Anotaciones de un Psiclogo Nacimiento y delimitacin conceptual de la Psicologa del desarrollo

Jos Antonio Fernndez Lpez 1. 2. Introduccin: reflexiones preliminares acerca de la Psicologa del desarrollo. Etapas de la psicologa del desarrollo: 2.1 Fronteras de la psicologa del desarrollo. 2.2 Constitucin de la psicologa del desarrollo como disciplina cientfica. 2.3 Consolidacin y expansin de la psicologa del desarrollo.

1. Introduccin: reflexiones preliminares acerca de la psicologa del desarrollo.

Para llegar a la psicologa del desarrollo actual, esta disciplina ha ido tomando forma a lo largo de la historia. Se puede afirmar que la evolucin de la psicologa del desarrollo esta determinada por varios factores: La dinmica interna de la disciplina. La influencia de otras disciplinas. Los cambios sociales y concepciones culturales existentes. La psicologa del desarrollo como disciplina cientfica ha influido en otras reas, y sobre las ideas existentes en la sociedad acerca del ser humano y su evolucin, pero sobre todo ha influido especialmente en las ideas que la sociedad tiene sobre el nio y su educacin. Prez Pereira (1995) seal que la psicologa evolutiva se ha comportado a lo largo de la historia como un sistema abierto es decir que se producen intercambios entre la psicologa evolutiva y el contexto sociohistrico y cientfico en que se desenvuelve. (Nota: Psicologa evolutiva y psicologa del desarrollo es lo mismo, el termino evolutiva es ms darwinista y se usaba hace 10-12 aos. El trmino desarrollo, implica ms corrientes).

2. Etapas de la psicologa del desarrollo. 2.1 Fronteras de la psicologa del desarrollo.

La psicologa del desarrollo como disciplina cientfica no aparece hasta finales del siglo XIX. Sin embargo si nos remontamos en el tiempo podemos observar como una serie de temas que trata la psicologa del desarrollo ya se haban considerado con anterioridad.

En la antigua Grecia o etapa clsica por ejemplo: Platon se intereso por los problemas educativos e indico la importancia del juego para el aprendizaje. Aristoteles tambin se preocupo por la educacin pero adems sostuvo la inferioridad de unas razas sobre otras. Para l la naturaleza de los esclavos y de los brbaros era inferior a la de los griegos. Tucclides sostuvo que la naturaleza de los seres humanos era uniforme, considerando las que las variaciones eran superficiales. El primer experimento realizado sobre psicologa del desarrollo lo encontramos en el relato apcrifo de Herodoto en el siglo V a.C. que relata la historia de un rey egipcio que intentando descubrir cual era la raza humana ms antigua ordeno mantener aislados a dos nios normales hasta que pronunciaran su primera palabra. La primera palabra que pronunciaron fue en lengua Frgia. Desde finales de la edad clsica y a lo largo de la edad media apenas existi inters por

el estudio de la infancia, aunque esto no significa que no existiera un concepto de infancia en ese tiempo.

En el siglo XVI Erasmo resalto la importancia de considerar la personalidad del nio, y adems seal que al tratar los problemas educativos haba que considerar las diferencias individuales y las diferentes edades.

Durante el siglo XVIII hay dos lneas de pensamiento: La Positivista: era la lnea dominante, y consideraba que los seres humanos son parte de

la naturaleza fsica. Se tiene una gran fe en la ciencia, y en que esta puede asegurar un futuro prometedor para la humanidad. As, Condorcet. M.J (1794) seal que la ciencia puede conseguir la igualdad completa entre todos los pueblos de la tierra y tambin entre los sexos.

Movimiento Filantrpico: es la lnea que sigue Rousseu que opina que el hombre salvaje es naturalmente bueno, y es la sociedad la que crea los conflictos entre los humanos. Su obra influy en el movimiento de renovacin pedaggica y en el movimiento filantrpico. El movimiento filantrpico pretenda lograr un sistema pblico de enseanza, adecuando la enseanza a las necesidades especficas de los diferentes sectores sociales. Para conseguir esa meta consideraba que era necesario conocer las capacidades de los nios. Este movimiento filantrpico tuvo un papel destacado en la realizacin de los primeros diarios de nios. Tambin durante el siglo XVIII aparecen los primeros trabajos con sujetos especiales como por ejemplo: Con nios prodigio Formey (1741): publico un estudio sobre un nio que a los cuatro aos hablaba: francs, alemn, latn; y que a los siete aos hablaba griego y hebreo. Trabajos con nios salvajes: El caso de Vctor de Aveyron de Itard. Se trabaj con un nio que vivi aislado en un bosque durante su infancia. A principios de 1880 haba un gran inters de los investigadores por abordar el estudio del desarrollo psicolgico de los nios de una manera cientfica, a este inters hay que unir los cambios sociales que se produjeron y la aparicin de la teora de Darwin que introdujo en la psicologa tres conceptos claves: El concepto de tiempo o temporalidad. La historia. El concepto de desarrollo sin fin. Por otro lado, en EEUU el contexto histrico, social y cultural es diferente aunque si existe la misma necesidad de disponer de conocimiento sobre la infancia, entre otras razones por las siguientes: Obtener una mano de obra ms especializada e integrar en la sociedad norteamericana a los hijos de los inmigrantes que llegaron a EEUU desde diferentes pases con diferentes religiones. Creacin de orfanatos y hogares adoptivos para nios maltratados y abandonados. Creacin de juzgados juveniles. Descenso hasta su extincin en 1918 del empleo de nios como mano de obra.

Escolarizacin progresiva de los nios. Estas iniciativas crearon la necesidad de formar nuevos profesionales que se

ocuparan de la atencin de los nios y de orientar a los padres en la educacin y la crianza.

2.2 Constitucin de la psicologa del desarrollo como disciplina cientfica.

El final del siglo XIX fue una etapa de gran conflictividad social, adems es la poca en la que aparece la psicologa del desarrollo como disciplina cientfica. Sin embargo, no existe un consenso sobre cuando empieza realmente. Algunos autores consideran el ao 1882 cuando Preyer publica su libro La mente del nio el ao del origen de la psicologa del desarrollo. Los autores que marcan este periodo de constitucin de la psicologa del desarrollo como disciplina cientfica son: Preyer y Binet en Europa, y Stanley Hall y Baldwin en EEUU. Preyer: Se le considera el metodlogo prototipo ya que era preciso en investigacin y muy Se interes por descubrir las relaciones entre la filognesis y la ontognesis (como Preyer considera al neonato humano ms inmaduro que los dems neonatos de otras tcnico. se desarrolla la especie y el individuo a parte). especies . Y adems la maduracin de los humanos es ms lenta, con lo cual se tiene un periodo de inmadurez ms largo. Este hecho permite una mayor plasticidad en el desarrollo, al existir mayores oportunidades de aprendizaje. Stanley Hall: Fue el fundador de la Psicologa americana estudi en Alemania y fue el primer Hall import a Norteamrica el mtodo de cuestionarios. Plantea una concepcin sociobiolgica de la infancia. Gui su trabajo por la necesidad de conseguir una sntesis cientfica y por otro lado Fue un gran divulgador de revistas. alumno norteamericano de Wundt. -

ofrecer recomendaciones prcticas. -

Binet: Fue coautor de la primera escala para medir la inteligencia. Creo una escala para Su trabajo es de una gran pluralidad metodolgica, no estaba adscrito a ningn detectar sujetos especiales. mtodo, y el uso que hacia de los mtodos dependa de las caractersticas de aquello que quera investigar. Para Binet la inteligencia no es actividad lgica sino que engloba todos los procesos superiores tales como la memoria, la atencin voluntaria, la psquicos Baldwin: Adopta un punto de vista gentico en Psicologa, y hablar de gentico se refiere al Establece una serie de etapas en el desarrollo cognitivo anticipndose a Piaget. Considera importante la imitacin como mecanismo de aprendizaje, no slo Considera que el individuo se va construyendo a travs de sus relaciones con los Sus ideas influyeron en Piaget, Vygotsky, y Wallon. hecho de que considera el desarrollo como un proceso y no como un producto acabado. -

imaginacin,...,etc.

respecto a la realidad fsica sino a la realidad social. dems. -

2.3 Consolidacin y expansin de la Psicologa del desarrollo.

La psicologa del desarrollo en los primeros aos del siglo XX pasa por una etapa difcil. Hay una serie de factores segn J. Delval (1988) que van a dirigir los estudios sobre el nio o la psicologa evolutiva: El inters de los pedagogos por la escolarizacin infantil y su empeo de basar la Los trabajos de Binet y el uso de esos trabajos. La aparicin del Psicoanlisis a travs de Freud. educacin en la psicologa infantil. -

A principios del siglo XX se diferencia la Psicologa americana de la europea, as las principales diferencias que encontramos entre ambas psicologas son: Norteamrica: Los americanos se preocupan ms por buscar normas evolutivas que describan el Aparece la primera clnica e instituto de investigacin del desarrollo. Destaca una gran influencia del conductismo. desarrollo medio de los nios sin que exista inters por la interpretacin. -

Europa: Adems de investigaciones empricas coexisten teoras que se denominan genticas ( de procesos) como las de Freud, Wallon, Piaget, y Vygotsky. Estos autores sin las posibilidades econmicas de EEUU van a situarse entre los principales contribuidores a estudio del desarrollo humano.. A pesar de la importancia de la obra de esos autores ninguno llego a calar en el panorama de la psicologa evolutiva de su poca, lo cual segn Prez Pereira (1995) se debe a varias razones: Los psiclogos europeos estudiaron procesos superiores tales como el razonamiento, la formacin de conceptos, y la relacin entre el lenguaje y el pensamiento que eran temas que el conductismo dominante considera no aptos para el estudio cientfico, dado su carcter no directamente observable. Los psiclogos norteamericanos del desarrollo prefieren estudiar conductas externas Los mtodos usados por estos autores no se ajustaban a la operatividad que primaba La teora de estos autores de carcter organicista discrepaba con el tipo de teora (psicomotor, emocional). como filosofa de la ciencia psicolgica. dominante en EEUU que se caracterizaba por se mecanicista. La situacin de la Psicologa del desarrollo al trmino de la segunda guerra mundial era desolador, sin embargo en los aos 1960 se produjo una gran expansin de la psicologa del desarrollo. As, en los aos 60 las nuevas tendencias de la psicologa evolutiva se pueden

resumir en: Aplicacin del mtodo experimental. Modificacin que sufre el Psicoanlisis. Publicacin en 1963 de la obra de Flavell La psicologa evolutiva de Jeant Nuevas aproximaciones o teoras al desarrollo cognitivo como las teoras Publicacin en 1962 del libro de Vygotsky Pensamiento y lenguaje. Influencia de la teora de la gramtica de N. Chomsky. Enfoque del procesamiento de la informacin. La perspectiva del ciclo completo de la vida o Life-Span El enfoque ecolgico de Browfenbrenner. La teora crtica.

Piaget . neopiagetianas y las del procesamiento de la informacin. -