los servicios en el Per y, en mayor o menor grado, en la regin.

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Captulo I ___________________________________
PROPUESTA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE RANKINGS UNIVERSITARIOS EN EL PER Y EN AMRICA LATINA

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PROPUESTA METODOLGICA PARA LA ELABORACIN DE RANKINGS UNIVERSITARIOS EN EL PER Y EN AMRICA LATINA

1. Antecedentes
Puede considerarse que uno de los acontecimientos de mayor impacto en la comunidad acadmica internacional, en los inicios del siglo XXI, ha sido la publicacin, va Internet, de rankings universitarios con pretensiones de validez global. Y hacemos la afirmacin anterior debido a que sus autores sostienen como hiptesis de trabajo que la cualificacin que proponen de las universidades y de los institutos o escuelas de educacin superior corresponde rigurosamente a los ms altos estndares de desarrollo cientfico, tecnolgico y humanstico alcanzado, por la especie humana, hasta la fecha de publicacin de dichos rankings. Dentro de este escenario, el Instituto de Educacin Superior de la Universidad Jiao Tong de Shanghai ha publicado rankings universitarios con ligeras variantes, los aos 2003, 2004, 2005 y 2006, sealando en cada caso cules son las 500 universidades ms destacadas del planeta. De manera semejante, el Suplemento de Educacin Superior de The Times de Londres ha publicado rankings en los aos 2004, 2005 y 2006 listando, cada vez, las que considera 200 universidades de mayor jerarqua acadmica del planeta. Estos rankings, aunque han sido elaborados con metodologas, significativamente distintas, como mostraremos luego, presentan sin embargo un interesante nivel de coincidencia en el sentido de que si comparamos las 20 primeras posiciones de las Tablas publicadas el ao 2004, se encuentra que presentan 14 universidades en comn, lo que podra interpretarse como un acuerdo en el nivel del 70%. Por ejemplo, coinciden en ubicar a la Universidad de Harvard como la ms calificada del mundo y a la Universidad de Cambridge como la ms calificada de Europa. El primer resultado lo traducen en una decisin de carcter operativo para el clculo de sus ndices que consiste en asumir que la universidad que tiene el ms alto logro representa el 100% y que las posiciones de las otras universidades se calculan por su mayor o menor distancia porcentual respecto de dicho punto de referencia. Durante el lapso que ha tomado la elaboracin de este informe apareci la edicin 2006 del Ranking de Londres (RT) lo que nos ha permitido calcular el coeficiente de correlacin que guarda con el Ranking 2006 de Shanghai (RS). Considerando que el primero slo incluye 200 posiciones calificadas seleccionamos simtricamente las 200 primeras posiciones del Ranking RS. Encontramos que la interseccin entre ambos es de 83 universidades y que el coeficiente de correlacin entre los puntajes que reciben estos elementos de ambos evaluadores es de 0,6016, valor significativo aunque no especialmente alto.

1.1 Caractersticas generales de los Rankings RS y RT Los Rankings de Shanghai, a los que en adelante nos referiremos con las abreviaciones RS-03, RS-04, RS-05 y RS-06, segn su ao de publicacin, han sido elaborados por un equipo de investigadores de un instituto universitario dirigido por los 16

profesores N. C. Liu y Y. Cheng. Las fuentes de informacin que utilizan estn constituidas principalmente por bases de datos accesibles va Internet, como SCI Expandido (Thomson), y la presentacin de sus resultados se realiza a travs del mismo medio. La abreviacin que utilizan para designar a sus rankings es ARWU (Academic Ranking of World Universities), adicionando luego el ao correspondiente. Una primera inspeccin de sus informes anuales permite detectar que hay variaciones de uno a otro ranking tales como por ejemplo, la Universidad de Tokio ocupa el lugar 19 en el RS-03, el lugar 14 en el RS-04, el lugar 16 en el RS-05 y nuevamente 19 en el RS-06. La Universidad de Pars ocupa el lugar 65 en el RS-03, el 41 en el RS-04, el 46 en el RS-05 y el 45 en el RS-06. De otro lado, Harvard no es la nica invariante, pues, por ejemplo, la Universidad de Cornell se mantiene en el lugar 12 en los cuatro rankings mencionados. Segn informan los profesores Liu y Cheng (2005), su equipo de trabajo ha explorado ms de 2000 instituciones de educacin superior, ha jerarquizado en ranking 1000 y ha encontrado que solamente la lista de las primeras 500 es publicable. Asimismo, no se hace referencia a institucin externa alguna como colaboradora. A los rankings elaborados por el Suplemento de Educacin Superior de The Times de Londres los denominaremos en adelante con las abreviaciones RT-04, RT-05 y RT-06, segn su ao de publicacin. Tambin presentan variaciones importantes entre ellos. As, por ejemplo, como lo ha sealado John OLeary (2005), la Escuela Politcnica de Pars aparece en el lugar 27 en el RT-04 y en el lugar 10 en el RT-05. Una variacin ms enrgica se produce con la Universidad de Duke que ocup el lugar 52 en el RT-04 y el lugar 11 en el RT-05. Sin embargo, el cambio ms sorprendente de posicin corresponde a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) que ocup el lugar 195 en el RT-04 y el lugar 95 en el RT-05. Estos saltos de 17, 41 y 100 lugares, respectivamente, son inevitablemente cuestionadores de la exactitud de los resultados porque parecen deberse, por su magnitud, ms que a modificaciones en la calidad acadmica de las universidades a insuficiencias metodolgicas o de levantamiento de informacin en alguno de los dos aos registrados. Por ahora dejaremos la cuestin planteada y sealaremos que los rankings de The Times no slo se diferencian por publicar una lista de slo 200 universidades calificadas sino que adems incluyen rankings regionales y por campos de especializacin, los mismos que estn constituidos por listas de 50 universidades calificadas. De esta manera se establece en el RT-05 que la universidad ms calificada del mundo es la de Harvard y, para el mismo ao, la ms calificada de Europa es la Universidad de Cambridge. La ms calificada del resto del mundo es la Universidad de Beijing; la ms calificada en Ciencias Bsicas, la Universidad de Cambridge; en Tecnologa, el Instituto Tecnolgico de Massachussets; en Biomedicina, en Artes y Humanidades, y en Ciencias Sociales, la Universidad de Harvard. El coordinador del equipo de trabajo que ha elaborado los RT-04, RT-05 y RT06 es Martin Ince quien informa que han contado con la colaboracin de la empresa QS dedicada a la investigacin educacional, a la educacin permanente y a la orientacin profesiogrfica. Asimismo, declara que han tenido entre sus fuentes de informacin sobre las universidades inglesas a HESA (Higher Education Statistics Agency). Adicionalmente, los rankings de The Times han descansado en un 50% en el ao 2004

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y en un 40% en el 2005 sobre encuestas o consultas del tipo Peer review, las mismas que se han realizado sobre la base de una muestra de profesores investigadores seleccionada por la Empresa QS. En cuanto a la informacin obtenible por Internet, tambin se hace referencia en este caso a la base de datos Thomson, subarchivo Thomsons Essential Sciences Indicators, el mismo que habra proporcionado para el periodo 1995-2005 una muestra de 5000 artculos.

2. Criterios utilizados por los Rankings RS y RT Como hemos sealado antes, los equipos de trabajo de la Universidad de Shanghai y de The Times utilizan criterios significativamente dismiles. Sobre un total de 12 criterios registrados explcitamente en los informes, solamente tienen tres en comn como se muestra en la Tabla I. Cabe aclarar que el nmero de estos criterios es visiblemente reducible como ocurre, por ejemplo, con los criterios Ns. 1 y 2 que pueden unificarse bajo el concepto de reconocimientos y premios y con 10 y 11 que pueden unificarse adecuadamente bajo el concepto de miembros internacionales de la universidad. Sin embargo, hemos preferido mantenerlos separados en este anlisis porque de ese modo podemos establecer una correspondencia ms clara y directa con los documentos originales y facilitar la comprensin de las comparaciones y contrastes que realizaremos. De otra parte, hemos incluido en el numeral 7 un criterio de selectividad que podemos considerar externo porque no aparece cuantificado en las columnas de los rankings de The Times pero es utilizado como un criterio de validez concurrente en lo concerniente a las universidades inglesas. En efecto, en el informe del Suplemento de Educacin Superior de The Times del 24 de marzo del ao 2005 se aade una Tabla de puntajes de los postulantes a las universidades inglesas que se encontraban en los niveles A y AS que son los de ms alta calificacin. El sentido de esta informacin ha sido probar que las universidades inglesas mejor posicionadas en los rankings RT, las de Oxford, Cambridge, la Escuela de Economa de la Universidad de Londres y otras, son al mismo tiempo las que reciben solamente a candidatos con un puntaje de 29.5, 29.3, 28.3, etc., sobre un mximo posible de 30, lo que constituye una exigencia mucho mayor que la de universidades como las de Essex que recibe postulantes con 18.1 o la de Greenwich que recibe postulantes con un puntaje de 11.8. Este criterio utilizado expresamente en el informe del Ranking 2004 de The Times se condice igualmente con los Rankings RS en la medida que es conocido que las Universidades de Harvard, Stanford, el MIT, etc. establecen exigencias acadmicas muy fuertes a sus postulantes de tal manera que resulta completamente justificado utilizar el grado de selectividad para el acceso a una universidad como un indicador de los altos estndares acadmicos de la misma. El Ranking de U.S.News-2007 denominado Americas Best Colleges hace suyo explcitamente este criterio y seala que en las Pruebas SAT y ACT la Universidad de Princeton exige un puntaje que se encuentre en el intervalo 1380-1560 y la Universidad de Harvard un puntaje que se encuentre en el intervalo 1400-1580, estndares que se consideran altamente exigentes y que correlacionan con altos cuocientes de inteligencia.

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Tabla I. Criterios usados por el Ranking de la Universidad J. T. de Shanghai y del Suplemento H. E. de The Times de Londres
N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

CRITERIOS
Premios para profesores: Nobel y Field Premios para Alumnos: Nobel y Field Publicaciones citadas en SCI Expanded (Thomson) Publicaciones citadas en SSCI (Thomson) Publicaciones en las revistas Science y en Nature Ponderacin de puntajes (Size) Selectividad Carga Docente Peer review Opinin de los Empleadores (Recruiters) Estudiantes internacionales registrados Docentes internacionales registrados

RS
X X X X X X

RT

X X X X X X X X X

2.1 Premios Nobel y Medallas Field Los criterios Ns. 1 y 2 son aplicados de manera explcita solamente en los rankings RS. Otorgan puntajes que significan un 30% del puntaje total, el mismo que es calculado sobre el nmero de Premios Nobel y de Medallas Field ganados por profesores y alumnos de una universidad. El primero no requiere mayor comentario pero s es del caso sealar que la Medalla Field constituye el mximo reconocimiento acadmico y econmico que logra por su excelencia un matemtico. Es otorgado por la Unin Matemtica Internacional cada cuatro aos. Los RS ponderan en un 20% los Premios Nobel y Medallas Field ganados por sus profesores y en un 10% los ganados por sus alumnos (normalmente exalumnos). Como sealamos antes, los RT no conceden por separado ningn puntaje especfico alguno a los ganadores de estos premios, sin embargo es razonable suponer que consideran que los merecimientos de los docentes y alumnos de una universidad estn suficientemente reconocidos por el puntaje obtenido a travs de las menciones en las bases de datos internacionales que privilegian las innovaciones y creaciones cientficas ms recientes, las mismas que son usualmente objeto de dichas premiaciones. Puede afirmarse, por aadidura, que los criterios Ns. 1 y 2 no hacen justicia a aportes revolucionarios en Teora de Autmata, Lingstica y Ciencia Cognitiva como los de Noam Chomsky, por citar un ejemplo, que han abierto nuevos horizontes de investigacin pero que debido a que ninguno de estos mbitos est incluido dentro de los de inters del Premio Nobel y de la Medalla Field, carecen de reconocimientos de magnitud, por ahora.

2.2 Artculos en bases de datos y revistas internacionales Los criterios Ns. 3, 4 y 5 son compartidos tanto por los Rankings RS como por los Rankings RT. Se refieren a la frecuencia con que aparecen mencionados los artculos cientficos elaborados por los profesores de las universidades, en las bases de

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datos Thomson conocidas bajo las siglas SCI (Science Citation Index Expanded) y SSCI (Social Science Citation Index). A lo anterior se aade la publicacin de artculos en las revistas Science y Nature, lo que en conjunto da lugar a puntajes que significan el 60% de los rankings RS y el 20% de los Rankings RT. Estos criterios al mismo tiempo presuponen que los artculos sean redactados en idioma ingls y que la publicacin se haya realizado en una revista (Journal) asociada a estas bases de datos. No se precisa vnculo alguno con centros de informacin de importante presencia internacional como la base de datos Pascal del INIST (Institut de lInformation Scientifique et Technique) del Centro Nacional de Investigacin Cientfica de Pars y tampoco se menciona la base de datos de la Red de Indicadores de Ciencia y Tecnologa Iberoamericana e Interamericana (RICYT) asociada al Grupo NESTI (National Experts on Science and Technology Indicators) de la OECD. De esta manera podra explicarse el hecho de que las universidades iberoamericanas tengan una presencia acusadamente dbil en los Rankings RS y RT, lo que dara plausibilidad a la hiptesis que sostiene que estas instituciones podran haber sido evaluadas por debajo de sus estndares, como ha ocurrido seguramente con la UNAM en el RT-2004 que le concedi el lugar 195, pasando luego al lugar 95 en el RT-2005, salto que parece expresar principalmente una correccin en el procesamiento de la informacin por parte del evaluador y no un incremento meterico de la excelencia acadmica. El mismo efecto podra estarse produciendo en la evaluacin de las universidades europeas, tesis que ha sido sustentada por investigadores del Centro para los Estudios en Ciencia y Tecnologa de la Universidad de Leiden como es el caso de los trabajos elaborados por Anthony F. J. Van Raan (2004). Tambin figuran dentro de esta orientacin los aportes de P. Weingart (2003-2004).

2.3 Puntajes vs. Capital humano El criterio N 6, Ponderacin de puntajes (Size), es utilizado slo en los Rankings RS y no est relacionado directamente con conceptos o hechos reveladores de excelencia acadmica sino con una estrategia estadstica para ponderar la proporcionalidad existente entre los puntajes obtenidos por una institucin en virtud de los cinco criterios anteriores y las dimensiones de su plana docente, considerando solamente a lo que se conoce en la comunidad internacional como Full Professors (profesores plenos), categora que carece de equivalente exacto en el Per y posiblemente en amplios sectores de Amrica Latina. En lo que sigue examinaremos los criterios Ns. 8-12 que son utilizados explcitamente solamente por los Rankings RT.

2.4 Carga docente Al criterio N 8 lo hemos denominado Carga docente debido a que se refiere a la calidad de la atencin que una universidad puede brindar a cada estudiante, en breve, a lo que usualmente se denomina atencin personalizada. La hiptesis de trabajo en este caso es que cuanto mayor sea la magnitud del cuociente resultante de dividir el nmero de docentes plenos de la universidad entre el nmero de alumnos matriculados, estar mejor atendido el compromiso clsico de la universidad con la enseanza. Es por ello que se le asigna un peso del 20% en el clculo del puntaje total. Los tericos de los

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Rankings RT consideran que los riesgos implicados por una aplicacin no cuidadosa de este criterio, que tienda a exagerar sus valores reales, estaran compensados porque disminuira el valor del puntaje obtenido en los criterios Ns. 3, 4 y 5 que se califican a travs de cuocientes que tienen como denominador el nmero de docentes plenos. 2.5 Peer review El criterio N 9, conocido internacionalmente a travs de la expresin inglesa Peer review, es el de mayor importancia para los tericos de los Rankings RT, razn por la que le otorgan a su puntaje una ponderacin del 40% del puntaje total, valor que ha sido reducido debido a que en el ranking general RT-04 tena una gravitacin del 50%. El 10% de diferencia, en el Ranking RT-05, fue transferido al criterio N 10: Opinin de los empleadores. Peer review es un concepto descriptivo que designa la estrategia de evaluacin que consiste en que los trabajos o producciones de un profesor investigador, considerado experto en su materia, deban ser evaluados estrictamente por colegas que posean calificaciones acadmicas y produccin cientfica semejantes o, en trminos generales, equivalentes. Una traduccin adecuada al castellano de esta idea podra ser expresada en trminos de Evaluacin entre pares. Esta estrategia o metodologa de trabajo es practicada normalmente por los comits editoriales de las revistas acadmicas altamente calificadas tales como Science o Nature. El objetivo general que se persigue con la aplicacin de Peer review es lograr juicios evaluativos fundados en el mejor conocimiento disponible y que sean independientes de los conflictos de inters. El equipo de trabajo a cargo de los Rankings RT ha hecho suya esta estrategia adaptndola a las necesidades peculiares propias de la tarea de evaluar la calidad de las universidades. Para ello encarg en el ao 2004 a la empresa inglesa QS que seleccione y aplique encuestas a 1300 acadmicos de 88 pases, entre ellos, 300 investigadores de Latinoamrica (Oppenheimer, 2005) para, sobre esta base, proceder a jerarquizar a las universidades de la muestra segn su grado de excelencia: en trminos globales; en trminos regionales; y en trminos de cinco campos de especializacin que son: Ciencias Bsicas, Tecnologa, Biomedicina, Artes y Humanidades as como Ciencias Sociales. Para la regionalizacin de la comunidad internacional dicho equipo ha considerado tres grandes bloques: Amrica del Norte y Latinoamrica, Europa y el Resto del mundo. Es del caso subrayar que los expertos de la Universidad de Jiao Tong no han incluido Peer review como criterio de evaluacin de universidades, procedimiento que es altamente valorado por los investigadores asociados al suplemento de The Times. Este hecho marca una diferencia metodolgica importante porque la informacin requerida por los criterios usados exclusivamente por los Rankings RS puede encontrarse con relativa facilidad en los sitios Web de las universidades. En cambio, la aplicacin del Criterio N 9 requiere el diseo de encuestas especiales y la administracin de las mismas para recoger informacin que es proporcionada por especialistas con pleno conocimiento de que estn emitiendo opinin que va a ser utilizada para cualificar y jerarquizar acadmicamente universidades. De este modo, teniendo en cuenta que el acceso a las bases de datos Thomson tambin se puede efectuar a travs de medios electrnicos, se deduce que los expertos de Shanghai podran haber tenido como principal fuente de informacin pginas Webs, lo que dara lugar a que sus resultados adolezcan de un margen de error significativo como lo ha indicado Anthony F. J. van Raan (2005).

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An reconociendo que los filtros que han usado los investigadores de Shanghai tienen visos de rigurosidad que dan lugar a resultados con un grado de correspondencia con los de Londres no atribuibles al azar, es oportuno sealar que existen en Internet los rankings de Webometrics, construidos de manera declarada en base a vnculos va Internet, cuya finalidad es estimular que las universidades usen intensivamente las nuevas tecnologas de la comunicacin y de la informacin, razn por la que presentan variaciones mensuales. Estos rankings auspiciados por el Centro de Informacin y Documentacin Cientfica (CINDOC) del Consejo Superior de Investigacin cientfica (CSIC) de Espaa, que conceden un puntaje a las universidades por su posicin en los RS y RT, nos parecen inadecuados para emitir juicio sobre la calidad de las universidades por su volatilidad, adicionalmente, utilizan solamente tres indicadores, de productividad, visibilidad e impacto, que estn sujetos a un margen de error mayor que los puntajes que se conceden por la obtencin de un Premio Nobel, una Medalla Field y publicaciones en revistas con identificacin precisa como Science y Nature. 2.6 Evaluacin de los empleadores El criterio N 10, denominado Opinin de los empleadores, est destinado a valorar la opinin de las empresas transnacionales de magnitud respecto de la calidad de los servicios que les prestan los profesionales que egresan de las universidades. El levantamiento de informacin en este caso ha seguido la misma metodologa que la utilizada para aplicar el criterio N 9. Es del caso anotar que las metodologas de trabajo utilizadas por los Rankings RS y RT no incluyen explcitamente un criterio de pertinencia que ligue el sentido de los servicios que brindan las universidades con las necesidades de desarrollo humano y econmico dentro del contexto en el que se encuentran inscritas. Empero, nos parece razonable afirmar que el criterio N 10 no es slo un indicador de calidad sino tambin de pertinencia, factor que los vincula con las fronteras nacionales y que parece estar ausente de los intereses de los constructores de los Rankings RS. 2.7 Prestigio Internacional El criterio N 11, Estudiantes internacionales registrados, evala a las universidades como proveedoras internacionales de servicios educacionales en la medida que concede un puntaje que equivale al 5% del puntaje total al nmero de estudiantes extranjeros matriculados en una universidad. Este es un criterio principalmente de visibilidad o prestigio internacional pues, segn comentan los tericos de los Rankings RT, es frecuente que los jvenes viajen en busca de universidades extranjeras por no estar suficientemente informados de la calidad de las universidades de su pas o por motivaciones que no estn directamente ligadas a la excelencia acadmica. El criterio N 12, Docentes internacionales registrados, evala a las universidades como proveedoras de plazas de trabajo acadmico a nivel internacional. Es un indicador de calidad y de visibilidad internacional en tanto que los acadmicos que se encuentran buscando una posicin en una universidad extranjera, normalmente estn condicionados por motivaciones de prestigio, factor que gravita fuertemente sobre las oportunidades de lograr inclusin en equipos de investigacin y de ser elegibles por

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las entidades financiadoras del perfeccionamiento acadmico y de la investigacin cientfica.

3. Criterios RS y RT vs. Universidades Latinoamericanas 3.1 Impacto y credibilidad El impacto de los Rankings RS y RT en Latinoamrica ha sido considerable debido a la casi imperceptible presencia en los mismos de las universidades de la regin y a la imagen de seriedad en sus afirmaciones que proyectan las instituciones acadmicas y los diarios ingleses as como la Universidad de Jiao Tong de Shanghai, la misma que es representativa de una de las urbes ms pobladas del planeta y del pas que ha mostrado el mayor desarrollo econmico durante los ltimos diez aos, pese a tener la mayor poblacin del mundo. Asimismo, abona a favor de estos rankings la objetividad e imparcialidad cientfica que se les atribuye tomando como fundamento el hecho de que ni las universidades chinas ni las universidades inglesas aparecen privilegiadas en las Tablas publicadas. As, por ejemplo, de las veinte primeras universidades mostradas por el Ranking RS-06 diecisiete (85%) son norteamericanas, dos inglesas y una japonesa. No aparece ninguna universidad China ni asitica continental. De las veinte universidades ms calificadas segn el Ranking RT-05, doce (60%) son norteamericanas, cuatro inglesas, una francesa, una japonesa, una China (la Universidad de Beijin) y una de Australia. Para evaluar mejor estos resultados es importante tener en cuenta que los rankings RS incluyen quinientas posiciones publicables, mientras que los RT califican slo doscientas posiciones en la misma condicin. Como se comprende, el hecho de que el rango de variacin de los Rankings RT sea un 60% menor que el de los rankings RS explica que las veinte primeras posiciones del Ranking RT sean significativamente ms diversificadas en tanto que para poder hacer una comparacin precisa de matices sera necesario tomar como unidad de anlisis las cincuenta primeras posiciones de los rankings RT que representan un 10% del mismo. Si procedemos as, encontraremos que entre las primeras cincuenta universidades del Ranking RS-06, hay once no norteamericanas: cinco inglesas, dos japonesas, una suiza, una de Utrecht, la Universidad de Paris 06 y una de Suecia. Ciertamente, aunque la diversificacin del Ranking RS-06 aumenta, es todava ostensiblemente menor a la que presenta el Ranking RT-05. 3.2 La muy dbil presencia de Latinoamrica En los Rankings RS han aparecido de manera constante, aunque en diferentes posiciones slo siete universidades de Amrica Latina, cuatro de Brasil, una argentina, una de Mxico y una de Chile. En los Rankings RT han aparecido, casi proporcionalmente, slo dos universidades: la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y la Universidad de Sao Paulo de Brasil. Esta presencia acusadamente dbil de las universidades latinoamericanas generalmente ha sido atribuida por el periodismo y por algunos estudiosos del tema a sus bajos estndares de eficiencia ligados a tradiciones culturales que privilegian los estudios en Ciencias Sociales, en Arte y Humanidades as como en Ciencias Polticas pero que conceden un espacio muy reducido a las ingenieras, las Ciencias Bsicas y a la Investigacin Experimental. Un

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segundo factor estara constituido por el hecho de que las universidades latinoamericanas, especialmente las pblicas de gran tamao seran refractarias a la evaluacin externa que no slo califique sus niveles acadmicos sino que evale tambin su capacidad para utilizar adecuadamente los fondos pblicos que la sociedad les provee a cambio de un servicio que debera ser de calidad. El socorrido argumento de la falta de recursos financieros para alcanzar mejores niveles acadmicos estara contradicho por la UNAM que cuenta con un presupuesto de mil quinientos millones de dlares anuales, superior al de numerosas universidades mejor posicionadas. Este dinero se habra gastado inadecuadamente en la produccin de profesionales desocupados y en el mantenimiento de estudiantes que se matriculan por varios aos ms que el tiempo normativo y que reciben educacin superior gratuita y sin examen de admisin, pese a pertenecer a familias que estn ubicadas en el quintil ms rico de la sociedad. Este argumento sera aplicable de manera semejante, en su conjunto, a Mxico, Brasil, Colombia, Chile, Venezuela y la Argentina (Oppenheimer, 2005). Adicionalmente, la autonoma universitaria sera una figura jurdica utilizada por las universidades pblicas de Amrica Latina para evadir su compromiso de rendir cuentas del presupuesto recibido a la sociedad que las financia y de someterse a los procesos de acreditacin institucionalizados por algunos gobiernos para mejorar la eficiencia de las universidades. Los ejemplos tpicos estaran dados por la UNAM y por la Universidad Nacional de Buenos Aires que recurriendo a la autonoma le habran ganado el juicio a las agencias acreditadoras y habran logrado evitar someterse al proceso de evaluacin externa. 3.3 Podran evaluarse otros galardones acadmicos Sin desestimar los argumentos antes expuestos, en este estudio hemos encontrado algunos factores metodolgicos que pueden explicar razonablemente una parte importante de la varianza que aleja drsticamente a las universidades de la regin de aquellas que ocupan posiciones distinguidas en los rankings comentados. El criterio utilizado por los tericos de la Universidad de Shanghai de privilegiar los Premios Nobel y las Medallas Field otorgndoles el 30% del puntaje total nos parece parcialmente justificado en la medida que se trata de reconocimientos de gran magnitud que la comunidad cientfica internacional, normalmente, no considera cuestionables, pero cuyo valor, sin embargo, no tiene por qu implicar que carezcan de puntaje algunos otros reconocimientos acadmicos que no son de la misma magnitud pero que son serios y permiten, por tanto, establecer matices intermedios en la evaluacin. Concederles algn puntaje correspondera mejor al hecho constatable de que no todos los miembros de la comunidad cientfica estn a la misma distancia de un Premio Nobel. Una decisin de este tipo podra repercutir en hacer ms fina la distincin entre el conjunto de universidades que cuentan con Premios Nobel y el conjunto de universidades que no cuenta con ellos o que tienen en sus registros alguna excepcin. Al respecto, podemos citar como ejemplo el Premio Prncipe de Asturias en Ciencias que es modesto en relacin con el Premio Nobel pero no son muchas las universidades que cuentan con un docente que ha ganado este galardn. Adicionalmente, hay campos de la ciencia y de la tecnologa que estn fuera del mbito de inters del Premio Nobel y de la Medalla Field pero que son de gran importancia para la sociedad actual del conocimiento y de la informacin, por ejemplo las investigaciones en Inteligencia

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Artificial que son interdisciplinarias y cuyos productos sofisticados se materializan en patentes y artefactos de dimensiones macrofsicas y microfsicas. Evaluar a los especialistas en estos campos principalmente por su presencia en las bases de datos cientomtricas y bibliomtricas parece insuficiente y puede estar redundando en una sobre valoracin de los galardones tradicionales. 3.4 Hay otras bases de datos adems de Thomson La decisin de los tericos de Shanghai y de Londres de privilegiar las bases de datos Thomson conocidas como SCI y SSCI favorece a los investigadores que escriben en ingls tomando como justificacin que este idioma es en la prctica la lengua franca de la comunidad cientfica internacional. Empero, es un hecho conocido que un volumen importante de descubrimientos cientficos ha sido hecho por estudiosos que escriben en alemn, francs, ruso, polaco, etc., y no parece existir argumento que nos asegure que este proceso no contina con intensidad semejante a la de hace algunas dcadas pero que la llegada de sus resultados a las bases de datos tipo Thomson toma algunos meses, lo que podra perjudicar a las universidades que no son anglosajonas. Nos parece razonable distinguir al ingls como lengua de comunicacin de otras lenguas nacionales que deben continuar funcionando como lenguas de descubrimiento. En ese sentido, los artculos de valor cientfico semejante, publicados en ingls por investigadores que trabajan en universidades que utilizan otras lenguas, podran recibir una bonificacin respecto de los artculos publicados en ingls por investigadores que trabajan en universidades anglosajonas. Este factor compensara el hecho de que un menor puntaje en este rubro podra deberse ms que a menor capacidad innovativa al tiempo adicional que toma la traduccin al ingls o la redaccin en esta lengua a un investigador no anglfono. Estas limitaciones resultan ms relevantes respecto de los Rankings RS porque el 60% de su puntaje total depende totalmente del grado de presencia de los trabajos de los investigadores en las bases de datos Thomson. Esta ponderacin es sensiblemente menor en los RT que le asignan slo un 20% del puntaje total a los criterios 3, 4 y 5 de la Tabla I, decisin metodolgica que nos parece ms adecuada y que dara lugar a comparaciones ms equilibradas con las universidades de Amrica Latina. 3.5 Proponemos un criterio de pertinencia explcito Tanto los tericos de Shanghai como de Londres no estn interesados en el criterio de pertinencia, como lo hemos sealado antes. Parecen suponer que la excelencia es suficiente en un mundo globalizado en el que no es necesario que las instituciones universitarias orienten la creatividad de sus investigadores a la solucin de problemas nacionales. Interpretamos que asumen como hiptesis de trabajo que la creacin cientfica y tecnolgica tiene un mbito de aplicabilidad que excede las fronteras nacionales y las necesidades inmediatas, argumento que puede ser fcilmente avalado por la historia de la ciencia que proporciona numerosos ejemplos de descubrimientos cientficos cuya aplicacin ha esperado decenas de aos y se ha materializado en mbitos insospechados por el creador de la teora de base. Sin embargo, entre los tiempos en que la empresa cientfica era una actividad desinteresada y los de la planificacin social imperante en el siglo XX, hay una notable diferencia.

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La investigacin cientfica desde hace dcadas es parte de polticas previstas y presupuestadas que demandan priorizar el gasto con la expectativa de beneficios sociales. Ello ocurre en los pases desarrollados y tambin en los en vas de desarrollo lo que significa que las variaciones se encuentran en las dimensiones de los planes. Unos gobiernos planifican a nivel nacional y otros a nivel global. Consecuentemente, el hecho de que el criterio de pertinencia no est explicito en los Rankings RS y RT no quiere decir que no est presente. Pensamos que lo est en trminos de una evaluacin cuyos objetivos son globales y no nacionales. En este estudio, nosotros lo hacemos explcito despus de haber cumplido con la tarea de realizar una investigacin que nos proporciona referencias especficas de las necesidades del segmento del mercado laboral peruano que est ms conectado con los perfiles profesionales de los currculos universitarios. Sin embargo, como la informacin de la que disponemos ha sido obtenida de una encuesta a nivel nacional aplicada a empresas seleccionadas en funcin del volumen de sus operaciones econmicas y no del desarrollo regional, no tenemos por esta vez informacin que nos permita calcular un ndice de pertinencia aunque el estudio antes mencionado proporcione lineamientos para la construccin de una metodologa que permita la obtencin de informacin para realizar clculos considerando las necesidades regionales (ver Anexo 5). 3.6 Gravitacin de los estudios de postgrado Un factor estructural que disminuye la probabilidad de las universidades peruanas y, seguramente, de las latinoamericanas de alcanzar un lugar en los Rankings RS y RT est constituido por el hecho de que los criterios Ns. 1-5, 9, 11 y 12 estn conectados en mayor medida con los estudios de postgrado y con el nfasis en la investigacin cientfica intensiva que caracteriza a los pases desarrollados y de mediano desarrollo. Este hecho colisiona con la constatacin de que nuestras universidades, pese a sus declaraciones oficiales, son instituciones orientadas en la prctica principalmente a la formacin de profesionales para el sector de servicios y en menor medida para el sector productivo. As, en el caso del Per las cinco carreras ms demandadas (ver Luis Piscoya, 2006 p. 114) por los postulantes son: Derecho y Ciencias Polticas, Contabilidad, Medicina Humana, Administracin y Educacin Secundaria. Aunque los programas de postgrado han crecido notablemente en el Per en los ltimos aos registrndose actualmente 805 programas de maestra y 136 de doctorado y pese a que ste es el nico nivel en la universidad peruana que demanda el pago de aranceles significativos, ocurre que normalmente estos estudios son menos exigentes que los profesionales porque los exmenes de admisin tienden a ser una formalidad y los estudios se realizan en un 90% de los casos como actividades acumuladas en prolongadas jornadas escolarizadas de fin de semana, incluido el da domingo. Los ingresos de las universidades generados por el postgrado son significativos pero generalmente no se invierten en bibliotecas, equipamiento y ambientes adecuados sino en obras de infraestructura para los estudiantes que concurren a clases toda la semana, esto es, los de nivel profesional. Si tomamos como referencia a la Universidad de Harvard, a la de Stanford y al Instituto Tecnolgico de Massachussets que ocupan las primeras posiciones en los rankings de Shanghai y de Londres, encontramos una situacin polarmente distinta porque puede afirmarse que estas instituciones deben su prestigio a que son universidades principalmente de excelencia en el postgrado. Es este el nivel en el que hacen docencia conduciendo investigacin los profesores que poseen un Premio Nobel,

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una Medalla Field o presencia en las bases de datos internacionales a travs de sus aportes a la ciencia, la tecnologa y las humanidades. En cuanto a la internacionalizacin de la universidad que repercute en los puntajes concedidos especialmente por los Rankings RT, tambin resulta claro que los estudiantes de otros pases que son admitidos en estas universidades normalmente lo hacen en busca de un doctorado de prestigio o, si esto no es posible, una maestra. Asimismo, los investigadores altamente calificados que buscan posiciones docentes en estas universidades tambin tienen como ubicacin natural una plaza en los estudios de postgrado que son los que estn ligados a los contratos de investigacin de las universidades, a los financiamientos personales (Grants) y a donaciones. En breve, los evaluadores de Shanghai y Londres han diseado un sistema de calificacin cuyos puntajes dependen decisivamente de la calidad y magnitud de los estudios de postgrado como caracterstica dominante de las universidades altamente eficientes. Esto, obviamente deja fuera de juego a las universidades profesionalizantes.

4. Criterios para la construccin de rankings en el Per y Amrica Latina En trminos metodolgicos, la consecuencia ms relevante de los rankings de Shanghai y de Londres se expresa en el hecho de que separan drsticamente a las Universidades de Estados Unidos y Europa de las aproximadamente 1466 de Amrica Latina y el Caribe (en el Per 79, para fines de evaluacin). La fisura que se produce est cubierta eminentemente por universidades de las zonas del Asia de menor desarrollo pero que todava se ubican en el segmento publicable de dichas evaluaciones. Al mismo tiempo, los criterios utilizados tienen un tamao o magnitud, por decirlo as, que hacen inviable su aplicacin para distinguir matices que permitan establecer diferencias entre las Universidades de Amrica Latina.

4.1 Necesidad de un filtro ms fino En consecuencia, es necesario, si deseamos tener criterios comparativos al menos al interior de la regin, proponer un filtro ms fino que posibilite detectar diferencias ms pequeas sin por ello rechazar necesariamente las de mayor tamao. Los efectos de la aplicacin de un filtro ms fino no solamente podra permitirnos hacer distinciones internas a nivel nacional y a nivel regional sino que tambin podra dar lugar a que varen las distancias establecidas por los Rankings RS y RT que descansan, en su conjunto, en estrictamente 8 criterios distintos. As, tomando como referencia la Tabla I, los criterios Ns 1 y 2; los criterios Ns. 3, 4 y 5 y los criterios Ns. 11 y 12 pueden ser reducidos en cada caso a uno solo, lo cual convierte a 7 criterios de la Tabla I en solamente 3. Y, ciertamente, hay motivos para pensar que slo 3 criterios estrictos aplicados por los rankings de Shanghai y 5 criterios explcitos aplicados por los rankings de Londres pueden ser insuficientes, como probablemente lo demostrar la investigacin posterior. De lo anterior se deduce que debemos asumir la tarea de definir un conjunto de criterios adecuados a las caractersticas del Per y presumiblemente de la regin, los cuales constituirn, necesariamente, un paquete ms numeroso en la medida que nos proponemos operacionalizar distinciones ms finas. Sin embargo, no es nuestro objetivo que los evaluadores deban usar necesariamente todos los ndices que proponemos sino

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ms bien que dispongan de un margen de eleccin para decidir lo que juzguen ms adecuado en funcin de su conocimiento de la situacin concreta que deban afrontar.

4.2 Experiencia previa en el Per Los criterios que proponemos a continuacin para la construccin de rankings universitarios para el Per y Amrica Latina recogen la experiencia que ganamos con la construccin de un primer ranking para el Per en el ao de 1994 (Piscoya, 1996), estudio que nos dio la oportunidad de hacer un primer diseo metodolgico, el mismo que nos permiti obtener dos versiones revisadas en el ao 1998 y en el 2000 con la colaboracin de los alumnos que cursaron seminarios de investigacin en los programas de maestra y doctorado en Educacin de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. En dichos estudios trabajamos inicialmente con tres criterios que fueron: dificultad del examen de acceso a la universidad, eficiencia en la produccin de graduados y carga docente. Al primero lo ponderamos con peso tres, al segundo con peso 1 y al tercero con peso 2. El coeficiente de correlacin de rango entre los dos primeros rankings fue de 0,85 (Canales y otros, 1999). En la construccin del tercer ranking aadimos un tercer criterio que fue el apoyo administrativo al trabajo acadmico al que ponderamos con peso 1. De este modo, obtuvimos un tercer ordenamiento de las universidades peruanas que tuvo un coeficiente de correlacin de 0.89 con el primer ranking y de 0.91 con el segundo (Garca Pantigoso y otros, 2000). Asimismo, el estudio de 1994 incluy 27 universidades, el de 1998, 30 universidades y el del ao 2000, 29 universidades. Las variaciones entre el nmero de universidades dependieron de la informacin que pudo obtenerse entonces. Evidentemente, una limitacin de los ensayos anteriores estuvo representada por los criterios que utilizamos, los mismos que eran claramente insuficientes por no incluir de manera directa la calidad acadmica de las universidades medida en trminos de artculos de investigacin y de publicaciones. Esta insuficiencia metodolgica, de la que fuimos concientes desde el inicio, la asumimos como un pasivo inevitable en los hechos por la imposibilidad prctica, de entonces, de obtener informacin acadmica de las universidades evaluadas. Sin embargo, consideramos que la metodologa usada en la elaboracin del ranking del suplemento de The Times corrobora claramente dos de los criterios que hemos utilizado: el de carga docente y el de dificultad del acceso a la universidad (selectividad). El primero lo hemos registrado como criterio N 8 y el segundo lo hemos hecho explcito como criterio N 7 en la Tabla I. La operacionalizacin de estos criterios que aparece en los Rankings RT-04 y RT-05 coincide con la utilizada por nosotros para la obtencin de los ndices correspondientes. En lo relacionado con el criterio N 7, utilizado explcitamente en nuestras tres experiencias anteriores, cabe aclarar que lo continuamos considerando justificado porque en todos los casos conocidos, las universidades ms calificadas demandan las exigencias acadmicas ms fuertes a los numerosos postulantes a sus plazas, los mismos que son atrados en grandes nmeros principalmente por el prestigio de las universidades.

28

En el Per se ha argumentado que la demanda de ingreso a las universidades pblicas es mayor exclusivamente porque stas son gratuitas en el nivel de los estudios profesionales. Este argumento se desvirta cuando se encuentra que en el mbito de Lima y balnearios existen varias universidades pblicas que ofrecen las mismas carreras que la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, sin embargo, esta ltima duplica y triplica fcilmente el nmero anual de postulantes a las otras universidades pblicas del entorno y del pas. Esta diferencia marcada en la demanda social slo puede ser explicada por razones de prestigio. En atencin a estos hechos, pensamos que mutatis mutandi la Universidad de Harvard y sus smiles son poderosas atractoras de estudiantes internacionales por razones de prestigio fundado en la excelencia acadmica y no por sus mejores precios. Igualmente no resulta casual que el informe de presentacin del Ranking RT-05 incluya los puntajes del rendimiento acadmico proporcionados por HESA (Higher Education Statistics Agency) para demostrar que los postulantes que logran ingreso a las Universidades de Cambridge y Oxford son los que aprueban el nivel A y el AS con los ms altos puntajes.

4.3 Criterios e ndices propuestos en este estudio Los criterios que proponemos para la elaboracin de rankings basados en nuestros trabajos anteriores y en los informes internacionales comentados son los siguientes: 1) Selectividad del acceso a la universidad; 2) Enseanza personalizada; 3) Produccin de graduados y titulados; 4) Oferta de postgrado; 5) Acceso al postgrado; 6) Calificaciones bsicas de los docentes; 7) Produccin acadmica; 8) Investigacin; 9) Pertinencia; y 10) Visibilidad internacional. En relacin con estos criterios que pueden ser considerados metodolgicamente como indicadores del constructo calidad de las universidades, hemos formulado 10 definiciones conceptuales independientes entre s que nos han permitido definir operacionalmente 34 ndices, cuya distribucin se representa grficamente en la Tabla II. (Subrayamos que en los Rankings RT y RS el nmero de criterios coincide con el de ndices).

4.3.1

Selectividad del acceso a la universidad

Aparte de lo que hemos sealado antes, este criterio es un indicador directo de competitividad de los postulantes demostrada en la obtencin de una plaza como alumno. La competitividad se incrementa cuando el nmero de postulantes crece mientras que el nmero de plazas ofertadas se mantiene constante o decrece. Considerando que las universidades con estabilidad institucional tienden a mantener un nmero constante de vacantes ofertadas, la competitividad se incrementa cuando aumenta el nmero de postulantes. Este criterio se justifica bajo la hiptesis que afirma que las universidades que exigen mayor competitividad de los postulantes son las de ms alta calidad. Recprocamente las universidades que tienen tantos postulantes como vacantes carecen de competitividad para el acceso.

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Tabla II. Criterios

NDICES

Selectividad del acceso a la universidad 1

Enseanza personalizada 2

Produccin de graduados y titulados 3

Oferta de postgrado 4

Acceso al postgrado 5

Calificaciones bsicas de los docentes 6

Produccin acadmica 7

Investigacin 8

Pertinencia 9

Visibilidad Internacional 10

ID1 ID2 ID3 ID4 ID5 ID6 ID7 ID8 ID9 ID10 ID11 ID12 ID13 ID14 ID15 ID16 ID17 ID18 ID19 ID20 ID21 ID22 ID23 ID24 ID25 ID26 ID27 ID28 ID29 ID30 ID31 ID32 ID33 ID34

x x x x x x x x x x x x x x x x x X X X X x x x x x x x x x x x x x

30

4.3.2

Enseanza personalizada

Este criterio es un indicador de la calidad de la atencin que brinda la universidad al aprendizaje y formacin de los estudiantes. En trminos tericos, la situacin ideal sera disponer de un profesor para cada estudiante de tal suerte que la enseanza se convierta en una relacin personal que atienda tanto los aspectos cognitivos como los emotivos y los ligados al bienestar personal del estudiante. Este escenario ideal no existe en la prctica. La hiptesis de trabajo que sustenta este criterio es la que afirma que la calidad de la educacin universitaria ser mejor cuanto menor sea la carga docente, vale decir, cunto menos alumnos haya por profesor. Consideramos tambin que debe existir un punto crtico que marque la mxima carga docente admisible por profesor. Los valores que excedan este punto crtico deben traducirse en puntaje negativo descontable del puntaje total. Respecto de este ndice hay una discusin entre los especialistas en el sentido de si en su operacionalizacin debe incluirse a todos los docentes o solamente a los denominados profesores plenos. Por aadidura, consideramos recomendable calcular por separado los ndices de carga docentes para el pregrado y `postgrado. 4.3.3 Produccin de graduados y titulados

Este indicador debe ser tomado con la adecuada cautela en el sentido de que una institucin acadmicamente no exigente puede tener un nmero muy alto de graduados y titulados a causa de que los procesos acadmicos correspondientes se conviertan en una formalidad administrativa muy ligada al pago de los aranceles correspondientes en la tesorera. En ese sentido la ponderacin de este criterio debe estar ligada al comportamiento de los criterios Ns. 4.3.1 y 4.3.2 en la misma institucin. En el otro extremo pueden estar las instituciones que graden y titulen a nmeros muy exiguos de estudiantes y que ms bien causen deserciones significativas. Por tanto, la ponderacin de este criterio debe estar ligada a normas estadsticas y al comportamiento del criterio N 4.3.6. 4.3.4 Oferta de postgrado

Este criterio mide la cantidad y diversidad de los programas de postgrado que una universidad ofrece a los egresados de pregrado internos y externos. Asimismo, debe ser ponderado teniendo en cuenta el criterio N 4.3.2. 4.3.5 Acceso al postgrado Este criterio mide especficamente, de manera anloga al N 1, la competitividad exigida por los programas de postgrado para el acceso a los mismos. Su ponderacin debe estar ligada particularmente a los criterios Ns 6, 8 y 10. 4.3.6 Calificaciones bsicas de los docentes

El escenario adecuado para el cumplimiento de este criterio debera ser que todos los docentes de una universidad tengan al menos el grado acadmico de magster en su campo de especialidad y que un nmero importante de ellos posea el grado acadmico de doctor. Es recomendable calcular estos ndices por separado para el pregrado y el postgrado. Tambin resulta importante calcular estos ndices

31

estratificando la poblacin docente segn las categoras que establezca la normatividad propia de cada mbito nacional. 4.3.7 Produccin acadmica

Este criterio lo hemos definido para medir la produccin acadmica de la universidad la misma que no se identifica con la de los profesores investigadores ni con las menciones o citas de los trabajos de los mismos registrados en las bases de datos internacionales. Le damos un espacio a otro tipo de producciones como son por ejemplo: los libros de consulta, los manuales cientficos para la enseanza de los cursos y las tesis que se presentan para la obtencin de ttulos profesionales y grados acadmicos, exigencia que vara en el pas de universidad a universidad y en la regin de sistema universitario a sistema universitario. Las revistas cientficas que publican las universidades de la regin frecuentemente tienen una circulacin nacional y no tienen establecido explcitamente un procedimiento de evaluacin tipo Peer review, sin embargo, deberan tener un consejo editorial acreditado, un registro ISSN y deberan publicarse con periodicidad. 4.3.8 Investigacin

Este criterio est definido para evaluar la presencia nacional e internacional de los investigadores de una universidad. El primer factor se mide a partir del financiamiento que reciben de rganos como los consejos nacionales de investigacin. El segundo factor se mide a partir del financiamiento recibido de organismos internacionales, gubernamentales o no gubernamentales, y a travs de la presencia de los investigadores en bases de datos del tipo SCI, SSCI, Pascal, RICYT u otras de la misma jerarqua. 4.3.9 Pertinencia

Este criterio, que hemos mencionado con detalle en el cuerpo del estudio, tiene particular inters para la regin de Amrica Latina y el Caribe en cuyo mbito se discute con mayor intensidad que en Europa y Estados Unidos la necesidad de que exista un vnculo explcito entre la direccionalidad de los servicios universitarios y las necesidades sociales de las comunidades nacionales. Parecera que la necesidad de hacer explcito este vnculo no se percibe en sociedades en las que existe un sistema institucional sustentado en una cultura de ciudadana con conciencia clara de deberes y derechos. La pertinencia no se mide realistamente a travs de las polticas educativas explcitas sino en relacin con indicadores del mercado laboral y de las actividades econmicas que sustentan la economa de un pas. Por tanto, en ausencia de informacin estadstica que estime las tendencias de la demanda del mercado laboral de servicios profesionales y de investigacin, obtener un ndice para este criterio requiere una investigacin aparte, tarea que hemos cumplido parcialmente en este estudio.

4.3.10 Visibilidad internacional Es un criterio de prestigio o de imagen que se mide principalmente teniendo en cuenta la proporcin de profesores y estudiantes de otros pases que son miembros

32

de una universidad. Un factor adicional que gravita sobre la visibilidad internacional es la cantidad de artculos o libros publicados por una universidad, como trabajos de sus docentes, en formato PDF y otros anlogos.

5. Paquete de ndices PI-1

5.1. Selectividad del acceso a la universidad ID1 Grado de selectividad del acceso a una universidad: nmero anual de postulantes a la universidad dividido entre nmero anual de ingresantes a la universidad. ID2 Grado de selectividad del acceso a una carrera profesional: nmero de postulantes a la carrera dividido entre nmero de ingresantes. 5.2. Enseanza personalizada ID3 Carga docente en una universidad: nmero total de matriculados dividido entre el nmero total de docentes. ID4 Carga docente en una facultad: nmero total de matriculados en la facultad dividido entre nmero de docentes en la facultad. ID5 Carga docente en pregrado: nmero total de matriculados en pregrado divido entre el nmero total de docentes de pregrado. ID6 Carga docente en postgrado: nmero total de matriculados en postgrado divido entre el nmero total de docentes de postgrado. 5.3. Produccin de graduados y titulados ID7 Grado de eficiencia acadmica en la formacin profesional: Nmero de titulados y licenciados dividido entre el nmero total de matriculados. ID8 Grado de eficiencia acadmica en la maestra: Nmero de graduados de Magster dividido entre el nmero total de matriculados en los programas de Magster. ID9 Grado de eficiencia acadmica en el doctorado: Nmero total de graduados en los programas de doctorado dividido entre el nmero total de matriculados en el programa de doctorado. ID10 Grado de eficiencia acadmica en la segunda especialidad: Nmero total de titulados en los programas de segunda especialidad dividido entre el nmero total de matriculados en el programa de segunda especialidad. 5.4. Oferta de postgrado ID11 Gravitacin de los programas de maestra sobre los programas profesionales: nmero total de programas de maestra dividido por el nmero total de programas profesionales. ID12 Gravitacin de los programas de doctorado sobre los programas profesionales: nmero total de programas de doctorado dividido entre el nmero total de programas profesionales.

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ID13 Gravitacin del programa del doctorado sobre la maestra: nmero total de programa de doctorado dividido entre el nmero total de programas de maestra. ID14 Gravitacin de la matrcula en segunda especialidad sobre las carreras profesionales: nmero de matriculados en segunda especialidad divididos entre nmero de matriculados en las carreras profesionales. 5.5. Acceso al postgrado ID15 Gravitacin del postgrado sobre el nivel profesional: nmero de matriculados en los programas de postgrado dividido entre el nmero de matriculados en los programas de pregrado. ID16 Gravitacin de la matricula en maestra sobre la matricula en el nivel profesional: nmero de matriculados en los programas de maestra dividido entre el nmero total de matriculados en las carreras profesionales. ID17 Gravitacin de la matricula en doctorado sobre la matricula en el nivel profesional: nmero de matriculados en los programas de doctorado dividido entre el nmero total de matriculados en las carreras profesionales. 5.6. Calificaciones bsicas de los docentes ID18 Nivel de maestra en pregrado: Nmero de docentes que tienen slo el grado acadmico de magster dividido entre el nmero total de docentes que ensean en pregrado. ID19 Nivel de doctorado en pregrado: Nmero de docentes que tienen el grado acadmico de doctor dividido entre el nmero de total docentes que ensean en pregrado. ID20 Nivel de maestra en postgrado: Nmero de docentes que tienen el grado acadmico de magster dividido entre el nmero de total docentes que ensean en postgrado. ID21 Nivel de doctorad en postgrado: Nmero de docentes que tienen el grado acadmico de doctor dividido entre el nmero de total docentes que ensean en postgrado. 5.7. Produccin acadmica ID22 Produccin de revistas cientficas: Nmero de revistas publicadas por la universidad dividido entre el nmero de programas de postgrado. ID23 Produccin de libros acadmicos: Nmero de libros publicados por la universidad dividido entre el nmero total de docentes. ID24 Produccin de tesis profesionales: Nmero total de tesis profesionales aprobadas dividido entre el nmero total de matriculados en el pregrado. ID25 Produccin de tesis en maestra: Nmero total de tesis aprobado para el grado acadmico de magster dividido entre el nmero total de matriculados en los programas de maestra. 34

ID26 Produccin de tesis de segunda especialidad: Nmero total de tesis de segunda especialidad dividido entre el nmero total de matriculados en segunda especialidad. ID27 Produccin de tesis doctorales: Nmero total de tesis aprobadas para obtener el grado acadmico de doctor dividido entre el nmero total de alumnos matriculados en los programas de doctorado. 5.8. Investigacin ID28 Investigadores con financiamiento externo: Nmero de profesores investigadores que tienen financiamiento de organismos gubernamentales o no gubernamentales externos a la universidad. D29 Investigadores con financiamiento interno: Nmero de profesores investigadores que tienen financiamiento de la universidad con recursos provenientes del tesoro pblico o de los ingresos directamente recaudados por la universidad. ID30 Internacionalizacin de la investigacin: Nmero de artculos de docentes de una universidad citados en el SCI expandido, en SSCI (Bases de datos Thomson) y en la Base de Datos de RICYT (Red Iberoamericana de Investigadores de Ciencia y Tecnologa) divido entre el nmero de la misma universidad. 5.9. Pertinencia ID31 Grado de pertinencia de la universidad: Coeficiente de correlacin no paramtrico de (Spearman o Kendall) entre el ranking de hasta las veinte carreras con mayor matricula de una universidad con el ranking ms fiable de demandas de servicios profesionales del mercado laboral. 5.10. Visibilidad Internacional ID32 Publicaciones virtuales: El ndice de fecundidad de publicaciones virtuales se calcula considerando el nmero de artculos publicados por docentes en una universidad en formato PDF o similares, va Internet, dividido entre el nmero de docentes registrados en la misma universidad. ID33 Presencia de docentes internacionales: Se calcula dividiendo el nmero total de docente de otros pases registrados en una universidad entre el nmero total de docentes registrados en la universidad. ID34 Presencia de estudiantes internacionales: Se calcula dividiendo el nmero total de estudiantes de otros pases registrados en una universidad entre el nmero total de estudiantes registrados en la universidad.

35

Captulo II ___________________________________
REAJUSTE DE LA PROPUESTA METODOLGICA PARA LA CONSTRUCCIN DE UN RANKING PILOTO EN EL PER

36

REAJUSTE DE LA PROPUESTA METODOLGICA

1. El impacto de los nuevos rankings nacionales y regionales 2006 El Paquete de ndices PI-1 fue formulado en el mes de agosto del ao 2006 y estaba constituido por treinta y cuatro ndices clasificados en diez categoras o indicadores. Una versin previa fue utilizada para confeccionar los formularios del levantamiento de informacin de este estudio porque era impostergable comenzar a distribuirlos entre las universidades peruanas a partir del mes de junio debido a que en nuestro plan de trabajo se program un primer resultado en el ao 2006. Es necesario anotar que los formularios, por la prontitud con la que se disearon, no estuvieron preparados para recoger informacin de treinta y cuatro ndices sino slo de treinta. Por otro lado, a partir del mes de octubre aparecieron nuevos elementos de juicio provenientes de la experiencia internacional. Se public el Ranking RT-2006, el Ranking de Universia en su versin iberoamericana y latinoamericana, el Ranking de U.S.News 2007 y el Ranking alemn del Deutcher Akademischer Austauch Dienst (DAAD), en colaboracin con el Semanario Die Zeit. Los nuevos rankings aparecieron acompaados de concepciones y procedimientos metodolgicos que nos sugirieron la necesidad de reestructurar los indicadores que agrupaban a nuestros ndices y de perfeccionar nuestros criterios de ponderacin. En efecto, el perfil factual del sistema universitario peruano presenta como caracterstica dominante un incremento notable de su cobertura durante los ltimos diecisis aos, intervalo dentro del cual se han creado treinta y cuatro nuevas universidades y decenas de filiales de las mismas (MED, 2006, p. 58) y al mismo tiempo se han producido grados de calidad del servicio muy heterogneos, factores que generalmente son conceptualizados como si fueran totalmente independientes, lo que nos parece un error. Este incremento de la cobertura ha dado lugar a que autoridades educativas y lderes polticos en el Per interpreten el crecimiento de la matrcula universitaria como excesivo y deduzcan la conclusin de que en el Per habra que cerrar un nmero importante de instituciones de educacin superior para reequilibrar el sistema educativo y orientar el gasto pblico a actividades ms productivas. Sin embargo, organismos internacionales como UNESCO y la Comisin Fulbright de los Estados Unidos sugieren que esta percepcin de la educacin superior en el Per y en Amrica Latina es sesgada porque las necesidades del desarrollo en el contexto de la denominada Sociedad del Conocimiento requieren que una proporcin mayor del 60% de la poblacin posea educacin superior, tasa que casi duplica a las que registran actualmente el Per y Amrica Latina, regin en la que el problema central de la educacin superior sera el acceso. . Fundamenta esta tesis el hecho de que la tasa de matrcula de la poblacin entre veinte y veinticuatro aos en educacin superior en los pases de la OECD y en los denominados Tigres del Asia es sensiblemente mayor que el 60% si consideramos que en 1995 ya era el 59,60% y en muchos pases europeos estara alrededor del 80% mientras que en Amrica Latina esta tasa estimada por el autor a partir de la Tabla III para el 2006 sera slo del 33.30% (Rama, 2006. p. 30) y el Per se encuentra probablemente bajo ese promedio en la medida que su tasa de escolaridad superior para toda la poblacin, no slo la comprendida en la edad normativa, es del 26,88%, y la tasa 37

de escolaridad universitaria completa de la poblacin es de solamente el 10,41% (INEI, Censo 2005). Para probar que los consultores de la Comisin Fulbright son sensibles a la informacin estadstica anterior, basta sealar que su programa de mayor prestigio Internacional New Century Schoolars est dedicado en el ao 2007 al tema Acceso y Equidad. GRFICO N. 1 TASA BRUTA MUNDIAL DE ESCOLARIZACIN EN EDUCACIN SUPERIOR 1985 - 1995
1985 1995

100
59,6

Paises desarrollados 39,3

50

17,3 Amrica Latina y el Caribe 15,8 Pases menos adelantados 3,2 2,5 Total M undial 12,9

16,2

0
Fuente: UNESCO (Informe Mundial sobre Educacin, 1998)

Tabla III. Tasa Bruta de escolarizacin en Educacin Superior en Amrica Latina

2. Consideraciones sobre la calidad y la cobertura De lo anterior se deduce que aunque la cobertura y la calidad tiendan a comportarse como variables inversas, en Amrica Latina y en el Per el mejoramiento de los niveles educativos de la poblacin para satisfacer los retos del siglo XXI y de la denominada sociedad globalizada del conocimiento tiene como condicin necesaria un incremento de la cobertura que pese al crecimiento antes descrito todava resulta muy insuficiente. En este sentido, resulta pertinente una nueva ptica que reequilibre

38

adecuadamente la oferta de matrcula generada por las nuevas universidades privadas, veinticuatro de las cuales funcionan dentro del marco legal del Decreto Legislativo N 882. En armona con dicha ptica resulta riesgoso descalificar totalmente, por razones de calidad, a las universidades privadas del norte del pas y a algunas pblicas que han incrementado considerablemente la matrcula recurriendo a las filiales en diferentes ciudades de menor desarrollo del pas. Es necesario incluir en el balance que ellas, aunque no sea de la manera deseable, constituyen los principales agentes de crecimiento de la cobertura que en el mediano y largo plazo requerir, con urgencia impostergable, la solucin de los problemas de calidad recurriendo a las tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TICs) que, por ahora, estn prcticamente ausentes en el sistema educativo peruano aunque no en su mercado de bienes y servicios. Una consecuencia perturbadora del proceso antes descrito, que rebasa las fronteras de la formalidad, es el incremento de las carreras profesionales y de los programas de postgrado sin regulacin alguna ni criterio de pertinencia, factor que est repercutiendo, por un lado, en el incremento de los aos de escolaridad de los desocupados y de los subocupados y, por otro, en que una proporcin no precisada de ellos de liderazgo social en las reas de pobreza por las ventajas comparativas que tienen respecto de quienes estn excluidos del sistema de educacin superior y de la educacin bsica. Estas consideraciones nos han inclinado a pensar en criterios evaluativos que no potencien la excelencia acadmica a precio de despojar totalmente de significado positivo al crecimiento un tanto inorgnico de las universidades que se produce de manera sostenida no slo por el afn de lucro sino tambin porque responde a necesidades y a aspiraciones sociales, insuficientemente conocidas y largamente postergadas, hechos que deben registrarse y ponderarse en las proyecciones de largo plazo. A lo dicho se suma la necesidad de adecuar el paquete de ndices a la capacidad de las universidades peruanas para proporcionar informacin estadstica, debido a que, con algunas excepciones, ellas no cuentan con bases de datos organizadas que incorporen tecnologas de la informacin y de la comunicacin actualizada. Asimismo, no existe en el sistema universitario un rgano que norme la estructura de las bases de datos de las universidades y las articule mediante una red dirigida por un rgano central4. Debido a lo antes expuesto, hemos procedido a reestructurar y reducir el Paquete de ndices PI-1 que de estar segmentado en diez criterios o indicadores con un total de treinta y cuatro ndices, lo hemos transformado en un Paquete PI-2 que contiene siete criterios y dieciocho ndices, estructura que no es necesariamente mejor que la de PI-1 sino que es la ms adecuada considerando lo que nos ha sido posible hacer en un primer ensayo de magnitud institucional, en el Per y en el lapso de un ao. Los criterios o indicadores y los ndices para la construccin de un Ranking piloto para las universidades perunas han quedado agrupados de la siguiente manera: 1) Selectividad del acceso a la universidad (un ndice); 2) Carga docente (dos ndices); 3) Produccin de
Uno de los efectos esperados de la ejecucin del presente proyecto piloto es sensibilizar a las autoridades de la necesidad de instaurar, lo antes posible, un sistema de estadsticas universitarias que adems de subsanar las deficiencias antes anotadas procese y analice la produccin acadmica nacional e internacional utilizando indicadores cientomtricos y bibliomtricos como los propuestos en el Manual de Lisboa que es de uso internacional.
4

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graduados y titulados (cuatro ndices); 4) Gravitacin del postgrado sobre el currculo y la matrcula (cuatro ndices); 5) Calificaciones acadmicas de los docentes (tres ndices); 6. Publicaciones acadmicas (un ndice); y 7) Investigacin (dos ndices). La estructura completa se describe en la siguiente seccin que detalla ponderaciones, definiciones y procedimientos de clculo.

3. El nuevo Paquete de ndices PI-2 3.1. Selectividad del acceso a la universidad (15%) ID1 Grado de selectividad del acceso a una universidad: nmero anual de postulantes a la universidad dividido entre nmero anual de ingresantes a la universidad. El ndice se calcula tomando el mayor cuociente como 100% y los dems como porcentajes del mismo 3.2. Carga docente (10%) ID2 Carga docente en una universidad: nmero total de matriculados dividido entre el nmero total de docentes. Debido a que consideramos que a menor nmero de alumnos por docente la atencin personalizada es mejor, el ndice se calcula tomando el inverso del cuociente y multiplicndolo por 100. ID3 Carga docente en postgrado: nmero total de matriculados en postgrado divididos entre el nmero total de docentes de postgrado. El ndice se calcula siguiendo el procedimiento usado para el ID2. 3.3 Produccin de graduados y titulados (10%) ID4 Grado de eficiencia acadmica en la formacin profesional: Nmero de titulados y licenciados dividido entre el nmero total de matriculados. El ndice se calcula multiplicando el cuociente por 100. El mismo procedimiento se aplica para los ndices ID5, ID6 y el ID7. ID5 Grado de eficiencia acadmica en la maestra: Nmero de graduados de Magster dividido entre el nmero total de matriculados en los programas de Magster. ID6 Grado de eficiencia acadmica en el doctorado: Nmero total de graduados en los programas de doctorado dividido entre el nmero total de matriculados en el programa de doctorado. ID7 Grado de eficiencia acadmica en la segunda especialidad: Nmero total de titulados en los programas de segunda especialidad dividido entre el nmero total de matriculados en el programa de segunda especialidad. 3.4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) ID8 Gravitacin curricular de los programas de maestra sobre los programas profesionales: nmero total de programas de maestra 40

dividido por el nmero total de programas profesionales. El ndice se calcula multiplicando el cuociente 100. El mismo procedimiento se utiliza para los ndices ID9 y el ID10. ID9 Gravitacin curricular de los programas de doctorado sobre los programas profesionales: nmero total de programas de doctorado dividido entre el nmero total de programas profesionales. ID10 Gravitacin curricular del programa del doctorado sobre la maestra: nmero total de programas de doctorado dividido entre el nmero total de programas de maestra. ID11 Gravitacin del postgrado sobre la matrcula: nmero de matriculados en los programas de postgrado dividido entre el nmero de matriculados en las carreras profesionales. El ndice se calcula multiplicando el cuociente por 100. En caso de que el cuociente sea mayor que 1 se tomar siempre 1 como mximo valor, de tal manera que el ndice no podr representar ms del 100%. 3.5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%) ID12 Nivel de maestra: Nmero de docentes en planta que tienen slo el grado acadmico de magster dividido entre el nmero total de docentes de la universidad. El ndice se calcula multiplicando el cuociente por 100. El cuociente mximo es 1 y, en consecuencia, el puntaje mximo 100. Este mismo procedimiento se utiliza para los ndices ID13, ID14 y el ID15. ID13 Nivel de doctorado: Nmero de docentes en planta que tienen el grado acadmico de doctor dividido entre el nmero de total docentes de la universidad. ID14 Nivel de maestra: Nmero de docentes de la universidad que tienen el grado acadmico de magster dividido entre el nmero de total docentes que ensean en el postgrado. ID15 Nivel de doctorado en el postgrado: Nmero de docentes que tienen el grado acadmico de doctor dividido entre el nmero de total docentes que ensean en postgrado. 3.6. Produccin acadmica (20%) ID16 Produccin de libros acadmicos: Nmero de libros publicados (ttulos) por la universidad. El ndice se calcula tomando como 100% a la universidad que tiene el mayor nmero de libros publicados. A las dems universidades se les asigna el porcentaje que su produccin representa respecto al nmero mximo.

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3.7. Investigacin (25%) ID17 Investigadores con financiamiento externo: Nmero de profesores investigadores que tienen financiamiento de organismos gubernamentales o no gubernamentales externos a la universidad. El ndice se calcula tomando como 100% el nmero correspondiente a la universidad que tiene el mayor nmero de investigadores con financiamiento externo. A las dems universidades se les asigna el porcentaje correspondiente como en el caso anterior. ID18 Artculos en Ciencia y Tecnologa internacionalmente registrados: Nmero de artculos de docentes registrados en la base de datos ISI (Thomson) segn informe del CONCYTEC5. El ndice se calcula siguiendo el procedimiento aplicado en el ndice anterior.

4. Sobre rankings cualitativos Aunque el concepto mismo de ranking sin posiciones usado por los tericos del DAAD y de la Revista Die Zeit tiene visos de ser contradictorio en los trminos debido a que la palabra ranking normalmente est asociada al establecimiento de una correspondencia biyectiva entre un conjunto de personas o instituciones y un subconjunto de los nmeros ordinales, no consideraremos definitiva esta objecin y procederemos a realizar un anlisis de la metodologa utilizada por el DAAD en razn de que introduce una variante, supuestamente cualitativa, dentro del contexto de la literatura internacional en materia de rankings. Los resultados presentados en el lugar Web del DAAD no incluyen puntaje alguno ni asignan posicin dentro de un orden a las universidades. Se limitan a proporcionar un listado alfabtico de las universidades evaluadas segn escuelas profesionales tales como: Medicina Humana, Ciencias de la Educacin, Administracin de Negocios, Arquitectura, Odontologa, etc. Estas escuelas son evaluadas usando un lenguaje cualitativo en base a cinco indicadores que no siempre son los mismos. As, por ejemplo, para la carrera de Arquitectura los criterios son: Profesores destacados, Computadoras disponibles, Organizacin de los estudios, Duracin de los estudios y Situacin general del currculo. En cambio para la carrera de Medicina Humana los criterios son: Profesores destacados, Publicaciones cientficas, Disponibilidad de camas de hospital o clnica, Consejera y Situacin general del currculo. Segn dichos indicadores, cada Escuela profesional de una universidad es clasificada, segn sus merecimientos, en el grupo superior asignndole una flecha ascendente de color verde, o en el grupo medio asignndole una flecha horizontal de color amarillo o en el grupo inferior asignndole una flecha descendente de color rojo. Asimismo, son posibles cuatro especificaciones adicionales, si la flecha amarilla lleva inscrito el signo + entonces la escuela est clasificada en un grupo medio en proceso de mejora. Si la flecha lleva inscrito el signo entonces la escuela est ubicada en un
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Guerra Garca, Roger (ed.); Per: Programa de Promocin y Evaluacin de los Estudios de Postgrado en Ciencia y Tecnologa, PECEP, CONCYTEC. Lima, 2004

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grupo medio en proceso de deterioro. Si la flecha verde tiene inscrito un signo +, entonces la escuela est ubicada en un grupo superior en proceso de ascenso y si la flecha roja tiene inscrito un signo entonces la escuela est ubicada en un grupo inferior que tiende a empeorar. En base al procedimiento anterior, los tericos del DAAD consideran que han evitado cometer un error generalizado en la comunidad internacional que consiste en definir los criterios o indicadores en trminos que permiten calcular puntajes parciales, adicionarlos y obtener puntajes totales. Segn ellos, la evaluacin de universidades, por su naturaleza, no puede expresarse en nmeros ni debe dar lugar a jerarquizaciones que otorguen posiciones en un ranking y que conduzcan a la conclusin incorrecta de que existe, en el algn sentido relevante, la mejor universidad en todas sus esuelas o en alguna de ellas. En nuestra opinin, los tcnicos del DAAD estn corriendo el riesgo de confundir las propiedades del lenguaje usado para describir cosas o procesos con propiedades intrnsecas a la naturaleza de estos. En efecto, es relativamente fcil probar que el lenguaje cualitativo que han utilizado los tericos del DAAD pude ser reemplazado expeditivamente por un lenguaje mtrico en base a la curva normal de Gauss. La flecha amarilla correspondera al valor del promedio, la flecha amarilla con signo + inscrito correspondera al grupo normal superior, la flecha verde correspondera al grupo superior y la flecha verde con signo + inscrito correspondera al grupo excelente. Cada uno de estos grupos tendra como frontera un valor positivo o negativo de la desviacin estndar considerando que una curva normal admite tres desviaciones estndar positivas y tres desviaciones estndar negativas. De manera simtrica con las flechas amarillas y rojas obtendramos el grupo normal inferior, el grupo inferior y el grupo deficiente. Naturalmente, el valor del promedio puede convertirse en un puntaje puramente terico que no corresponda a escuela alguna.

Hemos juzgado relevante al hacer este anlisis porque circulan en los medios latinoamericanos tendencias que sostienen que los mtodos mtricos reducen las cosas a cifras siendo que, en sentido estricto, debera decirse describen las cosas o los procesos usando cifras. Asimismo quienes usan un lenguaje cualitativo no por ello tienen ojos especiales para penetrar en la naturaleza de las cosas o en su esencia, pero s renuncian a un lenguaje mtrico, deductivo y operacional que potencia la capacidad del investigador para describir, predecir y explicar orientados por criterios epistemolgicos que permiten probar suficientemente la potencia de los lenguajes mtricos. Sin necesidad de excluir, en principio, a los lenguajes cualitativos, hemos procedido, como se aprecia en el paquete PI-2, a definir mtricamente nuestros ndices y a ponderar igualmente los indicadores o criterios que los agrupan tal como se detalla en la siguiente seccin.

5. Ponderacin de los indicadores En relacin con la ponderacin de los ndices, hemos tomado la decisin de particularizar el paquete PI-2 a las circunstancias especficas que caracterizan al sistema universitario peruano en los ltimos veinte aos. Esto significa que el paquete de dieciocho ndices, cuya estructura hemos descrito, es una propuesta provisional que no pretende tener validez en otras realidades nacionales sino constituir, en lo principal, una

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experiencia piloto a tenerse en cuenta por la seriedad terica y metodolgica con la que ha sido llevada a la prctica. Asumiendo la validez de la hiptesis que afirma que el concepto que denota la calidad del servicio que brinda una universidad es un constructo hipottico un intangible definible, con limitaciones, en trminos de indicadores observables y registrables a travs de medidas, pretendemos, sin embargo, fortalecer la tesis que sostiene que con indicadores adecuados, ndices operacionalmente definidos y ponderaciones que se ajusten a los retos de la realidad, podemos lograr un nivel de aproximacin que justifique racionalmente hacer comparaciones y construir jerarquizaciones entre instituciones universitarias. Ciertamente, los resultados as obtenidos tienen slo un valor referencial y el instrumento que se ha utilizado tiene un grado de validez provisional adecuado a una primera fase de investigacin en la materia. Ello implica que en posteriores estudios utilizaramos versiones renovadas de nuestro paquete de ndices, enriquecidas por la evaluacin de las limitaciones que puedan observarse en los presentes resultados. 5.1 Selectividad del acceso a la universidad Al indicador Selectividad del acceso a la universidad le hemos otorgado un peso del 15% del puntaje total debido a que en cualquier proyecto es de fundamental importancia la competitividad con que se selecciona al capital humano, factor que est dado principalmente por el nmero de candidatos que compiten por una vacante, en tanto que cuanto ms numerosos son stos, se sienten ms obligados a potenciar al mximo sus cualidades personales para tener opcin de ganarla. Este indicador, como es obvio, cuanto ms exigente es, funciona al mismo tiempo como un mecanismo de exclusin que no es mencionado explcitamente en los rankings internacionales pero si indirectamente, como lo hemos sealado antes, en los Rankings RT. En el caso de los rankings nacionales si est la selectividad definida explcitamente en el Ranking U.S.News (RN) que la pondera con un 15% y precisa, a manera de ejemplo, que la Universidad de Harvard exige a sus candidatos que en la prueba de admisin denominada Scholastic Aptitud Text (SAT) puntajes dentro del rango 1400-1580. En nuestro trabajo le hemos otorgado el mismo peso al indicador antes mencionado debido a que es uno de los que puede ser estimado en nuestro medio con mayor confiabilidad con la informacin disponible, pues las cifras de postulantes y de ingresantes son datos que las universidades, especialmente las nacionales, someten al conocimiento pblico a travs de los prospectos de admisin y de la publicacin de los resultados de las pruebas de ingreso difundidos a travs de los peridicos, va Internet o en paneles en las puertas de las universidades y de los locales utilizados para la administracin de dichas pruebas. 5.2 Carga docente El indicador Carga docente tiene una ponderacin del 10%. Se funda en la tesis que sostiene que la calidad de la enseanza mejora en la medida que sta tiende a ser ms personalizada. En el lmite ideal corresponde a la situacin a la que una universidad puede destinar un profesor a cada alumno. En los hechos puede considerarse que es muy aceptable una carga docente menor de veinte alumnos por profesor y que resulta crecientemente inadecuada una proporcin progresivamente mayor de veinte alumnos por profesor. Este criterio no es utilizado por los Rankings RS de la Universidad de Jiao Tong de Shanghai pero si es considerado por los Rankings RT del Suplemento HE de The Times de Londres que le otorgan a este indicador un 5% del puntaje total. Esta decisin de los tericos ingleses hay que entenderla en un contexto en el que ellos

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conceden la mayor ponderacin al indicador Peer review (40%) debido a que asumen la hiptesis que afirma que el mejor criterio de calidad es la opinin de los especialistas de la comunidad internacional que son consultados a travs de encuestas. En efecto, para confeccionar el Ranking RT-2006 han encuestado a 3,703 acadmicos de la comunidad internacional a travs de la Empresa Nunzio Quacquarelli & Ben Sowter. En el caso de este estudio no hemos ponderado criterio alguno con un coeficiente tan fuerte debido, principalmente, a que nuestro mbito de exploracin y de recursos es apreciablemente distinto. De otra parte el Ranking U.S.News: Americans Best Colleges-2007 pondera con un 20% a este factor, decisin que en nuestra opinin es aceptable si tenemos en cuenta que en Estados Unidos de Norteamrica hay en los hechos una categorizacin de universidades segn los grados acadmicos que stas otorgan y que los tericos del Ranking U.S.News evalan un segmento en el que la seleccin de los profesores es altamente exigente. El grado acadmico de doctor, en este segmento, es una condicin necesaria pero significativamente insuficiente. Esto permite comprender mejor por qu el Ranking U.S.News slo incluye como universidades calificadas a ciento veinticuatro (en primer lugar a la Universidad de Princeton de New Jersey y en el lugar nmero 124 al New Jersey Institute of Technology) de un total de de 4382 universidades registradas por la Carneigie classifications. Un tanto paradjicamente, este ranking concede a la Universidad de Harvard el segundo lugar en el mbito nacional, mientras que los Rankings RS-2006 y RT-2006 le otorgan unnimemente, desde el ao 2003, el primer lugar en el mundo. Es claro que nuestra ponderacin de este indicador debe ser muy menor en la medida que en el Per contamos con una cantidad alta pero no determinada de docentes, inclusive principales, que carecen de los grados acadmicos de Magster y de Doctor.

5.3 Graduados y Titulados Al indicador Graduados y Titulados lo hemos ponderado con un 10% y lo hemos conceptualizado en trminos de la capacidad institucional para promover estudios terminales que den lugar a graduaciones en los niveles de pregrado y postgrado. Este indicador no es utilizado por ninguno de los rankings anteriores con excepcin del Ranking U.S. News que lo incluye dentro del 75% que concede a los indicadores estadsticos de excelencia, dejando a las opiniones de los expertos un margen del 25%. Nuestro estudio concede un 5% ms que el Ranking U.S. News a este indicador porque, entre otras razones, no incluimos Peer review, lo que nos obliga a redistribuir su peso entre otros indicadores. La omisin de Peer review no slo se debe a limitaciones materiales sino tambin a que en la situacin actual de la universidad peruana, la administracin de encuestas validas y confiables requerira un muestreo que debera ser necesariamente equilibrado con encuestas administradas fuera de la frontera del pas.

5.4 Gravitacin del postgrado sobre el currculo y la matrcula El indicador de Gravitacin del postgrado sobre el currculo y la matrcula tiene una ponderacin del 10% sobre el puntaje total. Este indicador no figura en la literatura que hemos consultado porque su peso es absorbido por otros indicadores

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considerados de mayor significacin. En nuestro estudio este indicador expresa la proporcin en que una universidad ofrece programas de postgrado y matrcula tomando como referencia la diversidad y dimensiones de sus escuelas o carreras profesionales. En general, consideramos que, por ejemplo, una universidad que tiene veinte carreras profesionales y cinco programas de maestra ofrece menos posibilidades de estudios de postgrado que una universidad que tiene diez carreras profesionales y tres programas de maestra. En un pas en el que la escolarizacin en la educacin superior es comparativamente baja en relacin con los pases desarrollados, resulta relevante medir la capacidad de la universidad para retener a los estudiantes un periodo mayor con el propsito de incrementar y perfeccionar sus conocimientos y competencias. Sin embargo, dado el hecho de que los estudios de postgrado en el Per son principalmente, con algunas escasas excepciones, una fuente de captacin de recursos originados en los aranceles que pagan los alumnos y no un nivel destinado al perfeccionamiento y a la produccin de conocimiento, hemos concedido slo un 10% a este indicador siendo concientes de que esta ponderacin debera ser mayor si los programas de postgrado cumplieran mejor los objetivos declarativos que forman parte de sus currculos. Es importante puntual1izar que este indicador no expresa excelencia acadmica sino cobertura programtica de los estudios.

5.5 Calificaciones acadmicas de los docentes El indicador Calificaciones acadmicas de los docentes tiene una ponderacin del 10% del puntaje total y tampoco figura en el literatura consultada por razones comprensibles. En los pases desarrollados normalmente el grado acadmico de doctor es condicin necesaria pero no suficiente para el ingreso a la docencia. En cambio, en el Per actual encontramos que la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la de mayor magnitud del Per y la ms antigua de Amrica tiene solamente 272 docentes con el grado acadmico de Doctor sobre un total de 3249 docentes. Este valor contrasta con la Universidad Nacional Agraria La Molina que tiene casi el 50% de doctores respecto de San Marcos pero slo un total de 614 docentes, lo que significa que la proporcin correspondiente a la Agraria es significativamente mayor que la correspondiente a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Asimismo, teniendo a la vista los procesos de acreditacin establecidos recientemente por ley en el Per, algunas universidades han creado programas de maestra con el propsito de incrementar el nmero de profesores con calificaciones de postgrado y para ello han debilitado seriamente los requisitos acadmicos. Esta tendencia parece asociada con el hecho de que las universidades que han expedido en los ltimos aos el mayor nmero de diplomas de maestra sean justamente las que no producen investigacin expresada en artculos indexados (ver Tablas IV y V). En posteriores investigaciones este indicador deba estar acompaado de otro que pondere los grados acadmicos obtenidos fuera de la universidad en la que se ejerce la docencia y, ms an, si se trata de universidades que aparezcan clasificadas en rankings internacionales.

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Tabla IV. Publicaciones Indexadas

Pblica en (1) revistas indexadas N. 45 25 3 16 7 2 3 2 Contratos de (2) Investigacin Apoyos Tesis (3) Postgrados (4) Doctores en Postgrado por CONCYTEC Puntaje Expedidos planta (5) CONCYTEC (millones de Total 2000-03 soles)* Ptos. 13.48 14.39 7.12 20.00 2.80 2.61 5.30 1.86 N. 42 117 124 52 121 89 7 1 Ptos. 6.77 18.87 20.00 8.39 19.52 14.35 1.13 0.16 N. 197 106 203 51 73 111 156 14 N. 19.41 10.44 20.00 5.02 7.19 11.00 15.40 1.38 N. Ptos. 195 20.00 148 15.18 51 5.23 66 6.77 85 8.72 62 6.36 64 6.56 4 0.41 79.67 70.00 53.69 47.29 41.34 35.20 29.70 4.70

Universidades

Orden de Mrito

Peruana Cayetano Heredia Nacional M ayor de San M arcos Nacional Agrara "La Molina" Pontificia Universidad Catlica del Per Nacional de Ingeniera Nacional de Trujillo Nacional San Agustn San Antonio Abad del Cusco

Ptos. Monto 20.00 356 11.11 380 1.33 188 7.11 528 3.11 74 0.89 69 1.33 140 0.89 49

1 2 3 4 5 6 7 8

Fuente: Roger Guerra Garca Editor (2004) CONCYTEC: PECEP, p. 15

Tabla V. Ranking de graduados en los programas de Maestra 2004

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 UNIVERSIDAD U.N. de Piura U.N. Agraria de la Selva U. del Pacfico U. de Piura U.N. de Trujillo U.N. Federico Villarreal U.N. Mayor de San Marcos U. de San Martn de Porres U. de Administracin de Negocios-ESAN U. N. Pedro Ruiz gallo U. P. Csar Vallejo U. Catlica Santa Mara U. de Tacna U.N. San Luis Gonzaga U.N. Hermilio Valdizan U. Peruana de Ciencias Aplicadas U.P. San Ignacio de Loyola U.N. de la Amazona Peruana U.N. de San Antonio Abad U. P. de Chiclayo U.N. del Altiplano U.N. Jorge Basadre Grohmann U. Ricardo Palma U.N. del Centro del Per U.N. San Cristobal de Huamanga U. Femenina del Sagrado Corazn U.N. Daniel Alcides Carrin U. P. del Norte U. P. Marcelino Champagnat GESTIN Pblica Pblica Privada Privada Pblica Pblica Pblica Privada Privada Pblica Privada Privada Privada Pblica Pblica Privada Privada Pblica Pblica Privada Pblica Pblica Privada Pblica Pblica Privada Pblica Privada Privada N de Graduados 201 155 150 145 134 120 82 82 72 65 56 46 46 43 42 42 41 28 25 25 19 17 14 13 11 10 7 5 3 1699

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5.6 Publicaciones acadmicas Hemos ponderado con un 20% al indicador Publicaciones acadmicas materializado, esta vez, en libros internacionalmente registrados con cdigo ISBN, salvo algunas pocas excepciones en las que el libro carece de dicho cdigo pero su autor es una figura de talla internacional, como, por ejemplo, Mario Bunge. Nuestro plan inicial fue considerar dentro de este rubro a las revistas, sin embargo, las universidades publican slo excepcionalmente revistas de investigacin. La mayor parte est constituida por revistas que incluyen artculos de opinin y versan sobre los eventos de la vida institucional o dan cuenta de actos administrativos. Este hecho es compatible con el estudio que hizo Carlos R. Abeledo (2004, p. 122) dentro del marco del Convenio CONCYTEC-BID. Este consultor afirm que ninguna de las universidades peruanas puede ser considerada una universidad de investigacin. De otra parte, considerando que solamente tres universidades contestaron aportando la informacin solicitada, sobre revistas, decidimos slo calificar la informacin sobre libros acadmicos, la misma que comparte la virtud de ser pblicamente conocida a travs de catlogos y de la circulacin de los ejemplares en bibliotecas y libreras. Asimismo, en trminos probabilsticas, una comunidad que produce libros tiene, normalmente, mayores niveles de desarrollo y de liderazgo intelectual que las que no participan regularmente del ejercicio de escribir. Adicionalmente, las comunidades que publican se exponen intencionalmente al enjuiciamiento externo y, por tanto, desarrollan capacidad analtica, flexibilidad, apertura y competencias argumentativas. En breve, la capacidad para escribir libros es un indicador de calidad intelectual que, en el Per, dice generalmente algo ms que las puras certificaciones y diplomas que, frecuentemente, se agotan en un formalismo que tiende a evitar el espacio pblico de la intersubjetividad y de la transparencia. 5.7 Investigacin El indicador Investigacin tiene la mxima ponderacin de este ranking (25%) debido a que usualmente se considera que la misin que diferencia especficamente a la universidad es la produccin de conocimiento, objetivo programtico que figura de manera invariante en los documentos legales y en los currculos de las universidades peruanas. Este indicador tiene un lugar privilegiado en los Rankings RS que le otorgan el 60% del puntaje total a travs de las publicaciones registradas en las bases de datos Hight Citation Index (20%), Science Citation Index (20%) y los artculos aparecidos en las revistas Nature y Science (20%). Es del caso anotar que las referidas bases de datos pertenecen a la empresa norteamericana Thomson. Asimismo, los Rankings RT asignan a este indicador el 20% del puntaje total y tambin toman como referencia de registro de artculos indexados en la base de datos Thomson. Como puede deducirse, en nuestro estudio, reconociendo el peso decisivo de la investigacin para estimar la calidad de una universidad no podemos asignarle, sin embargo, el 60% del puntaje total debido a que la participacin de los investigadores universitarios peruanos registrada a travs de la base de datos del Institute for Science Information (ISI, tambin parte de Thomson), es muy escasa como para absorber los puntajes que hemos asignado a otros indicadores, tal vez irrelevantes desde la perspectiva terica de los Rankings RS pero pertinentes vistos desde las necesidades de evaluacin y diversificacin de nuestro estudio. Tampoco asignamos a este indicador slo un 20% como lo hacen los Rankings RT debido a que no disponemos de la riqueza informativa de las encuestas que realiza la Empresa QS que le dan al indicador Peer review una potencia de la que carecen nuestros indicadores.

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Lo que nos ha parecido razonable es asignar el 25% a este indicador considerando la misin de la universidad y el hecho de que los ndices agrupados en este rubro los calculamos considerando la participacin de jurados externos a las universidades peruanas para la calificacin de los investigadores becados con financiamiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONCYTEC) y para la seleccin de los artculos arbitrados registrados en la base de datos del ISI.

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Captulo III ___________________________________

HIPTESIS, LEVANTAMIENTO DE INFORMACIN Y CONSTRUCCIN DE RANKINGS

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1. Hiptesis y Levantamiento de Informacin Como puede comprenderse, en este estudio los siete criterios o indicadores cumplen la funcin de constructos hipotticos a partir de los cuales puede inferirse la calidad de los servicios que brindan las universidades peruanas en trminos de medidas que posibilitan hacer distinciones finas entre ellas. Al mismo tiempo, debe resultar claro que los anteriores constructos tienen un grado de abstraccin y de capacidad explicativa menor que el que est constituido por el concepto calidad de la educacin. En efecto, los siete primeros constructos constituyen una definicin conceptual del constructo hipottico de mayor jerarqua, calidad de la educacin, y nuestra hiptesis de trabajo puede ser definida en trminos de la conjetura que afirma que el constructo hipottico calidad de la educacin denota un atributo intangible el mismo que se caracteriza por satisfacer las cualidades expresadas por la selectividad de los ingresantes a la universidad, por la capacidad de la universidad de atender de manera personal a los alumnos, por la fecundidad de la universidad en la produccin de graduados y titulados, por la fortaleza de sus estudios de postgrado, por las calificaciones acadmicas de sus docentes, por su fecundidad para producir publicaciones acadmicas y por su capacidad para incorporar investigadores atractivos para el financiamiento externo y con capacidad de producir artculos indexados. Asimismo, la presencia de estas cualidades en mayor o menor grado, segn nuestra hiptesis de trabajo, se detecta a travs de los ndices que las definen operacionalmente y que constituyen, por usar una metfora, los artificios que enganchan nuestro sistema conceptual con el nivel fctico o la realidad. Evidentemente, la hiptesis antes mencionada es metodolgicamente una propuesta de elucidacin del contenido del constructo hipottico calidad de la educacin, la misma que puede ser enriquecida, modificada o reemplazada en futuras investigaciones, razn por la que slo pretendemos que es, por ahora, la ms adecuada considerando el nivel de desarrollo de la investigacin sobre la materia en el Per y, presumiblemente, en Amrica Latina. Orientados por el marco terico antes descrito procedimos a realizar el levantamiento de informacin que haca posible el funcionamiento de los dieciocho ndices. Para el efecto, construimos una encuesta constituida por los tres formularios F1, F2 y F3. El F1 est dedicado a recoger informacin sobre las carreras profesionales universitarias, denominadas en el Per de pregrado. El F2 est destinado a recoger informacin sobre los estudios de postgrado que en nuestro caso se centran en la Maestra y en el Doctorado. Y el F3 fue diseado especialmente para recoger informacin sobre publicaciones de libros y revistas. Como hemos sealado antes, en lo referente a este indicador, por razones prcticas, tuvimos que limitarnos a la evaluacin de la capacidad de las universidades para producir libros con registro internacional ISBN, salvo algunas excepciones. Los formularios fueron remitidos, usando el correo electrnico, a las Oficinas de Planificacin o a los Rectorados de 68 Universidades del Per de las 83 que figuran en la lista oficial de la Asamblea Nacional de Rectores. Sin embargo, es importante puntualizar que en la fecha en la que hemos iniciado el levantamiento de informacin slo 77 universidades estaban en funcionamiento. Hemos recopilado informacin de 59 universidades en diversa medida. Por ejemplo, la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Universidad Peruana Cayetano Heredia (privada) han aportado informacin para calcular los valores de los 18 ndices que constituyen el paquete PI-2, 11

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universidades han proporcionado informacin de entre 14 y 17 ndices, 14 universidades han aportado informacin suficiente para calcular entre 10 y 13 ndices, 19 universidades han aportado informacin para calcular entre 4 y 9 ndices y 13 universidades han proporcionado informacin para calcular menos de 4 ndices.

Tabla VI. Estadsticos del levantamiento de informacin

1 2 3 4 4.1 4.2 4.3 4.4 5 6 6.1 6.2 6.3 Nmero oficial de universidades Nmero de universidades en funcionamiento Nmero de universidades que recibieron formularios Nmero de universidades con datos Nmero de universidades con datos del formulario de pregrado ms otros datos. Nmero de universidades slo con datos del formulario de postgrado Nmero de universidades slo con datos del formulario de publicaciones Nmero de universidades que no devolvieron los formularios pero se obtuvo informacin Web o ANR* Nmero de universidades incluidas en el RP-1 Nmero total de universidades fuera del RP-1 Nmero de universidades eliminadas por tener datos < 4 ndices Nmero de universidades a los que no se remiti formularios por falta de direccin fsica y virtual. Nmero de universidades que no devolvieron los formularios ni se obtuvo informacin de otra fuente 83 77 68 59 54 1 1 3 46 31 13 9 9

*Universidad San Ignacio de Loyola, Universidad Privada de Ciencias Aplicadas y Universidad Particular de Chiclayo. Esta ltima, en esta Tabla, est contabilizada dentro del rubro 6.3. Sin embargo, los 3 ndices que hemos ubicado en pgina Web no los hemos considerado relevantes porque eran insuficientes para clasificarla dentro del ranking.

Nos parece claro que este estudio muestra que la capacidad de las universidades peruanas para proporcionar informacin sobre estadsticas acadmicas es muy heterognea, lo que nos brinda al menos un indicador adicional sobre el grado de organizacin de las mismas, razn por la que hemos optado por asignar puntajes a las

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universidades con el nmero de ndices que ha sido posible calcularles a partir de una cifra mnima. De esta manera, los puntajes totales que hemos obtenido no slo constituyen una medicin ponderada de los siete indicadores explcitamente usados en este estudio sino tambin de un indicador implcito constituido por el grado de organizacin institucional que, por hiptesis, se encuentra ms logrado en las universidades que han aportado informacin para calcular el valor de los ndices del paquete completo. Asimismo, es del caso mencionar que el grado de disponibilidad de estadsticas, dentro de una institucin o una sociedad, es asumido por importantes organismos internacionales como un indicador de transparencia. Hemos optado por eliminar del ranking a las universidades que slo cuentan con tres ndices o menos debido a que la informacin que han aportado es muy insuficiente para compararlas con las otras. En breve, hemos encontrado que 13 universidades que han aportado alguna informacin no son clasificables para el ranking de este estudio por razones que nos parece innecesario detallar. El lmite inferior de 4 ndices lo hemos tomado como referencia considerando que tanto los Rankings RS como RT usan slo 6 ndices y el ndice Size, el sexto de los Rankings RS, es opcional. Ciertamente, reconociendo que nuestra decisin tiene una dosis de riesgo, hemos decido que 4 ndices pueden justificar un juicio de valor ms fiable que las calificaciones fundadas en el realismo acrtico.

Tabla VII. Datos registrados por las universidades peruanas

N Universidad N de ndices calculados 18 18 17 16 16 15 15 15 15 15 14 14 14 13 13 13 13 13 12 12 12 N Universidad N de ndices calculados 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 1

1 Univ. Nac. Mayor De San Marcos 2 Univ. Peruana Cayetano Heredia 3 Pontificia Univ. Catlica Del Per 4 Univ. Nac. de Ingeniera 5 Univ. Nac. Federico Villarreal 6 Univ. Nac. de San Agustn 7 Univ. Nac. de Trujillo 8 Univ. Nac. Agraria La Molina 9 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 10 Univ. Inca Garcilaso de La Vega 11 Univ. Nac. del Altiplano 12 Univ. Catlica de Santa Mara 13 Univ. Ricardo Palma 14 Univ. Nac. San Luis Gonzaga 15 Univ. Peruana Unin 16 Univ. Andina N. Cceres Velsquez 17 Univ. Privada de Tacna 18 Univ. Privada Csar Vallejo 19 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 20 Univ. Nac. De Educacin "E. G. y V." 21 Univ. Nac. de Cajamarca

40 Univ. de Hunuco 41 Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin 42 Univ. Nac. de Huancavelica 43 Univ. Nac. de San Martn 44 Univ. Privada Norbert Wiener 45 Univ. Catlica San Pablo 46 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas 47 Univ. Nac. de Ucayali 48 Univ. Nac. de Tumbes 49 Univ. Andina del Cusco 50 Univ. Nac. del Santa 51 Univ. Cont. de Ciencias e Ingeniera 52 Univ. Privada Antonio Guillermo Urrelo 53 Univ. Seor de Sipn 54 Univ. Tecnolgica del Per 55 Univ. Particular de Iquitos 56 Univ. Privada San Pedro 57 Univ. Particular de Chiclayo 58 Univ. Privada San Ignacio de Loyola 59 Univ. Los Angeles de Chimbote 60 Univ. Part. Marcelino Champagnat

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22 Univ. Nac. Agraria de La Selva 23 Univ. Del Pacfico 24 Univ. de Piura 25 Univ. de Lima 26 Univ. Nac. Hermilio Valdizan 27 Univ. Nac. de La Amazona Peruana 28 Univ. Nac. del Callao 29 Univ. Nac. de Piura 30 Univ. Privada Antenor Orrego 31 Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann 32 Univ. Alas Peruanas 33 Univ. de San Martn de Porres 34 Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco 35 Univ. Peruana Los Andes 36 Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo 37 Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga 38 Univ. Nac. Del Centro del Per 39 Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin

11 11 11 11 10 10 9 9 9 8 8 8 7 7 6 5 5 5

61 Univ. Privada San Juan Baustista 62 Univ. Cientfica del Sur 63 Univ. Catlica Sedes Sapientiae 64 Univ. Nac. Stgo. Antunez de Mayolo 65 Univ. Particular de Moquegua 66 Univ. Catlica de Trujillo 67 Univ. Part. Tecnolgica de Los Andes 68 Univ. Privada del Norte 69 Univ. Esan 70 Univ. Nac. Amazonica de M. de Dios 71 Univ. Antonio Ruiz de Montoya 72 Univ. Nac. Micaela Bastidas 73 Univ. Nac. Toribio Rodriguez De M. 74 Univ. para El Desarrollo Andino 75 Univ. Peruana de Ciencias E Inf. 76 Univ. Peruana de Las Amricas 77 Univ. Privada Telesup

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Los detalles analticos sobre el conteo de ndices por universidad y la distribucin y respuestas a nuestros formularios pueden observarse en la Tabla N. 2 del Anexo 1 Nos parece, de mayor relevancia, detallar algunas conductas institucionales que permiten tener una imagen de la situacin en la que se encuentran las universidades peruanas tomando como referencia su capacidad para facilitar y apoyar la investigacin as como el desarrollo de una cultura de la evaluacin. Los formularios se distribuyeron en la ltima semana del mes de junio del ao 2006 con la expectativa de que podran ser respondidos y devueltos, a ms tardar, en la primera semana del mes de septiembre. La recepcin, va Internet, de los archivos adjuntos fue verificada por nuestra oficina telefnicamente y a travs del correo electrnico con persistencia que exhortaba a su pronta respuesta. Mantuvimos una lnea abierta y una secretaria 10 horas al da para absolver consultas que, en efecto, se formularon. Sin embargo, en la primera semana de setiembre solamente habamos recibido la respuesta de 14 universidades pese que hicimos algunas visitas a universidades del norte y del centro del pas durante ese perodo. El 12 de octubre disponamos de la informacin de 43 universidades pero con datos de postgrado figuraban slo 29 de ellas. Solamente despus de algunas visitas adicionales y llamadas telefnicas para verificar la recepcin de un oficio cursado por el Presidente de la ANR invitando a los Rectores a que sus instituciones respondan nuestros formularios, logramos en la tercera semana de noviembre contar con informacin de 56 universidades a nivel de pregrado y de 41 a nivel de postgrado. La informacin sobre las publicaciones la hemos recibido muy lentamente hasta los das en que hemos estado elaborando este informe. Naturalmente, no se puede desconocer considerando las caractersticas de nuestras burocracias universitarias que ha sido un xito inesperado que el 73% de las universidades peruanas en funcionamiento haya proporcionado, aunque con heterogeneidad, informacin para apoyar un estudio que le demandaba llenar formularios que en el caso de universidades como la Universidad Nacional San Agustn de Arequipa constaban de 25 pginas y en el caso de la Universidad San Luis Gonzaga de Ica de 55 pginas. A este hecho hay que aadir que

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algunas universidades se han negado a devolvernos los formularios llenos por va electrnica y lo han hecho a travs de la Mesa de Partes de la Asamblea Nacional de Rectores para que se nos entregue por conducto regular con la firma y los cargos correspondientes. En otros casos nos han remitido Boletines estadsticos, Memorias del Rector y Catlogos de la universidad, documentos que estn muy alejados de la estructura adecuada para cargar informacin expeditivamente en una base de datos. Adicionalmente, todo investigador social sabe que la transmisin electrnica es una ayuda inestimable porque ahorra sin costo para el emisor, un nmero importante de horas/hombre de digitacin al estudioso o a su equipo de trabajo.

Tabla VIII. Universidades que no proporcionaron informacin

N
UNIVERSIDAD

1 UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO 2 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN IGNACIO DE LOYOLA 3 UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUSTISTA 4 UNIVERSIDAD CIENTFICA DEL SUR 5 UNIVERSIDAD CATLICA SEDES SAPIENTIAE 6 UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO 7 UNIVERSIDAD PARTICULAR DE MOQUEGUA 8 UNIVERSIDAD CATLICA DE TRUJILLO 9 UNIVERSIDAD PARTICULAR TECNOLGICA DE LOS ANDES 10 UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE 11 UNIVERSIDAD ESAN 12 UNIV. NACIONAL AMAZONICA DE M. DE DIOS 13 UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA 14 UNIVERSIDAD NAC. MICAELA BASTIDAS 15 UNIVERSIDAD NAC. TORIBIO RODRIGUEZ DE M. 16 UNIVERSIDAD PARA EL DESARROLLO ANDINO 17 UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS E INF. 18 UNIVERSIDAD PERUANA DE LAS AMRICAS 19 UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

Las dificultades antes descritas pueden ser superadas, con relativa facilidad, usando las tecnologas informticas disponibles en nuestros mercados. Est completamente a nuestro alcance construir aplicaciones informticas que acortan plazos y ahorran esfuerzos estableciendo una red que permita que cada funcionario de las oficinas de estadstica de nuestras universidades cargue datos directamente desde su puesto de trabajo en una base de datos central, con la responsabilidad y la reserva que el caso requiere. Ello no slo nos permitira disponer de estadsticas actualizadas, en tiempo real, como las que tienen los bancos de las cuentas que manejan, sino tambin tener un mejor conocimiento de nuestras instituciones y mejorar nuestros niveles de transparencia. La base de datos que hemos construido para la realizacin de esta

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investigacin constituye ya un paso adelante, en el Per, en esa direccin. A ello habra que aadir que los datos procesados por una oficina de estadsticas universitarias estndar son muy valiosos pero insuficientes para cualificar universidades. Es oportuno que sealemos la necesidad de contar con una base central de datos dedicada exclusivamente al registro y procesamiento de informacin cientfica y tecnolgica, usando indicadores cientomtricos y bibliomtricos, como ya ocurre en los pases que participan activamente de la Red Iberoamericana de Ciencia y Tecnologa con bases de datos estructuradas siguiendo las pautas del Manual de Lisboa, versin 2005.

2. Clculo de ndices La informacin que hemos utilizado para el clculo de ndices est fechada, en general, en el ao 2005 y corresponde a 56 universidades que nos han proporcionado los datos y a 3 universidades cuya informacin la hemos tomado de su lugar Web.. Las excepciones estn representadas por algunos datos especficos, por ejemplo, las cifras sobre postulantes de la Universidad Nacional de Cajamarca, Universidad Federico Villarreal, Universidad Privada Antenor Orrego, Universidad Nacional del Altiplano, Universidad San Cristbal de Huamanga, Universidad Hermilio Valdizn y de la Universidad Nacional del Centro del Per son del ao 2003 y las hemos tomado de un estudio anterior de Luis Piscoya (2006, febrero), en vista de que no hemos podido disponer de informacin ms actualizada para el clculo del ndice ID1 de dichas instituciones. Los datos sobre postulantes e ingresantes de la Universidad Nacional Agraria La Molina corresponden al ao 2006 y la informacin que hemos registrado de 15 universidades sobre publicaciones acadmicas con ISBN est actualizada, tambin, al ao 2006. Respecto a los datos que nos han posibilitado calcular los ndices de investigacin ID17 e ID18 los hemos tomado del CONCYTEC a travs de Roger Guerra Garca, Ed. (2004) y de un requerimiento directo de informacin sobre investigadores becados atendido en el mes de septiembre del 2006 por el Dr. Grard Chapelle, Director General de Apoyo a la Investigacin. Los procedimientos de clculos de ndices detallados en el paquete PI-2 muestran que los puntajes en cada uno de los casos estn definidos teniendo como mximo el 100% o 100 puntos. Para efectos de la obtencin del puntaje total se ha usado el mismo criterio, ponderando los puntajes de cada uno de los indicadores de tal manera que la sumatoria de las ponderaciones sea el 100%. En los casos excepcionales en los que el comportamiento de un ndice podra producir distorsin se ha arbitrado como una regla, que el puntaje 100 es el mximo an en los casos en que se exceda esta cifra. Este ltimo criterio se ha aplicado en todos sus extremos en el clculo del ndice ID11 y del ID14. En el clculo de cuatro ndices hemos aplicado prcticamente el mismo criterio que el utilizado por los rankings RS y RT con la diferencia de que nosotros no hemos usado una universidad como paradigma o prototipo de excelencia. Tanto los Rankings RS como los RT han usado invariablemente, para las siete ediciones de los mismos, a la Universidad Norteamericana de Harvard como prototipo del logro del 100% de los atributos denotados por los indicadores que utilizan. En nuestro caso, hemos usado el criterio del 100% de logro slo para tres indicadores y no en funcin de una universidad. As para los ndices ID1, ID16, ID17 e ID18 hemos usado el criterio del 100% de logro en funcin de una determinada cualidad que alcanza una universidad cualquiera que, en cada caso, puede, ser distinta. En

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nuestro estudio, la Universidad de San Marcos es calificada con el 100% de logro en los ndices ID1 e ID17 pero en ID16 obtiene este valor la Pontificia Universidad Catlica y en ID18 la Universidad Cayetano Heredia. En esta decisin metodolgica, por tanto, ha pesado estrictamente el criterio que posibilita el procedimiento ms equilibrado para calcular un ndice en funcin de logros en determinados atributos, en el contexto nacional, y no una hiptesis que privilegia a una universidad especfica. Nuestro procedimiento de clculo es ms prximo al utilizado por U.S.News con ocho indicadores, uno de ellos opcional y 15 ndices (U.S.News.com: Americas Best Colleges 2007). 3. Construccin de Rankings En este estudio presentamos como producto cuatro tipos de rankings. El ranking RUP-1 es de carcter general y slo exhibe puntajes por indicadores o criterios. El ranking RUP-2 es un ranking de carcter analtico que incluye puntajes para el paquete completo de 18 ndices, segn la cantidad de informacin que ha remitido cada universidad. Los rankings RUP-3 y RUP-4 constituyen dos selecciones del ranking RUP-2 por tipo de gestin. El primero presenta la seleccin de las universidades pblicas y el segundo la seleccin de las universidades privadas. El cuarto tipo lo constituyen los rankings por Consejo Regional Interuniversitario (CRI).

Tabla IX. Ranking general de universidades peruanas RUP 1

7. Investigacin (20%) 3. Produccin de graduados y titulados (10%) 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) 5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%) 6. Publicaciones acadmicas (20%) 1, Selectividad de acceso a la universidad (15%) 2, Carga docente (10%)

N Orden

Universidad

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Univ. Nac. Mayor de San Marcos Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. del Altiplano Univ. del Pacfico Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. Agraria de La Selva Univ. Ricardo Palma Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. de San Martn de Porres Univ. Inca Garcilaso de La Vega

15,0 4,2629 2,9002 7,4034 11,5059 2,2069 7,5307 8,2018 6,9287 6,981 1,8436 4,9246 6,4074 1,9752 1,3877

1,6129 1,7378 2,6163 1,7193 1,4098 0,8954 2,0473 1,5453 1,0709 2,5451 1,8813 0,801 2,2991 1,0263 1,1277

1,5488 0,5252 2,2108 0,154 0,2775 0,2958 0,6613 0,2585 0,6179 0,846 0,5969 0,3199 0,744 0,2823 0,6322

1,9231 1,1843 2,7549 2,343 1,8696 0,9486 2,3737 1,876 1,4882 0,1099 0,8862 3,1607 0,1834 1,5546 3,04

2,5891 3,8404 2,3121 4,1938 3,2325 3,3333 3,7289 3,1617 2,6197 2,7399 2,7904 2,9878 3,7063 2,6622 3,1086

9,2517 20,0 0,4762 0,0 0,0 12,9252 0,0 0,9524 0,0 0,0 5,3061 0,3401 0,0 4,2857 2,7211

19,4444 13,8194 22,7273 10,4924 2,5568 0,0 2,5442 1,9697 4,7854 1,1364 0,8523 1,1364 0,0 1,1364 0,0

51,37 45,3701 35,9979 26,3059 20,8521 20,6051 18,886 17,9654 17,5108 14,3582 14,1568 13,6704 13,3403 12,9226 12,0173

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Puntaje

Tabla IX. Ranking general de universidades peruanas RUP 1

7. Investigacin (20%) 3. Produccin de graduados y titulados (10%) 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) 5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%) 6. Publicaciones acadmicas (20%) 1, Selectividad de acceso a la universidad (15%) 2, Carga docente (10%)

N Orden

Universidad

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46

Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. de Lima Univ. Nac. del Callao Univ. Alas Peruanas Univ. de Piura Univ. Peruana Unin Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Nac. de Educacin "EGyV" Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Priv. Csar Vallejo Univ. Priv. de Tacna Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Nac. de La Amazona Peruana Univ. Nac. del Centro del Per Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Nac. de San Martn Univ. Nac. de Piura Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin Univ. Nac. de Huancavelica Univ. Peruana Los Andes Univ. Priv. Antenor Orrego Univ. Priv. Sto. Toribio de Mogrovejo Univ. Catlica San Pablo Univ. de Huanuco Univ. Priv. Norbert Wiener Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas

7,5438 5,0359 5,7266 1,9808 4,0671 3,7019 2,0277 1,5397 1,395 6,3143 2,9887 2,6833 1,2453 1,2758 6,75 2,4766 3,3483 5,5775 1,411 3,3301 3,167 3,888 3,0689 3,4912 1,1505 1,1903 1,0177 1,3519 0,0 1,7627 0,0

0,9009 1,2457 0,5432 1,1754 3,0056 1,9511 1,1642 3,4252 2,1504 0,3304 0,7999 2,0147 0,4721 2,4854 0,2475 0,8985 1,4257 0,0 0,862 0,9022 0,2743 1,4713 1,5272 1,3958 0,5072 0,6217 0,2164 1,5758 1,5333 0,516 0,0

0,1288 0,6188 0,9573 0,2838 0,1898 0,1578 0,3818 0,57 0,8796 0,188 0,288 0,1383 0,1533 0,6428 0,134 0,4877 0,3353 0,1918 0,1483 0,1453 0,7533 0,1318 0,2103 0,1103 0,471 0,289 0,054 0,08 0,0333 0,1243 0,0

0,0275 0,9957 1,0403 0,1334 0,0724 0,1194 0,5008 1,2029 1,8642 0,2657 1,8626 1,1297 2,8934 1,0296 0,0782 1,3132 0,1895 0,3335 1,1308 0,0 0,7936 0,1629 0,1462 0,1734 0,2235 1,3554 2,82 0,0 0,0598 0,0 0,6224

2,753 2,9462 2,5285 2,2301 2,6465 2,5884 3,2341 2,9529 2,9747 0,0 2,8113 2,7614 3,7292 2,7815 0,0 2,7859 2,6409 0,0 3,0098 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 2,5 0,0 0,0 0,0 1,25 0,0 0,0

0,0 0,0 0,0 4,3537 0,0 1,4286 2,585 0,0 0,068 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1361 0,0 0,4082 0,0 0,068 0,0

0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,6919 0,0 0,0 0,0 0,0 0,8523 0,0 0,0 0,5682 0,0 1,7045 0,8523 0,0 0,5682 0,0 0,0 0,5682 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5682

11,3539 10,8423 10,7959 10,1572 9,9813 9,9471 9,8936 9,6907 9,3319 8,7903 8,7504 8,7274 8,4933 8,215 8,0619 7,962 7,9397 6,6709 6,5619 6,0821 5,8403 5,6539 5,5207 5,1707 4,8523 4,1607 4,1081 3,4159 2,8763 2,4709 1,1906

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Puntaje

El Ranking RUP-1, que se muestra como Tabla N IX, califica a 46 universidades que exhiben cuatro ndices o ms. El ms alto puntaje corresponde a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y el segundo a la Pontificia Universidad Catlica del Per. Cabe sealar que la primera de las nombradas es la universidad ms antigua y de mayor magnitud del pas y la segunda es la universidad privada ms antigua y selectiva, en su tipo de gestin, pero no la de mayor magnitud, que es la Universidad Particular San Martn de Porres. De otra parte, la selectividad de los programas de doctorado y de maestra de la segunda de las nombradas se aprecia en el hecho de que tiene 2893 alumnos de postgrado mientras que San Marcos tiene 5063, la Universidad Privada Csar Vallejo 9450 y la Universidad Peruana Federico Villarreal, 10 624. Lo crudamente paradjico de la situacin es que mientras la Universidad Catlica tiene 257 doctores en planta para un total de matriculados equivalente al 57% de los alumnos de la Universidad Nacional Mayor San Marcos, est tiene slo 272 doctores en planta para atender a casi el doble de postgraduandos. La comparacin llega a los extremos si observamos que la Universidad Privada Csar Vallejo tiene 16 doctores en planta para una poblacin matriculada de postgrado ms de tres veces mayor que la de la Universidad Catlica. Y la Universidad Nacional Federico Villarreal tiene 109 profesores en planta para una poblacin de matriculados en postgrado aproximadamente cuatro veces mayor que la de la Universidad Catlica. Sin embargo, los indicadores de selectividad antes mencionados parecen ser todava muy insuficientes para garantizar alta calidad a la luz de las evaluaciones internacionales que son las que cuentan en lo que puede denominarse sociedad globalizada del conocimiento. En el ranking RS-2006, conocido tambin como ARWU2006 (Para detalles ver el Anexo 3, p.109), slo figuran 7 universidades latinoamericanas que son las mismas que aparecen en sus tres ediciones anteriores, la Universidad de Sao Paulo (143), la Universidad de Buenos Aires (167), la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (185), la Universidad Estatal de Campinas (362), la Universidad Federal de Ro de Janeiro (364), la Universidad de Chile (459) y la Universidad Estadual Paulista (462). Las tres primeras se encuentran dentro del rango de las 200 primeras universidades, usado por los rankings RT, y las 4 ltimas se encuentra dentro del rango de 350 a 500. Puede observarse que las 7 universidades clasificadas son estatales y, segn los tericos de Shanghai, han sido seleccionadas de un conjunto de 1466 universidades de Amrica Latina y el Caribe.

Tabla X. Ubicacin de las universidades de Latinoamrica en RS-06

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A su vez, el Ranking RT-2006 considera en Latinoamrica y el Caribe solamente a la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, en la posicin 74, dentro de un conjunto de 200 universidades que clasifica como las ms destacadas del mundo (Ver el Anexo 3, p.131). Como es claro, no deja de sorprendernos a los peruanos que contando con la tradicin universitaria ms antigua de Amrica iniciada por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y continuada en el perodo colonial por la Universidad San Antonio de Abad del Cusco y la Universidad Nacional de San Cristbal de Huamanga, sin embargo, no aparezca en ninguno de los rankings mencionados universidad peruana alguna. Asimismo, las universidades espaolas aparecen en el Ranking RS-2006 con un perfil relativamente bajo. La mejor cualificada es la Universidad de Barcelona en el lugar 165, por debajo de las universidades de Sao Paulo y de Buenos Aires. Las siguen la Universidad Autnoma de Madrid en el lugar 247, la Universidad Complutense de Madrid en el lugar 253 y en el rango entre las posiciones 300 y 500 se considera a 6 universidades espaolas ms. En el ranking RT2006 no aparece universidad espaola alguna. Puede conjeturarse que los criterios exigentes de produccin de artculos, en ciencia y tecnologa, registrados por la Base de datos Thomson de lengua inglesa es un factor que genera un trato diferenciado a las universidades de habla hispana por parte de los tericos de los Rankings RS y RT. Sin entrar en ese debate, es claro que el mbito iberoamericano tiene una presencia muy dbil en la lista de aportes a las Ciencias Bsicas y a la Economa medida a partir del nmero de Premios Nobel (el pas que ocupa el 1 lugar es Argentina: Houssay, Milstein y Leloir). Es por ello que resulta comprensible que Universia haya asumido recientemente la tarea de construir un ranking de instituciones de investigacin cientfica y tecnolgica que permita hacer distinciones finas entre los pases de la regin. Aplicando como criterio de clasificacin una produccin mnima, de 100 artculos indexados por la Base de datos Thomson, por institucin, para el lapso 1990-2004, ha elaborado recientemente un ranking que incluye a 619 instituciones entre universidades y centros de investigacin domiciliados en Espaa, Portugal y Amrica Latina y el Caribe. El primer lugar lo ocupa Espaa y el segundo Argentina con 261 y 110 instituciones de investigacin, respectivamente. El ltimo lugar lo ocupa Colombia con 9 instituciones de investigacin (Ver Tabla X). La informacin exhibida por el Ranking de UNIVERSIA, pese a estar restringido a Espaa, Portugal y los pases hispano hablantes de Amrica Latina, no incluye a institucin de investigacin peruana alguna. Es destacable, adems, que Cuba pas que sufre un bloqueo econmico, desde hace ms de 36 aos, cuente con ms instituciones de investigacin que Venezuela y Colombia.

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Tabla XI. Ranking Iberoamericano de UNIVERSIA de Instituciones de Investigacin*

PAS Espaa Argentina Brasil Mxico Portugal Chile Cuba Venezuela Colombia N de Instituciones calificadas** 261 110 85 74 29 26 15 10 9 619
*Fuente: http://investigacion.universia.net/isi/isi.html ** Las instituciones calificadas son Universidades o Institutos de Investigacin.

El CONCYTEC realiz en el ao 2004 una evaluacin de los programas de postgrado en Ciencia y Tecnologa del Per con el concurso de un grupo de consultores presididos por Carlos R. Abeledo. El informe puntualiza que los consultores realizaron diagnsticos de diez disciplinas cientficas sin nimo de comparacin y los resultados se condensan en la Tabla IV que forma parte de un anexo del texto de la conferencia del editor del volumen, (R. Garca, 2004), que en materia de informacin fctica se apoya en dicho informe y en las Tablas elaboradas por los consultores. La mencionada Tabla en su ltima columna establece un orden de mrito para 8 universidades y, por tanto, s establece comparaciones pese a las cautas pretensiones de Abeledo. Como puede observar el lector, la Tabla cualifica a 8 universidades de las cuales 7 estn incluidas entre las 10 primeras universidades del ranking que hemos elaborado, aunque no en las mismas posiciones. Si bien es cierto que la pretensin de los autores de la Tabla IV es que ella slo sea vlida para el mbito de las ciencias y de la tecnologa, en nuestra opinin puede ser tomada en cuenta como un indicio relevante, desde una perspectiva ms general, debido a que la experiencia internacional proporciona evidencia de que las universidades no sobresalen aisladamente en Ciencia y Tecnologa sino que las ms destacadas del mundo en esta materia tambin sobresalen en los campos de las Ciencias Sociales, Humanidades y Artes.

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Tabla XII. Posicionamiento comparativo por especialidades de las 20 universidades ms calificadas del mundo RT-2005
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 13 14 15 16 17 17 19 20 World's top Universities Harvard University Massachusetts Institute of Technology Cambridge University Oxford University Stanford University California University Berkeley Yale University California Institute of Technology Princeton University Ecole Polytechnique London School of Economics Duke University Imperial College London Cornell University Beijing University Tokyo University Chicago University University of California, San Francisco Melbourne University Columbia University Science 4 5 1 2 7 3 15 9 6 19 ----10 11 14 8 17 --32 31 Biomedicine 1 13 2 3 5 9 11 38 36 ----23 6 26 8 12 --19 10 25 Technology 21 1 6 13 4 2 --7 38 22 ----5 34 10 8 ----18 --Social science 1 7 8 3 5 4 6 --10 --2 ----16 23 14 9 --11 12 Arts & Humanities 1 12 3 2 --4 5 --7 --9 ------6 16 33 --8 11

Los datos pertinentes los proporciona el Ranking RT-2005 que public adicionalmente rankings especializados en Social Science and Arts & Humanities sealando que Harvard no slo tiene la mejor escuela de Biomedicina en el mundo sino tambin las mejores escuelas de Ciencias Sociales y de Artes y Humanidades. Asimismo, el Instituto Tecnolgico de Massachussets que ocupa el primer lugar en el mundo en Tecnologa, figura en el lugar 7 en Ciencias Sociales y el lugar 12 en Artes y Humanidades. De otra parte, la Universidad de Cambridge que aparece en el 1 lugar en Ciencias Bsicas, tiene el 3 lugar en Humanidades y el 8 lugar en Ciencias Sociales. Adicionalmente, la Universidad de California en Berkeley que aparece en el 2 lugar en el mundo en Tecnologa, est ubicada en el 4 lugar en Artes y Humanidades y en esa misma posicin en Ciencias Sociales. Por citar un ejemplo adicional, la Universidad de Stanford que ocupa el 4 lugar en Tecnologa y el 5 en Biomedicina,

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tiene el 5 lugar en Ciencias Sociales. Ciertamente, nos eximimos de esfuerzo argumentativo adicional para afirmar que era esperable que las universidades seleccionadas por el CONCYTEC, en base a criterios ligados a la Ciencia y a la Tecnologa, tambin muestren desempeos destacados en otros aspectos que se condensan el 75% del puntaje total del Ranking RUP-1. La excepcin est representada por la Universidad San Antonio de Abad del Cusco que tiene el 8 lugar de la Tabla IV pero ocupa el lugar N 25 en el Ranking RUP-1. La explicacin de este hecho puede encontrarse tomando como referencia a la Universidad Agraria de la Selva que ocupa el 10 lugar en el ranking RUP-1 y que presenta ventajas de puntaje en los indicadores 1, 2, 3 y 5. Ambas no han aportado informacin para calcularles o para asignarles puntaje en el indicador 6 debido a que no han acreditado tener publicaciones de libros con cdigo ISBN. Por aadidura, la UNSAAC no ha remitido informacin para asignarle puntaje por el criterio 5 y en su Boletn Estadstico del ao 2005, cuadro N 120, s/n p., proporciona cifras de docentes que han hecho estudios de maestra y doctorado pero no especfica cuntos de ellos han obtenido el grado acadmico correspondiente. Ciertamente, esta carencia de informacin y el hecho de que las ligeras diferencias de puntaje a su favor con respecto a la UNAS, en los criterios 4 y 7, no compensen las mayores diferencias en los otros criterios, permiten explicar por qu, esta universidad no ha podido ser considerada entre las 10 primeras del sistema. La Universidad Nacional del Altiplano es la que ha obtenido el ms alto puntaje total entre las universidades de provincias. Ello se explica por su alta tasa de selectividad de los postulantes que es muy cercana a la de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y por otros factores como la proporcin de profesores con el grado acadmico de Magster, dedicados a la enseanza en el nivel del postgrado, que es mayor que las proporciones registradas por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Pontificia Universidad Catlica del Per. A ello se aade que cuenta con 9 investigadores que han recibido financiamiento externo del CONCYTEC. Es del caso sealar que hay universidades privadas que tienen docentes de planta en sus escuelas de postgrado con maestra en una proporcin significativamente mayor que la Universidad del Altiplano. En esta situacin se encuentran la Universidad Ricardo Palma (11) y la Universidad Alas Peruanas (20), las mismas que ocupan posiciones menores en el ranking debido a que su tasa de selectividad es sensiblemente menor y su ndice de investigacin tambin es muy pequeo. En el caso de Alas Peruanas, el indicador 7 tiene valor 0. En general, las universidades estatales poseen una tasa de selectividad mayor que las universidades privadas. Ello puede apreciarse en el Anexo 2, Tabla 4 correspondiente al anlisis en ranking del ID1. Las 15 primeras posiciones las ocupan universidades pblicas, siendo la que presenta la ms alta tasa de selectividad, en el sector privado, la Pontificia Universidad Catlica del Per con un ndice ID1 de 28,419, cuyo valor ponderado es 4, 263. En este ranking especfico, de 46 posiciones, a partir del lugar 29, ocupado por la Universidad del Pacfico, el cuociente de selectividad es menor que 2 y en el caso de las Universidades Peruana de Los Andes y Santo Toribio de Mogrovejo, que ocupan los lugares 43 y 44, este cuociente es menor que 0, cifra que significa que el nmero de postulantes es menor que el nmero de vacantes.

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La Universidad Privada del Pacfico que ocupa el 6 lugar en el Ranking RUP-1 merece un comentario especial porque es una de las dos ms pequeas del sistema en trminos de matrcula y la ms pequea de las calificadas considerando el nmero de carreras que ofrece. Su selectividad es dbil comparada con las universidades pblicas en trminos de la proporcin postulante vs. ingresante pero es fuerte, aunque acadmicamente no calificable, si se asume el punto de vista del pago de los derechos de enseanza en la medida que su imagen pblica la asocia al estatuto de ser una de las ms caras del sistema. Su puntaje total es significativamente mayor que el de la Universidad Particular San Martn de Porres que es la universidad privada de mayores dimensiones, semejante a la UNMSM en lo concerniente a matrcula. La razn de la diferencia es que la Universidad del Pacfico tiene un mayor puntaje en los indicadores 1, 3, 5 y 6 teniendo un menor puntaje en los indicadores 2 y 4 y careciendo ambas de puntaje en el indicador 7 (investigacin). La ventaja de la UP es muy marcada en el criterio 6 debido a que tiene 190 libros registrados internacionalmente con Cdigo ISBN al 2006. La USMP tambin tiene publicaciones de libros pero en un nmero menor (63) que, al mismo tiempo, es un indicador de la muy menor productividad de sus profesores si se tiene en cuenta que registra 2,462 docentes mientras que la UP declara tener slo 309. En trminos de productividad, el puntaje que correspondera a la UP por este concepto, aunque no lo hemos considerado en este ranking, sera el ms alto del sistema. Observando la agrupacin de las universidades en el territorio nacional a travs de los Consejos Regionales Interuniversitarios (CRIs), encontramos que en el CRI-1 Norte ocupa el 1 lugar la Universidad Nacional de Trujillo, en el CRI-2 Lima ocupa el 1 lugar la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, en el CRI-3 Amaznico el 1 lugar lo detenta la Universidad Nacional de la Selva cuyo campus se encuentra en Tingo Mara, en el CRI-4 Centro ocupa el 1 la Universidad Nacional de Hermilio Valdizn domiciliada en Huanuco. Y en el CRI-5 Sur el 1 lo ocupa la Universidad Nacional del Altiplano. Resulta relevante anotar que las cinco universidades que encabezan los rankings de los cinco CRIs de la repblica son universidades pblicas cuyo nmero oficial es 35 mientras que las privadas son 48. Como hemos indicado anteriormente esta cifra incluye 5 universidades que estaban en organizacin en el periodo que recogimos informacin para este estudio. Hemos considerado tambin los detalles especficos de los rankings regionales en el Anexo 3, pp.104-108.

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Captulo IV ___________________________________
CONCLUSIONES

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CONCLUSIONES
1. Como puede apreciarse a travs de este estudio y de la literatura examinada, la construccin de rankings universitarios constituye un tipo de evaluacin externa en base a indicadores e ndices estadsticos que no dependen de las preferencias o creencias de los evaluados sino del rigor terico y metodolgico del evaluador. Este acta bajo la hiptesis gnoseolgica que asume que los procesos de la educacin superior son matemticamente modelables con mrgenes de error semejantes a los que se admiten normalmente en economa, neurologa, cosmologa o mecnica cuntica, por citar algunos ejemplos. Sobre esta base las sociedades meritocrticas y competitivas, como USA o UK, tienen estos estudios como referentes para sus sistemas de crdito educativo y de sus robustas relaciones universidad-empresa 2. A travs de este estudio se ha logrado construir una propuesta metodolgica que conceptualiza el grado de excelencia acadmica del servicio que presta una universidad en el Per y en la primera dcada del siglo XXI como un constructo hipottico definible operacionalmente, para los fines de este informe, en trminos de un conjunto de siete criterios o indicadores que posibilitan la asignacin de valores a dieciocho ndices que constituyen lo que hemos denominado el Paquete de ndices PI-2. A dicho constructo lo denominaremos en adelante, abreviadamente, Concepto Terico Bsico (CTB). 3. El grado de rigor epistemolgico, cientfico y metodolgico alcanzado a travs de la propuesta del CTB puede ser medido o evaluado a travs de: 1) las explicaciones razonables y fundadas en los hechos que CTB permita aportar para hacer inteligibles las distinciones finas que genera mediante la aplicacin del paquete de ndices ponderados PI-2 a la construccin de rankings; 2) la validez concurrente que pueda estimarse a partir de la realizacin de otras experiencias latinoamericanas que utilicen un marco terico comparable; y 3) la validez predictiva estimable mediante la realizacin en el Per de investigaciones evaluativas peridicas cuyos resultados puedan traducirse en rankings. 4. El conjunto ponderado de indicadores e ndices PI-2 es una versin reajustada de una versin previa que hemos denominado PI-1. El reajuste se ha realizado teniendo en cuenta, por un lado, el contenido semntico del constructo CTB contrastado con lo que hemos interpretado como contenido semntico de los constructos usados por los tericos de los Rankings U.S.News, RT y RS, en el mismo orden de importancia. Y, por otro lado, hemos considerado la necesidad prctica de adecuar el paquete de indicadores a las condiciones de viabilidad de una investigacin evaluativa que deba realizarse en un pas en el que todava no existe un sistema de estadsticas acadmicas actualizadas ni una base de datos integrada a las redes internacionales que administran datos cientomtricos y bibliomtricos para la realizacin de estudios comparativos. 5. La realizacin de este estudio ha presupuesto la constitucin acelerada y forzada de un sistema de levantamiento de informacin, que ha posibilitado, va Internet, la recopilacin directa de datos, actualizados al ao 2005 y 2006, de 56 universidades 66

que poseen oficinas de estadstica con niveles muy heterogneos de organizacin y desarrollo. Estas oficinas adems de no tener, en la mayora de los casos, una estructura organizacional y de funcionamiento que utilice aceptablemente las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin estn afectadas por la inestabilidad institucional que interrumpe con alguna frecuencia el cumplimiento de sus funciones. Lo anterior explica, parcialmente, por qu el ltimo Resumen Estadstico publicado por la oficina correspondiente de la Asamblea Nacional de Rectores contiene informacin fechada en el ao 2003 y se limita a datos de poblacin estudiantil y docente correspondientes al pregrado sin especificaciones por carreras universitarias o escuelas acadmico profesionales. 6. Este estudio proporciona datos estadsticos de poblacin y acadmicos actualizados a los aos 2005 y 2006 al analista que desea investigar la rigurosidad del procedimiento metodolgico que hemos aplicado. De esta manera est en condiciones de reconstruirlo a travs de los datos y operaciones que se detallan en el Anexo 2 que contiene los protocolos de clculo de cada uno de los ndices. 7. Para la construccin del ranking de Universidades del Per, en su versin general y versin analtica, hemos eliminado a las universidades que han aportado informacin slo para el clculo de tres ndices o menos. Hemos decidido incluir las universidades que tienen calculados valores para cuatro o ms ndices bajo la hiptesis de que ellas han aportado la mnima informacin aceptable para incluirlas en la evaluacin. Es claro que las universidades con menos ndices tienden a tener un menor puntaje, factor que hemos considerado como un indicador implcito de sensibilidad insuficiente por la relevancia de la informacin estadstica y de bajos niveles de organizacin de la oficina respectiva. Lo dicho no excluye que hayamos encontrado universidades que se han negado explcitamente a responder nuestros cuestionarios por considerar reservada la informacin que hemos solicitado. Bajo estas condiciones, sobre 58 universidades con informacin registrada, el ranking que hemos construido, en sus formas RUP-1 y RUP-2, slo incluyen a 46 universidades, 24 pblicas y 22 privadas sobre un universo de 32 pblicas y 45 privadas en funcionamiento. 8. Se proporciona a los investigadores, responsables de polticas educativas y pblico en general, como producto final, los siguientes rankings: el Ranking RUP-1, que denominamos general porque presenta el puntaje total de cada una de las universidades y los puntajes correspondientes a los siete indicadores; el Ranking RUP-2 denominado analtico porque presenta adems el puntaje obtenido en cada uno de los dieciocho ndices; el Ranking RUP-3 que es una seleccin del RUP-2 para las universidades pblicas; el Ranking RUP-4 que es una seleccin del Ranking RUP-2 para las universidades privadas; el Ranking RCRI-1 que es una seleccin del Ranking RUP-2 para el Consejo Regional Interuniversitario de la Regin Norte y, con el mismo criterio, ofrecemos los Rankings RCRI-2, RCRI-3, RCRI-4 y RCRI-5 para los Consejos Regionales Interuniversitarios de la Regin Lima, Regin Amaznica, Regin Centro y de la Regin Sur, respectivamente. 9. Las universidades que ocupan los diez primeros lugares en el Ranking RUP-1 son las siguientes: Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Pontificia

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Universidad Catlica del Per, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Universidad Nacional Agraria La Molina, Universidad Nacional del Altiplano, Universidad del Pacfico, Universidad Nacional de Trujillo, Universidad Nacional de San Agustn, Universidad Nacional de Ingeniera y la Universidad Nacional Agraria de la Selva con sede en Tingo Mara. De ellas tres son de gestin privada not for profit y siete son del Estado. 10. En los rankings correspondientes a los Consejos Regionales Interuniversitarios el primer puesto, en cada caso, lo ocupan las siguientes universidades: Universidad Nacional de Trujillo, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad Nacional Agraria de la Selva, Universidad Nacional Hermilio Valdizn de Huanuco y la Universidad Nacional del Altiplano en las regiones Norte, Lima, Amaznica, Centro y Sur, respectivamente. La universidad ms calificada del Sector Pblico y del pas es la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y del Sector Privado la Pontificia Universidad Catlica del Per. 11. Existen dos indicadores que explican, en mayor medida, por qu la Universidad Nacional Mayor de San Marcos ocupa el 1 lugar en el Ranking RUP-1 y puede ser considerada la ms calificada del sistema. El primero es la selectividad de sus ingresantes que es la ms alta del pas en tanto que por cada doce postulantes que solicitan ingreso solamente uno lo logra. El segundo factor est constituido por su nmero de profesores investigadores que ganan el concurso de financiamiento o apoyo a la investigacin convocado a nivel nacional por CONCYTEC que es significativamente ms alto que el de su inmediata seguidora, la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Este rubro ha merecido especial ponderacin en este estudio no slo porque la investigacin es considerada unnimemente como la misin definitoria de la universidad sino tambin porque los jurados que otorgan estos financiamientos son externos a la universidad. Al respecto es digno de mencionarse que las siete universidades calificadas por las cuatro ediciones del Ranking RS (Shanghai) como las ms destacadas de Amrica Latina son pblicas. Y la nica universidad latinoamericana calificada entre las mejores doscientas del mundo por las ediciones de los Rankings RT (Londres) es la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. En breve, el resultado que hemos obtenido parece el esperado en el contexto de la investigacin evaluativa internacional que goza de mayor aceptacin. 12. Los resultados expresados por los rankings universitarios, aunque sean obtenidos con lucidez epistemolgica y rigor metodolgico, deben ser tomados con prudencia y como un referente que todo lo que puede reclamar a su favor es la seriedad cientfica y tica con que ha sido elaborado pero no validez bajo cualquier condicin. La mayor fortaleza metodolgica de estos estudios es que son realizados con plena conciencia de que se trabaja con mrgenes de error inherentes a toda actividad del conocimiento cientfico fctico y con mecanismos y herramientas lgicas y metodolgicas cuyo sentido es la identificacin de los errores y de las estrategias adecuadas para corregirlos. 13. El diseo del paquete PI-2 posibilita su aplicacin en otros pases de la regin estableciendo las adaptaciones que el caso pueda requerir. Por ejemplo, el indicador Publicaciones acadmicas podra ser incrementado con un ndice que asigne puntaje a revistas arbitradas registradas con cdigo ISSN que tienen una

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tradicin ms larga que la peruana, durante la modernidad, en pases como Argentina, Mxico, Colombia o Chile. En pases de las dimensiones de Brasil, probablemente, sera de aplicacin ms directa en algunos de los estados federales. En todo caso, el paquete PI-2 puede ser tomado como referencia para la realizacin de estudios de educacin superior comparada que son necesarios para dar fundamento a polticas regionales que podran desarrollarse, al menos en Sudamrica, con menos dificultades que los Programas Scrates y Erasmo de la Unin Europea. 14. En circunstancias en las que est en proceso de organizacin en el Per la acreditacin de la educacin superior a travs de la reglamentacin de la Ley N 28740 de creacin del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin (SINEACE), la presencia de rankings de universidades puede dinamizar la instauracin de bases de datos y de criterios estadsticos de evaluacin que existen hace dcadas en los pases desarrollados y tambin en los pases emergentes, como, por ejemplo, Brasil. Sin entidades proveedoras de informacin estadstica acadmica y no solamente demogrfica, la labor del SINEACE y sus agentes se reducir al anlisis de los resultados de autoevaluaciones que son una fuente de informacin relevante pero muy insuficiente y muy sensible a los sesgos del corporativismo, de la burocratizacin y de la resistencia al cambio. 15. La contribucin de los rankings al establecimiento de bases de datos acadmicos con informacin cientomtrica y bibliomtrica no slo contribuye firmemente a crear condiciones de posibilidad para mejorar la calidad de las decisiones polticas en todas las rdenes de la vida nacional, sino que tambin contribuye a la creacin de una cultura que valore la precisin y concisin de los datos proporcionados por las TICs para viabilizar las rendiciones de cuentas de las autoridades a la sociedad e institucionalizar la transparencia y la eficiencia en el ejercicio de la funcin pblica. Es del caso reiterar una vez ms que segn estudios internacionales realizados en diferentes latitudes hay una correlacin estrecha entre las variables transparencia en la administracin pblica y la variable capacidad para producir y disponer de estadsticas actualizadas. 16. En cuanto a la seriedad cientfica y al juicio de valor que expresa un ranking es importante sealar que su peso puede ser medido considerando el hecho de que en el Per hay universidades privadas for profit que anuncian en sus avisos comerciales que poseen acreditaciones ISO como un smbolo que denotara su grado de excelencia. Sin embargo, en los rankings RS y RT, como hemos indicado antes, el Per est totalmente ausente y en el Ranking de UNIVERSIA sobre investigacin en pases Iberoamericanos, ocurre lo mismo. Asimismo en nuestros Rankings RUP-1 y RUP-2 la figuracin de dichas universidades tiende a ser modesta. Esta constatacin sugiere que las metodologas y los criterios acadmicos usados en la elaboracin de rankings podran ser ms exigentes que los aplicados, al menos en nuestro medio, por las acreditadoras en actual actividad. En breve, universidad acreditada no significara, necesariamente, universidad calificada en un ranking confeccionado con rigor cientfico y estrictez valorativa.

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ANEXOS

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Anexo 1
Siglas y conteo de ndices e investigadores

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Tabla N 1. Siglas de las universidades del sistema universitario peruano incluidas en este estudio
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 COD 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 046 UNIVERSIDAD Universidad Nacional Mayor de San Marcos Universidad Nacional San Cristbal de Huamanga Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco Universidad Nacional de Trujillo Universidad Nacional de San Agustn Universidad Nacional de Ingeniera Universidad Nacional Agraria La Molina Pontificia Universidad Catlica del Per Universidad Nacional San Luis Gonzaga Universidad Nacional del Centro del Per Universidad Nacional de la Amazona Peruana Universidad Nacional del Altiplano Universidad Nacional de Piura Universidad Peruana Cayetano Heredia Universidad Catlica de Santa Mara Universidad Nacional de Cajamarca Universidad del Pacfico Universidad de Lima Universidad de San Martn de Porres Universidad Femenina del Sagrado Corazn Universidad Nacional Federico Villarreal Universidad Nacional Agraria de la Selva Universidad Nacional Hermilio Valdizn Universidad Inca Garcilaso de la Vega Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin Universidad Nacional del Callao Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin Universidad de Piura Universidad Ricardo Palma Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Universidad Nacional Santiago Antunez de Mayolo Universidad Nacional de San Martn Universidad Nacional de Ucayali Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez Universidad Peruana Los Andes Universidad Peruana Unin Universidad Andina del Cusco Universidad Particular Tecnolgica de Los Andes Universidad Nacional de Tumbes Universidad Nacional del Santa Universidad Privada de Tacna Universidad Particular de Chiclayo Universidad Privada San Pedro Universidad Privadas Antenor Orrego SIGLAS UNMSM UNSCH UNSAAC UNT UNSA UNI UNALM PUCP UNICA UNCP UNAP UNA UNP UPCH UCSM UNC UP UL USMP UNIFE UNFV UNAS UNHV UIGV UNE UNDAC UNAC UNJFSC UDEP URP UNPRG UNJBG UNASAM UNSM UNU UNANCV UPLA UPU UAC UTEA UNT UNS UPT UDCH UPSP UPAO

75

N 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77

COD 047 048 049 050 051 052 053 054 055 057 059 061 062 064 065 067 068 069 070 071 072 074 075 076 077 078 079 080 081 082 083

UNIVERSIDAD Universidad de Hunuco Universidad Jos Carlos Maritegui Universidad Particular Marcelino Champagnat Universidad Particular de Iquitos Universidad Nacional de Huancavelica Universidad Privada Csar Vallejo Universidad Los ngeles de Chimbote Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Universidad Privada del Norte Universidad Privada San Ignacio de Loyola Universidad Alas Peruanas Universidad Privada Norbert Wiener Universidad Catlica San Pablo Universidad Privada San Juan Bautista Universidad Tecnolgica del Per Universidad Continental de Ciencias e Ingeniera Universidad Cientfica del Sur Universidad Privada Santo Toribio de Mogrovejo Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo Universidad Catlica Sedes Sapientiae Universidad Seor de Sipn Universidad Catlica de Trujillo Universidad Nacional Amaznica de Madre de Dios Universidad Nacional Toribio Rodrguez de Mendoza Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurimac Universidad Peruana de Las Amricas Universidad Esan Universidad Antonio Ruiz de Montoya Universidad Peruana de Ciencias e Informtica Universidad para el Desarrollo Andino Universidad Privada Telesup

SIGLAS UDH UJCM UMCH UPI UNH UCV ULADECH UPCI UPN USIL UAP UWINNER UCSP UPSJB UTP UCCI UCSUR USAT UPAGU UCSS USS UCT UNAMAD UNAT-A UNAMBA UPA ESAN UARM UPCI UDEA TELESUP

76

Tabla N. 2. Nmero de ndices calculados por universidad, de un total de 18

ndice 10 ndice 11 ndice 12 ndice 13 ndice 14 ndice 15 ndice 16 ndice 17 ndice 18 ndice 1 ndice 2 ndice 3 ndice 4 ndice 5 ndice 6 ndice 7 ndice 8 ndice 9 N Total de ndices Calculados 18 18 17 16 16 15 15 15 15 15 14 14 14 13 13 13 13 13 12 12 12 11 11 11 Sin informacin 0 0 1 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 6 6 6 7 7 7 N UNIVERSIDAD

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Universidad Nac. Mayor de San Marcos Universidad Peruana Cayetano Heredia Pontificia Universidad Catlica del Per Universidad Nac. de Ingeniera Universidad Nac. Federico Villarreal Universidad Nac. de San Agustn Universidad Nac. de Trujillo Universidad Nac. Agraria La Molina Universidad Femenina del Sagrado Corazn Universidad Inca Garcilaso de La Vega Universidad Nac. del Altiplano Universidad Catlica de Santa Mara Universidad Ricardo Palma Universidad Nac. San Lus Gonzaga Universidad Peruana Unin Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez Universidad Privada de Tacna Universidad Privada Csar Vallejo Universidad Nac. Pedro Ruiz Gallo Universidad Nac. de Educacin "E. G. Y V." Universidad Nac. de Cajamarca Universidad Nac. Agraria de La Selva Universidad del Pacfico Universidad de Piura

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1

1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

77

Tabla N. 2. Nmero de ndices calculados por universidad, de un total de 18

ndice 10 ndice 11 ndice 12 ndice 13 ndice 14 ndice 15 ndice 16 ndice 17 ndice 18 ndice 1 ndice 2 ndice 3 ndice 4 ndice 5 ndice 6 ndice 7 ndice 8 ndice 9 N Total de ndices Calculados 11 10 10 9 9 9 8 8 8 7 7 6 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 Sin informacin 7 8 8 9 9 9 10 10 10 11 11 12 13 13 13 13 14 14 14 14 14 14 15 15 N UNIVERSIDAD

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Universidad de Lima Universidad Nac. Hermilio Valdizn Universidad Nac. de La Amazona Peruana Universidad Nac. del Callao Universidad Nac. de Piura Universidad Privada Antenor Orrego Universidad Nac. Jorge Basadre Grohmann Universidad Alas Peruanas Universidad de San Martn de Porres Universidad Nac. San Antonio Abad del Cusco Universidad Peruana Los Andes Universidad Privada Santo Toribio de Mogrovejo Universidad Nac. San Cristbal de Huamanga Universidad Nac. del Centro del Per Universidad Nac. Jos Faustino Snchez Carrin Universidad de Huanuco Universidad Nac. Daniel Alcides Carrin Universidad Nac. de Huancavelica Universidad Nac. de San Martn Universidad Privada Norbert Wiener Universidad Catlica San Pablo Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Universidad Nac. de Ucayali Universidad Nac. de Tumbes

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0

0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0

0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

78

Tabla N. 2. Nmero de ndices calculados por universidad, de un total de 18

ndice 10 ndice 11 ndice 12 ndice 13 ndice 14 ndice 15 ndice 16 ndice 17 ndice 18 ndice 1 ndice 2 ndice 3 ndice 4 ndice 5 ndice 6 ndice 7 ndice 8 ndice 9 N Total de ndices Calculados 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Sin informacin 15 15 15 15 15 15 15 15 15 17 16 17 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 N UNIVERSIDAD

49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72

Universidad Andina del Cusco Universidad Nac. del Santa Universidad Continental de Ciencias E Ingeniera Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo Universidad Seor de Sipn Universidad Tecnolgica del Per Universidad Particular de Iquitos Universidad Privada San Pedro Universidad Particular de Chiclayo Universidad Los ngeles de Chimbote Universidad Privada San Ignacio de Loyola Universidad Particular Marcelino Champagnat Universidad Privada San Juan Bautista Universidad Cientfica del Sur Universidad Catlica Sedes Sapientiae Universidad Nac. Santiago Antunez de Mayolo Universidad Particular de Moquegua Universidad Catlica de Trujillo Universidad Particular Tecnolgica de Los Andes Universidad Privada del Norte Universidad ESAN Univ. Nac. Amaznica de M. de Dios Universidad Antonio Ruiz de Montoya Universidad Nac. Micaela Bastidas

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

79

Tabla N. 2. Nmero de ndices calculados por universidad, de un total de 18

ndice 10 ndice 11 ndice 12 ndice 13 ndice 14 ndice 15 ndice 16 ndice 17 ndice 18 ndice 1 ndice 2 ndice 3 ndice 4 ndice 5 ndice 6 ndice 7 ndice 8 ndice 9 N Total de ndices Calculados 0 0 0 0 0 Sin informacin 18 18 18 18 18 N UNIVERSIDAD

73 74 75 76 77

Universidad Nac. Toribio Rodrguez de M. Universidad Para El desarrollo Andino Universidad Peruana de Ciencias E Inf. Universidad Peruana de Las Amricas Universidad Privada Telesup Total

0 0 0 0 0 54

0 0 0 0 0 51

0 0 0 0 0 30

0 0 0 0 0 53

0 0 0 0 0 28

0 0 0 0 0 9

0 0 0 0 0 3

0 0 0 0 0 47

0 0 0 0 0 28

0 0 0 0 0 28

0 0 0 0 0 23

0 0 0 0 0 30

0 0 0 0 0 28

0 0 0 0 0 32

0 0 0 0 0 30

0 0 0 0 0 16

0 0 0 0 0 21

0 0 0 0 0 8

80

Tabla N. 3. N de investigadores con financiamiento del CONCYTEC

perodo 2000-2005
N. INSTITUCIN 2000 2001 2002 20022003 2003 2004 2005
TOTAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

UNMSM UPCH UNALM PUCP UNI INICTEL UN Altiplano Puno IPEN UNT Trujillo IMCA UNSM San Martn UNAS Tingo Mara UNFV UNS Arequipa UNSAAC CUSCO USMP IGP INEN UNSCH Ayacucho URP Intermediate Technologyh Development GroupITDG UNP Piura Asociacin Benfica PRISMA CERESIS IIAP ININDETEC Instituto Peruano de Energa Nuclear UP Antenor Orrego Trujillo UNCP Huancayo UNJ FS Carrin UPC USIL Otros

7 3 1 6 0 1 0 0 0 0 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5

13 15 9 13 2 4 8 2 4 1 4 2 2 4 2 1 1 0 2 2 0 1 0 0 0 1 0 2 2 2 1 2 20

1 0 1 0 1 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2

7 3 6 3 1 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 1 2 0 0 0 2 0 0 0 0 0 12

3 1 2 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 7

10 9 13 10 4 3 0 5 3 3 0 2 0 0 2 1 3 0 1 0 1 1 0 1 2 1 0 0 0 0 0 0 22

3 5 2 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 5

44 36 34 33 10 9 9 9 7 6 6 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 73 335

TOTAL

81

ANEXO 2
Clculo de ndices por universidad

82

1. Selectividad del acceso a la universidad (15%)

Tabla N. 4. ndice 1. Grado de selectividad del acceso a una universidad

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Universidad Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. Agraria de la Selva Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Postulantes 58459 19574 26287 7453 6915 4615 2733 7701 8404 5426 13511 11099 7469 13348 16797 7381 8296 6010 14791 3458 3474 2171 4829 7830 Ingresantes 4639 2025 3815 1176 1093 742 466 1323 1482 1008 2547 2307 1594 3155 4060 2061 2428 1840 4756 1179 1235 776 1815 3037 Puntaje 100,0 76,7057 54,6789 50,2918 50,2048 49,3561 46,54 46,1913 44,9998 42,7162 42,0951 38,1777 37,1832 33,573 32,8306 28,4191 27,114 25,9197 24,6791 23,2747 22,3221 22,2009 21,1132 20,4593 ndice 1 Ponderado 15,0 11,5059 8,2018 7,5438 7,5307 7,4034 6,981 6,9287 6,75 6,4074 6,3143 5,7266 5,5775 5,0359 4,9246 4,2629 4,0671 3,888 3,7019 3,4912 3,3483 3,3301 3,167 3,0689

10 Univ. Nac. Hermilio Valdizan 11 Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco 12 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 13 Univ. Nac. del Centro del Per 14 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 15 Univ. Nac. Federico Villarreal 16 Pontificia Univ. Catlica del Per 17 Univ. Nac. del Callao 18 Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin 19 Univ. Alas Peruanas 20 Univ. Nac. de Huancavelica 21 Univ. Nac. de la Amazona Peruana 22 Univ. Nac. de San Martn 23 Univ. Nac. de Piura 24 Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin

83

1. Selectividad del acceso a la universidad (15%)

Tabla N. 4. ndice 1. Grado de selectividad del acceso a una universidad

N 25 Universidad Univ. Nac. de Educ. Enrique Guzmn y Valle Postulantes 3716 2015 4610 5110 927 2855 4355 9920 3663 1392 802 4105 811 6700 1238 1000 3849 2414 1938 401 Ingresantes 1480 827 2045 2456 500 1676 2617 5978 2365 940 620 3463 692 5747 1090 933 3679 2414 2005 469 Puntaje 19,9245 19,3349 17,8888 16,5107 14,7124 13,5178 13,2056 13,1683 12,2908 11,7513 10,2649 9,4066 9,3001 9,2514 9,013 8,5053 8,3022 7,9355 7,6703 6,7849 ndice 1 Ponderado 2,9887 2,9002 2,6833 2,4766 2,2069 2,0277 1,9808 1,9752 1,8436 1,7627 1,5397 1,411 1,395 1,3877 1,3519 1,2758 1,2453 1,1903 1,1505 1,0177

26 Univ. Peruana Cayetano Heredia 27 Univ. Nac. de Cajamarca 28 Univ. Catlica de Santa Mara 29 Univ. del Pacfico 30 Univ. de Piura 31 Univ. de Lima 32 Univ. de San Martn de Porres 33 Univ. Ricardo Palma 34 Univ. Privada Norbert Wiener 35 Univ. Peruana Unin 36 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 37 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 38 Univ. Inca Garcilaso de la Vega 39 Univ. Catlica San Pablo 40 Univ. Privada de Tacna 41 Univ. Privada Csar Vallejo 42 Univ. Privada Antenor Orrego 43 Univ. Peruana Los Andes 44 Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo

84

2. Carga docente (10%)

Tabla N. 5. ndice 2. Carga docente en una universidad

N Universidad Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Catlica San Pablo Univ. Peruana Unin Univ. Nacional Jos Faustino Snchez Carrin Univ. Nacional Daniel Alcides Carrin Univ. Nacional de Huancavelica Univ. Privada de Tacna Univ. Alas Peruanas Univ. Nacional de San Martn Univ. Nacional Jorge Basadre Grohmann Univ. Nacional de Ingeniera Univ. Privada Antenor Orrego Univ. Nacional Mayor de San Marcos Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Nacional Federico Villarreal Univ. Ricardo Palma Univ. Nacional de Cajamarca Univ. Privada Norbert Wiener Univ. Nacional de la Amazona Peruana Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y Valle Univ. del Pacfico Univ. Inca Garcilaso de la Vega Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Nacional San Lus Gonzaga Univ. de San Martn de Porres Univ. Nacional Agraria La Molina Univ. Nacional Agraria de la Selva Univ. de Lima Matrcula 3432 1596 1916 9033 6450 3969 3101 9022 3630 6582 10476 8686 28149 2094 19210 10341 6414 3101 5687 7650 3380 15211 15222 9700 27430 7293 2565 7553 Docentes 1153 503 591 2759 1898 1108 675 1923 655 1186 1629 1080 3249 237 2086 1119 679 320 577 755 309 1372 1369 826 2312 614 198 569 Puntaje 33,5956 31,5163 30,8455 30,5436 29,4264 27,9164 21,7672 21,3146 18,0441 18,0188 15,5498 12,4338 11,5422 11,3181 10,8589 10,821 10,5862 10,3193 10,1459 9,8693 9,142 9,0198 8,9936 8,5155 8,4287 8,419 7,7193 7,5334 ndice 2 Ponderado 1,6798 1,5758 1,5423 1,5272 1,4713 1,3958 1,0884 1,0657 0,9022 0,9009 0,7775 0,6217 0,5771 0,5659 0,5429 0,5411 0,5293 0,516 0,5073 0,4935 0,4571 0,451 0,4497 0,4258 0,4214 0,421 0,386 0,3767

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28

85

2. Carga docente (10%)

Tabla N. 5. ndice 2. Carga docente en una universidad

N Universidad Univ. Nacional del Callao Univ. Nacional de San Agustn Univ. Nacional de Trujillo Univ. de Piura Univ. Privada Csar Vallejo Univ. Nacional San Antonio Abad del Cusco Univ. Nacional del Altiplano Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Nacional de Piura Univ. Nacional San Cristbal de Huamanga Univ. Nacional Hermilio Valdizan Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Nacional Pedro Ruiz Gallo Univ. Nacional del Centro del Per Univ. Peruana Los Andes Matrcula 11262 18795 5698 5502 8167 15057 11602 10408 11339 7738 6733 1987 13563 26020 7183 5703 Docentes 836 1375 409 365 541 995 686 612 622 383 315 86 559 623 0 0 Puntaje 7,4232 7,3158 7,178 6,634 6,6242 6,6082 5,9128 5,8801 5,4855 4,9496 4,6784 4,3281 4,1215 2,3943 0,0 0,0 ndice 2 Ponderado 0,3712 0,3658 0,3589 0,3317 0,3312 0,3304 0,2956 0,294 0,2743 0,2475 0,2339 0,2164 0,2061 0,1197

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

86

2. Carga docente (10%)

Tabla N. 6. ndice 3. Carga docente en postgrado

N Universidad Matrcula Postgrado Docentes Postgrado Puntaje ndice 3

Ponderado 2,6344 2,1591 2,0652 1,8829 1,6884 1,5845 1,5333 1,4854 1,3971 1,3402 1,2984 1,2882 1,1795 1,1142 1,0358 0,9365 0,9184 0,8854 0,8325 0,82 0,7987 0,6767 0,6559 0,6048 0,6045 0,5072 0,4383 0,4234 0,3064 0,2935 0,258 0,1409

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Univ. Nac. del Callao Univ. Nac. Agraria de la Selva Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. Peruana Unin Univ. Nac. de Trujillo Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. de Huanuco Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Privada de Tacna Univ. Ricardo Palma Univ. Nac. Agraria La Molina Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. de la Amazona Peruana Univ. Alas Peruanas Univ. de Piura Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. de Lima Univ. Inca Garcilaso de La Vega Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. de San Martn de Porres Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Peruana Los Andes Univ. del Pacfico Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Nac. de Educacin E. G. y V. Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Privada Csar Vallejo Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Nac. del Centro del Per Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin Univ. Nac. de Piura Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Nac. de Huancavelica Univ. ESAN Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann

93 44 368 316 613 142 300 239 272 485 1602 2849 1827 902 3606 630 343 384 991 811 313 2468 869 1240 579 414 1175 3625 1534 1329 7887 9438 1361 808 456 440 328 234 150 98 0

49 19 152 119 207 45 92 71 76 130 416 734 431 201 747 118 63 68 165 133 50 334 114 150 70 42 103 307 94 78 407 266

52,6882 43,1818 41,3043 37,6582 33,7684 31,6901 30,6667 29,7071 27,9412 26,8041 25,9675 25,7634 23,5906 22,2838 20,7155 18,7302 18,3673 17,7083 16,6498 16,3995 15,9744 13,5332 13,1185 12,0968 12,0898 10,1449 8,766 8,469 6,1278 5,8691 5,1604 2,8184

120

87

3. Produccin de graduados y titulados (10%)

Tabla N. 7. ndice 4 Grado de eficiencia acadmica en la formacin profesional

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Univ. Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Peruana Los Andes Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Inca Garcilaso de la Vega Univ. Privada de Tacna Univ. Privada Antenor Orrego Univ. Nac. de Educ. Enrique Guzmn y V. Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Peruana Unin Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin Univ. Nac. de Piura Univ. de San Martn de Porres Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. Nac. del Callao Univ. Nac. del Centro del Per Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. de la Amazona Peruana Univ. Alas Peruanas Univ. de Lima Univ. Nac. de San Martn Univ. de Piura Univ. Ricardo Palma Univ. Privada Csar Vallejo Univ. Nac. de Cajamarca Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Privada Norbert Wiener Univ. Nac. de Huancavelica Univ. Nac. Agraria de la Selva Univ. del Pacfico Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Catlica San Pablo Univ. Nac. Agraria La Molina Graduados
396 1719 992 536 2084 421 1004 881 1109 2007 1943 578 2630 164 760 916 2210 902 522 855 515 1818 1023 702 381 569 471 211 318 579 456 355 830 415 340 339 154 175 110 141 538 51 208

Matriculados
2094 9700 5703 3432 15211 3101 8686 7650 10408 19210 18795 5698 28149 1916 9033 11339 27430 11602 6733 11262 7183 26020 15057 10476 5687 9022 7553 3630 5502 10341 8167 6414 15222 7738 6450 6582 3101 3969 2565 3380 13563 1596 7293

Puntaje
18,91 17,72 17,39 15,62 13,7 13,58 11,56 11,52 10,66 10,45 10,34 10,14 9,34 8,56 8,41 8,08 8,06 7,77 7,75 7,59 7,17 6,99 6,79 6,7 6,7 6,31 6,24 5,81 5,78 5,6 5,58 5,53 5,45 5,36 5,27 5,15 4,97 4,41 4,29 4,17 3,97 3,2 2,85

ndice 4 Ponderado
0,47275 0,443 0,43475 0,3905 0,3425 0,3395 0,289 0,288 0,2665 0,26125 0,2585 0,2535 0,2335 0,214 0,21025 0,202 0,2015 0,19425 0,19375 0,18975 0,17925 0,17475 0,16975 0,1675 0,1675 0,15775 0,156 0,14525 0,1445 0,14 0,1395 0,13825 0,13625 0,134 0,13175 0,12875 0,12425 0,11025 0,10725 0,10425 0,09925 0,08 0,07125

88

44 Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo

43

1987

2,16

0,054

3. Produccin de graduados y titulados (10%)

Tabla N. 8. ndice 5. Grado de eficiencia acadmica en la maestra

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Univ. Univ. Nac. Agraria de la Selva Univ. Nac. de Piura Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. de Trujillo Univ. Peruana Unin Univ. Ricardo Palma Univ. Privada de Tacna Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. de Piura Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. del Pacfico Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Nac. de la Amazona Peruana Univ. de Lima Univ. Inca Garcilaso de La Vega Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. de San Martn de Porres Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Peruana Los Andes Univ. Nac. de Ingeniera Univ. de Huanuco Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Privada Csar Vallejo Univ. Nac. del Centro del Per Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Educacin E. G. y V. Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin Univ. Alas Peruanas Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Nac. de Huancavelica Univ. ESAN Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Graduados Matriculados ndice 5 Puntaje Magster Maestra Ponderado 13 44 29,55 0,73875 97 440 22,05 0,55125 81 368 22,01 0,55025 103 630 16,35 0,40875 100 613 16,31 0,40775 45 316 14,24 0,356 68 485 14,02 0,3505 33 272 12,13 0,30325 15 142 10,56 0,264 94 991 9,49 0,23725 249 2849 8,74 0,2185 90 1175 7,66 0,1915 57 811 7,03 0,17575 23 343 6,71 0,16775 16 313 5,11 0,12775 100 2468 4,05 0,10125 30 902 3,33 0,08325 53 1602 3,31 0,08275 40 1240 3,23 0,08075 18 579 3,11 0,07775 104 3625 2,87 0,07175 71 3606 1,97 0,04925 17 869 1,96 0,049 6 414 1,45 0,03625 18 1329 1,35 0,03375 4 300 1,33 0,03325 90 7887 1,14 0,0285 10 1361 0,73 0,01825 52 9438 0,55 0,01375 4 808 0,5 0,0125 22 0 0 0 0 1827 0 0 0 1534 0 0 0 0 0 0 0 0 0 456 384 328 239 234 150 98 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

89

41 Univ. Nac. del Callao

93

3. Produccin de graduados y titulados (10%)

Tabla N. 9. ndice 6. Grado de eficiencia acadmica en el doctorado

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Univ. Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Inca Garcilaso de la Vega Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Nac. Federico Villarreal ndice 6 Graduados Matriculados Puntaje Ponderado Doctor doctorado 8 29 1 34 3 7 2 12 33 18 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 102 6 451 44 122 35 455 2737 0 443 312 210 91 84 64 60 45 34 12 29,6296 28,4314 16,6667 7,5388 6,8182 5,7377 5,7143 2,6374 1,2057 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,7407 0,7108 0,4167 0,1885 0,1705 0,1434 0,1429 0,0659 0,0301 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

17 Univ. de San Martn de Porres 10 Univ. Nac. de San Agustn 18 Univ. Nac. del Altiplano 19 Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y Valle

11 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 20 Univ. Privada Antenor Orrego 12 Univ. Nac. Agraria La Molina 13 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 14 Univ. Privada de Tacna 15 Univ. Peruana Unin 16 Univ. Privada Csar Vallejo

90

ID3 Carga docente en postgrado (10%)

Tabla N. 10. ndice 7. Grado de eficiencia acadmica en la segunda especialidad

N Universidad Graduados Segunda Especialidad 481 216 4 77 0 0 Matriculados Segunda Especialidad 1002 805 94 0 1122 69 ndice 7 Puntaje Ponderado 48,004 26,8323 4,2553 1,2001 0,6708 0,1064

1 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 2 Univ. Peruana Cayetano Heredia 3 Univ. Ricardo Palma 4 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 5 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez

6 Univ. Nac. de Ingeniera

91

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%)

Tabla N. 11. ndice 8. Gravitacin curricular de los programas de maestra sobre los programas profesionales
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Universidad Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. de Ingeniera Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Nac. de Educ. Enrique Guzmn y Valle Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. de San Martn de Porres Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Piura Univ. del Pacfico Univ. Nac. Agraria de la Selva Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Privada de Tacna Univ. de Huanuco Univ. Ricardo Palma Univ. Peruana Unin Univ. Inca Garcilaso de la Vega Univ. Nac. del Centro del Per Univ. Nac. del Callao Univ. De Piura Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Peruana Los Andes Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Nac. de la Amazona Peruana Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Privada Csar Vallejo Univ. Nac. del Altiplano Univ. Catlica de Santa Mara Univ. de Lima Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. de Huancavelica Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin Univ. Privada Antenor Orrego Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Alas Peruanas
Programas Programas de Puntaje Maestra profesionales

ndice 8 Ponderado
0,1765 0,1356 0,1085 0,1078 0,104 0,1014 0,0947 0,0928 0,0859 0,085 0,0831 0,0795 0,0671 0,0654 0,0597 0,0597 0,0557 0,0557 0,054 0,0522 0,0517 0,0505 0,0467 0,0464 0,0434 0,0431 0,0421 0,0421 0,0398 0,0388 0,038 0,0358 0,0345 0,0317 0,0307 0,0298 0,0275 0,0261 0,0199 0,0186 0,0184 0,013

145 25 60 47 68 17 73 28 36 57 39 4 9 34 14 7 14 14 19 21 13 11 18 21 24 13 12 12 26 13 7 12 11 17 17 4 12 7 9 5 4 5

49 11 33 26 39 10 46 18 25 40 28 3 8 31 14 7 15 15 21 24 15 13 23 27 33 18 17 17 39 20 11 20 19 32 33 8 26 16 27 16 13 23

7,06 5,42 4,34 4,31 4,16 4,06 3,79 3,71 3,44 3,4 3,32 3,18 2,68 2,62 2,39 2,39 2,23 2,23 2,16 2,09 2,07 2,02 1,87 1,86 1,74 1,72 1,68 1,68 1,59 1,55 1,52 1,43 1,38 1,27 1,23 1,19 1,1 1,04 0,8 0,75 0,73 0,52

92

43 Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo

0,3

0,0075

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%)

Tabla N. 12. ndice 9. Gravitacin curricular de los programas de doctorado sobre los programas profesionales
N Universidad Programas de doctorado 17 10 5 19 7 19 14 8 3 7 7 3 6 2 5 4 2 2 2 4 1 2 4 2 1 1 Programas profesionales 33 21 11 46 18 49 40 25 10 26 32 18 39 13 33 28 14 15 15 31 8 16 33 17 11 19 Puntaje 51,5152 47,619 45,4545 41,3043 38,8889 38,7755 35,0 32,0 30,0 26,9231 21,875 16,6667 15,3846 15,3846 15,1515 14,2857 14,2857 13,3333 13,3333 12,9032 12,5 12,5 12,1212 11,7647 9,0909 5,2632 ndice 9 Ponderado 1,2879 1,1905 1,1364 1,0326 0,9722 0,9694 0,875 0,8 0,75 0,6731 0,5469 0,4167 0,3846 0,3846 0,3788 0,3571 0,3571 0,3333 0,3333 0,3226 0,3125 0,3125 0,303 0,2941 0,2273 0,1316

1 Univ. Nac. de Trujillo 2 Univ. Inca Garcilaso de la Vega 3 Univ. Nac. Agraria La Molina 4 Univ. Nac. Federico Villarreal 5 Univ. Peruana Cayetano Heredia 6 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 7 Univ. Nac. de San Agustn 8 Univ. de San Martn de Porres 9 Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y Valle

10 Univ. Nac. de Ingeniera 11 Univ. Nac. del Altiplano 12 Univ. Nac. de Cajamarca 13 Pontificia Univ. Catlica del Per 14 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 15 Univ. Catlica de Santa Mara 16 Univ. Nac. de Piura 17 Univ. Privada de Tacna 18 Univ. Ricardo Palma 19 Univ. Peruana Unin 20 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 21 Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo 22 Univ. Privada Antenor Orrego 23 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 24 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 25 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas 26 Univ. Privada Csar Vallejo

93

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%)

Tabla N. 13. ndice 10. Gravitacin curricular del programa del doctorado sobre la maestra
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Universidad Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo Univ. Inca Garcilaso de la Vega Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Particular de Chiclayo Univ. Nac. del Altiplano Univ. Privada Antenor Orrego Univ. Privada San Pedro Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Nac. de Trujillo Programas de doctorado 1 10 2 3 7 2 3 5 17 19 7 14 3 8 1 5 3 2 4 7 1 2 2 2 19 4 4 1 6 Programas maestra 1 19 4 7 17 5 10 17 60 73 28 57 13 36 5 25 17 12 24 47 7 14 14 14 145 34 39 11 68 Puntaje
100,0 52,6316 50,0 42,8571 41,1765 40,0 30,0 29,4118 28,3333 26,0274 25,0 24,5614 23,0769 22,2222 20,0 20,0 17,6471 16,6667 16,6667 14,8936 14,2857 14,2857 14,2857 14,2857 13,1034 11,7647 10,2564 9,0909 8,8235

ndice 10 Ponderado
2,5 1,3158 1,25 1,0714 1,0294 1,0 0,75 0,7353 0,7083 0,6507 0,625 0,614 0,5769 0,5556 0,5 0,5 0,4412 0,4167 0,4167 0,3723 0,3571 0,3571 0,3571 0,3571 0,3276 0,2941 0,2564 0,2273 0,2206

10 Univ. Nac. Federico Villarreal 11 Univ. Peruana Cayetano Heredia 12 Univ. Nac. de San Agustn 13 Univ. Nac. de Cajamarca 14 Univ. de San Martn de Porres 15 Univ. Esan 16 Univ. Nac. Agraria La Molina 17 Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y Valle

18 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 19 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 20 Univ. Nac. de Ingeniera 21 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas 22 Univ. Ricardo Palma 23 Univ. Peruana Unin 24 Univ. Privada de Tacna 25 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 26 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 27 Univ. Nac. de Piura 28 Univ. Privada Csar Vallejo 29 Pontificia Univ. Catlica del Per

94

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%)

Tabla N. 14. ndice 11. Gravitacin del postgrado sobre la matrcula

N Universidad Matricula Programas ndice 11 Puntaje postgrado profesionales Ponderado 9450 10624 1462 1175 1666 1744 2919 2893 350 991 5063 2051 3727 1404 2270 808 613 1214 317 902 1361 177 414 701 343 234 8167 100,0 2,5 1,3826 1,065 0,8691 0,5711 0,5699 0,4798 0,4751 0,4567 0,4503 0,4497 0,3781 0,3581 0,3351 0,3019 0,2812 0,269 0,2616 0,2556 0,2325 0,226 0,2113 0,1815 0,1684 0,1508 0,1474

1 Univ. Privada Csar Vallejo 2 Univ. Nac. Federico Villarreal 3 Univ. Peruana Cayetano Heredia 4 Univ. del Pacfico 5 Univ. Nac. Agraria La Molina 6 Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y Valle

19210 55,3045 3432 42,5991 3380 34,7633 7293 22,8438 7650 22,7974 15211 19,1901 15222 19,0054 1916 18,2672 5502 18,0116 28149 17,9864 13563 15,122

7 Univ. Inca Garcilaso de la Vega 8 Pontificia Univ. Catlica del Per 9 Univ. Peruana Unin 10 Univ. de Piura 11 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 12 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 13 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 14 Univ. Nac. de Ingeniera 15 Univ. Nac. de San Agustn 16 Univ. Nac. del Centro del Per 17 Univ. Nac. de Trujillo 18 Univ. Nac. del Altiplano 19 Univ. Privada de Tacna 20 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 21 Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco 22 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 23 Univ. Peruana Los Andes 24 Univ. Catlica de Santa Mara 25 Univ. Nac. de la Amazona Peruana 26 Univ. Nac. de Huancavelica

26020 14,3236 10476 13,4021 18795 12,0777 7183 11,2488 5698 10,7582 11602 10,4637 3101 10,2225 9700 15057 2094 5703 10408 5687 3969 9,299 9,039 8,4527 7,2593 6,7352 6,0313 5,8957

95

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%)

Tabla N. 14. ndice 11. Gravitacin del postgrado sobre la matrcula

N Universidad ndice 11 Matricula Programas Puntaje Ponderado postgrado profesionales 579 368 328 456 1240 384 313 440 239 44 98 84 93 300 0 0 0 0 0 10341 6733 6450 9033 27430 9022 7553 11339 6414 2565 7738 8686 11262 0 6582 3630 3101 1987 1596 5,5991 5,4656 5,0853 5,0482 4,5206 4,2563 4,144 3,8804 3,7262 1,7154 1,2665 0,9671 0,8258 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,14 0,1366 0,1271 0,1262 0,113 0,1064 0,1036 0,097 0,0932 0,0429 0,0317 0,0242 0,0206 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

27 Univ. Ricardo Palma 28 Univ. Nac. Hermilio Valdizan 29 Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin 30 Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin 31 Univ. de San Martn de Porres 32 Univ. Alas Peruanas 33 Univ. de Lima 34 Univ. Nac. de Piura 35 Univ. Nac. de Cajamarca 36 Univ. Nac. Agraria de la Selva 37 Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga 38 Univ. Privada Antenor Orrego 39 Univ. Nac. del Callao 40 Univ. de Huanuco 41 Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann 42 Univ. Nac. de San Martn 43 Univ. Privada Norbert Wiener 44 Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo 45 Univ. Catlica San Pablo

96

5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%)

Tabla N. 15. ndice 12. Nivel de maestra

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Universidad Univ. Privada Csar Vallejo Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. Hermilio Valdizan Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Nac. de Trujillo Univ. del Pacfico Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Nac. del Altiplano Univ. de Piura Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Inca Garcilaso de la Vega Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Ricardo Palma Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. de la Amazona Peruana Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Nac. Agraria de la Selva Univ. Peruana Unin Univ. de San Martn de Porres Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Nac. de Educ. Enrique Guzmn y Valle Univ. Privada de Tacna Univ. Catlica de Santa Mara Univ. de Lima Univ. Nac. del Callao Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Alas Peruanas Univ. Peruana Los Andes Univ. de Huanuco Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Nac. de Piura Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Privada Antenor Orrego Univ. Nac. de Huancavelica Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Docentes magster 250 281 126 477 137 94 158 165 81 92 204 298 182 100 130 357 109 50 20 16 44 150 44 47 40 36 33 46 57 66 68 37 16 0 0 0 0 0 0 0 Docentes 541 614 315 1369 409 309 623 686 365 559 1372 2086 1375 826 1119 3249 1186 577 237 198 591 2312 679 755 675 612 569 836 1153 1629 1923 0 0 86 383 622 995 1080 1108 1898 Puntaje 46,2107 45,7655 40,0 34,843 33,4963 30,4207 25,3612 24,0525 22,1918 16,458 14,8688 14,2857 13,2364 12,1065 11,6175 10,988 9,1906 8,6655 8,4388 8,0808 7,445 6,4879 6,4801 6,2252 5,9259 5,8824 5,7996 5,5024 4,9436 4,0516 3,5361 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 12 Ponderado 2,3105 2,2883 2,0 1,7421 1,6748 1,521 1,2681 1,2026 1,1096 0,8229 0,7434 0,7143 0,6618 0,6053 0,5809 0,5494 0,4595 0,4333 0,4219 0,404 0,3723 0,3244 0,324 0,3113 0,2963 0,2941 0,29 0,2751 0,2472 0,2026 0,1768 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

97

41 Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin

2759

0,0

0,0

5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%)

Tabla N. 16. ndice 13. Nivel de doctorado

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Universidad Univ. Nac. Agraria La Molina Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. de Piura Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Trujillo Univ. Peruana Unin Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Inca Garcilaso de La Vega Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y Valle Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Privada de Tacna Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Privada Csar Vallejo Univ. del Pacfico Univ. Nac. de la Amazona Peruana Univ. Nac. Agraria de la Selva Univ. de Lima Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. del Callao Univ. de Huanuco Univ. Peruana Los Andes Univ. Nac. Jos Faustino Snchez Carrin Univ. de San Martn de Porres Univ. Alas Peruanas Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Ricardo Palma Univ. Nac. de Huancavelica Univ. Privada Antenor Orrego Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Nac. de Piura Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Privada Santo Toribio de Mogrovejo Docentes con Doctorado 135 257 66 233 68 73 25 130 272 26 50 47 34 36 36 109 35 27 22 42 16 9 10 3 8 11 12 3 30 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Docentes 614 1369 365 1375 409 591 237 1372 3249 315 623 755 612 675 686 2086 826 679 559 1153 541 309 577 198 569 1186 1629 836 0 0 2759 2312 1923 1898 1119 1108 1080 995 622 383 86 Puntaje 21,987 18,7728 18,0822 16,9455 16,6259 12,3519 10,5485 9,4752 8,3718 8,254 8,0257 6,2252 5,5556 5,3333 5,2478 5,2253 4,2373 3,9764 3,9356 3,6427 2,9575 2,9126 1,7331 1,5152 1,406 0,9275 0,7366 0,3589 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 13 Ponderado 0,5497 0,4693 0,4521 0,4236 0,4156 0,3088 0,2637 0,2369 0,2093 0,2063 0,2006 0,1556 0,1389 0,1333 0,1312 0,1306 0,1059 0,0994 0,0984 0,0911 0,0739 0,0728 0,0433 0,0379 0,0351 0,0232 0,0184 0,009 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

98

5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%)

Tabla N. 17. ndice 14. Nivel de maestra

N Univ. Docentes con magster 68 150 130 250 46 94 109 37 66 16 126 165 92 50 100 298 281 137 33 477 44 204 40 158 36 47 81 57 357 20 182 44 16 Docentes postgrado 68 150 130 266 49 103 120 42 78 19 152 201 114 63 133 407 416 207 50 734 71 334 76 307 70 94 165 118 747 45 431 119 92 Puntaje 100,0 100,0 100,0 93,985 93,8776 91,2621 90,8333 88,0952 84,6154 84,2105 82,8947 82,0896 80,7018 79,3651 75,188 73,2187 67,5481 66,1836 66,0 64,9864 61,9718 61,0778 52,6316 51,4658 51,4286 50,0 49,0909 48,3051 47,7912 44,4444 42,2274 36,9748 17,3913 ndice 14 Ponderado 2,5 2,5 2,5 2,3496 2,3469 2,2816 2,2708 2,2024 2,1154 2,1053 2,0724 2,0522 2,0175 1,9841 1,8797 1,8305 1,6887 1,6546 1,65 1,6247 1,5493 1,5269 1,3158 1,2866 1,2857 1,25 1,2273 1,2076 1,1948 1,1111 1,0557 0,9244 0,4348

1 Univ. Alas Peruanas 2 Univ. de San Martn de Porres 3 Univ. Ricardo Palma 4 Univ. Privada Csar Vallejo 5 Univ. Nac. del Callao 6 Univ. del Pacfico 7 Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann 8 Univ. Peruana Los Andes 9 Univ. Nac. de Ingeniera 10 Univ. Nac. Agraria de la Selva 11 Univ. Nac. Hermilio Valdizan 12 Univ. Nac. del Altiplano 13 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 14 Univ. Nac. de la Amazona Peruana 15 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 16 Univ. Nac. Federico Villarreal 17 Univ. Nac. Agraria La Molina 18 Univ. Nac. de Trujillo 19 Univ. de Lima 20 Pontificia Univ. Catlica del Per 21 Univ. Nac. de Cajamarca 22 Univ. Inca Garcilaso de la Vega 23 Univ. Privada de Tacna 24 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 25 Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y 26 Valle 27 Univ. de Piura 28 Univ. Peruana Cayetano Heredia 29 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 30 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 31 Univ. Nac. de San Agustn 32 Univ. Peruana Unin 33 Univ. de Huanuco

99

5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%)

Tabla N. 18. ndice 15. Nivel de doctorado en el postgrado

N Universidad Docentes ndice 15 Docentes Puntaje con Ponderado postgrado doctorado 73 119 61,3445 1,5336 25 233 47 34 36 66 130 27 272 42 257 68 30 135 109 35 22 36 26 50 8 10 3 12 5 11 9 3 16 0 0 0 45 431 94 70 76 165 334 71 747 118 734 207 92 416 407 133 114 201 152 307 50 63 19 78 42 120 103 49 266 150 130 68 55,5556 54,0603 50,0 48,5714 47,3684 40,0 38,9222 38,0282 36,4123 35,5932 35,0136 32,8502 32,6087 32,4519 26,7813 26,3158 19,2982 17,9104 17,1053 16,2866 16,0 15,873 15,7895 15,3846 11,9048 9,1667 8,7379 6,1224 6,015 0,0 0,0 0,0 1,3889 1,3515 1,25 1,2143 1,1842 1,0 0,9731 0,9507 0,9103 0,8898 0,8753 0,8213 0,8152 0,8113 0,6695 0,6579 0,4825 0,4478 0,4276 0,4072 0,4 0,3968 0,3947 0,3846 0,2976 0,2292 0,2184 0,1531 0,1504 0,0 0,0 0,0

1 Univ. Peruana Unin 2 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 3 Univ. Nac. de San Agustn 4 Univ. Nac. de Educacin Enrique Guzmn y Valle 5 Univ. Catlica de Santa Mara 6 Univ. Privada de Tacna 7 Univ. de Piura 8 Univ. Inca Garcilaso de la Vega 9 Univ. Nac. de Cajamarca 10 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 11 Univ. Peruana Cayetano Heredia 12 Pontificia Univ. Catlica del Per 13 Univ. Nac. de Trujillo 14 Univ. de Huanuco 15 Univ. Nac. Agraria La Molina 16 Univ. Nac. Federico Villarreal 17 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 18 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 19 Univ. Nac. del Altiplano 20 Univ. Nac. Hermilio Valdizan 21 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 22 Univ. de Lima 23 Univ. Nac. de la Amazona Peruana 24 Univ. Nac. Agraria de la Selva 25 Univ. Nac. de Ingeniera 26 Univ. Peruana Los Andes 27 Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann 28 Univ. Del Pacfico 29 Univ. Nac. del Callao 30 Univ. Privada Csar Vallejo 31 Univ. de San Martn de Porres 32 Univ. Ricardo Palma 33 Univ. Alas Peruanas

100

6. Publicaciones acadmicas (20%)

Tabla N. 19. ndice 16 Produccin de libros acadmicos

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Universidad Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. del Pacfico Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Ricardo Palma Univ. de Lima Univ. de San Martn de Porres Univ. Inca Garcilaso de la Vega Univ. de Piura Univ. Alas Peruanas Libros publicados 294 190 136 78 64 63 40 38 21 14 7 6 5 2 1 1 Puntaje 100 64,6259 46,2585 26,5306 21,7687 21,4286 13,6054 12,9252 7,1429 4,7619 2,381 2,0408 1,7007 0,6803 0,3401 0,3401 ndice 16 Ponderado 20,0 12,9252 9,2517 5,3061 4,3537 4,2857 2,7211 2,585 1,4286 0,9524 0,4762 0,4082 0,3401 0,1361 0,068 0,068

10 Univ. Nac. de San Agustn 11 Univ. Peruana Cayetano Heredia 12 Univ. Catlica San Pablo 13 Univ. Nac. Federico Villarreal 14 Univ. Privada Antenor Orrego 15 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 16 Univ. Privada Norbert Wiener

101

7. Investigacin (25%)

Tabla N. 20. ndice 17. Investigadores con financiamiento externo

N Univ. Investigadores con financiamiento 44 36 34 33 10 9 7 6 4 4 4 4 4 3 3 3 2 2 2 2 Puntaje 100,0 81,8182 77,2727 75,0 22,7273 20,4545 15,9091 13,6364 9,0909 9,0909 9,0909 9,0909 9,0909 6,8182 6,8182 6,8182 4,5455 4,5455 4,5455 4,5455 ndice 17 Ponderado 12,5 10,2273 9,6591 9,375 2,8409 2,5568 1,9886 1,7045 1,1364 1,1364 1,1364 1,1364 1,1364 0,8523 0,8523 0,8523 0,5682 0,5682 0,5682 0,5682

1 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 2 Univ. Peruana Cayetano Heredia 3 Univ. Nac. Agraria La Molina 4 Pontificia Univ. Catlica del Per 5 Univ. Nac. de Ingeniera 6 Univ. Nac. del Altiplano 7 Univ. Nac. de Trujillo 8 Univ. Nac. de San Martn 9 Univ. Nac. San Antonio Abad 10 Univ. Nac. de San Agustn 11 Univ. de San Martn de Porres 12 Univ. Nac. Federico Villarreal 13 Univ. Nac. Agraria de la Selva 14 Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga 15 Univ. Nac. de Piura 16 Univ. Ricardo Palma 17 Univ. Nac. del Centro del Per 18 Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin 19 Univ. Privada Antenor Orrego 20 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas

102

7. Investigacin (25%)

Tabla N. 21. ndice 18. Artculos en Ciencia y Tecnologa internacionalmente registrados

N Univ. Artculos internacionales 45 25 16 7 3 3 2 2 Puntaje 100,0 55,5556 35,5556 15,5556 6,6667 6,6667 4,4444 4,4444 ndice 18 Ponderado 12,5 6,9444 4,4444 1,9444 0,8333 0,8333 0,5556 0,5556

1 Univ. Peruana Cayetano Heredia 2 Univ. Nac. Mayor de San Marcos 3 Pontificia Univ. Catlica del Per 4 Univ. Nac. de Ingeniera 5 Univ. Nac. Agraria La Molina 6 Univ. Nac. de San Agustn 7 Univ. Nac. de Trujillo 8 Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco

103

ANEXO 3 Rankings

104

Tabla N. 22. Ranking analtico de universidades peruanas RUP - 2

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Universidad
Univ. Nac. Mayor de San Marcos Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. del Altiplano Univ. del Pacfico Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Ingeniera

1. Selectividad de acceso a la universidad (15%) ndice 1 100,0 28,4191 19,3349 49,3561 76,7057 14,7124 50,2048 54,6789 46,1913 46,54 12,2908 32,8306 42,7162 13,1683 9,2514 50,2918 33,573 38,1777 13,2056 27,114 24,6791 13,5178 10,2649 % 15,0 4,2629 2,9002 7,4034 11,5059 2,2069 7,5307 8,2018 6,9287 6,981 1,8436 4,9246 6,4074 1,9752 1,3877 7,5438 5,0359 5,7266 1,9808 4,0671 3,7019 2,0277 1,5397

2. Carga docente (10%) ndice 2 11,5422 8,9936 33,5956 8,419 5,9128 9,142 7,178 7,3158 15,5498 7,7193 10,821 10,8589 4,6784 8,4287 9,0198 18,0188 8,5155 2,3943 7,5334 7,4232 21,3146 6,634 30,8455 ndice 3 20,7155 25,7634 18,7302 25,9675 22,2838 8,766 33,7684 23,5906 5,8691 43,1818 26,8041 5,1604 41,3043 12,0968 13,5332 0,0 16,3995 8,469 15,9744 52,6882 17,7083 16,6498 37,6582 % 1,6129 1,7378 2,6163 1,7193 1,4098 0,8954 2,0473 1,5453 1,0709 2,5451 1,8813 0,801 2,2991 1,0263 1,1277 0,9009 1,2457 0,5432 1,1754 3,0056 1,9511 1,1642 3,4252 ndice 4 9,34 5,45 15,62 2,85 7,77 4,17 10,14 10,34 6,7 4,29 5,6 10,45 7,75 8,06 13,7 5,15 17,72 6,99 6,24 7,59 6,31 5,78 8,56

3. Produccin de graduados y titulados (10%) ndice 5 1,97 8,74 16,35 3,31 3,33 7,66 16,31 0,0 1,35 29,55 14,02 1,14 22,01 3,23 4,05 0,0 7,03 2,87 5,11 0,0 0,0 9,49 14,24 ndice 6 2,6374 6,8182 29,6296 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 16,6667 0,0 0,0 1,2057 0,0 0,0 7,5388 0,0 0,0 28,4314 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 7 48,004 0,0 26,8323 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 4,2553 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 1,5488 0,5252 2,2108 0,154 0,2775 0,2958 0,6613 0,2585 0,6179 0,846 0,5969 0,3199 0,744 0,2823 0,6322 0,1288 0,6188 0,9573 0,2838 0,1898 0,1578 0,3818 0,57

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) ndice 8 7,06 4,16 3,71 5,42 1,27 3,18 4,34 3,4 4,31 2,68 2,23 3,79 1,87 3,44 2,16 1,1 1,74 2,62 1,19 2,07 0,52 2,02 2,23 ndice 9 38,7755 15,3846 38,8889 45,4545 21,875 0,0 51,5152 35,0 26,9231 0,0 13,3333 41,3043 0,0 32,0 47,619 0,0 12,1212 12,9032 0,0 0,0 0,0 0,0 13,3333 ndice 10 13,1034 8,8235 25,0 20,0 41,1765 0,0 28,3333 24,5614 14,8936 0,0 14,2857 26,0274 0,0 22,2222 52,6316 0,0 16,6667 11,7647 0,0 0,0 0,0 0,0 14,2857 ndice 11 %

17,9864 1,9231 19,0054 1,1843 42,5991 2,7549 22,8438 2,343 10,4637 1,8696 34,7633 0,9486 10,7582 2,3737 12,0777 1,876 13,4021 1,4882 1,7154 0,1099 5,5991 0,8862 55,3045 3,1607 5,4656 0,1834 4,5206 1,5546 19,1901 3,04 0,0 0,0275 9,299 0,9957 14,3236 1,0403 4,144 0,1334 0,8258 0,0724 4,2563 0,1194 18,0116 0,5008 18,2672 1,2029

10 Univ. Nac. Agraria de La Selva 11 Univ. Ricardo Palma 12 Univ. Nac. Federico Villarreal 13 Univ. Nac. Hermilio Valdizan 14 Univ. de San Martn de Porres 15 Univ. Inca Garcilaso de La Vega 16 Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann 17 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 18 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 19 Univ. de Lima 20 Univ. Nac. del Callao 21 Univ. Alas Peruanas 22 Univ. de Piura 23 Univ. Peruana Unin

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Tabla N. 22. Ranking analtico de universidades peruanas RUP - 2

N Universidad 1. Selectividad de acceso a la universidad (15%) ndice 1 24 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 25 Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco 26 Univ. Nac. de Educacin "EGyV" 27 Univ. Nac. de Cajamarca 28 Univ. Priv. Csar Vallejo 29 Univ. Priv. de Tacna 30 Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga 31 Univ. Catlica de Santa Mara 32 Univ. Nac. de La Amazona Peruana 33 Univ. Nac. del Centro del Per 34 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 35 Univ. Nac. de San Martn 36 Univ. Nac. de Piura 37 Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin 38 Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin 39 Univ. Nac. de Huancavelica 40 Univ. Peruana Los Andes 41 Univ. Priv. Antenor Orrego 42 Univ. Priv. Sto. Toribio de Mogrovejo 43 Univ. Catlica San Pablo 44 Univ. de Huanuco 45 Univ. Priv. Norbert Wiener 46 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas 11,7513 0,0 9,3001 42,0951 19,9245 17,8888 8,3022 8,5053 44,9998 16,5107 22,3221 37,1832 9,4066 22,2009 21,1132 25,9197 20,4593 23,2747 7,6703 7,9355 6,7849 9,013 % 1,395 6,3143 2,9887 2,6833 1,2453 1,2758 6,75 2,4766 3,3483 5,5775 1,411 3,3301 3,167 3,888 3,0689 3,4912 1,1505 1,1903 1,0177 1,3519 0,0 1,7627 0,0 2. Carga docente (10%) ndice 2 11,3181 6,6082 9,8693 10,5862 6,6242 21,7672 4,9496 5,8801 10,1459 0,0 4,1215 18,0441 5,4855 29,4264 30,5436 27,9164 0,0 12,4338 4,3281 31,5163 0,0 10,3193 0,0 ndice 3 31,6901 0,0 6,1278 29,7071 2,8184 27,9412 0,0 12,0898 18,3673 0,0 13,1185 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 10,1449 0,0 0,0 0,0 30,6667 0,0 0,0 % 2,1504 0,3304 0,7999 2,0147 0,4721 2,4854 0,2475 0,8985 1,4257 0,0 0,862 0,9022 0,2743 1,4713 1,5272 1,3958 0,5072 0,6217 0,2164 1,5758 1,5333 0,516 0,0 ndice 4 18,91 6,79 11,52 5,53 5,58 13,58 5,36 10,66 6,7 7,17 3,97 5,81 8,08 5,27 8,41 4,41 17,39 11,56 2,16 3,2 0,0 4,97 0,0 3. Produccin de graduados y titulados (10%) ndice 5 10,56 0,73 0,0 0,0 0,55 12,13 0,0 3,11 6,71 0,5 1,96 0,0 22,05 0,0 0,0 0,0 1,45 0,0 0,0 0,0 1,33 0,0 0,0 ndice 6 5,7143 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 5,7377 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 7 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 0,8796 0,188 0,288 0,1383 0,1533 0,6428 0,134 0,4877 0,3353 0,1918 0,1483 0,1453 0,7533 0,1318 0,2103 0,1103 0,471 0,289 0,054 0,08 0,0333 0,1243 0,0 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) ndice 8 0,73 1,59 4,06 1,72 1,38 2,39 1,86 1,23 1,55 2,09 1,68 0,0 3,32 1,43 0,8 1,04 1,68 0,75 0,3 0,0 2,39 0,0 1,52 ndice 9 15,3846 0,0 30,0 16,6667 5,2632 14,2857 0,0 15,1515 0,0 0,0 11,7647 0,0 14,2857 0,0 0,0 0,0 0,0 12,5 12,5 0,0 0,0 0,0 9,0909 ndice 10 50,0 0,0 17,6471 23,0769 9,0909 14,2857 0,0 29,4118 0,0 0,0 16,6667 0,0 10,2564 0,0 0,0 0,0 0,0 40,0 100,0 0,0 0,0 0,0 14,2857 ndice 11 %

8,4527 1,8642 9,039 0,2657 22,7974 1,8626 3,7262 1,1297 100,0 2,8934 10,2225 1,0296 1,2665 0,0782 6,7352 1,3132 6,0313 0,1895 11,2488 0,3335 15,122 1,1308 0,0 0,0 3,8804 0,7936 5,0853 0,1629 5,0482 0,1462 5,8957 0,1734 7,2593 0,2235 0,9671 1,3554 0,0 0,0 0,0 2,82 0,0 0,0

0,0 0,0598 0,0 0,6224

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Ranking analtico de universidades peruanas RUP - 2

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Universidad
Univ. Nac. Mayor de San Marcos Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. del Altiplano Univ. del Pacfico Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Ingeniera

5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%) ndice 12 10,988 34,843 4,9436 45,7655 24,0525 30,4207 33,4963 13,2364 4,0516 8,0808 11,6175 14,2857 40,0 6,4879 14,8688 9,1906 12,1065 25,3612 5,7996 5,5024 3,5361 22,1918 ndice 13 8,3718 18,7728 3,6427 21,987 5,2478 2,9126 16,6259 16,9455 0,7366 1,5152 0,0 5,2253 8,254 0,0 9,4752 0,9275 4,2373 8,0257 1,406 0,3589 0,0 18,0822 ndice 14 47,7912 64,9864 48,3051 67,5481 82,0896 91,2621 66,1836 42,2274 84,6154 84,2105 100,0 73,2187 82,8947 100,0 61,0778 90,8333 75,188 51,4658 66,0 93,8776 100,0 49,0909 ndice 15 36,4123 35,0136 35,5932 32,4519 17,9104 8,7379 32,8502 54,0603 15,3846 15,7895 0,0 26,7813 17,1053 0,0 38,9222 9,1667 26,3158 16,2866 16,0 6,1224 0,0 40,0 % 2,5891 3,8404 2,3121 4,1938 3,2325 3,3333 3,7289 3,1617 2,6197 2,7399 2,7904 2,9878 3,7063 2,6622 3,1086 2,753 2,9462 2,5285 2,2301 2,6465 2,5884 3,2341

6. Publicaciones acadmicas (20%) ndice 16 46,2585 100,0 2,381 0,0 0,0 64,6259 0,0 4,7619 0,0 0,0 26,5306 1,7007 0,0 21,4286 13,6054 0,0 0,0 0,0 21,7687 0,0 7,1429 12,9252 % 9,2517 20,0 0,4762 0,0 0,0 12,9252 0,0 0,9524 0,0 0,0 5,3061 0,3401 0,0 4,2857 2,7211 0,0 0,0 0,0 4,3537 0,0 1,4286 2,585

7. Investigacin (25%) ndice 17 100,0 75,0 81,8182 77,2727 20,4545 0,0 15,9091 9,0909 22,7273 9,0909 6,8182 9,0909 0,0 9,0909 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 18 55,5556 35,5556 100,0 6,6667 0,0 0,0 4,4444 6,6667 15,5556 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 19,4444 13,8194 22,7273 10,4924 2,5568 0,0 2,5442 1,9697 4,7854 1,1364 0,8523 1,1364 0,0 1,1364 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

Puntaje Total 576,5117 495,7291 546,9743 435,3129 340,5423 280,3528 382,0573 317,9533 294,9267 254,3634 254,2056 318,3745 274,0485 244,174 316,6433 184,6786 240,9124 230,0831 164,3718 203,5724 185,4672 214,3933 100(%) 51,37 45,3701 35,9979 26,3059 20,8521 20,6051 18,886 17,9654 17,5108 14,3582 14,1568 13,6704 13,3403 12,9226 12,0173 11,3539 10,8423 10,7959 10,1572 9,9813 9,9471 9,8936

10 Univ. Nac. Agraria de La Selva 11 Univ. Ricardo Palma 12 Univ. Nac. Federico Villarreal 13 Univ. Nac. Hermilio Valdizan 14 Univ. de San Martn de Porres 15 Univ. Inca Garcilaso de La Vega 16 Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann 17 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 18 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 19 Univ. de Lima 20 Univ. Nac. del Callao 21 Univ. Alas Peruanas 22 Univ. de Piura

107

Ranking analtico de universidades peruanas RUP - 2

N Universidad 5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%) ndice 12 23 Univ. Peruana Unin 24 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 25 Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco 26 Univ. Nac. de Educacin "EGyV" 27 Univ. Nac. de Cajamarca 28 Univ. Priv. Csar Vallejo 29 Univ. Priv. de Tacna 30 Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga 31 Univ. Catlica de Santa Mara 32 Univ. Nac. de La Amazona Peruana 33 Univ. Nac. del Centro del Per 34 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 35 Univ. Nac. de San Martn 36 Univ. Nac. de Piura 37 Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin 38 Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin 39 Univ. Nac. de Huancavelica 40 Univ. Peruana Los Andes 41 Univ. Priv. Antenor Orrego 42 Univ. Priv. Sto. Toribio de Mogrovejo 43 Univ. Catlica San Pablo 44 Univ. de Huanuco 45 Univ. Priv. Norbert Wiener 46 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas 7,445 8,4388 0,0 6,2252 6,4801 46,2107 5,9259 0,0 5,8824 8,6655 0,0 16,458 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 13 12,3519 10,5485 0,0 6,2252 3,9764 2,9575 5,3333 0,0 5,5556 1,7331 0,0 3,9356 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 14 36,9748 44,4444 0,0 50,0 61,9718 93,985 52,6316 0,0 51,4286 79,3651 0,0 80,7018 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 88,0952 0,0 0,0 0,0 17,3913 0,0 0,0 ndice 15 61,3445 55,5556 0,0 50,0 38,0282 6,015 47,3684 0,0 48,5714 15,873 0,0 19,2982 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 11,9048 0,0 0,0 0,0 32,6087 0,0 0,0 % 2,9529 2,9747 0,0 2,8113 2,7614 3,7292 2,7815 0,0 2,7859 2,6409 0,0 3,0098 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 2,5 0,0 0,0 0,0 1,25 0,0 0,0 6. Publicaciones acadmicas (20%) ndice 16 0,0 0,3401 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,6803 0,0 2,0408 0,0 0,3401 0,0 % 0,0 0,068 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1361 0,0 0,4082 0,0 0,068 0,0 7. Investigacin (25%) ndice 17 0,0 0,0 9,0909 0,0 0,0 0,0 0,0 6,8182 0,0 0,0 4,5455 0,0 13,6364 6,8182 0,0 4,5455 0,0 0,0 4,5455 0,0 0,0 0,0 0,0 4,5455 ndice 18 0,0 0,0 4,4444 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 0,0 0,0 1,6919 0,0 0,0 0,0 0,0 0,8523 0,0 0,0 0,5682 0,0 1,7045 0,8523 0,0 0,5682 0,0 0,0 0,5682 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5682 Puntaje Total 267,8012 281,3874 80,3877 234,3963 219,3585 288,777 236,3669 65,2541 217,9547 177,4634 62,7375 198,2036 59,6914 95,2894 67,1313 69,8064 62,5367 145,5946 91,3721 126,073 45,7701 84,3867 27,3806 29,4421 100(%) 9,6907 9,3319 8,7903 8,7504 8,7274 8,4933 8,215 8,0619 7,962 7,9397 6,6709 6,5619 6,0821 5,8403 5,6539 5,5207 5,1707 4,8523 4,1607 4,1081 3,4159 2,8763 2,4709 1,1906

108

Tabla N. 23. Ranking analtico de universidades pblicas RUP - 3

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Universidad Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. Agraria de La Selva Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. Nac. del Callao Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Nac. de Educacin "EGyV" Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Nac. de La Amazona Peruana Univ. Nac. del Centro del Per Univ. Nac. de San Martn Univ. Nac. de Piura Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin Univ. Nac. de Huancavelica 1. Selectividad de acceso a la universidad (15%) ndice 1
100,0 49,3561 76,7057 50,2048 54,6789 46,1913 46,54 32,8306 42,7162 50,2918 33,573 38,1777 27,114 42,0951 19,9245 17,8888 44,9998 22,3221 37,1832 22,2009 21,1132 25,9197 20,4593 23,2747

2. Carga docente (10%) ndice 2 11,5422 8,419 5,9128 7,178 7,3158 15,5498 7,7193 10,8589 4,6784 18,0188 8,5155 2,3943 7,4232 6,6082 9,8693 10,5862 4,9496 10,1459 0,0 18,0441 5,4855 29,4264 30,5436 27,9164 ndice 3 20,7155 25,9675 22,2838 33,7684 23,5906 5,8691 43,1818 5,1604 41,3043 0,0 16,3995 8,469 52,6882 0,0 6,1278 29,7071 0,0 18,3673 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 1,6129 1,7193 1,4098 2,0473 1,5453 1,0709 2,5451 0,801 2,2991 0,9009 1,2457 0,5432 3,0056 0,3304 0,7999 2,0147 0,2475 1,4257 0,0 0,9022 0,2743 1,4713 1,5272 1,3958 ndice 4 9,34 2,85 7,77 10,14 10,34 6,7 4,29 10,45 7,75 5,15 17,72 6,99 7,59 6,79 11,52 5,53 5,36 6,7 7,17 5,81 8,08 5,27 8,41 4,41

3. Produccin de graduados y titulados (10%) ndice 5 1,97 3,31 3,33 16,31 0,0 1,35 29,55 1,14 22,01 0,0 7,03 2,87 0,0 0,73 0,0 0,0 0,0 6,71 0,5 0,0 22,05 0,0 0,0 0,0 ndice 6 2,6374 0,0 0,0 0,0 0,0 16,6667 0,0 1,2057 0,0 0,0 0,0 28,4314 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 7 48,004 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 1,5488 0,154 0,2775 0,6613 0,2585 0,6179 0,846 0,3199 0,744 0,1288 0,6188 0,9573 0,1898 0,188 0,288 0,1383 0,134 0,3353 0,1918 0,1453 0,7533 0,1318 0,2103 0,1103

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) ndice 8 7,06 5,42 1,27 4,34 3,4 4,31 2,68 3,79 1,87 1,1 1,74 2,62 2,07 1,59 4,06 1,72 1,86 1,55 2,09 0,0 3,32 1,43 0,8 1,04 ndice 9 38,7755 45,4545 21,875 51,5152 35,0 26,9231 0,0 41,3043 0,0 0,0 12,1212 12,9032 0,0 0,0 30,0 16,6667 0,0 0,0 0,0 0,0 14,2857 0,0 0,0 0,0 ndice 10 13,1034 20,0 41,1765 28,3333 24,5614 14,8936 0,0 26,0274 0,0 0,0 16,6667 11,7647 0,0 0,0 17,6471 23,0769 0,0 0,0 0,0 0,0 10,2564 0,0 0,0 0,0 ndice 11 17,9864 22,8438 10,4637 10,7582 12,0777 13,4021 1,7154 55,3045 5,4656 0,0 9,299 14,3236 0,8258 9,039 22,7974 3,7262 1,2665 6,0313 11,2488 0,0 3,8804 5,0853 5,0482 5,8957 % 1,9231 2,343 1,8696 2,3737 1,876 1,4882 0,1099 3,1607 0,1834 0,0275 0,9957 1,0403 0,0724 0,2657 1,8626 1,1297 0,0782 0,1895 0,3335 0,0 0,7936 0,1629 0,1462 0,1734

% 15,0 7,4034 11,5059 7,5307 8,2018 6,9287 6,981 4,9246 6,4074 7,5438 5,0359 5,7266 4,0671 6,3143 2,9887 2,6833 6,75 3,3483 5,5775 3,3301 3,167 3,888 3,0689 3,4912

109

Ranking analtico de universidades pblicas RUP - 3

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Universidad Univ. Nac. Mayor de San Marcos Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. Agraria de La Selva Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. Nac. Hermilio Valdizan ndice 12 10,988 45,7655 24,0525 33,4963 13,2364 4,0516 8,0808 14,2857 40,0 9,1906 12,1065 25,3612 5,5024 0,0 6,2252 6,4801 0,0 8,6655 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%) 6. Publicaciones acadmicas (20%) 7. Investigacin (25%) Puntaje

ndice 13 8,3718 21,987 5,2478 16,6259 16,9455 0,7366 1,5152 5,2253 8,254 0,9275 4,2373 8,0257 0,3589 0,0 6,2252 3,9764 0,0 1,7331 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

ndice 14 47,7912 67,5481 82,0896 66,1836 42,2274 84,6154 84,2105 73,2187 82,8947 90,8333 75,188 51,4658 93,8776 0,0 50,0 61,9718 0,0 79,3651 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

ndice 15 36,4123 32,4519 17,9104 32,8502 54,0603 15,3846 15,7895 26,7813 17,1053 9,1667 26,3158 16,2866 6,1224 0,0 50,0 38,0282 0,0 15,873 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

% 2,5891 4,1938 3,2325 3,7289 3,1617 2,6197 2,7399 2,9878 3,7063 2,753 2,9462 2,5285 2,6465 0,0 2,8113 2,7614 0,0 2,6409 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

ndice 16 46,2585 0,0 0,0 0,0 4,7619 0,0 0,0 1,7007 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

% 9,2517 0,0 0,0 0,0 0,9524 0,0 0,0 0,3401 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

ndice 17 100,0 77,2727 20,4545 15,9091 9,0909 22,7273 9,0909 9,0909 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 9,0909 0,0 0,0 6,8182 0,0 4,5455 13,6364 6,8182 0,0 4,5455 0,0

ndice 18 55,5556 6,6667 0,0 4,4444 6,6667 15,5556 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 4,4444 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

% 19,4444 10,4924 2,5568 2,5442 1,9697 4,7854 1,1364 1,1364 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,6919 0,0 0,0 0,8523 0,0 0,5682 1,7045 0,8523 0,0 0,5682 0,0

Total 576,5117 435,3129 340,5423 382,0573 317,9533 294,9267 254,3634 318,3745 274,0485 184,6786 240,9124 230,0831 203,5724 80,3877 234,3963 219,3585 65,2541 177,4634 62,7375 59,6914 95,2894 67,1313 69,8064 62,5367

100(%) 51,37 26,3059 20,8521 18,886 17,9654 17,5108 14,3582 13,6704 13,3403 11,3539 10,8423 10,7959 9,9813 8,7903 8,7504 8,7274 8,0619 7,9397 6,6709 6,0821 5,8403 5,6539 5,5207 5,1707

10 Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann 11 Univ. Nac. San Lus Gonzaga 12 Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo 13 Univ. Nac. del Callao 14 Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco 15 Univ. Nac. de Educacin "EGyV" 16 Univ. Nac. de Cajamarca 17 Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga 18 Univ. Nac. de La Amazona Peruana 19 Univ. Nac. del Centro del Per 20 Univ. Nac. de San Martn 21 Univ. Nac. de Piura 22 Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin 23 Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin 24 Univ. Nac. de Huancavelica

110

Tabla N. 24. Ranking analtico de universidades privadas RUP - 4

N Universidad 1. Selectividad de acceso a la universidad (15%) ndice 1 28,4191 19,3349 14,7124 12,2908 13,1683 9,2514 13,2056 24,6791 13,5178 10,2649 9,3001 8,3022 8,5053 16,5107 9,4066 7,6703 7,9355 6,7849 9,013 11,7513 0,0 % 4,2629 2,9002 2,2069 1,8436 1,9752 1,3877 1,9808 3,7019 2,0277 1,5397 1,395 1,2453 1,2758 2,4766 1,411 1,1505 1,1903 1,0177 1,3519 0,0 1,7627 0,0 2. Carga docente (10%) ndice 2 8,9936 33,5956 9,142 10,821 8,4287 9,0198 7,5334 21,3146 6,634 30,8455 11,3181 6,6242 21,7672 5,8801 4,1215 0,0 12,4338 4,3281 31,5163 0,0 10,3193 0,0 ndice 3 25,7634 18,7302 8,766 26,8041 12,0968 13,5332 15,9744 17,7083 16,6498 37,6582 31,6901 2,8184 27,9412 12,0898 13,1185 10,1449 0,0 0,0 0,0 30,6667 0,0 0,0 % 1,7378 2,6163 0,8954 1,8813 1,0263 1,1277 1,1754 1,9511 1,1642 3,4252 2,1504 0,4721 2,4854 0,8985 0,862 0,5072 0,6217 0,2164 1,5758 1,5333 0,516 0,0 ndice 4 5,45 15,62 4,17 5,6 8,06 13,7 6,24 6,31 5,78 8,56 18,91 5,58 13,58 10,66 3,97 17,39 11,56 2,16 3,2 0,0 4,97 0,0 3. Produccin de graduados y titulados (10%) ndice 5 8,74 16,35 7,66 14,02 3,23 4,05 5,11 0,0 9,49 14,24 10,56 0,55 12,13 3,11 1,96 1,45 0,0 0,0 0,0 1,33 0,0 0,0 ndice 6 6,8182 29,6296 0,0 0,0 0,0 7,5388 0,0 0,0 0,0 0,0 5,7143 0,0 0,0 5,7377 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 ndice 7 0,0 26,8323 0,0 4,2553 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) % ndice 8 ndice 9 ndice 10 ndice 11 0,5252 4,16 15,3846 8,8235 19,0054 2,2108 0,2958 0,5969 0,2823 0,6322 0,2838 0,1578 0,3818 0,57 0,8796 0,1533 0,6428 0,4877 0,1483 0,471 0,289 0,054 0,08 0,0333 0,1243 0,0 3,71 3,18 2,23 3,44 2,16 1,19 0,52 2,02 2,23 0,73 1,38 2,39 1,23 1,68 1,68 0,75 0,3 0,0 2,39 0,0 1,52 38,8889 0,0 13,3333 32,0 47,619 0,0 0,0 0,0 13,3333 15,3846 5,2632 14,2857 15,1515 11,7647 0,0 12,5 12,5 0,0 0,0 0,0 9,0909 25,0 0,0 14,2857 22,2222 52,6316 0,0 0,0 0,0 14,2857 50,0 9,0909 14,2857 29,4118 16,6667 0,0 40,0 100,0 0,0 0,0 0,0 14,2857 42,5991 34,7633 5,5991 4,5206 19,1901 4,144 4,2563 18,0116 18,2672 8,4527 100,0 10,2225 6,7352 15,122 7,2593 0,9671 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 1,1843 2,7549 0,9486 0,8862 1,5546 3,04 0,1334 0,1194 0,5008 1,2029 1,8642 2,8934 1,0296 1,3132 1,1308 0,2235 1,3554 2,82 0,0 0,0598 0,0 0,6224

1 Pontificia Univ. Catlica del Per 2 Univ. Peruana Cayetano Heredia 3 Univ. del Pacfico 4 Univ. Ricardo Palma 5 Univ. de San Martn de Porres 6 Univ. Inca Garcilaso de La Vega 7 Univ. de Lima 8 Univ. Alas Peruanas 9 Univ. de Piura 10 Univ. Peruana Unin 11 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 12 Univ. Priv. Csar Vallejo 13 Univ. Priv. de Tacna 14 Univ. Catlica de Santa Mara 15 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 16 Univ. Peruana Los Andes 17 Univ. Priv. Antenor Orrego 18 Univ. Priv. Sto. Toribio de Mogrovejo 19 Univ. Catlica San Pablo 20 Univ. de Huanuco 21 Univ. Priv. Norbert Wiener 22 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas

111

Ranking analtico de universidades privadas RUP - 4

N Universidad 5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%) ndice 12 1 Pontificia Univ. Catlica del Per 2 3
Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. del Pacfico

6. Publicaciones acadmicas (20%) ndice 16 100,0 2,381 64,6259 26,5306 21,4286 13,6054 21,7687 7,1429 12,9252 0,0 0,3401 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,6803 0,0 2,0408 0,0 0,3401 0,0 % 20,0 0,4762 12,9252 5,3061 4,2857 2,7211 4,3537 1,4286 2,585 0,0 0,068 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,1361 0,0 0,4082 0,0 0,068 0,0

7. Investigacin (25%) ndice 17 75,0 81,8182 0,0 6,8182 9,0909 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 4,5455 0,0 0,0 0,0 0,0 4,5455 ndice 18 35,5556 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 13,8194 22,7273 0,0 0,8523 1,1364 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5682 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5682

Puntaje Total 495,7291 546,9743 280,3528 254,2056 244,174 316,6433 164,3718 185,4672 214,3933 267,8012 281,3874 288,777 236,3669 217,9547 198,2036 145,5946 91,3721 126,073 45,7701 84,3867 27,3806 29,4421 100(%) 45,3701 35,9979 20,6051 14,1568 12,9226 12,0173 10,1572 9,9471 9,8936 9,6907 9,3319 8,4933 8,215 7,962 6,5619 4,8523 4,1607 4,1081 3,4159 2,8763 2,4709 1,1906

ndice 13 18,7728 3,6427 2,9126 0,0 0,0 9,4752 1,406 0,0 18,0822 12,3519 10,5485 2,9575 5,3333 5,5556 3,9356 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

ndice 14 64,9864 48,3051 91,2621 100,0 100,0 61,0778 66,0 100,0 49,0909 36,9748 44,4444 93,985 52,6316 51,4286 80,7018 88,0952 0,0 0,0 0,0 17,3913 0,0 0,0

ndice 15 35,0136 35,5932 8,7379 0,0 0,0 38,9222 16,0 0,0 40,0 61,3445 55,5556 6,015 47,3684 48,5714 19,2982 11,9048 0,0 0,0 0,0 32,6087 0,0 0,0

% 3,8404 2,3121 3,3333 2,7904 2,6622 3,1086 2,2301 2,5884 3,2341 2,9529 2,9747 3,7292 2,7815 2,7859 3,0098 2,5 0,0 0,0 0,0 1,25 0,0 0,0

34,843 4,9436 30,4207 11,6175 6,4879 14,8688 5,7996 3,5361 22,1918 7,445 8,4388 46,2107 5,9259 5,8824 16,458 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

4 Univ. Ricardo Palma 5 Univ. de San Martn de Porres 6 Univ. Inca Garcilaso de La Vega 7 Univ. de Lima 8 Univ. Alas Peruanas 9 Univ. de Piura 10 Univ. Peruana Unin 11 Univ. Femenina del Sagrado Corazn 12 Univ. Priv. Csar Vallejo 13 Univ. Priv. de Tacna 14 Univ. Catlica de Santa Mara 15 Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez 16 Univ. Peruana Los Andes 17 Univ. Priv. Antenor Orrego 18 Univ. Priv. Sto. Toribio de Mogrovejo 19 Univ. Catlica San Pablo 20 Univ. de Huanuco 21 Univ. Priv. Norbert Wiener 22 Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas

112

Tabla N. 25. Ranking de universidades peruanas del CRI 1

N Orden Universidad 1. Selectividad del acceso a la universidad 2. Carga docente 3. Produccin de graduados y titulados 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula 5. Calificaciones acadmicas de los docentes 6. Produccin acadmica 7. Investigacin Puntaje

1 2 3 4 5 6 7 8

Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. Pedro Ruiz Gallo Univ. de Piura Univ. Nac. de Cajamarca Univ. Priv. Csar Vallejo Univ. Nac. de Piura Univ. Priv. Antenor Orrego Univ. Priv. Sto. Toribio de Mogrovejo

7,5307 5,7266 2,0277 2,6833 1,2453 3,167 1,1903 1,0177

2,0473 0,5432 1,1642 2,0147 0,4721 0,2743 0,6217 0,2164

0,6613 0,9573 0,3818 0,1383 0,1533 0,7533 0,289 0,054

2,3737 1,0403 0,5008 1,1297 2,8934 0,7936 1,3554 2,82

3,7289 2,5285 3,2341 2,7614 3,7292 0,0 0,0 0,0

0,0 0,0 2,585 0,0 0,0 0,0 0,1361 0,0

2,5442 0,0 0,0 0,0 0,0 0,8523 0,5682 0,0

18,886 10,7959 9,8936 8,7274 8,4933 5,8403 4,1607 4,1081

113

Tabla N. 26. Ranking de universidades peruanas del CRI 2

N Orden Universidad 1. Selectividad del acceso a la universidad 2. Carga docente 3. Produccin de graduados y titulados 4. Gravitacin del postgrado 5. Calificaciones sobre el currculum y la acadmicas de los matrcula docentes 6. Produccin acadmica 7. Investigacin Puntaje

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Univ. Nac. Mayor de San Marcos Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. del Pacfico Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Ricardo Palma Univ. Nac. Federico Villarreal Univ. de San Martn de Porres Univ. Inca Garcilaso de La Vega Univ. de Lima Univ. Nac. del Callao Univ. Alas Peruanas Univ. Peruana Unin Univ. Femenina del Sagrado Corazn Univ. Nac. de Educacin "EGyV" Univ. Nac. Jos F. Snchez Carrin Univ. Priv. Norbert Wiener Univ. Peruana de Ciencias Aplicadas

15,0 4,2629 2,9002 7,4034 2,2069 6,9287 1,8436 4,9246 1,9752 1,3877 1,9808 4,0671 3,7019 1,5397 1,395 2,9887 3,0689 1,7627 0,0

1,6129 1,7378 2,6163 1,7193 0,8954 1,0709 1,8813 0,801 1,0263 1,1277 1,1754 3,0056 1,9511 3,4252 2,1504 0,7999 1,5272 0,516 0,0

1,5488 0,5252 2,2108 0,154 0,2958 0,6179 0,5969 0,3199 0,2823 0,6322 0,2838 0,1898 0,1578 0,57 0,8796 0,288 0,2103 0,1243 0,0

1,9231 1,1843 2,7549 2,343 0,9486 1,4882 0,8862 3,1607 1,5546 3,04 0,1334 0,0724 0,1194 1,2029 1,8642 1,8626 0,1462 0,0 0,6224

2,5891 3,8404 2,3121 4,1938 3,3333 2,6197 2,7904 2,9878 2,6622 3,1086 2,2301 2,6465 2,5884 2,9529 2,9747 2,8113 0,0 0,0 0,0

9,2517 20,0 0,4762 0,0 12,9252 0,0 5,3061 0,3401 4,2857 2,7211 4,3537 0,0 1,4286 0,0 0,068 0,0 0,0 0,068 0,0

19,4444 13,8194 22,7273 10,4924 0,0 4,7854 0,8523 1,1364 1,1364 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,5682 0,0 0,5682

51,37 45,3701 35,9979 26,3059 20,6051 17,5108 14,1568 13,6704 12,9226 12,0173 10,1572 9,9813 9,9471 9,6907 9,3319 8,7504 5,5207 2,4709 1,1906

114

Tabla N. 27. Ranking de universidades peruanas del CRI 3

N Orden Universidad 1. Selectividad del acceso a la universidad 2. Carga docente 3. Produccin de graduados y titulados 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula 5. Calificaciones acadmicas de los docentes 6. Produccin acadmica 7. Investigacin Puntaje

1 2 3

Univ. Nac. Agraria de La Selva Univ. Nac. de La Amazona Peruana Univ. Nac. de San Martn

6,981 3,3483 3,3301

2,5451 1,4257 0,9022

0,846 0,3353 0,1453

0,1099 0,1895 0,0

2,7399 2,6409 0,0

0,0 0,0 0,0

1,1364 14,3582 0,0 7,9397 1,7045 6,0821

115

Tabla N. 28. Ranking de universidades peruanas segn CRI 4

N Orden Universidad 1. Selectividad del acceso a la universidad 2. Carga docente 3. Produccin de graduados y titulados 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula 5. Calificaciones acadmicas de los docentes 6. Produccin acadmica 7. Investigacin Puntaje

1 2 3 4 5 6 7

Univ. Nac. Hermilio Valdizan Univ. Nac. San Lus Gonzaga Univ. Nac. del Centro del Per Univ. Nac. Daniel Alcides Carrin Univ. Nac. de Huancavelica Univ. Peruana Los Andes Univ. de Huanuco

6,4074 5,0359 5,5775 3,888 3,4912 1,1505 0,0

2,2991 1,2457 0,0 1,4713 1,3958 0,5072 1,5333

0,744 0,6188 0,1918 0,1318 0,1103 0,471 0,0333

0,1834 0,9957 0,3335 0,1629 0,1734 0,2235 0,0598

3,7063 2,9462 0,0 0,0 0,0 2,5 1,25

0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

0,0 0,0 0,5682 0,0 0,0 0,0 0,0

13,3403 10,8423 6,6709 5,6539 5,1707 4,8523 2,8763

116

Tabla N. 29. Ranking de universidades peruanas segn CRI 5

N Orden Universidad 1. Selectividad del acceso a la universidad 2. Carga docente 3. Produccin de graduados y titulados 4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula 5. Calificaciones acadmicas de los docentes 6. Produccin acadmica 7. Investigacin Puntaje

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Univ. Nac. del Altiplano Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. Jorge Basadre Grohmann Univ. Nac. San Antonio Abad del Cusco Univ. Priv. de Tacna Univ. Nac. San Cristbal de Huamanga Univ. Catlica de Santa Mara Univ. Andina Nstor Cceres Velsquez Univ. Catlica San Pablo

11,5059 8,2018 7,5438 6,3143 1,2758 6,75 2,4766 1,411 1,3519

1,4098 1,5453 0,9009 0,3304 2,4854 0,2475 0,8985 0,862 1,5758

0,2775 0,2585 0,1288 0,188 0,6428 0,134 0,4877 0,1483 0,08

1,8696 1,876 0,0275 0,2657 1,0296 0,0782 1,3132 1,1308 0,0

3,2325 3,1617 2,753 0,0 2,7815 0,0 2,7859 3,0098 0,0

0,0 0,9524 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,4082

2,5568 1,9697 0,0 1,6919 0,0 0,8523 0,0 0,0 0,0

20,8521 17,9654 11,3539 8,7903 8,215 8,0619 7,962 6,5619 3,4159

117

Ranking RS-2006
Academic Ranking of World University Jiao Tong of Shanghai 2006

118

RS-2006. Academic Ranking of World University Jiao Tong of Shanghai - 2006

World Institution Rank 1 2 3 4 5 6 7 8 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Harvard Univ Univ Cambridge Stanford Univ Univ California - Berkeley Massachusetts Inst Tech (MIT) California Inst Tech Columbia Univ Princeton Univ Univ Chicago Univ Oxford Yale Univ Cornell Univ Univ California - San Diego Univ California - Los Angeles Univ Pennsylvania Univ Wisconsin - Madison Univ Washington - Seattle Univ California - San Francisco Tokyo Univ Johns Hopkins Univ Univ Michigan - Ann Arbor Kyoto Univ Region Americas Europe Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Europe Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Asia/Pac Americas Americas Asia/Pac Regional Rank 1 1 2 3 4 5 6 7 7 2 9 10 11 12 13 14 15 16 1 17 18 2 Country USA UK USA USA USA USA USA USA USA UK USA USA USA USA USA USA USA USA Japan USA USA Japan National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 1 1 2 3 4 5 6 7 7 2 9 10 11 12 13 14 15 16 1 17 18 2 100 96,3 39,7 70,6 72,9 57,1 78,2 61,1 72,9 62 50,3 44,9 17,1 26,4 34,2 41,5 27,7 0 34,8 49,5 41,5 38,3 100 91,5 70,7 74,5 80,6 69,1 59,4 75,3 80,2 57,9 43,6 51,3 34 32,1 34,4 35,5 31,8 36,8 14,1 27,8 0 33,4 100 53,8 88,4 70,5 66,6 59,1 56 59,6 49,9 48 59,1 56 59,6 57,6 57 53,3 53,3 55,5 41,4 40,7 61,5 36,9 100 59,5 70 72,2 66,4 64,5 53,6 43,5 43,7 54,3 56,6 48,4 54,8 47,5 41,7 45,1 47,6 54,8 51,5 52,2 41,6 36,2 100 67,1 71,4 71,9 62,2 50,1 69,8 47,3 54,1 66 63 65,2 65,6 77,3 73,6 68,3 75,5 61,1 85,5 68,8 76,9 72,4 73,6 66,5 65,3 53,1 53,6 100 45,8 58 41,8 46 49,3 40,1 47,1 34,9 40 29,3 27,8 48,2 35,2 25,3 31,2 31,7 100 72,6 72,5 72,1 69,7 66 61,8 58,6 58,6 57,6 55,9 54,1 50,5 50,4 50,1 48,8 48,5 47,7 46,7 46,6 44,5 43,9

119

World Institution Rank 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 42 44 45 46 Imperial Coll London Univ Toronto Univ Illinois - Urbana Champaign Univ Coll London Swiss Fed Inst Tech - Zurich Washington Univ - St. Louis New York Univ Rockefeller Univ Duke Univ Univ Minnesota - Twin Cities Northwestern Univ Univ Colorado - Boulder Univ California - Santa Barbara Univ British Columbia Univ Maryland - Coll Park Univ Texas Southwestern Med Center Univ Texas - Austin Univ Utrecht Vanderbilt Univ Pennsylvania State Univ - Univ Park Univ California - Davis Univ California - Irvine Univ Paris 06 Rutgers State Univ - New Brunswick

Region Europe Americas Americas Europe Europe Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Europe Americas Americas Americas Americas Europe Americas

Regional Rank 3 19 20 4 5 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 6 33 34 34 36 7 37

Country UK Canada USA UK Switzerland USA USA USA USA USA USA USA USA Canada USA USA USA Netherlands USA USA USA USA France USA

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 3 1 19 4 1 20 21 22 23 24 25 26 27 2 28 29 30 1 31 32 32 34 1 35 20,1 27,1 40,1 29,6 38,8 24,2 36,8 21,8 20,1 34,8 21 16 0 20,1 25 23,4 21 29,6 12,1 13,5 0 0 34,4 14,8 37,4 19,3 36,6 32,2 36,3 26 24,5 58,6 0 0 18,9 30,8 35,3 18,9 20 33,2 16,7 20,9 29,6 0 0 29,4 23,5 20 40 38,5 45,5 38,5 35,3 37,7 42,8 28,8 48 50,4 44,9 40 42,1 31,7 40 31,7 48 28,8 32,6 44,9 47,4 35,3 23,1 38,5 39,7 36,5 33,6 43,2 39,9 45,6 34 44,8 45,4 34,1 33,6 37 37 31,9 32,7 38,1 28,3 27,5 24,7 37,7 33,3 28,9 24,9 32,7 64,2 78,3 57,7 60 43,5 55,3 54 24,1 62,4 69,7 57,1 46,4 43,7 62,1 53,8 39,8 55,4 57,3 50,6 58 63,3 49 52,9 46,5 40,2 44,8 26,3 33,4 52,6 40,4 26,4 38,4 40,3 24,3 36,7 30,1 35,7 36,6 26,4 33,5 21,8 26,9 36,2 23,8 30,1 32,4 32,5 24,6 43,4 42,8 42,5 42,2 41,2 40,4 38,4 38,3 38,2 37,8 37,6 36,4 36,1 35,5 35,4 35,2 34,9 33,4 33,2 32,7 32,7 32,6 32,4 32,3

120

World Institution Rank 47 48 48 50 51 52 53 54 54 56 56 58 59 60 61 62 62 64 65 66 66 68 69 70 Univ Southern California Karolinska Inst Stockholm Univ Pittsburgh - Pittsburgh Univ Manchester Univ Munich Univ Edinburgh Univ Florida Australian Natl Univ Tech Univ Munich Carnegie Mellon Univ Univ Copenhagen Univ Zurich Univ North Carolina - Chapel Hill Hebrew Univ Jerusalem Osaka Univ McGill Univ Univ Bristol Univ Paris 11 Uppsala Univ Ohio State Univ - Columbus Univ Heidelberg Univ Oslo Univ Sheffield Case Western Reserve Univ

Region Americas Europe Americas Europe Europe Europe Americas Asia/Pac Europe Americas Europe Europe Americas Asia/Pac Asia/Pac Americas Europe Europe Europe Americas Europe Europe Europe Americas

Regional Rank 38 8 39 9 10 11 40 3 12 41 13 14 42 4 5 43 15 16 17 44 18 19 20 45

Country USA Sweden USA UK Germany UK USA Australia Germany USA Denmark Switzerland USA Israel Japan Canada UK France Sweden USA Germany Norway UK USA

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 36 1 37 5 1 6 38 1 2 39 1 2 40 1 3 3 7 2 2 41 3 1 8 42 0 29,6 24,2 26,4 35,8 21,8 21,8 17,1 41,5 33,7 29,6 12,1 12,1 32 12,1 27,7 10,5 32 25 17,1 19,1 25 22,6 39,2 26,8 27,3 0 18,9 22,9 16,7 0 12,6 23,6 32,8 24,2 26,8 0 20 0 0 17,9 33,5 32,2 0 27,2 33,4 14,1 11,5 37,7 33,5 40 24,3 15,4 25,5 36,1 37,7 24,3 32,6 23,1 21,8 37,7 25,5 25,5 30,8 29,8 13,3 13,3 40,7 18,8 18,8 23,1 21,8 24,1 18 24 24,9 28 35,4 25,1 30,1 19,5 12,7 24,8 29,7 29,3 25,2 30,7 22,4 26,3 20,8 24,6 20,6 21,5 17,7 29,2 22 54 48,7 65 58,7 52,9 49,3 65,6 44,4 46,2 37,5 46,4 47,9 60,3 44,7 67 59,7 47,8 44,7 49,3 61,3 49,5 42,7 45,8 43,9 26,6 25,6 28,6 28,7 32,2 30,3 26,7 32,8 30,7 31,8 30 31,4 27,9 29,5 29,9 33,5 33,2 29,7 21,5 19,7 29,5 28,5 30,2 33,6 32 31,9 31,9 31,7 31,5 31,4 31 30,8 30,8 30,5 30,5 30,4 30,3 30 29,6 29,5 29,5 29,4 29,3 29 29 28,6 28,5 27,9

121

World Institution Rank 70 72 73 74 74 76 76 78 79 80 81 81 83 84 85 85 87 88 89 90 90 90 93 94 Moscow State Univ Univ Leiden Purdue Univ - West Lafayette Univ Helsinki Univ Rochester Tohoku Univ Univ Arizona Univ Melbourne Univ Nottingham Michigan State Univ Boston Univ Univ Basel King's Coll London Stockholm Univ Brown Univ Univ Goettingen Rice Univ Texas A&M Univ - Coll Station Tokyo Inst Tech Lund Univ McMaster Univ Univ Birmingham Univ Freiburg Univ Utah

Region Europe Europe Americas Europe Americas Asia/Pac Americas Asia/Pac Europe Americas Americas Europe Europe Europe Americas Europe Americas Americas Asia/Pac Europe Americas Europe Europe Americas

Regional Rank 21 22 46 23 47 6 48 7 24 49 50 25 26 27 51 28 52 53 8 29 54 29 31 55

Country Russia Netherlands USA Finland USA Japan USA Australia UK USA USA Switzerland UK Sweden USA Germany USA USA Japan Sweden Canada UK Germany USA

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 1 2 43 1 44 4 45 2 9 46 47 3 10 3 48 4 49 50 5 4 4 11 5 51 49,5 24,2 18,2 18,2 32 18,2 0 14,8 14,8 12,1 14,8 25 16 28,4 0 37,3 21 0 16 28,4 16 24,2 24,2 0 34,2 15,5 16,7 17,9 8,9 0 0 14,1 20 0 0 17,1 23,1 29,6 13,6 20 21,9 0 0 0 18,9 10,9 20,9 0 0 28,8 27,7 20,4 26,6 20,4 28,8 23,1 23,1 37,7 31,7 20,4 20,4 15,4 28,8 15,4 23,1 31,7 23,1 24,3 21,8 21,8 17,2 30,8 5,6 18,9 20,7 19,2 21,6 22,6 36,7 18,1 18,3 22,7 26,7 22,4 16,7 18,5 26,7 15,9 22 24,4 23,3 20,2 14,2 15,2 18,4 28,6 54,3 46 50,6 53,4 43,3 65,9 54 54,8 45 51,2 51,6 36,2 43,9 36,9 40,5 40,8 30,4 55,7 51,2 52,2 44,6 46,6 38,8 47,1 33,4 28,5 19,9 29,2 35,6 29,2 25,6 25,2 27,6 18,6 17,8 35,4 26,7 19,7 28,4 26 30,4 20,8 32,5 18,8 25,6 27,6 24,4 25,3 27,9 27,8 27,7 27,6 27,6 27,2 27,2 26,7 26,2 26,1 25,9 25,9 25,8 25,6 25,4 25,4 25,3 25,1 25 24,7 24,7 24,7 24,6 24,5

122

World Institution Rank 95 96 97 98 99 100 100 Univ Iowa Univ Strasbourg 1 Indiana Univ - Bloomington Nagoya Univ Ecole Normale Super Paris Arizona State Univ - Tempe Univ Roma - La Sapienza

Region Americas Europe Americas Asia/Pac Europe Americas Europe Europe Americas Americas Americas Americas Asia/Pac Asia/Pac Americas Asia/Pac Americas Americas Europe Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Americas Americas

Regional Rank 56 32 57 9 33 58 34 35-56 59-75 59-75 59-75 59-75 10-19 10-19 59-75 10-19 59-75 59-75 35-56 10-19 10-19 10-19 59-75 59-75

Country USA France USA Japan France USA Italy Denmark USA USA USA USA Japan Japan USA Singapore USA USA Switzerland Israel Israel Japan USA Canada

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 52 3 53 6 4 54 1 2 55-69 55-69 55-69 55-69 7-9 7-9 55-69 1 55-69 55-69 4-5 2-4 2-4 7-9 55-69 5 0 28,4 13,5 0 46,1 0 16 14,8 0 23,4 0 16 0 0 0 0 0 14,8 0 18,2 0 0 18,2 14,8 0 22,5 17,9 14,1 24,5 14,1 15,5 18,9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23,1 0 20 16,7 0 33,5 18,8 24,3 15,4 13,3 21,8 10,9 7,7 17,2 21,8 27,7 23,1 15,4 13,3 26,6 15,4 28,8 27,7 17,2 13,3 25,5 13,3 20,4 17,2 22,4 16,7 18,9 21,6 14,8 27 19,4 23,8 33,4 21,4 18,7 21,8 15,4 18,4 9,2 13,7 18,9 25,6 18,1 14 18,9 10,8 16,4 17 51,6 33,6 40,7 52,9 27,3 42,6 53,3 42,7 44,6 32,5 49,1 45,5 54,3 55 52,8 57,1 45 36,8 40,7 41 52,3 41,9 37,8 56,1 21,8 23,6 17,8 25,8 24,1 18,1 14,8 24,6 26,6 29,4 22 27,2 22,2 22,3 27,3 27,7 19,5 28,4 40,7 23,9 27,9 21 25,1 28,3 24,3 24,2 24,1 24 23,6 23,5 23,5

102-150 Aarhus Univ 102-150 Baylor Coll Med 102-150 Dartmouth Coll 102-150 Emory Univ 102-150 Georgia Inst Tech 102-150 Hokkaido Univ 102-150 Kyushu Univ 102-150 Mayo Clinic Coll Med 102-150 Natl Univ Singapore 102-150 North Carolina State Univ - Raleigh 102-150 Oregon State Univ 102-150 Swiss Fed Inst Tech - Lausanne 102-150 Technion Israel Inst Tech 102-150 Tel Aviv Univ 102-150 Tsukuba Univ 102-150 Tufts Univ 102-150 Univ Alberta

123

World Institution Rank 102-150 Univ Amsterdam 102-150 Univ Bonn 102-150 Univ California - Riverside 102-150 Univ California - Santa Cruz 102-150 Univ Frankfurt 102-150 Univ Geneva 102-150 Univ Georgia 102-150 Univ Ghent 102-150 Univ Glasgow 102-150 Univ Groningen 102-150 Univ Hamburg 102-150 Univ Hawaii - Manoa 102-150 Univ Illinois - Chicago 102-150 Univ Leeds 102-150 Univ Leuven 102-150 Univ Libre Bruxelles 102-150 Univ Liverpool 102-150 Univ Louvain 102-150 Univ Massachusetts - Amherst 102-150 Univ Milan 102-150 Univ Muenster 102-150 Univ Paris 07 102-150 Univ Pisa 102-150 Univ Queensland

Region Europe Europe Americas Americas Europe Europe Americas Europe Europe Europe Europe Americas Americas Europe Europe Europe Europe Europe Americas Europe Europe Europe Europe Asia/Pac

Regional Rank 35-56 35-56 59-75 59-75 35-56 35-56 59-75 35-56 35-56 35-56 35-56 59-75 59-75 35-56 35-56 35-56 35-56 35-56 59-75 35-56 35-56 35-56 35-56 10-19

Country Netherlands Germany USA USA Germany Switzerland USA Belgium UK Netherlands Germany USA USA UK Belgium Belgium UK Belgium USA Italy Germany France Italy Australia

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 3-7 6-11 55-69 55-69 6-11 4-5 55-69 1-4 12-15 3-7 6-11 55-69 55-69 12-15 1-4 1-4 12-15 1-4 55-69 2-3 6-11 5 2-3 3-5 8,6 19,1 16 0 35,3 28,4 0 8,6 12,1 0 16 0 0 21,8 0 21 22,6 13,5 17,1 21,8 24,2 17,5 18,2 16 0 20 0 0 8,9 0 0 15,5 0 20 0 0 0 0 0 18,9 15,5 13,6 0 0 15,5 13,8 23,6 0 18,8 15,4 27,7 27,7 17,2 20,4 27,7 15,4 20,4 13,3 17,2 26,6 26,6 10,9 21,8 7,7 13,3 15,4 33,5 18,8 13,3 10,9 13,3 7,7 23,4 12,7 25,3 29,2 14,1 22,7 21 6,7 17,8 18,7 19,8 29,7 15,9 23,7 14,1 14,6 18,5 11,6 23,4 15,5 13,2 17,9 7,5 18,8 50,4 43,5 36,5 29,5 38,6 34,6 46,1 50,8 43,6 45,6 41,2 36,6 47,5 43,8 50,5 33 41,2 44,6 36,9 51,5 39 35,1 40,5 52,5 23,7 24,4 27,8 29,2 23,6 23,7 18,6 28,3 23,4 20,9 22,8 22,3 21,5 23,9 24,3 26,8 28 27,9 23 20,3 22,3 20,5 18,7 24,6

124

World Institution Rank 102-150 Univ Sao Paulo 102-150 Univ Sussex 102-150 Univ Sydney 102-150 Univ Tuebingen 102-150 Univ Virginia 102-150 Univ Western Australia 102-150 Univ Wuerzburg 102-150 Weizmann Inst Sci 151-200 Cardiff Univ 151-200 Colorado State Univ 151-200 Delft Univ Tech 151-200 Florida State Univ 151-200 Free Univ Amsterdam 151-200 Iowa State Univ 151-200 Natl Taiwan Univ 151-200 Oregon Health & Sci Univ 151-200 Queen's Univ 151-200 Seoul Natl Univ 151-200 State Univ New York - Stony Brook 151-200 Tech Univ Denmark 151-200 Tsing Hua Univ 151-200 Univ Alabama - Birmingham 151-200 Univ Barcelona 151-200 Univ Bern

Region Americas Europe Asia/Pac Europe Americas Asia/Pac Europe Asia/Pac Europe Americas Europe Americas Europe Americas Asia/Pac Americas Americas Asia/Pac Americas Europe Asia/Pac Americas Europe Europe

Regional Rank 59-75 35-56 10-19 35-56 59-75 10-19 35-56 10-19 57-78 76-98 57-78 76-98 57-78 76-98 20-24 76-98 76-98 20-24 76-98 57-78 20-24 76-98 57-78 57-78

Country Brazil UK Australia Germany USA Australia Germany Israel UK USA Netherlands USA Netherlands USA China-tw USA Canada South Korea USA Denmark China USA Spain Switzerland

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 1 12-15 3-5 6-11 55-69 3-5 6-11 2-4 16-22 70-87 3-7 70-87 3-7 70-87 1 70-87 6-8 1 70-87 3 1 70-87 1 6 0 0 19,1 28,4 0 17,1 24,2 0 0 0 14,8 0 0 0 14,8 0 0 0 0 8,6 13,5 0 0 16 0 22,8 0 0 0 14,1 8,9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12,6 0 0 0 0 10,9 18,8 18,8 15,4 29,8 20,4 23,1 25,5 13,3 26,6 7,7 21,8 20,4 24,3 7,7 20,4 18,8 7,7 17,2 17,2 0 15,4 10,9 10,9 11,5 15,6 16,9 21,5 22,9 13,1 15,5 32 17,6 15,9 21,4 18,5 13,6 11,4 7,4 22,2 16,5 14,3 29,3 12 10,9 10,2 13,1 23,4 64,2 28,6 55,7 44,4 47,9 40,4 38 32,3 42 39,3 38 37,9 45 44,7 55,5 35,8 36,6 64,2 39,5 31 60,1 43,8 46,7 37,8 30,2 31,4 25,7 25,2 24,4 27,1 23,2 23,7 22,9 22,7 16,7 18,8 23 18,5 16,7 21,3 20,2 19,4 20 18,2 20,4 22,8 22,6 28,3

125

World Institution Rank 151-200 Univ Buenos Aires 151-200 Univ Calgary 151-200 Univ Cincinnati - Cincinnati 151-200 Univ Connecticut - Storrs 151-200 Univ Delaware 151-200 Univ Durham 151-200 Univ East Anglia 151-200 Univ Florence 151-200 Univ Grenoble 1 151-200 Univ Hong Kong 151-200 Univ Kiel 151-200 Univ Koeln 151-200 Univ Leicester 151-200 Univ Leipzig 151-200 Univ Mainz 151-200 Univ Maryland - Baltimore 151-200 Univ Miami 151-200 Univ Montreal 151-200 Univ Nacl Autonoma Mexico 151-200 Univ Nebraska - Lincoln 151-200 Univ New South Wales 151-200 Univ Newcastle-upon-Tyne 151-200 Univ Padua 151-200 Univ Southampton

Region Americas Americas Americas Americas Americas Europe Europe Europe Europe Asia/Pac Europe Europe Europe Europe Europe Americas Americas Americas Americas Americas Asia/Pac Europe Europe Europe

Regional Rank 76-98 76-98 76-98 76-98 76-98 57-78 57-78 57-78 57-78 20-24 57-78 57-78 57-78 57-78 57-78 76-98 76-98 76-98 76-98 76-98 20-24 57-78 57-78 57-78

Country Argentina Canada USA USA USA UK UK Italy France China-hk Germany Germany UK Germany Germany USA USA Canada Mexico USA Australia UK Italy UK

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 1 6-8 70-87 70-87 70-87 16-22 16-22 4-6 6 1 12-15 12-15 16-22 12-15 12-15 70-87 70-87 6-8 1 70-87 6 16-22 4-6 16-22 21 0 0 14,8 13,5 0 17,1 0 0 0 14,8 0 0 17,1 0 0 0 14,8 16 22,6 0 0 0 0 25,3 0 0 0 0 0 0 0 15,5 0 15,5 12,6 0 15,5 8,2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10,9 24,3 17,2 20,4 18,8 17,2 17,2 10,9 13,3 10,9 7,7 20,4 0 15,4 18,8 25,5 7,7 7,7 17,2 18,8 10,9 13,3 20,4 9,2 15,5 12,4 13 14,7 18,8 21,1 15,8 14,2 12,1 13,4 19,2 19,6 9,3 16,4 15,9 15 12,2 16,5 14,3 13,2 19 16,8 12,1 36,2 45,5 44,6 37,8 35,3 33,1 25,8 39,7 33,2 46,5 33 37,7 34,9 37,7 38,8 38,6 42,8 50,3 49,1 35,9 49,7 39,2 47,6 42,6 21,6 22,5 20,8 20 17,6 30,5 30,2 16,2 18,6 22,3 19 20,4 31,7 19,8 20,8 20,9 23,9 24,3 24,4 18,5 22,7 23,5 17,9 24,8

126

World Institution Rank 151-200 Univ St Andrews 151-200 Univ Tennessee - Knoxville 151-200 Univ Texas Health Sci Center - Houston 151-200 Univ Texas M.D. Anderson Cancer Center 151-200 Univ Turin 151-200 Univ Vienna 151-200 Univ Wageningen 151-200 Virginia Commonwealth Univ 151-200 Virginia Tech 151-200 Yeshiva Univ 201-300 Brandeis Univ 201-300 Chalmers Univ Tech 201-300 Charles Univ Prague 201-300 Chinese Univ Hong Kong 201-300 City Univ New York - City Coll 201-300 Dalhousie Univ 201-300 Ecole Polytechnique 201-300 Erasmus Univ 201-300 George Mason Univ 201-300 George Washington Univ 201-300 Georgetown Univ 201-300 Gothenburg Univ 201-300 Hiroshima Univ 201-300 Hong Kong Univ Sci & Tech

Region Europe Americas Americas Americas Europe Europe Europe Americas Americas Americas Americas Europe Europe Asia/Pac Americas Americas Europe Europe Americas Americas Americas Europe Asia/Pac Asia/Pac

Regional Rank 57-78 76-98 76-98 76-98 57-78 57-78 57-78 76-98 76-98 76-98 99-137 79-122 79-122 25-40 99-137 99-137 79-122 79-122 99-137 99-137 99-137 79-122 25-40 25-40

Country UK USA USA USA Italy Austria Netherlands USA USA USA USA Sweden Czech China-hk USA Canada France Netherlands USA USA USA Sweden Japan China-hk

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 16-22 70-87 70-87 70-87 4-6 1 3-7 70-87 70-87 70-87 88-118 5-9 1 2-3 88-118 9-16 7-12 8-9 88-118 88-118 88-118 5-9 10-12 2-3 13,5 13,5 0 0 21 20,1 0 13,5 14,8 0 24,2 0 14,8 0 38,3 0 21,8 0 0 14,8 0 0 0 0 0 0 15,5 0 0 0 0 14,1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15,5 32,2 0 0 15,5 0 0 7,7 20,4 17,2 23,1 10,9 0 27,7 18,8 18,8 13,3 7,7 17,2 0 15,4 10,9 15,4 7,7 15,4 10,9 10,9 7,7 0 7,7 17,2 23,7 15,2 18,7 12,9 12,9 22,8 15,3 7,8 12,1 22,7 24,4 9,8 11,4 5 9,1 16,9 14,3 7,5 0 13,7 12,4 16,9 11,6 7,4 28,6 39,8 30,1 41 37,8 46,7 36,9 34,3 41,1 34,2 20 31,8 38,4 43,6 17,6 33,9 30,2 31,9 26,1 33,4 35,1 40,4 40,7 34,3 32 17,1 19,3 22,2 17,1 24,6 25,8 17,5 17,7 21,2 26,7 18,7 16,5 22,3 16,1 18,6 17,1 17,5 18,8 18,2 19,9 13,9 19,8 24,5

127

World Institution Rank 201-300 Innsbruck Univ 201-300 Keio Univ 201-300 Kobe Univ 201-300 Korea Advanced Inst Sci & Tech 201-300 London Sch Economics 201-300 London Sch Hygiene & Tropical Med 201-300 Louisiana State Univ - Baton Rouge 201-300 Macquarie Univ 201-300 Med Univ Vienna 201-300 Monash Univ 201-300 Mt Sinai Sch Med 201-300 Norwegian Univ Sci & Tech 201-300 Peking Univ 201-300 Queen Mary, Univ London 201-300 Queen's Univ Belfast 201-300 Rensselaer Polytechnic Inst 201-300 Royal Inst Tech 201-300 Shanghai Jiao Tong Univ 201-300 State Univ New York - Albany 201-300 State Univ New York - Buffalo 201-300 Swedish Univ Agr Sci 201-300 Syracuse Univ 201-300 Tech Univ Aachen 201-300 Tech Univ Berlin

Region Europe Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Europe Europe Americas Asia/Pac Europe Asia/Pac Americas Europe Asia/Pac Europe Europe Americas Europe Asia/Pac Americas Americas Europe Americas Europe Europe

Regional Rank 79-122 25-40 25-40 25-40 79-122 79-122 99-137 25-40 79-122 25-40 99-137 79-122 25-40 79-122 79-122 99-137 79-122 25-40 99-137 99-137 79-122 99-137 79-122 79-122

Country Austria Japan Japan South Korea UK UK USA Australia Austria Australia USA Norway China UK UK USA Sweden China USA USA Sweden USA Germany Germany

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 2-3 10-12 10-12 2-3 23-33 23-33 88-118 7-9 2-3 7-9 88-118 2 2-5 23-33 23-33 88-118 5-9 2-5 88-118 88-118 5-9 88-118 16-22 16-22 0 0 0 0 19,1 10,5 0 0 13,5 0 0 18,2 0 23,4 22,6 16 0 0 0 0 0 0 6,1 22,6 10,9 0 0 0 0 0 0 0 15,5 0 0 0 0 0 0 0 15,5 0 0 0 0 0 0 0 7,7 10,9 13,3 0 15,4 0 15,4 13,3 7,7 7,7 18,8 0 0 15,4 0 18,8 0 0 21,8 15,4 10,9 17,2 7,7 13,3 12,8 11,7 15,4 2,7 15,3 18 16 13 10,8 11,9 13 9,8 8 6,2 10,2 16,7 14,3 6,4 8,5 19,7 13,4 13,7 11,4 26,9 36,3 34,3 41,8 25,8 27,8 39,1 25,1 31,2 44,2 33,4 31,6 55,3 29,4 33,9 27,6 36,7 51,1 28,7 39,9 30,2 27,2 38,8 29,3 16,4 18,3 17,3 28,8 28,6 41,6 16 21,9 16,9 19,2 19,3 17,2 16,7 22,9 22,8 25,5 17,5 17,5 19,6 16,5 14,7 16 18,4 16,8

128

World Institution Rank 201-300 Thomas Jefferson Univ 201-300 Trinity Coll Dublin 201-300 Umea Univ 201-300 Univ Aberdeen 201-300 Univ Adelaide 201-300 Univ Alaska - Fairbanks 201-300 Univ Antwerp 201-300 Univ Auckland 201-300 Univ Autonoma Madrid 201-300 Univ Bath 201-300 Univ Bochum 201-300 Univ Bologna 201-300 Univ Cape Town 201-300 Univ Colorado Health Sci Center 201-300 Univ Complutense - Madrid 201-300 Univ Dundee 201-300 Univ Erlangen Nuernberg 201-300 Univ Guelph 201-300 Univ Halle - Wittenberg 201-300 Univ Houston 201-300 Univ Kansas - Lawrence 201-300 Univ Karlsruhe 201-300 Univ Kentucky 201-300 Univ Lancaster

Region Americas Europe Europe Europe Asia/Pac Americas Europe Asia/Pac Europe Europe Europe Europe Africas Americas Europe Europe Europe Americas Europe Americas Americas Europe Americas Europe

Regional Rank 99-137 79-122 79-122 79-122 25-40 99-137 79-122 25-40 79-122 79-122 79-122 79-122 1 99-137 79-122 79-122 79-122 99-137 79-122 99-137 99-137 79-122 99-137 79-122

Country USA Ireland Sweden UK Australia USA Belgium New Zealand Spain UK Germany Italy South Africa USA Spain UK Germany Canada Germany USA USA Germany USA UK

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 88-118 1 5-9 23-33 7-9 88-118 5-6 1-2 2-3 23-33 16-22 7 1 88-118 2-3 23-33 16-22 9-16 16-22 88-118 88-118 16-22 88-118 23-33 0 14,8 0 0 19,1 0 0 17,1 0 0 0 0 24,2 0 19,1 0 0 0 6,1 0 14,8 6,1 13,5 0 0 14,1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8,9 0 0 0 0 0 15,4 7,7 15,4 13,3 10,9 15,4 13,3 10,9 13,3 10,9 10,9 13,3 10,9 17,2 0 13,3 15,4 15,4 7,7 21,8 7,7 10,9 7,7 17,2 13,9 11 14,8 17,4 10,8 15,9 12,6 14 11,1 18,3 15,2 10,3 12,5 18 12,7 15,4 9,7 12,4 8,4 8,8 16,3 12,2 11,4 11,3 29,1 28,5 32,3 34,3 36,3 21,4 32,9 35,9 37 26,5 38,2 47,8 30,4 34,7 40,7 27,5 41,3 34,3 29,6 34,8 34 32,2 44,1 26,6 16,3 16,5 13,8 27,4 24,9 23,5 25 18,2 18,6 25,7 19,4 15,7 17,6 19,5 20,4 25,8 20,6 18 15,1 17,2 15,3 16,6 18,1 24,4

129

World Institution Rank 201-300 Univ Lausanne 201-300 Univ Laval 201-300 Univ Liege 201-300 Univ Lyon 1 201-300 Univ Manitoba 201-300 Univ Marburg 201-300 Univ Massachusetts Med Sch 201-300 Univ Med & Dentistry New Jersey 201-300 Univ Mediterranee 201-300 Univ Missouri - Columbia 201-300 Univ Montpellier 2 201-300 Univ New Mexico - Albuquerque 201-300 Univ Nijmegen 201-300 Univ Notre Dame 201-300 Univ Oregon 201-300 Univ Otago 201-300 Univ Ottawa 201-300 Univ Paris 05 201-300 Univ Reading 201-300 Univ Saskatchewan 201-300 Univ Sci & Tech China 201-300 Univ South Carolina - Columbia 201-300 Univ South Florida 201-300 Univ Southern Denmark

Region Europe Americas Europe Europe Americas Europe Americas Americas Europe Americas Europe Americas Europe Americas Americas Asia/Pac Americas Europe Europe Americas Asia/Pac Americas Americas Europe

Regional Rank 79-122 99-137 79-122 79-122 99-137 79-122 99-137 99-137 79-122 99-137 79-122 99-137 79-122 99-137 99-137 25-40 99-137 79-122 79-122 99-137 25-40 99-137 99-137 79-122

Country Switzerland Canada Belgium France Canada Germany USA USA France USA France USA Netherlands USA USA New Zealand Canada France UK Canada China USA USA Denmark

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 7 9-16 5-6 7-12 9-16 16-22 88-118 88-118 7-12 88-118 7-12 88-118 8-9 88-118 88-118 1-2 9-16 7-12 23-33 9-16 2-5 88-118 88-118 4 0 0 10,5 14,8 0 17,1 0 0 0 12,1 13,5 0 0 16 13,5 0 0 15,4 0 12,1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 13,3 15,4 10,9 0 17,2 15,4 15,4 21,8 15,4 7,7 13,3 10,9 7,7 10,9 10,9 10,9 7,7 7,7 13,3 17,2 0 15,4 15,4 15,4 19,9 11,4 11 11,2 7,2 11,3 23,3 10,9 16,2 14,9 16,6 18,9 19,9 17,3 22,1 11,1 11,9 12,4 18,9 5,7 10,8 13,7 8,5 14,6 27 38,4 30,6 37,4 34,8 33,5 28,1 32,7 26,3 41,7 33,1 36,3 40,3 33 28,2 33,8 38,3 30,2 31,4 33,3 44,2 35,1 37 29 19,5 19,6 24,4 18,4 18 18,4 18,1 18,6 15,7 14,8 18,5 19 20,5 19,5 18,2 24,5 18,6 17 27,7 17,7 22,8 17 13,9 16,4

130

World Institution Rank 201-300 Univ Texas Health Sci Center - San Antonio 201-300 Univ Texas Med Branch - Galveston 201-300 Univ Toulouse 3 201-300 Univ Turku 201-300 Univ Vermont 201-300 Univ Warwick 201-300 Univ Waterloo 201-300 Univ Western Ontario 201-300 Univ York 201-300 Wake Forest Univ 201-300 Washington State Univ - Pullman 201-300 Wayne State Univ 201-300 Yonsei Univ 201-300 Zhejiang Univ 301-400 Auburn Univ 301-400 Bar Ilan Univ 301-400 Ben Gurion Univ 301-400 Brigham Young Univ - Provo 301-400 Carleton Univ 301-400 Chiba Univ 301-400 City Univ Hong Kong 301-400 Clemson Univ 301-400 Ecole Natl Super Mines - Paris 301-400 Ecole Super Phys & Chem Industry

Region Americas Americas Europe Europe Americas Europe Americas Americas Europe Americas Americas Americas Asia/Pac Asia/Pac Americas Asia/Pac Asia/Pac Americas Americas Asia/Pac Asia/Pac Americas Europe Europe

Regional Rank 99-137 99-137 79-122 79-122 99-137 79-122 99-137 99-137 79-122 99-137 99-137 99-137 25-40 25-40 138-164 41-63 41-63 138-164 138-164 41-63 41-63 138-164 123-171 123-171

Country USA USA France Finland USA UK Canada Canada UK USA USA USA South Korea China USA Israel Israel USA Canada Japan China-hk USA France France

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 88-118 88-118 7-12 2 88-118 23-33 9-16 9-16 23-33 88-118 88-118 88-118 2-3 2-5 119-140 5-6 5-6 119-140 17-19 13-20 4-5 119-140 13-17 13-17 0 0 0 0 17,1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12,1 0 0 0 0 18,2 10,5 0 0 6,3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25,3 18,9 20,4 18,8 0 10,9 15,4 10,9 18,8 7,7 10,9 10,9 21,8 7,7 7,7 0 7,7 10,9 0 10,9 13,3 0 7,7 13,3 0 0 8,3 7,8 15,5 11,5 9,4 13,3 11,3 16 14,8 10,8 15,6 10,5 8,7 5,5 5,4 8 11,5 3,3 4,9 8,5 8,5 7,4 0 9 29,4 30,6 34,3 34,1 28,3 34,6 39,5 42,9 34 34,4 33,3 41,4 46,4 56,7 30,8 27 37 26,4 26,6 35,9 37,4 27,1 10,2 16,3 16,7 16,8 17,4 17,1 20,2 22,1 20,6 21,2 26,9 24,1 17,2 19,8 16 16,2 12,6 13,8 17,7 10 13,8 17,8 19,7 13,3 13,7 12,6

131

World Institution Rank 301-400 Eindhoven Univ Tech 301-400 Eotvos Lorand Univ 301-400 Fudan Univ 301-400 Hong Kong Polytechnic Univ 301-400 Indian Inst Sci 301-400 Indiana Univ - Purdue Univ - Indianapolis 301-400 Jagiellonian Univ 301-400 Kanazawa Univ 301-400 Kansas State Univ 301-400 Korea Univ 301-400 La Trobe Univ 301-400 Linkoping Univ 301-400 Med Coll Wisconsin 301-400 Med Univ South Carolina 301-400 Nanjing Univ 301-400 Nanyang Tech Univ 301-400 Natl Cheng Kung Univ 301-400 Natl Tsing Hua Univ 301-400 Nihon Univ 301-400 Niigata Univ 301-400 Okayama Univ 301-400 Open Univ 301-400 Pohang Univ Sci & Tech 301-400 Polytechnic Inst Milan

Region Europe Europe Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Americas Europe Asia/Pac Americas Asia/Pac Asia/Pac Europe Americas Americas Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Europe Asia/Pac Europe

Regional Rank 123-171 123-171 41-63 41-63 41-63 138-164 123-171 41-63 138-164 41-63 41-63 123-171 138-164 138-164 41-63 41-63 41-63 41-63 41-63 41-63 41-63 123-171 41-63 123-171

Country Netherlands Hungary China China-hk India USA Poland Japan USA South Korea Australia Sweden USA USA China Singapore China-tw China-tw Japan Japan Japan UK South Korea Italy

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 10-12 1-2 6-7 4-5 1 119-140 1-2 13-20 119-140 4-6 10-11 10-11 119-140 119-140 6-7 2 2-3 2-3 13-20 13-20 13-20 34-37 4-6 8-14 0 19,1 0 0 0 0 13,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 16 0 0 0 0 0 10,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15,5 0 0 0 7,7 10,9 0 7,7 10,9 13,3 0 7,7 7,7 7,7 15,4 0 0 0 0 7,7 13,3 7,7 13,3 7,7 0 8,8 12,4 9 1,5 8,4 7,4 4,5 5,7 11,7 1,5 9,4 3,9 7,7 5,5 7,1 0 2,2 4,4 4,9 6,8 9 16,6 10 6,7 33,9 25,2 42 38,4 33,1 39,1 32,4 29,2 30,5 42,6 24,7 32,6 29,4 31,6 46,6 45 41,2 33,4 30,5 30,5 36,9 23,5 28,8 27,8 17,3 14,2 15,1 18,5 16,3 12,1 15,9 17,7 15,8 16,6 17,1 12,8 14,3 16,2 17,9 20,5 16,3 20,3 14,5 18,2 18,8 19,3 28,2 13,7

132

World Institution Rank 301-400 Royal Holloway, Univ London 301-400 San Diego State Univ 301-400 Scuola Normale Super - Pisa 301-400 Simon Fraser Univ 301-400 St Petersburg State Univ 301-400 St.Louis Univ 301-400 Stockholm Sch Economics 301-400 Sungkyunkwan Univ 301-400 Tech Univ Braunschweig 301-400 Tech Univ Darmstadt 301-400 Tech Univ Dresden 301-400 Temple Univ 301-400 Texas Tech Univ 301-400 Tokyo Med & Dental Univ 301-400 Tulane Univ 301-400 Univ Arkansas - Fayetteville 301-400 Univ Athens 301-400 Univ Bayreuth 301-400 Univ Bergen 301-400 Univ Bielefeld 301-400 Univ Bordeaux 1 301-400 Univ Central Florida 301-400 Univ Coll Dublin

Region Europe Americas Europe Americas Europe Americas Europe Asia/Pac Europe Europe Europe Americas Americas Asia/Pac Americas Americas Europe Europe Europe Europe Europe Americas Europe

Regional Rank 123-171 138-164 123-171 138-164 123-171 138-164 138-164 123-171 41-63 123-171 123-171 123-171 138-164 138-164 41-63 138-164 138-164 123-171 123-171 123-171 123-171 123-171 138-164 123-171

Country UK USA Italy Canada Russia USA USA Sweden South Korea Germany Germany Germany USA USA Japan USA USA Greece Germany Norway Germany France USA Ireland

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 34-37 119-140 8-14 17-19 2 119-140 119-140 10-11 4-6 23-36 23-36 23-36 119-140 119-140 13-20 119-140 119-140 1-2 23-36 3 23-36 13-17 119-140 2 0 0 0 0 23,4 0 0 0 0 16 10,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8,6 0 0 0 0 0 0 0 12,6 15,5 16,7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7,7 13,3 7,7 10,9 0 7,7 10,9 0 0 7,7 7,7 7,7 15,4 10,9 7,7 15,4 7,7 7,7 7,7 0 15,4 13,3 15,4 7,7 7,9 6,7 7,3 6,1 1,5 9,3 7,2 11 10,5 4,8 13,9 13,3 12,6 9,5 2,2 9,1 11,8 8,8 7,3 12,1 6 1,5 5,6 20,9 24,6 17,3 30,3 31,1 26,6 16,3 10,8 40,5 23,3 27,7 35,4 29,6 29,6 27,2 30,4 25,7 40,9 24,4 34,7 24,4 28,4 28,6 30 20,7 12 39,8 15,7 16,3 16,6 11,7 29,4 15,7 12,7 13,9 16,7 12,7 14 23,8 14,7 13,6 19,1 13,3 16,9 14,3 15,2 13,1 14,7

301-400 State Univ New York Health Sci Center - Brooklyn Americas

133

World Institution Rank 301-400 Univ Duesseldorf 301-400 Univ Duisburg Essen 301-400 Univ Essex 301-400 Univ Estadual Campinas 301-400 Univ Exeter 301-400 Univ Fed Rio de Janeiro 301-400 Univ Genova 301-400 Univ Giessen 301-400 Univ Graz 301-400 Univ Greifswald 301-400 Univ Jena 301-400 Univ Konstanz 301-400 Univ Maastricht 301-400 Univ Montana - Missoula 301-400 Univ Nancy 1 301-400 Univ Naples Federico II 301-400 Univ Nevada - Reno 301-400 Univ New Hampshire - Durham 301-400 Univ Newcastle 301-400 Univ Oklahoma - Norman 301-400 Univ Palermo 301-400 Univ Paris 09 301-400 Univ Pavia 301-400 Univ Perugia

Region Europe Europe Europe Americas Europe Americas Europe Europe Europe Europe Europe Europe Europe Americas Europe Europe Americas Americas Asia/Pac Americas Europe Europe Europe Europe

Regional Rank 123-171 123-171 123-171 138-164 123-171 138-164 123-171 123-171 123-171 123-171 123-171 123-171 123-171 138-164 123-171 123-171 138-164 138-164 41-63 138-164 123-171 123-171 123-171 123-171

Country Germany Germany UK Brazil UK Brazil Italy Germany Austria Germany Germany Germany Netherlands USA France Italy USA USA Australia USA Italy France Italy Italy

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 23-36 23-36 34-37 2-3 34-37 2-3 8-14 23-36 4-5 23-36 23-36 23-36 10-12 119-140 13-17 8-14 119-140 119-140 10-11 119-140 8-14 13-17 8-14 8-14 0 0 17,1 0 0 0 0 0 12,1 0 0 0 0 8,6 14,8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12,6 8,9 0 0 0 0 18,9 0 0 0 0 0 0 26,8 0 0 7,7 7,7 7,7 7,7 0 0 15,4 7,7 0 7,7 0 10,9 7,7 10,9 0 7,7 7,7 15,4 13,3 7,7 13,3 7,7 7,7 7,7 8,5 8,6 7,5 4,1 13,3 8,9 4,1 6,8 5,6 7,1 9,1 13,4 6,9 15,8 2,9 7 14,4 12 7,3 11,9 6,9 0 9,5 8,5 34,2 31,5 20,1 41 26,4 37,9 34,3 33 22,2 23,5 34 22,8 34,5 18 24,7 43 25,2 23,3 26,6 28,6 26,7 12,8 30,4 29,1 16,5 15,3 21,6 19,1 21,7 17,8 14,3 15,8 12,5 12,4 16 13 19,2 16,9 15 12,7 15,6 16,5 20,7 12,2 11,4 14 15,6 14,9

134

World Institution Rank 301-400 Univ Polytechnic Valencia 301-400 Univ Regensburg 301-400 Univ Rhode Island 301-400 Univ Stuttgart 301-400 Univ Szeged 301-400 Univ Texas - Dallas 301-400 Univ Thessaloniki 301-400 Univ Twente 301-400 Univ Ulm 301-400 Univ Valencia 301-400 Univ Victoria 301-400 Univ Warsaw 301-400 Univ Witwatersrand 301-400 Utah State Univ 301-400 Vienna Tech Univ 301-400 Vrije Univ Brussel 301-400 Waseda Univ 301-400 Yamaguchi Univ 401-500 Boston Coll 401-500 Brunel Univ 401-500 Cairo Univ 401-500 Coll William & Mary 401-500 Drexel Univ 401-500 Ecole Normale Super Lyon

Region Europe Europe Americas Europe Europe Americas Europe Europe Europe Europe Americas Europe Africas Americas Europe Europe Asia/Pac Asia/Pac Americas Europe Africas Americas Americas Europe

Regional Rank 123-171 123-171 138-164 123-171 123-171 138-164 123-171 123-171 123-171 123-171 138-164 123-171 2 138-164 123-171 123-171 41-63 41-63 165-196 172-207 3-5 165-196 165-196 172-207

Country Spain Germany USA Germany Hungary USA Greece Netherlands Germany Spain Canada Poland South Africa USA Austria Belgium Japan Japan USA UK Egypt USA USA France

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 4-5 23-36 119-140 23-36 1-2 119-140 1-2 10-12 23-36 4-5 17-19 1-2 2 119-140 4-5 7 13-20 13-20 141-167 38-43 1 141-167 141-167 18-21 0 0 0 17,1 0 0 0 0 0 0 0 17,1 24,2 0 0 17,1 0 0 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0 15,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7,7 7,7 18,8 7,7 7,7 10,9 7,7 10,9 7,7 7,7 13,3 0 0 7,7 0 0 10,9 15,4 7,7 10,9 0 7,7 0 7,7 8,5 12,9 13 6,8 8,5 8,5 1,2 12,7 11,3 5,9 12,8 6,4 8,7 13,7 14,6 10,3 9,8 5,1 7,7 0 0 10,1 8,5 10,3 28,1 32,9 19,9 31,3 24,5 23,1 36,2 29 33,4 37,8 29,4 35,7 25,7 23,9 29,2 27,5 29,1 23,8 22,5 23,1 22,5 19,4 29,2 20,6 13,8 16,5 16,1 16 14,2 18,1 16,9 17 16,4 17,8 15,8 17,4 14,6 14,1 14,9 23 14,9 16,1 13,1 23,7 13 12,9 15,5 11,1

135

World Institution Rank 401-500 Ehime Univ 401-500 Flinders Univ South Australia 401-500 Gifu Univ 401-500 Gunma Univ 401-500 Hannover Med Sch 401-500 Hanyang Univ 401-500 Howard Univ 401-500 Indian Inst Tech - Kharagpur 401-500 Int Sch Adv Studies - Trieste 401-500 James Cook Univ North Queensland 401-500 Jilin Univ 401-500 Juntendo Univ 401-500 Kagoshima Univ 401-500 Kumamoto Univ 401-500 Kyungpook Natl Univ 401-500 Lehigh Univ 401-500 Loughborough Univ 401-500 Louisiana State Univ - Hlth Sci Ctr 401-500 Massey Univ 401-500 Med Coll Georgia 401-500 Med Univ Graz 401-500 Med Univ Innsbruck 401-500 Michigan Tech Univ 401-500 Mississippi State Univ

Region Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Europe Asia/Pac Americas Asia/Pac Europe Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Americas Europe Americas Asia/Pac Americas Europe Europe Americas Americas

Regional Rank 64-92 64-92 64-92 64-92 172-207 64-92 165-196 64-92 172-207 64-92 64-92 64-92 64-92 64-92 64-92 165-196 172-207 165-196 64-92 165-196 172-207 172-207 165-196 165-196

Country Japan Australia Japan Japan Germany South Korea USA India Italy Australia China Japan Japan Japan South Korea USA UK USA New Zealand USA Austria Austria USA USA

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 21-32 12-16 21-32 21-32 37-40 7-9 141-167 2 15-23 12-16 8-9 21-32 21-32 21-32 7-9 141-167 38-43 141-167 3-5 141-167 6-7 6-7 141-167 141-167 0 0 0 0 0 0 14,8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12,1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10,9 0 0 0 7,7 7,7 7,7 7,7 0 0 7,7 10,9 0 0 0 10,9 7,7 0 0 10,9 0 7,7 7,7 7,7 7,7 7,7 10,9 7,7 8,8 6,2 5,7 8,8 8,8 2,2 7,9 4,9 11,1 13,6 6,2 5,6 6,4 8,2 4,9 5,4 2,2 0 7,1 7,7 1,5 5,1 5,7 6 22,3 21,6 26 24,4 28,7 37,7 17,6 25,4 18 20,7 37,2 21,3 24,6 27,4 32,5 21,7 30 31 26,9 23,2 17,8 24,6 16,8 23,2 14,4 17,9 16,7 17,9 13,7 16 9,3 12,8 40,9 19,5 11,1 11,2 14,2 16,3 14,1 16,1 21,6 14,6 14,8 11,7 10,2 12 15,6 11,7

136

World Institution Rank 401-500 Montana State Univ - Bozeman 401-500 Murdoch Univ 401-500 Nagasaki Univ 401-500 Nara Inst Sci & Tech 401-500 Natl Chiao Tung Univ 401-500 Natl Yang Ming Univ 401-500 New Jersey Inst Tech 401-500 New Mexico State Univ - Las Cruces 401-500 Northeastern Univ 401-500 Osaka Prefecture Univ 401-500 Polytechnic Inst Turin 401-500 Pusan Natl Univ 401-500 Royal Veterinary & Agr Univ 401-500 Shandong Univ 401-500 Southern Methodist Univ 401-500 Tech Univ Helsinki 401-500 Tokyo Metropolitan Univ 401-500 Tokyo Univ Agr & Tech 401-500 Univ Aix Marseille 1 401-500 Univ Akron 401-500 Univ Arkansas - Little Rock 401-500 Univ Autonoma Barcelona 401-500 Univ Bari 401-500 Univ Bordeaux 2

Region Americas Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Asia/Pac Americas Americas Americas Asia/Pac Europe Asia/Pac Europe Asia/Pac Americas Europe Asia/Pac Asia/Pac Europe Americas Americas Europe Europe Europe

Regional Rank 165-196 64-92 64-92 64-92 64-92 64-92 165-196 165-196 165-196 64-92 172-207 64-92 172-207 64-92 165-196 172-207 64-92 64-92 172-207 165-196 165-196 172-207 172-207 172-207

Country USA Australia Japan Japan China-tw China-tw USA USA USA Japan Italy South Korea Denmark China USA Finland Japan Japan France USA USA Spain Italy France

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 141-167 12-16 21-32 21-32 4-5 4-5 141-167 141-167 141-167 21-32 15-23 7-9 5 8-9 141-167 3-5 21-32 21-32 18-21 141-167 141-167 6-9 15-23 18-21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14,8 0 0 0 8,6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7,7 10,9 10,9 10,9 0 0 7,7 10,9 7,7 10,9 10,9 0 7,7 0 7,7 0 7,7 7,7 7,7 10,9 0 0 0 7,7 7,8 4,1 3,6 10 0 5,8 7,6 8,6 8 6,1 1,5 3,8 6,5 0 5,1 9 9,8 6,8 7,7 4,9 9 3,9 3,3 10,4 21,3 19,7 25,7 19 35,7 27 20 21,3 25,5 24,9 23,9 31,4 24,3 37,3 18,3 29,1 24,6 23,8 23,3 23,8 26,8 36,9 31,8 23,4 10,9 19,7 16,7 11 20 19,6 14,9 13,1 13,1 12,7 12,4 14,4 12 10,6 13,2 13,9 12,6 20,2 12 12,7 12,9 16,9 13,4 12,2

137

World Institution Rank 401-500 Univ Bradford 401-500 Univ Bremen 401-500 Univ Cagliari 401-500 Univ Canterbury 401-500 Univ Chile 401-500 Univ Coll Cork 401-500 Univ Connecticut Health Center 401-500 Univ Estadual Paulista 401-500 Univ Ferrara 401-500 Univ Fribourg 401-500 Univ Granada 401-500 Univ Haifa 401-500 Univ Idaho 401-500 Univ Jyvaskyla 401-500 Univ KwaZulu-Natal 401-500 Univ Louisville 401-500 Univ Maine - Orono 401-500 Univ Maryland - Baltimore County 401-500 Univ Memphis 401-500 Univ Mississippi - Oxford 401-500 Univ Nebraska - Med Center 401-500 Univ New England 401-500 Univ Nice 401-500 Univ Oulu

Region Europe Europe Europe Asia/Pac Americas Europe Americas Americas Europe Europe Europe Asia/Pac Americas Europe Africas Americas Americas Americas Americas Americas Americas Asia/Pac Europe Europe

Regional Rank 172-207 172-207 172-207 64-92 165-196 172-207 165-196 165-196 172-207 172-207 172-207 64-92 165-196 172-207 3-5 165-196 165-196 165-196 165-196 165-196 165-196 64-92 172-207 172-207

Country UK Germany Italy New Zealand Chile Ireland USA Brazil Italy Switzerland Spain Israel USA Finland South Africa USA USA USA USA USA USA Australia France Finland

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 38-43 37-40 15-23 3-5 1 3 141-167 4 15-23 8 6-9 7 141-167 3-5 3-4 141-167 141-167 141-167 141-167 141-167 141-167 12-16 18-21 3-5 0 0 0 0 10,5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10,9 0 10,9 7,7 0 15,4 7,7 0 7,7 10,9 0 7,7 7,7 7,7 7,7 0 7,7 10,9 7,7 7,7 15,4 7,7 7,7 0 5,1 16,3 6,8 5,4 6,2 3,5 13,7 1,5 3,3 12,2 5,5 5,1 7,3 8,6 9,8 6,4 10,8 8,5 9,6 4,9 6 9,6 9,8 7 18,7 25,3 22,6 23,7 30,8 22,3 20,2 33,6 27,4 15,1 31,7 25,1 22 22,9 22,9 32,2 18,9 20,5 19,2 24,1 21,9 16,9 20,8 29,6 20,2 13,7 12,7 16,9 14,7 12,4 11,7 15,3 16,5 16,7 14,7 12,2 13,6 11,7 11,9 16,2 13,6 15,1 10,3 11,7 12,5 18,1 11,1 13,9

138

World Institution Rank 401-500 Univ Parma 401-500 Univ Pretoria 401-500 Univ Quebec 401-500 Univ Roma - Tor Vergata 401-500 Univ Rostock 401-500 Univ Saarlandes 401-500 Univ Sevilla 401-500 Univ Sherbrooke 401-500 Univ Siena 401-500 Univ Surrey 401-500 Univ Tasmania 401-500 Univ Tennessee Health Sci Center 401-500 Univ Tokushima 401-500 Univ Trieste 401-500 Univ Tromso 401-500 Univ Wales - Bangor 401-500 Univ Wales - Swansea 401-500 Univ Wyoming 401-500 Univ Zaragoza 401-500 Victoria Univ Wellington 401-500 West Virginia Univ 401-500 York Univ

Region Europe Africas Americas Europe Europe Europe Europe Americas Europe Europe Asia/Pac Americas Asia/Pac Europe Europe Europe Europe Americas Europe Asia/Pac Americas Americas

Regional Rank 172-207 3-5 165-196 172-207 172-207 172-207 172-207 165-196 172-207 172-207 64-92 165-196 64-92 172-207 172-207 172-207 172-207 165-196 172-207 64-92 165-196 165-196

Country Italy South Africa Canada Italy Germany Germany Spain Canada Italy UK Australia USA Japan Italy Norway UK UK USA Spain New Zealand USA Canada

National Score on Score on Score on Score on Score on Score on Total Rank Alumni Award HiCi N&S SCI Size Score 15-23 3-4 20-22 15-23 37-40 37-40 6-9 20-22 15-23 38-43 12-16 141-167 21-32 15-23 4 38-43 38-43 141-167 6-9 3-5 141-167 20-22 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 14,8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7,7 0 0 7,7 0 0 7,7 7,7 10,9 0 10,9 0 7,7 7,7 7,7 0 0 0 9,5 9,1 6,7 6,5 6 10,7 8,6 8,3 7 5,4 6,8 2,7 1,5 7,1 5,4 9,8 8 10,7 4,2 9,5 6,9 9,9 27,9 26,7 32 33,2 27,2 29,7 30,8 23,8 27,1 30,6 23,9 25,2 25,8 27,3 21,3 20,1 22,5 21,9 29,2 19,6 28,2 28 14,1 12,9 14,9 15,7 13,2 14,4 14,6 12 16,8 22,7 20,9 12,1 17,4 15,4 11,2 23,7 19,8 13,7 13,9 15 13,6 13,5

139

Ranking RT-2006
The Times Higher Education Supplement 2006

140

RT-2006. The Times Higher Education Supplement 2006

2006 RANK 1 2 3 4 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 19 21 22 23 24 25 NAME Harvard University Cambridge University Oxford University Massachetts Institute of Technology Yale University Stanford University California Institute of Technology University of California, Berkeley Imperial College London Princeton University University of Chicago Columbia University Duke University Beijing University Cornell University Australian National University London School of Economics Ecole Normale Suprieure, Paris Tokyo University National University of Singapore McGill University Melbourne University Johns Hopkins University ETH Zurich University College London COUNTRY US UK UK US US US US US UK US US US US China US Australia UK France Japan Singapore Canada Australia US Switzerland UK PEER REVIEW SCORE (40%) 93 100 97 81 72 82 53 92 65 68 57 57 39 70 60 72 42 46 72 70 57 72 49 51 46 INT'L INT'L FACULTY/ CITATIONS/ RECRUITER OVERALL REVIEW FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS SCORE RE (20%) SCORE (5%) (10%) SCORE (5%) E (20%) 100 15 25 56 55 100.0 79 58 43 64 17 96.8 76 54 39 61 15 92.7 93 11 39 42 54 89.2 81 45 26 93 24 89.2 85 9 34 32 55 85.4 21 24 40 67 100 83.8 75 6 13 22 39 80.4 44 55 56 88 12 78.6 61 21 29 53 34 74.2 67 19 30 73 17 69.8 64 9 32 74 17 69.0 78 11 21 100 19 68.3 55 5 11 69 2 67.9 74 10 25 44 26 65.9 30 48 33 38 13 64.8 85 89 100 53 1 63.9 30 22 28 69 37 63.3 29 8 10 35 27 63.1 44 82 47 22 8 63.1 61 31 33 52 10 62.3 44 51 36 25 7 61.6 37 15 20 65 29 61.3 25 84 45 44 23 59.7 28 39 47 70 12 58.7

141

2006 RANK 26 27 28 29 29 31 32 33 33 35 35 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 46 48 48 50 50 52 53

NAME Pennsylvania University University of Toronto Tsing Hua University Kyoto University University of Michigan University of California, Los Angeles University of Texas at Atin University of Hong Kong Edinburgh University Sydney University Carnegie Mellon University Ecole Polytechnique Monash University Geneva University Manchester University University of New South Wales Northwestern University New York University University of California, San Diego Queensland University Kings College London Auckland University Rochester University Washington University, St Louis University of British Columbia Chinese University of Hong Kong Sciences Po Vanderbilt University

COUNTRY US Canada China Japan US US US Hong Kong UK Australia US France Australia Switzerland UK Australia US US US Australia UK New Zealand US US Canada Hong Kong France US

PEER REVIEW SCORE (40%) 45 63 45 61 50 58 44 48 54 65 44 37 57 26 44 56 32 39 46 52 42 51 21 25 51 39 21 22

INT'L FACULTY/ CITATIONS/ INT'L RECRUITER OVERALL FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS REVIEW SCORE SCORE (5%) E (20%) RE (20%) SCORE (5%) (10%) 64 17 26 52 22 57.8 51 37 17 15 25 57.7 34 22 9 84 1 56.1 20 15 7 44 18 56.0 61 15 19 46 15 56.0 42 2 12 34 25 55.9 56 24 14 19 53 55.0 40 84 27 46 6 54.8 42 28 29 42 11 54.8 26 56 31 23 8 54.6 64 28 40 48 11 54.6 40 18 40 64 17 53.0 40 61 51 21 5 52.6 13 69 58 81 7 49.9 50 42 29 38 6 49.0 36 23 37 20 7 48.2 71 12 20 44 19 47.9 51 8 16 55 6 47.6 16 3 9 26 42 47.5 26 51 31 18 12 47.2 28 42 30 44 7 46.8 17 44 21 38 2 46.8 26 8 23 91 12 46.7 32 5 18 73 22 46.7 38 23 15 19 16 46.4 38 62 24 41 7 46.4 29 22 53 86 45.6 37 2 14 81 14 45.3

142

2006 RANK 54 54 56 57 58 58 60 61 61 63 64 64 66 67 68 69 70 70 72 73 74 75 76 77 78 79 79 81

NAME Copenhagen University Brown University Emory University Indian Institutes of Technology Heidelberg University Hong Kong University Sci & Technol Case Western Reserve University Nanyang Technological University Dartmouth College Seoul National University Ecole Polytech Fdrale de Lausanne Bristol University Boston University Eindhoven University of Technology Indian Institutes of Management Amsterdam University Osaka University School of Oriental and African Ecole Normale Suprieure, Lyon Warwick University National Autonomous Univ of Mexico Basel University Catholic University of Louvain (French) University of Illinois Trinity College Dublin University of Wisconsin Otago University Glasgow University

COUNTRY Denmark US US India Germany Hong Kong US Singapore US South Korea Switzerland UK US Netherlands India Netherlands Japan UK France UK Mexico Switzerland Belgium US Ireland US New Zealand UK

PEER REVIEW SCORE (40%) 44 32 19 45 43 40 19 40 22 43 28 36 35 19 31 42 39 23 21 39 29 21 37 39 37 39 26 35

INT'L FACULTY/ CITATIONS/ INT'L RECRUITER OVERALL FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS REVIEW SCORE SCORE (5%) E (20%) RE (20%) SCORE (5%) (10%) 21 12 13 51 5 45.0 32 34 20 50 18 45.0 38 1 14 84 15 44.9 34 0 1 27 24 44.5 28 17 28 36 11 44.3 41 74 21 17 16 44.3 34 3 24 77 19 44.2 37 77 56 21 3 43.7 56 13 17 59 16 43.7 13 2 7 57 4 43.6 13 70 66 47 11 43.2 44 37 26 34 10 43.2 38 9 21 47 10 42.9 18 21 11 92 3 42.1 46 0 10 60 2 41.6 20 30 10 28 15 41.3 0 4 9 45 17 40.4 9 48 74 64 0 40.4 18 15 19 50 34 40.1 40 38 41 22 4 40.0 36 3 1 65 0 39.8 0 76 28 63 10 39.7 25 29 25 29 11 39.4 31 10 16 32 9 39.3 34 58 29 17 9 39.1 11 0 14 35 16 38.5 17 94 20 45 3 38.5 33 17 16 35 9 38.4

143

2006 RANK 82 82 84 85 86 87 88 89 90 90 92 93 93 95 96 97 98 99 99 101 102 102 102 105 105 105 108 109

NAME Macquarie University Technical University Munich Washington University Nottingham University Delft University of Technology Vienna University Pittsburgh University Lausanne University Leiden University Birmingham University Erasmus University Rotterdam Pierre and Marie Curie University Lomonosov Moscow State University Utrecht University Catholic University of Leuven (Flemish) Wageningen University Munich University Queen Mary, University of London Pennsylvania State University University of Southern California Sheffield University Georgetown University Rice University University of Adelaide Humboldt University Berlin Sussex University National Taiwan University Zurich University

COUNTRY Australia Germany US UK Netherlands Austria US Switzerland Netherlands UK Netherlands France Russia Netherlands Belgium Netherlands Germany UK US US UK US US Australia Germany UK Taiwan Switzerland

PEER REVIEW SCORE (40%) 32 30 31 34 34 43 22 20 33 34 22 31 42 37 37 16 35 26 33 27 31 19 20 38 32 27 40 26

INT'L FACULTY/ CITATIONS/ INT'L RECRUITER OVERALL FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS REVIEW SCORE SCORE (5%) E (20%) RE (20%) SCORE (5%) (10%) 40 100 51 10 5 38.3 26 22 30 42 10 38.3 23 13 10 38 20 38.2 37 34 29 28 6 38.1 13 52 18 37 7 38.0 22 23 26 10 15 37.8 19 20 10 62 11 37.6 21 54 33 53 9 37.3 21 33 11 20 26 37.2 27 34 29 28 9 37.2 49 24 31 11 38 37.1 0 29 35 49 6 37.0 28 1 7 30 3 37.0 12 24 9 25 18 36.7 35 11 20 18 13 36.6 9 16 45 61 17 36.5 23 19 21 29 9 36.4 9 44 40 47 4 36.3 43 7 8 31 6 36.3 28 7 28 45 9 36.2 22 32 28 33 8 36.1 65 6 17 41 11 36.1 31 12 23 50 15 36.1 0 47 44 14 14 35.9 15 18 18 43 5 35.9 18 42 27 41 6 35.9 0 1 0 43 4 35.8 0 69 23 41 11 35.7

144

2006 RANK 109 111 111 111 111 115 116 116 118 119 120 121 122 123 124 124 126 127 128 128 130 130 132 133 133 133 133 137

NAME St Andrews University University of Western Australia Uppsala University Maryland University Wake Forest University University of Twente Fudan University Helsinki University Tokyo Institute of Technology Hebrew University of Jerusalem Keio University Leeds University Lund University University of North Carolina York University University of Massachetts Amherst Aarhus University Purdue University Kyushu University Nagoya University Tufts University Virginia University Durham University Brussels Free University (Flemish) University of Alberta Hokkaido University Newcastle upon Tyne University Nijmegen University

COUNTRY UK Australia Sweden US US Netherlands China Finland Japan Israel Japan UK Sweden US UK US Denmark US Japan Japan US US UK Belgium Canada Japan UK Netherlands

PEER REVIEW SCORE (40%) 26 34 36 27 10 23 39 38 29 41 28 32 35 23 28 32 30 32 21 29 17 20 25 16 32 29 25 21

INT'L FACULTY/ CITATIONS/ INT'L RECRUITER OVERALL FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS REVIEW SCORE SCORE (5%) E (20%) RE (20%) SCORE (5%) (10%) 20 40 53 33 9 35.7 11 61 28 19 13 35.6 0 17 8 41 9 35.6 33 16 15 35 14 35.6 32 2 6 80 10 35.6 15 29 16 59 3 35.5 47 11 8 18 2 35.4 20 7 5 16 20 35.4 18 3 14 39 16 35.3 0 14 5 22 16 35.2 25 18 4 48 2 35.1 33 28 25 25 7 35.0 0 26 9 36 10 34.8 38 7 8 36 19 34.6 22 31 30 33 8 34.5 28 1 10 20 23 34.5 15 38 13 33 9 34.4 42 20 15 21 6 34.2 17 8 8 59 7 34.1 11 4 9 41 13 34.1 31 12 17 42 22 33.9 57 6 11 34 14 33.9 41 43 25 23 10 33.8 15 21 17 72 33.6 11 40 21 17 18 33.6 0 8 6 52 8 33.6 24 33 32 36 7 33.6 9 33 10 55 7 33.5

145

2006 RANK 138 139 140 141 141 141 141 145 146 147 147 148 150 150 152 153 154 155 156 156 158 158 158 161 161 163 164 165

NAME Vienna Technical University Liverpool University Cranfield University Ghent University Cardiff University Southampton University University of California, Santa Barbara Georgia Institute of Technology RMIT University Tel Aviv University Chalmers University of Technology Free University Berlin Korea University Texas A&M University Notre Dame University Bath University City University of Hong Kong McMaster University Curtin University of Technology Gttingen University University of Ulm Technion Israel Inst of Technology Waseda University University Louis Pasteur Strasbourg Chulalongkorn University Michigan State University Saint Petersburg State University Brussels Free University (French)

COUNTRY Austria UK UK Belgium UK UK US US Australia Israel Sweden Germany South Korea US US UK Hong Kong Canada Australia Germany Germany Israel Japan France Thailand US Russia Belgium

PEER REVIEW SCORE (40%) 29 26 14 29 29 26 31 30 34 35 27 37 25 30 19 21 28 29 28 32 12 31 27 25 33 28 26 30

INT'L FACULTY/ CITATIONS/ INT'L RECRUITER OVERALL FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS REVIEW SCORE SCORE (5%) E (20%) RE (20%) SCORE (5%) (10%) 17 27 34 36 3 33.3 26 32 21 32 8 33.2 26 31 62 52 2 33.0 9 20 10 43 4 32.9 13 27 23 36 4 32.9 16 38 25 34 7 32.9 11 7 8 22 24 32.9 36 2 27 19 13 32.8 26 31 65 9 1 32.5 22 0 3 13 21 32.4 9 17 8 46 5 32.4 0 27 17 25 6 32.3 8 5 19 55 1 32.2 39 12 13 16 13 32.2 51 17 14 35 9 32.0 36 34 35 32 5 31.8 11 75 14 25 5 31.7 24 9 13 18 19 31.6 18 71 70 12 31.5 0 17 17 31 8 31.5 0 22 16 70 9 31.4 17 6 6 23 16 31.4 24 11 6 42 1 31.4 15 22 34 28 12 31.2 18 9 1 33 0 31.2 39 10 12 21 9 31.1 18 1 9 47 1 30.7 19 15 39 13 12 30.5

146

2006 RANK 165 165 168 168 170 170 172 172 172 172 176 177 178 179 180 181 181 183 183 185 186 187 187 187 190 190 192 192

NAME China University of Sci & Technol State Univ of New York, Stony Brook Tohoku University George Washington University University of Tubingen University of California, Davis Aachen RWT Maastricht University Royal Institute of Technology Yeshiva University Queens University Oslo University University of Bern Shanghai Jiao Tong University Nanjing University Universit de Montral Kobe University Jawaharlal Nehru University Free University of Amsterdam University of Kebangsaan Malaysia Innsbruck University Frankfurt University Brandeis University University of Minnesota University of Barcelona Reading University Queensland University of Technology Malaya University

COUNTRY China US Japan US Germany US Germany Netherlands Sweden US Canada Norway Switzerland China China Canada Japan India Netherlands Malaysia Austria Germany US US Spain UK Australia Malaysia

PEER REVIEW SCORE (40%) 36 26 26 24 21 30 23 18 24 7 21 30 17 31 35 25 25 32 25 32 23 30 19 26 31 21 33 33

INT'L FACULTY/ CITATIONS/ INT'L RECRUITER OVERALL FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS REVIEW SCORE SCORE (5%) E (20%) RE (20%) SCORE (5%) (10%) 14 3 0 24 5 30.5 16 6 15 30 14 30.5 0 8 7 31 21 30.4 46 3 13 30 5 30.4 21 21 19 37 9 30.3 0 2 8 30 17 30.3 37 24 24 28 4 30.2 28 34 46 24 13 30.2 11 17 12 43 4 30.2 0 9 6 70 20 30.2 36 38 8 28 7 30.0 0 17 9 34 5 29.9 9 1 16 54 9 29.8 37 13 5 19 1 29.7 20 24 2 16 3 29.6 25 48 11 13 14 29.4 17 8 7 38 5 29.4 14 2 6 27 4 29.3 9 19 8 36 8 29.3 22 9 6 25 0 29.2 0 30 48 32 6 29.1 17 22 17 19 7 29.0 23 7 23 34 13 29.0 20 8 10 20 16 29.0 16 2 11 26 4 28.9 19 32 25 30 6 28.9 8 51 19 13 2 28.6 14 10 7 24 1 28.6

147

2006 RANK 194 195 196 197 198 198 200

NAME Technical University of Denmark Aberdeen University University of Wollongong La Sapienza University, Rome Korea Advanced Inst Science & Technol University of California, Irvine University of Paris-Sorbonne (Paris IV)

COUNTRY Denmark UK Australia Italy South Korea US France

PEER REVIEW SCORE (40%) 25 20 23 37 24 24 32

INT'L FACULTY/ CITATIONS/ INT'L RECRUITER OVERALL FACULTY STUDENTSCOR FACULTYSCO STUDENTS REVIEW SCORE SCORE (5%) E (20%) RE (20%) SCORE (5%) (10%) 0 19 19 25 17 28.5 9 37 25 33 7 28.3 8 69 64 15 3 28.2 15 2 6 11 5 28.1 11 14 6 29 12 28.0 16 2 10 19 21 28.0 29 6 29 13 0 27.9

148

Tabla N. 30. Ranking de universidades Norteamericanas US. News 2007 particionado por tipo de gestin
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 RANKING 1 2 3 4 4 4 7 8 9 9 9 12 12 14 15 16 17 18 18 20 21 23 27 27 30 31 33 34 34 34 38 42 44 44 52 52 54 54 57 64 70 70 70 77 77 81 81 81 INSTITUTION Princeton University(NJ) Harvard University(MA) Yale University(CT) California Institute of Technology Massachusetts Inst. of Technology Stanford University(CA) University of Pennsylvania Duke University(NC) Columbia University(NY) Dartmouth College(NH) University of Chicago Cornell University(NY) Washington University in St. Louis Northwestern University(IL) Brown University(RI) Johns Hopkins University(MD) Rice University(TX) Emory University(GA) Vanderbilt University(TN) University of Notre Dame(IN) Carnegie Mellon University(PA) Georgetown University(DC) Tufts University(MA) Univ. of Southern California Wake Forest University(NC) Brandeis University(MA) Lehigh University(PA) Boston College New York University University of Rochester(NY) Case Western Reserve Univ.(OH) Rensselaer Polytechnic Inst.(NY) Tulane University(LA) 11 Yeshiva University(NY) George Washington University(DC) Syracuse University(NY) Pepperdine University(CA) University of Miami(FL) Boston University Worcester Polytechnic Inst.(MA) Brigham Young Univ.Provo(UT) Fordham University(NY) Southern Methodist University(TX) St. Louis University Stevens Institute of Technology(NJ) Baylor University(TX) Clark University(MA) Marquette University(WI) TIPO DE GESTIN Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit

149

Tabla N. 30. Ranking de universidades Norteamericanas US. News 2007 particionado por tipo de gestin
N 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 RANKING 86 88 88 88 98 98 105 105 105 105 112 112 112 120 21 24 24 26 27 31 34 38 38 41 42 44 47 47 47 47 47 54 57 57 60 60 60 60 64 64 67 67 67 70 70 70 76 77 INSTITUTION American University(DC) Howard University(DC) University of Denver University of Tulsa(OK) Northeastern University(MA) University of the Pacific(CA) Illinois Institute of Technology Texas Christian University University of Dayton(OH) University of San Diego Drexel University(PA) Loyola University Chicago University of San Francisco Catholic University of America(DC) University of CaliforniaBerkeley * University of MichiganAnn Arbor * University of Virginia * Univ. of CaliforniaLos Angeles * U. of North CarolinaChapel Hill * College of William and Mary(VA) * Univ. of WisconsinMadison * Georgia Institute of Technology * Univ. of CaliforniaSan Diego * U. of IllinoisUrbana - Champaign * University of Washington * University of CaliforniaIrvine * Pennsylvania State U.University Park * Univ. of CaliforniaSanta Barbara * University of CaliforniaDavis * University of Florida * University of TexasAustin * Univ. of MarylandCollege Park * Ohio State UniversityColumbus * University of Pittsburgh * Miami UniversityOxford(OH) * RutgersNew Brunswick(NJ) * Texas A&M Univ.College Station * University of Georgia * Purdue Univ.West Lafayette(IN) * University of Iowa * Univ. of MinnesotaTwin Cities * University of Connecticut * University of Delaware * Clemson University(SC) * Indiana UniversityBloomington * Michigan State University * Univ. of CaliforniaSanta Cruz * University of ColoradoBoulder * TIPO DE GESTIN Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Private not-for-profit Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public

150

Tabla N. 30. Ranking de universidades Norteamericanas US. News 2007 particionado por tipo de gestin
N 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 RANKING 77 81 81 86 88 88 88 88 88 88 88 98 98 98 98 98 105 110 110 112 112 112 112 112 120 120 120 124 124 124 INSTITUTION Virginia Tech * Iowa State University * North Carolina State U.Raleigh * SUNYBinghamton * Auburn University(AL) * Univ. of CaliforniaRiverside * Univ. of MissouriColumbia * University of Alabama * University of Kansas * University of Tennessee * University of Vermont * SUNY College of Environmental Science and Forestry * SUNYStony Brook * Univ. of MassachusettsAmherst * Univ. of NebraskaLincoln * University of Arizona * University of New Hampshire * Florida State University * Ohio University * Univ. of South CarolinaColumbia * University of Kentucky * University of MissouriRolla * University of Oklahoma * Washington State University * University at BuffaloSUNY * University of Oregon * University of Utah * Colorado State University * Kansas State University * New Jersey Inst. of Technology * TIPO DE GESTIN Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public Public

151

Clculo del Coefiente de Correlacin entre RT-2006 y RS-2006

152

Tabla N. 31. Lista de universidades comunes a las 200 primeras posiciones del RT-2006 y RS-2006
N Nombre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 Harvard University Cambridge University Oxford University Massachetts Institute of Technology Yale University Stanford University California Institute of Technology University of California, Berkeley Imperial College London Princeton University University of Chicago Columbia University Duke University Cornell University Australian National University Ecole Normale Suprieure, Paris Tokyo University McGill University Melbourne University Johns Hopkins University ETH Zurich University College London Pennsylvania University University of Toronto Kyoto University University of Michigan University of California, Los Angeles University of Texas at Atin Edinburgh University Carnegie Mellon University Manchester University Northwestern University New York University University of California, San Diego Kings College London Rochester University Washington University, St Louis University of British Columbia Vanderbilt University Brown University Copenhagen University Heidelberg University Pas US UK UK US US US US US UK US US US US US Australia France Japan Canada Australia US Switzerland UK US Canada Japan US US US UK US UK US US US UK US US Canada US US Denmark Germany Puntaje Shanghai 100 72,6 57,6 69,7 55,9 72,5 66 72,1 43,4 58,6 58,6 61,8 38,2 54,1 30,8 23,6 46,7 29,5 26,7 46,6 41,2 42,2 50,1 42,8 43,9 44,5 50,4 34,9 31,4 30,5 31,7 37,6 38,4 50,5 25,8 27,6 40,4 35,5 33,2 25,4 30,5 29 Ranking Shanghai 1 2 10 5 11 3 6 4 23 8 8 7 31 12 54 99 19 62 78 20 27 26 15 24 22 21 14 39 52 56 50 33 29 13 83 74 28 36 41 85 56 66 Puntaje Times 100.0 96.8 92.7 89.2 89.2 85.4 83.8 80.4 78.6 74.2 69.8 69.0 68.3 65.9 64.8 63.3 63.1 62.3 61.6 61.3 59.7 58.7 57.8 57.7 56.0 56.0 55.9 55.0 54.8 54.6 49.0 47.9 47.6 47.5 46.8 46.7 46.7 46.4 45.3 45.0 45.0 44.3 Ranking TIMES 1 2 3 4 4 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 18 19 21 22 23 24 25 26 27 29 29 31 32 33 35 40 42 43 44 46 48 48 50 53 54 54 58

153

N Nombre 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 Case Western Reserve University Bristol University Boston University Osaka University Basel University University of Wisconsin Technical University Munich Nottingham University Pittsburgh University Birmingham University Leiden University Lomonosov Moscow State University Pierre and Marie Curie University Utrecht University Munich University Pennsylvania State University University of Southern California Rice University Sheffield University Zurich University Maryland University Uppsala University Helsinki University Tokyo Institute of Technology Hebrew University of Jerusalem Lund University University of North Carolina Purdue University Nagoya University University of California, Santa Barbara Texas A&M University McMaster University Gttingen University University Louis Pasteur Strasbourg Michigan State University Tohoku University University of California, Davis Oslo University University of Minnesota La Sapienza University, Rome University of California, Irvine

Pas US UK US Japan Switzerland US Germany UK US UK Netherlands Russia France Netherlands Germany US US US UK Switzerland US Sweden Finland Japan Israel Sweden US US Japan US US Canada Germany France US Japan US Norway US Italy US

Puntaje Shanghai 27,9 29,5 25,9 29,6 25,9 48,8 30,8 26,2 31,9 24,7 27,8 27,9 32,4 33,4 31,5 32,7 32 25,3 28,5 30,4 35,4 29,3 27,6 25 30 24,7 30,3 27,7 24 36,1 25,1 24,7 25,4 24,2 26,1 27,2 32,7 28,6 37,8 23,5 32,6

Ranking Shanghai 70 62 81 61 81 16 54 79 48 90 72 70 45 40 51 42 47 87 69 58 37 65 74 89 60 90 59 73 98 35 88 90 85 96 80 76 42 68 32 100 44

Puntaje Times 44.2 43.2 42.9 40.4 39.7 38.5 38.3 38.1 37.6 37.2 37.2 37.0 37.0 36.7 36.4 36.3 36.2 36.1 36.1 35.7 35.6 35.6 35.4 35.3 35.2 34.8 34.6 34.2 34.1 32.9 32.2 31.6 31.5 31.2 31.1 30.4 30.3 29.9 29.0 28.1 28.0

Ranking TIMES 60 64 66 70 75 79 82 85 88 90 90 93 93 95 98 99 101 102 102 109 111 111 116 118 119 122 123 127 128 141 150 155 156 161 163 168 170 177 187 197 198

154

Tabla N. 32. Coeficiente de Correlacin de Pearson entre RT-06 y RS-06

Media Varianza Observaciones Coeficiente de correlacin de Pearson Diferencia hipottica de las medias Grados de libertad Estadstico t P(T<=t) una cola Valor crtico de t (una cola) P(T<=t) dos colas Valor crtico de t (dos colas)

49.46341463 821.6591388 82 0.601626782 0 81 -4.74820696 4.36576E-06 1.663883913 8.73152E-06 1.989686288

72.35365854 2960.799307 82

155

ANEXO 4
Grficos

156

Grfico N 2. Ranking de las 10 primeras universidades

60

7. Investigacin (25%) 6. Produccin acadmica (20%) 5. Calificaciones acadmicas de los docentes (10%)

50

4. Gravitacin del postgrado sobre el currculum y la matrcula (10%) 3. Produccin de graduados y titulados (10%) 2. Carga docente (10%)

40

1. Selectividad de acceso a la universidad (15%)

30

20

10

0 Univ. Nac. Mayor de San Marcos Pontificia Univ. Catlica del Per Univ. Peruana Cayetano Heredia Univ. Nac. Agraria La Molina Univ. Nac. del Altiplano Univ. del Pacfico Univ. Nac. de Trujillo Univ. Nac. de San Agustn Univ. Nac. de Ingeniera Univ. Nac. Agraria de La Selva

157

Grfico N 3. Ranking de las 10 primeras universidades segn selectividad del acceso a la universidad

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
UNIV. NAC. UNIV. NAC. DEL UNIV. NAC. DE MAYOR DE SAN ALTIPLANO SAN AGUSTN MARCOS UNIV. NAC. JORGE BASADRE GROHMANN UNIV. NAC. DE TRUJILLO UNIV. NAC. AGRARIA LA MOLINA UNIV. NAC. UNIV. NAC. DE UNIV. NAC. SAN AGRARIA DE LA INGENIERA CRISTOBAL DE SELVA HUAMANGA UNIV. NAC. HERMILIO VALDIZAN

158

Grfico N 4 Ranking de las 10 primeras universidades segn Investigadores con financiamiento externo
100 90 80 70 60 50 40 30 20 22,7273 10 0
UNIV. NAC. UNIV. PERUANA MAYOR DE SAN CAYETANO MARCOS HEREDIA UNIV. NAC. AGRARIA LA MOLINA PONTIFICIA UNIV. NAC. DE UNIV. CATLICA INGENIERA DEL PER UNIV. NAC. DEL ALTIPLANO UNIV. NAC. DE TRUJILLO UNIV. NAC. DE SAN MARTN UNIV. NAC. DE SAN AGUSTN UNIV. NAC. AGRARIA DE LA SELVA

100 81,8182

77,2727

75

20,4545

15,9091

13,6364

9,0909

9,0909

159

Grfico N 5. Ranking de las 8 primeras universidades segn Artculos en Ciencia y Tecnologa internacionalmente registrados

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
UNIV. PERUANA CAYETANO HEREDIA UNIV. NAC. MAYOR DE SAN MARCOS PONTIFICIA UNIV. CATLICA DEL PER UNIV. NAC. DE INGENIERA UNIV. NAC. DE SAN AGUSTN UNIV. NAC. AGRARIA LA MOLINA UNIV. NAC. DE TRUJILLO UNIV. NAC. SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

100

55,5556 35,5556 15,5556 6,6667 6,6667 4,4444 4,4444

160

ANEXO 5
Ejemplo de investigacin de base para calcular en el futuro un ndice de pertinencia

161

Mercado laboral: Preferencias empresariales1

A fin de obtener un indicador directo y significativo de las necesidades del mercado laboral peruano de servicios profesionales con certificacin universitaria, hemos optado por aplicar una encuesta que recoge informacin sobre el volumen de empleados con educacin superior que laboran en las 31 empresas de mayor magnitud domiciliadas en el pas, ver Tabla N 195. Consideramos que dentro de este contexto es posible analizar mejor el grado de compatibilidad entre la formacin universitaria y las necesidades de servicios profesionales del mercado laboral. Asimismo, nos hemos propuesto decidir si existe o no un vnculo entre las demandas de las empresas de servicios profesionales y las 20 carreras ms demandadas del sistema universitario que representan el 76% de las postulaciones a las universidades del sistema y el 75% de los ingresantes. En ese sentido hemos incluido en la encuesta un cuadro de prioridades de servicios profesionales para que las empresas puedan elegir cules de esas 20 carreras son requeridas para el desarrollo de sus actividades en orden de importancia. En caso de que estas carreras, pese a ser altamente demandas por los postulantes no sean interesantes para algunas empresas, el cuestionario deja opcin en el tem 3.9 de la encuesta para que la empresa pueda sealar otras alternativas y, adems, pueda indicar cules son los profesionales que requerir en funcin de sus planes de desarrollo. La decisin de aplicar la encuesta a las grandes empresas se ha sustentado en el hecho de que ellas poseen instalaciones y dependencias a nivel nacional, factor que nos permite conjeturar con fundamento en los hechos que las preferencias de estas empresas por determinadas carreras profesionales no son indicadoras solamente de lo que ocurre en la capital de la repblica sino tambin de las orientaciones dominantes en el territorio nacional y en la comunidad internacional, en la medida que dos tercios de ellas son empresas trasnacionales. Asimismo, estas entidades por las dimensiones espaciales y temporales de sus transacciones y compromisos tienen incorporada a sus actividades normales la realizacin del planeamiento estratgico, evaluacin de personal y control de calidad, lo que las convierte en organizaciones cuyas preferencias son indicadoras de las tendencias futuras del mercado laboral, aspecto sobre el cual nuestra encuesta tambin recoge informacin.
Grfico N 1
Ingresantes al Sistema Universitario

Grfico N 2
Postulantes: Incluidos vs. Excluidos

Incluidos Excluidos
20 carreras ms demandadas
Excluidos

75%
109 carreras menos demandadas

67%

Incluidos

25%
Fuente: Asamblea Nacional de Rectores

33%
Fuente: Asamblea Nacional de Rectores

162

1.1 Administracin de las encuestas La administracin de la encuesta se ha realizado remitindola normalmente a la Gerencia de Recursos Humanos de cada una de las empresas a travs de un Courier y paralelamente mediante el fax y/o el correo electrnico para asegurarnos de que el instrumento haba sido recepcionado en su destino. Como conocen las personas que se dedican a la investigacin social en el Per, las empresas con alguna frecuencia son renuentes a contestar encuestas elaboradas por encargo de un rgano del Estado. Lo paradjico es que algunas de estas empresas entregan informacin anloga y ms detallada de la que nosotros hemos solicitado a empresas como Great Place To Work que publican resultados en los medios de comunicacin y va Internet. Sin embargo, esta dificultad para recoger informacin tampoco podemos considerarla mayor porque sobre un total de 31 empresas han respondido positivamente 23 y la mayor parte de ellas dando muestras de especial cuidado para aportar con la mayor exactitud posible la informacin que se le solicit. Es un esfuerzo que debe destacarse en tanto que la exactitud en las respuestas que hemos recibido las ha obligado a realizar consultas a sus numerosas plantas y filiales en las diversas regiones del pas. Las empresas que han contestado la encuesta aparecen especificadas en la Tabla N 195. En ellas trabajan un total de 37,390 empleados de los cuales el 13% tiene educacin superior no universitaria (4,741), el 35% tiene educacin universitaria (13,204) y el 0,6% (2,070) ha cursado educacin universitaria en el extranjero. Hay un segmento algo menor de un 52% que no tiene educacin superior, lo cual es comprensible considerando que muchas de las empresas tienen obreros industriales, mineros, de construccin y personal de servicio. Sin embargo, lo que es relevante en este caso es que en estas empresas la exigencia de que su personal tenga educacin superior universitaria es muy fuerte, lo que se expresa en el hecho de que el 35% de los empleados de este segmento tengan ese nivel de educacin superior, aproximadamente el doble del promedio de la tasa de educacin superior para la PEA de Lima Metropolitana (19,9%). Ver Tabla N 187. El caso del Banco de Crdito (BCP) es particularmente importante porque el 65% de su personal tiene educacin universitaria (5,935) y el 22% (1,985) ha cursado estudios universitarios en el extranjero, ver Tabla N 196. Estos porcentajes son ms relevantes si se toma en cuenta que este Banco tiene agencias en la mayor parte de las reas urbanas del territorio nacional. Asimismo, segn el informe antes mencionado de Great Place To Work, el Banco de Crdito es dentro del sector financiero la empresa de mayor magnitud del Per y de acuerdo al ranking general de empresas en el Per, segn ingresos, publicado por el INEI, es la quinta empresa en orden de magnitud despus de Repsol YPF, Southern Per Cooper Corporation, Telefnica del Per y Alicorp6. En tanto que el BCP cuenta con 9,152 empleados, las cifras que hemos proporcionado nos permiten conjeturar que existe una poltica institucional de capacitacin y perfeccionamiento que repercutira en las tasas de productividad, eficiencia y crecimiento del mencionado Banco.

Segn el informe citado de Great Place To Work el Banco de Crdito tendra ingresos el doble que Alicorp. Sin embargo, segn el INEI, Alicorp tendra notablemente ms ingresos anuales que el Banco de Crdito (S/.1801 millones contra S/. 1244 millones en el ao 2004).

163

Grfico 3

Nivel educativo de los recursos humanos de las empresas encuestadas

Ed. Sup. No Universitaria Ed. Superior Universitaria Ed. Univ. en el Extranjero Sin Nivel Superior

Ed. Superior Universitaria

37%
Ed. Sup. No Universitaria Ed. Univ. en el Extranjero

12.54%
Sin Nivel Superior

6.66%

43.80%

Fuente: Elaboracin del autor sobre la base de las encuestas administradas

1.2 Ponderacin de las preferencias La Tabla N 197 muestra la frecuencia con la que las empresas han elegido como primera prioridad una determinada carrera y as sucesivamente en orden de segunda y tercera importancia hasta la posicin nmero veinte. Es visible que las profesiones como Enfermera, Educacin Primaria, Odontologa, Obstetricia, Turismo y Hotelera y Medicina veterinaria han sido seleccionadas tres veces en la opcin vigsima lo que significa que no se encuentran entre las urgencias de las empresas pero estn incluidas dentro de su rango de contrataciones que, dada las dimensiones de las mismas, puede tener una amplitud mayor que la del cuadro que hemos incluido en la encuesta. Para el procesamiento de esta informacin hemos utilizado una metodologa que permite obtener una medicin ponderada de las preferencias. Por ejemplo, la carrera de Ingeniera Informtica ha sido seleccionada una vez en primera opcin, cuatro veces en segunda opcin, una vez en tercera opcin, cuatro veces en cuarta opcin, cuatro veces en quinta opcin, una vez en sexta opcin, dos veces en sptima opcin, cuatro veces en octava opcin, dos veces en novena opcin; y una vez en dcimo primera opcin. Mientras que la carrera de Derecho ha sido seleccionada dos veces en primera opcin, una vez en segunda opcin, dos veces en tercera opcin, una vez en cuarta opcin, cuatro veces en quinta y sexta opcin, tres veces en sptima, una vez en octava opcin y dos veces en dcima opcin. Como puede observarse la carrera de Derecho ha sido elegida ms veces que la carrera de Ingeniera Informtica en primera, tercera, y dcima opcin. Esta distribucin podra dar la apariencia, al menos por su mayor frecuencia en primera opcin, que la carrera de Derecho goza de mayor preferencia que la de Ingeniera Informtica, sin embargo esto no es as porque hemos usado un criterio metodolgico de densidad o compacidad de la preferencia, el mismo que pondera con veinte puntos cada eleccin en primera opcin, 19 puntos cada eleccin en segunda opcin y as sucesivamente hasta ponderar con un punto cada eleccin en duodcima opcin. De este modo cada eleccin de una carrera en cualquiera de las veinte opciones propuestas vale alguno de los puntajes de ponderacin antes precisados. Este

164

procedimiento explica por qu la carrera de Ingeniera Informtica ocupa el sexto lugar en el ranking de la Tabla N 204 y la carrera de Derecho a pesar de poseer ms elecciones en primera opcin ocupa el lugar sptimo. La justificacin metodolgica de este procedimiento radica en que la carrera de Ingeniera Informtica goza de elecciones ms densas que la carrera de Derecho y Ciencias Polticas lo que se aprecia en el hecho de que las selecciones por la carrera de Ingeniera Informtica son continuas hasta la novena opcin mientras que las selecciones por la carrera de Derecho son continuas slo hasta la octava opcin. Asimismo la carrera de Ingeniera Informtica tiene elecciones entre la opcin 11 y la opcin 20 (incluyendo los extremos) mientras que la carrera de Derecho carece de opciones en este intervalo. La enumeracin de las frecuencias puede apreciarse en la Tabla N 198. El clculo del puntaje ponderado para cada carrera est detallado en la Tabla N 199 y el ranking resultante est contenido en la Tabla N 204. 1.3 Preferencia fuerte La Tabla N 204 muestra lo que podemos denominar las preferencias fuertes de las empresas por determinadas carreras en la medida que procesa el rea de la encuesta (tem 3.8) a la que han dedicado mayor atencin, cuidado y completitud en sus respuestas. Las respuestas a los temes 3.9 y 3.10 las examinaremos por separado porque ellas, en la mayor parte de los casos, han merecido un tratamiento complementario. En este ranking se observa que las cinco carreras que concentran las preferencias ponderadas de las empresas son las de Ingeniera Industrial, Administracin, Economa, Ingeniera de Sistemas y Contabilidad. El menor puntaje lo muestra Obstetricia. Es destacable que las carreras de Derecho y Ciencias Polticas, Contabilidad, Medicina Humana y Educacin Secundaria que se encuentran entre los cinco primeros lugares entre las carreras ms demandadas, en el ranking de las preferencias de las empresas ocupan el sptimo, quinto, dcimo segundo y dcimo tercer lugar, respectivamente. La variacin ms visible respecto de las tendencias de la demanda y de la matrcula la presenta la carrera de Ingeniera Industrial que ocupa el dcimo lugar en el ranking de las carreras ms demandadas pero ocupa el primer lugar en el ranking de la preferencia de las empresas. Una variacin importante tambin presenta Economa que ocupa el lugar dcimo primero en el ranking de las carreras ms demandadas y tiene el tercer lugar en la preferencia de las empresas. Sin embargo, la variacin de mayor magnitud ocurre con Psicologa que ocupa el lugar diecinueve en el ranking de las carreras ms demandadas y ocupa el lugar octavo en la preferencia de las empresas. Tambin hay una variacin significativa, en sentido inverso, en la carrera de Odontologa que ocupa el lugar dcimo segundo en el ranking de las carreras ms demandadas y el lugar diecinueve en el ranking de preferencias de las empresas. Es del caso hacer la salvedad de que las carreras de este ranking que tienen 147 puntos o menos no representan en sentido estricto una preferencia fuerte de las empresas, porque entre las carreras menos demandadas hay algunas que tienen ms puntaje que las que ocupan los lugares 12-20. La presencia de estas carreras en este ranking se debe a que figuran entre las 20 carreras ms demandadas por los postulantes aunque la preferencia de las empresas por ellas es muy dbil, hecho que se convierte en un indicador del desajuste entre las preferencias de los postulantes a las universidades y las demandas del mercado laboral empresarial. El ranking que corrige este desajuste aparece en la Tabla N 208.1.

165

1.4 Preferencia dbil Las Tablas Ns 205-208 muestran 34 carreras que no figuran entre las 20 ms demandadas por los postulantes pero que s han sido seleccionadas por las empresas como carreras cuyo concurso tambin necesitan para el cumplimiento de sus actividades actuales y el planeamiento de su desarrollo futuro. En este caso la encuesta slo ha ofrecido un rango de cinco prioridades. La ponderacin de cada una de ellas, en tanto que estos temes han sido respondidos en sentido complementario, ha sido la mitad del puntaje concedido a las cinco primeras opciones en el ranking anterior excepto en tres casos en los que hemos asignado un puntaje completo porque las empresas han sealado expresamente que son carreras prioritarias. La Tabla Ranking N 208 muestra que la carrera de Ingeniera Qumica (114 puntos) es la que tiene ms alto puntaje entre las carreras que no gozan de la especial preferencia de los postulantes pero que son demandadas significativamente por las empresas. En sentido estricto esta carrera es preferida ms fuertemente que las ocho ltimas carreras del ranking de la Tabla N 204, pues todas ellas tienen un puntaje ponderado menor. La segunda en el ranking de la Tabla N 208 es la carrera de Ingeniera Mecnica con 102 puntos, la misma que en sentido estricto es preferida tambin ms fuertemente que las ocho ltimas carreras del ranking anterior debido a que su puntaje ponderado es mayor que el de cada una de ellas. Asimismo, es pertinente sealar que las carreras de Ingeniera de Minas y de Ingeniera Metalrgica son preferidas ms fuertemente que las cuatro ltimas del ranking de la Tabla N 204 debido a que sus puntajes ponderados son ms altos que el de cada una de ellas. Es interesante anotar que en este grupo de 30 carreras menos preferidas por las empresas se encuentran las de Biologa, Estadstica y Qumica, las mismas que corresponden en gran medida a las denominadas Ciencias Bsicas o Ciencias Tericas que sirven de base para el conocimiento aplicativo que constituye el cuerpo de las tecnologas. Sin embargo, se aprecia la ausencia de la Matemtica y de la Fsica. Este hecho expresa el casi nulo apoyo social que tiene en nuestro pas el desarrollo de la Matemtica, que es la herramienta ms potente que se aplica en las investigaciones de las ciencias bsicas experimentales y de las tecnologas. Este dficit se condice con los bajsimos niveles que alcanzan los escolares peruanos, en comparacin con los de la comunidad internacional, en el aprendizaje de la Matemticas, segn los resultados de las pruebas PISA y de las pruebas LLECE administradas por la OECD y UNESCO, respectivamente. La inexistencia de demanda en las grandes empresas por la carrera de Fsica en el Per parece natural en un pas que es principalmente usuario de fuentes de energa tradicionales y que carece de presencia en las tecnologas de la industria pesada, electrnica y de la produccin industrial de nuevos materiales. La preocupacin por la Estadstica (posicin 22 de la Tabla N 208) es tambin dbil, hecho que es compatible con el contexto estatal que muestra severas deficiencias en este aspecto. Las estadsticas educacionales son un ejemplo de ello. No existe entre otras informaciones bsicas: registro nacional centralizado de ttulos pedaggicos, registro nacional de centros educativos fiable especificando su poblacin escolar, nmero de profesores, servicios sanitarios; servicios elctricos, tipo de equipamiento; registro nacional de bibliotecas escolares y pblicas especificando volmenes, sistema de codificacin utilizado, nmero de personal bibliotecario, etc. En otros aspectos, de menor magnitud, no existe un registro nacional de profesionales colegiados indicando especialidades y distribucin en el pas. Este listado podramos prolongarlo, casi a voluntad, pero nos ha parecido oportuno sealar los ejemplos ms saltantes sin omitir que el sistema universitario tambin carece de una base de datos que registre oportunamente informacin detallada de alumnos y profesores por

166

universidad, escuelas acadmico profesionales, carreras, ttulos, programas de postgrado, programas de segunda especialidad, programas especiales de extensin universitaria, grados acadmicos. Tambin se hace sentir la carencia de informacin estadstica sobre bibliotecas, institutos y centros de investigacin, publicaciones cientficas, publicaciones peridicas etc. En general, con el desarrollo de la computacin y de la informtica en las ltimas dcadas hoy da es completamente posible contar con bases de datos que son condicin necesaria, en todos los niveles, de una administracin y gestin eficiente y transparente. Es del caso sealar, en relacin con la demanda de las empresas, que la carrera que ocupa el primer lugar en el ranking, Ingeniera Industrial, cuenta con 12,388 estudiantes matriculados. Administracin, que ocupa el segundo lugar, cuenta con 25,304 matriculados, Economa, que ocupa el tercer lugar, cuenta con 13,534 matriculados, Ingeniera de sistemas, que ocupa el cuarto lugar, cuenta con 17,306 matriculados, y Contabilidad, que ocupa el quinto lugar, tiene 28,648 matriculados. Las dems cifras de matrcula pueden observarse en la Tabla N 111. Considerando solamente las 20 universidades que aparecen mencionadas en la lista a pie de pgina en la Tabla N 153, el Registro Nacional de Ttulos y Grados Acadmicos de la ANR indica que entre 1995 y el ao 2005 se registraron 6,220 ttulos profesionales en Ingeniera Industrial, 12,698 en Administracin, 9,488 en Economa, 3,748 en Ingeniera de Sistemas y 22,061 en Contabilidad. A lo anterior habra que aadir que aunque no haya informacin disponible y fiable sobre profesionales colegiados en Economa y Administracin, puede anotarse que Contabilidad y Derecho s tienen colegios profesionales de magnitud. Las Ingenieras Industrial y de Sistemas tienen un Captulo en el Colegio de Ingenieros que totaliza 8,886 afiliados. Por aadidura es relevante anotar que las carreras anteriores junto con la de Derecho y Ciencias Polticas muestran importantes niveles de subutilizacin en las Tablas Ns 189 y 190. Este hecho revelara que an las carreras fuertemente preferidas por las empresas podran constituir una oferta sobre dimensionada en relacin con las demandas del mercado laboral y, consecuentemente, pende sobre ellas el riesgo de la subutilizacin y de la desocupacin.

Tomado de Luis Piscoya (2006), pp. 41-47. Las Tablas que se muestran a continuacin estn numeradas segn el texto original del libro Formacin Universitaria vs. Mercado Laboral.

167

Tabla N 205. Preferencias de las empresas por las carreras menos demandadas por los postulantes

Carreras
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Administracin de Negocios Antropologa Biologa Computacin Comunicacin Audiovisual Estadstica Geografa Geologa Ingeniera Agroindustrial Ingeniera Ambiental Ingeniera de Industrias Alimentarias Ingeniera de Minas Ingeniera de Telecomunicaciones Ingeniera Estadstica Ingeniera Elctrica Ingeniera Gentica ingeniera Geofsica Ingeniera Geolgica Ingeniera Mecnica Ingeniero Mecnico Elctrico Ingeniera Mecatrnica Ingeniera Metalrgica Ingeniera Petrolera Ingeniera Petroqumica

1
E11

5
E18

E08 E10 E10 E12 E12 E04 E18 E14 E16, E23 E04, E29E18 E30 E30 E29 E08 E31 E29 E14 E28.1 E18, E29 E31 E18, E28.1 E28.5, E31 E28.2, E28.3, E28.4, E28.5, E31 E17 E12, E16, E28.1, E29 E28.2, E28.3, E28.4 E17, E23, E29 E28.1, E31 E29 E28.2 E31 E28.1 E17 E28.5

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Ingeniera Qumica Ingeniera Sanitaria Ingeniera de Seguridad e Hig. Indust. Ingeniera Zootecnia Lengua y Literatura Marketing Qumica Qumico Farmacutico Relaciones Industriales Servicio Social

E31

E28.2 E23 E18 E22, E13 E16 E08 E17 E28.4 E28.4 E28.2 E17 E16

168

Tabla N 206. Frecuencia de la demanda de las empresas por las carreras con menos postulantes Carreras
1 Administracin de Negocios 2 Antropologa 3 Biologa 4 Computacin 5 Comunicacin Audiovisual 6 Estadstica 7 Geografa 8 Geologa 9 Ingeniera Agroindustrial 10 Ingeniera Ambiental 11 Ingeniera de Industrias Alimentarias 12 Ingeniera de Minas 13 Ingeniera de Telecomunicaciones 14 Ingeniera Estadstica 15 Ingeniera Elctrica 16 Ingeniera Gentica 17 Ingeniera Geofsica 18 Ingeniera Geolgica 19 Ingeniera Mecnica 20 Ingeniera Mecnica Elctrica 21 Ingeniera Mecatrnica 22 Ingeniera Metalrgica 23 Ingeniera Petrolera 24 Ingeniera Petroqumica 25 Ingeniera Qumica 26 Ingeniera Sanitaria 27 28 29 30 31 32 33 34 Posicin en la Tabla N 41 23

1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 2 2 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 5 1 0 0 0 2 0 0 0 0

2 0 0 0 1 0 0 0 1 0 2 0 1 0 1 0 0 0 0 3 0 0 2 0 2 4 0 0 1 0 0 0 0 0 0

3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 3 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1

4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1

5 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1

39 21 * 95 47 84 44 27 45 34 29 50 * 42 * * 44 25 37 49 46 78 63 26 96 106 33 * 97 82 22 107 31

Ingeniera de Seguridad e Hig. Indust. Ingeniera Zootecnia Lengua y Literatura Marketing Qumica Qumico Farmacetico Relaciones Industriales Servicio Social

*. La carrera mencionada en la respuesta a la encuesta no figura entre las 129 denominaciones oficiales que contiene la Tabla N 41

169

Tabla N 207. Clculo de la preferencia ponderada de las empresas por las carreras con menos postulantes
Puntaje Ponderado
10 6 10 9 10 8 10 9 10 26 20 49 10 9 23 8 6 26 112 26 6 36 8 32 144 10 8 9 7 27 8 7 15 21

Carreras
1 Administracin de Negocios 2 Antropologa 3 Biologa 4 Computacin 5 Comunicacin Audiovisual 6 Estadstica 7 Geografa 8 Geologa 9 Ingeniera Agroindustrial 10 Ingeniera Ambiental 11 Ingeniera de Industrias Alimentarias 12 Ingeniera de Minas 13 Ingeniera de Telecomunicaciones 14 Ingeniera Estadstica 15 Ingeniera Elctrica 16 Ingeniera Gentica 17 ingeniera Geofsica 18 Ingeniera Geolgica 19 Ingeniera Mecnica 20 Ingeniera Mecnica Elctrica 21 Ingeniera Mecatrnica 22 Ingeniera Metalrgica 23 Ingeniera Petrolera 24 Ingeniera Petroqumica 25 Ingeniera Qumica 26 Ingeniera Sanitaria 27 Ingeniera de Seguridad e Hig. Indust. 28 Ingeniera Zootecnia 29 Lengua y Literatura 30 Marketing 31 Qumica 32 Qumico Farmacetico 33 Relaciones Industriales 34 Servicio Social

1 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 20 40 10 0 0 0 0 20 10 10 0 0 0 0 90 10 0 0 0 20 0 0 0 0

2 0 0 0 9 0 0 0 9 0 18 0 9 0 9 0 0 0 0 57 0 0 28 0 18 46 0 0 9 0 0 0 0 0 0

3 0 0 0 0 0 8 0 0 0 8 0 0 0 0 0 8 0 0 24 0 0 8 8 8 8 0 8 0 0 0 8 0 8 8

4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 0 0 0 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 0 7 7 7

5 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 0 6 6 0 16 6 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6

Mtodo de ponderacin: El puntaje ponderado se obtuvo tomando como referencia la prioridad 1 y multiplicndola por 10, la prioridad 2 multiplicada por 9, la prioridad 3 multiplicada por 8 y as sucesivamente. Se excepta los casos de Ing. Mecnica, Ing. Qumica, Ing. De Minas, Ing. Geolgica, Ing. Metalrgica, Ing. Elctrica, Ing. Mecnica Elctrica en los que las respuestas de las Empresas E28.2, E28.3, E28.4, y E29 han sido ponderadas sobre 20 ptos. a su solicitud.

170

Tabla N 208. Ranking de la preferencia de las empresas por las carreras menos demandadas
Puntaje Ponderado
144 112 49 36 32 27 26 26 26 23 21 20 15 10 10 10 10 10 10 10 9 9 9 9 8 8 8 8 8 7 7 6 6 6

Carreras
1 Ingeniera Qumica 2 Ingeniera Mecnica 3 Ingeniera de Minas 4 Ingeniera Metalrgica 5 Ingeniera Petroqumica 6 Marketing 6 Ingeniera Ambiental 7 Ingeniera Geolgica 7 Ingeniero Mecnico Elctrico 8 Ingeniera Elctrica 9 Servicio Social 10 Ingeniera de Industrias Alimentarias 11 Relaciones Industriales 12 Administracin de Negocios 12 Biologa 12 Comunicacin Audiovisual 12 Geografa 12 Ingeniera Agroindustrial 12 Ingeniera de Telecomunicaciones 12 Ingeniera Sanitaria 13 Computacin 13 Geologa 13 Ingeniera Estadstica 13 Ingeniera Zootecnia 14 Estadstica 14 Ingeniera Gentica 14 Ingeniera Petrolera 14 Ingeniera de Seguridad e Hig. Indust. 14 Qumica 15 Lengua y Literatura 15 Qumico Farmacetico 16 Antropologa 16 ingeniera Geofsica 16 Ingeniera Mecatrnica

171

Tabla 208.1. Carreras preferidas por las grandes empresas* Ranking ponderado

Carreras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Ingeniera Industrial Administracin Economa Ingeniera de Sistemas Contabilidad Ingeniera Informtica Derecho y Cs. Polticas Psicologa Ingeniera Electrnica Comunicacin Social Ingeniera Civil Ingeniera Qumica Ingeniera Mecnica Medicina Humana Ed. Secundaria Arquitectura Turismo y Hotelera Ingeniera de Minas Enfermera Ingeniera Metalrgica

Puntaje ponderado 468 441 413 396 386 376 313 209 191 182 147 144 112 100 65 53 50 49 42 36

Posicin en la Tabla N 41 10 4 11 6 2 13 1 19 14 15 8 26 25 3 5 17 18 29 7 46

* Este ranking combina la preferencia de las grandes empresas por las 20 carreras ms demandadas por los postulantes y por las menos demandadas.

172

ANEXO 6
Instrumentos utilizados

173

Formulario F-1

Universidad Nacional de San Agustn (pregrado)

Asamblea Nacional de Rectores Convenio ANR - IESALC

Levantamiento de informacin de la universidad peruana PREGRADO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN Gestin: CRI: Telfono: Fecha de Creacin: Provincia: PUBLICA 5 CRI SUR 054 - 237808 11 de Noviembre 1828 Arequipa e-mail: Pagina Web: Fax: Direccin:

1 de 39 sanagustin@unsa.edu.pe www.unsa.edu.pe 051-054-287808 Santa Catalina 117

Departament Arequipa o:

Datos de a Carrera Profesional:

1 CM0004 MEDICINA HUMANA N de alumnos postulantes en la carrera 2392 profesional: N de alumnos matriculados en la carrera 712 profesional: N de ingresantes anualmente a la carrera 92 profesional: N de titulados en la carrera 125 profesional: Nombre de la Facultad a la que FACULTAD DE MEDICINA. pertenece: Nombre de la Escuela ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA. Profesional: N de profesores de la 208 Principales : 103 Asociados: 35 Facultad: Auxiliares 70 Jefes de 0 Contratados: 26 : Practicas: N de personal administrativo por 46 Facultad:

2 CM0007 NUTRICIN N de alumnos postulantes en la carrera profesional: N de alumnos matriculados en la carrera profesional:

425 377

174

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

2 de 39

N de ingresantes anualmente a la carrera 84 profesional: N de titulados en la carrera 57 profesional: FACULTAD DE CIENCIAS BIOLGICAS Y AGROPECUARIAS. Nombre de la Facultad a la que pertenece: Nombre de la Escuela ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA Profesional: NUTRICIN. N de profesores de la 103 Principales : 43 Asociados: 21 Facultad: Auxiliares 34 Jefes de 05 Contratados: 18 : Practicas: N de personal administrativo por 28 Facultad:

3 CN0001 BIOLOGA N de alumnos postulantes en la carrera profesional: N de alumnos matriculados en la carrera 521 profesional: N de ingresantes anualmente a la carrera 109 profesional: N de titulados en la carrera 47 profesional: FACULTAD DE CIENCIAS BIOLGICAS Y AGROPECUARIAS. Nombre de la Facultad a la que pertenece: Nombre de la Escuela ESCUELA PROFESIONAL DE BIOLOGA. Profesional: N de profesores de la 103 Principales : 43 Asociados: 21 Facultad: Auxiliares 34 Jefes de 05 Contratados: 18 : Practicas: N de personal administrativo por 28 Facultad: 4 CN0003 FSICA N de alumnos postulantes en la carrera profesional: N de alumnos matriculados en la carrera profesional: N de ingresantes anualmente a la carrera profesional: N de titulados en la carrera 03 profesional: 119 316 86

175

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

3 de 39

Nombre de la Facultad a la que FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y pertenece: FORMALES. Nombre de la Escuela ESCUELA PROFESIONAL DE FSICA. Profesional: N de profesores de la 156 Principales : 67 Asociados: 29 Facultad: Auxiliares 50 Jefes de 10 Contratados: 19 : Practicas: N de personal administrativo por 14 Facultad: 5 CN0005 MATEMTICAS N de alumnos postulantes en la carrera 212 profesional: N de alumnos matriculados en la carrera 406 profesional: N de ingresantes anualmente a la carrera 100 profesional: N de titulados en la carrera 10 profesional: Nombre de la Facultad a la que FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y pertenece: FORMALES. Nombre de la Escuela ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMTICAS. Profesional: N de profesores de la 156 Principales : 67 Asociados: 29 Facultad: Auxiliares 50 Jefes de 10 Contratados: 19 : Practicas: N de personal administrativo por 14 Facultad:

6 CN0006 QUMICA N de alumnos postulantes en la carrera 79 profesional: N de alumnos matriculados en la carrera 261 profesional: N de ingresantes anualmente a la carrera 58 profesional: N de titulados en la carrera 07 profesional: Nombre de la Facultad a la que FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y pertenece: FORMALES. Nombre de la Escuela ESCUELA PROFESIONAL DE QUMICA. Profesional:

176

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

4 de 39 Asociados: 29 Contratados: 19

N de profesores de la 156 Facultad: Auxiliares 50 Jefes de : Practicas: N de personal administrativo por Facultad:

Principales : 67 10 14

7 CS0001 ANTROPOLOGA N de alumnos postulantes en la carrera 174 profesional: 265 N de alumnos matriculados en la carrera profesional: N de ingresantes anualmente a la carrera 90 profesional: N de titulados en la carrera 23 profesional: Nombre de la Facultad a la que FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO pertenece: SOCIALES. Nombre de la Escuela ESCUELA PROFESIONAL DE ANTROPOLOGA. Profesional: N de profesores de la 68 Principales : 37 Asociados: 10 Facultad: Auxiliares 19 Jefes de 02 Contratados: 15 : Practicas: N de personal administrativo por 25 Facultad: 8 CS0005 CIENCIAS DE LA COMUNICACIN N de alumnos postulantes en la carrera 873 profesional: 794 N de alumnos matriculados en la carrera profesional: N de ingresantes anualmente a la carrera 166 profesional: N de titulados en la carrera 42 profesional: FACULTAD DE PSICOLOGA, RELACIONES INDUSTRIALES Y Nombre de la Facultad a la que CIENCIAS DE LA COMUNICACIN. pertenece: ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN. Nombre de la Escuela Profesional: N de profesores de la 61 Principales : 20 Asociados: 07 Facultad: Auxiliares 27 Jefes de 07 Contratados: 21 : Practicas: N de personal administrativo por 12 Facultad:

177

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

5 de 39

Formulario F-2 Universidad Nacional de San Agustn (postgrado)

Asamblea Nacional de Rectores Convenio ANR - IESALC

Levantamiento de informacin de la universidad peruana

POSTGRADO

Doctorados N de Doctorados:

11

1. Doctorado en Ciencias: Comunicacin.

Mencin(es) Modalidad: Regular: X Semipresencial: 22 A distancia: Otro: 22

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

2. Doctorado en Ciencias: Biomdicas.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 19 A distancia: Otro: 19

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

3. Doctorado en Ciencias: Educacin.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencia: 97 A distancia: Otro: 97 N de maestristas ingresantes anualmente: N de maestristas matriculados:

4. Doctorado en Ciencias:
Mencin(es): Modalidad: Economa y Gestin. Regular: X Semipresencial: 10 A distancia: Otro: 10

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

178

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

6 de 39

5. Doctorado en Ciencias: Ingeniera de Produccin.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 25 A distancia: Otro: 25

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

6. Doctorado en Ciencias: Medicina.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 18 A distancia: Otro: 18

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

7. Doctorado en Ciencias: Ciencias Sociales.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 12 A distancia: Otro: 12

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

8. Doctorado en Ciencias: Psicologa.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 14 A distancia: Otro: 14

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

9. Doctorado en Ciencias: Qumica.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 03 A distancia: Otro: 03

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

179

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

7 de 39

10. Doctorado en Ciencias: Salud Pblica.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 58 A distancia: Otro: 58

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

11. Doctorado en Ciencias y Tecnologa Medioambientales.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 55 A distancia: Otro: 55

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

Maestras N de Maestrias: 54

1. Maestra en Ciencias: Administracin

Mencin(es): Modalidad: Gerencia Empresarial Regular: X Semipresencial: 38 A distancia: Otro: 38

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

2. Maestra en Ciencias: Administracin y Gestin de Salud.

Mencin(es): Modalidad: Regular: X Semipresencial: 75 A distancia: Otro: 75

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

3. Maestra en Ciencias:
Mencin(es): Modalidad: Arquitectura Regular: X Semipresencial: 16 A distancia: Otro: 16

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

8 de 39

180

4. Maestra en Ciencias:
Mencin(es): Modalidad: Diseo Urbano. Regular: X Semipresencial: 18 A distancia: Otro: 18

N de maestristas ingresantes anualmente:

N de maestristas matriculados:

Formulario F-3 Universidad Nacional de San Agustn (publicaciones)

Asamblea Nacional de Rectores Convenio ANR - IESALC

Levantamiento de informacin de la universidad peruana PUBLICACIONES

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

Clave 1: (Area) A1 Clave 2: (Tipo) T1 Clave 3: (Subtipo) Rulo Ugarte Berro L6 El cncer: mi lucha y mis recuerdos N Pginas: 346 Autor / Editor: Ttulo:

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Dic. 2005

Clave 1: (Area) A3

Clave 2: (Tipo) T2

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo: Anastilosis

Ricardo Cruz Cuentas y otros O2

Arquitectura Peruana Pre Hispnica N Pginas: Fecha: 65 Dic. 2005

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Clave 1: (Area) A2

Clave 2: (Tipo) T3

Clave 3: (Subtipo) P2

Autor / Editor: Unidad de Segunda Especialidad en Medicina UNSA

Ttulo:

Proceso de Admisin 2006 N Pginas: 64

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Marzo 2006

181

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

Clave 1: (Area) A6 Clave 2: (Tipo) T3 Clave 3: (Subtipo) P5 de la U N S A ISBN/ ISSN Editorial: UNSA Lugar: Arequipa Edicin / Periodicidad: Semestral N Pginas: 122 Autor / Editor: Oficina Universitaria de Personal Ttulo:

9 de 39

AGUSTINO N37

Fecha: Mayo 2006

Clave 1: (Area) A6

Clave 2: (Tipo) T2

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo: El Mar Peruano

Anbal Torres Vsquez O2

Defensa de las 200 millas N Pginas: 56

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Mayo 2006

Clave 1: (Area) a5

Clave 2: (Tipo) T1

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo: Antologa BIVALL 2003

Fidel Almirn y otros L3

Primera Bienal de Cuento Mario Vargas Llosa N Pginas: Fecha: 140 Junio 2006

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Clave 1: (Area) A5

Clave 2: (Tipo) T2

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo:

Elizabeth Altamirano Delgado O5

Nibelunga N Pginas: 87

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Junio 2006

Clave 1: (Area)

Clave 2: (Tipo) T3

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo:

Rolando Cornejo Cuervo P6

Memoria Rectoral 2005 N Pginas: 286

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad: Anual

Fecha: Junio 2006

182

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

10 de 39

Clave 1: (Area) A6

Clave 2: (Tipo) T1

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo:

Rolando Cornejo Cuervo L1

Investigacin Jurdica N Pginas: 122

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Agosto 2006

Clave 1: (Area) A2

Clave 2: (Tipo) T1

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo:

Alfredo Gonzlez Morales L2

La Universidad Renovada N Pginas: 132

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Agosto 2006

Clave 1: (Area) A6

Clave 2: (Tipo) T4

Clave 3: (Subtipo)

Autor / Editor:

Ttulo: De los primeros puestos en la

Aym Barreda Parra Q1

Secundaria a la Universidad N Pginas: 67

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Agosto 2006

Clave 1: (Area) A6

Clave 2: (Tipo) T3

Clave 3: (Subtipo) P5

Autor / Editor: Oficina Universitaria de Personal de la U N S A

Ttulo:

AGUSTINO N38 N Pginas: 136

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad: Semestral

Fecha: Agosto 2006

Clave 1: (Area) A5

Clave 2: (Tipo) T3

Clave 3: (Subtipo) P1

Autor / Editor: Tito Cceres Cuadros y otros

Ttulo: Lego N 4 N Pginas: 60

ISBN/ ISSN

Editorial: UNSA

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad: Anual

Fecha: Feb. 2005

183

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

Clave 1: (Area) A5 ISBN/ ISSN Clave 2: (Tipo) T2 Editorial: UNSA Clave 3: (Subtipo) O5 Gabriela Miurka Vsquez Portillo Autor / Editor: Ttulo:

11 de 39

Poesa Mstica 1007 N Pginas: 88

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Enero 2005

Clave 1: (Area) A2 ISBN/ ISSN

Clave 2: (Tipo) T3 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) P2

Autor / Editor: Unidad de Segunda Especialidad en Medicina UNSA Lugar: Arequipa

Ttulo: Proceso de Admisin 2005 N Pginas: 64

Edicin / Periodicidad:

Fecha: Marzo 2005

UNSA

Clave 1: (Area) A3 ISBN/ ISSN

Clave 2: (Tipo) T3 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) P5

Autor / Editor: Instituto de Informtica de la U N S A Lugar: Arequipa

Ttulo: Cursor N 4 N Pginas: 16

Edicin / Periodicidad: Bimestral

Fecha: Marzo 2005

UNSA

Clave 1: (Area) A6 ISBN/ ISSN

Clave 2: (Tipo) T3 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) P5

Autor / Editor: Oficina Universitaria de Personal de la U N S A Lugar: Arequipa

Ttulo: AGUSTINO N 34 N Pginas: 104

Edicin / Periodicidad: Semestral

Fecha: Abril 2005

UNSA

Clave 1: (Area) A3 ISBN/ ISSN

Clave 2: (Tipo) T3 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) P5

Autor / Editor: Instituto de Informtica de la U N S A Lugar: Arequipa

Ttulo: Cursor N 5 N Pginas: 16

Edicin / Periodicidad: Bimestral

Fecha: Mayo 2005

UNSA

Clave 1: (Area) A1 ISBN/ ISSN

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor / Editor: Antonio Quintanilla Paulet

Ttulo: Desrdenes del Equilibrio Acido Bsico N Pginas: Fecha: 236 Mayo 2005

Lugar: Arequipa

Edicin / Periodicidad:

UNSA

184

Formulario F-1. Universidad Ricardo Palma (pregrado)

Asamblea Nacional de Rectores Convenio ANR - IESALC Levantamiento de informacin de la universidad peruana PREGRADO

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

1 de 26

Gestin: PRIVADA: e-mail:varc_urp@urp.edu.pe CRI: 2 CRI LIMA http(pgina web): WWW.urp.edu.pe Telfono: 275 0450 Fax: 275 0455 Fecha de Creacin: 01/ 06 / 1969 Direccin: Av. Benavides 5440 Santiago Surco Departamento: Lima Provincia: Lima Datos de la Carrera profesional:

MEDICINA HUMANA N de postulantes (anual): 1,189 N de ingresantes (anual): 276 N de matriculados:(anual): 1796 N de egresados (anual): 90 N de titulados (anual): 80 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Medicina Humana Nombre de la Escuela Profesional: Medicina Humana N de profesores de la Facultad: 240 Principales: 8 Asociados: 5 Auxiliares: 24 Jefes de prctica: 0 Contratados: 203 N de personal administrativo por facultad: 11 BIOLOGA N de postulantes (anual): 68 N de ingresantes (anual): 145 N de matriculados:(anual): 231 N de egresados (anual): 14 N de titulados (anual) : 14 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Ciencias Biolgicas Nombre de la Escuela Profesional: Biologa N de profesores de la Facultad: 27 Principales: 6 185

Asociados: 4 Auxiliares: 8 Jefes de prctica: 0 N de personal administrativo por facultad: 5

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Contratados: 9

2 de 26

PSICOLOGA N de postulantes (anual): 137 N de ingresantes (anual): 192 N de matriculados:(anual): 526 N de egresados (anual) 52 N de titulados (anual): 27 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Psicologa Nombre de la Escuela Profesional: Psicologa N de profesores de la Facultad: 44 Principales: 4 Asociados: 10 Auxiliares: 9 Jefes de prctica: 0 Contratados: 21 N de personal administrativo por facultad: 7 ADMINISTRACIN Y GERENCIA N de postulantes (anual): 166 N de ingresantes (anual): 184 N de matriculados:(anual): 1093 N de egresados (anual): 123 N de titulados (anual): 73 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Ciencias Econmicas y Empresariales Nombre de la Escuela Profesional: Administracin y Gerencia N de profesores de la Facultad: 181 Principales: 13 Asociados: 23 Auxiliares: 27 Jefes de prctica: 0 Contratados: 118 N de personal administrativo por facultad: 14 CONTABILIDAD Y FINANZAS N de postulantes (anual): 83 N de ingresantes (anual): 31 N de matriculados:(anual): 434 N de egresados (anual):77 N de titulados (anual): 71 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Ciencias Econmicas y Empresariales Nombre de la Escuela Profesional: Contabilidad y Finanzas N de profesores de la Facultad: 181 Principales: 13 Asociados: 23 Auxiliares: 27 Jefes de prctica: 0 Contratados: 118 N de personal administrativo por facultad: 14 ECONOMA N de postulantes (anual): 29 N de ingresantes (anual): 31 N de matriculados:(anual): 199 N de egresados (anual):34 N de titulados (anual): 28 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Ciencias Econmicas y Empresariales Nombre de la Escuela Profesional: Economa N de profesores de la Facultad: 181 Principales: 13 Asociados: 23

186

Auxiliares: 27 Jefes de prctica: 0 N de personal administrativo por facultad: 14

Contratados: 118

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

3 de 26

TURISMO Y HOTELERA N de postulantes (anual): 146 N de ingresantes (anual): 148 N de matriculados:(anual): 610 N de egresados (anual):44 N de titulados (anual): 6 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Ciencias Econmicas y Empresariales Nombre de la Escuela Profesional: Turismo y Hotelera N de profesores de la Facultad: 181 Principales: 13 Asociados: 23 Auxiliares: 27 Jefes de prctica: 0 Contratados: 118 N de personal administrativo por facultad: 14

ADMINISTRACIN DE NEGOCIOS GLOBALES N de postulantes (anual): 265 N de ingresantes (anual): 124 N de matriculados:(anual): 319 N de egresados (anual):0 N de titulados (anual): 0 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Ciencias Econmicas y Empresariales Nombre de la Escuela Profesional: Administracin de Negocios Globales N de profesores de la Facultad: 181 Principales: 13 Asociados: 23 Auxiliares: 27 Jefes de prctica: 0 Contratados: 118 N de personal administrativo por facultad: 14 TRADUCCIN E INTERPRETACIN N de postulantes (anual): 274 N de ingresantes (anual): 261 N de matriculados:(anual): 790 N de egresados (anual): 62 N de titulados (anual): 37 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Lenguas Modernas Nombre de la Escuela Profesional: Traduccin e Interpretacin N de profesores de la Facultad: 70 Principales: 4 Asociados: 6 Auxiliares: 11 Jefes de prctica: 0 Contratados: 4 9 N de personal administrativo por facultad: 7 ARQUITECTURA N de postulantes (anual): 719 N de ingresantes (anual): 309 N de matriculados:(anual): 1606 N de egresados (anual): 174 N de titulados (anual): 160 Nombre de la Facultad a la que pertenece: Arquitectura y Urbanismo Nombre de la Escuela Profesional: Arquitectura N de profesores de la Facultad: 163 Principales: 14

187

Asociados: 17 Auxiliares: 11 Jefes de prctica: 10 N de personal administrativo por facultad: 14

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Contratados: 111

4 de 26

Formulario F-2. Universidad Ricardo Palma (postgrado)

Asamblea Nacional de Rectores Convenio ANR - IESALC Levantamiento de informacin de la universidad peruana UNIVERSIDAD RICARDO PALMA POSTGRADO MAESTRAS Nmero de Maestras: 14

1. CMM049 Maestra en Salud Pblica Mencin (es): Administracin Hospitalaria y de Servicio de Salud Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 15 Nmero de maestristas matriculados:15 No. de graduados de Magster anualmente__________ No. De docentes: 10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 2. CNM017 Maestra en Ecologa y Gestin Ambiental Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 13 Nmero de maestristas matriculados:35 No. de graduados de Magster anualmente__________ No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 3. CNM055 Maestra en Docencia Superior Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 8 Nmero de maestristas matriculados: 14 No. de graduados de Magster anualmente__________ No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 4. CSM063 Maestra en Educacin por el Arte Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 5 188

Nmero de maestristas

matriculados:12 No. de graduados de Magster anualmente__________ No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Magster 10
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Con el Grado de 5 de 26

5. CSM078 Maestra en Museologa Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 5 Nmero de maestristas matriculados:4 No. de graduados de Magster anualmente__________ No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 6 CSM079 Maestra en Periodismo ( No existe) Mencin (es): Modalidad: Regular Nmero de maestristas ingresantes anualmente: Nmero de maestristas matriculados: No. de graduados de Magster anualmente__________ No. De docentes: Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster.

7. CSM083 Maestra en Psicologa Clnica y de la Salud Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de Maestristas ingresantes anualmente: 9 Nmero de maestristas matriculados:9 No. de graduados de Magster anualmente: 4 No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 8. CSM086 Maestra en Psicologa Mencin (es): En problemas de aprendizaje Modalidad: Regular X Nmero de Maestristas ingresantes anualmente: 53 Nmero de maestristas matriculados:117 No. de graduados de Magster anualmente: No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 9. DEM006 Maestra en administracin de Negocios Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 22 matriculados:128

Nmero de maestristas

189

No. de graduados de Magster anualmente: 30 No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Magster 10

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Con el Grado de

6 de 26

10. DEM020 Maestra en Ciencia Poltica Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 10 Nmero de maestristas matriculados:24 No. de graduados de Magster anualmente: 4 No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 11. DEM028 Maestra en Comportamiento Organizacional y Recursos Humanos Mencin (es): Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 21 Nmero de maestristas matriculados: 73 No. de graduados de Magster anualmente:23 No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 12. DEM141 Maestra en Turismo y Hotelera Mencin (es): Administracin Turstica y Hotelera Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 2 Nmero de maestristas matriculados: 4 No. de graduados de Magster anualmente:2 No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 13. ITM017 Maestra en Arquitectura Mencin (es): Gestin Empresarial Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 8 Nmero de maestristas matriculados: 22 No. de graduados de Magster anualmente: 3 No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Con el Grado de Magster 10 14. ITM061 Maestra en Ingeniera Industrial Mencin (es): Planeamiento y Gestin Empresarial Modalidad: Regular X Nmero de maestristas ingresantes anualmente: 14

Nmero de maestristas

190

matriculados: 28 No. de graduados de Magster anualmente:2 No. De docentes:10 Con el grado de Doctor:-----Magster 10
UNIVERSIDAD RICARDO PALMA

Con el Grado de 7 de 26

Formulario F-3 Universidad Ricardo Palma (publicaciones)

Asamblea Nacional de Rectores Convenio ANR - IESALC Levantamiento de informacin de la universidad peruana PUBLICACIONES
N 1 Clave 1: (rea) A4 ISBN/ ISSN 9972885-151 N 2 Clave 1: (rea) A4 ISBN/ ISSN 9972885-135 N 3 Clave 1: (rea) A4 ISBN/ ISSN 9972885-178 Clave 2: (Tipo) T1 Editorial: Editorial Universitaria Clave 3: (Subtipo) L1 Autor/Editor: Mario Ibez Machicao Ttulo: Administracin de costos

Lugar : Lima

Edicin Periodicidad: 1

N Pginas: 189

Fecha: 2002

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Mario Ibez Machicao Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Comportamiento organizacional empresas / N Pginas: 135 de Fecha: 2002 las

Editorial Universitaria

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) 02

Autor/Editor: Luis Yto Yto Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Manual de currculum vitae / N Pginas: 78 Fecha: 2002

Editorial Universitaria

191

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA N 4 Clave 1: (rea) A6 ISBN/ ISSN 9972885-046 N 5 Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-410 Clave 2: (Tipo) T1 Editorial: Editorial Universitaria Clave 3: (Subtipo) L1 Autor/Editor: Rna Gndz Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1 Ttulo:

8 de 26

El mundo ceremonial de los huaqueros / N Pginas: 192 Fecha: 2001

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Miguel Guzmn Jurez Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Huarco: Arquitectura ceremonial en Cerro Azul / N Pginas: 197 Fecha: 2003

Editorial Universitaria

N 6

Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-704

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Ferruccio Marussi Castellan Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Arquitectura vernacular amaznica: La Maloca, vivienda colectiva de los Bora / N Pginas: Fecha: 254 2004

Editorial Universitaria

N 7

Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-011

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Alfonso Castrilln Vizcarra

Ttulo: El ojo de la navaja o el filo de la tormenta? / N Pginas: 247 Fecha: 2001

Lugar : Lima

Editorial Universitaria

Edicin Periodicidad: 1

192

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA N 8 Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-267 N 9 Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-798 N 10 Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-739 Clave 2: (Tipo) T1 Editorial: Editorial Universitaria Clave 3: (Subtipo) L1 Autor/Editor: Cristina Portocarrero Rey Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1 Ttulo:

9 de 26

Patrones y estilos del arte infantil / N Pginas: 194 Fecha: 2002

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Fortunato Contreras Contreras Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Las unidades de Informacin. Organizacin y funcionamiento / N Pginas: 125 Fecha: 2005

Editorial Universitaria

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Enrico Hurag Guerrero Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Derecho informtico / N Pginas: 178 comercial Fecha: 2204

Editorial Universitaria

N 11

Clave 1: (rea) A6 ISBN/ ISSN 9972885-78X

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Thomas Ward Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: La resistencia cultural. La Nacin en el ensayo de las Amricas / N Pginas: Fecha: 414 2004

Editorial Universitaria

193

UNIVERSIDAD RICARDO PALMA N 12 Clave 1: (rea) A6 ISBN/ ISSN 9972885-801 N 13 Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-50X N 14 Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-305 Clave 2: (Tipo) T2 Editorial: Clave 3: (Subtipo) 01 Autor/Editor: Ramn Len Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1 Ttulo:

10 de 26

Modernidad y mentalidad en el Per de hoy / N Pginas: 61 Fecha: 2005

Editorial Universitaria

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Javier Prado Ugarteche Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: El mtodo positivo en el Derecho Penal / N Pginas: 120 Fecha: 2003

Editorial Universitaria

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Francisco Cantuarias Lugar : Lima Mir-Quesada Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Ratio Interpretandi. Ensayo de hermenutica jurdica / N Pginas: 250 Fecha: 2003

Editorial Universitaria

N 15

Clave 1: (rea) A5 ISBN/ ISSN 9972885-569

Clave 2: (Tipo) T1 Editorial:

Clave 3: (Subtipo) L1

Autor/Editor: Armando Calmet Luna Lugar : Lima Edicin Periodicidad: 1

Ttulo: Glosario jurdicos / de trminos Fecha: 2004

N Pginas: 554

Editorial Universitaria

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Encuesta de exploracin de la demanda de Educacin Superior del Sector Empresarial

1. Razn social de la empresa 2. Cargo del funcionario encargado de responder la encuesta 2.1. Direccin electrnica (E-mail) 3. Informacin sobre el personal de la empresa 3.1. N de Varones 3.3. N de obreros 3.5. N de tcnicos con ttulo no univesitario Total 3.6. N de profesionales con ttulos o grados universitarios 3.7. N de personalo directivo (directores, gerentes, etc.) 3.8.Seleccione en, orden de importancia, con una equis las profesiones universitarias que demanda actualmente su empresa: Marque el orden de importancia que corresponde Denominacin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 3.8.1 Derecho y Cs. Polticas 3.8.2 Contabilidad 3.8.3 Medicina Humana 3.8.4 Administracin 3.8.5 Educacin Secundaria Ingeniera de Sistemas 3.8.6 3.8.7 Enfermera Ingeniera Civil 3.8.8 3.8.9 Educacin Primaria 3.8.10 Ingeniera Industrial 3.8.11 Economa 3.8.12 Odontologa 3.8.13 Ingeniera Informtica 3.8.14 Comunicacin Social 3.8.15 Ingeniera Electrnica 3.8.16 Obstetricia 3.8.17 Arquitectura 3.8.18 Turismo y Hotelera 3.8.19 Psicologa 3.8.20 Medicina Veterinaria 3.9. Especifique qu otras profesiones, no consideradas en el cuadro anterior, demanda actualmente su empresa. 3.9.1. 3.9.2. 3.9.3. 3.9.4. 3.9.5. 3.10. Qu otras profesiones, aunque no existan en las universidades del pas, requiere el desarrollo futuro de la empresa? 3.10.1. 3.10.2. 3.10.3. 3.10.4. 3.10.5. Per USA Europa Otro 3.2. N de Mujeres 3.4. N de empleados

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