> 1re partie :

Le second degr

> 2me partie :

Sections planes de cubes, de ttradres

Squence 1 MA12

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1re partie
Chapitre 1

> La courbe dquation y = ax2 + bx + c

A A B

..........................................................

Activits 1, 2 Cours
Dfinition Forme canonique Sommet dune parabole

C A D C A

Exercices dapplication 1, 2 Exercices dapprentissage 1, 2

....................................................................................................

Chapitre 2

> quation du second degr

A A B

Activits 3, 4 Cours
Rsolution de lquation ax2 + bx + c = 0 Racines de ax2 + bx + c Factorisation de ax2 + bx + c

C A D C A

Exercices dapplication 1, 2, 3 Exercices dapprentissage 3, 4, 5

......................................................................................................................

Chapitre 3

> Signe de ax2 + bx + c

A A B C A D C A

Activits 5, 6 Cours Exercices dapplication 1, 2 Exercices dapprentissage 6, 7, 8

..................................................................................................................................................................

Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6

> Synthse

> Exercices dapprofondissement 1, 2, 3, 4, 5 > Trac dune courbe

.........................................

..............................................................................................................................

Sommaire squence 1 MA12

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La courbe dquation y = ax2 + bx + c

A Activits

. Activit 1
ABCD est un rectangle tel que AB = 10 et AD = 6. Soit x [ 0, 6 ] et E, F, G, H les points appartenant respectivement [ AB ], [ BC ], [ CD ], [ DA ] tels que AE = BF = CG = DH = x. On appelle a ( x ), laire de EFGH. Exprimer a ( x ) en fonction de x. a. Vrier : a ( x ) = 2 ( x 4 ) 2 + 28. b. En dduire que a ( x ) admet un minimum pour une valeur de x que lon prcisera ; quel est ce minimum ? c. Faire une gure reprsentant EFGH dans ce cas. On appelle ( P ) la courbe dquation y = a ( x ) dans un repre orthogonal ( O ; i, j ) . En utilisant constater que ( P ) admet un sommet dont on donnera les coordonnes.

Complter le tableau de valeurs ci-dessous : x y = a(x) Tracer soigneusement la courbe ( P ) pour 0 x 6. 0 1 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 6

Faire apparatre cette courbe sur lcran de votre calculatrice. (Pour ceux qui ne sauraient pas utiliser leur calculatrice pour ce type de problme, se rendre au chapitre 6 de cette partie.)

. Activit 2
ABCD est un rectangle de 20 cm de primtre. On pose x = AD. Exprimer laire de ABCD en fonction de x ; on la note s ( x ). Complter : s ( x ) = [ ( x 5 ) 2 ... ]. On appelle ( C ) la courbe dquation y = s ( x ), x ] 0 ; 10 ] , dans un repre orthogonal ( O ; i, j ) . En utilisant la question , montrer que ( C ) admet un sommet dont on prcisera la nature et les coordonnes. Comment interprter ce rsultat en ce qui concerne le rectangle ABCD ? Tracer soigneusement la courbe ( C ). Faire apparatre cette courbe sur lcran de votre calculatrice.

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Cours : paraboles
Dnition
Le plan est rapport un repre orthogonal ( O ; i, j ) . On appelle parabole lensemble des points M du plan dont les coordonnes x et y sont lies par une relation du type y = ax 2 + bx + c, a, b, c rels xs, a 0. On dit que ( P ) a pour quation y = ax 2 + bx + c ; ax 2 + bx + c est un polynme du second degr ; on dit aussi, trinme du second degr.
Remarque

Si a = 0, ax 2 + bx + c = bx + c ; et on sait que lquation y = bx + c est lquation dune droite. bx + c est un polynme du premier degr.

Mise sous forme canonique de ax 2 + bx + c, a 0

b c a tant diffrent de 0, on peut crire : ax 2 + bx + c = a x 2 + -- x + - a a 2 b2 c b = a x + ----- ------- + - 2a 4a 2 a b 2 b 2 4ac = a x + ----- ------------------- . 2a 4a 2 2 b On pose = b 2 4ac ; ainsi ax 2 + bx + c = a x + ----- ------- ; cette dernire expression est 2a 4a 2 appele forme canonique.

Sommet dune parabole

b 2 Quel que soit x appartenant , x + ----- est un nombre positif puisque cest le carr dun nombre 2a rel. -. ------4a 2 b 2 Ainsi : Si a est un nombre strictement positif, a x + ----- ------ 2a 4a 2 b 2 Donc, quel que soit x appartenant , x + ----- ------ 2a 4a 2

----- . 4a

Tout point de la parabole a une ordonne suprieure ou gale ----- , cette valeur est atteinte pour 4a b x = ------ . 2a b La parabole admet un sommet de coordonnes ------ ; ----- ; cest un minimum. 2a 4a b 2 Si a est un nombre strictement ngatif, a x + ----- ------ 2a 4a 2 ----- . 4a

Tout point de la parabole a une ordonne infrieure ou gale ----- , cette valeur est atteinte pour 4a b x = ------ . 2a b La parabole admet un sommet de coordonnes ------ ; ----- ; cest un maximum. 2a 4a
Thorme

a tant diffrent de 0, la parabole dquation y = ax 2 + bx + c admet un sommet de coorb donnes ------ ; ----- . Cest un minimum quand a est positif et un maximum quand a est 2a 4a ngatif.

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a>0
y

a<0
y

Exercices dapplication
Exercice 1
Construire dans le repre orthogonal ( O ; i, j ) la parabole ( P ) dquation y = 2x 2 5x + 3.
Rponse
11 10 9 8 7 6 5 4 3

a = 2 donc a > 0. La parabole ( P ) passe par un minimum. 1 b 5 = 25 4 2 3 = 1 ; ----- = ------ . ------ = -- ; 4a 8 2a 4 5 1 Le sommet de la courbe a pour coordonnes -- ; ------ . 4 8 On calcule ensuite les coordonnes de quelques points de la courbe. x y 1 10 0 3 1 0 1,25 0 ,125 1,5 0 2 1

2 1 0 2 1 1 0 1 2 3 4

Agrandissement de cette courbe au voisinage de son sommet :

0 0

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Exercice 2
Construire dans le repre orthogonal ( O ; i, j ) la parabole ( Q ) dquation y = x 2 + 3x 3.
Rponse
y

a = 1 donc a < 0. La parabole ( Q ) passe par un maximum. b 3 ------ = -- ; 2a 2 = 9 4 ( 1) ( 3) = 3 ; 3 ----- = ------ . 4a 4 Le sommet de la courbe a pour coordonnes 3 3 ; ------ . -2 4 On calcule ensuite les coordonnes de quelques points de la courbe. x y 1 7 0 3 1 1 1,5 0 ,75 2 1 3 3

0 1 1 2 3 4 5 6 7 0 1 2 3 4

Exercices dapprentissage
Exercice 1
Tracer dans un mme repre orthogonal ( O ; i, j ) les paraboles dquation y = mx 2 + 5x 2 pour m = 1 et m = 1. Montrer que quel que soit m R, ces paraboles passent par un mme point.

Exercice 2
Le plan est rapport un repre orthogonal ( O ; i, j ) . a. Dterminer a, b et c de telle sorte que la parabole ( P ) dquation y = ax 2 + bx + c passe par les points O, A ( 1 ; 3 ) et B ( 2 ; 4 ) . b. Tracer cette parabole en prcisant les coordonnes de son sommet. c. Construire sur le mme graphique les paraboles ( P ) et ( P ) dquations respectives y = 2 ( ax 2 + bx + c ) et y = 0 ,5 ( ax 2 + bx + c ). Montrer que ces trois paraboles ont deux points communs ; tudier graphiquement leurs positions relatives.

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quation du second degr

A Activits

. Activit 3
Les donnes sont celles de lactivit 1. On se propose de dterminer les rectangles dont laire est gale la moiti de celle de ABCD. a. Lire sur le graphique construit dans lactivit 1 les solutions du problme. b. Par le calcul, montrer que x est solution du problme pos si et seulement si les deux conditions suivantes sont runies : x [ 0 ; 6 ] et ( x 4 ) 2 1 = 0. En dduire les solutions du problme. On considre les trois quations suivantes : a ( x ) = 32 ; a ( x ) = 28 et a ( x ) = 20. Pour chacune delles, a) donner graphiquement le nombre de solutions. b) dterminer par le calcul ces solutions.

. Activit 4
On considre lquation 3x 2 5x 2 = 0. a. Mettre 3x 2 5x 2 sous la forme canonique. b. En dduire que x est solution de lquation
2 x 5 49 = 0. ---- 36 6

3x 2 5x 2 = 0

si et seulement si

c. Rsoudre cette quation.

Cours
Rsolution de lquation ax 2 + bx + c = 0
On supposera que dans toute la suite le nombre a est diffrent de zro. En effet, dans le cas contraire lquation propose serait du premier degr et serait donc une quation que lon sait rsoudre simplement.
Rsoudre lquation ax 2 + bx + c = 0 cest dterminer lensemble de ses solutions que lon va appeler S. Nous avons vu dans le chapitre 1 que si on pose b 2 ax 2 + bx + c = a x + ----- ------- . 2a 4a 2 2 b Rsoudre lquation propose revient donc rsoudre x + ----- ------- = 0. 2a 4a 2 Trois cas se prsentent alors nous. = b 2 4ac ;
1er cas

est un nombre strictement ngatif.

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 Il est alors immdiat de constater que ------- est strictement positif et donc quil en est de mme de 4a 2 b 2 x + ----- ------- . Il sen suit que dans ce cas lquation propose na pas de solution. S = . 2a 4a 2
2e cas

=0. b b 2 Lquation est alors quivalente x + ----- = 0 cest--dire x + ----- = 0. 2a 2a b On conclut : S = ----- . Lquation admet une seule solution. 2a

3e cas

est un nombre strictement positif.

On peut alors crire = ( ) 2 . b 2 ( )2 Lquation propose qui est quivalente x + ----- -------------- = 0 ou 2a 4a 2 b b x + ----- + ------- x + ----- ------- = 0 2a 2a 2a 2a b b admet donc deux solutions que lon peut nommer x 1 et x 2 ; x 1 = ----- ------- = -------------------- et 2a 2a 2a b+ x 2 = -------------------- . 2a b b + On conclut : S = -------------------- ; -------------------- . Lquation admet deux solutions. 2a 2a

Thorme

Rsolution de lquation ax 2 + bx + c = 0 . On pose = b 2 4ac que lon appelle discriminant. Les trois cas suivants peuvent alors se prsenter : <0 S= =0 b S = ----- . 2a >0 b b + S = -------------------- ; -------------------- 2a 2a

Remarque

La solution obtenue dans le cas = 0 est un cas particulier des solutions obtenues dans le cas > 0. En effet, on lobtient quand on remplace par 0 dans chacune des deux solutions du troisime cas.

Racines de ax 2 + bx + c
Au lieu de : solution de lquation ax 2 + bx + c = 0 on peut dire racine de ax 2 + bx + c . On dit que ax 2 + bx + c est un trinme du second degr. Le thorme prcdent snonce alors de la faon suivante : Si < 0, ax 2 + bx + c na pas de racine. b Si = 0, ax 2 + bx + c a une seule racine qui est ----- (on dit parfois racine double ; voir 2a remarque 22). b+ b Si > 0, ax 2 + bx + c a deux racines : x 1 = -------------------- et x 2 = -------------------- . 2a 2a

Factorisation de ax 2 + bx + c
b 2 Rappelons que ax 2 + bx + c = a x + ----- ------- . 2a 4a 2
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b 2 ( )2 b b Si > 0, ax 2 + bx + c = a x + ----- -------------- = a x + ----- + ------- x + ----- ------- . 2a 2a 2a 2a 2a 4a 2 b b+ Or x 1 = -------------------- et x 2 = -------------------- donc ax 2 + bx + c = a ( x x 1 ) ( x x 2 ). 2a 2a b 2 b 2 Si = 0, ax 2 + bx + c = a x + ----- ------- = a x + ----- . 2 2a 2a 4a b Si on note x 0 = ----- , ax 2 + bx + c = a ( x x 0 ) 2 . 2a b 2 Dans le cas < 0, lexpression x + ----- ------- nadmet pas de factorisation. 2a 4a 2
Thorme

Factorisation de ax 2 + bx + c = b 2 4ac racines de ax 2 + bx + c factorisation de ax 2 + bx + c =0 b x 0 = ----- , 2a a ( x x0 ) 2 >0 b b+ x 1 = -------------------- et x 2 = -------------------2a 2a a ( x x1 ) ( x x2 )

Exercices dapplication
Exercice 1
Dterminer les racines et mettre sous forme de produits de facteurs du premier degr quand cest possible : a ( x ) = 6x 2 7x + 2 ; b ( x ) = x 2 2x + 2 ; e ( x ) = 3x 2 4 ; c ( x ) = x 2 + 2x 1 ; f ( x ) = 5x 2 3x. d ( x ) = 2x 2 12x + 18 ;
Rponse

71 1 7+1 2 a ( x ) = 6x 2 7x + 2 ; = 49 48 = 1 ; il y a deux racines ; x 1 = ---------- = -- et x 2 = ----------- = --. 3 12 2 12 1 2 1 2 a ( x ) = 6 x -- x -- = 2 x -- 3 x -- = ( 2x 1 ) ( 3x 2 ). 2 3 2 3 a ( x ) = ( 2x 1 ) ( 3x 2 ). b ( x ) = x 2 2x + 2 ; =48=4 ;

b ( x ) na pas de racine ; on ne peut pas mettre b ( x ) sous la forme factorise voulue c ( x ) = x 2 + 2x 1 ; = 4 + 4 = 8 ; il y a deux racines ; 2 8 22 2 x 1 = ------------------- = ---------------------- = 1 2. 2 2 12x + 18 ; d(x) = d( x ) = 2( x 3 )2. 2x 2
Une remarque simpose

2+ 8 2+2 2 x 2 = ------------------- = ----------------------- = 1 + 2. 2 2

c ( x ) = ( x + 1 + 2 ) ( x + 1 2 ). 12 = 144 144 = 0 ; d ( x ) na quune seule racine x 0 = ---- = 3 et 4

Pour faciliter les calculs il aurait t judicieux de commencer par mettre 2 en facteur.
Ainsi d ( x ) = 2 ( x 2 6x + 9 ) et sous cette forme on peut remarquer une factorisation de d ( x ) immdiate : x 2 6x + 9 est en effet de la forme a 2 2ab + b 2 d( x ) = 2( x 3 )2. donc x 2 6x + 9 = ( x 3 ) 2 et

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 e ( x ) = 3x 2 4 ; les rsultats prcdents peuvent aussi videmment sappliquer ce cas (a = 3, 4 b = 0, c = 4), mais il est prfrable ici de remarquer que 3x 2 4 = 0 quivaut x 2 = -- et donc 3 2 2 x = ------ ou x = ------ . 3 3 Quant la factorisation, elle sobtient directement : 3x 2 4 = ( x 3 2 ) ( x 3 + 2 ). De mme pour f ( x ) = 5x 2 3x (a = 5, b = 3, c = 0) ; f ( x ) = x ( 5x 3 ) . Les racines sont 0 et 3 --. 5

Exercice 2
x2 + x 6 Pour quelles valeurs de x, lexpression f ( x ) = ---------------------------- est elle dnie ? La simplier dans ce cas. 2 7x + 10 x
Rponse

f ( x ) est dnie si x 2 7x + 10 0. Rsolvons lquation x 2 7x + 10 = 0 ; = 49 40 = 9, donc > 0 ; 73 x 2 = ---------- = 2. S = { 5 ; 2 } . 2 f ( x ) est donc dnie pour x 2 et x 5. 2 et 5 sont les racines de x 2 7x + 10, donc x 2 7x + 10 = ( x 2 ) ( x 5 ). Pour tenter de simplier f ( x ), regardons sil est possible de factoriser son numrateur en cherchant ses racines. = 1 + 4 6 = 25 ; ainsi 15 x 1 = --------------- = 3 2 et 1+5 x 2 = --------------- = 2 ; 2 x+3 x { 2, 5 }, f ( x ) = -----------. x5 7+3 x 1 = ----------- = 5 et 2

x 2 + x 6 = ( x + 3 ) ( x 2 ). (x + 3)(x 2) (x + 3) -. Finalement f ( x ) = -------------------------------- = --------------(x 2)(x 5) (x 5)

Pour tout

Exercice 3
Rsoudre dans lquation x 4 5x 2 + 4 = 0. Cette quation nest pas du second degr, mais on peut remarquer que si on pose x 2 = X, elle devient X 2 5X + 4 = 0 qui est une quation du second degr. X = x2 On crit : x 4 5x 2 + 4 = 0 quivaut au systme X 2 5X + 4 = 0. On cherche les racines de X 2 5X + 4 ; = 9, X 1 = 1 et X 2 = 4. On rsout ensuite les deux quations x 2 = 1 et x 2 = 4. Leurs solutions sont x 1 = 1, x 2 = 1, x 3 = 2 et x 4 = 2. Conclusion : lensemble S des solutions de lquation x 4 5x 2 + 4 = 0 est S = { 1 ; 1 ; 2 ; 2 } .

Exercices dapprentissage
Exercice 3
Rsoudre dans a. ( 2x b. ( 2x 2 3 )( x2 les quations suivantes : 17x + 70 ) = 0

5x + 1 ) 2 ( x 2 5x + 6 ) 2 = 0

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c. x 4 x 2 2 = 0 d. x 3 + 2x = 2x 2 1 1 2 e. 6 ------------- 5 ------------- + 1 = 0 x 2 + 1 x 2 + 1 1 1 f. ---------- + ----------- = 1. x1 x+1

Exercice 4
Dterminer les dimensions dun rectangle de 180 cm de primtre dont laire est gale 1 001 cm2.

Exercice 5
Un triangle rectangle a pour aire 24 cm2 et pour primtre 24 cm. On se propose de dterminer la mesure, en cm, de chacun de ses cts. a. En crivant le carr de lhypotnuse de deux manires diffrentes, lune en utilisant le thorme de Pythagore, lautre en utilisant le primtre du triangle, montrer que cette hypotnuse est gale 10. b. Montrer alors que les dimensions des deux autres cts sont solutions du systme x 2 + y 2 = 100 xy = 48. c. En dduire les dimensions dun tel triangle.

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Signe de ax2 + bx + c
A Activits

. Activit 5
Le plan est rapport un repre orthonorm ( O ; i, j ) ; P est la parabole dquation y = x 2 4x + 3. Tracer cette parabole. Dterminer graphiquement lensemble des rels x tels que : a) x 2 4x + 3 = 0 ; b) x 2 4x + 3 > 0 ; c) x 2 4x + 3 < 0. Dterminer par le calcul les abscisses des points dintersection de ( P ) avec laxe des abscisses. En utilisant la forme factorise de x 2 4x + 3 et un tableau de signes, retrouver par le calcul les conclusions obtenues aux questions 2. b et 2. c.

. Activit 6
On considre les deux trinmes suivants : x 2 2x + 3 et 2x 2 + 3x 2. Calculer pour chacun deux. En utilisant leurs formes canoniques, dterminer leur signe (cest--dire indiquer suivant les valeurs de x sils sont ngatifs ou positifs).

Cours
b 2 Rappelons que ax 2 + bx + c = a x + ----- ------- . 2a 4a 2 b 2 Quel que soit x appartenant , x + ----- est un nombre rel positif ou nul. 2a b 2 b 2 Si < 0, alors ------- > 0 donc x + ----- ------- > 0. Ainsi a x + ----- ------- est positif 2 2 2a 2a 4a 4a 4a 2 b 2 quand a est positif et est ngatif quand a est ngatif ; autrement dit, a x + ----- ------ 2a 4a 2 signe de a ; il en est donc de mme de ax 2 + bx + c. b 2 Si = 0, ax 2 + bx + c = a x + ----- ; ax 2 + bx + c est donc encore du signe de a. 2a Si > 0, le trinme ax 2 + bx + c admet deux racines x 1 et x 2 . On peut crire : ax 2 + bx + c = a ( x x 1 ) ( x x 2 ). Le signe de ax 2 + bx + c dpend donc du signe de a, x x 1 et x x 2 . est du

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Faisons un tableau de signes dans le cas o a est positif et dans le cas contraire. a est positif x x x1 x x2 ( x x1 ) ( x x2 ) a ( x x1 ) ( x x2 ) + + 0 0 x1 0 + 0 0 0 x2 + + + + x x x1 x x2 ( x x1 ) ( x x2 ) a ( x x1 ) ( x x2 ) + 0 0 a est ngatif x1 0 + + 0 0 0 x2 + + +

Pour rsumer ces deux tableaux : ax 2 + bx + c est du signe de a pour tout x nappartenant pas lintervalle [ x 1 ; x 2 ] . ax 2 + bx + c est du signe de a pour tout x appartenant lintervalle [ x 1 ; x 2 ] . Cet intervalle pourra tre appel intervalle des racines.
Thorme

Si son discriminant est strictement positif, le trinme ax 2 + bx + c admet deux racines et il est du signe de a en dehors de lintervalle des racines, du signe de a dans lintervalle des racines. Si son discriminant est ngatif ou nul, le trinme ax 2 + bx + c est toujours du signe de a.

Signe de ax 2 + bx + c
> 0 : ax 2 + bx + c a deux racines x 1 et x 2 a>0
y

a<0
y

x1

x2

x1

x2

= 0 : ax 2 + bx + c a une seule racine x 0 a>0

y

a<0
y

x x0

x0

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 < 0 : ax 2 + bx + c na pas de racine a>0

y

a<0
y x 0

x 0

Exercices dapplication
Exercice 1
Dterminer le signe de : a ( x ) = 3x 2 4x + 1 ; d( x ) = 4 x2 ;
Rponse

b ( x ) = 2x 2 + 5x 4 ; 1 e ( x ) = -- x 2 2x + 2 ; 2

c ( x ) = 2x 2 + 5x 2 ; x 2 3x 4 f ( x ) = ------------------------- . x2

1 a ( x ) = 3x 2 4x + 1 ; = 4 ; x 1 = -- , x 2 = 1. 3

Visualisation
Le coefcient de x2 est 3 > 0, donc a ( x ) est
4

1 positif dans ; -- [ 1 ; + [ . 3 1 a ( x ) est ngatif dans -- ; 1 . 3

Rsum
x 3x 2 4x + 1 1 -3 1 +

+ 0 0 +
0 2 0 2

b ( x ) = 2x 2 + 5x 4 ;

= 7.

Visualisation
Le coefcient de x 2 est 2 < 0, donc b ( x ) est ngatif dans .
0 2 0 2 4

Rsum
x 2x 2 + 5x 4 +

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 c ( x ) = 2x 2 + 5x 2 ; 1 x 1 = --, 2 x 2 = 2.

=9;
2

Visualisation

Le coefcient de x 2 est 2 < 0 donc c ( x ) est ngatif 1 dans ; -- [ 2 ; + [ . 2 1 c ( x ) est positif dans -- ; 2 . 2

0 0 2 4

Rsum
x 2x 2 + 5x 2 1 -2 0 2 + 0 +
4

Les visualisations des rsultats ne sont plus donnes dans les exemples suivants. Faites les apparatre sur lcran de votre calculatrice. . d ( x ) = 4 x 2 ; il y a deux racines videntes x qui sont 2 et 2 ; d ( x ) est du signe de 1, donc ngatif dans ] ; 2 ] [ 2 ; + [ et 4 x 2 positif dans [ 2 ; 2 ] .

2 0 +

2 0

+ x 1 e ( x ) = -- x 2 2x + 2 ; = 0 ; 2 + 1 2 1 -- x 2x + 2 e ( x ) est du signe de -- donc positif dans . 2 2 x 2 3x 4 f ( x ) = ------------------------x2 f ( x ) est une fraction rationnelle ; son signe dpend du signe de son numrateur et de celui de son dnominateur. tude du signe de x 2 3x 4 : = 25 ; x 1 = 1 ; x 2 = 4 ; le coefcient de x 2 est 1 ; cest un nombre positif ; x 2 3x 4 est positif dans ] ; 1 ] [ 4 ; + [ et est ngatif dans [ 1 ; 4 ] . Le dnominateur x 2 est ngatif dans ] ; 2 [ et est positif dans ] 2 ; + [ ; (noublions pas quil ne doit pas sannuler). x Tableau de signes de f ( x ) : x2 3x 4 + 0 1 0 + 0 2 + 0 4 0 + + + +

x2 f(x)

Conclusion

f ( x ) est ngatif pour x ] ; 1 ] ] 2 ; 4 [ et f ( x ) est positif pour x [ 1 ; 2 [ [ 4 ; + [ .

Exercice 2
Rsoudre les inquations suivantes : a. 3x 2 4x + 1
Rponse

0;

b. 2x 2 + 5x 4 < 0 ;

c. 2x 2 + 5x 2 > 0 ;

x 2 3x 4 d. ------------------------x2

0.

Reportons-nous lexercice prcdent. a. 3x 2 4x + 1 0 quivaut a ( x ) 0. Appelons S lensemble des solutions.

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Ltude du signe de a ( x ) faite dans cet exercice nous permet de conclure : 1 S = ; -- [ 1 ; + [ . 3 De mme : lensemble des solutions de linquation 2x 2 + 5x 4 < 0 est S = 2x 2 + 5x x 2 3x 4 ; 1 2 > 0 est S = -- ; 2 ; lensemble des solutions de linquation 2 lensemble des solutions de linquation ------------------------- 0 est ] ; 1 ] ] 2 ; 4 ] . x2

Exercices dapprentissage
Exercice 6
Rsoudre dans a. x2 2x 4 les inquations suivantes : 0; b. x 4 5x 2 + 4 > 0 ; 0; 2x 1 x 2 c. ------------- < ------------- ; x 2 2x 1 0.

d. ( 3x 1 ) ( x 2 + x 1 )

e. 10x 19 x + 15

Exercice 7
Rsoudre graphiquement et par le calcul linquation x 2 4x + 1 2x 2 + 4x + 12.

Exercice 8
Montrer que quel que soit m , x 2 ( 3m + 1 )x + 3m 2 + 2 est un nombre positif.

18

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Synthse : Le second degr

A Parabole
Dfinition

Le plan est rapport un repre orthogonal ( O ; i, j ) . On appelle parabole lensemble des points M du plan dont les coordonnes x et y sont lies par une relation du type y = ax 2 + bx + c, a 0. On dit que ( P ) a pour quation y = ax 2 + bx + c. ax 2 + bx + c est un polynme du second degr ; on dit aussi, trinme du second degr. Discriminant = b 2 4ac b 2 Forme canonique ax 2 + bx + c = a x + ----- ------- 2a 4a 2

Thorme

b La parabole dquation y = ax 2 + bx + c admet un sommet de coordonnes ------ ; ------- . 2a 4a un maximum quand a est ngatif.
y y

Cest un minimum quand a est positif

quation du second degr ; factorisation de ax2 + bx + c

Les solutions de lquation ax 2 + bx + c = 0 sont aussi appeles racines de ax 2 + bx + c.

= b 2 4ac racines de ax 2 + bx + c

=0 b x 0 = ----- , 2a

>0 b x 1 = -------------------- et 2a b+ x 2 = -------------------2a a ( x x1 ) ( x x2 )

<0 Pas de racine

factorisation de ax 2 + bx + c

a ( x x0 ) 2

Pas de factorisation

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Signe de ax2 + bx + c
Si son discriminant est strictement positif, le trinme ax 2 + bx + c admet deux racines et il est du signe de a en dehors de lintervalle des racines, du signe de a dans lintervalle des racines. Si son discriminant est ngatif ou nul, le trinme ax 2 + bx + c est toujours du signe de a. a > 0 et > 0
y

a > 0 et = 0
y

a > 0 et < 0
y

a < 0 et > 0
y

a < 0 et = 0
y

a < 0 et < 0
y

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Exercices dapprofondissement
Exercice 1
Un avion part dune ville A, arrive dans une ville B et revient immdiatement en A. Les villes A et B sont distantes de 840 km. Pendant toute la dure du vol, le vent a souf uniformment dans la direction (AB) et dans le sens de A vers B. On admet que la vitesse relle de lavion est alors gale sa vitesse en air calme augmente ou diminue de la vitesse du vent. Sachant que lavion a mis, pour revenir, une demi-heure de plus que pour laller et que sa vitesse en air calme est de 260 km/h, dterminer la vitesse du vent.

Exercice 2
Je possde 50 m de grillage pour entourer un terrain rectangulaire adoss un mur, sur trois cts. Quelle est laire maximale que je peux ainsi enclore ?

Exercice 3
La gure ci-contre reprsente un prisme droit de bases ABC, DEF. Ce prisme est coup par le plan MNPQ parallle la face BCFE et distance x de cette face. Dautre part : AD = BE = CF = 12, EF = BC = 4. Le triangle ABC a pour hauteur AH = 8. Les droites ( AH ) et ( MN ) se coupent en K. Dterminer en fonction de x le volume V ( x ) du prisme droit de bases BCNM, EFPQ. Tracer dans le plan rapport un repre orthogonal la courbe dquation y = V ( x ). Dterminer graphiquement pour quelle valeur de x le volume de BCNMEFPQ est moiti du volume de ABCDEF.

A K M B H

P Q E

Exercice 4
Le but de lexercice est la rsolution de lquation 2x 4 9x 3 + 8x 2 9x + 2 = 0. (1) Vrier que 0 nest pas une solution de cette quation. 9 2 En dduire que cette quation est quivalente 2x 2 9x + 8 -- + ---- = 0. x x2 2 1 Dvelopper x + -- . x 1 a. Montrer quen posant X = x + --, lquation (1) est quivalente 2X 2 9X + 4 = 0. x b. Dterminer les racines de 2X 2 9X + 4. c. En dduire les solutions de lquation (1).

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Exercice 5
Tracer la parabole ( P ) dquation y = x 2 4x + 1 dans le plan rapport un repre ( O ; i, j ) . Calculer les coordonnes des points dintersection de la parabole ( P ) avec laxe des abscisses. tudier la position de ( P ) par rapport cet axe. Pour tout m rel, on considre la droite D m dquation y = 2x + m. a. Tracer D 2 , D 0 et D 3 dans le repre prcdent. Dterminer graphiquement et par le calcul le nombre de points dintersection de chacune de ces droites avec la parabole ( P ). b. Dterminer le nombre de points dintersection de D m et de ( P ) suivant les valeurs de m. Calculer les coordonnes du point dintersection dans le cas o il est unique. c. Lorsque D m coupe ( P ) en deux points A m et B m , on appelle I m le milieu de [ A m B m ]. Quel est lensemble des points I m lorsque m dcrit .

Aide aux exercices dapprofondissement

Exercice 1
Appeler v la vitesse du vent en km/h et exprimer en fonction de v les dures des voyages aller et retour.

Exercice 2
Appeler x lune des dimensions du rectangle et calculer son autre dimension en fonction de x.

Exercice 3
Question 1 : commencer par montrer que BCNM est un trapze. Pour le calcul de MN en fonction de x, on pourra utiliser le thorme de Thals dans les triangles AMK, et ABH puis dans les triangles AMN et ABC.

Exercice 4
Question 2 ; mettre x 2 en facteur dans 2x 4 9x 3 + 8x 2 9x + 2. 1 1 2 Question 4 : en utilisant le dveloppement de x + -- , crire : x 2 + ---- = X 2 2. x x2

Exercice 5
Question 3 b Remarquer que les abscisses des points dintersection sont solutions de lquation x 2 2x + 1 m = 0 qui a pour discriminant = 4m. 3 c : calculer les coordonnes de I m en fonction de m.

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Trac dune courbe, table de valeurs avec la calculatrice

Initiation lutilisation de la calculatrice TI83 (cest cette calculatrice qui a t utilise dans le cours et lors de copies dcran). Support papier et support numrique : Texas Instruments Incorporated. (Pour ceux qui ne sont pas encore initis cette pratique.) Dessin de la courbe dquation y = 2x 2 16x + 60 avec la calculatrice. Appuyer sur Y = puis rentrer 2x 2 16x + 60

Dnir le repre utilis Appuyer sur WINDOW

Slectionner les valeurs de X et de Y compatibles avec le problme

Appuyer sur GRAPH

Appuyer sur 2nd

TBLSET

Table de valeurs avec la calculatrice Valeur de x initiale : 0 Valeurs demandes de 0,5 en 0,5

Appuyer sur 2nd TABLE

Appuyer sur la che descendante, les images suivantes de x apparaissent.

Squence 1 MA12

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2me partie
Chapitre 1

> Positions relatives de deux droites,

dune droite et dun plan
A B A
........................................................................................................

Activit Cours
Positions relatives de deux droites distinctes Positions relatives dune droite et dun plan

B A C D B A

Exercice dapplication Exercices dapprentissage 1, 2

Chapitre 2

> Positions relatives de deux plans

A

...........................................................................

Cours
Positions relatives de deux plans distincts Rappels Intersection de deux plans parallles par un troisime

B A B A C

Exercices dapplication 1, 2 Exercices dapprentissage 3, 4, 5, 6, 7, 8

Chapitre 3

> Synthse

..................................................................................................................................................................

Chapitre 4

> Exercices dapprofondissement 1, 2, 3

..........................................................

Sommaire squence 1 MA12

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Positions relatives de deux droites, dune droite et dun plan

A Activit
Dans le cube ci-contre, le point I est un point du segment [ CG ]. a. Dterminer lintersection des droites : ( FI ) et ( BC ) ( FI ) et ( DC ) ( FC ) et ( ED ) ( FC ) et ( EH ) b. Dterminer lintersection de : la droite ( FI ) et du plan ( BAH ) la droite ( FI ) et du plan ( BAC ) la droite ( FI ) et du plan ( BCF ) la droite ( FI ) et du plan ( DAE ) la droite ( EI ) et du plan ( BAC )
A D B C E H F I G

Cours
Dans toute la suite, il ne sagit que de rsultats du cours de seconde ; les dfinitions ou proprits importantes sont cites sans justification ni dmonstration.
Positions relatives de deux droites distinctes dans lespace Elles sont dans un mme plan et nont pas Elles ont exactement un point commun : de point commun : elles sont scantes elles sont parallles

Elles ne sont pas coplanaires

Remarques

Deux droites parallles sont coplanaires. Deux droites scantes sont coplanaires.

Squence 1 MA12

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Positions relatives dune droite et dun plan Il ny a pas de point commun La droite est parallle au plan Il y a exactement un point commun La droite et le plan sont scants La droite est contenue dans le plan

Rappel

Pour montrer quune droite est parallle un plan il suffit de montrer que cette droite est parallle une droite de ce plan.

Exercice dapplication
Dans la pyramide ci-contre de base ABCD, M est un point du segment [ SA ], N est un point du segment [ SB ], P est un point du segment [ SC ], Q est un point du plan ( SBC ). Le but de lexercice est de construire les points dintersections respectifs E, F et G des segments [ MN ], [ MP ] et [ MQ ] avec le plan ( ABC ).
Rponse
D M Q C N P S

Intersection de ( MN ) et ( ABC )

Les droites ( MN ) et ( AB ) sont coplanaires ; elles se coupent en un point E ; ce point E appartient la droite ( AB ) et la droite ( AB ) est contenue dans le plan ( ABC ). Ce point E appartient donc au plan ( ABC ) ; tant aussi sur la droite ( MN ) cest le point cherch. Intersection de ( MP ) et ( ABC ) On procde de la mme faon en cherchant une droite ( ) contenue dans la plan ( ABC ) et qui est en mme temps coplanaire avec la droite ( MP ). La droite ( AC ) convient puisque elle est contenue dans le plan ( SAC ) qui contient aussi les points M et P. Le point F cherch est ainsi le point dintersection des droites ( MP ) et ( AC ). Intersection de ( MQ ) et ( ABC ) Comme prcdemment, on cherche une droite ( ) contenue dans le plan ( ABC ) et qui est en mme temps coplanaire avec la droite ( MQ ). Pour dterminer cette droite, traons la droite ( SQ ) ; elle coupe la droite ( BC ) en un point I (on sait que ( SQ ) et ( BC ) sont deux droites coplanaires). Ainsi la droite ( AI ) et la droite ( MQ ) sont toutes les deux contenues dans le plan ( SAI ) ; leur intersection est le point G cherch.

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M Q D N

P F C

G I

Exercices dapprentissage
Exercice 1
Placer sur un cube ABCDABCD les points E, F, G et H positionns comme sur la gure ci-contre. Construire : M ( EF ) ( ABC ) N ( EF ) ( ABC ) P ( FG ) ( ABC ) Q ( FG ) ( ABC ) R ( EG ) ( ABC ) S ( EG ) ( ABC ) U ( HF ) ( ABC ) V ( HF ) ( ABC )
A B D A' E F H C D' B' C'

Exercice 2
Dmontrer que les droites ( AC ) et ( AC ) sont coplanaires. Le point I appartenant la droite ( AA ), construire le point dintersection de la droite ( IC ) et du plan ( ABC ).
A' I D' B' C'

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Positions relatives de deux plans

A Cours
Positions relatives de deux plans distincts
Ils nont pas de point commun : ils sont parallles Ils ont exactement une droite en commun : ils sont scants

Rappels
Si deux plans ont en commun deux points, ils ont en commun la droite qui passe par ces deux points. Pour montrer que deux plans sont parallles il suft de montrer que deux droites scantes de lun sont parallles lautre. Si deux plans sont parallles un mme troisime, ils sont parallles. Par un point, il passe un plan et un seul parallle un plan donn.

Intersection de deux plans parallles par un troisime

Si deux plans sont parallles, tout plan qui coupe lun coupe lautre et les droites dintersection sont deux droites parallles. Ainsi, si le plan ( P ) est parallle au plan ( Q ), si lintersection du plan ( ) et du plan ( P ) est la droite ( D ), si lintersection du plan ( ) et du plan ( Q ) est la droite ( ), alors les deux droites ( D ) et ( ) sont parallles.
(P) () () (D)

(Q)

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Exercices dapplication
Exercice 1
Dans le ttradre ABCD ci-contre, E, F et G sont des points respectivement situs sur les cts [ AB ], [ AC ] et [ CD ]. On appelle ( P ) le plan qui les contient. Dterminer lintersection de ( P ) avec chacune des faces du ttradre.
F D A

Rponse

Tout dabord, le plan ( P ) et le plan ( ABC ) ont en commun les deux points E et F ; lintersection de ces deux plans est la droite ( EF ). Le plan ( P ) et la face ABC ont en commun le segment [ EF ]. De mme, lintersection du plan ( P ) et de la face ACD est le segment [ FG ]. Les droites ( BC ) et ( EF ) sont toutes les deux contenues dans le plan ( ABC ) ; appelons M leur point dintersection. Ce point M appartient la droite ( EF ), donc aussi au plan ( P ). Il appartient la droite ( BC ) donc aussi au plan ( BCD ). Ainsi les points M et G sont deux points communs aux plans ( P ) et ( BCD ) ; lintersection de ces deux plans est la droite ( MG ) ; cette droite coupe ( BD ) en un point que lon peut appeler N. Lintersection du plan ( P ) et de la face BCD est le segment [ GN ]. Enn, lintersection du plan ( P ) avec la face ABD est de faon vidente le segment [ NE ]. Le polygone hachur sur la gure reprsente la partie du plan ( P ) limite par les faces du ttradre.
A

C M

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On peut remarquer que si lon prolongeait les deux droites ( EN ) et ( FG ) elles se couperaient sur la droite ( AD ). En effet, lune est dans le plan ( ACD ) et lautre dans le plan ( ABD ) ; leur intersection appartient donc lintersection de ces deux plans, cest--dire la droite ( AD ).

Exercice 2
On se propose dans cet exercice de dterminer lintersection du plan ( IJK ) avec chacune des faces du cube de deux faons. On appellera ( ) ce plan ( IJK ).
Rponse
E H I F J G

Un raisonnement analogue celui qui a t utilis dans lexercice prcdent montre que lintersection du plan ( ) avec la face EFGH est le segment [ IJ ] et que son intersection avec la face BCGF est le segment [ JK ]. partir de l, deux possibilits (entre autres) soffrent nous : Dterminons lintersection du plan ( ) avec la face ABFE. Pour cela, il nous faut trouver deux points communs ces deux plans.
A

D K

1re mthode

La droite ( IJ ) et la droite ( EF ) sont coplanaires de faon vidente ; elles se coupent en un point que lon va appeler L. Ce point L appartient la droite ( IJ ) donc au plan ( ) ; il est aussi sur la droite ( EF ) donc dans la plan ( ABFE ). De mme la droite ( JK ) et la droite ( FB ) se coupent en un point que lon appelle M ; ce point M est dans le plan ( ) et dans le plan ( ABFE ). Lintersection de ces deux plans est la droite ( LM ). Cette droite ( LM ) coupe les droites ( AE ) et ( AB ) en des points appels respectivement R et S.
L E H I J F G

D R A S B K

La n de la construction est alors immdiate. Les intersections du plan ( ) avec chacune des faces ADHE, ABFE et ABCD sont respectivement les segments [ RI ], [ RS ] et [ SK ]. Comme dans lexemple du ttradre, le polygone hachur sur la gure reprsente la partie du plan ( ) limite par les faces du cube. On peut observer que le plan ( ) ne coupe pas la face DCGH, par contre il couperait le plan de cette face.
Autre mthode

Les faces ADHE et BCGF sont parallles (ce sont deux faces opposes dun cube). Par consquent le plan ( ) coupe chacun des plans qui les contiennent suivant deux droites parallles. Il en est de mme des faces EFGH et ABCD. Le plan ( ) les coupe suivant deux droites parallles. Il suft donc de tracer la parallle la droite ( JK ) passant par I qui coupe la droite ( AE ) en un point appel R et la parallle la droite ( IJ ) passant par K qui coupe la droite ( AB ) en un point appel S. Il reste ensuite tracer les segments [ IR ], [ RS ] et [ SK ].
R E I

H J F

D K

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Exercices dapprentissage
Exercice 3
On considre le cube ABCDABCD ci-contre. Placer respectivement sur les artes [ AD ], [ AA ] et [ AB ] 1 1 les points I, J et K dnis par : AI = -- AD, AJ = -- AA ; K 3 3 est le milieu de [ AB ]. Construire le point dintersection E de la droite ( JK ) et de la droite ( AB ) ; en dduire lintersection du plan ( IJK ) et de la face ABCD.
A' D' B' C'

Achever la construction du polygone reprsentant la partie du plan ( IJK ) limite par les faces du cube.

Exercice 4
Dterminer le point dintersection de la droite ( IJ ) avec le plan ( BCG ). (Ne pas oublier que la droite ( BF ) est contenue dans ce plan.) Tracer la droite dintersection du plan ( IJK ) avec le plan ( BCG ). Achever la construction du polygone reprsentant la partie du plan ( IJK ) limite par les faces du cube. (On pourra par exemple utiliser le thorme concernant lintersection de deux plans parallles par un troisime.)
E I D H G

Exercice 5
Dans le cube ABCDEFGH ci-contre, placer le point M sur [ FG ], 3 de telle sorte que FM = -- FG et le point Z milieu de larte 4 [ AD ]. On appelle ( P ) le plan contenant le point Z et parallle au plan ( BME ). Dterminer les droites dintersection de ce plan ( P ) avec les plans ( ADB ) et ( ADE ).
A H D C G

Achever la construction du polygone reprsentant la partie du plan ( P ) limite par les faces du cube.

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Exercice 6
Sur le ttradre ABCD ci-contre on a plac des points I, J et K respectivement sur les faces ABC, ACD et BCD. On se propose de dterminer lintersection du plan ( IJK ) avec chacune des faces de ABCD dans chacun des cas suivants :
1er cas
A

I J D B K C

La droite ( IJ ) nest pas parallle au plan ( BCD )

a. Dterminer lintersection des plans ( AIJ ) et ( BCD ). b. En dduire la droite dintersection des plans ( IJK ) et ( BCD ). Cette droite coupe ( BC ) en E et ( CD ) en F. c. Achever la construction de la section de ABCD par le plan ( IJK ). d. Montrer que les droites ( EI ), ( AC ) et ( FJ ) sont concourantes.

2me cas

La droite ( IJ ) est parallle au plan ( BCD )

a. Dterminer lintersection des plans ( AIJ ) et ( BCD ). b. Pourquoi cette droite est-elle parallle ( IJ ) ? c. On appelle ( ) la droite dintersection des plans ( IJK ) et ( BCD ). Expliquer pourquoi les droites ( IJ ) et ( ) sont parallles. d. Achever alors la construction de la section du ttradre ABCD par le plan ( IJK ).
B

J D

K C

Exercice 7
E est un point du plan ( BCD ) et M est un point du segment [ AE ]. Construire la section du ttradre par le plan passant par M et parallle au plan ( BCD ).
B

E C

Exercice 8
La pyramide ci-contre a pour base le quadrilatre ABCD et pour sommet O. Les points R et S sont respectivement situs sur les artes [ OB ] et [ OC ] ; T est un point de la face OAD. Ici encore on se propose de dterminer lintersection du plan ( RST ) avec les faces de la pyramide. Pour cela : a. Construire la droite ( ), droite dintersection des plans ( OBC ) et ( OAD ). b. En dduire le point dintersection I de la droite ( RS ) avec le plan ( OAD ). c. Construire ensuite la droite dintersection des plans ( RST ) et ( OAD ). d. Achever la construction demande.
R B C A O

T S D

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Synthse
Positions relatives de deux droites distinctes dans lespace
Elles ne sont pas coplanaires Elles sont dans un mme plan et nont pas Elles ont exactement un point commun : de point commun : elles sont scantes elles sont parallles

Deux droites parallles sont coplanaires

Deux droites scantes sont coplanaires

Positions relatives dune droite et dun plan

Il ny a pas de point commun La droite est parallle au plan Il y a exactement un point commun La droite et le plan sont scants La droite est contenue dans le plan

Positions relatives de deux plans distincts

Ils nont pas de point commun : ils sont parallles Ils ont exactement une droite en commun : ils sont scants

Rsultat souvent utilis dans la dtermination de sections planes de solides : Quand deux plans ont en commun deux points, ils ont en commun la droite passant par ces deux points. Dans la rsolution de problmes de sections planes, une premire ide peut donc consister rechercher deux points communs aux deux plans dont on veut dterminer lintersection ; ces points communs sont obtenus en gnral comme tant lintersection de deux droites.

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Mais, ATTENTION : avant dafrmer que deux droites se coupent en un point, sassurer que ces droites sont coplanaires.

Intersection de deux plans parallles par un troisime

Si deux plans sont parallles, tout plan qui coupe lun coupe lautre et les droites dintersection sont deux droites parallles. Ce rsultat, quand il est utilisable, donne facilement, en gnral, la droite dintersection de deux plans.

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Exercices dapprofondissement
Exercice 1
La base de la pyramide ci-contre est un pentagone ABCDE. On appelle ( ) le plan de cette base. Les points I, J et K sont respectivement situs sur les artes [ OE ], [ OB ] et [ OD ]. On appelle P et Q les points dintersection respectifs des droites ( IJ ) et ( IK ) avec le plan ( ). Construire ces points et la droite ( ) dintersection des deux plans ( ) et ( IJK ). On dsigne par R le point dintersection du A plan ( IJK ) avec la droite ( OA ). Pourquoi peut-on dire que les droites ( IR ), ( AE ) et ( ) sont concourantes ? En dduire la construction du point R.
I O

K D C J

On dsigne par S le point dintersection du plan ( IJK ) avec la droite ( OC ). Pourquoi peut-on dire que les droites ( JS ), ( EC ) et ( ) sont concourantes ? En dduire la construction du point S. Tracer la partie du plan ( IJK ) limite par les faces de la pyramide.

Exercice 2
On se propose ici encore de dterminer lintersection du plan ( IJK ) avec les faces du cube ABCDEFGH. Cette fois par contre, aucune face ne contient deux des trois points I, J, K. Voici une dmarche possible : On appelle M le projet orthogonal de I sur ( BC ). a. Dterminer lintersection de la droite ( MJ ) avec le plan ( ADE ) et la droite dintersection des deux plans ( IJM ) et ( ADE ) appele ( ).
E K H I F G

b. En dduire le point dintersection de la droite ( IJ ) avec le plan ( ADE ) appel O. La droite ( OK ) coupe le segment [ AD ] en un point appel P. Lintersection du plan ( IJK ) avec la face ADHE est ainsi vidente. La n de la construction se fait ensuite en utilisant diffrentes mthodes dj voques dans des exemples prcdents.

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Exercice 3
Autre exemple de section plane :
H

E R

F T

S A B

Les points R, S et T appartiennent respectivement aux faces ADHE, ABCD et DCGH. On se propose de construire la section du cube par le plan ( RST ). Une mthode analogue celle utilise dans lexercice prcdent pourrait convenir. Autre faon de procder : Dterminer lintersection des deux plans ( ARS ) et ( HDC ). En dduire le point dintersection de la droite ( RS ) et du plan ( HDC ) appel K et dterminer lintersection des plans ( RST ) et ( HDC ). Achever la construction de la partie du plan ( RST ) limite par les faces du cube.

Aide aux exercices dapprofondissement

Exercice 1
P appartient aux droites ( IJ ) et ( EB ), Q appartient aux droites ( IK ) et ( ED ). Les droites ( IR ) et ( AE ) sont coplanaires ; leur point dintersection appartient ( IR ) donc ( IJK ) et ( AE ) donc ( ) ; nalement, ce point appartient la droite dintersection des deux plans ( IJK ) et ( ), cest--dire ( PQ ). Mme raisonnement que prcdemment ds que lon a vu que les droites ( JS ) et ( BC ) sont coplanaires.

Exercice 2
a. Les plans ( BCF ) et ( ADE ) sont parallles ce qui permet dafrmer que la droite ( ) et la droite ( IM ) sont parallles. b. La droite ( IJ ) est dans le plan ( MIJ ) ; son intersection avec le plan ( ADE ) se fait donc sur la droite dintersection de ces deux plans.

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Exercice 3
Construire lintersection des droites ( AS ) et ( DC ) dune part et ( AR ) et ( HD ) dautre part. Lintersection demande est la droite passant par ces deux points. Les droites et ( RS ) sont coplanaires. La droite ( IT ) est dans le plan ( RST ) et dans le plan ( HDC ). La n de la construction seffectue ensuite par des mthodes dj utilises dans des exercices prcdents.
Remarque

Une mthode analogue celle utilise ici aurait pu aussi donner satisfaction dans lexercice dapprofondissement prcdent.

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