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ESTADIO EDADE S
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
2 aos
Garabato controlado
Los ejercicios motrices debern de ser de acuerdo a su etapa psicomotriz. Acercarlos a experiencias de imgenes donde descubran detalles en ellas.
3 aos
3 a4
Preesquemtic a
4-6 aos
Es cuando el trazo adquiere valor de signo y de smbolo. El nio ya no dibuja por simple placer motor, sino con una intencin, el nio espontneamente le pondr un nombre. Pasa del pensamiento meramente kinestsico al pensamiento imaginativo. Al comenzar el dibujo significaba una cosa, puede cambiar de denominacin antes de terminarlo. El nio hace sus primeros intentos de representacin, dibujos del ser humano, con lo que ha dado en llamarse el monigote, representacin que por lo general, se limita a cabeza y
Colocar el nombre de cada dibujo que realice. Realizar dibujo libre y otro con un tema determinado.
Realizar dibujos libres, de la eleccin del nio. Dar todas las posibilidades para que
Esquemtico
7 y 9 aos
Realismo
9-12 aos
pies. No se interesan por el color, sino por la forma. Hay poca relacin entre los objetos que pinta y su color real. El nio desarrolla ahora, un concepto definido de la forma, sus dibujos simbolizan partes de su entorno de forma descriptiva. Las formas son ms definidas. Logran representar un esquema humano con sus detalles caractersticos. los nios utilizan lneas y formas geomtricas -crculos o tringulos- as tambin formas irregulares para el esquema de piernas, ojos o ropa. Slo tienen significado cuando se ven integrados en el todo, y dependen en gran medida del mayor o menor conocimiento que el nio tenga del cuerpo. El nio tiene ms conciencia de s mismo, se interesa ms por los detalles y por su entorno social. el jovencito necesita representar las diferencias que los caracterizan. la figura suele ser ms esttica busca representar la tercera dimensin.
Puesto que en esta etapa un nio puede ver relaciones lgicas entre los objetos, y entre l mismo y su medio, es el momento oportuno para proponerle juegos en los que necesite de la cooperacin y relacin.
En una secuencia de un cuento con imgenes, dejar cuadros en blanco para que el nio dibuje lo que cree que sigue.
Pseudonaturali sta
12-13 aos
los nios quieren representar el ambiente que los rodea, de forma ms realista, con profundidad y perspectiva el producto final de la creacin artstica adquirir cada vez ms importancia El cuerpo adquiere un enorme significado y lo dibujan y caricaturizan constantemente.
Se les deben proporcionar oportunidades para que descubran la belleza natural que se encuentra en los objetos -que por lo general coleccionandesde piedras o caracoles, hasta mariposas o sapos. Deben ser estimulados a utilizar los materiales de distintas maneras, para que sean ms flexibles y seguros. Manejar diferentes materiales y realizar sus trabajos con la tcnica que sientan ms cmoda para realizar su trabajo.
Realizar trabajos en equipo, donde todos participen aportando ideas y obtener un dibujo colaborativo.
Realicen dibujos de cmo es su comunidad. Realizar trabajos comparativos sobre las caractersticas que tiene cada lugar.
Etapa de decisin
13-14 aos
Las caractersticas sexuales de los personajes son muy exageradas. representar el mundo en forma satrica y a travs de caricaturas. elegir cul de todas las actividades que conoce desea dominar mejor En esta etapa se afirma plenamente la diferenciacin, ya perceptible con anterioridad, de dos tipos creativos bien diferenciados. El tipo hptico y el tipo visual. En realidad estamos ante una manifestacin de la existencia del estilo grfico que encontramos en la historia del arte. El tipo visual privilegia las apariencias, se relaciona con el impresionismo. El tipo hptico privilegia el lugar del yo, se relaciona con la escuela expresionista.
Realizar libremente trabajos con la tcnica que deseen y realizar exposiciones en la comunidad escolar.