LA CULTURA DE LOS MTODOS ALTERNOS DESDE LA FORMACIN DEL ALUMNO

La temtica de este sitio es referente al juicio oral, pero concientes de la importancia de establecer mtodos alternos como una estrategia que fortalece la implementacin de este nuevo modelo, es que dedicamos una seccin para aprender todo lo relacionado a ello. El tema de Enero de 2009, esta preparado bajo la perspectiva de considerar que estamos en un proceso de cambio, una etapa nica en la historia de Mxico, que requiere asociar nuestra formacin al cambio cultural, para que al llegar a estas instancias en un conflicto, ya como adultos nos sea ms fcil comprenderlas y aceptarlas. La mediacin escolar tienevarias dcadas de desarrollo tanto en el plano terico como en el aplicado. Estados Unidos fue el pionero en este rubro, iniciando en la dcada de los 60, bajo la el concepto de dos movimientos diferentes: la cultura de la paz y la justicia; y el aprendizaje cooperativo en el aula desde la psicologa educativa. En los aos 70 y 80 se iniciaron los programas formales de mediacin escolar en mltiples Instituciones Educativas de USA, Canad, Inglaterra y Nueva Zelanda. En plenos aos 80 surgieron las primeras asociaciones y centros que trabajaron en coordinar experiencias en esta rea, entre otras, la Asociacin Nacional para la Mediacin en la Educacin, (Educators for Social Responsibility). En Espaa, uno de los programas pioneros surgi desde el Centro de Investigacin para la Paz Gernika Gogoratuz en 1993.Hoy en da, existen otros en varias comunidades autnomas gestionados por diferentes entidades que trabajan en el campo de la mediacin y en la orientacin psicopedaggica en colegios e institutos. Es habitual que sigan el ejemplo de programas de mediacin escolar desarrollados durante las dcadas de los 60 y 70en Estados Unidos. En el caso de Mxico ha sido la Universidad de Sonora una de las precursoras en la implementacin de la mediacin escolar. Entre las Universidades Mexicanas pertenecientes a la asociacin nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior denominada ANUIES, se ha desarrollado un programa denominado tutoras, el cual se concibe como un proceso educativo referido a la socializacin que involucra todos los elementos con los que interacta la persona: la familia, la escuela, la comunidad, en este orden de ideas, los profesores, tutores, y los compaeros acadmicos se reconocen como mediadores del acto de aprendizaje. La tutora se define como la atencin personalizada y comprometida del tutor en su relacin con el alumno, que consiste en orientar, informar y guiar al alumno en diferentes etapas de su trayectoria acadmica, integrando para este fin las funciones

administrativas, acadmicas, psicopedaggicas y de apoyo personal que para tal efecto requieran. La escuela constituye un universo de interrelaciones que se dan entre personas de distintas edades y formaciones, por la naturaleza de sus funciones, en ese conglomerado se generan un sin nmero de relaciones: alumnos-alumnos, alumnosdocentes, alumnos-directivos, padres-docentes, etc. - de las cuales algunas de ellas ante la falta de acuerdos generalmente derivan conflicto. Los conflictos que son inherentes a la propia naturaleza de las relaciones y de la comunicacin no tienen que considerarse como aspectos negativos, pues la escuela constituye una parte de la sociedad, sus miembros poseen diferentes problemas algunos de ellos generados en elhogar y otros en el medio social que repercuten e inciden en la instancia educativa. Dentro del sistema educativo muy poco se aborda sobre alguna tcnica en especifico que contribuya a trabajar en favor de la solucin de conflictos entre alumnos desde un aspecto activo, pues la violencia no es reconocida como un problema interno, sino como un elemento proveniente exclusivamente del exterior, los conflictos para el caso de que se llegara a presentar se considera que se debe de abordar segn sus caractersticas particulares, notrabajar en la de la bsqueda de soluciones diversas y desarrollo de una estructura terica general de los elementos del mismo. No se trata de que uno gane y otro pierda sino de que ambos ganen, construyendo acuerdos por consenso. Esta manera de trabajar el conflicto no necesariamente los convertir en amigos pero les permitir ser protagonistas comprometidos en la bsqueda del acuerdo. Por lo general la mediacin escolar tiene como objetivos prevenir la violencia y peleas entre los alumnos y otros miembros de la comunidad educativa y ensear habilidades para la solucin de disputas. Como beneficios secundarios de estos programas sus responsables apuntan hacia la mejora del clima escolar, el desarrollo de habilidades aplicables en la vida futura de cada uno de los participantes y promover una cultura de paz. Mencionaremos a continuacin objetivos especficos que contempla la mediacin educativa:

1. Mejorar las relaciones entre el estudiante y el maestro. 2. Desarrollar el pensamiento crtico y las habilidades en la solucin de problemas. 3. Resolver discusiones menores entre alumnos que interfieren con el proceso de educacin.

4. Contribuir con el incremento de la autoestima dentro de los miembros del grupo. 5. Aumentar la participacin de los estudiantes e implementar las habilidades del liderazgo. 6. Mejorar el ambiente del aula por medio de la disminucin de la tensin y la hostilidad. 7. Prevenir la violencia en las escuelas, mediando el conflicto desde sus inicios. Los programas de aprendizaje de tcnicas de mediacin conformanlas siguientes etapas:

1. Sensibilizacin y difusin respecto al proyecto. 2. Reuniones con los alumnos. 3. Entrenamiento para los alumnos. 4. Instalacin de un centro de mediacin escolar. 5. Monitoreo y evaluacin de la experiencia.

El objetivo principal de la Mediacin Educativa es que la experiencia del aprendizaje genere recursos personales para enfrentar nuevos conflictos, no podemos ahora saturar a quienes dirigen nuestras instituciones acadmicas con conflictos que se generan muchas veces por la simple falta del dialogo, es por esoque debemos fomentarlo en las instituciones educativas. Motivar a los alumnos a la mediacin escolar bajo una perspectiva integradora de diferentes modelos de intervencin puede traer grandes beneficios, siempre en coordinacin estrechacon la direccin, equipos de orientacin y trabajadores sociales de los centros educativos. Conclusin Personal. Transmitir al personal docente y al alumnado; la necesidad de implementar nuevos sistemas que nos permitan dirimir los conflictos que se susciten en las Instituciones, esperando obtener un beneficio para la comunidad educativa. Establecer y analizar conductas, que podrn ser sujetas a la mediacin escolar, porque no toda conducta es susceptiblede mediacin.

Crear o adaptar lugares adecuados a fin de realizar las mediaciones, Acondicionando para esto instalaciones que ofrezcan un ambiente adecuado para llevar a cabo la mediacin. En ese orden de ideas podemos concretar en la necesidad fomentar el conocimiento de la mediacin escolar, mediante conferencias proporcionado el material informativo a las instituciones educativas, con el propsito de difundirlos mtodos alternos para la solucin de conflictos, materia que en la actualidad surge como resultado de investigaciones y estudios con el objetivo de dinamizar la solucin de controversias entre particulares. Consideramos que es relevante promover la mediacin entre los jvenes desde temprana edad pues el punto de partida de comportamientos sociales que no slo beneficiaran el trabajo especfico que promueva la educacin, sino que formaran ciudadanos comprometidos y responsables frente a los conflictos. Adems del hogar, es en la escuela donde muchas de las conductas, las actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias y responsables se aprenden y por lo tanto deben ser enseadas, formando parte del programa de las instituciones educativas. Soy la Lic. Paulina Garza, de parte del equipo de JuicioOral.com.mx y una servidora agradecemos su atencin y los invitamos a ver prximamente los temas que publicaremos sobre Mtodos Alternos para la Solucin de Conflictos.