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2009

LIBIA MNDEZ

SERIE: DESAROLLANDO BEBE

MI

[ Estimulacin en el beb ]
[En los primeros aos de vida, la estimulacin sensorial y la actividad

motora proveen la informacin que permite el desarrollo de las interconexiones neuronales para formar procesos sensoriales y motores bsicos en el desarrollo. Por esta razn es tan importante que aproveches al mximo los primeros aos de vida de tu beb pues constituyen los aos de ms rpido y fcil aprendizaje.]

Estimulacin en el beb
Captulo: Introduccin

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Sabas qu entre los 0 y 24 meses de edad se produce la mayor cantidad de conexiones neuronales en el cerebro? Las conexiones neuronales (sinapsis) son la forma como las neuronas se comunican logrando transportar las sensaciones provenientes del medio externo e interno- hasta el cerebro. Es all donde se realiza el anlisis y consecuente aprendizaje de la experiencia vivida. En los primeros aos de vida, la estimulacin sensorial y la actividad motora proveen la informacin que permite el desarrollo de las interconexiones neuronales para formar procesos sensoriales y motores bsicos en el desarrollo. Por esta razn es tan importante que aproveches al mximo los primeros aos de vida de tu beb pues constituyen los aos de ms rpido y fcil aprendizaje.

Estimulacin en el beb
Captulo: Estimulacin sensorial

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La Estimulacin Sensorial consiste en todas las actividades que estableces con tu beb y te permiten propiciar, apoyar, fortalecer y desarrollar adecuada y oportunamente sus potenciales en las distintas reas de desarrollo (motor, cognitivo, lenguaje, social) Es el acompaamiento continuo que te da la posibilidad de ofrecerle variedad de actividades que despierten y desarrollen todos sus sentidos (visin, olfato, audicin, gusto, tacto). De esta manera refuerzas, cada una de las etapas de su desarrollo y disfrutas el crecimiento de tu beb respetando su ritmo de aprendizaje. Estimulacin Sensorial: Momento grato y productivo Se deben tener en cuenta algunos aspectos para que la estimulacin sensorial se convierta en un momento grato y productivo. Estos son: - Disposicin del beb: debes buscar un momento apropiado, en que el beb est tranquilo y dispuesto. Habitualmente estos momentos son antes o despus del bao o durante este, mientras se muda, al despertar o cuando juega contigo. Evita perturbar su rutina diaria y obligarlo a hacer actividades cuando este malhumorado, somnoliento, cansado, con llanto o hambre. - Actitud de los padres: t tambin debes estar tranquilo y dispuesto a realizar las actividades. Recuerda que tu beb te necesita de buen humor, tranquilo y disponible en los momentos que comparten juntos. Por pequeo que parezca tu beb percibe el estado de nimo en que te encuentras. - Ambiente fsico: Debe ser un lugar con buena iluminacin, sin ruidos externos, con temperatura y ventilacin adecuados para que el beb se mantenga despierto, cmodo y activo. No se requiere un amplio espacio o grandes adaptaciones: cada rincn de la casa puede ser aprovechado, solo basta con un poco de creatividad y organizacin. - Tiempo: no se requiere un horario predeterminado, lo mejor

es aprovechar las diversas circunstancias espontneas que se producen durante el da. Con los conocimientos que adquirirs y una buena actitud de juego obtendrs buenos resultados - Refuerzo positivo: acompaa cada unos de sus logros, con caricias, abrazos, besos y elogios que lo motiven a continuar y ayuden a superar los obstculos que se presentan. - Vestido: recuerda vestirlo de forma en que pueda moverse libremente y de acuerdo al clima en que se encuentren. - Cuidado con sobre estimular!: para que un estimulo resulte efectivo debe generar una respuesta que sea producto de un proceso de estructuracin mental. Si se entregan muchos estmulos a la vez no se da el tiempo suficiente para dicha construccin cognitiva, por lo que el pensamiento se dispersa, generando muchas veces frustracin o hasto. Por este motivo, es fundamental conocer los estmulos adecuados para cada etapa del desarrollo, pero considerando las caractersticas individuales de tu beb y su propio ritmo de aprendizaje. Tu hijo es nico sobre la faz de la tierra y tus mtodos de crianza y estilo de relacionarse sern tambin exclusivos para tu beb. Quieres que sea "el mejor" pero esto no significa que se convierta en un genio, sino en el mejor nio que l, con sus capacidades, pueda llegar a ser. Djalo ser l mismo y recuerda que no estas en una competencia!

Estimulacin en el beb
Captulo: Las cuatro reas de desarrollo

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Para favorecer el desarrollo de tu bebe y facilitar las actividades de estimulacin es necesario considerar cuatro reas, muy relacionadas entre s, de cuya interaccin y progreso depende la integridad de todo ser humano. Estas son: - rea Cognitiva: Consiste en la habilidad que tiene el nio de tomar conciencia de si mismo y su entorno para comenzar a ordenar la realidad que se le presenta, mediante estructuras y asociaciones mentales que le permiten explorar, comparar, elegir, preguntar, clasificar, etc. Es decir, abarca todos aquellos estmulos que necesita la mente para comprender, relacionar y adaptarse a situaciones nuevas mediante el uso del pensamiento y la interaccin directa con los objetos y el mundo que lo rodea. - rea Sensorio-motriz: esta rea se refiere a la habilidad para moverse y desplazarse, y permite al nio conocer el mundo, tomar contacto con l. Como su nombre lo indica, involucra dos dimensiones: los sentidos, es decir, aquella capacidad de ver, or, oler, percibir sabores, texturas y temperaturas; y los movimientos. Estos, a su vez, se subdividen en finos, que requieren de la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca, como tomar objetos con los dedos, pintar, dibujar, etc., y gruesos, referidos a desplazamientos, cambios de posicin, reacciones posturales y equilibrio. - rea de lenguaje: se refiere a las habilidades que le permiten al nio comunicarse con su entorno. Abarca tres grandes aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual. Es decir, el nio tiene la facultad de interpretar y entender los estmulos auditivos, de recordar palabras y ordenarlas en forma lgica para emitirlas y exponer una idea ya sea a travs de gestos o sonidos. - rea socio-emocional: esta rea es bsicamente la habilidad de reconocer y expresar emociones y sentimientos. Involucra un cmulo de experiencias afectivas y de socializacin que permite al nio sentirse un individuo nico, diferente de los dems, pero a la vez querido, seguro y comprendido, capaz de relacionarse con otros bajo ciertas

normas comunes. En este aspecto del desarrollo es fundamental la participacin de los adultos como primeros generadores de vnculos afectivos, pues hasta aproximadamente los dos aos el nio interacta casi en forma exclusiva con ellos. De ah la importancia de acunarlo, brindarle seguridad, hacerle sentir miembro de una familia en la que siempre encontrar amor, cuidado y atencin y que siempre velar por su ptimo crecimiento

Estimulacin en el beb Captulo: Primer mes

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En este primer mes la mayora de las respuestas son automticas a los estmulos externos que estn fuera de su control. Estos movimientos los llamamos movimientos reflejos. Sin embargo, es posible encontrar en los bebs de esta edad, respuestas ms elaboradas que las simplemente instintivas. Al final del primer mes, el beb comienza a mostrar signos de desarrollo de su control muscular al levantar la cabeza por primera vez. Estos reflejos desaparecen durante los primeros meses a medida que va madurando el sistema nervioso central y entran en uso los niveles superiores del cerebro. Inicialmente, el cerebro del beb solo tiene en el momento del nacimiento un 25 por ciento del peso del cerebro de un adulto. Parece ser que su lado derecho es ms sensible que el izquierdo: por tal motivo se sugiere comenzar la estimulacin en este lado, pero repitindola siempre en el lado izquierdo para desarrollar la bilateralidad. Dentro del comportamiento general de las primeras semanas, los rasgos ms comunes son la somnolencia y la irritabilidad, la baja de movilidad, la hipersensibilidad y la sonrisa como reflejo. De esta forma el comportamiento mas obvio del bebe en este momento es su total dependencia y la tendencia a dormir. Permanece despierto un promedio de ocho minutos por hora durante el da. Al mes siguiente de los periodos de vigilia se van alargando. En estos das el beb posee una gran preocupacin por su "comodidad" se siente incomodo con mucha facilidad y frecuencia. Uno de los momentos en los cuales esta actitud se hace ms evidente es antes de comer: posiblemente llorar bastante durante y despus de las comidas, al no cambirsele los paales. Por un ruido fuerte....Al fin y al cabo, el llorar es su forma ms evidente de manifestarse

Estimulacin en el beb
Captulo: Caractersticas del desarrollo

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- Cognitivo: las manifestaciones de conductas inteligentes son limitadas. Sin embargo, esto no quiere decir que no haya inteligencia, pues la coleccin inicial de conductas reflejas del recin nacido no es ajena a esta. La inteligencia comienza a desarrollarse a partir de esos sencillos actos aislados tales como tomar un objeto o mirarlo, y al ejercitar los mecanismos reflejos congnitos. De cada diez horas se mantiene alerta una hora y media al da. Su memoria inmediata alcanza hasta dos y medio segundos. - Sensorio-Motor: el beb mantiene los brazos doblados y las manos apretadas o totalmente abiertas. No tiene mucha tonicidad muscular: por esto an no controla los movimientos de su cabeza, pero esta en capacidad de volver cuando le tocan la mejilla y de sostenerla brevemente, en lnea con la espalda, cuando se le pone en la posicin de sentado. Igualmente ajusta su postura a la persona que lo acuna. Hace gestos involuntarios y es muy sensible a los cambios de posicin del cuerpo. El reflejo de Babinsky est presente: los comprobamos cuando extiende los dedos y los brazos hacia los lados y luego los recoge en direccin hacia su pecho. Lo mismo ocurre con el reflejo de prensin: veras que si le colocas un dedo entre su mano lo aprisionar inmediatamente. El reflejo de succin lo compruebas cuando colocas el dedo ndice en su boca. De la misma manera, ante la presencia repentina de una luz brillante frente a sus ojos, cierra los prpados. Visual: el beb mira los objetos durante cierto tiempo y los sigue con sus ojos (puede verlos a veinte centmetros de distancia); percibe tambin las luces mviles a travs de la coordinacin de sus dos ojos. Lo atraen especialmente los contornos de los objetos. Hacia el final del mes puede seguir los objetos con la cabeza, desde el centro hacia el lado preferido. Ms tarde lo har de un lado al otro con sus ojos cuando el objeto se mueve lentamente. Percibe la tridimensionalidad y profundidad de los objetos, y ve mejor con luz tenue. Fija la mirada en la cara de la madre en respuesta a su sonrisa,

si sta est cerca. En realidad, lo que ms le gusta ver son crculos, tus ojos y el rostro humanos. - Olfativo: el beb tiene gran sensibilidad a los olores, tanto agradables (leche materna, perfumes) como desagradables (cigarrillo, amoniaco). Al percibir estos ltimos voltea la cabeza. Por ello debes impregnarte de olores dulces. As te asociar con experiencias sensoriales placenteras. - Auditivo: el beb es capaz de discriminar la frecuencia, el tono y el ritmo de los sonidos, pero no trata de localizarlos. Responde a la voz humana. Cuando se encuentra alerta, la escucha y mira la cara de quien habla. - Tctil: el beb est en capacidad para percibir la diferencia entre calor, fro; blando, duro; liso, corrugado; spero, suave; pegajoso, liso. Posee sensibilidad trmica que le permite percibir cambios de temperatura que oscilan entre los cinco y seis grados; igualmente reacciona al viento y a los cambios de presin. - Lenguaje: el beb convierte su llanto, fuerte y vigoroso, en un medio de expresin y comunicacin. Produce sonidos simples, gritos y gorjeos. Utiliza las vocales a,u y emite sonidos al succionar el dedo y al alimentarse. Aunque el beb no comprende el significado de las palabras, no quiere decir que no debamos hablarle. Su audicin le permite discriminar una gran gama de sonidos, an durante las primeras semanas de vida. A medida que el beb nos va oyendo, se va familiarizando con el lenguaje y comenzar a emitir sonidos por imitacin - Socio-emocional: un recin nacido no es sociable en el sentido corriente de la palabra. Sin embargo, aparecen signos sencillos y universales de sociabilidad: desde la primera semana de vida, el beb ya mira a los ojos de la persona que lo alza. El beb duerme la mayor parte del tiempo y permanece quieto cuando est satisfecho. Manifiesta inquietud mediante el llanto. Responde positivamente a la comodidad y la satisfaccin y negativamente a la incomodidad y el dolor. Aunque parezca un ser pasivo, su personalidad comienza a surgir; un beb puede ser ruidoso e impaciente mientras que otro es calmado y plcido. Desarrolla su sentido de confianza. Es importante que solo

pocas personas lo cuiden de manera consistente, para que aprenda a reconocerlas.

Estimulacin en el beb

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Captulo: Actividades de estimulacin en el primer mes


rea Cognitiva 1. Objetivo: estimular el reflejo plantar Pasa tu dedo por la planta del pie del beb para que lo estire y cerca de los dedos para que los encoja
2. Objetivo: estimular el reflejo de prensin

Abre las manos del beb y coloca el dedo sobre la palma para que el bebe lo agarre. Intenta retirarlo varias veces

3. Objetivo: estimular el reflejo de succin Toca los labios y la zona cercana a la boca del bebe con diferentes objetos (chupetes, dedos limpios, un juguete de textura suave o la punta de un paal) y dale un tiempo para que intente chuparlo. De esta manera facilitas el proceso de lactancia, pues ante el estimulo del pezn rozando sus labios, el pequeo repetir el movimiento. Presiona levemente las mejillas del beb o estimula rozando con el pezn las zonas cercanas a la boca en forma circular

4. Objetivo: estimular el reflejo de moro Coloca al bebe de espaldas, y cuando este tranquilo, golpea simultneamente los lados de la almohada o del colchn.

Estimulacin en el beb Captulo: rea sensorio-motriz

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1. Objetivo: fortalecer los msculos del cuerpo Acuna al bebe desnudo, voltalo para un lado, luego para el otro. Tambin puedes girarlo en crculo. Ensaya otras posiciones como ponerlo de espalda, boca arriba, de frente, semi sentado. 2. Objetivo: fortalecer los msculos de los brazos y las piernas. Acostado el beb, flexiona primero y luego estira suavemente los brazos de un lado a otro hasta su cabeza

En la misma posicin, acrcate hasta hacer contacto con sus pies para estimular el pataleo Mueve sus piernas haciendo bicicleta

3. Objetivo: fortalecer los msculos de la espalda y el trax

Coloca al bebe acostado sobre su lado derecho, desliza tus manos bajo su cuerpo y sostenindolo del cuello u las piernas, levntalo varios centmetros. Repite el ejercicio sobre el lado izquierdo. Acostado el beb boca arriba, toma las manos hacia el centro de su cuerpo contra su pecho y suavemente gralo de lado a lado. Levntalo hasta la posicin sentada y vulvelo a bajar.

Coloca juguetes colgantes, mviles y objetos con colores brillantes a los lados de su cuna Mueve muy lentamente un objeto brillante (una luz de una linterna, un globo plateado, etc.) de lado a lado para que el beb lo siga con los ojos. Muvelo en pequeos crculos, luego regresa el estimulo al centro tratando de que el beb fije su atencin en l.

Acrcate al bebe sonriendo y mantn un objeto all donde el bebe haya fijado sus ojos. Luego muvelo poco a poco de izquierda a derecha, arriba y abajo Coloca al beb boca abajo. Sostn un estimulo visual, (un crculo, la cara de un mueco, tu mano), en el lugar donde el beb pueda verlo (esto se denomina su lnea de visin); sbelo siete centmetros y luego bjalo. Repite el ejercicio con un espejo. Deja que el beb toque el objeto. Traslada al beb de un lugar con mucha luz a otro ms oscuro y luego realiza la accin inversa. Si prefieres apaga y enciende la luz de tu habitacin, con intervalos de dos o tres segundos.

Estimulacin en el beb
Captulo: rea sensorio-motriz II

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4. Objetivo: estimular el seguimiento y fijacin de un objeto Coloca juguetes colgantes, mviles y objetos con colores brillantes a los lados de su cuna Mueve muy lentamente un objeto brillante (una luz de una linterna, un globo plateado, etc.) de lado a lado para que el beb lo siga con los ojos. Muvelo en pequeos crculos, luego regresa el estimulo al centro tratando de que el beb fije su atencin en l. Acrcate al bebe sonriendo y mantn un objeto all donde el bebe haya fijado sus ojos. Luego muvelo poco a poco de izquierda a derecha, arriba y abajo Coloca al beb boca abajo. Sostn un estimulo visual, (un crculo, la cara de un mueco, tu mano), en el lugar donde el beb pueda verlo (esto se denomina su lnea de visin); sbelo siete centmetros y luego bjalo. Repite el ejercicio con un espejo. Deja que el beb toque el objeto. Traslada al beb de un lugar con mucha luz a otro ms oscuro y luego realiza la accin inversa. Si prefieres apaga y enciende la luz de tu habitacin, con intervalos de dos o tres segundos. 5. Objetivo: ampliar el entorno visual del beb Carga a tu beb de tal forma que pueda ver su alrededor por encima de tu hombro; sostenle la cabeza 6. Objetivo: Desarrollar el sentido del olfato Pasa por debajo de su nariz una esponja impregnada con diferentes aromas (locin, canela, vainilla, leche materna, etc.); muvelo de izquierda a derecha comenzando por la frente, bajando por la mejilla y al final hacia su pecho, barriga, y hacia los muslos, para que su cuerpo quede impregnado del aroma. Hazlo con un aroma diferente cada da. 7. Objetivo: desarrollar la capacidad de atencin a los sonidos Sacude el sonajero directamente frente al beb. Colcaselo luego en la mano y muvesela de derecha a izquierda, elvalo hacia arriba y luego llvalo hacia abajo

Amrrale a las muecas de las manos un cordn con campanas o un objeto sonoro Djale escuchar cajas de msica, el radio y la televisin Haz sonar diferentes objetos cerca de los odos del beb. Es importante que realices este ejercicio en ambos odos, de cerca y de lejos, desde arriba y desde abajo. Coloca msica suave, pues lo tranquiliza. El volumen debe ser suficiente para que el beb lo oiga, pero no muy fuerte, para evitar daos auditivos. 8. Objetivo: asociar el sonido con el movimiento - Hblale a un lado y al otro de su cara durante todas las actividades. 9. Objetivo: desarrollar la percepcin de los cambios de temperatura Pasa por la piel del beb una toalla mojada en agua fra y luego caliente. Hazlo en forma de masaje desde la cabeza hasta los pies. 10. Objetivo: estimular la percepcin de texturas Acarcialo cuando est desnudo con objetos que tengan diferentes texturas (suave, spera) hazle cosquillas y frtale los pies. Utiliza objetos como toallas, esponjas de plstico, espumas, etc. 11. Objetivo: estimular la percepcin quinestesica, que es el sentido por medio del cual se percibe el movimiento muscular, peso, posicin, de los miembros de su cuerpo Scalo desnudo al aire libre para que perciba la sensacin del viento, del sol, del calor, del fro. Recuesta al beb y frota con tus dos manos desde la parte inferior del pecho hacia abajo. Los movimientos deben ser rtmicos y continuos Con la yema de tus dedos masajea la espalda del beb (por los lados de la columna) describiendo pequeos crculos. Realiza este ejercicio sobre toda la superficie de la espalda

Estimulacin en el beb

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Captulo: rea de lenguaje en el primer mes


1. Objetivo: Familiarizar al bebe con el lenguaje humano Acompaa con la palabra cada actividad que realices con el beb: Mientras lo baas, lo cambias o lo alimentas hblale claro y bien pronunciado, pero sobre todo con mucho cario. 2. Objetivo: Reforzar la emisin de sonidos Imita los sonidos que el beb emite para reforzar los ruidos guturales. As ira comprendiendo que esa es una forma de comunicarse 3. Objetivo: Incrementar la expresin de sus emociones Permtele, si ya has descartado toda necesidad, que llore. No le perturbes si se queda en silencio un rato mientras est despierto. Refuerza cualquier signo de alegra. 4. Objetivo: reforzar la imitacin a partir de gesticulaciones. Hazle gestos a tu bebe con la boca, los ojos, la nariz, etc., para que el observe la flexibilidad del rostro humano cuando se habla o se emiten sonidos.

Estimulacin en el beb
Captulo: rea socio-emocional

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1. Objetivo: Afianzar la relacin padres-hijo Acaricia al beb y hblale cariosamente, llamndolo por su nombre en cada una de sus actividades. Estimula al pap para que mantenga con el beb esta actitud Una voz suave y agradable puede ser como una caricia para el beb. Mralo a los ojos, llmalo por su nombre y sonrele. Esto afianzar tu relacin con l Intenta satisfacer todas sus necesidades bsicas de afecto, placer y estimulacin, sin atosigarlo y brindndole tambin espacios de silencio Si el beb llora y has descartado todas las posibles causas, djalo llorar un rato, permaneciendo cerca de l. Esto lo ayudar a incrementar su capacidad para expresar emociones. Lo mismo debe ocurrir con la risa. Si el nio est contento, refuerza positivamente aquella actitud, y dentro de lo posible imita el gesto.

Estimulacin en el beb
Captulo: Segundo mes

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Tu beb de dos meses ha dejado de ser un recin nacido. Ya es una persona social y comienza a tener confianza en su propio poder para obtener atencin y ser amado. Al llegar a la sexta semana, el beb permanecer ms tiempo despierto, ya que su inters por las cosas que le rodean le mantiene alerta y activo. En este segundo mes ya vemos en el beb preferencias definitivas en sus posiciones para dormir. Vers que sus sentidos estn mejor coordinados: mirar en direccin de un sonido interesante, comenzara a chupar cuando vea su bibern. Disminuir el tiempo que pasa llorando Caractersticas de desarrollo - Cognitivo: en este mes se establecen los primeros hbitos y los comportamientos se hacen cada vez ms complejos. El beb comienza a excitarse ante un objeto, anticipando sus movimientos que en este mes an son generalizados. Puede comenzar a mostrar preferencia por el lado derecho o el izquierdo. El beb comienza a diferenciar lo interno de lo externo. Discrimina las voces de las personas de otros sonidos, as como sabores, y proximidad y tamao de objetos. Pero an no tiene nocin del "antes" y el "despus" - Sensorio-motor: las acciones reflejas comienzan a desaparecer y se hacen ms voluntarias. El beb extiende los brazos y abre las manos frecuentemente. Intenta por segundos mantener erguida la cabeza. Cuando est acostado patalea; manifiesta su agitacin con movimientos fuertes de manos y pies. En este mes el beb descubre sus manos, y estudia su movimiento. Juega dndose cuenta que las puede unir, entrelazar, separar. Tiende la mano cerrada hacia un objeto y slo ka abre para asirlo despus. Aprisiona el dedo pulgar contra su lado inferior. Si se le estimula la planta de la mano con un dedo, lo agarra firmemente. - Visual: el desarrollo visual ha avanzado notablemente: ya

puede formar una imagen precisa de los objetos y los sigue cuando se mueven rpido de izquierda a derecha, pero si desaparecen no los busca activamente. Fija la mirada y mira a los ojos. Le llaman la atencin los objetos circulares y puede ver a cincuenta centmetros de distancia. Le gusta observar objetos tridimensionales en colores, pero sin reaccionar ante ellos. Al final del segundo mes, sigue a la madre con sus ojos cuando pasa entre l y una fuente de luz. - Auditivo: el beb busca el origen de los sonidos y se vuelve en todas las direcciones tratando de localizarlo. Responde con agitacin ante sonidos fuertes. Deja de llorar cuando escucha un sonido. Reconoce diferentes caras voces, y por sus reacciones indica que prefiere personas a objetos. - Lenguaje: el lenguaje tambin avanza y el beb comienza a hablar su propio lenguaje: gorjeo. Emite sonidos de ciertas vocales y algunos de una sola slaba - Socio-emocional: el beb afianza sus relaciones con su entorno. Se siente seguro cuando lo alzan, acarician y alimentan. Cuando est ansioso, la aproximacin de un adulto la calma. Sonre ante los estmulos, especialmente de la madre, como agitar sus manos para aplaudir. Palpa el rostro humano y manifiesta sentimientos de zozobra, excitacin y bienestar. Puede mantenerse tranquilo el mismo con su sonajero. Observa en forma alerta y directa, y responde con actividad a personas en movimiento. Se estar despierto por largo tiempo si hay personas pendientes de l.

Estimulacin en el beb

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Captulo: Actividades de estimulacin en el segundo mes


rea Cognitiva
1. Objetivo: Estimular la capacidad para reconocer y

diferenciar a las personas. En cada una de sus actividades (alimento, ase, etc.) dile en voz alta "yo soy tu mam", "el es tu pap", "tu eres el beb" 2. Objetivo: estimular el reconocimiento de las partes de su cuerpo Cuando est desnudo, mustrale cada una de las partes de su cuerpo. Llama su atencin sobre cada uno de sus miembros ("esta es tu mano" y "esta es tu otra mano" "este es tu pie", etc.) rea sensorio-motriz 1. Objetivo: fortalecer los msculos Cuando el beb este acostado o levantado en brazos, muvelo de un lado a otro, sostenindolo ya no desde la cabeza sino en la espalda y el pecho con tus manos. El beb deber mantener la cabeza erguida. Puede igualmente acostarlo boca abajo y acariciarle las nalgas y la espalda para que levante la cabeza. 2. Objetivo: Estimular el equilibrio Alza al beb unos veinticinco centmetros y balancalo hacia delante, hacia atrs, hacia un lado y otro, hacia arriba y hacia abajo, y en circulo; ve nombrando cada una de estas direcciones Colcalo sobre un baln pequeo de inflar, de tal manera que su pecho quede apoyado sobre el y que sus pies toquen el suelo. Muvelo hacia delante y atrs, derecha

e izquierda 3. Objetivo: Estimular el reflejo de agarre de las manos Deja que agarre tus dedos y mueva su cuerpo en varias direcciones Colcale varios juguetes a su alcance, permitindole que los agarre y los suelte

Coloca horizontalmente sobre su cuna un tubo, amrrale bolas de colores u otros objetos como tubos pequeos, cuadrados, etc., para que el beb trate de alcanzarlos. Es importante que tengas la precaucin de sujetarlos bien a la cuerda, y de que no sean muy pequeos, para que no corra el peligro de tragrselos o golpearse con ellos.

Acostumbra a colocar al beb boca abajo para que arae las cobijas. Es importante que el beb vea su mano al realizar este movimiento para que vaya fijndolo en su memoria, ya que lo utilizar otras veces una vez lo haya visto. 4. Objetivo: Estimular la fijacin y seguimiento del objeto Cuando el beb est boca arriba, suspende de una cuerda un objeto llamativo (un mueco pequeo, el dibujo de una cara, un sonajero, llaves de juguete). Una vez lo haya enfocado, muvelo suavemente en diferentes direcciones. Colcalo rente a la cara del beb y aydale a que con un dedo trace el contorno externo del objeto. 5. Objetivo: Ampliar el campo visual del beb Cuando lo tengas cargado, colcalo de tal manera que su campo visual sea lo ms amplio posible. Ve mostrndole nombrando cosas que hacen parte de la alcoba, la sala, etc. 6. Objetivo: Reconocer la figura humana Coloca frente a sus ojos una lamina de veinticinco por veinticinco centmetros de lado, con un dibujo de un

rostro humano dibujado en lneas muy definidas, preferiblemente la figura en negro sobre fondo blanco Lleva la atencin del beb sobre sus manos amarrando unas cintas de colores a sus muecas 7. Objetivo: desarrollar las capacidades olfativas del beb Incrementa los aromas que has venido pasando con la esponja impregnada. Permtele que huela algunos alimentos como la manzana, el durazno, la naranja. Puedes hacerlo varias veces al da 8. Objetivo: estimular la percepcin de los sonidos Agita objetos sonoros (cascabeles, mviles u otros objetos musicales, cajas con piedras, cereales, etc.) suavemente cerca de su cara, para que el beb trate de voltear la cabeza. Hazlo hacia el hombro derecho y luego hacia el izquierdo Haz algn sonido cuando el beb est llorando; por ejemplo, repite el llanto, o di reiterativamente "ah, ah, ah" Mueve un sonajero hacia arriba y hacia abajo a quince centmetros aproximadamente del odo del beb - Cntale una cancin corta y muvelo siguiendo el ritmo 9. Objetivo: Relajar los msculos Masajea cada una de las partes del cuerpo del beb, preferiblemente impregna tus manos con aceite para que el masaje sea ms efectivo. Ayuda a relajar la tensin de los puos colocando en sus palmas objetos de diferentes dimetros (una pelota, un cubo, un aro). Ejerce sobre sus palmas presin firme aunque suave para que trate de sostenerlos. 10. Objetivo: cuerpo reconocer tctilmente las partes del

Lleva las manos del beb al centro del cuerpo, palmotea una contra otra, frtalas en crculo, llvaselas a la boca.

Acaricia con ellas otra parte de su cuerpo 11. Objetivo: reconocer diferentes texturas Permtele que toque objetos con diferentes texturas, (un mueco de felpa, un retazo de seda, una esponja, una alfombre, una superficie rugosa, etc.) mientras t vas repitiendo verbalmente: "spero", "suave"

Estimulacin en el beb

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Captulo: rea lenguaje en el segundo mes


1. Objetivo: familiarizar al beb con el lenguaje humano - Refuerza sus sonidos guturales, haciendo preguntas adicionales. Por ejemplo, cuando el beb emita algn sonido, inmediatamente dile: si?, no me digas, - Hblale utilizando palabras cortas - Cntale canciones que tengan movimientos corporales rea Socio-emocional 1. Objetivo: afianzar la relacin padres-hijo Acrcate al nio hablndole en un tono suave y afectuoso, y permanece frente a l sonrindole

Cuando este ansioso lzalo, abrzalo y clmalo con palabras dulces y amables Permite que toque tu rostro. Si no lo hace, lleva su mano para que lo explore, mientras le vas diciendo "esta es mam, tu mam"

Estimulacin en el beb
Captulo: Tercer mes

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A esta edad el beb ha alcanzado grandes progresos, es ms activo y comienza a adaptarse al ritmo de la madre. Va apareciendo su individualidad, mostrando un temperamento muy propio. Se observa en l un inters por todo lo nuevo personas, juguetes, situaciones diferentes, aunque con algunas restricciones, ya que la novedad lo desconcertar cuando no pueda manejarla, pero las situaciones muy familiares no le resultarn tan excitantes. Por otra parte el beb tiene ahora mucho ms control sobre sus propios movimientos, especialmente los de la cabeza, por la fuerza que ahora tienen los msculos del cuello El sistema nervioso esta madurando rpidamente, por lo tanto puede coordinar las actividades de mirar, agarrar, chupar, dando lugar as a una auto estimulacin que lo lleva de ser pasivo a una gran actividad que le produce placer y satisfaccin Caractersticas del desarrollo - Cognitivo: el beb se da cuenta que los objetos que manipula son diferentes. Ha desarrollado la memoria; su cara se iluminar si se le muestra un objeto que ha visto antes. Comienza a reconocer y diferenciar los miembros de la familia. - Sensorio- motor: en este mes el beb mueve sus piernas y brazos vigorosamente. La fuerza que ha desarrollado en las piernas se refleja en la habilidad del beb para soportar su propio peso cuando se le sostiene en posicin vertical, con los pies apoyados sobre una superficie. Generalmente hacia los tres meses y medio aparece la posicin de manos a la altura del cuerpo, con los dedos entrelazados. El beb se mantiene sobre su estomago con las piernas flexionadas y se sostiene sobre sus codos. Al enderezarlo el beb sostiene la cabeza; la gira de un lado a

otro desde cualquier posicin cuando est acostado. Descubre los objetos con sus manos tratando de tomarlos cuando estn cerca. Visual: en este mes el beb descubre las manos con sus ojos, primer paso para tener conciencia de s mismo. Mira los objetos que se encuentran a una distancia de hasta tres metros y rastrea un objeto que se mueve lentamente y se encuentra a treinta centmetros con ambos ojos girando su cabeza 180. Ve sus dedos por separado, pero no la mano completa. Olfativo: en este mes el beb se vuelve mucho ms sensible a los olores, comienza a cercar los objetos hacia si mismo o a sostenerlos sobre su pecho. Auditivo: el beb identifica la fuente de sonido y voltea su cabeza con seguridad hacia la direccin de la cual proviene. Se tranquiliza cuando oye voces familiares, reconoce la voz de la madre. Tctil: el beb descubre los objetos con las manos. Su boca le dar informacin sobre los sabores y texturas que tienen los objetos ms prximos. Por eso todo empieza a ir a la boca. - Lenguaje: el beb balbucea, ronronea y hace grgaras. Cuando esta solo, tranquilo y satisfecho, emite sonrisas, sonidos y gritos. Juega con los rganos que intervienen en la emisin del lenguaje (lengua, cuerdas vocales, etc.) como comienzo de un juego social, ya que lo har como respuesta a las palabras de otras personas. Su llanto se hace diferencial por sueo o por hambre - Socio-emocional: durante esta etapa se observa un cambio de humor en el beb. Parece ms feliz que en cualquier otra poca de su vida. Naturalmente hay excepciones, y no tienes porque alarmarte si tu hijo no est siempre eufrico. El beb expresa otros estados afectivos tales como la ira y la frustracin en respuesta a situaciones que le son desagradables. Conoce a varias personas distintas a su madre y, ante estmulos, sonre fcil y espontneamente. Aumenta la expresin facial, el tono muscular y la vocalizacin. Los horarios de comer, dormir y de estar alerta comienzan a ser ms regulares.

Estimulacin en el beb

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Captulo: Actividades de estimulacin en el tercer mes


rea Cognitiva: 1. Objetivo: estimular la percepcin de si mismo como un todo - Aydale a llevar sus manos y sus pies a la boca. Aprender que forman parte de si mismo 2. Objetivo: posibilitar el reconocimiento de lo que le rodea - Mustrale y describe por su nombre diversos objetos, lugares y situaciones 3. Objetivo: estimular la memoria - Djale ver en diversas circunstancias juguetes que le agradan y son familiares. Por ejemplo, mustrale en una vitrina de un almacn, el perro con que juega todos los das rea sensorio-motriz 1. Objetivo: fortalecer msculos de las piernas - Coloca al beb boca- abajo sobre un cilindro grande (una toalla enrollada), sostenlo por los muslos y hazlo rodar lo suficiente para que sus manos toque el suelo frente a l. Empuja ligeramente las plantas de sus pies para que gatee hacia delante y hacia atrs dos veces. Su cuerpo se deslizar sobre la toalla hasta el suelo - Acostado boca arriba flexiona alternadamente las piernas en forma de pedaleo - Toma al beb, acostado boca arriba, toma con una mano los pies y con la otra el pecho, voltalo a la izquierda y luego a la derecha, levantndolo quince centmetros

- Coloca sobre las plantas de los pies un estimulo (una almohadilla, un cilindro, etc.) de tal manera que le haga presin. Empezara a extender y doblar las piernas rtmicamente. Puedes tambin hacer presin con tu mano en las plantas para que intente empujar hacia delante. - Aydale en sus primeros intentos de voltearse, cruzndole suavemente las piernas hacia un lado 2. Objetivo: fortalecer los msculos de la espalda - Cuando el beb este boca abajo (ojala desnudo), apoya tu mano a la altura de la cintura y con la otra empuja la barbilla hacia arriba. De esta manera el beb eleva la cabeza y se trabaja la espalda. En esta misma posicin, lleva una y otra pierna hasta que los pies toquen las nalgas. Haz el ejercicio repitiendo en voz alta cada uno de los pasos. 3. Objetivo: fortalecer los msculos de brazos y manos - Coloca en las manos del bebe unos aros o una barra gimnstica para que intente agarrarse de ella. Una vez se haya agarrado, aydalo para que se mueva de un lado a otro - En esta misma posicin, aydale a que se sostenga mientras halas hasta que quede medio sentado. Si no controla bien su cabeza o no se agarra bien, lzalo solo cinco centmetros. Cuando el beb sostenga un juguete y se le escape de la mano, aydalo a tratar de tomarlo. 4. Objetivo: reforzar la fijacin de la mirada en un objeto y el seguimiento que el beb hace de esos objetos. - Mustrale objetos que le resulten llamativos y busca que fije su mirada. Una vez lo haya hecho, muvelo suavemente. El beb tratar de seguir el movimiento. - Sienta al beb y dale un juguete que pueda agarrar fcilmente. Estira su brazo al frente y sacude el objeto de manera que pueda seguir sus propios movimientos. Mueve su brazo de arriba hacia abajo y de un lado a otro. 5. Objetivo: fortalecer la coordinacin ojo-mano - Cuelga un mvil de tal manera que el beb pueda alcanzar y tocar las figuras con sus manos.

- Mustrale jugando, cada uno de sus miembros inferiores y superiores. Estimlalo para que toque su mano, su pie, alternativamente. 6. Objetivo: discriminar diferentes olores - Permite que el beb huela el aroma de verduras y frutas frescas, de las flores. - Pasa por debajo de la nariz del beb una esponja impregnada de perfume de mam o de pap. Djalos frente al beb para que intente alcanzarlos 7. Objetivo: establecer la asociacin sonido-movimiento - Pon en la mano del beb un juguete sonoro sacdelo o apritalo segn sea necesario, varias veces, haciendo pausas. Alza al beb y con l cargado cntale una cancin mientras haces sonar el juguete 8. Objetivo: reconocer el lenguaje humano - Lele poemas y pequeos cuentos. Asegrate de repetir frecuentemente el nombre del bebe para mantener su atencin 9. Objetivo: reconocer la fuente del sonido - Hazle escuchar un sonido vocal (una letra, una silaba) para que el beb busque de donde proviene. Una vez que esto ocurre, lo mejor es dejarse ver para que asimile el sonido al rostro humano.

Estimulacin en el beb

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Captulo: rea de lenguaje en el tercer mes


1. Objetivo: familiarizar al beb con las acciones a travs del lenguaje - Cuando lleves a cabo ejercicios de estimulacin, o simplemente alguna actividad cotidiana, repite en voz alta cada una de las acciones 2. Objetivo: desarrollar el aprendizaje por imitacin - Si el beb no emite con mucha frecuencia sonidos, procure hablarle con sonidos guturales - Repite los sonidos que el beb realiza casualmente para que este a su vez los imite (imitacin mutua). Vara la intensidad y la altura al realizar este juego. rea socio-emocional 1. Objetivo: desarrollar habilidades sociales - Entrega el beb para que otra persona conocida lo cargue. Di en voz alta: "ahora la ta va a alzar a Nicols" 2. Reforzar la conformacin de la imagen de si mismo - Mustrale al beb sus manos repitiendo: "estas son tus manos, las manos de Nicols", muveselas, haz que palmotee; realiza este ejercicio tambin frente al espejo. Recuerda que en este momento sus manos son su principal centro de inters y un valioso instrumento para el conocimiento de s mismo. Dale tambin pequeos masajes y dile "que lindas manos tienes"

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Captulo: Referencias bibliogrficas

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- MATAS, Susana. Estimulacin Temprana de 0 a 36 meses. Argentina: Lumen Hvmanitas, 1997. 244p - GRUPO EDITORIAL NORMA. Estimulacin para su beb. Desarrollo evolutivo y gua de actividades. Chile. Editorial Norma, 2004. 206 p - ARANGO DE NARVAEZ, Mara Teresa. Manual de estimulacin temprana. Ser madre hoy. Colombia. Ediciones Gamma, 2004. 159 p - PAPALIA, Diane E. Desarrollo Humano. Mxico. McGraw-Hill, 1997. 745 p