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Stage dpartemental Maternelle

9 et 10 octobre 2008

la place des activites graphiques entre dessin et ecriture

Stage dpartemental Maternelle

9 et 10 octobre 2008

Ce document ne reflte qu'une partie du travail ralis par le groupe dpartemental en charge du graphisme. Nous avons souhait axer notre prsentation sur une trace : LA LIGNE DROITE afin de bien faire comprendre notre dmarche. Nous esprons que le reste de notre travail pourra tre dit pour vous permettre d'avoir un vritable outil pour vos classes.

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Sommaire
3 6

Dfinitions

, les programmes, notre projet

Programmation En Petite section


Le SMOG Les pistes graphiques

9 14

En Moyenne Section

Des botes outils, un magasin d'images Un exemple dans une classe

16 22

En Grande Section

Des lves chercheurs de traces Une rando grapho S'entraner

31 35 38
3

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Dfinitions

GRAPHISME =

activit qui permet de laisser une trace

Larousse 2005: Caractre particulier d'une criture; manire d'crire individuelle .Manire de tracer une ligne, de dessiner. Dautres dnitions: Dans le champ des arts graphiques, le graphisme consiste crer, choisir et utiliser des lments graphiques (dessins, caractres typographiques, etc.) pour laborer un objet de communication, dexpression et/ou de culture. Chacun des lments est symbolique et signiant. On parle de graphisme ds quil y a production de trait, dempreinte de signe (guratif ou non) laissant une trace sur un support quelconque: traces laisses, traces produites, traces construites. Le graphisme reste essentiellement une activit qui doit permettre llve daccder dans les meilleures conditions la diffrenciation entre deux fonctions: lune en rapport avec limage et lautre en rapport avec le signe. Lacte graphique est un geste dlicat qui met en jeu la motricit globale de lenfant (contrle du corps, immobilit de la posture) sa motricit ne (rglage du bras et de la main) le contrle visuel des traces produites, lactivit symbolique enn qui attache ces formes des signications. Donc, le graphisme est la jonction entre deux domaines / disciplines: le langage et les arts visuels, dont les diffrences doivent tre perues par lenseignant et par les lves (cf Doc. daccompagnement Le Langage lcole maternelle, p.105, premier paragraphe) 4

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Dfinitions

GRAPHISME

dans les programmes de 2008

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Un projet ...

Construire un parcours d'activits qui tienne compte des capacits des lves en termes d'outils, de supports, de textures et qui ait du sens pour les lves.

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Un projet ...

UN PARCOURS POUR L'ECOLE MATERNELLE objets outils outils du dessin outils de lcriture

Toute Petite Section

Petite Section Moyenne Section Grande Section


+ rinvestir les outils de l'criture pour le dessin et inversement
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TPS / PS

PAS DE CRAYONS (tout de suite) EN PETITE SECTION ! DU CORPS A L'OUTIL DU GESTE A LA TRACE ET LA FORME
A ce niveau de classe, un parcours s'impose : - Le corps, la main : prendre conscience qu'on peut bouger les doigts, les mains, qu'on peut tracer en se dplaant - paule/coude/main/doigts - Les objets-outils, la cration d'incitations visuelles, la mise en place de pistes graphiques - les premiers gestes : la ligne sinueuse Les PS doivent avoir beaucoup de possibilits d'action (peindre sur supports de rcupration : papier journal, magazines ...) Nous devons partir de ce qu'ils sont, de ce qu'ils savent pour les faire progresser. Laisser en parallle des ateliers de dessin libre (sur papier de rcupration) sans consigne car ils permettent de s'approprier les formes, les outils ...

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TPS / PS

En TPS ou PS, nous proposons de dvelopper des activits partir de la dmarche S.M.O.G. c'est dire de s'appuyer sur - une Matire - un Geste et de faire varier une seule de ces composantes la fois pour travailler une mme trace. - un Outil - un Support

Pour chaque trace, nous avons inventori les variantes possibles. Cette liste doit pouvoir tre nourrie de l'exprience et de l'observation de chacun dans nos classes.

Stage dpartemental Maternelle DES VERBES POUR DES GESTES Gestes qui impliquent un dplacement horizontal (sur le plan) - glisser - gratter - taler - frotter - essuyer - chatouiller - griffer - graver

TPS / PS

Gestes qui impliquent un dplacement vertical : - tamponner - perforer - tapoter - appuyer - trouer - poser

Actions distance sur le support : - souffler - verser - lancer - saupoudrer

Gestes qui impliquent un mouvement dans lespace : - Tordre - froisser - dchirer - creuser - tourner - faire couler - secouer

DES OBJETS OUTILS couverts en mtal feutrines ponges lgumes bigoudis tissus bouchons spatules lige papier journal papier crpon ...
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Stage dpartemental Maternelle dplacement horizontal sur la feuille


Gestes Supports
table carton tableau tableau vitre bristol bristol carton volume tapisseries toile cire canson canson carton cartoline cartoline cartoline terre paisseur papiers colls anciennes productions

TPS / PS

Matire
farine farine+eau gouache gouache eau eau bue tapisseries dchires + colle tapisserie barbotine barbotine pices (curcuma, paprika, curry ...) pices (curcuma, paprika, curry ...) sable coll peinture paisse peinture paisse peinture paisse terre

Outils
main main main raclette main ponge doigt main main main main papier froiss doigt btonnet cuillre duplo clou,fourchette, bton clou,fourchette clou,fourchette

GLISSER

ETALER

GRATTER

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Stage dpartemental Maternelle dplacement horizontal sur la feuille


Gestes Supports Matire Outils
cl pierre mirette aiguille tricoter main main sopalin brosse dents scotch britch main mains sales mouchoir lingette plume plusieurs plumes plumeaux corde,branche carte postale carte postale mtal GRAVER repousser mtal repousser kraft kraft fond de cageot FROTTER fond de cageot kraft canson photo magazine ESSUYER kraft brun calque journal journal CHATOUILLER journal tissu

TPS / PS

craie tableau crpon dlav brou de noix brou de noix gouache corce d'arbres peinture qui coule peinture qui coule encre noire encre noire encre noire gouache liquide

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Stage dpartemental Maternelle dplacement vertical sur la feuille


Gestes Supports Matire
crpon mouill gouache gouache gouache gouache gouache encre tampon encreur

TPS / PS

Outils
main main tous les doigts bigoudi mousse poing jeux de classe bouchon boule papier froiss perforatrice fourchette clou tournevis doigt main bton bauchoir trombonne

buvard buvard tissu tissu poster poster TAMPONNER enveloppes administratives du courrier de l'cole enveloppes administratives du courrier de l'cole PERFORER papier pais carton carton carton feuille papier verticale TROUER feuille papier verticale feuille papier verticale carton mousse carton mousse

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Stage dpartemental Maternelle dplacement vertical sur la feuille


Gestes Supports
feutrine calque calque calque carton ondul carton ondul canson canson plaque argile plaque argile plaque argile ESTAMPER plaque argile rhodod rhodod rhodod papier bulle papier bulle carton mousse carton ondul carton ondul carton ondul carton ondul grumeau (peinture+farine) grumeau (peinture+farine) grumeau (peinture+farine)

TPS / PS

Matire
peinture paisse peinture paisse peinture paisse peinture paisse gouache gouache cendre + colle cendre + colle+paillettes

Outils
doigts doigts, poing bton pomme de pin pochon pinceau large queue de morue main main main doigts duplo bouton, pierre, jeux divers de la classe pouce ponge paume de la main main clippo clippo main rouleau ptisserie main assiette dnette

TAPOTER

APPUYER

gouache

gouache gouache

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Stage dpartemental Maternelle mouvement dans l'espace


Gestes
TORDRE

TPS / PS

Supports
fil lectrique chenille cure pipe fil aluminium papier papier papier fleuriste papier aluminium tissus tapisserie magazine photo carton ondul papier cadeau sopalin

Matire

Outils
main

FROISSER

main

DECHIRER

main

CREUSER ETIRER TOURNER boite tapisse d'une feuille boite tapisse d'une feuille grande bande de papier au FAIRE ROULER sol grande bande de papier au sol

motte d'argile motte d'argile motte d'argile patafix pte modeler pte sel pte modeler gouache gouache gouache gouache

petite cuillre doigt doigt main paume paume rouleau bille balle bille balle ou petite voiture

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Stage dpartemental Maternelle actions distance du support


Gestes Supports
kraft blanc kraft blanc kraft blanc kraft blanc kraft blanc papier pais papier pais papier pais papier pais papier journal toile de jute toile de jute publicit publicit ancienne production ancienne production plaque de verre tissus imprims

TPS / PS

Matire
encre encre gouache gouache encre+produit vaisselle peinture liquide peinture liquide peinture liquide liquide vaisselle+encre peinture liquide sirop de menthe caf caf eau eau gouache liquide eau encre

Outils
bouche paille bouche sche-cheveu tube bulles pot de yaourt perc doigts pinceau vaporisateur branchage verre verre tasse tasse verre pot verre pot

SOUFFLER

ASPERGER

VERSER

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Stage dpartemental Maternelle actions distance du support

TPS / PS

Gestes
SAUPOUDRER

Supports
papier mouill papier mouill papier encoll tissu humide tissu humide poster gant poster gant

Matire
craie en poudre craie en poudre des pices colors marc de caf terre battue balle trempe dans la gouache pomme de pin trempe dans la gouache balle trempe dans la gouache terre humide ponge avec de la peinture pochon tremp dans la peinture

Outils
doigts petite cuillre salires doigts petite cuillre main main main main main main

LANCER

tissu tendu grande publicit grande publicit grande publicit

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TPS / PS

Pistes graphiques et incitations visuelles


Les pistes graphiques doivent tre suffisamment grandes pour que le dplacement du corps soit possible. Elles sont utilises en parfaite autonomie, llve traant lenvie. Lincitation visuelle doit permettre: -dorienter la trace (par le choc visuel) -de renouveler le plaisir (par la dcouverte de la nouveaut)) -daller de la trace linvestissement de lespace (par la grandeur du support) -une premire verbalisation de lorganisation des tracs 3- gros ronds de couleur multicolore sur kraft blanc et Elles sont prsentes une fois par semaine. chunky 2- papier affiche intercal : noir, blanc, noir, blanc et 1- papier affiche noir et 6- cartons de bouteilles de charbon + grosse craie blanche grosses craies de trottoir supermarch ( avec des trous) (25mm) agrafs et craies de trottoir 4- gros ronds peints avec une brosse trs large en noir sur fond blanc et craies grasses gros modles
5- papiers couleurs vids de ronds colls sur feuille blanche et coton tige + gouache

7- assiettes en carton colles sur kraft brun et crpon tremp dans leau

8- gros yeux dessins avec expressions diffrentes, noir sur fond blanc et craies grasses 18 noires

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TPS / PS

Pistes graphiques et incitations visuelles


9- gros yeux dessins avec expressions diffrentes, blanc sur fond noir et craies grasses blanches 12- formes ovodes gantes colles un peu partout sur kraft brun et craies cire 15- volumes colls ( rouleaux carton, bouchons, fonds de boites rondes) et brosses pocher + gouache 18- formes gantes et varies colles avec de la gomme fixe + feutres gros modules 10 - plusieurs ronds concentriques colls, couleurs varies, et chunky 13- virages verts sur fond rouge et petites voitures + gouache blanc, bleu, violet 16- gros carton ondul agraf au centre de la piste graphique et pinceau brosse n 24 19- enlever les formes gantes, tracer avec craies noires 20- mains gantes multicolores colles avec de la patafix sur fond noir + feutres gros modules
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11- gros boutons colls sur fond blanc et gouache + doigts


14- volumes papier colls ( bandes en forme de pont, boules de papiers froisss) et craies de trottoir

17- code barre gant peint en noir sur fond blanc et charbon + craie blanche

21- enlever les mains et tracer avec des craies blanches

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TPS / PS

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MS

DES CAISSES A OUTILS POUR LES MS


Nous proposons la mise en place pour chaque trace d'une CAISSE A OUTILS. La caisse outils est un point de dpart. Elle permet de mettre jour le point commun de tous les objets qu'elle contient. La premire prsentation est trs succincte ; seuls quelques objets sont prsents. La caisse outils est ensuite alimente par les recherches dans la classe ou les apports individuels. Au dpart, la dcouverte doit tre guide. Avec seulement quelques outils, les lves cherchent, manipulent et font merger la trace qui sera "tudie". La relation outil / geste se construira au fur et mesure de la dcouverte du contenu de la caisse outils.
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MS

QUELLE DEMARCHE ?

1- Utiliser les objets de la caisse pour laisser une trace : Tamponner, imprimer, contourner, combiner en jouant sur les paisseurs, glisser ...

2- Produire, enrichir, prciser pour matriser le geste : Reprendre les premires traces et les transformer en les prolongeant, en les multipliant avec charbon de bois, plumes, bois, bougie, pte modeler, colle + sable, bambous, cotons tiges, fusains, pastels gras, crayons, craies, feutres, crpon mouill ...
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MS

PROPOSITION DE PROGRESSION
- La courbe ouverte - la ligne sinueuse - la spirale - la ligne ferme sans identification gomtrique - le rond - le point - la ligne droite qui nous permet d'aller vers le monde construit.

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MS

LA LIGNE DROITE
(verticale, horizontale, oblique et brise) - duplos - blocs logiques - rgles - gabarits de jeux - carton ondul - codes barres - tissus rays - tapisseries rayes - grillage - fils, laine - chatterton, papiers adhsifs - vtements de poupe - raquette - papiers "peaux de btes" - objets ...

Les outils choisis pour cette caisse outils ligne doivent rellement permettre le trac de lignes, le geste continu et non le tapotage par exemple.
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MS

Un exemple de mise en place en classe


Outils
Bloc logique Rgle Cadre Etiquette prnom Fourchette Bloc logique Rgle Cadre Allumette Btonnet de glace Couteau dents

Gestes
Contourner

Support
Canson Papier Kraft Plaque argile Plaque pte modeler

Outils+Matires
Craie grasse Bic Feutre fin, moyen Doigt+gouache Bton Gouache Encre

Canson Taper puis ou Papier Kraft glisser Poster et tracer entre les lignes (dplacement vertical et horizontal) Rouler Canson (dplacent vertical Papier journal et horizontal) Rhodod Papier kraft

Voiture Rouleau

Gouache Acrylique encre

Paille entaille en toile Trace de la main

Taper puis prolonger

Carton Canson Papier kraft

Feutre Gouache Encre Craies grasses Craies pastel

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MS

Un exemple de mise en place en classe


Code barre Tapisserie raye Tissu ray Carton ondul Carton peau de bte Bandes de papier Laine Bandes de papier caoutchouc Grillage Plaque de four Carrelage Pochoir ou plaque frotter Canson Papier Kraft Prolonger (dplacement vertical et horizontal) Feutres Bic Craies grasses Craies pastel Gouache+pinceau Gouache+doigt Gouache+allumette Gouache+bton

Canson Frotter puis tracer Papier kraft entre les lignes ou sur les lignes

Craies grasses Craies pastel

Barrer Rayer des lignes et Journal contourner les Pages de livres de paragraphes et les poche articles

Feutre noir couvrant


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MS

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MS

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MS

LE MAGASIN D'IMAGES
( construire avec les lves : tris)

Pourquoi ? Comparer, Reprer, reproduire

A la dcouverte de lignes dans l'cole Favoriser le kinesthsique : chercher, toucher, tracer puis photographier

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MS

LE MAGASIN D'IMAGES
( construire avec les lves : tris)

La ligne droite - Buren - Klee - photos Viaduc de Millau - Dubuffet - Mondrian - des albums (la reprsentation de la pluie dans les illustrations)

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MS

Crer au fil des dcouvertes un dictionnaire, rpertoire graphique - en affichage - sous forme de bote de cartes reprenant les symboles graphiques S'appuyer sur les ressources locales et notamment les expos proposes par les lieux d'art du dpartement. Rendre cette approche naturelle pour les lves.

"Cheminements graphiques" MF Ferrand ; Christiane Faury - Scren CRDP Lyon

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GS

DES GS CHERCHEURS DE TRACES


ou comment donner envie l'enfant d'tre exigeant avec son activit graphique ?

POUR ...

Nous attendrons avec les GS une prcision une rigueur

Des outils : - photos, oeuvres d'art, objets (bijoux, tissus ethniques ...) trs caractristiques - L'environnement immdiat - Apports de la maison : objets, photos

Observer, analyser et comparer les supports

Reproduire, inventer, crer, dtourner l'aide d'outils et de mdiums varis avec RIGUEUR

"Grapho-randos" : chaque enfant se promne avec un cadre vid de diffrents formats et doit chercher les diffrentes lignes du paysage. Des photos numriques sont prises lors de ces ballades.Cette activit peut tre ralise en dbut ou en fin de module.
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Stage dpartemental Maternelle Chasser les lignes droites de l'cole et les photographier

GS

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GS

UNE GRAPHO RANDO (en fin de priode)


ou comment dcouvrir, percevoir, utiliser les ressources graphiques de son environnement.
1- sortie dans le quartier : observer, dcrire, reproduire - un carton rigide, des feuilles, une pince,un crayon papier par lves - un appareil photo numrique Recherche de lignes droites : certaines sont photographies, dautres sont reproduites par les lves, dautres encore simplement dcrites oralement. Quand cela est possible, suivre les lignes avec le doigt ou en marchant. 2- imiter, reproduire Reprendre toutes ces traces graphiques. Sur une feuille A4, rpter, agrandir, diminuer, reproduire, avec des feutres noirs (fin, moyens, gros) afin que toutes les traces remplissent lespace feuille. 3- le fil rouge : produire de nouvelles lignes Les photos sont affiches au tableau et permettent une nouvelle verbalisation de lorganisation des tracs. Lenfant choisit des photocopies (photos photocopies en miniature 7/5), les colle les unes ct des autres, 4 sur 2 lignes et avec un feutre fin rouge il cre un fil imaginaire qui passe dune photocopie lautre en suivant les lignes et sans jamais sarrter. 4- transformer Reproduire ce fil rouge sur une nouvelle feuille et imaginer : - de nouvelles lignes abstraites - des formes figuratives A partir de ces lignes

5- combiner Trier dans des magazines des chantillons de tapisserie, des tissusdes images de provenance diverse reprsentant des lignes. Combiner tout ces lments 34 dans une recherche esthtique. Coller, relier en traant de nouvelles lignes.

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GS

Les photos de la GRAPHO RANDO lignes droites

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GS

Ralisations d'lves suite la GRAPHO RANDO

le fil rouge : transformer Dupliquer les lignes le fil rouge


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Combiner images et lignes

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GS

Pour ne pas travailler sur fiches ... des ides d'activits d'entranement graphique
exercices quotidiens permettant dduquer le geste c'est--dire adapter une pression loutil, leffet dsir, anticiper, respecter une orientation, contrler une amplitude, une trajectoire, ralentir, freiner, acclrer un mouvement. Observation dune raquette de badminton Les fils sont droits et touchent les bords de la raquette. Sur des formes ovales, rondes, triangulaires, carres tracer des traits les plus droits possibles pour crer des raquettes rigolotes. Observation dun fond de cageot Remarquer lpaisseur des lignes Sur un format A3, utiliser le cageot comme un gabarit pour crer des lignes. Remplir les espaces vides avec des outils permettant dapprhender les paisseurs : chunky, bic, fusain, marqueur, crayon gris Avec du scotch repositionnable Des bandes de scotch sont colles dun bout lautre de la feuille. Tracer des traits avec des craies grasses ; dcoller, repositionner le scotch pour crer de nouvelles lignes et changer doutil (par exemple des feutres fins)

Grilles de jeux de la classe Tracer des lignes avec les grilles des diffrents jeux de la classe ; prolonger, paissir, multiplier ces lignes

Jeux, objets de la classe Partir la recherche dobjets, de jeux de la classe qui serviront de gabarits pour tracer des lignes ; ces lignes par la suite sont relies

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GS

Pour ne pas travailler sur fiches ... des ides d'activits d'entranement graphique
Etiquettes autocollantes Une dizaine dtiquettes par lves : les tiquettes sont colles les unes la suite des autres, verticalement et horizontalement et forment ainsi un chemin. Avec des feutres, suivre ce chemin. La rgle Utiliser le double dcimtre pour tracer dun bord lautre dans toutes les directions possibles Les obstacles Trouver le plus de lignes droites possibles pour relier les obstacles entre eux.

Le bristol Format A5, suivre les lignes bleues pour crer des lignes brises. Coller le bristol sur une feuille blanche format A4 et prolonger les lignes.

le mikado Lancer le mikado sur un format A3 ; avec un feutre cerner au plus prs le contour du jeu ; Lancer nouveau le jeu, cerner nouveau en changeant de couleur Exploiter les lignes en prolongeant les tracs.

Tissu ethnique, tapisserie Choisir un modle parmi les chantillons proposs ; coller sur une feuille et agrandir

Le sol de la classe Estomper avec des craies grasses le carrelage. Rinvestir sur ce support les gabarits de jeux, de grilles

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LE GROUPE DE RFLEXION GRAPHISME

Viviane MARZOUK Chantal MATHIEU Cathy LE MOAL Claudie MEJEAN Christine LIVERATO Dominique DARLEY Valrie SOLER Laurence MURAT

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