SECUENCIA FORMATIVA

PLANTEL: ATECOXCO DOCENTE: LIC. PRISCO MORALES RAMREZ BLOQUE I: PRACTICA EL PROCESO COMUNICATIVO CLAVE: 13EBH0020D ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I PERIODO: AGOSTO DICIEMBRE 2011 TIEMPO ASIGNADO : 6HR SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: A CLAVE: FECHA: 01/08/2011 NO. ALUMNOS:

CATEGORAS Se expresa y comunica

COMPETENCIA GENRICA 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

ATRIBUTOS

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

lingsticas, matemticas o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean

sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo el curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Piensa crtica reflexivamente Trabaja en colaborativa

y 5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias Disciplinares Comunicacin. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.
Elementos de la competencia: Distingo elementos del proceso comunicativo, analizo los elementos del proceso comunicativo, empleo las caractersticas

SECUENCIA FORMATIVA
del proceso comunicativo al dialogar. Aplica la informacin correspondiente a la utilidad de los elementos del proceso comunicativo en pequeos dilogos, Distingue las funciones del lenguaje en diferentes expresiones lingsticas, aprende por iniciativa propia, Sustenta una postura personal, Desarrolla innovaciones, Propone soluciones a problemas, Valora distintas prcticas sociales, Identifica, Ordena e interpreta las ideas datos y conceptos.,

Relacin con otras Asignaturas: Historia de Mxico II, Introduccin a la Ciencias Sociales, Taller de Lectura y Redaccin II. Unidades de competencia: Utiliza las diferentes funciones del lenguaje y los elementos de la comunicacin, al ponerlo en prctica en diversas situaciones que le permitan expresarse y comunicarse (de manera oral y escrita) de forma clara y asertiva en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. CONTENIDO BLOQUE I. PRACTICA EL PROCESO COMUNICATIVO Comprende el proceso comunicativo y la intencin comunicativa. Conoce los elementos del proceso comunicativo (enunciador, mensaje, enunciatario y contexto) Reconoce las diferentes funciones del lenguaje (emotiva, conativa, referencial, metalingstica, ftica y potica) Identifica la intencin comunicativa de cada una de las funciones. PROGRAMA DEL BLOQUE BLOQUE I

IDENTIFICO Los elementos del proceso comunicativo ANALIZO RECONOZCO

Elementos del proceso comunicativo

Funciones del lenguaje 2

SECUENCIA FORMATIVA FASE DE INICIO ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Distingo elementos del proceso comunicativo, analizo los elementos del proceso comunicativo, empleo las caractersticas del proceso comunicativo al dialogar. Aplica la informacin correspondiente a la utilidad de los elementos del proceso comunicativo en pequeos dilogos ACTIVIDADES EVIDENCIAS (PRODUCTO) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Identifico la asignatura, las competencias y el

proceso de evaluacin de las evidencias de dicha asignatura. A travs de una lluvia de ideas indico el concepto de comunicacin de acuerdo a mis conocimientos previos. Escucho la exposicin del facilitador en torno al tema Proceso comunicativo identificando los diferentes elementos que participan. En equipo de no ms de 5 elaboro un dilogo Dilogo. utilizando personajes de una caricatura, identificando cada unos de los elementos del proceso comunicativo. Expongo ante el grupo mi dilogo e identifico los elementos del proceso comunicativo. Actividad extraclase: Investigacin documental de las funciones del lenguaje.

Rbrica.

MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Gua de Taller de lectura y redaccin I, cuaderno, hojas blancas, pintarrn, marcadores. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Dilogo.

FASE DE DESARROLLO 3

SECUENCIA FORMATIVA ELEMENTOS DE LA ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS COMPETENCIA (PRODUCTO) DE EVALUACIN Distingue las funciones del Identifico las funciones del lenguaje con ayuda lenguaje en diferentes del facilitador, diferencindolas conativa, expresiones lingsticas. referencial, emotiva, metalingstica, fctica y potica. Rbrica Con el mismo equipo de la actividad anterior Expresiones lingsticas. elaboro ejemplos de las diferentes Funciones del lenguaje y expongo solamente la expresin omitiendo la funcin. Exponer cada uno de los ejemplos y el grupo identificar a que tipo de funcin pertenece. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin, Hojas blancas, marcadores, pintarrn. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Escrito que conforman el contexto del cuento, Listado de elementos que conforman el texto del cuento, Cuadro de resumen.

FASE DE CIERRE 4

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Aprende por iniciativa propia, Sustenta una postura personal, Desarrolla innovaciones, Propone soluciones a problemas, Valora distintas prcticas sociales, Identifica, Ordena e interpreta las ideas datos y conceptos.

ACTIVIDADES

SECUENCIA FORMATIVA EVIDENCIAS INSTRUMENTOS (PRODUCTO) DE EVALUACIN

apoyo del docente realizo una retroalimentacin del contenido abordado previamente. Aclaro mis dudas con respecto a las funciones del lenguaje. Elaboro un ensayo donde compare las funciones del lenguaje. Ensayo. Escucho al facilitador para realizar mi ensayo, colocando atencin a las caractersticas y estructura de la misma. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin I, Hojas blancas, marcadores, pintarrn, libros de cuentos. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Ensayo. BIBLIOGRAFA

Con

METAS ALCANZADAS:

METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE PARCIAL:

SECUENCIA FORMATIVA
PLANTEL: ATECOXCO DOCENTE: LIC. PRISCO MORALES RAMREZ BLOQUE II: PRACTICA EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA BLOQUE III: REDACTA PROTOTIPOS TEXTUALES. CLAVE: 13EBH0020D ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I PERIODO: AGOSTO DICIEMBRE 2011 TIEMPO ASIGNADO : 12 SESIONES SEMESTRE: PRIMERO GRUPO: A CLAVE: FECHA: 01/08/2011 NO. ALUMNOS:

CATEGORAS Se expresa y comunica

COMPETENCIA GENRICA 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

ATRIBUTOS

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones

lingsticas, matemticas o grficas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean

sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo el curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Piensa crtica reflexivamente Trabaja en colaborativa

y 5-Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias Disciplinares Comunicacin. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin. Elementos de la competencia: Distingue en textos sencillos relacionados con temas de su inters, las diferentes etapas del 6

SECUENCIA FORMATIVA proceso de lectura y sus caractersticas, aplica cada una de las etapas del proceso de lectura, practica el proceso de escritura en diversos ejercicios, analiza el proceso de escritura en la redaccin de textos creativos. Relacin con otras Asignaturas: Historia de Mxico II, Introduccin a la Ciencias Sociales, Taller de Lectura y Redaccin II. Bloque 2. Unidad de competencia: Aplica los diferentes elementos de la lectoescritura en todas las actividades acadmicas que realiza en los diferentes contextos en los que se desenvuelve, tras conocer su proceso y utilidad. Bloque 3. Unidad de competencia. Practica una redaccin propia, a travs de textos modelo, donde pueda utilizar las propiedades y prototipos textuales que le permiten mostrar de manera clara su postura, ideas, mensajes, argumentos, dudas, etctera, de acuerdo a las necesidades comunicativas. CONTENIDO BLOQUE II. PRACTICA EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA Conoce las etapas del proceso de lectura: Prelectura, lectura, poslectura y contexto. Identifica las etapas del proceso de escritura: Planeacin, redaccin, revisin, reescritura y estilo. BLOQUE III. REDACTA PROTOTIPOS TEXTUALES Define las propiedades de la redaccin: Adecuacin, Coherencia, Cohesin. Conoce los prototipos textuales de la redaccin: Narracin, Descripcin, Exposicin, Argumentacin, Dilogo. Reconoce las caractersticas principales de los prototipos textuales.

BLOQUE II PROGRAMA DEL BLOQUE IDENTIFICO

El proceso de

LECTURA

ESCRITURA 7

Prelectura, lectura, poslectura y contexto

Planeacin, redaccin, revisin, reescritura y estilo

SECUENCIA FORMATIVA

SECUENCIA FORMATIVA FASE DE INICIO ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Distingue en textos sencillos relacionados con temas de su inters, las diferentes etapas del proceso de lectura y sus caractersticas ACTIVIDADES EVIDENCIAS (PRODUCTO) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ensayo realizado del tema Funciones del lenguaje, compartiendo ideas. Identifico las etapas del proceso de lectura con ayuda del facilitador a travs de un mapa conceptual. Me integro en equipo y busco en los peridicos dos noticias de las siguientes reas: cultural, finanzas, poltica, deportes y sociales. A partir de la actividad anterior elaboro en Identificacin de equipo un resumen de cada una de ellas e las diferentes identifico las diferentes etapas del proceso de etapas de la lectura y sus escrituras. lectura. En plenaria intercambio las noticias que elegimos, as como la explicacin del proceso de lectura y escritura. El facilitador seala la importancia de reconocer las etapas de la lectura para tener una mejor comprensin. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Gua de Taller de lectura y redaccin I, cuaderno, hojas blancas, pintarrn, marcadores. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Identificacin de las diferentes etapas de la lectura.

Comentar sus puntos de vista con respecto al

SECUENCIA FORMATIVA FASE DE DESARROLLO ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Aplica cada una de las etapas del proceso de lectura, practica el proceso de escritura en diversos ejercicios. ACTIVIDADES EVIDENCIAS (PRODUCTO) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

otorgado por el facilitador y elaboro con el grupo un mapa mental que identifique las etapas del proceso de escritura. Elijo un tema de mi entorno social, cultura o Texto. personal, y escribo un texto sencillo tipo ensayo que quiera compartir con el resto de los alumnos de la escuela, puedo utilizar dibujos o imgenes de peridicos para hacer ms atractivo mi texto. A travs de la tcnica Pum elegimos a uno de mis compaeros para exponer mi texto y el procedimiento que utilizaron. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin I, Hojas blancas, marcadores, pintarrn. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Texto.

Doy lectura al texto El proceso de escritura

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SECUENCIA FORMATIVA FASE DE CIERRE ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Analiza el proceso de escritura en la redaccin de textos creativos. ACTIVIDADES EVIDENCIAS (PRODUCTO) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

reas que pueda agrupar, por ejemplo, medio ambiente, poltica, etc., y seleccionamos por lo menos 4 de cada rea para armar un peridico mural en un pizarrn o muro de la escuela. En plenario infiero la importancia de la escritura Mural. Rbrica. y las etapas que deben seguir para tener una escritura eficaz. Escucho las principales caractersticas de los prototipos textuales de la redaccin. Realizo un cuadro sinptico con las caractersticas de cada prototipo textual. Actividad extraclase: En equipo me preparo para exponer uno de los siguientes temas: 1. Propiedades de la redaccin: Adecuacin, coherencia y Cohesin. 2. Narracin, 3 Descripcin, 4. Exposicin, 5. Argumentacin, 6. Dilogo. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin I, Hojas blancas, marcadores, pintarrn, libros de cuentos. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Mural. BIBLIOGRAFA

Clasifico con el grupo cada texto individual en

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SECUENCIA FORMATIVA METAS ALCANZADAS: METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE PARCIAL:

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SECUENCIA FORMATIVA
PLANTEL: ATECOXCO DOCENTE: LIC. PRISCO MORALES RAMREZ BLOQUE IV: USO DEL LXICO Y SEMNTICA. BLOQUE V: REDACTA TEXTOS PERSONALES. CATEGORAS Se expresa y comunica COMPETENCIA GENRICA ATRIBUTOS 4. Escucha, interpreta y emite mediante representaciones mensajes pertinentes en distintos Expresa ideas y conceptos lingsticas, matemticas o grficas. contextos, mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean apropiados. sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. y 5-Desarrolla innovaciones y propone Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, soluciones a problemas a partir de comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al mtodos establecidos alcance de un objetivo. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo el curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CLAVE: 13EBH0020D ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I PERIODO: AGOSTO DICIEMBRE 2011 TIEMPO ASIGNADO : HR SEMESTRE: PRIMERO. GRUPO: A CLAVE: FECHA: 01/08/2011 NO. ALUMNOS: 33

Piensa crtica reflexivamente Trabaja en colaborativa

forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias Disciplinares Comunicacin. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin. Elementos de la competencia: Distingo elementos del proceso comunicativo, analizo los elementos del proceso comunicativo, empleo las caractersticas del proceso comunicativo al dialogar. Aplica la informacin correspondiente a la utilidad de los elementos del proceso comunicativo en pequeos dilogos, Distingue las funciones del lenguaje en diferentes expresiones lingsticas, aprende por iniciativa propia, Sustenta una postura personal, Desarrolla

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SECUENCIA FORMATIVA
innovaciones, Propone soluciones a problemas, Valora distintas prcticas sociales, Identifica, Ordena e interpreta las ideas datos y conceptos., Relacin con otras Asignaturas: Historia de Mxico II, Introduccin a la Ciencias Sociales, Taller de Lectura y Redaccin II.

Unidades de competencia B4: Prctica las principales reglas del uso de grafas en la redaccin de textos modelo, a travs de lecturas, ejercicios ortogrficos y de redaccin que le permitan expresarse y comunicarse en forma oral y escrita en los diversos mbitos en los que se desenvuelve. Unidades de competencia B5: Utiliza la funcin emotiva y la funcin apelativa en la redaccin de textos personales, que expresen connotativamente su contexto cotidiano. CONTENIDO B4 Comprende las reglas de la acentuacin. Analiza las reglas para el uso de grafas. Clasifica los homfonos. B5 Reconoce las funciones del lenguaje que predominan en el texto personal: Emotiva y apelativa. Identifica las caractersticas de los textos personales: Internas y externas.

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SECUENCIA FORMATIVA

PROGRAMA DEL BLOQUE BLOQUE IV

identifico LXICO Y SEMNTICA

analizo

separo

REGLAS DE ACENTUACIN Y USO DE GRAFAS

HOMFONAS

BLOQUE V

reconozco FUNCIONES DEL LENGUAJE

identifico CARACTERSTICAS DE LOS TEXTOS 15

SECUENCIA FORMATIVA FASE DE INICIO ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Distingo elementos del proceso comunicativo, analizo los elementos del proceso comunicativo, empleo las caractersticas del proceso comunicativo al dialogar. Aplica la informacin correspondiente a la utilidad de los elementos del proceso comunicativo en pequeos dilogos ACTIVIDADES EVIDENCIAS (PRODUCTO) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

ACTIVIDAD 1: Escucho la exposicin del

facilitador en torno a las evidencias que se desarrollarn durante el segundo parcial. ACTIVIDAD 2: Investigo en los libros de la biblioteca los conceptos de Lxico, semntica, sinnimos, antnimos, parnimos y polisemia. ACTIVIDAD 3: Elaboro una historieta de acuerdo al lxico de uno de los siguientes personajes (abogado, mdico, albail, jvenes y mecnico). ACTIVIDAD EXTRACLASE: Investigacin Mapa cognitivo documental de las reglas de acentuacin (agudas, de agua mala. graves, esdrjulas y sobreesdrjulas) y elaboro un mapa cognitivo de agua mala, distinguiendo cada uno de ellos. ACTIVIDAD 4: Escucho la explicacin del facilitador en torno a cada una de las reglas de acentuacin.

Rbrica.

MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Gua de Taller de lectura y redaccin I, cuaderno, hojas blancas, pintarrn, marcadores. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Mapa cognitivo de agua mala.

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SECUENCIA FORMATIVA FASE DE DESARROLLO ELEMENTOS DE LA ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTOS COMPETENCIA (PRODUCTO) DE EVALUACIN Distingue las funciones del ACTIVIDAD 5: De forma individual redacto un lenguaje en diferentes prototipo textual (descripcin, narracin, expresiones lingsticas. argumentacin o dilogo), subrayo los que considere que contengan sinnimos. ACTIVIDAD 7: Intercambio mi cuaderno de trabajo con la actividad 6 y reescribo el prototipo textual con sinnimos, de tal manera que no pierda su intencin comunicativa. ACTIVIDAD 8: Identifico los valores que se representarn durante el semestre y coloco su antnimo en mi cuaderno de trabajo. ACTIVIDAD EXTRACLASE: Traer revistas, tijeras, pegamento, hojas de color, colores, recortes, regla, etc, para realizar un mapa mental. Rbrica ACTIVIDAD 9: Realizo un mapa mental en Mapa mental hojas blancas del tema semntica y polisemia. ACTIVIDAD EXTRACLASE : Investigacin documental acerca del uso de las grafas B y V, S, C, Z y X. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin, Hojas blancas, marcadores, pintarrn. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Mapa mental.

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SECUENCIA FORMATIVA FASE DE CIERRE ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Aprende por iniciativa propia, Sustenta una postura personal, Desarrolla innovaciones, Propone soluciones a problemas, Valora distintas prcticas sociales, Identifica, Ordena e interpreta las ideas datos y conceptos. ACTIVIDADES EVIDENCIAS (PRODUCTO) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

contenga palabras homfonas (5) y polismicas (5), al final redacto mi impresin en torno a los temas abordados en esta actividad. ACTIVIDAD EXTRACLASE: Investigacin documental del tema Textos personales, caractersticas y funciones en el lenguaje . personal. ACTIVIDAD 11: Identifico las formas en las que me puedo comunicar y sus caractersticas. ACTIVIDAD 12: En un cuadro comparativo describo las caractersticas externas e internas del los textos personales. ACTIVIDAD 13: Me comunico con uno de mis compaeros para ejemplificar el lenguaje mmico. ACTIVIDAD 14: Redacto un texto personal Redaccin de un Rbrica. texto personal. (narracin) destacando la importancia de la correcta aplicacin de las caractersticas. EXAMEN EXAMEN EVALUACIN DEL SEGUNDO PARCIAL. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin I, Hojas blancas, marcadores, pintarrn, libros. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Redaccin de un texto personal. BIBLIOGRAFA

ACTIVIDAD 10: Redacto oraciones que

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SECUENCIA FORMATIVA METAS ALCANZADAS: METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE PARCIAL:

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SECUENCIA FORMATIVA
PLANTEL: ATECOXCO DOCENTE: LIC. PRISCO MORALES RAMREZ BLOQUE VI: CLASIFICA LOS TEXTOS PERSONALES. BLOQUE VII: USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA. BLOQUE VIII: REDACTA TEXTOS EXPOSITIVOS. BLOQUE IX: CLASIFICA LOS TEXTOS EXPOSITIVOS. BLOQUE X: USO DEL LXICO Y LA SEMNTICA. CLAVE: 13EBH0020D ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I PERIODO: AGOSTO SEMESTRE: DICIEMBRE 2011 PRIMERO. TIEMPO ASIGNADO : 16 GRUPO: A HR DE 50 MINUTOS. CLAVE: FECHA: 02/08/2011 NO. ALUMNOS: 37

CATEGORAS
Se expresa y comunica

COMPETENCIA GENRICA

ATRIBUTOS

Piensa crtica y reflexivamente Trabaja en forma colaborativa

4. Escucha, interpreta y emite mensajes Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, pertinentes en distintos contextos, mediante matemticas o grficas. la utilizacin de medios, cdigos y Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus herramientas apropiados. interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5-Desarrolla innovaciones y propone Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, soluciones a problemas a partir de mtodos comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un establecidos objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipos diversos. en equipo, definiendo el curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Competencias Disciplinares Comunicacin.

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe. Evala un texto mediante la comparacin de un contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa coherente y creativa.

Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. Valora el pensamiento lgico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica. Elementos de la competencia: Distingo elementos del proceso comunicativo, analizo los elementos del proceso comunicativo, empleo las caractersticas del proceso comunicativo al dialogar. Aplica la informacin correspondiente a la utilidad de los elementos del proceso comunicativo en pequeos dilogos, Distingue las funciones del lenguaje

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SECUENCIA FORMATIVA
en diferentes expresiones lingsticas, aprende por iniciativa propia, Sustenta una postura personal, Desarrolla innovaciones, Propone soluciones a problemas, Valora distintas prcticas sociales, Identifica, Ordena e interpreta las ideas datos y conceptos.,

Relacin con otras Asignaturas: Historia de Mxico II, Introduccin a la Ciencias Sociales, Taller de Lectura y Redaccin II. Unidades de competencia B6: Emplea la clasificacin de los textos personales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera asertiva en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Unidades de competencia B7: Aplica las reglas de signos puntuacin en la redaccin y escritura de diversos tipos texto, empleando textos relacionados con su vida personal, escolar, cultural y social. Unidades de competencia B8: Redacta textos expositivos, empleando las funciones del lenguaje correspondientes para establecer una comunicacin informativa que refleje su vida cotidiana. Unidades de competencia B9: Practica la redaccin de distintos tipos de textos expositivos para reproducir ideas o conceptos que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Unidades de competencia B10: Utiliza diversas palabras de grupos semnticos diferentes (sinnimos, antnimos, homgrafos, homnimos, parnimos y palabras polismicas) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, cohesin y significado.
CONTENIDO

B6 Conoce los textos histricos. Conoce los textos familiares. Conoce textos escolares. B7 Reconoce el uso de los signos de puntuacin: , ; . Conoce y comprende las reglas ortogrficas para el uso de las grafas G, J y H. Analiza las reglas correspondientes para el uso de homfonas. B8 Conoce las funciones del lenguaje en el texto expositivo. Reconoce las caractersticas externas de un texto expositivo. Conoce las caractersticas internas de un texto expositivo. B9 Conoce la clasificacin de los textos expositivos. Reconoce las caractersticas de los textos histricos: Monografa y biografa.

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SECUENCIA FORMATIVA

Reconoce las caractersticas de los textos periodsticos: Noticia, reportaje, crnica y entrevista. Comprende las caractersticas de los textos escolares.

Reconoce las etapas necesarias para elaborar un reporte de investigacin: Planeacin, uso de instrumentos de investigacin, organizacin de esquemas, exposicin escrita y oral con recursos. B10. Conoce las caractersticas y manejo de: Sinnimos, antnimos, homgrafos y homnimos. Identifica en diferentes tipos de textos el uso: Parnimos y polisemia.

FASE DE INICIO ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Distingo elementos del proceso comunicativo, analizo los elementos del proceso comunicativo, empleo las caractersticas del proceso comunicativo al dialogar. Aplica la informacin correspondiente a la utilidad de los elementos del proceso comunicativo en pequeos dilogos

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS (PRODUCTO)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

mi cuadernillo de la pgina 41 de TLR1 con apoyo del facilitador. ACTIVIDAD EXTRACLASE: Investigo los tipos de textos personales y elaboro una matriz. ACTIVIDAD 2: Reviso en plenaria las caractersticas principales de los tipos de textos personales. ACTIVIDAD 3: Realizo la actividad de mi cuadernillo de TLR de la carta de Benito a Margarita. ACTIVIDAD 4: Complemento el mapa Mapa conceptual Rbrica. conceptual en mi cuaderno tomando en cuenta la informacin de la actividad extraclase. ACTIVIDAD EXTRACLASE: Investigacin documental acerca de el uso de las grafas G, J H. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Gua de Taller de lectura y redaccin I, cuaderno, hojas blancas, pintarrn, marcadores. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Mapa conceptual. 22

ACTIVIDAD 1: Respondo las interrogantes de

SECUENCIA FORMATIVA

FASE DE DESARROLLO ELEMENTOS DE LA ACTIVIDADES EVIDENCIAS COMPETENCIA (PRODUCTO) Distingue las funciones del ACTIVIDAD 5: Realizo las actividades del libro lenguaje en diferentes con apoyo del facilitador de las pginas 46- 47. expresiones lingsticas. ACTIVIDAD 6: Cotejo las actividades realizadas en mi cuaderno de trabajo junto con el facilitador y mis compaeros, ACTIVIDAD 7: Manifiesto mis dudas ante el grupo, para aclararlos completamente. ACTIVIDAD EXTRACLASE: Investigacin documental de los tipos de textos expositivos y sus caractersticas y el significado de prefijos, sufijos, neologismos, arcasmos, uso de prototipo, conectores, cohesin y palabras clave ACTIVIDAD 8: Atiendo la explicacin del tema Morfologa de las palabras y tomo nota de las principales ideas que se desarrollan. ACTIVIDAD 9: Realizo la actividad de la pgina 57 y 58 de mi cuadernillo de TLR 1. Mapa mental ACTIVIDAD 10: Elaboro un mapa mental de los tipos de textos expositivos en grupo destacando sus caractersticas y agrego un ejemplo de cada uno. ACTIVIDAD EXTRACLASE: Realizo las actividades de mi cuadernillo de TLR1 de la pgina 60-61. Llevar al saln de clases un peridico y una revista. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Rbrica

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SECUENCIA FORMATIVA MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin, Hojas blancas, marcadores, pintarrn. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Mapa mental. FASE DE CIERRE ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA Aprende por iniciativa propia, Sustenta una postura personal, Desarrolla innovaciones, Propone soluciones a problemas, Valora distintas prcticas sociales, Identifica, Ordena e interpreta las ideas datos y conceptos. ACTIVIDADES EVIDENCIAS (PRODUCTO) INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

11: Respondo la siguiente pregunta de forma individual Qu es un reporte de investigacin y cules son sus componentes?; con tus propias palabras redacta estas notas en tu cuaderno. ACTIVIDAD 12: Tomo en cuenta el tema a Reporte de Rbrica. desarrollar en la asignatura de ICS del bloque 7 y investigacin. llevo a cabo un reporte de investigacin con las caractersticas que plantea el Cuadernillo de TLR1 y las sugerencias del facilitador. ACTIVIDAD 13: Realizo las actividades de mi cuadernillo de TLR1 del Bloque 10 con apoyo de facilitador. Las cotejo en plenaria y corrijo las que sean necesarias. EXAMEN EXAMEN Examen del tercer parcial. MATERIAL Y RECURSOS DIDCTICOS: Cuadernillo de Taller de Lectura y Redaccin I, Hojas blancas, marcadores, pintarrn, libros. CONTENIDO DEL PORTAFOLIO (EVIDENCIAS): Reporte de investigacin. BIBLIOGRAFA

ACTIVIDAD

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SECUENCIA FORMATIVA METAS ALCANZADAS: METAS FIJADAS PARA EL SIGUIENTE SEMESTRE:

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