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1.- REA DE APRENDIZAJE: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL Identidad y Gnero

curso 2010/11

Se refiere a la capacidad del nio y la nia de identificarse como personas nicas, valiosas, con caractersticas propias, con derecho a un nombre, una familia, una nacionalidad, que reconozcan el sexo al que pertenecen precisando los aspectos comunes y diferentes en relacin a su anatoma y fisiologa, y el comportamiento esperado para cada sexo en funcin de las normas y pautas sociales.
Objetivo: Adquirir progresivamente conciencia de su identidad y gnero tanto en s mismo como en las dems personas Aprendizajes esperados: Primer trimestre Reconoce y disfruta su imagen corporal. Segundo trimestre Tercer trimestre

Dice su nombre y apellido.

Identifica el nombre de su grupo familiar y los adultos significativos de su entorno inmediato.

Seala y nombra las distintas partes de su cuerpo en s mismo/a y en los dems.

Reconoce gradualmente las funciones de las distintas partes del cuerpo.

Se reconoce como nia o nio.

Manifiesta sus gustos, preferencias, intereses.

Reconoce sus pertenencias.

Reconoce diferentes rasgos fsicos y caractersticas personales (alto, bajo, gordo, moreno...)

Expresa y reconoce diversas necesidades fisiolgicas: hambre, sueo Autoestima Se refiere a la aceptacin y valoracin de s mismo(a) como persona. Objetivo: Lograr progresivamente un sentimiento de valoracin positiva de si mismo/a

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Aprendizajes esperados: Primer trimestre Expresa necesidades y deseos.

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Segundo trimestre

Tercer trimestre

Adquiere progresivamente confianza en posibilidades fsicas, sociales e intelectuales.

sus

propias

Autonoma Se refiere a la capacidad de adquirir independencia en las reas motoras, intelectuales, sensitivas, expresivas. Objetivo: Adquirir progresivamente la capacidad de ejecutar diversas acciones y realizar elecciones por si mismo/a. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Manifiesta seguridad para separarse progresivamente de los adultos significativos. temporal y Segundo trimestre Tercer trimestre

Se adapta gradualmente a las rutinas del hogar y del maternal.

Realiza progresivamente actividades de manera independiente.

Demuestra iniciativa para relacionarse con otras personas.

Demuestra iniciativa para explorar el ambiente.

Elige entre diversas alternativas y propuestas.

Expresa sus gustos y preferencias al comer, vestirse, jugar, relacionarse con otros.

Pide ayuda cuando la necesita y a rechazarla cuando no la necesita.

Expresin de sentimientos y emociones Se refiere a la expresin, identificacin y regulacin de emociones y sentimientos para lograr la adaptacin social y el alcance de un objetivo.

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Objetivo: Expresar y reconocer diversas emociones y sentimientos.

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Aprendizajes esperados: Primer trimestre Reconoce gestos y actitudes emocionales y utilizarlas para regular su actuacin. Segundo trimestre Tercer trimestre

Expresa sentimientos y emociones acordes a la situacin.

Inicia el reconocimiento de emociones en s mismo/a y en los dems.

Conoce progresivamente las diversas formas de responder ante el sentimiento de los dems: consolar, felicitar, ayudar, acompaar.

Imita sentimientos y emociones.

Manifiesta sentimientos negativos sin llegar a los berrinches.

Comunica gradualmente desagradables.

experiencias

agradables

Controla progresivamente sus emociones.

Responder a las muestras de cario y afecto Cuidado y Seguridad Personal Toma en consideracin el conocimiento y aplicacin de medidas de seguridad, higiene y alimentacin que permitan prevenir situaciones de riesgo para preservar la salud y la integridad fsica. Objetivo: Conocer y cuidar su propio cuerpo, inicindose en la prctica de normas que contribuyen a preservar su integridad fsica. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Expresar cualquier malestar de salud o necesidad. Segundo trimestre Tercer trimestre

Utilizar algunos hbitos y normas de alimentacin, higiene, descanso y arreglo personal

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Utilizar algunas normas para el uso de los equipos de juego del espacio exterior.

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Conocer algunos objetos y situaciones peligrosas para su vida

Tener precaucin ante los extraos.

Aplicar algunas normas para el trnsito en las calles. Convivencia (Interaccin social, normas, deberes y derechos) Se refiere a aquellos aspectos relacionados con la vida en sociedad, a la interaccin con el grupo de pares y adultos y el cumplimiento de los deberes y ejercicio de los derechos. Objetivo: Relacionarse con nios/as y adultos, inicindose en la prctica de normas, deberes y derechos. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Comparte objetos y alimentos con adultos y nios/as. Segundo trimestre Tercer trimestre

Establece progresivamente relaciones sociales con adultos y nios /as a travs del juego, afecto y verbalizaciones.

Se integra progresivamente al grupo de pares.

Coopera en la realizacin de algunas actividades cotidianas sencillas

Expresa afecto y solidaridad por otros nios y adultos en situaciones de desventaja.

Se incorpora progresivamente al ritmo cotidiano del hogar o del centro.

Utiliza progresivamente normas para la interaccin social por ejemplo: agradecer, ayudar a otros, a disculparse, a colaborar y cooperar.

Practica progresivamente hbitos y normas relacionados con la actividad y el trabajo: orden, limpieza y organizacin.

Convivencia (Costumbres, tradiciones y valores) Implica participacin consciente del nio y la nia como individuos que pertenecen a un grupo social, comparten y respetan creencias, costumbres, tradiciones, valores familiares, histricos, culturalesque los/as caracterizan.

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Objetivo:

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Relacionar sus experiencias cotidianas con las costumbres, tradiciones, valores familiares, histricos y culturales. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Reconocer algunas de las manifestaciones culturales de su comunidad. Segundo trimestre Tercer trimestre

Identificar algunas instituciones de su comunidad.

Identificar algunos oficios que realizan las personas de su entorno.

Participar en celebraciones familiares y comunitarias.

2.- REA DE APRENDIZAJE: RELACIN CON EL AMBIENTE

Tecnologa y calidad de vida Se refiere a la relacin entre la tecnologa y el desarrollo de habilidades en los nios y nias como apoyo al aprendizaje y como base para uso ulterior en la vida diaria. Objetivo: Iniciarse en el conocimiento y manejo de algunos recursos tecnolgicos de su entorno Aprendizajes esperados: Primer trimestre Se comunica con otros/as a travs de diferentes medios: telfono, micrfono... Segundo trimestre Tercer trimestre

Utiliza algunos artefactos de uso diario: radio, tv, dvd, otros.

Caractersticas, cuidado y preservacin del ambiente. Se refiere a los aprendizajes que tienen relacin con el descubrimiento, conocimiento, comprensin y cuidado del ambiente: (animales, minerales, plantas, fenmenos naturales, los cambios y relaciones que existen entre los diversos elementos que lo conforman). Objetivo: Identificar los elementos del ambiente y desarrollar capacidades afectivas y valorativas como ser integrante del ambiente. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Cuida algunos seres vivos. Segundo trimestre Tercer trimestre

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Reconoce fenmenos de la naturaleza: luz, trueno, viento, lluvia...

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Reconoce algunas prcticas que daan el ambiente.

Realiza algunas prcticas que contribuyan a preservar el ambiente (recoger basura, ayudar a limpiar, cerrar el grifo de agua, apagar la luz...)

3.- REA DE APRENDIZAJE: PROCESOS MATEMTICOS (ESPACIO Y FORMAS GEOMTRICAS)

Se concibe como la iniciacin a la adquisicin de las nociones espaciales vivenciadas en el entorno cotidiano y de las relaciones de orientacin y posicin que se dan entre los objetos, personas y lugares, as como la identificacin y descripcin de las caractersticas de las figuras y cuerpos geomtricos en sus dimensiones bidimensionales y tridimensionales. Objetivo: 1.- Establecer relaciones espaciales entre objetos y/o personas. 2.- Identificar y describir los atributos de algunas figuras y cuerpos geomtricos. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Identifica distintas relaciones espaciales: arriba abajo, al lado de, adelante- atrs, dentro -fuera, cerca lejos, lleno- vaco. Segundo trimestre Tercer trimestre

Identifica cuerpos geomtricos y lneas simples en objetos de su entorno

Cambia la forma y organizacin de diversos materiales de su entorno: arruga, tuerce, apila, envuelve...

Anticipa algunas trayectorias de objetos de su entorno

Procesos Matemticos (La medida y sus magnitudes: peso, capacidad, tiempo y longitudes). Implica desarrollar capacidades para descubrir e identificar las propiedades o atributos de los objetos, personas, establecer relaciones y formas de clasificar o de ordenar los elementos del medio, considerando los aspectos cualitativos y cuantitativos de los elementos del entorno, vinculados con los procesos de correspondencia trmino a trmino, comparacin y cuantificacin de cantidades numricas y el procedimiento para medir.

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Objetivo:

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Establecer relaciones cualitativas - cuantitativas de semejanzas, diferencias y orden en objetos y situaciones del entorno.

Aprendizajes esperados: Primer trimestre Reconocer progresivamente la secuencia temporal de diferentes situaciones de la vida diaria: antes de, despus de Segundo trimestre Tercer trimestre

Organizar progresivamente secuencias temporales y causales a nivel de la accin.

Realizar diversos movimientos corporales adecundose a la velocidad y duracin del tiempo: rpido, lento, mucho y poco tiempo.

Emplear progresivamente cuantificadores: muchos, pocos, mayor, menor, pesado.

ms,

menos,

Establecer semejanzas y diferencias relativas a forma, medida, peso, volumen entre objetos, personas, animales, situaciones.

Agrupar, unir, separar y/o mezclar objetos y sustancias.

Ordenar varias cosas una despus de la otra.

Procesos matemticos (Serie numrica) Corresponde a los procesos de adquisicin de la nocin del nmero: la accin de contar en forma oral, reconocimientos de los nombres de los nmeros, correspondencia trmino a trmino entre el conjunto de lo nmeros y de los objetos que se deben contar para cuantificar, calcular, y resolver problemas sencillos del entorno (operaciones aditivas y de sustraccin) Objetivo: Utilizar progresivamente el conteo oral en forma secuencial en situaciones concretas al enumerar objetos. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Maneja el conteo oral Segundo trimestre Tercer trimestre

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4.-REA DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN

Lenguaje oral Relativo a la promocin de la comunicacin a travs del habla en su entorno mas cercano (grupo familiar). Lo que permitir el incremento del repertorio lingstico del nio y de la nia para poder alcanzar sus metas comunicativas de mayor formalidad. Objetivo: Comprender, comunicar, expresar: vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a travs del lenguaje oral. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Se comunica a travs de gestos, el cuerpo, palabras, frases y oraciones. Segundo trimestre Tercer trimestre

Expresa verbalmente deseos, experiencias, necesidades, sensaciones, intereses, ideas, sentimientos.

Reconoce y nombra verbalmente personas, animales, plantas, objetos, situaciones tanto directamente como en representaciones. Hace preguntas sobre situaciones de su inters. Identifica los mensajes gestuales y orales que se le dirigen y responder en base a ellos.

Utiliza el lenguaje oral para: cantar, recitar, contar ancdotas, cuentos. Inventa cuentos, canciones cortas. Lenguaje escrito (lectura y escritura) Se refiere a la exploracin, disfrute, anticipacin, apropiacin y aprendizaje que realizan nios y nias de la lectura y escritura como prctica social. Objetivo: Iniciarse en el uso de la lectura y la escritura como instrumentos de informacin y comunicacin.

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Aprendizajes esperados:

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Primer trimestre Identifica acciones y situaciones en narraciones de cuentos, canciones, poesas.

Segundo trimestre

Tercer trimestre

Anticipa lecturas mediante ilustraciones, fotografas, cuentos, revistas, otros.

Escribe en forma libre: rayas, garabatos, bolitas palitos... Expresin plstica Constituye el desarrollo de habilidades y nociones para observar y manipular los materiales en forma creativa y comunicar su particular visin de la pintura, el dibujo, modelado. Objetivo: Utilizar materiales diversos en creaciones libres que fomenten su imaginacin e invencin. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Reconoce materiales utilizados en las artes plsticas: plastilina, arcilla, arena, agua, pinceles, tmpera, papeles, tiza, etc. Segundo trimestre Tercer trimestre

Reconoce algunas de las propiedades de transformacin de distintos materiales y objetos para explorar diversas posibilidades de creacin.

Se expresa creativamente con actividades grfico plsticas: garabateo, pintura, dibujo, amasado, modelado. Expresin corporal Capacidad del nio y la nia para expresarse a travs de su propio cuerpo, encausando emociones, afectos, sentimientos, y pensamientos de manera creativa como medio de comunicacin. Objetivo: Utilizar el cuerpo como forma de expresin y comunicacin. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Expresa melodas y ritmos corporalmente. Segundo trimestre Tercer trimestre

Realiza gestos y movimientos corporales para expresarse.

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Expresin musical

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Se refiere a la adquisicin de una progresiva capacidad para expresar y representar la msica al aprender a utilizar su propia voz como instrumento, cantar siguiendo el ritmo y la entonacin, aprovechar los recursos sonoros de su propio cuerpo, de los objetos e instrumentos musicales. Objetivo: Desarrollar una aptitud musical a travs de vivencias y destrezas en el ritmo, que potencien la discriminacin respectiva, la memoria auditiva y la produccin de sonidos con el propio cuerpo y con instrumentos sencillos. Aprendizajes esperados: Primer trimestre Se mueve al ritmo de los sonidos y de la msica. Segundo trimestre Tercer trimestre

Identifica ruidos, sonidos, ritmos y canciones propios de su entorno.

Reproduce con su voz diferentes sonidos.

Expresa corporalmente diferentes intensidades y velocidades de la msica.

Expresa melodas y ritmos corporalmente o con instrumentos musicales simples.

Toca instrumentos musicales sencillos.

Reconoce y entona canciones.

Inventa canciones.

Imitacin y Juego de Roles Se refiere a la imitacin o roles que asumen los nios (as) durante el juego, utilizando el cuerpo y/o accesorios de mltiples manera, objetos para representar a otras personas, palabras o acciones que sustituyen objetos reales. Implica la fantasa, la imaginacin, la interaccin, la realidad. Objetivo: Imitar y representar diversas situaciones, personajes y acciones tanto de la vida real como de la imaginacin.

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Aprendizajes esperados: Primer trimestre Reconoce y nombra objetos, personas, animales, plantas en representaciones tales como fotos, imgenes, modelos.

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Segundo trimestre

Tercer trimestre

Utiliza el cuerpo para representar animales, personas...

Imita acciones, situaciones y roles en forma directa y en forma diferida.