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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

Escuela Profesional de Psicologa Humana

TRABAJO ACADMICO
CICLO ACADMICO 2011- 2- II MDULO
DATOS DEL CURSO

Escuela Profesional: Asignatura: Docente: Ciclo:


DATOS DEL ALUMNO

PSICOLOGIA HUMANA PSICOPATOLOGIA LIC. JORGE LUIS SHIMABUKURO KYAM IV Periodo Acadmico: 2011-II

UDED: Apellidos: Nombres:

Sede en Trujillo Cabrera Moncada Sara Silvana


Cdigo:

2009229544

INDICE: I.DEDICATORIA II. PROLOGO III. CUESTIONARIO: IV. CUERPO O CONTENIDO V.BIBLIOGRAFIA

I.DEDICATORIA Siendo el camino que eleg mi carrera de Psicologa Humana, y una de las elecciones en la que fui participe, hoy sent que aun mi compromiso y vocacin por esta carrera es ms fuerte que cualquier problema o tropiezo en la vida, a nadie dedico esto porque me olvidara de otros muchos, y ms aun de las personas que aun ni estn aqu conmigo pero que estarn, porque aprend que nadie debe ser piedra de tropiezo de nadie, y yo tampoco quisiera serlo, porque aprend que en la vida hay cosas ms importantes que solo pasan una sola vez, pero si me permito dedicarlo esto a los dos grandes pequeos que siempre estn presentes en los momentos ms difciles, a mi sobrino Edgard memo y a mi sobrina Carito chula, siempre han sido para m una luz en mi camino, siempre han pintado de esperanza mi corazn, han de pintar de blanco mi rencor, y han hecho de un simple momento la mejor enseanza de vida, han

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recorrido conmigo lo caminos ms inciertos y han dibujado en m una sonrisa cada vez que los veo crecer.

II. PROLOGO El trmino psicopatologa, etimolgicamente psych (psyj): alma o razn. pthos (pazos): enfermedad, loga: o lgos, que significa discusin o discurso racional, puede ser usado en tres sentidos: Como designacin de un rea de estudio: Es aquella rea de la salud que describe y sistematiza los cambios en el comportamiento que no son explicados, ni por la maduracin o desarrollo del individuo, ni como resultado de procesos de aprendizaje tambin entendidos como trastorno psicolgico, enfermedades o trastornos mentales Como designacin de un rea de estudio en psicologa que, en oposicin al estado de salud (tal y como es definida por la Organizacin Mundial de la Salud: social, psicolgica y biolgica), se centra en estudiar los procesos que pueden inducir estados no sanos en el proceso mental. As, el papel del aprendizaje, anlisis de la conducta (Psicologa conductista) o cualquier otro proceso cognitivo, permite explicar los estados no sanos de las personas, as como posibles aproximaciones de tratamiento. En este sentido, enfermedades o trastornos mentales no es estrictamente un sinnimo de psicopatologa, ya que existen aproximaciones que permiten explicar la ausencia de salud. Por ejemplo, los procesos de aprendizaje relativos a la fobia son bien conocidos, encaje este cuadro clnico o no dentro de la categora psiquitrica de fobia. III. CUESTIONARIO:

1. En el siguiente caso: Una paciente de 38 aos, soltera, profesora de primaria, consulta y comenta: "siempre he sido nerviosa, pero desde hace 10 aos, que empec a trabajar en la escuela donde estoy, mi estado empeor". Refiere que hace mucho tiempo quera acudir a un psiclogo, y que la semana pasada a raz de una "pelea" con la directora, se ha sentido peor y se decidi a consultar. "Hay das en los que me siento psima, decada". Durante la entrevista se aclara que este nimo empeora cuando enferma su madre a quien habitualmente cuida con especial esmero. "En cambio, hay das que me siento bien animada, aunque siempre un poco nerviosa". Se queja de "vivir con dolores": cefaleas, dolores abdominales, dolores de espalda, etc. Toma diazepam desde hace varios aos, "o si no me aumenta el nerviosismo". "Quiero que me ayude a ser una persona ms tranquila, y a tener una coraza para que las cosas no me afecten tanto, porque soy muy sensible y yo veo que esa es la causa de mis nervios". A continuacin explique Cmo abordara el caso y qu indagara en el

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examen mental o psicopatolgico? Psicopatologa Descriptiva. (4 Pts.)

Valore

la

importancia

de

la

2. Visione la pelcula El Aviador (Leonardo Di Caprio). A continuacin realice un anlisis de la problemtica, identifique las caractersticas clnicas de la psicopatologa observada. (3 pts.) 3. Realizar una encuesta a 30 personas de su comunidad sobre los trastornos
psicopatolgicos e indague lo siguiente: (5 Pts.) La encuesta es annima se requiere saber edad, sexo, grado de instruccin, lugar de nacimiento, ocupacin, estado civil, religin, localidad donde reside. Luego debe realizar un informe de los resultados obtenidos (cuantitativo y cualitativo), dar a conocer sus conclusiones y recomendaciones.

1. Qu es la Salud Mental? 2. Tiene frecuentes dolores de cabeza? (en los ltimos 30 das 2 ms veces por semana, que no sea por gripe o enfermedad fsica). 3. Tiene mal apetito? (en los ltimos 30 das no ha tenido apetito, come muy poco o no siente deseos de comer). 4. Duerme mal? (demora 2 ms horas en quedarse dormido por las noches, se despierta 2 ms horas antes de lo acostumbrado, o si su sueo es interrumpido por frecuentes sobresaltos) 5. Se asusta con facilidad? (cuando al informante diga que todo lo asusta o que se asusta fcilmente; es decir, un comportamiento que llama la atencin de los dems. Andar como sobresaltado) 6. Sufre de temblor de manos? (Cuando el entrevistado conteste que se siente tembloroso o que le tiemblan las manos. Que le muestre como le tiemblan las manos) 7. Se siente nervioso, tenso o aburrido? (en los ltimos 30 das se ha sentido bastante nervioso, tenso o aburrido. Subraye si ha tenido uno, dos o tres de estos sntomas) 8. Sufre de mala digestin? (en los ltimos 30 das todo lo que come le cae mal al estmago se marca como afirmativo)

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9. No puede pensar con claridad? (en los ltimos 30 das se siente que no puede pensar con claridad, o bien, que le cuesta pensar a tal punto que no puede realizar sus labores diarias) 10. Se siente triste? (en los ltimos 30 das se ha sentido triste, debe ocurrir en forma ms o menos constante) 11. Llora usted con mucha frecuencia? (En los ltimos 30 das llora por cualquier cosa, es decir, con una frecuencia que no es usual, de una manera que no se presenta normalmente en las personas.) 12. Tiene dificultad en disfrutar de sus actividades diarias? (Es decir que las actividades diarias le causan problemas o sufrimientos) 13. Tiene dificultades para tomar decisiones? (duda en el momento de tomar decisiones, aun en el caso de situaciones sin mayor importancia, sin ser capaz de llegar a una determinacin final) 14. Tiene dificultad en hacer su trabajo? (Sufre usted con su trabajo?) (Encuentra que no le gusta nada de lo que hace, o que se le olvidan las cosas?) 15. Es incapaz de desempear un papel til en su vida? (siente usted que son intiles todos los esfuerzos por conseguir algo en su vida?) 16. Ha perdido inters en las cosas? (Es decir siente que ya nada le llama la atencin, que ha perdido el gusto de las cosas, o sea que en estos ltimos 30 das ha perdido totalmente el inters por las cosas que antes le llamaban la atencin?) 17. Siente que usted es una persona intil? (Es decir, le parece que todas las cosas le salen mal? O le parece que lo que hace carece de valor o de utilidad?) 18. Ha tenido la idea de acabar con su vida? (estas ideas son frecuentes, Cundo tiene estas ideas? Cmo ha pensado hacerlo? Por qu lo ha pensado hacer? Ello dar idea de si en realidad la persona ha tenido o tiene esas ideas. Preguntar con naturalidad sin poner nfasis en ninguna palabra). 19. Se siente cansado todo el tiempo? (Se ha sentido muy cansado, fatigado o sin fuerzas, sin que haya una causa para ello? No considerar si se cansa cuando corre o sube las escaleras.)

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20. Tiene sensaciones desagradables en su estmago? (En los ltimos 30 das. Qu es lo que siente? Por ejemplo ardor, dolor, pesadez, vinagrera, etc.) 21. Se cansa con facilidad? (Esto le sucede con actividades que haca antes y que no le cansaban. Esta es una pregunta diferente a la 19 si la persona le dice que ya le pregunt eso antes.) Sume las respuestas afirmativas de la pregunta 2 a la 21. Si es de 11 o ms, recomendar una consulta en salud mental (psicologa, psiquiatra) 22. Siente usted que alguien ha tratado de herirlo en alguna forma? (Es decir, siente que alguien lo persigue para hacerle dao o causarle algn perjuicio y esto lo mantiene muy preocupado?; Se refiere a algo que la persona siente, no a hechos ocurridos en la realidad. Por ejemplo, cuando alguien realmente ha tratado de herir al entrevistado, en este caso no se considera afirmativo) 23. Usted es una persona mucho ms importante que lo que piensan los dems? (Es decir, Es usted un gran personaje, que tiene poderes especiales, mucho dinero, que ha hecho grandes inventos?). 24. Ha notado interferencias o algo raro en sus pensamientos? (Es decir, Siente usted que le estn controlando la mente, recibe rdenes telepticas o por televisin, radio, internet, antenas, u rdenes de otros planetas o de personas?) 25. Oye voces sin saber de dnde vienen o que otras personas no pueden or? (Una respuesta positiva debe indagarse a travs de preguntas adicionales para cerciorarse de la ausencia o presencia del sntoma. Ejemplo: Esas voces, las oye claramente? Las reconoce? Son voces de hombre o de mujer? Qu le dicen? Son agradables o desagradables? Las voces lo sorprenden o lo asustan? Oye las voces cuando est dormido o despierto?. Si la persona oye las voces cuando est durmiendo se marca No; si las voces consisten simplemente en escuchar su nombre en forma ocasional, aun cuando no haya nadie alrededor, es se marca como No. Todas las dems situaciones se marcarn S.) De la 22 a la 25 son indicadores de

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trastorno psictico, una respuesta afirmativa indicara un caso. Recomendable derivar a salud mental. 26. Ha tenido convulsiones, ataques o cadas al suelo, con movimientos de brazos y piernas; con mordeduras de la lengua o prdida del conocimiento? (Aqu se pide al entrevistado que haya presentado todos estos sntomas para considerar la respuesta como positiva). Esta respuesta afirmativa es indicador de alta probabilidad de epilepsia 27. Alguna vez le ha parecido a su familia, sus amigos, su mdico o a su sacerdote que usted estaba bebiendo demasiado licor? 28. Alguna vez ha querido dejar de beber, pero no ha podido? 29. Ha tenido alguna vez dificultades en el trabajo (o estudios) a causa de la bebida, como beber en el trabajo o en el colegio, o faltar a ellos? (Se considerar la respuesta positiva cuando el entrevistado manifieste que ha sido amonestado varias veces, suspendido o retirado del trabajo o sitio de estudios por razn de su comportamiento, falta de asistencia o bajo rendimiento ocasionados por la bebida). 30. Ha estado en rias o lo han detenido estando borracho? 31. Le ha parecido alguna vez que usted beba demasiado? (Se embriaga usted una o ms veces a la semana o al mes?) De la pregunta 27 a la 31 indican problemas de alcoholismo

4. Visite un Instituto de Salud Mental, Hospital General, Centro de Salud o Puesto de Salud e indague cuales son los cuadros clnicos o psicopatolgicos que son tratados mayormente en la consulta, para ello deber realizar entrevistas a los profesionales de la salud que son responsables de la salud mental. Evale las caractersticas clnicas de los trastornos identificados y sus repercusiones en las diversas reas de la vida. (rea personal, social, laboral, educativo, familiar y de pareja) (5 Pts.) Debe de grabar la entrevista y anexar el audio en un CD. 5. Valora la importancia de las experiencias mal adaptativas tempranas, la influencia de la familia y las pautas de crianza como factores etiolgicos para que se desarrollen los trastornos mentales y los trastornos de personalidad. (3 Pts.)

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A continuacin se le muestra las preguntas que ha de desarrollar en el presente trabajo acadmico: 6. En el siguiente caso: Una paciente de 38 aos, soltera, profesora de primaria, consulta y comenta: "siempre he sido nerviosa, pero desde hace 10 aos, que empec a trabajar en la escuela donde estoy, mi estado empeor". Refiere que hace mucho tiempo quera acudir a un psiclogo, y que la semana pasada a raz de una "pelea" con la directora, se ha sentido peor y se decidi a consultar. "Hay das en los que me siento psima, decada". Durante la entrevista se aclara que este nimo empeora cuando enferma su madre a quien habitualmente cuida con especial esmero. "En cambio, hay das que me siento bien animada, aunque siempre un poco nerviosa". Se queja de "vivir con dolores": cefaleas, dolores abdominales, dolores de espalda, etc. Toma diazepam desde hace varios aos, "o si no me aumenta el nerviosismo". "Quiero que me ayude a ser una persona ms tranquila, y a tener una coraza para que las cosas no me afecten tanto, porque soy muy sensible y yo veo que esa es la causa de mis nervios". A continuacin explique Cmo abordara el caso y qu indagara en el examen mental o psicopatolgico? Valore la importancia de la Psicopatologa Descriptiva. (4 Pts.) Abordaje del caso: En un primer momento a travs de este ejemplo podemos identificar en la paciente mediante la Anamnesis, recopilamos los datos inherentes al problema del paciente, cliente o usuario y de los acontecimientos histricos como son los antecedentes socio-economicos, familiares, personales lo cual posibilitara el ordenamiento de los sntomas para la reconstruccin del problema y una valoracin en su unidad, de la personalidad y el entorno social respectivamente. Se recomienda empezar con el anlisis clnico en las siguientes reas : Aspectos Generales: Porte, Comportamiento y Actitud Atencin, Conciencia y Orientacin Lenguaje Estado Afectivo Actitudes y Tendencias Dominantes Memoria y Funciones Intelectuales Sociabilidad Comprensin de la enfermedad

Examen Mental o Psicopatologico: 7

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DATOS SOCIODEMOGRAFICOS INDIVIDUALES NOMBRE Y APELLIDOS: EDAD: FECHA DE NACIMIENTO: LUGAR DE NACIMIENTO: GRADO DE INSTRUCCIN: OCUPACION: ESTADO CIVIL RELIGION: DOMICILIO: TELEFONO: FECHA DE APLICACIN: LUGAR DE APLICACIN

CUESTIONARIO DE ANALISIS GENERAL DEL YO DEL PACIENTE:

1) No me siento triste. Me siento triste. Me siento triste todo el tiempo y no puedo librarme de ello. Me siento tan triste o desdichado que no puedo soportarlo. 2) No estoy particularmente desanimado con respecto al futuro. Me siento desanimado con respecto al futuro. Siento que no puedo esperar nada del futuro. Siento que el futuro es irremediable y que las cosas no pueden mejorar. 3) No me siento fracasado. Siento que he fracasado ms que la persona normal.

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Cuando miro hacia el pasado lo nico que puedo ver en mi vida es un montn de fracasos. Siento que como persona soy un fracaso completo. 4) Sigo obteniendo tanto placer de las cosas como antes . No disfruto de las cosas como sola hacerlo. Ya nada me satisface realmente. Todo me aburre o me desagrada. 5) No siento ninguna culpa particular. Me siento culpable buena parte del tiempo. Me siento bastante culpable la mayor parte del tiempo. Me siento culpable todo el tiempo. 6) No siento que est siendo castigado. Siento que puedo estar siendo castigado. Espero ser castigado. Siento que estoy siendo castigado. 7) No me siento decepcionado en m mismo. Estoy decepcionado conmigo. Estoy harto de mi mismo. Me odio a mi mismo. 8) No me siento peor que otros. Me critico por mis debilidades o errores. Me culpo todo el tiempo por mis faltas. Me culpo por todas las cosas malas que suceden.

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9) No tengo ninguna idea de matarme. Tengo ideas de matarme, pero no las llevo a cabo. Me gustara matarme. Me matara si tuviera la oportunidad. 10 ) No lloro ms de lo habitual. Lloro ms que antes. Ahora lloro todo el tiempo. Antes era capaz de llorar, pero ahora no puedo llorar nunca aunque quisiera. 11 ) No me irrito ms ahora que antes. Me enojo o irrito ms fcilmente ahora que antes. Me siento irritado todo el tiempo. No me irrito para nada con las cosas que solan irritarme. 12 ) No he perdido inters en otras personas. Estoy menos interesado en otras personas de lo que sola estar. He perdido la mayor parte de mi inters en los dems. He perdido todo inters en los dems. 13 ) Tomo decisiones como siempre. Dejo de tomar decisiones ms frecuentemente que antes. Tengo mayor dificultad que antes en tomar decisiones. Ya no puedo tomar ninguna decisin. 14 )

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No creo que me vea peor que antes. Me preocupa que est pareciendo avejentado (a) o inatractivo (a). Siento que hay cambios permanentes en mi apariencia que me hacen parecer inatractivo (a).. Creo que me veo horrible.

15 ) Puedo trabajar tan bien como antes. Me cuesta un mayor esfuerzo empezar a hacer algo. Tengo que hacer un gran esfuerzo para hacer cualquier cosa. No puedo hacer ningn tipo de trabajo. 16 ) Puedo dormir tan bien como antes. No duermo tan bien como antes. Me despierto 1 2 horas ms temprano de lo habitual y me cuesta volver a dormir. Me despierto varias horas ms temprano de lo habitual y no puedo volver a dormirme 17 ) No me canso ms de lo habitual. Me canso ms fcilmente de lo que sola cansarme. Me canso al hacer cualquier cosa. Estoy demasiado cansado para hacer cualquier cosa. 18 ) Mi apetito no ha variado. Mi apetito no es tan bueno como antes. Mi apetito es mucho peor que antes. Ya no tengo nada de apetito. 19 ) ltimamente no he perdido mucho peso, si es que perd algo.

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He perdido ms de 2 kilos. He perdido ms de 4 kilos. He perdido ms de 6 kilos. 20 ) No estoy ms preocupado por mi salud de lo habitual. Estoy preocupado por problemas fsicos tales como malestares y dolores de estmago o constipacin. Estoy muy preocupado por problemas fsicos y es difcil pensar en otra cosa. Estoy tan preocupado por mis problemas fsicos que no puedo pensar en nada ms. 21 ) No he notado cambio reciente de mi inters por el sexo. Estoy interesado por el sexo de lo sola estar. Estoy mucho menos interesado por el sexo ahora. He perdido por completo mi inters por el sexo

PSICOPATOLOGIA DESCRIPTIVA: ANALISIS VALORATIVO: Durante la entrevista con la paciente, el anlisis psicopatolgico, si bien har consideraciones respecto a la naturaleza de los sntomas, en especial de la esfera afectiva, su objetivo fundamental y que imprimir un carcter distinto a dicha entrevista es la dilucidacin de la estructura y organizacin del Yo del sujeto, que la lleva a una interaccin conflictiva consigo mismo y con los otros. Es muy probable que una indagacin psicopatolgica exhaustiva en las diferentes reas del vivenciar distorsione la relacin teraputica y tenga posibles efectos iatrognicos ms que de ayuda. En este caso el terapeuta no debe sentirse urgido a hacer tales averiguaciones, sintomticas, sino ms bien abocarse a describir una organizacin y estructura dinmica, evaluando el grado de compromiso de cada una de las dimensiones que configuran el Yo del sujeto, aproximndose a la forma en que estas se fueron integrando a travs del tiempo. Todos los textos de psicopatologa descriptivos fenomenolgicos tratan exhaustivamente los aspectos sintomticos del enfermar psiquitrico; los 12

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trastornos del pensamiento, percepcin, afectividad, psicomotricidad, conciencia, inteligencia, atencin y memoria. Sin embargo, sus descripciones acerca de la psicopatologa del Yo son escassimas. Lo contrario sucede con los textos de psicopatologa de orientacin psicoanaltica, que se centran en la psicopatologa del Yo y que se refieren tangencialmente a los instrumentos y elementos del vivenciar. La psicopatologa en su sentido estricto, pretende dar cuenta a travs de hiptesis, explicaciones e interpretaciones, de aquello que sucede en nuestra mente, con las caractersticas propias de una buena teora; lo mas abarcativa, lo ms reduccionista y homognea.

7. Visione la pelcula El Aviador (Leonardo Di Caprio). A continuacin realice un anlisis de la problemtica, identifique las caractersticas clnicas de la psicopatologa observada. (3 pts.)

ANALISIS DE LA PROBLEMTICA: Howard posea, aparte de una muy buena presencia e inteligencia, una personalidad atrayente. Aunque desde siempre mostr actitudes extraas, como su marcada tendencia a autor recluirse. Era un individuo bastante impredecible, sola entusiasmarse rpidamente por un proyecto y abordarlo con una intensidad pasmosa y despus olvidarlo todo. Hughes padeca un trastorno obsesivo compulsivo (T.O.C.), el cual nunca se trat adecuadamente. En su vida privada, muchas mujeres fueron atradas por su fortuna y su personalidad. Estuvo relacionado con numerosas damas de Hollywood de los aos 30 y 40. Pero al cabo de un tiempo, Hughes se aburra de ellas, y a su vez ms a menudo, ellas se aburran de sus manas obsesivas. Mantuvo recluida en su hogar a su primera esposa, Ella Rice hasta provocarle ataques de pnico y claustrofobia. Despus de su primer divorcio, Hughes pas mucho tiempo con grandes estrellas de cine, ofrecindoles matrimonio a muchas de ellas, incluyendo a Katherine Hepburn, quien adems de amante fue su mejor amiga. Entre sus romances puede nombrarse a Bette Davis, Rita Hayworth, Gene Tierney, Ava Gardner, Olivia de Havilland, Yvonne DeCarlo, Jane Greer, Kathryn Grayson, Ginger Rogers, Billie Dove, (una mujer extica a quien Hughes pag a su marido por su divorcio), 13

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Adems, hay constancia de que Howard contrataba jovencsimas starlets (aspirantes a actriz), a las que formaba y casi reclua para poder tenerlas bajo su estricto dominio. Se ha llegado a insinuar que tena muchachas metidas en apartamentos por todo el pas. Para el millonario Hughes, el dinero era un medio para comprar lo que no poda obtener por sus propios mritos personales. Suyas son las famosas frases que lo retratan en este aspecto: -Puedo comprar a todos los hombres del mundo-Todo el mundo tiene su precioCantidades fabulosas se extraan de la caja empresarial Bakery ante el desconsuelo de sus contables, que nada podan hacer para evitarlo. Hughes gastaba enormes cifras en regalos deslumbrantes para sus amantes, en lujosas fiestas, y en sobornos varios. As lograba comprar voluntades y cuerpos. Tambin derrochaba grandes sumas en proyectos y empresas de dudosa rentabilidad. No haba ninguna persona en su mbito que fuera capaz de hacer frente a su dominante personalidad, excepto tal vez Noah Dietrich.

Que todas las personas tienen limitaciones, por muy supuestamente poderosas que sean? Que en cualquier momento un accidente te puede cambiar la vida?

CARACTERISTICAS CLINICAS DEL DESORDEN COMPULSIVO-OBSESIVO: Sintomas y Trastornos asociados: Hughes haba sufrido los sntomas del T.O.C. durante toda su vida. En los aos 30, los amigos cercanos divulgaron su obsesin por el tamao de los guisantes (uno de sus alimentos preferidos), y que incluso utilizaba una bifurcacin especial para clasificarlos por tamao antes de consumirlos. (Conducta Repetitiva) Lavadores y limpiadores: En varias escenas se observa su tendencia a lavarse las manos muchas veces, porque denota la duda de que an estn bien limpias.

Mientras produca The Outlaw, Hughes se obsesion por un defecto de menor importancia en una de las blusas de Jane Russell, argumentando que la tela se agrupaba a lo largo de una costura, con lo que daba la apariencia de que cada uno de los pechos de Russell tena dos pezones. Estuvo tan preocupado por ello que lleg a redactar un detallado memorndum sobre cmo resolver el 14

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problema, y lo reparti entre los miembros del equipo de rodaje. (Conducta Verificadora)

8. Realizar una encuesta a 30 personas de su comunidad sobre los trastornos


psicopatolgicos e indague lo siguiente: (5 Pts.) La encuesta es annima se requiere saber edad, sexo, grado de instruccin, lugar de nacimiento, ocupacin, estado civil, religin, localidad donde reside. Luego debe realizar un informe de los resultados obtenidos (cuantitativo y cualitativo), dar a conocer sus conclusiones y recomendaciones.

32. Qu es la Salud Mental? 33. Tiene frecuentes dolores de cabeza? (en los ltimos 30 das 2 ms veces por semana, que no sea por gripe o enfermedad fsica). 34. Tiene mal apetito? (en los ltimos 30 das no ha tenido apetito, come muy poco o no siente deseos de comer). 35. Duerme mal? (demora 2 ms horas en quedarse dormido por las noches, se despierta 2 ms horas antes de lo acostumbrado, o si su sueo es interrumpido por frecuentes sobresaltos) 36. Se asusta con facilidad? (cuando al informante diga que todo lo asusta o que se asusta fcilmente; es decir, un comportamiento que llama la atencin de los dems. Andar como sobresaltado) 37. Sufre de temblor de manos? (Cuando el entrevistado conteste que se siente tembloroso o que le tiemblan las manos. Que le muestre como le tiemblan las manos) 38. Se siente nervioso, tenso o aburrido? (en los ltimos 30 das se ha sentido bastante nervioso, tenso o aburrido. Subraye si ha tenido uno, dos o tres de estos sntomas) 39. Sufre de mala digestin? (en los ltimos 30 das todo lo que come le cae mal al estmago se marca como afirmativo)

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40. No puede pensar con claridad? (en los ltimos 30 das se siente que no puede pensar con claridad, o bien, que le cuesta pensar a tal punto que no puede realizar sus labores diarias) 41. Se siente triste? (en los ltimos 30 das se ha sentido triste, debe ocurrir en forma ms o menos constante) 42. Llora usted con mucha frecuencia? (En los ltimos 30 das llora por cualquier cosa, es decir, con una frecuencia que no es usual, de una manera que no se presenta normalmente en las personas.) 43. Tiene dificultad en disfrutar de sus actividades diarias? (Es decir que las actividades diarias le causan problemas o sufrimientos) 44. Tiene dificultades para tomar decisiones? (duda en el momento de tomar decisiones, aun en el caso de situaciones sin mayor importancia, sin ser capaz de llegar a una determinacin final) 45. Tiene dificultad en hacer su trabajo? (Sufre usted con su trabajo?) (Encuentra que no le gusta nada de lo que hace, o que se le olvidan las cosas?) 46. Es incapaz de desempear un papel til en su vida? (siente usted que son intiles todos los esfuerzos por conseguir algo en su vida?) 47. Ha perdido inters en las cosas? (Es decir siente que ya nada le llama la atencin, que ha perdido el gusto de las cosas, o sea que en estos ltimos 30 das ha perdido totalmente el inters por las cosas que antes le llamaban la atencin?) 48. Siente que usted es una persona intil? (Es decir, le parece que todas las cosas le salen mal? O le parece que lo que hace carece de valor o de utilidad?) 49. Ha tenido la idea de acabar con su vida? (estas ideas son frecuentes, Cundo tiene estas ideas? Cmo ha pensado hacerlo? Por qu lo ha pensado hacer? Ello dar idea de si en realidad la persona ha tenido o tiene esas ideas. Preguntar con naturalidad sin poner nfasis en ninguna palabra). 50. Se siente cansado todo el tiempo? (Se ha sentido muy cansado, fatigado o sin fuerzas, sin que haya una causa para ello? No considerar si se cansa cuando corre o sube las escaleras.)

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51. Tiene sensaciones desagradables en su estmago? (En los ltimos 30 das. Qu es lo que siente? Por ejemplo ardor, dolor, pesadez, vinagrera, etc.) 52. Se cansa con facilidad? (Esto le sucede con actividades que haca antes y que no le cansaban. Esta es una pregunta diferente a la 19 si la persona le dice que ya le pregunt eso antes.) Sume las respuestas afirmativas de la pregunta 2 a la 21. Si es de 11 o ms, recomendar una consulta en salud mental (psicologa, psiquiatra) 53. Siente usted que alguien ha tratado de herirlo en alguna forma? (Es decir, siente que alguien lo persigue para hacerle dao o causarle algn perjuicio y esto lo mantiene muy preocupado?; Se refiere a algo que la persona siente, no a hechos ocurridos en la realidad. Por ejemplo, cuando alguien realmente ha tratado de herir al entrevistado, en este caso no se considera afirmativo) 54. Usted es una persona mucho ms importante que lo que piensan los dems? (Es decir, Es usted un gran personaje, que tiene poderes especiales, mucho dinero, que ha hecho grandes inventos?). 55. Ha notado interferencias o algo raro en sus pensamientos? (Es decir, Siente usted que le estn controlando la mente, recibe rdenes telepticas o por televisin, radio, internet, antenas, u rdenes de otros planetas o de personas?) 56. Oye voces sin saber de dnde vienen o que otras personas no pueden or? (Una respuesta positiva debe indagarse a travs de preguntas adicionales para cerciorarse de la ausencia o presencia del sntoma. Ejemplo: Esas voces, las oye claramente? Las reconoce? Son voces de hombre o de mujer? Qu le dicen? Son agradables o desagradables? Las voces lo sorprenden o lo asustan? Oye las voces cuando est dormido o despierto?. Si la persona oye las voces cuando est durmiendo se marca No; si las voces consisten simplemente en escuchar su nombre en forma ocasional, aun cuando no haya nadie alrededor, es se marca como No. Todas las dems situaciones se marcarn S.) De la 22 a la 25 son indicadores de

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trastorno psictico, una respuesta afirmativa indicara un caso. Recomendable derivar a salud mental. 57. Ha tenido convulsiones, ataques o cadas al suelo, con movimientos de brazos y piernas; con mordeduras de la lengua o prdida del conocimiento? (Aqu se pide al entrevistado que haya presentado todos estos sntomas para considerar la respuesta como positiva). Esta respuesta afirmativa es indicador de alta probabilidad de epilepsia 58. Alguna vez le ha parecido a su familia, sus amigos, su mdico o a su sacerdote que usted estaba bebiendo demasiado licor? 59. Alguna vez ha querido dejar de beber, pero no ha podido? 60. Ha tenido alguna vez dificultades en el trabajo (o estudios) a causa de la bebida, como beber en el trabajo o en el colegio, o faltar a ellos? (Se considerar la respuesta positiva cuando el entrevistado manifieste que ha sido amonestado varias veces, suspendido o retirado del trabajo o sitio de estudios por razn de su comportamiento, falta de asistencia o bajo rendimiento ocasionados por la bebida). 61. Ha estado en rias o lo han detenido estando borracho? 62. Le ha parecido alguna vez que usted beba demasiado? (Se embriaga usted una o ms veces a la semana o al mes?) De la pregunta 27 a la 31 indican problemas de alcoholismo

INFORME DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ENCUESTA


I.DATOS GENERALES Poblacin Sexo : 30 pobladores del distrito de Paijan : hombres y mujeres

Fecha de la entrevista : 21 de Julio al 21 de Agosto Resaponsable: Sara Silvana Cabrera Moncada

TCNICAS APLICADAS Observacin de la conducta 18

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Entrevista Psicolgica Encuesta

I.

RESULTADOS: 12 personas de sexo masculino presentan episodios depresivos, para ello tienes que tener las encuestas y todos los resultados de tus encuestas)

Datos Cuantitativos:

EDAD

N personas

Sexo

Trastorno psicopatolgico encontrado

15 a 20 aos

15

Femenino

Episodios depresivos

Cuadro n 1 A) Descripcin cualitativa: En el presente cuadro se puede apreciar que el 50% de la poblacin o tambin se puedes decir 15 personas de sexo femenino, que oscilan entre las edades de 15 a 20 aos presentan episodios depresivos espordicamente.

Datos Cuantitativos:

EDAD

N personas

Sexo

Trastorno psicopatolgico encontrado

15 a 20 aos

15

Masculino

Episodios Grandeza

Cuadro n 2 19

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B) Descripcin cualitativa: En el presente cuadro se puede apreciar que el 40% de la poblacin o tambin se puedes decir 12 personas de sexo femenino, que oscilan entre las edades de 15 a 20 aos presentan episodios Histrinicos y de Grandeza

NOTA: de 15 encuestados 8 estaban muy bien con algunos problemas comunes pero nada patolgicos etc.

II.

CONCLUSIONES Se realiz encuestas psicolgicas a 30 personas de la localidad de las cuales (25) respondieron espontneamente y colaboraron con la entrevista, 5 personas se resistieron a la encuesta mostrando negativas y desconocimiento de los temas solicitados en la encuesta. Segn los resultados obtenidos, el 15% de la poblacin encuestada siendo de sexo femenino, presenta episodios depresivos.

III.

RECOMENDACIONES
Recomendable derivar a salud mental. Posibilidades de vencer una pena: -Por Agotamiento y cicatrizacin. -La resignacin, la renuncia. El consuelo con otros. -El distraerse, el aturdirse (peje: mediante el trabajo). -La entrega religiosa. -La sumisin, la afirmacin, la rebelda y el resentimiento.

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-Sucesiva o simultneamente, varias posibilidades.

9. Visite un Instituto de Salud Mental, Hospital General, Centro de Salud o Puesto de Salud e indague cuales son los cuadros clnicos o psicopatolgicos que son tratados mayormente en la consulta, para ello deber realizar entrevistas a los profesionales de la salud que son responsables de la salud mental. Evale las caractersticas clnicas de los trastornos identificados y sus repercusiones en las diversas reas de la vida. (rea personal, social, laboral, educativo, familiar y de pareja) (5 Pts.) Debe de grabar la entrevista y anexar el audio en un CD. 10. Valora la importancia de las experiencias mal adaptativas tempranas, la influencia de la familia y las pautas de crianza como factores etiolgicos para que se desarrollen los trastornos mentales y los trastornos de personalidad. (3 Pts.)

Desarrollo de los trastornos mentales y los Trastornos de Personalidad Factores Etiolgicos Experiencias mal adaptativas tempranas La Influencia de la Familia Las pautas de crianza Valoracin e Importancia: El factor de la Influencia de la Familia: OMISIONES DE LA FAMILIA: Durante las etapas de desarrollo del ser humano: Niez, adolescencia, juventud, adultez, y ancianidad, la etapa en donde se necesita e influye ms la 21

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familia y el entorno es en el nio, algunas de las omisiones que se cometen en esta etapa son: De los padres, el que generen un clima de inseguridad y miedo alrededor de la poblacin ms indefensa como son los nios, quienes pasan de ser vctimas a sentirse culpables, cuando en el hogar existe maltrato psicolgico, fsico, sexual. Generando en el nio poca Identificacin con el ncleo Familiar, posteriormente quienes en un estado de abandono, sin supervisin de algn mayor buscan compaa de otros con su misma realidad, repitiendo as el patrn de conducta que es estudiado hoy en da en la Psicologa de la criminalidad, cuando se habla de la violencia gentica, es decir una mirada a la realidad de que hay personas que pueden nacer predispuestas hacer violentas (temperamento) y en tanto estas conductas sean reforzadas en el hogar, se convierten luego en los focos de las poblaciones en riesgo social, hablamos de la marginalidad.

ACCIONES DE LA FAMILIA: Establecer lazos afectivos con sus hijos: lo que requiere de tiempo ms que dinero: La ley de los abrazos, la de las caricias, el contacto con los hijos (sin importar la edad), corrige todas las debilidades que la sociedad conformada por la propia familia est pasando, hace poco me preguntaba a qu edad era la adecuada para que los hijos se alejen del nido materno: pues observe que en nuestra cultura la mayora de los jvenes se independizan de sus padres si es cierto a edades tempranas Es el lazo afectivo, fuerte y duradero,
que se establece con la figura del apego el que tambin termina rompindose con este deslinde, he notado tambin, que si sucede todo lo contrario evita el adecuado desarrollo de las habilidades, lo que se quiere es que el nio forme la personalidad cuando necesita formarla, y prevenir y promover nios, adolescentes y jvenes saludables, una mirada a las pautas de crianza como estudio etolgico, y transcultural nos lleva a identificar que las poblaciones de nios y jvenes con datos estadsticos, que vienen pasando por un estilo de crianza adherido al grupo social, se caracteriza por el apego emocional, que bien puede durar toda la vida o no. Economas y estructuras sociales como las orientales saben que el nio, es la materia prima de su base econmica, si el nio es criado de manera adecuad, y si

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el

gobierno

toma

pautas

especificas

atendiendo,

promoviendo,

jvenes

independientes activos en su sociedad, pues mientras ms temprano se adapten a su modelo econmico, entonces es ms probable que su economa crezca y se expande pues habr ms consumidores o clientes que abren camino, est cultura de saber que los nios son la base de todo, es por lo cual muchas veces hemos escuchado decir a manera de mito que en china existe una clase trabajadora conformada por nios, que nos deja la impresin de que est siendo explotados, falsa idea, entonces si entendemos que en ellos est tan enraizada la idea de que el trabajar es un habito muy importante en todas las etapas de la vida, y esto ni excluye a los nios. Nota: de suceder todo lo contrario genera:

PSICOPATOLGA GENERAL DEL APEGO (Landay 2002) Conductas impredecibles. - Inhabilidad social. - Agresividad hacia los iguales. - Baja tolerancia a la frustracin. - Desorganizado desorientado. - Miedos / ansiedad. - Sntomas disociativos. - Falta de empata. - Dificultad en la regulacin emocional. - Problemas con la alimentacin. - Contacto ocular pobre.

FINALMENTE: Los lazos familiares El desarrollo de habilidades e Inteligencias Mltiples a temprana edad. Identificar y Adoptar las mejores pautas y patrones de conducta y de crianza en los menores Evita que en el presente siga incrementndose la taza de violencia juvenil, pandillaje, y otros desencadenantes de la criminalidad 23

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En materia econmica, hace a un pas que progrese, pues si la mayora de sus habitantes se encuentran dentro de la Poblacin Econmica Activa, se habr disminuido La poblacin econmica inactiva, y esto genera menos gasto e inversin en polticas de seguridad social, el abordaje a esto tambin genera que seamos un pueblo con mejores valores sociales.
Segn el desarrollo de cada individuo se va estableciendo a partir de ciertos ejes los cuales implica la adquisicin de nuevos comportamientos que permiten establecer un continuo en el desarrollo que lleva desde un estado de dependencia a una independencia. La independencia objetar, partiendo de la relacin objetar primaria (madre) hasta las relaciones objetales adultas, la cual marca la capacidad que tiene un nio para defenderse sin la madre y establecer nuevas relaciones objetales. La independencia corporal se marca cuando el nio es capaz de reconocer y diferenciar sus propias sensaciones internas. Va desde la lactancia hasta la alimentacin racional y desde la incontinencia hasta el control de esfnteres implicando una identidad corporal. El manejo del espacio y del lenguaje principalmente establece una independencia social la cual se inicia con el juego hasta el trabajo permitiendo una identidad social. Presentar estos ejes o lneas de desarrollo trae implcitos aspectos biolgicos, sociales, genticos, constitucionales y ambientales no solo del mundo interno individual que es cada nio, sino tambin se debe tomar en consideracin el rol de la madre (o sustituta) que cuida el nio junto con su ambiente familiar, social y cultural; lo que supone que cada nio posee un mtodo individual y nico para hacer frente a la experiencia interna o externa de su propio desarrollo. Pero existen tambin los criterios que permiten establecer la presencia de trastornos del desarrollo desde una perspectiva psicopatolgica, la cual deber partir de la relacin nio- madre-entorno, con nfasis en el nio y las posibles alteraciones de su desarrollo. Los ejes de desarrollo establecen normas evolutivas y es que el criterio principal de anormalidad es que la conducta persiste ms all de la edad en que es usual, es decir, que resulta inapropiada para la edad y situacin del sujeto, se desata con demasiada facilidad y no se trata de un fenmeno evolutivo pasajero.

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En conclusin las psicopatologas vienen como resultado de

las influencias

parentales y ambientales quedando las biolgicas y genticas en un segundo plano, aunque no se descartan por completo. La conducta neurtica consiste en hbitos desadaptativos adquiridos mediante procesos de aprendizaje. A manera de explicacin trataremos sobre las fobias. Aspectos esenciales de la teora conductual de las fobias: Las fobias son respuestas aprendidas como resultado de la interaccin con los padres y con el ambiente. Los estmulos fbicos, simples o complejos, se desarrollan cuando se asocian temporal y espacialmente a un estado de cosas que producen miedo generalmente en la etapa de la niez. Los estmulos neutros que tienen relacin con la situacin que produce miedo y/o tienen un impacto sobre la persona en esta situacin, desarrollarn cualidades fbicas con mayor probabilidad que los estmulos dbiles o ajenos de la situacin. La repeticin de la asociacin entre la situacin de miedo y los nuevos estmulos fbicos reforzar la fobia. Las asociaciones entre las situaciones de miedo muy intenso y estmulos neutros producirn con mayor probabilidad reacciones fbicas. Se producir generalizacin del estmulo fbico original a otros estmulos de naturaleza similar, todo ello como respuesta a fenmenos objetivos, en relaciones causales entre los fenmenos ambientales y la conducta. As la conducta psicopatolgica consiste bsicamente en hbitos desadaptativos que han llegado a condicionarse a ciertos tipos de estmulos recibidos de las relaciones parentales y del ambiente. Tales hbitos constituyen los sntomas clnicos y la propia conducta anormal, y son generados de acuerdo con las leyes y principios del aprendizaje. El tratamiento de la conducta anormal, debe basarse en la aplicacin de los propios principios del aprendizaje para extinguir las conductas indeseables. Para prevenir ciertas psicopatologas, lo primero que debemos plantearnos es nuestro objetivo y este debe ser propiciar un ambiente sano, con adultos sanos que propenda a un bienestar psicolgico el cual se reflejara necesariamente en una salud mental. Aunque es la familia el sistema o ncleo donde se inicia el desarrollo del nio y su ambiente es decisivo en este tipo de prevencin; el colegio, la institucin, el

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docente pueden y deben intervenir en esta labor ya que el proceso educativo se est iniciando actualmente, a muy temprana edad y est concluyendo avanzada la juventud; es mucho el tiempo de permanencia y es mucha tambin la responsabilidad del educador, el cual a travs de sus actitudes afecta e influye en el bienestar psicolgico de sus educandos. En la red de relaciones humanas donde se produce el aprendizaje del nio, el maestro es probablemente la persona ms importante despus de la familia; y sus actitudes y personalidad van a influir en sus alumnos de diversas formas. La actitud se refiere a una postura o posicin personal que implica un sentimiento o estado de nimo, una opinin o pensamiento y una reaccin habitual o comportamiento hacia un estmulo cualquiera. Bsicamente son tres las actitudes de un educador que pueden afectar el bienestar psicolgico de los nios: - Actitud hacia s mismo - Actitud hacia su trabajo - Actitud hacia los nios y sus familias Los maestros son un modelo para los alumnos y tienen un impacto permanente en ellos, los maestros eficientes tienen una visin saludable de s mismos. Sus

propias percepciones son positivas, optimistas y estn condicionadas por la aceptacin de s mismo; tiene una alta autoestima y esto a su vez influye en la autoestima de sus alumnos. Por ello, tanto los padres de familia en sus hogares como los docentes en las aulas juegan un rol importantsimo en la prevencin de las psicopatologas, ellos necesitan aprender sobre la sociedad en que viven; lo que sucede en la sociedad tiene una repercusin directa sobre nuestras vidas y la de nuestros hijos. Juntos necesitamos utilizar nuestra destreza para hacer que nuestros hijos

sientan su propia fortaleza y habilidades. Por ello se debe ofrecer a los nios un sentimiento de seguridad y pertenencia; los nios necesitan sentirse seguros, necesitan saber que hay alguien que se preocupa por su salud y bienestar, que les escucha, que se re con ellos, que los apoya y alienta cuando lo necesitan, y nunca los hace sentir estpidos, feos, malos o deficientes.

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Asimismo, debemos ayudar a los nios a manejar sus conflictos; presentndoles alternativas para que ellos mismos lo solventen; ensemosles a dialogar sobre el conflicto, a comprender qu lo provoc, a respetar los sentimientos propios y de los dems implicados en el asunto y a decidir cul solucin es ms justa para cada uno. Aceptemos los sentimientos de los nios y socialmente aceptables para manejarlos. Actuemos en forma congruente y evitemos generar confusiones y malestar en nuestros hijos. Establezcamos lmites claros, razonables y firmes, ayudando a que los nios ayudmosles a encontrar formas

acepten reglas y lmites. Los nios deben sentir que las reglas y lmites se establecen para su propio inters y no slo para satisfacer las necesidades de los adultos. Los nios necesitan sentir que los adultos son confiables y justos, por esto es importante que seamos firmes al aplicar las reglas en el grupo, siempre teniendo en cuenta los individuos y la situacin particular que se presente. Finalmente, creemos que el compromiso en la prevencin de psicopatologas infantiles es de toda la sociedad, pero primordialmente de cada uno de nosotros, recordemos que todo lo que apunta a mejorar la condicin humana, a lograr que la vida sea ms satisfactoria y significativa, puede ser considerado parte de la prevencin primaria de la perturbacin mental o emocional

IV.

BIBBLIOGRAFIA: LINKS O ENLACES: http://sites.google.com/site/jldiasahun2/psicopatolog%C3%AD adepresi%C3%B3n.seg%C3%BAnk.schneider. http://www.depresion.psicomag.com/test_beck.php

Las consultas e inquietudes se harn en las tutoras virtuales con el docente en los horarios programados para el curso.

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Muchos xitos en el desarrollo de su trabajo acadmico!

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