3. Encierra de color rojo la accin de cada oracin. Pregunta qu hace?

1. Ismael cocina un delicioso arroz con pollo. 2. Mi pequea beb sonre siempre. 3. Los monserratinos estudian con ahnco. 4. Toda la familia asisti al concierto.

4. Observa esta imagen y responde: http://www.irfaperu.org/aulas/primaria/primaria3s13f1.pdf Qu hacen estas personas?

1. .. 2. .. 3. .. 4. .. 5. .. 6. ..

5. Completa con un verbo en modo subjuntivo:

_ Llamar: Dile que __________________________ a mi casa. _ Funcionar: Espero que el reloj ________________ bien. _ Esperar: Me gustara que me ________________ en la estacin.

6. Indica en qu tiempo, en qu modo, nmero y persona se encuentran los verbos que aparecen en el cuadro:

VERBO

TIEMPO

MODO

CONTABA

SALA

ESCRIBI

TUVO

IMAGINASTE

HEMOS JUGADO

LEER

SAL

VIAJSEMOS

HE TEJIDO

7. Completa las siguientes oraciones con verbos: a. Los peces _________________ en el agua b. Los hombres ______________ en la mina. c. Mis primos mayores _____________ en Ica. d. Roberto ____________ un libro de Vargas Llosa. e. Los atletas ___________ mucho. f. 8. Completa el texto. Utiliza los verbos del recuadro, conjugndolos correctamente.

observar

llorar

tratar

acercar llamar

Paco y yo el nuevo mural del barrio cuando escuchamos que alguien . Era una nia pequea. .. a su mam con desesperacin y nadie se . a atenderla. Entonces, decidimos ayudarla. Mientras .. de calmarla, le invit un helado. Apareci su mam, quien al verla, la abraz tan fuerte que luego tena todo el helado derretido. 9. Completa las oraciones con los siguientes verbos: cantar bailar tomar saltar llorar marchar mirar

a. Ayer, Mara ________________ un jugo de manzana.

b. Antes, todos los nios del aula ________________ en coro.

c. Nosotros ___________________ una marinera y las profesoras nos observaban.

d. Cuando Juan era pequeo, todos los das ________________ la cerca para visitar a su amigo Paco.

e. Nosotros _________________ por Fiestas Patrias frente a la municipalidad. 10. Colorea de rojo los verbos terminados en ar, de azul los terminados en

er y de verde los terminados en -ir.

Poner Liberar

Salir

Vivir

Entender

Imaginar

4.- Indica a qu nivel del lenguaje corresponden los textos siguientes. a)Las estructuras operatorias no son suficientes por s mismas para explicar la construccin del conocimiento. Las razonas parten de la epistemologa gentica. El desarrollo consiste en la interiorizacin y transformacin de los sistemas de regulacin externa en sistemas de autorregulacin. b)Entonces, le parece bien que pase a recoger el pedido esta tarde?S, de acuerdo, pero haga el favor de llamar cuando vaya usted a salir, no vaya a ser que no estemos. c)Mijo, trai tu sombrero que hace so`! a) b) c)

5. Escribe verdadero o falso al lado de cada una de las siguientes oraciones:

6. El enunciado: Es la variacin de una lengua caracteriza al: A) habla B) dialecto C) lenguaje D) modismo E) peruanismo 7. Actualmente el Per es considerado como un pas multilinge porque dentro de su territorio. A) existen muchos dialectos. B) existen analfabetos y gente culta. C) el castellano es la lengua dominante. D) se advierte empobrecimiento lingstico. E) se habla ms de una lengua.

8. Completa en el espacio la funcin predominante para cada texto:

Texto 1: Amotinado, da. Adj. Dcese de la persona que toma parte en un motn. Funcin predominante: _______________ Texto 7: Hola, te extrao mucho. Me gustara verte pronto. Abrazos, Funcin predominante: _______________

Texto 8: Texto 9: Riley, James F. Introduccin a la Biologa. Ah, s, s, te escuchoclaro. Madrid: Alianza, 1970. Funcin predominante: ______________ Funcin predominante: ______________ Texto 10: Texto 11: Universidad de Nacional Mayor de San EL COMERCIO Marcos Enero 12 de 2006 Facultad de Educacin Econmicas Los textiles y confecciones conquistaron ms mercado Procesos de oralidad, lectura y escritura Las exportaciones peruanas de textiles y y/o confecciones al mundo, entre enero y octubre Procesos Comunicativos de 2011, representaron el 11 por ciento del total de ventas no tradicionales del pas. EL SECRETO DE LA PALABRA Rutas y herramientas Funcin predominante: ________________ Funcin predominante: _____________

9. Complete el siguiente texto, escribiendo la palabra faltante: Si el acto comunicativo se centra en CMO SE DICE el mensaje, predomina la funcin ______________; si est centrado en LO QUE SE DICE, enfatiza la funcin ______________ ; si lo bsico est dado por QUIN LO DICE, ocurre la funcin ______________ y si el nfasis est dado sobre A QUIN SE DICE, est presente la funcin _____________. Finalmente, si el mensaje se focaliza en el FUNCIONAMIENTO DEL CDIGO, nos encontramos en la funcin ________________. 10. En un proceso comunicativo destinado a exteriorizar los sentimientos del emisor, la funcin lingstica predominante es la denominada: a) b) c) d) e) Emotiva Referencial Metalinguistica Potica Representativa

4. Cuntos acentos grficos faltan en el siguiente texto? Ella escucho rapidamente la voz de Juana, dictandole al oido una receta prehispanica donde se utilizaban petalos de rosa A) 4 B) 7 C) 5 D) 6 E) 8 5. Silabea las siguientes palabras y encierra la slaba tnica. As te dars cuenta qu tipo de palabra es cada una segn el acento. PALABRAS S E prs G ta A mo

a) prstamo b) desarrollo c) cauce d) pausado e) deshilachar f) fastuoso

6. Escribe la tilde donde sea necesaria. Dame un abrazo Ests mirandome?

Damelo Compranos un libro Estar esperandolos Dilo si lo sabes

Compranoslo Dinoslo

Voy a traerte un regalo Voy a traertelo Digame Sientate Digamelo Sentaos

Envuelvamelo por favor Sientese Callate Sientense Callaos

7. Qu palabra es aguda? A) Sintiose B) Djole D) Hblale E) Odi 8. Seale la palabra paroxtona: A) Carn B) folder C) mamut D) leal E) solidaridad

C) Vistanos

9. Las palabras sobresdrjulas tienen la slaba tnica en la siguiente ubicacin: A) Antes de la penltima slaba B) Antes de la antepenltima slaba C) En la ltima slaba D) En la penltima slaba E) En la primera slaba 10. Aguda : A) fino : B) lente : C) nimo : Grave:: panten ojo billetera

D) azul : pasiva E) dinero : vitrina