Programa Educativo en Salud

Departamento de Salud Pblica

Alumnos de la seccin B, De educacin para la salud 2011.

"La bebida y el cigarro nos afectan tanto a ti como a mi"

Integrantes: Jacqueline Arriagada
Valentina Celis Loreto Espinoza Constanza Faundez Brbara Maldonado Francisco Vargas

Docente Gua: Ivonne Bustos Alvares

Fecha de entrega: 22 de diciembre de 2011

TABLA DE CONTENIDOS DETECCIN DE NECESIDADES

I. DESCRIPCION DE LA POBLACION OBJETIVO ___Error! Marcador no definido. II CARACTERISTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO: ____________ 15
A) ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL _____________________________________ 15 B) INFRAESTRUCTURA DEL ESTABLECIMIENTO____________________________ 15 C) SANEAMIENTO AMBIENTAL BSICO/SERVICIO DE ALIMENTACION ______ 15 D) OTROS ANTECEDENTES. ________________________________________________ 16

III. DEFINA EL TEMA ___________________________________________________ 16 IV. PROPSITO Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA_________________________ 16 V. TEORA DE CAMBIO DE CONDUCTA _________________________________ 16 VI. METODOLOGA ____________________________________________________ 17
DEFINA LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DEL PROGRAMA _______________ 17

VII. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO ______________________ 18 VII. EVALUACIN PROGRAMA _________________________________________ 18 ANEXOS ________________________________________Error! Marcador no definido.
Instrumento de recoleccin de informacin ________________ Error! Marcador no definido. Plantilla de objetivos educativos__________________________ Error! Marcador no definido. Instrumentos de evaluacin, pre y post educacin ___________ Error! Marcador no definido.

PROGRAMA EDUCATIVO EN SALUD DETECCION DE NECESIDADES:

Se utiliz una extracto de la encuesta nacional de salud, este instrumento no fue desarrollado por nosotros por lo cual deberemos adaptarnos a ello; adems de una encuesta a viva voz para determinar los temas en que exista inters de ser educados, la encuesta se aplic durante la clase a todos los alumnos presentes en ese momento.

I. DESCRIPCION DE LA POBLACION OBJETIVO La poblacin objetivo corresponde a un grupo de 25, estudiantes de primer ao de Odontologa de la Universidad de Talca. A quienes se les realizo una encuesta con preguntas de diversos temas, la cual fue contestada por 25 de los 25 encuestados por lo que la tasa de respuesta equivale a un 100%. Peso: La variable peso es cuantitativa continua, de distribucin simtrica, con una moda entre los 50 y 55 kilos y una media de 63 kilos. Adems presenta una desviacin tpica de 10. En general, la poblacin vara en su peso, el cual se encuentra entre los 49 kilos y los 87 kilos.

Sexo:
Frecuencia Mujer Hombre Total 18 6 25

Esta variable es cualitativa nominal. El 76% de la poblacin es mujer, mientras el 24% restante es hombre. En consecuencia, tiene una distribucin desigual.

Talla En la poblacin analizada, la media de estatura o talla es de 1.64 metros. La variable talla es cuantitativa continua. La moda de esta variable esta ubicada entre 1.60 metros y 1.65 metros. Y su distribucin es simtrica.

IMC
El ndice de Masa Corporal de la poblacin vara entre 18 y 32. La

media es de 22 y la moda se encuentra en los 20 y 22. Donde: IMC<18,5 = Bajo peso IMC 18,6-24,9= Peso ideal IMC 25-29,9 = Sobrepeso IMC>30 = Obesidad

Nivel educacional de la madre:

Frecuencia Porcentaje 1 2 3 4 Total 2 8 7 8 25 8,0 32,0 28,0 32,0 100,0

Esta variable es bimodal, teniendo tendencia a la educacin media completa o incompleta y a la educacin universitaria. No se puede despreciar que en trmino medio, pero muy cerca de la moda se encuentra el nivel educacional tcnico superior.

Edad La variable edad es una variable cuantitativa discreta. Presenta una distribucin desigual, donde la moda es 18 aos, y a medida que la edad aumenta, la frecuencia disminuye. El patrn de edad flucta entre los 18 y 19 aos.

Donde vive en periodo de clases Variable cualitativa nominal, de distribucin asimtrica. La moda es vivir con amigos con un 24%, a eso le sigue en igual porcentaje el vivir con estudiantes y vivir con familia.

Das que toma leche Posee una distribucin casi uniforme, siendo bimodal en las categoras 4 a 6 das y 7 das. Lo anterior indica que existe 2/3 de la poblacin que consume leche o yogurt regularmente, y 1/3 de la poblacin que lo hace escasamente.

Nmero de das que consume frutas

Frecuencia 1 a 3 das 4 a 6 das 7 das Total 10 7 3 25

Distribucin con leve sesgo positivo. Presenta moda de consumir entre 1 a 3 frutas al da.

Nmero de das que come verduras a la semana La moda corresponde a 7 das, con un 50% de la poblacin.

Comida chatarra Variable cualitativa ordinal. La moda corresponde a comer comida chatarra 1 a 3 das a la semana, representando al 56% de la poblacin. Es importante destacar que un 32% de la poblacin no consume comida chatarra.

Consumo de dulces Esta corresponde a una variable cualitativa ordinal. Su moda es comer dulces entre 1 a 3 das a la semana, con un 40% de predominancia. Es importante destacar que hay un caso perdido, y un 28% que no consume dulces.

Nmero de das que consume bebidas Variable cualitativa ordinal, la moda con un 44% es consumir bebidas toda la semana. Es importante destacar que solo un 8% no consume bebidas.

Desayuno Variable cualitativa ordinal. La moda corresponde a tomar desayuno los 7 das de la semana, con una predominancia de un 56%.

Instruccin en salud Variable cualitativa nominal, un 72% de la poblacin dice haber recibido instruccin en salud, mientras que un 24% dice no haberlo hecho. Cabe destacar que hay un caso perdido.

Lugar donde recibi la educacin en salud Variable cualitativa nominal, la moda corresponde a haber recibido la instruccin en el colegio o la escuela, con un 32% de la poblacin.

Tipo de cepillo dental Variable de tipo cualitativa nominal, el 60% de la poblacin dice que el cepillo debe ser de tipo suave.

Pasta dental necesaria El 52% de la poblacin dice que debe ser 1/3 de la cabeza del cepillo. Corresponde a una variable de tipo cualitativa nominal.

Utilidad del flor Variable cualitativa nominal. Presenta predominancia en la opcin prevencin y tratamiento de caries con un 68%.

Veces de cepillado
Frecuencia al menos 2 veces al da entre 2 y 3 veces al da ms de 3 veces al da Total 3 18 4 25

Presenta una tendencia predominante en la opcin entre 2 y 3 veces al da con un 72%

Tiempo de cepillado
Frecuencia menos de 1 minutos entre 2 a 3 minutos ms de 5 minutos Total 6 16 3 25

Variable de tipo cualitativa ordinal. Presenta predominancia en opcin entre 2 y 3 minutos con un porcentaje de 64%.

Uso de pasta dental

Frecuencia si no Total 23 2 25

Variable de tipo cualitativa nominal. Presenta mayora en la opcin s, uso pasta dental, con un 92% de aceptacin.

Cepillado en la Universidad
Frecuencia Si No Total 18 7 25

Variable de tipo cualitativa nominal, con predominancia en la opcin s, con un 72% de aprobacin.

Uso de seda dental

Frecuencia si no Total

Variable de tipo cualitativa nominal, presenta un 60% de predominancia la opcin si, contra un 40% de la opcin 15 no.
10 25

Uso de enjuague bucal

Frecuencia si no Total 12 13 25

Variable de tipo cualitativa nominal, de distribucin casi simtrica teniendo en cuenta un 52% de la opcin no, contra un 48% de la opcin s

Edad primer cigarrillo

Frecuencia Nunca he fumado 12 o 13 aos 14 0 15 aos otra edad Total 11 2 7 5 25

Variable cualitativa ordinal, donde el 44% de la poblacin nunca ha fumado, y el 28% comenz a fumar entre los 14 y 15 aos.

Padres fumadores
Frecuencia ninguno de ellos solo mi padre (o mi cuidador) solo mi madre (o mi cuidadora) ambos (padre y madre) otros Total 2 1 25 15 3 4

Variable cualitativa de tipo nominal. La predominancia en esta variable la tiene la opcin ninguno de ellos con un 60%.

Cigarrillos diarios
Frecuencia 0 1 3 4 Total 2 4 2 1 9

Variable cuantitativa discreta. De las 9 personas que fuman la moda esta en 1 cigarro diario, con 4 de los encuestados.

Dejar de fumar
Frecuencia si no Total 3 4 7

Variable cualitativa nominal. Sin tomar en cuenta a la poblacin que no fuma, la predominancia es no dejar de fumar con 4 de las 7 personas que fuman y que contestaron la pregunta.

Das de alcohol
Frecuencia 0 das 1 a 2 das 3 a 5 das 6 a 9 das 10 a 19 das Total 8 9 3 4 1 25

Esta variable se refiere a las veces que se ingiri alcohol en los ltimos 30 das. Variable de tipo cuantitativa discreta. Presenta un sesgo positivo, donde la moda es entre 1 y 2 das 9 de los casos.

Vasos de bebidas alcohlicas al da

Frecuencia 3 5 Total

4
1 18

Variable de tipo cuantitativa discreta. La moda esta representada por la tendencia a tomar 3 vasos al da de bebidas alcohlicas, correspondiente al 28% de la poblacin total y al 80% de la poblacin que toma.

Alcohol ltimos 2 meses

Frecuencia Porcentaje 1 1 10 16 2 4 Total 2 1 1 5 1 11 9,1 18,2 9,1 9,1 45,5 9,1 100,0

Se refiere a las veces que se ha ingerido ms de 3 vasos durante los ltimos 2 meses. Variable cuantitativa discreta. Dentro de la poblacin, la moda es 5 veces, con el 45,5% sin considerar a la poblacin que no consume bebidas alcohlicas.

Consumo de drogas Se refiere al consumo de drogas ilcitas durante la vida. La predominancia la tiene con el 78% 0 vez. Corresponde a una variable cuantitativa discreta.

Actividad fsica

Variable cuantitativa discreta. Se obtiene una bi-modalidad con un 32% de no realizar actividad fsica, y 32% de realizar actividad 3-4 das.

Actividad fsica al mes Variable cuantitativa discreta. La moda est representada por la opcin ningn da con el 44% de la preferencia de la poblacin.

Razn de no actividad fsica Variable cualitativa de tipo nominal. La razn predominante es falta de tiempo, correspondiente al 52% de la poblacin

Relacin sexual
Frecuencia si No Total 13 12 25

Porcentaje

Variable cualitativa nominal. El diagrama presenta una semi-simetra dado que la diferencia entre ambos grupos es de 1 persona 52,0 de la poblacin.
48,0

100,0

Edad primera vez Variable de tipo cuantitativa discreta. La predominancia de edad para la primera relacin sexual corresponde a los 16 aos, con un 20% de casos incluyendo a los que no han tenido relaciones.

Uso de condn Del 52% de la poblacin que tiene relaciones sexuales, el 100% utiliza condn.

Condn en primera vez

Frecuencia si NO Total 9 4 13 Porcentaje 69,2 30,8 100,0

Un 69,2% predominante de la poblacin si utiliz condn en su primera relacin sexual. Este porcentaje fue sacado sin incluir a los que no han tenido relaciones sexuales.

Examen del SIDA Variable cualitativa nominal. En los 2 casos en

Frecuencia si no Total 2 11 13 Porcentaje

que se realiz el examen, fue por causa de

15,4 84,6 100,0

donacin de sangre. Solo 13 de las 15 personas encuestadas respondieron esta pregunta.

II CARACTERISTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO: A) ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.

Universidad de Talca, ubicada en Avda. Lircay, con 30 aos de funcionamiento, imparte educacin superior a alumnos tanto de la sptima regin, distribuidas en 21 carreras de pregrado, 27 programas de postgrado.

B) INFRAESTRUCTURA DEL ESTABLECIMIENTO

La universidad tiene una buena infraestructura pero se preocupa muy poco de lugares de estudio para los alumnos. Tambin solo hay una biblioteca en el campus y no una por facultad, lo que seria beneficioso. Tiene grandes espacios abiertos y reas verdes. Existen pocos lugares donde se incentive a los alumnos a tener un rgimen de comida sana. Donde se cuenta con un kiosco que suministra cigarrillos a alumnos y profesores; pero ningn lugar donde acceder alcohol dentro de la universidad

C) SANEAMIENTO AMBIENTAL BSICO/SERVICIO DE ALIMENTACION

El establecimiento no cuenta con agua potable, en su defecto cuenta con agua de pozo, cuanta tambin con sistema de alcantarillados y aguas servidas, los baos se encuentran limpios y existen alrededor de 1 bao de hombres, 1 bao de mujeres y 1 bao para discapacitados por facultad. La basura es retirada varias veces por semana, existe gran cantidad de basureros cercanos a facultades y reas verdes. Existe personal encargado de mantener limpios los espacios comunitarios y facultades de la Universidad. EL lugar de manipulacin de alimentos es bastante higinico, sin embargo estas consideraciones escapan a nuestra observacin, suponemos que se utiliza el lavado de manos reiterativo, redes para el cabello y guantes de ltex para manipular los alimentos. La alimentacin que se imparte es bsicamente masas, arroz, y pur, prcticamente todos los das.

D) OTROS ANTECEDENTES.

Existe un servicio mdico y dental, encargado de atender emergencias mdicas.

III. DEFINA EL TEMA.

De las necesidades sentidas, alcohol y drogas fue la tercera opcin con mayor votacin dentro de la poblacin en la breve encuesta para establecer las prioridades de inters de la poblacin para ser educados, adems gracias a lo observado en la encuesta extracto de la encuesta nacional de salud de chile, en nuestra poblacin el consumo de alcohol es bastante elevado, al igual que el de cigarrillo; factor que quizs se deba a la edad, la tensin o algn otro factor; por lo cual este tema es de gran inters puesto que el alcohol no solo daa a quien lo toma si no que a todo aquellos que le rodean; y es en base a esto que el Tema de nuestro programa es: Consumo de Alcohol y Drogas

IV. PROPSITO Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA (no los confunda con los objetivos educativos) Propsito: Mejorar la salud de los alumnos de la seccin B de primer ao de odontologa de la universidad de Talca. Objetivo general: Disminuir el consumo de alcohol y drogas de los alumnos de la seccin B de primer ao de odontologa de la universidad de Talca. Objetivos especficos: Ensear a los educandos las consecuencias del consumo de drogas para que tomen conciencia del dao. Mostrar a los educandos las enfermedades que produce el consumo de alcohol y drogas para que dejen de frecuentar las drogas. V. TEORA DE CAMBIO DE CONDUCTA Defina y argumente qu teora del cambio de conducta en salud es pertinente emplear en esta poblacin. Realice una breve descripcin de la teora y explique cmo llevar a la prctica en la poblacin objetivo esta teora. Sea lo ms detallado posible. Cite referencias bibliogrficas.

Teora: Del aprendizaje Social Concepto

Aplicacin

VI. METODOLOGA DEFINA LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA (Deben estar alineadas con el propsito y objetivos del Programa) Debe completar la siguiente tabla para cada uno de los objetivos especficos. Actividades Metas Evaluacin Actividades que se Fin a que se dirigen Sealar el valor de requieren desarrollar las acciones o deseos algo o ejecutar para llevar de alguien a cabo el objetivo especfico.

Debe haber coherencia entre las actividades y el propsito y objetivos del programa. Presentar copia de todo lo que se utilizar en el programa.

Argumente que principios de aprendizaje utilizar en las sesiones educativas. Definir alguna actividad de abogaca que se podra desarrollar dentro de la comunidad a intervenir.

Aquellas estrategias que contemplen sesiones educativas deben estar respaldadas por los formularios de desarrollo de una actividad educativa, adjunto en este documento. Aquellas sesiones educativas referentes a un mismo tema, pero que se realizan en distintos grupos etarios deben tener diferente formato. Se debe respaldar y entregar una copia de TODO los materiales que se emplearn en las actividades educativas. Cada objetivo educativo debe encuadrarse en el diagnstico realizado, de acuerdo a los recursos disponibles, tiempo asignado para la educacin, infraestructura disponible, cultura de la poblacin objetivo y lineamientos de la institucin educacional.

Explicar cmo se implementar el programa, las actividades de ste, considerando fecha y hora.

Definir un esquema de responsabilidades entre las personas involucradas en el proyecto educativo. Esta distribucin debe ser coherente con los componentes y actividades definidos en el programa. Fecha Hora Actividades Responsables

Se debe identificar la participacin que tendrn los diversos actores involucrados; en especial, la poblacin beneficiaria o destinataria y la comunidad en las distintas etapas del proceso.

VII. PRESUPUESTO DEL PROGRAMA EDUCATIVO Considere el costo de todo lo que utilizar en su programa, recuerde que el grupo debe financiar la actividad, por lo cual debe mantener su presupuesto bajo. Si recibe donaciones, valorcelas, al igual que el tiempo de los integrantes del grupo. De esta forma puede estimar el presupuesto de este tipo de actividad. Complete la tabla siguiente:

Item Notebook

Costo en $ Cantidad Total

Proyector data Lpiz pasta negro Hojas de oficio Impresin Pago jornada de trabajo

199990 49990 60 10 18 5000

1 199.990 1 49.990 26 1.560 26 260 26 468 6 30.000 TOTAL 282.268

Pertenece a un educador. Es aportado por la Escuela de Odontologa de la Universidad de Talca.

VII. EVALUACIN PROGRAMA El mtodo de evaluacin a utilizar ser la Evaluacin Formativa. Vamos a comenzar evaluando el programa, de manera objetiva, de manera que podamos asegurar el xito del proyecto. Primero, veremos las debilidades: Debido al tipo de proyecto, y debido al tema, estamos frente a un gran desafo, pues es muy difcil modificar estos tipos de conductas que son promovidas por el medio e incentivadas por nuestro entorno. Tambin podemos ver falencias grandes en el medio de llegada a los educandos, pero observando nuevamente el tema abordado, siempre encontraremos fallas estructurales dentro del proyecto en el mbito de llegada a la persona a educar. Ventajas: El proyecto se llevar a cabo con mucho xito, ya que la poblacin a educar, es la ms expuesta, la ms propensa, y la ms influenciada a adoptar stos tipos de conductas. Por lo dems, se llevarn estrategias de campaa, ms que nada audiovisuales, ya que es la mejor manera de llegar al educando, por lo que es una gran ventaja la que tenemos al tener a mano la tecnologa. Si bien, stos hechos no nos aseguran el xito de el objetivo del proyecto, podemos adelantar gracias a ste modelo de evaluacin formativa, que el proyecto tiene grandes posibilidades de llevarse a cabo con resultados mayoritariamente positivos.

Las herramientas que utilizaremos para sta evaluacin, por el momento (ya que el tipo de evaluacin utilizado es antes de que se lleve a cabo el proyecto) sern internas, de modo que podamos buscar las estrategias para mejorar y llevar al xito ste proyecto. En cuanto a la evaluacin de los educandos, previa a el proyecto consistir en que stos respondan un test de 5 preguntas de verdadero y falso. sta informacin se archivara para luego hacer una evaluacin final.

FORMULARIOS DE DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA

TITULO DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA: Las consecuencias del consumo de alcohol y drogas___________ GRUPO OBJETIVO: Los alumnos de la seccin B de 1 ao de odontologa_de la Universidad de Talca________ LUGAR: Auditorio del edificio de Tecnologa mdica de la Facultad de Ciencias de la Salud, Campus Lircay, Universidad de Talca. TIEMPO: _45min__________ FECHA: 29/12/2011
OBJETIVOS EDUCATIVOS Conocimientos, actitudes o destrezas necesarios en los educandos para cumplir el objetivo Educador: Demostrar conocimiento en el tema. Mostrar buena disponibilidad a preguntas. Educandos: Para que as logren enumerar las consecuencias del consumo de alcohol y drogas. Los educandos debern tener una actitud activa a lo largo de la actividad educativa Disponibilidad al aprendizaje Que entiendan lo que se les habla. Rec. Audiovisuales (Entregue copia de todo lo que presentar) Motivacin Refuerzo Evaluacin Tiempo

Que los educandos sean capaces de seleccionar y enumerar las consecuencias interpersonales y biolgicas del consumo de alcohol y drogas.

1 computador 1 data 26 lpiz pasta negro 26 hojas de carta 26 hojas impresas

Realizar una charla educativa. Hacer juego de roles (3 motivos en total) Motivo 1: persona ebria en una fiesta. Motivo 2: restringir acceso a fumador Motivo 3: persona que sabe de cncer pulmonar producto de fumar tabaco.

Antes: Los educandos Entregar un folleto respondern un que muestre a test de 5 grandes rasgos el preguntas de dao que se hacen a verdadero y falso si mismos y a cercanos las Despus: personas que abusa Los educandos de las drogas. respondern un test de 5 preguntas de verdadero y falso

Motivacin: Charla educativa: 10 min. Juego de roles: 15 min. Refuerzo: 5 min. Evaluacin: 10 min. Final sesin educativa: 5 min Total: 45 min.