Anais do X Encontro de Gegrafos da Amrica Latina 20 a 26 de maro de 2005 Universidade de So Paulo

PRODUO DE MAPAS PARA PORTADORES DE DEFICINCIA VISUAL DA AMRICA LATINA

Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena 1 Waldirene Ribeiro do Carmo 2

INTRODUO A maioria da populao no tem acesso s informaes sobre a deficincia visual, apesar da divulgao pela mdia, de artigos sobre deficientes visuais que se destacam no mercado de trabalho, nas artes ou nos esportes, essa deficincia e suas especificidades so pouco conhecidas. De acordo com estatsticas da Organizao Mundial da Sade (OMS), 90% dos 38 milhes de cegos e dos 110 milhes de pessoas com baixa viso do mundo vivem nos pases em desenvolvimento. Isto demonstra a urgncia de prestar apoio cientfico, tecnolgico, educativo, social e capacitao populao portadora de deficincia visual da Amrica Latina, assim como para seus educadores. A deficincia visual e especialmente o papel da Cartografia Ttil na problemtica da cegueira, continua sendo um tema da maior relevncia nos pases latinoamericanos e em vias de desenvolvimento. Atualmente so muito poucos os pases do mundo que trabalharam no sentido de desenvolver metodologias, especialmente cartogrficas, para contribuirem significativamente nesta rea. O Laboratrio de Ensino e Material Didtico (LEMADI) do Departamento de Geografia - FFLCH USP, desenvolve a mais de dez anos um trabalho de pesquisa voltado para a elaborao, aplicao e avaliao de representaes grficas tteis para alunos deficientes visuais. Desde 1994, o LEMADI participa de um grupo internacional de pesquisa e desenvolvimento dessas representaes com pesquisadores da Argentina e do Chile, trabalhando em vrios projetos que contaram com o apoio financeiro do Instituto Panamericano de Histria e Geografia - IPGH. Em 2002, iniciou-se o projeto Diseo y Produccin de Cartografa para las Personas Ciegas de Amrica Latina" 3 , patrocinado pela Organizao de Estados
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carlasena@uol.com.br Laboratrio e Ensino e Material Didtico DG FFLCH USP

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Americanos (OEA) e coordenado pela Universidad Tecnolgica Metropolitana (UTEM) de Santiago do Chile, com participao direta dos pesquisadores da Argentina e Brasil na elaborao de material cartogrfico ttil e nos cursos de capacitao para professores, pais e portadores de deficincia visual. Este projeto tem como objetivo principal apoiar as pessoas portadoras de deficincia visual no desenvolvimento de suas habilidades espaciais por meio de recursos didticos e cartogrficos, tais como atlas, mapas, cartas, sistemas grficos tridimensionais, dentre outros, otimizando sua educao formal e permitindo melhor mobilidade, alm de gerar e distribuir produtos cartogrficos representativos de informaes temticas em diversas escalas. DEFICINCIA VISUAL No geral, conceitua-se deficincia visual como um impedimento total ou a diminuio da capacidade visual decorrente de imperfeio no rgo ou no sistema visual (SO PAULO, ESTADO, 1993) considerando, assim, deficiente visual tanto pessoas cegas como pessoas com viso subnormal. Existem algumas definies de cegueira e viso subnormal. considerado cego o indivduo que possui acuidade visual menor que 0,05 (3/60 ou 200/400 - isto significa que esse indivduo v a 3 metros o que um indivduo com viso normal v a 60 metros), no melhor olho, sem correo (uso de lentes corretivas). No caso da viso subnormal a definio mais recente foi elaborada pela Organizao Mundial de Sade em Bangkok, Tailndia (1992) e coloca que o portador de viso subnormal aquele que possui: - comprometimento de seu funcionamento visual, mesmo aps tratamento e/ou correo refracional com lentes comuns; - acuidade visual entre 6/18 (0,3) e projeo de luz ou campo visual inferior a 10 a partir do ponto de fixao; - anormalidade no sistema visual que incapacite de responder aos testes de acuidade visual com smbolos, mas que responde a outros estmulos. Alm disso, outros comprometimentos de funcionamento visual, tais como baixa sensibilidade aos contrastes ou falta de adaptao ao escuro devem ser includos, pois so igualmente incapacitantes.

walcarmo@usp.br

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O objetivo deste trabalho no discutir as causas da deficincia visual, porm necessrio esclarecer os conceitos sobre esse tipo de deficincia, bem como a definio para fins educacionais que so, segundo a Coordenadoria de Estado e Normas Pedaggicas de So Paulo: a. Portadores de viso subnormal: aqueles que apresentam desde condies de indicar projeo de luz at o grau em que a reduo da acuidade visual interfere ou limita seu desempenho. Seu processo educativo se desenvolver, principalmente, por meios visuais, ainda que com a utilizao de recursos especficos. b. Portadores de cegueira: aqueles que apresentam desde ausncia total de viso at a perda da projeo de luz. Seu processo de aprendizagem se far atravs dos sentidos remanescentes (tato, audio, olfato, paladar), utilizando o Sistema Braille como principal meio de comunicao escrita. Nesse contexto, a Secretaria da Educao de So Paulo publicou a resoluo n 95 de 2000 considerando que: a educao especial para atendimento escolar de educandos portadores de necessidades especiais deve ser realizada, preferencialmente, na rede regular de ensino, em classes comuns com apoio de servios especializados organizados na prpria escola ou em centros de apoio regionais; a integrao, permanncia, progresso e sucesso escolar de alunos portadores de necessidades especiais em classes comuns do ensino regular representam a alternativa mais eficaz no processo de atendimento desse alunado; em funo das condies especficas dos alunos, sempre que no for possvel sua integrao em classes comuns da rede escolar, a classe especial deve ser mantida na rede regular ou, ainda, quando necessrio, dever ser oferecido atendimento por meio de parcerias com instituies privadas especializadas sem fins lucrativos. (DIRIO OFICIAL DO ESTADO DE SO PAULO, 2000) importante destacar que, segundo estimativas da Organizao Mundial de Sade (OMS), 70 a 80% das crianas diagnosticadas como cegas possuem alguma viso til e que a prevalncia de cegueira Infantil em pases em desenvolvimento de 1,0 a 1,5 / 1000 e a prevalncia de baixa viso trs vezes maior
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O braille como forma de comunicao escrita do deficiente visual. O Sistema Braille utilizado pelos alunos cegos como meio de comunicao escrita e por isso utilizado na maioria das representaes grficas tteis, compondo o ttulo, escala, legenda e demais informaes; esse sistema consiste em 6 pontos alinhados em

Site na Internet: http://www.utem.cl/ctactiloea/ Dados disponveis em http://www.cbo.com.br/subnorma/

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duas colunas paralelas. Na primeira coluna os pontos so referenciados como pontos 1, 2 e 3 respectivamente de cima para baixo. Na segunda coluna e pela mesma ordem da primeira, encontram-se os nmeros 4, 5 e 6. Estes sinais no excedem o campo tctil e podem ser identificados com rapidez, pois, pela sua forma, adaptam-se exatamente polpa do dedo. (BAPTISTA, 2000)

Error!Marcador no definido. Error!Marcador no definido.

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O sistema Braille foi desenvolvido por Lus Braille nos anos 20 do sculo XIX, sendo publicada 1829 a primeira edio de Processo para Escrever as Palavras, a Msica e o Canto-Cho por meio de Pontos, para Uso dos Cegos e dispostos para Eles. Nesta edio de 1829 h 96 sinais. Os sinais esto agrupados em nove sries de dez sinais cada uma e mais seis suplementares. Apenas as quatro primeiras sries correspondem ao sistema que atualmente

conhecemos. As restantes sries combinam pontos e traos, aproveitando, pois, elementos dos mtodos anteriores de escrita linear. (BAPTISTA, 2000) Na atualidade, formam-se 63 combinaes diferentes a partir dos seis pontos, que representam as letras do alfabeto, as vogais acentuadas, os sinais de pontuao, os numerais, os smbolos matemticos e qumicos e as notas musicais. CARTOGRAFIA TTIL Mapas so representaes grficas da realidade, portanto, so abstraes que representam apenas uma parcela desta realidade, e dessa forma, a omisso de informaes sempre acontece. Exagero, falta de preciso, erros, distores, falsificaes e manipulaes so problemas passveis de ocorrncia durante o processo cartogrfico. Estes podem surgir como resultado de restries tcnicas ou financeiras, de questes polticas ou ideolgicas e, muitas vezes, fruto da ausncia de treinamento cartogrfico adequado. Cartgrafos e usurios de mapas precisam conhecer a linguagem cartogrfica, e em particular, seus problemas. (VASCONCELLOS, 1993) Na escola, quando queremos trabalhar um conceito cartogrfico com os alunos, principalmente nas sries iniciais, nos permitimos realizar alguns dos erros citados acima, claro que isso deve ser feito de maneira consciente e com objetivos muito claros. Na maioria das vezes esses exageros ou generalizaes so teis na visualizao dos mapas. O uso

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dos mapas pelos educandos fundamental no processo de aprendizagem de Geografia, e isso no pode ser considerado diferente quando tratamos dos deficientes visuais. As representaes grficas so apreendidas essencialmente pela viso, mas tambm podem ser percebidas pelo tato, desde que construdas com este objetivo. O deficiente visual depende do sentido ttil para formar conceitos espaciais, entender informaes geogrficas e criar internamente imagens do ambiente. Para isso, o processo de transformao dos dados geogrficos em mapas e diagramas precisa ser adaptado a um produto final especfico, atravs de uma linguagem ttil, preferivelmente combinada visual. No caso do aluno deficiente visual, a importncia dos mapas ainda maior. Diagramas, ilustraes, modelos e mapas, apesar de abstraes da realidade, conseguem concretizar o espao, sintetizando a informao a ser percebida pelo tato. Os mapas podem ser usados para localizao, orientao e locomoo, juntamente com a bssola, na escala da edificao. Estes recursos, para pessoas portadoras de deficincia visual, podem ser usados para auxiliar nos seus deslocamentos da vida cotidiana, na escola ou no bairro. Dessa forma, o mapa fundamental na percepo e construo do espao pelo usurio, principalmente porque ele no pode captar informaes espaciais atravs da viso. (VASCONCELLOS, 1993) A Cartografia Ttil prope, portanto, o desenvolvimento de materiais especficos para os deficientes visuais, suprindo assim parte da defasagem em relao ao resto da populao. O trabalho de Vasconcellos (1993) pioneiro no Brasil ao tratar da Cartografia Ttil, porm, no exterior, existem vrias contribuies sobre o tema, dentre elas podemos destacar os inmeros trabalhos de Andrews (1983,1991); Bentzen (1988); Berla (1982); Edman (1992); Nolan (1971); Wiedel (1965, 1972). Acrescentam-se a esses autores, pesquisas sobre as novas tecnologias aplicadas Cartografia Ttil, como as desenvolvidas por Don Parkes no intuito de permitir o uso de softwares na insero de tato e sons em representaes produzidas por computador, alm do mestrado de Sena (2002) sobre o estudo do meio como metodologia de ensino de Geografia para deficientes visuais que, a pesar de mais abrangente, tambm aborda a Cartografia Ttil. No podemos nos esquecer que o principal usurio desse material no o aluno da classe comum por isso temos que considerar, segundo VASCONCELLOS (1993), que os produtores de material cartogrfico e os usurios deficientes visuais apresentam srias dificuldades. Para comunicar a informao geogrfica e os dados espaciais, alguns

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problemas a serem evitados na Cartografia convencional, tornam-se qualidades e condies necessrias para o design de mapas tteis eficazes. Estes precisam de um maior grau de generalizaes e omisses, exageros e distores nunca imaginados pelo cartgrafo... Os mapas na forma ttil so exemplos eficazes para destacar a relevncia da Cartografia como processo de comunicao... Os mapas tteis so importantes para a Cartografia e para o ensino de Geografia, no s para deficientes visuais como para alunos comuns. Durante o desenvolvimento dos projetos do LEMADI, essas representaes foram utilizadas em aulas do Ensino Fundamental e Mdio, bem como em cursos de atualizao para professores das escolas pblicas e particulares de So Paulo, comprovando que as representaes tridimensionais motivam e envolvem os alunos no processo de aprendizagem. CONSTRUO E AVALIAO DE REPRESENTAES GRFICAS TTEIS O ensino voltado para deficientes visuais requer, alm dos conhecimentos sobre as especificidades da deficincia, a prtica em linguagens que adaptam o material didtico visual em ttil. No caso das representaes grficas, o uso de tcnicas de construo que transmitam a informao desejada e a procura por materiais que diminuam o custo para as escolas e para os prprios alunos, tem sido uma busca constante. Durante as pesquisas realizadas no LEMADI, tomamos contato com vrios materiais e tcnicas de construo de representaes grficas tteis que, mesmo no tendo sido amplamente testadas pelos deficientes visuais, podem contribuir nessa busca. Dentre as tcnicas podemos destacar: Alumnio: baseada na transposio do mapa, no avesso, para a lmina de alumnio que ser marcada com instrumentos lineares (carretilhas de diversos tamanhos), pontuais (pinas ou pontas de caneta e instrumentos de odontologia), e zonais (placas com texturas). Ao final, tem-se do outro lado do alumnio a representao desenhada com relevo, de forma a ser utilizada pelo deficiente visual. O mapa dever ainda ser complementado com informaes escritas em braille e com uma legenda que pode ser desenhada juntamente com o mapa ou em uma folha separada, o que geralmente ocorre devido ao grande espao que cada representao e a escrita braille ocupam. No Brasil, utiliza-se uma folha de alumnio um pouco menos espessa do que a importada, que alm de resistente, possui uma das faces pintada de branco, o que facilita o desenho.

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Colagem: nessa tcnica, so selecionados materiais resistentes que possuam uma textura adequada ao tipo de informao que se quer comunicar. Esses materiais so usados na representao de smbolos lineares (fios de diversas espessuras), pontuais (contas, miangas, botes e outros), e zonais (tecidos, lixas, papis cartonados e ondulados). Para a produo de cpias das matrizes feitas com as tcnicas que utilizam alumnio e colagem, podem ser utilizados alguns tipos de plstico ( braillon, brailex, PVC ou PET) No caso especfico da colagem, necessrio escolher materiais resistentes ao calor pois o termoform, mquina utilizada para a produo das cpias, usa o calor e o vcuo para passar a informao da matriz para o plstico. Serigrafia: aqu os mapas sero impressos em papel carto ou cartolina, com uma tinta especial (puff) que, em contato com o calor, se expande, ganhando relevo. Para obter este resultado, os mapas so desenhados em papel vegetal ou plstico (transparncia) que serviro de base para a confeco de uma tela para impresso, obtida atravs da tcnica de gravao, com o emprego de emulso fotogrfica e mesa de luz. Posteriormente, a tela impressa no mesmo procedimento usado para a impresso de camisetas. Com a tinta seca os mapas so submetidos ao calor, o que permite o relevo do mapa. Representaes grficas tteis construdas com as tcnicas descritas acima podem ser encontradas no acervo do LEMADI e so utilizadas, principalmente durante os cursos de atualizao para professores. Alm dessas tcnicas, vem sendo estudadas outras como o uso de programas de computador que permitem a insero e/ou elaborao de desenhos que depois de impressos em papel especial, ganham relevo ao serem expostos ao calor. DISEO Y PRODUCCIN DE CARTOGRAFA PARA LAS PERSONAS CIEGAS DE AMRICA LATINA O Projeto Diseo y produccin de Cartografa para las personas ciegas de Amrica Latina, apresentado e coordenado pela Universidad Tecnolgica Metropolitana (UTEM), Facultad de Humanidades y Tecnologas de la Comunicacin Social, Departamento de Cartografa de Santiago do Chile, com a colaborao direta da Argentina e do Brasil, o trabalho mais recente no LEMADI nesta linha de pesquisa, com o intuito de elaborar materiais e organizar de cursos de capacitao. Todo o trabalho esta sendo realizado de maneira conjunta utilizando a experincia acumulada nos ltimos anos, em funo dos projetos desenvolvidos anteriormente.

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Os objetivos gerais do projeto so: Apoiar as pessoas com deficincia visual no desenvolvimento de suas habilidades

especiais por meio de ferramentas cartogrficas e didticas, tais como atlas, mapas, cartas, sistemas grficos tridimensionais, etc., com a finalidade de otimizar sua educao formal e permitir melhor mobilidade. Gerar e distribuir produtos que representam informao temtica (ecossistemas,

aspectos sociais, econmicos e culturais) em diversas escalas (mundial, continental, nacional, regional e local). Como objetivos especficos podemos destacar: Apoiar a integrao dos alunos com deficincia visual nas reas de conhecimento

contempladas nos programas de estudo relacionados Geografia e Meio Ambiente, por meio da incorporao de um conjunto de mapas polticos mundiais, continentais e por pases que compem os Estados Membros da OEA. Oferecer ao deficiente visual as ferramentas necessrias para a interpretao adequada

dos elementos utilizados na elaborao dos distintos mapas, assim como tambm facilitar a compreenso dos conceitos bsicos de Geocartografia. Capacitar a equipe de trabalho nas estratgias e metodologias especficas relacionadas

adaptao do material e uso do equipamento com programa especial para a produo de mapas tteis, na elaborao de produtos cartogrficos e afins (1 ano). Elaborar um conjunto de mapas temticos de acordo com as necessidades e exigncias

do Ministrio da Educao dos respectivos pases e com relao aos contedos mnimos requeridos para o ensino de Geografia. Assessorar rgos estaduais e privados que atendem deficientes visuais nos aspectos

relacionados temtica da cartografia ttil e material especial. Facilitar a interpretao, o uso e a manipulao de material cartogrfico por meio da

qualificao dos profissionais e familiares do deficiente visual. Preparar um teste de avaliao do material cartogrfico gerado pelo projeto para ser

aplicado a uma amostra aleatria de estudantes deficientes visuais, profissionais e familiares, nos diferentes pases membros. Implementar um instrumento de avaliao dos produtos cartogrficos, considerando os

aspectos do desenho, da semitica, dos materiais e dos contedos dos modelos cartogrficos e sua distribuio nos diversos pases.

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Fazer uma anlise custo-benefcio de alguns dos produtos desenvolvidos pelo projeto,

com o objetivo de facilitar o apoio permanente das instituies governamentais e outras, de acordo com o Plano de Ao da III Cumbre de las Amricas, que prev oportunidades para os deficientes. Os produtos: Conjunto de mapas polticos a nvel mundial, continental e por pas; Conjunto de mapas fsicos a nvel mundial, continental e por pas e documento didtico

sobre conceitos bsicos de geocartografia; Conjunto de mapas de populao a nvel de pas; Elaborao de outros mapas temticos a nvel de pas; Cartografia em grande escala das imediaes dos locais escolhidos para a capacitao

de profissionais e familiares dos deficientes nos diferentes pases. Os resultados esperados abrangem: Acesso das pessoas com deficincia visual da Amrica Latina a produtos cartogrficos

especiais gerados pelos profissionais do projeto; Capacitao de professores, pais e deficientes visuais na administrao e manejo do

material cartogrfico em micro e macro escala, mediante realizao de workshops e seminrios a serem realizados nos pases membros da OEA. PRINCIPAIS RESULTADOS: No ano de 2002 foi proposta a elaborao e confeco de um conjunto de mapas tteis polticos a nvel mundial, continental e por pas. Esta etapa foi concluda com a produo de mapa mundi, mapas das Amricas (Central, do Sul e do Norte) e dos pases membros da OEA (Argentina, Bolvia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Equador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Paraguai, Porto Rico, Peru, Repblica Dominicana, Uruguai e Venezuela). As cpias dos mapas foram enviadas para instituies e escolas que atendem deficientes visuais dos pases citados, juntamente com um questionrio de avaliao do material para ser preenchido pelos professores responsveis. Exemplos de Material Produzido:

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Mapa Ttil Amrica do Sul - Poltico

Cpia em plstico de Mapa Poltico da Amrica do Sul produzida em Mquina Termoform

Mapa Ttil Mxico Diviso Poltica

(Tcnica de Colagem)

Detalhe de Mapa Ttil Paraguai Diviso Poltica (Tcnica de Colagem)

Em 2003 tivemos como objetivo, produzir um conjunto de mapas fsicos a nvel mundial, continental e por pas e um documento didtico sobre conceitos bsicos de Geografia (termos geogrficos), sobretudo, formas de relevo. Este documento foi impresso em braille e letra ampliada, em espanhol e portugus. Foram produzidas ainda, vrias maquetes representando as formas de relevo, com o intuito facilitar sua compreenso.

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Pesquisadoras trabalhando na produo das maquetes de formas litorneas

Maquetes: formas litorneas

Zoon de maquete formas litorneas com acabamento

Em 2004 a equipe fez uma pesquisa, buscando bases de mapas de clima, vegetao e populao dos pases j cartografados anteriormente, assim como dados estatsticos e grficos sobre os referidos temas. Esses mapas sero posteriormente confeccionados com texturas para compor o Kit de mapas proposto no projeto. Realizao de Cursos: Foram oferecidos at o momento trs cursos de capacitao: Em 2002 (18 a 22 de novembro) foi realizado na UTEM em Santiago do Chile o curso Geografia Tctil para la Comprensin de la Dimensin Espacial por Parte de las Personas con Discapacidad. No perodo de 24 a 28 de novembro de 2003, foi realizado no Departamento de Cartografa da Facultad de Humanidades y Tecnologas de la Comunicacin Social da UTEM - Universidad Tecnolgica Metropolitana de Santiago do Chile o Primer CursoTaller Internacional de Capacitacin en Cartografa Tctil.

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O Segundo Curso-Taller Internacional de Capacitacin en Cartografa Tctil ocorreu no perodo de 06 a 10 de setembro de 2004 e foi realizado na Sede do Instituto Panamericano de Geografia e Histria IPGH, na Cidade do Mxico. Objetivos dos cursos: Apresentar conceitos geogrficos e cartogrficos que permitam aos docentes utilizar o material cartogrfico ttil no Ensino de Geografia dos territrios de seus respectivos pases, junto aos alunos portadores de deficincia visual. Apresentar critrios e ferramentas para a anlise de material cartogrfico ttil, assim como para a elaborao e construo de modelos cartogrficos de baixo custo. Compreender a importncia do material didtico ttil no apoio aos processos de ensino-aprendizagem, assim como o papel das tecnologias da informao nos processos educativos das pessoas com deficincia visual. Equipe docente: Os profesores que ministraram os cursos de capacitao so os profissionais que fazem parte da equipe interdisciplinar permanente de pesquisa do "Centro de Investigacin y Produccin de Cartografa Tctil". Participantes dos cursos: Professores (as) de escolas ou instituies para cegos dos pases latino-americanos pertencentes Organizao dos Estados Americanos (OEA). Imagens dos Cursos:

Os pesquisadores chilenos Fernando Pino e Alejandra Coll em aulas tericas Santiago do Chile (novembro de 2003)

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Alunos trabalhando em atividades prticas: construo de material ttil Santiago do Chile (novembro de 2003)

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Exposio de Materiais Tteis na Sede do Instituto Panamericano de Geografia e Histria (Setembro de 2004)

PERSPECTIVAS FUTURAS At o final do projeto a equipe pretende elaborar um kit de mapas temticos dos pases da Amrica Latina com nfase para clima, vegetao e dinmica da populao que sero complementados por grficos e modelos com ilustraes adaptadas. importante destacar que todos os mapas produzidos no Centro de Cartografia Ttil so reproduzidos em plstico (cpias feitas no Termoform) e as cpias so enviadas para todos os pases membros da OEA e, a partir de um acordo internacional firmado em 2004, tambm para o acervo da Biblioteca do Congresso dos Estados Unidos. Est prevista a realizao de mais dois cursos de capacitao para professores, um a ser realizado em Mendoza Argentina (13 a 15 de dezembro de 2004) e outro no Peru (setembro de 2005), com a participao da equipe responsvel pelo desenvolvimento do projeto e profissionais ligados deficincia visual dos pases da Amrica Latina.
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SO PAULO (ESTADO) Dirio Oficial do Estado de So Paulo, Poder Executivo, 22/11/200. SENA, Carla C. R. Gimenes de O Estudo do Meio como Metodologia de Ensino de Geografia: desvendando o Pico do Jaragu para deficientes visuais Dissertao de Mestrado. Departamento de Geografia. FFLCH USP. So Paulo. 2002 VASCOCELLOS (ARAUJO de ALMEIDA), Regina A Cartografia Ttil e o Deficiente Visual: uma avaliao das etapas de produo e uso do mapa. Tese de Doutorado. Departamento de Geografia. FFLCH USP. So Paulo.1993 WIEDEL, Joseph W. "Tactual Maps for the visually Handicapped: Some Developmental Problems". New Outlook for the Blind. 1965. WIEDEL, J.W. & GROVER, P. Tactual Mapping: Design, reproduction, reading and Interpretation. College Park: university of Maryland. 1972.

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