Cedart Luis Spota Saavedra

Programa de Trabajo tica y Valores I

Instituto Nacional de Bellas Artes

Cedart Luis Spota Saavedra
Programa de Trabajo por Competencias 1er. Ao - 1er. Semestre 2011 - 2012

tica y Valores I
Profesor Flix Alejandro Martnez Chilpa

Profesor: Flix Alejandro Martnez Chilpa

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Cedart Luis Spota Saavedra
Programa de Trabajo por Competencias 1er. semestre 2011-2012 tica y Valores I Profesor Flix Alejandro Martnez Chilpa

De la asignatura tica y Valores se imparte en el primer semestre del bachillerato tienen como propsito llevar al alumno a utilizar y analizar el conocimiento lgico-deductivo en diferentes situaciones. Competencias: El alumno demuestra la capacidad de anlisis que le permite resolver acciones y funciones de la disciplina. Utiliza el pensamiento lgico-reflexivo para observar, interpretar, resolver, plantear y experimentar, soluciones situaciones acadmicas que se le presentan a lo largo del semestre. Capacidad de relacionar pasado, presente y por efecto futuro. Para los ejercicios Acciones y funciones expresar habilidades para el diagnstico, planteamiento, aplicacin de esquemas, desarrollo de habilidades, y solucin con destrezas para llegar al resultado final desde planteamiento.

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Competencias genricas:

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1. Se conoce, valora a s mismo, aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte, participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta, emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones, propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters, relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica, tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad, la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Competencias Artsticas Bsicas del Bachillerato de Arte y Humanidades son:

1. Experimenta la potencialidad de la creacin 2. Ejercita diferentes vas de expresin 3. Maneja las herramientas y procedimientos propios de las disciplinas 4. Conoce el campo general de las Artes 5. Desarrolla el pensamiento crtico 6. Aprende a apreciar y transformar su visin 7. Correlaciona los lenguajes artsticos con otros campos disciplinares.

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Asignatura: tica y Valores I rea: Ciencias Sociales Grado: Primer Semestre Ciclo escolar 2011-2012 Programa de Trabajo por competencias Profesor: Flix Alejandro Martnez Chilpa

Primer Perodo
Bloque I : INTRODUCCIN A LA TICA Y LOS VALORES Reconoce la tica como una disciplina filosfica que estudia la moral, tras distinguir tica y moral reconoce diferencias entre los distintos cdigos morales, adems, analiza la importancia de la moralidad como accin normativa y a la eticidad como propia del ser humano, en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto especfico.
UNIDAD DE COMPETENCIA:

SABERES DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA CONOCIMIENTOS 1. Reconoce la eticidad como caracterstica del ser humano en todas sus acciones. 2. Distingue entre tica y moral. 3. Caracteriza a la tica en sus mbitos descriptivo y prescriptivo y a la moral como una actividad normativa. 4. Define cdigo moral. 5. Define los conceptos de Filosofa y tica e identifica sus objetos de estudio. 6. Enuncia las caractersticas y el objeto de estudios de las siguientes disciplinas filosficas: 7. Ontologa. 8. Lgica. 9. Epistemologa. 10. Axiologa. 11. Esttica. 12. tica. 13. Identifica a la tica como estudia sobre la moralidad y como moral filosfica

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 1. Hacer un cuadro comparativo entre tica y moral. 2. Discute en grupo la importancia de los principios y normas de los cdigos morales y los socializa 3. Representa de manera visual, con un collage, cartel o peridico mural, rasgos distintivos de los cdigos morales de su comunidad. 4. Elabora un cuadro comparativo de cdigos morales en diferentes culturas. 5. Explica por escrito la relacin de la tica en su vida cotidiana. 6. Cuadro sinptico de las ramas de la Filosofa. 7. Cuadro comparativo o mapa conceptual de los diferentes aspectos que la Filosofa estudia.

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Revisin: Trabajos y actividades del perodo asistencias, promedios y calificaciones Examen : Primer perodo TIEMPO ASIGNADO: 6 HORAS

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Asignatura: tica y Valores I rea: Ciencias Sociales Grado: Primer Semestre Ciclo escolar 2011-2012 Programa de Trabajo por competencias Profesor: Flix Alejandro Martnez Chilpa

Segundo Perodo
Bloque II : MBITOS DE DECISIN: PERSONAL Y SOCIAL UNIDAD DE COMPETENCIA: Reflexiona sobre la importancia del juicio moral y la libertad como herramientas bsicas del quehacer cotidiano para tomar decisiones personales con congruencia, haciendo uso de la jerarqua de valores propia respetando el actuar de s mismo y de los dems.
SABERES DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA CONOCIMIENTOS 1. Describe el juicio moral. 2. Describe algunas teoras sobre la libertad. 3. Diferencia entre libertad y responsabilidad. 4. Describe autonoma y heteronimia. 5. Analiza el problema tico como concepto. 6. Identifica la relacin entre decisin, congruencia, pensamiento y accin. 7. Define valores. 8. Diferencia entre los valores: universales y relativos objetivos y subjetivos 9. Conoce diversas clasificaciones de los valores propuestas por diferentes autores. 10. Reconoce la existencia de diferentes jerarquas entre valores. 11. Define valores y antivalores. 12. Conceptualiza las virtudes como realizacin de los valores. 13. Reconoce la libertad, la igualdad, la prudencia y la justicia como necesidades sociales. 14. Identifica los juicios morales como elementos de decisin cotidiana a nivel personal y social. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 1. Cuadro sinptico de los componentes del juicio moral. 2. Justifica, por escrito o de manera oral, las motivaciones, medios y fines en una situacin. 3. Analiza una situacin relacionada con la libertad y su aplicacin a travs del manejo consciente de la responsabilidad. 4. Discusin en grupo sobre las diferentes concepciones de libertad. 5. Cuadro comparativo de las diversas teoras de la libertad. 6. Discusin en grupo sobre las diversas motivaciones de las personas para ejercer su libertad de una manera o de otra. 7. Exposicin grfica u oral de diversos problemas ticos y su solucin. 8. Elaboracin de una Jerarqua de valores en el mbito personal y de la comunidad 9. Realiza su plan de vida a corto plazo, considerando la existencia y consolidacin de sus propias virtudes. 10. Identifica a lo largo de la historia virtudes y personas virtuosas, en especial, artistas virtuosos.

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Revisin: Trabajos y actividades del perodo asistencias, promedios y calificaciones Examen : Segundo perodo TIEMPO ASIGNADO: 18 HORAS

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Asignatura: tica y Valores I rea: Ciencias Sociales Grado: Primer Semestre Ciclo escolar 2011-2012 Programa de Trabajo por competencias Profesor: Flix Alejandro Martnez Chilpa

Tercer Perodo
Bloque III : Democracia y Derechos Humanos UNIDAD DE COMPETENCIA: a). Analiza las caractersticas de los valores en que se basa la democracia y los principios en que se fundamenta, as como su relacin con los derechos humanos, identificando las obligaciones del individuo para promover su ejercicio en la vida cotidiana. b). Comprende el concepto de cultura y multiculturalismo con el fin de identificar, reconocer y respetar la diversidad cultural de nuestro pas y algunas de sus manifestaciones artsticas; as como de reflexionar sobre la necesidad de respetar e integrar todos estos elementos como parte de las identidades en el contexto de la globalizacin.

SABERES DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA CONOCIMIENTOS 1. Define a la Democracia. 2. Reconoce la existencia de diferentes conceptos de democracia. 3. Identifica caractersticas, principios y formas de la democracia. 4. Identifica los valores que se fundamenta la democracia. 5. Define el concepto del estado de derecho. 6. Identifica conceptos clave que permiten reconocer el derecho a la vida, a la propiedad y a la libertad. 7. Analiza el sentido democrtico que se encuentra en el Artculo 3 de la Constitucin de los Estados Unidos Mexicanos. 8. Define represin social. 9. Reconoce obstculos de la democracia:
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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 1. Documento escrito sobre la democracia y su aplicacin en Mxico. 2. Exposicin grfica sobre acontecimientos democrticos y antidemocrticos de la localidad. 3. Realiza peridico mural ilustrando los momentos clave del pas en cuanto a democracia y antidemocracia a lo largo del siglo XX y XXI. 4. Debate en grupo sobre los acontecimientos actuales del mundo, justificando su actuar democrtico o antidemocrtico, dependiendo de sus cdigos morales. 5. Debate en grupo sobre situaciones concretas
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10. Censura 11. Ilegalidad. 12. Injusticia. 13. Crimen organizado. 14. Impunidad. 15. Identifica las prcticas antidemocrticas: 16. Imposicin de un sistema poltico 17. Desigualdad econmica 18. Falta de respeto por el sufragio. 19. Analiza los Derechos humanos 20. Identifica la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. 21. Reconoce que, jurdicamente, es el Estado quien ejecuta violaciones a los derechos humanos. 22. Define crimen de lesa humanidad. 23. Analiza el papel del dilogo, el consenso, la tolerancia, la paz, el bienestar comn, la solidaridad, como elementos bsicos de los derechos humanos. 24. Define el concepto de cultura. 25. Comprende el significado de identidad individual e identidad colectiva y/o social. 26. Comprende la relacin entre identidad individual e identidad colectiva y/o social. 27. Define los conceptos de interculturalidad y multiculturalidad. 28. Comprende la relacin entre interculturalidad y multiculturalidad. 29. Conoce a Mxico como nacin multicultural reconocer: 30. La diversidad nacional 31. Las diversas formas de expresin cultural. 32. Su diversidad en religiones, diversidad lingstica, costumbres, tradiciones, organizacin poltica, ideologas. 33. Reconoce el concepto de multiculturalidad y globalizacin. 34. Identifica la diversidad de pueblos indgenas que existen en Mxico. 35. Conoce la importancia del movimiento zapatista para el reconocimiento de las culturas indgenas de Mxico. 36. Define:
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en la localidad que impiden un avance en aspectos de democracia.

6. Trabajo de investigacin de campo en equipo sobre situaciones diversas en su localidad. 7. Ensayo sobre las ventajas y desventajas vivir en un pas como el nuestro. 8. Investigacin sobre aplicacin de derechos humanos en el mundo. 9. Discusin grupal sobre derechos huma-nos y su realizacin a travs de la historia. 10. Trabajo en equipo ejemplificando actos de corrupcin e ilegalidad en su comunidad. 11. Trabajo grfico que ilustre avances y retrocesos en derechos humanos y su relacin con la aplicacin de la democracia. 12. Ensayo sobre derechos humanos y democracia relacionndolos con la tica. 13. Trabajo de investigacin sobre algn caso en que las cortes internacionales dictaminen la violacin a los derechos humanos.

14. Documento escrito sobre las implicaciones ticas relevantes a lo largo de la historia de la humanidad. 15. Ensayo sobre los aspectos ticos de diferentes culturas 16. Discusin grupal sobre el papel que juega el individuo en familia, comunidad y sociedad en general.
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37. Dominio cultural. 38. Dominacin hegemnica. 39. Colonizacin. 40. Explotacin. 41. Racismo. 42. Discriminacin. 43. Autodeterminacin de los pueblos. 44. Derecho colectivo de los pueblos. 45. Reconoce el papel que ha ejecutado Mxico 46. Como promotor de la justicia internacional y la paz y la importancia de la Doctrina Estrada para el mismo. 47. Distingue entre cultura y civilizacin. 48. Identifica los aspectos locales del pas a preservar ante el fenmeno de globalizacin.

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17. Asistencia a comunidades diversas para observar sus manifestaciones culturales propias.

18. Ejercicio grfico de la multiculturalidad del pas. 19. Cuadro sinptico sobre las caractersticas de la multiculturalidad nacional, sus valores y creencias

Revisin: Trabajos y actividades del perodo asistencias, promedios y calificaciones Examen : Tercer perodo TIEMPO ASIGNADO: 12 HORAS

Agosto de 2011

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Actividades Acadmicas sugeridas:

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Visita Guiada al Museo del Ejrcito y Fuerza Area para desarrollar el tema: Espritu tico de las fuerzas armadas mexicanas. Exposicin permanente de Historia, Arte y Tecnologa en los momentos histricos ms significativos que conforman a la nacin.

Visita Guiada al Museo de la Tortura, instrumentos de dolor y muerte: Para reforzar los temas de La Declaracin Universal de los Derechos Humanos, inicia estableciendo que stos se confieren a un individuo y contiene las libertades fundamentales de las que goza: el derecho a la vida pblica y privada.

Visita guiada al Zoolgico de Chapultepec: Como primer registro de un zoolgico en Mxico data de la poca prehispnica. A los conquistadores espaoles les sorprendi el gran zoolgico y aviario que posea el emperador azteca Moctezuma Xocoyotzin en Tenochtitln, sitio en donde actualmente se localiza la ciudad de Mxico.

El Zoo de Zacango: Se ha caracterizado por ser uno de los ms ricos en variedad de especie animal, donde se renen mamferos, felinos, reptiles, y aves. Las instalaciones son de primera, tiene unos paisajes increbles y a lo largo del camino siempre hay un mapa indicndonos nuestra ubicacin y de los animales.

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Visita guiada al Museo de la Memoria y Tolerancia: Es un espacio nico en Mxico que promueve el valor de la tolerancia y la diversidad, tomando como punto de partida los mayores ejemplos de intolerancia a los que ha llegado el ser humano.

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Las visitas guiadas son de un da, por perodo, con el peso acadmico de cerrar cada bloque del plan de trabajo por competencias, como evaluacin de examen parcial y su respectivo reporte ya sea escrito, presentacin en Power Point o video de manera individual. Necesariamente con autorizacin de los padres de familia o tutores y en condicin de obligatoria.

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