Vous êtes sur la page 1sur 2

GUIDE POUR LA LECTURE ANALYTIQUE DUNE IMAGE.

* Quelles questions se poser face une image ?


A ] Dfinissez : - le GENRE CONCERNE : Photographie, image publicitaire, planche de bande dessine ; peinture.

Lidentification du genre de limage est fondamentale car une image publicitaire par exemple, aura une VISEE DIFFERENTE dun tableau.
ATTENTION !
-

son INTENTION :

L'image peut informer ( photo de presse... ) ; interpeller et / ou argumenter ( publicit, affiche de propagande... ) ; susciter une/ des motion(s) particulire(s) ( peinture, photographie... ), raconter ( BD, fresque ) ; tmoigner ( photo de famille, photo de presse, autoportrait... ) le CONTEXTE dans lequel limage sinscrit :

Chaque image prend sens dans un contexte socio-historique particulier. Il est capital de se reporter celui-ci dans le cas de certaines images comme la photo de presse ; le dessin dactualit ; limage de propagande, la peinture En ce qui concerne la peinture, le contexte dans lequel sinscrit luvre est essentiel puisquil est en relation troite avec les courants artistiques ( Ex : Le Ralisme pictural au XIXme sicle ) et littraires.
B ] LANALYSE DE TOUTE IMAGE SE DEROULE EN DEUX TEMPS : I.

On analyse sa composition : Cest la phase de DENOTATION.

Analyse : => des SIGNES PLASTIQUES : Analyse des couleurs dominantes et de leur association, de la rpartition de lombre et de la lumire ; du cadrage ( les diffrents types de plans et les angles de prise de vue ) ; des effets de contraste et de perspective Tous ces lments sont essentiels car ils induisent une lecture particulire de limage tout en dfinissant son esthtique. => des SIGNES ICONIQUES : motifs figuratifs ( personnages ) formes gomtriques => du MESSAGE LINGUISTIQUE : titre dun tableau / Commentaires de lartiste qui figurent sur une oeuvre ; lgende ; slogan dans une image publicitaire

ATTENTION ! Le message linguistique oriente galement notre lecture de limage. Il peut avoir une fonction dancrage, de relais, dmentir le contenu de limage et crer un effet de surprise .

On INTERPRETE le(s) message(s) que limage dlivre : Cest la phase de CONNOTATION.


II.

Pour interprter une image, il faut dcrypter le signifi de ses diverses composantes :
Choix du cadrage, des effets de perspective ou de labsence de celle-ciOn doit galement dcoder la symbolique des couleurs, interprter tous les choix oprs par lartiste. Il faut aussi tenter de: - cerner quel est le but recherch par ce dernier ( Volont de sduire, de tmoigner, de dnoncer.) Comme un texte, une image peut avoir plusieurs vises mais lon est le plus souvent confront(e) une image forte dominante : Image dominante narrative ; descriptive ; explicative ou argumentative. De plus, comme le texte, limage peut exercer des FONCTIONS VARIEES quil sagit de souligner dans certains cas : Une fonction rfrentielle quand limage est centre sur la REALITE, quelle fait cho un univers socio-historique dfini. ( Ex : tableau raliste ou photo de presse vise informative )

Une fonction phatique quand elle repose sur une volont de CONTACT entre metteur et destinataire. ( Ex : couverture sduisante dun livre )

Une fonction expressive quand elle met laccent sur la SENSIBILITE / les SENTIMENTS de lEMETTEUR. ( Ex : peinture romantique )

Une fonction conative ou impressive quand elle est CENTREE SUR LE DESTINATAIRE quil sagit de CONVAINCRE. (Ex : affiche publicitaire )

Une fonction potique, centre sur lESTHETIQUE, LA BEAUTE FORMELLE de la reprsentation. ( harmonie des lignes, des couleurs )

ATTENTION ! Ces diffrentes fonctions peuvent se combiner notamment lorsque limage vise convaincre ou persuader. Limage a sa propre rhtorique grce laquelle elle oriente souvent de faon plus insidieuse quun texte - le jugement et manipule le spectateur profane
- dfinir limpact que limage a sur nous, ce quelle a veill en nous... Le bilan de toute analyse pourra sorganiser en trois temps :

Bref rappel de ce que nous avons observ. ( Points forts de limage ) Rappel des points essentiels de notre interprtation de limage. Ouverture : Quels liens pouvons-nous tablir entre cette image et dautres ? Cette image est-elle toujours dactualit ? .

Stage : Texte, Image et TUIC ou Comment btir une culture humaniste au collge en variant les activits pdagogiques ? Melle Beltra Sylvie & M. Riba Roger.