Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado

Ctedra: Prof. Ferronato

Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado Perodo Lectivo 2011 Titular Asociado: Prof. Jorge Ferronato

Programa

Plan de Trabajo

Enfoque metodolgico. Fundamentos. Con miras a la construccin de estrategias de enseanza y aprendizaje, la nocin de estrategia se aleja de la mera aplicacin de tcnicas y recursos. Esta supone, en cambio, el desarrollo de un repertorio de acciones articuladas en funcin de propsitos educativos, del contenido de enseanza y del contexto y situacin particular. Es por esto, que con miras a la construccin del aprendizaje significativo es necesario plantear: La incorporacin sustantiva no arbitraria y no verbalista de nuevos conocimientos a la estructura cognitiva. Un esfuerzo deliberado por relacionar nuevos conocimientos con conceptos de nivel superior, ms inclusivos, que los ya existentes en la estructura cognitiva, y en los conocimientos previos adquiridos en el paso del alumno por la Escuela Media. El aprendizaje relacionado con experiencias, hechos u objetos. La implicacin afectiva para relacionar los nuevos conceptos con los anteriores. Aprendizaje a partir de la motivacin. Alto nivel de funcionalidad.

Objetivos generales. Logros a alcanzar. En consonancia con los Objetivos Generales propuestos por el contenido mnimo de la materia, se orientar al alumno en torno al anlisis de casos reales impulsndolo a comprometerse con su comprensin, con la formacin de la responsabilidad socio-profesional y con el desarrollo de capacidades para manejarse en situaciones complejas. Se intenta brindar al alumno, las herramientas conceptuales necesarias para que se capacite en la habilidad de comprender, diagnosticar y por lo tanto desempearse como miembro de una sociedad que demanda profesionales capaces de abordar la realidad social en la que se hallan inmersos y en la que estarn involucrados como profesionales, ms all de su campo especfico de aplicacin profesional, es decir, como ciudadanos graduados de la Universidad de Buenos Aires, contribuyendo al desarrollo del pensamiento crtico, consolidando metodologas de aprendizaje y contribuyendo a su formacin tica, cvica y democrtica. Complementando, en este sentido, los objetivos perseguidos por la accin que realiza el Ciclo Bsico Comn sobre sus alumnos. Los cursos estn organizados tanto desde un enfoque disciplinario como interdisciplinario. De acuerdo a ste ltimo enfoque se estudian temas o analizan problemas de diversa ndole y procedencia. Esta variedad
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de enfoques intenta allanar el camino del estudiante hacia la elaboracin de una visin integral y abierta a los problemas de nuestra realidad y del mundo.

Objetivos Especficos de la materia La materia pretende evaluar las aproximaciones de los alumnos al conocimiento de las relaciones que se establecen y conforman entre los conceptos, sus representaciones tanto tericas como histrico-prcticas, de la Sociedad y el Estado. Resulta esencial en este sentido, observar no la Sociedad y el Estado como entes autnomos y/o capaces de ser analizados en su individualidad, sino el y que los relaciona. Ser necesario, con el fin de alcanzar este objetivo, analizar debates histricos, tericos, sus crticas, las nuevas corrientes de pensamiento cientfico, y, esencialmente, el debate inspirado por la extensin y profundizacin de los conceptos de Estado, Sociedad, Nacin, Repblica, Democracia, Ciudadana, Sociedad Civil, y las nociones que de stos se desprenden.

Secuencia de actividades ms significativas. Actividades grupales: de gran valor para la asimilacin conceptual. Por ejemplo: grupos de discusin, juego de roles, paneles, debates o foros. Anlisis de casos: una de las caractersticas de la prctica profesional se manifiesta en tener que enfrentar casos concretos, reflexionar sobre ellos, analizar informacin pertinente y actuar en consecuencia. Audiovisual: la utilizacin de tcnicas audiovisuales favorecen la comprensin, estimulando el conocimiento y el desarrollo del debate. Recortes periodsticos: a partir de la nota destacada del da, se trabajan diversas modalidades de actividades grupales, con el objetivo de relacionar un anlisis de casos y la bibliografa a utilizar. Internet: El uso de las nuevas tecnologas, aplicadas al proceso de enseanza-aprendizaje, ayuda a ampliar la visin del mundo conocido por los alumnos y la relacin con los temas tratados, ms all de las fronteras del aula, logrando en paralelo armonizar y acercar las tcnicas de aprendizaje cognitivo a una generacin que vive integrada a un mundo online.

Forma de Trabajo. Como desarrollo de los cursos, se utilizarn diversos mtodos de enseanza-aprendizaje, tales como: exposicin oral, investigacin, estudio de casos, y su relacin con la bibliografa de la materia, debate del curso, entre otros. Estas clases prcticas requieren de la lectura de los textos por parte de los alumnos, la preparacin de clases especiales, la confeccin de trabajos prcticos en clase, las actividades grupales, etc. A su vez, esto se complementa con las clases tericas que refuerzan los contenidos fundamentales de cada una de las temticas abordadas por el programa.

Recursos, materiales. Se utilizar bibliografa obligatoria seleccionada de diversas temticas y corrientes, tanto de pensamiento como cientficas, relevantes con el desarrollo de las unidades propuestas en el programa de la materia. As tambin, se sugiere al alumno material complementario, como optativo con el propsito de ampliar la informacin. Con este mismo objetivo se utilizar material audiovisual, recortes periodsticos y material de investigacin y recursos de internet.
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El material puede ser consultado en www.ferronato.com.ar

Criterios de evaluacin. La evaluacin de la materia se realizar de acuerdo al programa y la reglamentacin de cursada y evaluacin vigentes.

Evaluacin La evaluacin consta de 2 (dos) instancias parciales formales en las que se evala los conocimientos del programa de la materia. Promocin: la promocin de la materia es directa cuando el promedio de las instancias de evaluacin sea 7 (siete) o ms de 7 (siete), en una escala de 0 a 10 (cero a diez) puntos. Examen final regular: los alumnos que obtengan un promedio en las evaluaciones entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis con noventa y nueve) puntos debern rendir un examen final en calidad de alumnos regulares por medio de un examen. Se debe rendir examen final en cualquiera de los 3 (tres) Turnos Consecutivos (incluido el que se llama al trmino del cuatrimestre cursado). El examen final se aprueba con 4 (cuatro) puntos. Examen libre: para presentarse a examen libre, los aspirantes debern prepararse teniendo en cuenta la totalidad de los contenidos del programa del cuatrimestre inmediato anterior al turno del examen, independientemente de aquellos contenidos que hayan sido abordados (en mayor o menor cantidad) durante la cursada regular de la materia. Los exmenes libres se aprueban con 4 (cuatro). Requisitos para rendir examen libre: Los alumnos no podrn presentarse a rendir exmenes en calidad de libres hasta el mes de julio posterior al que hallan formalizado su inscripcin al CBC. Quedan exceptuados de este requisito los inscriptos al CBC por Resolucin CS N 4083/89 (graduados universitarios). Tampoco podrn hacerlo los alumnos inscriptos como regulares en la asignatura en los turnos de examen correspondiente a ese cuatrimestre. Por ltimo, no podrn presentarse a rendir examen libre los alumnos que hallan obtenido entre 4 (cuatro) y 6,99 (seis coma noventa y nueve) puntos como promedio de las instancias de evaluacin parciales, lo que los habilita a rendir examen final durante 3 (tres) turnos consecutivos. Recursado: Si el promedio de las dos evaluaciones parciales durante el cursado de la materia es menor a 4 (cuatro), se considera reprobado y debe recursarla. Tambin debe recursar el alumno que no haya aprobado la materia en alguno de los tres turnos consecutivos de examen final. Aquellos alumnos que estn en condiciones de rendir el examen final no pueden reinscribirse para recursar esa materia mientras dure la regularidad de la misma (tres turnos de examen consecutivos). Asistencia Para que el alumno conserve, a lo largo del cuatrimestre su condicin de regular, deber contar con un mnimo de 75% de asistencia al curso.

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Contenidos temticos-Programa

Fundamentos temticos En el contexto del plan de estudios la asignatura Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado, del Ciclo Bsico Comn, de la Universidad de Buenos Aires, se establecen los lineamientos del contenido especfico de la materia. Su inclusin en el mismo surge como una necesidad de generar espacios de reflexin que permitan profundizar todos aquellos conocimientos que atienden fundamentalmente a la problemtica de la sociedad y el estado, la ciudadana y las relaciones sociales contemporneas, examinndolas globalmente teniendo en cuenta la compleja trama de relaciones que los vinculan, de manera tal que se produzcan aprendizajes que permitan reconocer situaciones y conflictos y eventualmente operar sobre ellos. Las relaciones de poder, entre la autoridad y los individuos, los grupos y las organizaciones, las estructuras y, procedimientos y procesos a travs de los cuales se llega a la organizacin social y las interacciones entre los diferentes agentes sern tambin nuestro objeto de estudio. A partir de estas premisas y tomando como eje de referencia la modernidad - posmodernidad, analizaremos los distintos abordajes que, de los temas propuestos, realiza la historia y la teora de las Ciencias Sociales revisando como se han instrumentado en la prctica esas construcciones intelectuales, identificando y analizando a su vez los elementos histricos, sociales y econmicos constituyentes de los conceptos fundamentales en los que se apoya el contenido de la materia, ya especificados con anterioridad, como el concepto de Estado, Sociedad, Nacin, Repblica, Democracia, Ciudadana, Sociedad Civil, y las nociones que de estos se desprenden. Con una carga horaria de 4 (cuatro) horas semanales, distribuidas en 2 jornadas, para la formulacin del programa de Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado se ha tenido en especial consideracin el Perfil del Egresado y los propsitos de la fundacin del Ciclo Bsico Comn. Contenido La materia se divide en dos partes, con el fin de abordar las relaciones entre la Sociedad y el Estado, segn los objetivos ya planteados.

Primera Parte En este primer abordaje, se presentar la materia bajo la premisa del estudio de la Ciencia Social aplicada al estudio de caso, como es el de Amrica Latina y Argentina especficamente. Se tendr como eje central el rol y la forma de la sociedad civil en el marco de las temticas de la estructura poltica, social y cultural, de la ciudadana y la participacin democrtica. El anlisis histrico ser la columna vertebral de este estudio. Con este objetivo se analizar el concepto de sistema democrtico, libertad, sociedad civil, modernidad y pos modernidad; su estructura, caractersticas y funcionamiento. Se intentar analizar las nuevas estructuras sociales, composicin de clases, fragmentacin social. Se agregar a esta temtica el rol de la educacin en la sociedad latinoamericana y argentina, especficamente. Se considerar la relacin entre poder y sociedad y los nuevos mecanismos sociales dentro del proceso histrico, para concluir con la necesaria relacin establecida entre la Sociedad y el Estado. Se abordar la cuestin de la Representacin, en la problemtica de la inclusividad de los sujetos en la poltica, su relacin con la participacin y con las distintas modalidades histricas de mediacin, y la cuestin de la ciudadana.

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Frente a cada cuestin se buscar realizar un anlisis detallado de la situacin especfica de Latinoamrica y Argentina. Para el correcto tratamiento del tema se introducir una breve aproximacin a los sucesos ms destacables del siglo XX, para aproximarse al fin de la Guerra Fra y desencadenar en el proceso de globalizacin, especficamente de los acontecimientos que obedecieron a la historia y desarrollo de las instituciones argentinas, desde la Generacin del 80 hasta la actualidad.

Bibliografa Obligatoria 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Estatuto Universitario, Universidad de Buenos Aires, diciembre de 1960, ratificado por ley 23.068. Ferronato, Jorge; Amrica Latina. Entre lo sublime y el desconsuelo, Ed. Macchi, Arg. 2007. Argelles, Judit; Definicin Burocracia, Glosario de Ctedra. Costagli, Florencia; Definicin Democracia, Glosario de Ctedra. Costagli, Florencia; Definicin Estado, Glosario de Ctedra. Verrastro, Javier; Definicin Sociedad, Glosario de Ctedra. Caamao, Csar, Definicin Clase Social, Glosario de Ctedra. Romero, Luis Alberto; Breve historia contempornea de Argentina, Ed. Fondo de cultura econmica, Bs. As. 1997. Cap. 1, 2, 3 y 4. 9. Romero, Jos Luis; Las ideas polticas en Argentina, FCE, Bs. As. 2005, Cap. 7, 8, 9 y 10. 10. Odonnell, Guillermo; Pobreza y desigualdad en Amrica Latina, cap. 3, Editorial Paids. 11. Seleccin de videos, http://24videoscatferro.blogspot.com/

Bibliografa Optativa: 1. Hobsbawm, Eric; Vista panormica del siglo XX, en Historia del Siglo XX, Editorial Crtica, Buenos Aires, (1 edicin 1994) 2 edicin 1998. 2. Manifiesto Liminar de la Reforma Universitaria, Federacin Universitaria de Crdoba, 1918.

Segunda Parte En esta seccin se abordar la temtica del pensamiento sociopoltico y la evolucin de la sociedad y el Estado. Conceptos tericos bsicos: diversas perspectivas desde lo jurdico, lo social y lo poltico; lo jurdico: el orden de las instituciones, especificidad y funcionamiento, la normatividad, y sus mecanismos; lo social: sociedad y estratificacin, conceptos de orden y conflicto en las sociedades contemporneas, mecanismos de complejizacin de la sociedad, la emergencia de nuevos actores sociales y sus expresiones; lo poltico: el fenmeno del Estado en su dimensin histrica, participacin y representacin poltica. El eje central de este segundo acercamiento est centrado en la relacin entre el Estado y la Democracia, la ciudadana y la participacin poltica, sus conceptos y caractersticas. El eje histrico que encauza este apartado, comienza en el origen de la Guerra Fra, hasta la actualidad, tanto en el proceso de desarrollo latinoamericano, como en el argentino. El abordaje de la globalizacin ser profundo y se considerarn todos sus aspectos: desde su pilar originario en el mbito de la economa (teniendo en cuenta el desarrollo de las finanzas, el comercio, los sistemas productivos y el trabajo, entre otros) como tambin de sus aspectos sociales, culturales y polticos. Se considerar especficamente el desarrollo y funcionamiento del sistema democrtico en este contexto. Se analizar, dentro de esta temtica, el rol y caractersticas que adopta el Estado, las estructuras sociales y su relacin.

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Bibliografa Obligatoria 1. Ferrer, Aldo; El capitalismo argentino, FCE, Bs. As., 1997, segunda edicin 2001. Cap 3 a 6. 2. Gerchunoff, Pablo y Llach, Lucas; Entre la equidad y el crecimiento. Ascenso y cada de la economa argentina, 1880-2002, siglo XXI, Bs. As, 2004. Cap. El desarrollismo. 3. Sidicaro, Ricardo: La crisis del Estado Y los actores polticos y socioeconmicos en la Argentina (1989-2001). Buenos Aires, 2001. 4. ODonnell, Guillermo; Disonancias. Crticas a la democracia; Ed. Prometeo, Buenos Aires, 2007. Cap. 1 y 5. 5. Abal Medina, Juan (h); La muerte y la resurreccin de la representacin poltica, FCE, Buenos Aires, 2004. Pg. 11 a 15 y 61 a 124. 6. Hobsbawm, Eric; Guerra y Paz en el siglo XXI, Ed. Crtica, Buenos Aires 2008. Prlogo, cap. 2, 4, 5 y 6. 7. Ferronato, Jorge; Aproximaciones a la Globalizacin, Editorial Macchi, Buenos Aires, (1 edicin 1999) edicin (ampliada) 2000. 8. Ferrer, Aldo; Hechos y Ficciones de la globalizacin, Ed. F.C.E., Mxico, 1997.

Bibliografa Optativa 1. Brown , Jonathan; Breve historia de la Argentina, Ed. Prometeo. 2. Germani, Gino; Democracia y autoritarismo en las democracias modernas, en Critica y Utopa, N 1, 1979, en Escenarios Alternativos, www.escenariosalternativos.org , versin PDF. 3. Dahl, Robert; La democracia. Una gua para los ciudadanos, Ed. Taurus, Bs. As., 1999. Cap. 4 y 5. 4. Bobbio, N.; El futuro de la Democracia, Ed. F.C.E., Mxico, 4 reedicin, 2000. Cap. 1 y 2. 5. Oszlack, Oscar; La democracia en Amrica Latina. Hacia una democracia de ciudadanos, Informe PNUD, New York, 2004; pg. 33 a 74. 6. Sartori, Giovanni; Hommo videns, Ed. Taurus Bs. As., 1998. 7. Pucciarelli, Alfredo: La democracia que tenemos, Cap. 1, 2 y 3.Editorial Centro Cultural Rojas, Buenos Aires, 2004.

Bibliografa de Consulta Anderson, Perry: Neoliberalismo, conferencia dictada en la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires, 1994. Bauman, Zygmunt; Despus del estado nacional... qu? en Globalizacin consecuencias humanas, Editorial Fondo de Cultura Econmica, Mjico, 1 (y nica) edicin 1999. Ferrer, Aldo; Argentina y Brasil en la globalizacin. Mercosur o ALCA?, Cap. 1, 2 y 3, Editorial Fondo de Cultura Econmica, Buenos Aires, 1 (y nica) edicin 2001. Ferronato, Jorge; Sin Rumbo, en revista Conexin 13, Ao 1, Nmero 7, Septiembre 2001, Bs. As. Ferronato, Jorge; Un dilogo necesario, Mercado y Democracia, en revista Conexin 13, Ao 1, Nmero 8, Octubre 2001, Bs. As. Huntington, Samuel; Choque de civilizaciones. Isuani, Aldo: Cuestin social, respuestas y determinantes sociopolticos. El caso argentino. Trabajo presentado en el seminario Brasil Argentina: la visin del otro sobre la cuestin social, Buenos Aires, 2003. Moneta, Carlos J.; Identidad y polticas culturales en procesos de globalizacin, en Amrica Latina 2020, Temas Grupo Editorial, Buenos Aires, 1 (y nica) edicin 2000. Notcheff, Hugo: La poltica econmica en la Argentina de los noventa. Una mirada de conjunto. Ponencia presentada en el seminario Economa, Tecnologa y gestin, Facultad de Ingeniera, Universidad de Buenos Aires, 1998. Palomino, Hctor: La poltica y lo poltico en los movimientos sociales en Argentina, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires, 2003.
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Schvarzer, Jorge: Convertibilidad y deuda externa, primera parte. Editorial Eudeba, Buenos Aires, 1 edicin. Svampa, Thurow, Lester; El futuro del capitalismo, cap. 12, Editorial Vergara Editor.

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