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Jaime Beltrn T.

EDUCACION Y PEDAGOGIA COMPETENCIAS, OCTAVI FULLAT Para el filsofo cataln por ahora lo importante no es ni el cmo, ni el con qu, ni en qu medio, ni a quin se educa; lo que preocupa ahora de frente es el qu y el para qu de la educacin", y con esta perspectiva comparti sus postulados a travs de cursos, conferencias y un seminario, como parte de su labor constante por abrir caminos efectivos en el propsito de educar. Educacin y Pedagoga son dos conceptos diferentes para Fullat: Educacin es un hecho, hechos que hacen los paps las escuelas y las universidades y la Pedagoga es una reflexin acerca de este hecho y yo intentar relacionar el concepto de educacin y ver qu ciencias o saberes hablan de este fenmeno educativo, psicologa de la educacin, biologa de la educacin, historia de la educacin, derecho de la educacin, filosofa de la educacin. ha planteado su preocupacin por educar a travs de valores, que en cada poca de la historia van cambiando, pero por qu el hombre tiene necesidad de valores y no le basta la realidad?, porque son irreales y quisiramos que hubiera, pero no hay, asegura. Andamos siempre en la bsqueda de valores como la verdad, la bondad y la belleza. Sin embargo, los valores que ahora se anhelan son la Dignidad y la Eficacia; y a partir de ellos es que se debe educar, adems del dominio del lenguaje. Este ltimo, especifica Fullat, es la gran misin de la pedagoga en el posmodernismo. La responsabilidad de educar y del pedagogo es dar dominio del lenguaje. En las universidades, el lenguaje es especializado a un rea, pero en la escuela primaria, inclusive en la familia, se da en la medida de lo posible, pero se debe dar desde pequeitos el dominio del lenguaje porque eso hace espritus que pueden ser dueos de s mismos. Los dictadores procuran que nadie domine el lenguaje, o en todo caso lenguajes puramente formales, que no hacen dao, pero los filosficos, ticos o estticos o literarios, estos no los quiere el poltico porque se domina siempre en cuanto a ms pobre es uno en palabras. la educacin que se brinda en Mxico, basada en las competencias: este sistema est al servicio de la eficacia y la formacin de los profesores debe ser fabricar formadores universitarios eficaces.
(Fragmento del Articulo. Octavi Fullat de nuevo en Mxico para hablar del quehacer del docente en la poca posmoderna boletn UVM Oct 2010)

En Base al articulo anterior nos podemos percatar de que Fullat esta de acuerdo con la educacin y formacin basada en competencias ya que una de sus principales postulados es que los nicos valores perdurables son la Dignidad y la Eficacia y es este ultimo la eficacia es la que motiva la educacin basada en competencias

Para fullat esta eficacia tiene sus ramas, la eficacia cientfica y la eficacia tecnolgica La eficacia cientfica viene de Grecia con los grandes pensadores y cientficos La eficacia tecnolgica viene de Roma con las grandes construcciones, y desarrollos mecnicos

fullat menciona que la preparacin del educador como del educando debe ser orientada a la eficacia si se va a ensear ingles hay que buscar el mtodo mas eficaz para hacerlo nosotros como en nuestra vida diaria estamos consiente o inconscientemente buscando la eficacia al momento de buscar un docor para que nos atienda, un mecnico que nos repare el auto buscamos eficacia.

Desde mi punto vista hay algo que no menciona o que no se adentra Que es, quien decide en la educacin que es eficaz y que no. tomando en cuenta que los planes de estudio varia de una institucin a otra y que los resultados tardan en observarse como podemos definir que plan es mas eficaz que otro Ya que la variacin de lo eficaz se da en razn de los objetivos que persigue dicho plan.