MINISTRIO DA EDUCAO

DIRECO REGIONAL DE EDUCAO DO NORTE

ESCOLA SECUNDRIA DE SANTA MARIA DA FEIRA

Nota: ltima actualizao CP de 28-02-2011 UNIO EUROPEIA FUNDO SOCIAL EUROPEU

INTRODUO

O desejo e a vontade so a premissa para evoluir A recente reforma do Ensino Secundrio abriu a possibilidade desta Escola alargar a sua oferta formativa ao nvel da formao inicial qualificante, da qual se destacam os Cursos Profissionais vocacionados para a insero no mundo do trabalho. Atendendo existncia de vrios cursos, em reas diversificadas, impe-se que, pela interpretao da lei e no mbito da autonomia que cabe escola, se desenvolvam reflexes sobre concepes / prticas pedaggicas para vrios contextos que favoream as dinmicas de aprendizagens, se clarifiquem os procedimentos a seguir no desenvolvimento e na gesto do ensinoCONDIES aprendizagem. No que se refere avaliao, alvo de constante discusso, esta deve emergir GERAIS das situaes de aprendizagem quotidianas e do uso diversificado de instrumentos que possibilitem ao aluno, enquanto actor do seu percurso formativo, aferir das suas competncias. (o termo competncia pode assumir diferentes significados: Perrenoud 1999, afirma que antes de se pensar em competncias necessria uma reflexo acerca da competncia humana, as qualidades inatas do sujeito, enquanto pano de fundo onde se desenvolvem todas as outras competncias; Zarifian 1998, considera que, antes de ser entendida como um conjunto articulado de saberes, pode ser entendida como uma atitude social, pois o indivduo levado a assumir a responsabilidade de aprender perante situaes complexas que necessitam de novas aquisies de conhecimento; Canrio 2000, diz que o trabalho pedaggico por competncias corresponde a um processo multidimensional, simultaneamente individual e colectivo, e sempre contingente, ou seja, dependente de um determinado contexto e de um determinado projecto de aco; Le Boterf 1995, define competncia como o cruzamento de trs eixos: a pessoa, os seus nveis de educao e as suas experincias, ou seja, o conjunto de aprendizagens sociais e comunicacionais montante pela experincia, pela aprendizagem ou pela formao e a jusante pelos sistemas de avaliao; ). fundamental efectuar um balano da capacidade do aluno em mobilizar alimentadas a

ENQUADRAMENTO No cumprimento da legislao em vigor para os cursos profissionais (Decreto Lei n. Artigo 1 74/2004, de 26 de Maro, Portaria n. 550-C/2004 e Despacho n. 14758/2004 -2. srie, de 23 de Julho) e para a autonomia das escolas (Decreto-Lei n 75/2008, de 22 de Abril) surge o presente regulamento para os cursos profissionais a funcionar na Escola Secundria de Santa Maria da Feira. INTERVENIENTES Artigo 2

1. A Direco da Escola 2. Assessor do Ensino Profissionalizante da Escola

3. Professores 4. Alunos 5. Director de Turma 6. Director de Curso 7. Encarregado de Educao 8. SPO FUNCIONAMENTO / ORGANIZAO

Artigo 3

3.1 Horrio e Horas de Formao a) O horrio dos alunos corresponde a 35 horas semanais, que sero distribudas de forma a facilitar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. b) O nmero de horas de formao previsto para cada disciplina tem que ser integralmente leccionado. c) Quando necessrio o professor pode recorrer a troca e/ou substituio. b) Se houver falta de formao numa determinada hora o professor em causa ter que cumprir o previsto no art 5 do Despacho 14 758/2004, encontrando com os alunos o momento mais adequado para repor o tempo de falta no prprio dia ou at ao quinto dia lectivo aps a falta. 3.2 - Espaos a) A cada curso dever ser afectada uma sala prpria. b) A sala onde se desenvolvem as actividades de ensino-aprendizagem, deve estar ajustada ao tipo de formao e dotada com recursos materiais adequados. c) O aluno pode usar os diversos equipamentos sociais como Biblioteca, Bufete, Cantina, Ludoteca, etc. existentes na escola 3.3 - Material a) O professor ou o aluno podem requisitar equipamentos tais como: PC porttil, mquina de vdeo e fotogrfica, ., sempre que seja til para enriquecer o processo de

ensino-aprendizagem. Devem faz-lo com a antecedncia de 3 dias, no local apropriado. b) O material de consumo distribudo aos alunos gratuitamente, sempre que o curso seja financiado. c) Os mdulos devem ter capa prpria, (conforme modelo). d) No incio de cada mdulo devem ser indicados: * temas a desenvolver * competncias visadas * critrios de avaliao e) O professor da disciplina responsvel pela elaborao de textos adequados aos assuntos a abordar em cada mdulo. f) O material de cada mdulo deve ser entregue ao aluno no incio da aprendizagem do mesmo. 3.4 - Articulao Curricular e Pedaggica a) da responsabilidade do Director de curso a convocao das reunies da equipa pedaggica. b) As finalidades da reunio desta equipa so: acompanhar o percurso formativo de cada aluno, fazer o ponto da situao do desenvolvimento do curso, reformular estratgias de funcionamento, preparar actividades de carcter interdisciplinar, entre outras. c) A reunio ser efectuada em dia e horrio marcado com a antecedncia de 48 horas. A convocatria ser afixada junto sala de professores. Artigo 4 4. 4.1. ASSIDUIDADE DOS ALUNOS fundamental que o aluno atribua falta um carcter excepcional para no

comprometer a sua formao.

4.1.1. O aluno tem que ter assiduidade em 90% das horas de formao previstas, no
conjunto dos mdulos de cada disciplina e 95% da carga horria da FCT. 4.2. 4.3. As faltas dadas por motivos justificados sero analisadas em funo do previsto Constituem motivo justificado, as seguintes situaes: na lei, pelo Director de Turma. 4.3.1. Doena do aluno, devendo esta ser declarada por mdico se determinar impedimento superior a cinco dias teis; 4.3.2. Isolamento profilctico, determinado por doena infecto-contagiosa de pessoa que coabite com o aluno, comprovada atravs de declarao da autoridade sanitria competente; 4.3.3. Falecimento de familiar, durante o perodo legal de justificao de faltas por falecimento de familiar previsto no estatuto dos funcionrios pblicos; 4.3.4. Nascimento de irmo, durante o dia do nascimento e o dia imediatamente posterior; 4.3.5. Realizao de tratamento ambulatrio, em virtude de doena ou deficincia, que no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas; 4.3.6. Assistncia na doena a membro do agregado familiar, nos casos em que,

comprovadamente, tal assistncia no possa ser prestada por qualquer outra pessoa; 4.3.7. Acto decorrente da religio professada pelo aluno, desde que o mesmo no possa efectuar-se fora do perodo das actividades lectivas e corresponda a uma prtica comummente reconhecida como prpria dessa religio; 4.3.8. Participao em provas desportivas ou eventos culturais, nos termos da legislao em vigor; 4.3.9. Participao em actividades associativas, nos termos da lei; 4.3.10.Cumprimento de obrigaes legais; 4.3.11.Outro facto impeditivo na presena da escola, desde que, comprovadamente, no seja imputvel ao aluno, ou seja, justificadamente considerado atendvel pelo conselho de turma. 4.4. A justificao apresentada por escrito, com indicao do dia e da actividade lectiva em que a falta se verificou, referenciando os motivos da mesma. O Director de Turma pode solicitar os comprovativos adicionais que entenda necessrios justificao da falta. 4.5. A justificao deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsvel, ou, nos restantes casos, at ao 5 dia subsequente mesma.

4.6.

Sempre que o Director de Turma assim o entender, deve solicitar um Conselho

de Turma para anlise da situao escolar do aluno, conforme o previsto no n 2 do Art 35 da Portaria 797/2006. 4.7. Quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente justificada, a escola dever assegurar: a) O desenvolvimento de todos os mecanismos de compensao ou substituio previstos na lei e no regulamento interno; b) O prolongamento da FCT a fim de permitir o cumprimento do nmero de horas estabelecido. 4.7.1. O Conselho de Turma define genericamente os mecanismos de compensao das faltas justificadas, tendo em ateno os contedos leccionados nas diferentes disciplinas, e estabelece os procedimentos a adoptar por cada professor para aquele efeito, quando informado pelo Director de turma da existncia daquele tipo de faltas. 4.7.2. O cumprimento pelo aluno das actividades de compensao indicadas pelo professor responsvel registado em suporte especfico, passando as faltas a relevar apenas para fins estatsticos. 4.8. Ultrapassado o limite de 10% de faltas injustificadas e /ou no compensadas numa disciplina, o aluno fica sujeito aplicao de um Plano Individual de Trabalho (PIT) nos termos do Estatuto do Aluno e do Regulamento Interno, definido pelo professor respectivo com o acordo do director de turma, que dele dar conhecimento ao encarregado de educao atravs de reunio convocada para o efeito. 4.8.1. Sempre que cesse o incumprimento do dever de assiduidade por parte do

aluno, o Conselho de Turma de Avaliao do final do ano lectivo pronunciar-se-, em definitivo, sobre o efeito da ultrapassagem do limite de faltas injustificadas verificado. 4.8.2. Verificando-se o incumprimento do Plano Individual de Trabalho e /ou o registo de qualquer nova falta injustificada, o Conselho de Turma analisa e prope ao Director, para deciso deste: a) a frequncia pelo aluno de um percurso curricular alternativo na escola; ou b) a excluso do aluno do curso.

Artigo 5

5. Avaliao A avaliao assume um carcter predominantemente formativo e contnuo, na consecuo dos objectivos, das metas definidas e do grau de desenvolvimento das competncias, nos vrios domnios previstos.

5.1.

Finalidade

5.1.1. Fornecer indicaes aos alunos acerca dos seus progressos, dificuldades e
resultados de aprendizagem.

5.1.2. Validar os saberes adquiridos. 5.1.3. Fornecer indicaes ao professor acerca da qualidade e eficcia do processo de
ensino - aprendizagem, no sentido de melhor adequao aos objectivos, do curso e caractersticas dos alunos.

5.1.4. Permitir a (re)orientao do projecto de vida do aluno. Esta reorientao dever

ser devidamente ponderada quando o aluno tiver mais de 25% dos mdulos em atraso. 5.2. Intervenientes modalidades momentos de avaliao

5.2.1. Intervm de forma directa na avaliao, os alunos, o professor e o Conselho de

Turma. 5.3. Avaliao Sumativa Interna

5.3.1. O processo de avaliao o previsto na Portaria 550C/2004, com as alteraes

introduzidas pela Portaria 797/2006. 5.3.2. A avaliao final de cada mdulo deve exprimir: o resultado da auto e heteroavaliao dos alunos; a avaliao contnua realizada pelo professor ao longo do processo de ensino-aprendizagem; o resultado de uma prova final globalizante. 5.3.3. A avaliao final globalizante do mdulo concretiza-se numa prova (terica/prtica/) e deve estar em consonncia com o tipo de ensino-aprendizagem desenvolvido, no sendo aceitvel o uso de linguagem e/ou questes com as quais o aluno no esteja familiarizado.

5.3.4. Critrios de ponderao. 5.3.5. A avaliao formativa contnua, ter um peso de 50%. 5.3.6. A avaliao final globalizante do mdulo, ter um peso de 50%.
5.4. Momentos de Avaliao

5.4.1. So fixados os seguintes momentos de avaliao: 5.4.2. 1 Momento no fim de cada mdulo. 5.4.3. 2 Momento at 3 semanas depois, para os alunos sem aproveitamento ou que
faltaram e que demonstrem estar preparados. 5.4.4. 3 Momento para situaes devidamente justificadas.

5.4.5. Exames (mdulos em atraso com limitao dos mdulos a realizar, a definir
anualmente pela Direco): Em Setembro, para todos os anos. Em Novembro, Fevereiro e Maio para os alunos com 3 anos de frequncia.

Artigo 6

6. ENQUADRAMENTO A Formao em Contexto de Trabalho (FCT) aparece na componente de formao tcnica do currculo, como uma disciplina autnoma e envolve um conjunto de actividades profissionais desenvolvidas sob a coordenao e acompanhamento da escola.

Artigo 7

7. OBJECTIVOS A FCT tem como objectivos primordiais: 7.1.Proporcionar aos alunos contactos e experincias que promovam a sua integrao scio-profissional; 7.2.Desenvolver competncias tcnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o perfil de desempenho sada do curso;

7.3. Permitir a consolidao dos saberes adquiridos.

Artigo 8

8. INTERVENIENTES rgos/Elementos a envolver na FCT:

8.1.
8.2. 8.3. 8.4. 8.5. 8.6.

A Direco; O Director de Curso; O Professor Orientador da Formao em Contexto de Trabalho; O Monitor na entidade da FCT; O Aluno Formando; O Encarregado de Educao do aluno formando menor de idade; O Professor Orientador e Acompanhante do projecto conducente PAP.

8.7.
Artigo 9

9. PERIODICIDADE A FCT desenrola-se conforme o previsto no plano de formao aprovado para o respectivo curso.

Artigo 10

10. ORGANIZAO E DESENVOLVIMENTO 10.1. A FCT obedece a um Plano de Formao, a elaborar pelo aluno e com a
participao de outros intervenientes. 10.2. O Plano deve incluir:

10.2.1. Os objectivos enunciados no artigo 7 do presente Regulamento, os objectivos

especficos da sada profissional visada e as caractersticas da entidade da FCT; 10.2.2. Os Contedos a abordar; 10.2.3. A programao das actividades; 10.2.4. O perodo ou perodos em que a FCT se realiza, fixando o respectivo calendrio; 10.2.5. O horrio a cumprir pelo aluno formando; 10.2.6. O local de realizao; 10.2.7. Cronograma e formas de acompanhamento e de avaliao.

10.3. O Plano faz parte integrante do Contrato de Formao celebrado entre a escola e
o aluno.

10.4. 10.5.

A FCT precedida pela celebrao de um Protocolo entre a escola e a

entidade de estgio. Em situaes excepcionais a FCT pode realizar-se na Escola Secundria

de Santa Maria da Feira, sob proposta fundamentada da situao, apresentada pelo

10

Director de Curso Direco.

11

Artigo 11

11.

COMPETNCIAS E ATRIBUIES

So definidas as seguintes competncias no mbito do acompanhamento da FCT:

11.1.1. Da Direco:
11.1.2. Designar o professor orientador da FCT, ouvido o director de curso, de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica; 11.1.3. Assinar o protocolo e o plano de formao com a entidade da FCT; 11.1.4. Servir de elo de ligao entre a escola e a entidade da FCT. 11.2. Do Director de Curso:

11.2.1. Articular com a Direco da escola, bem como com as estruturas intermdias de
coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da FCT;

11.2.2. Organizar e supervisionar as diferentes aces em articulao com os

professores acompanhantes, monitores e alunos formandos;

11.2.3. Manter a Direco e o Conselho Pedaggico ao corrente das aces

desenvolvidas, apresentando-lhes os problemas que surgirem e que necessitem de resoluo pontual;

11.2.4. Assegurar a articulao entre a escola e as entidades de estgio, identificandoas, seleccionando-as, preparando protocolos, participando na elaborao do plano da FCT e dos contratos de formao, procedendo distribuio dos formandos por aquelas entidades e coordenando o acompanhamento dos mesmos em estreita relao com o orientador e o monitor responsveis pelo acompanhamento dos alunos formandos;

11.2.5. Fazer chegar ao Conselho Pedaggico a proposta dos critrios de avaliao da

FCT para aprovao; 11.2.6. Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes.

11.3. Do Professor Orientador da FCT: 11.3.1. Coordenar a elaborao do plano da FCT, em articulao com a Direco, o
director de curso, as estruturas de coordenao pedaggica e o monitor designado pela entidade da FCT;

11.3.2. Acompanhar a execuo do plano de formao nomeadamente atravs de

deslocaes peridicas, previamente definidas no plano da FCT, aos locais da sua realizao;

11.3.3. Apoiar o aluno na resoluo de problemas surgidos no decorrer da FCT;

11.3.4. Avaliar, em conjunto com o monitor designado pela entidade da FCT, o desempenho do aluno formando; 11.3.5. Orientar o aluno formando na elaborao dos relatrios da FCT;

11.3.6. Colaborar com o professor orientador e acompanhante do Projecto conducente

PAP;

11.3.7. Manter a caderneta do aluno actualizada; 12

11.3.8. Avaliar as entidades da FCT; 11.3.9. Propor ao conselho de turma a classificao do aluno formando na FCT. 11.4. Da Escola / Equipa Pedaggica
11.4.1. Assegurar a realizao da FCT, nos termos definidos na lei e regulamentos aplicveis;

11.4.2. Estabelecer os critrios de distribuio dos alunos formandos pelas diferentes

entidades de FCT; 11.4.3. Assegurar a elaborao dos protocolos com as entidades da FCT; 11.4.4. Assegurar a elaborao e a assinatura dos contratos de formao com os alunos e seus encarregados de educao, se aqueles forem menores;

11.4.5. Assegurar a elaborao do plano da FCT, bem como a respectiva assinatura por
parte de todos os intervenientes; 11.4.6. Assegurar o acompanhamento da execuo do plano da FCT;

11.4.7. Assegurar a avaliao do desempenho do aluno formando em colaborao com a

entidade da FCT;

11.4.8. Assegurar que o aluno formando se encontra coberto por seguro em todas as
actividades da FCT; 11.4.9. Assegurar, em conjunto com a entidade da FCT e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT.

11.5. Da Entidade acolhedora da FCT:

11.5.1. Designar o monitor; 11.5.2. Colaborar na elaborao do protocolo e do plano da FCT; 11.5.3. Colaborar no acompanhamento e na avaliao do desempenho do aluno formando; 11.5.4. Assegurar o acesso informao necessria ao desenvolvimento da FCT, nomeadamente no que diz respeito integrao scio profissional do aluno formando; 11.5.5. Atribuir ao aluno formando tarefas que permitam a execuo do plano de formao; 11.5.6. Controlar a assiduidade do aluno formando; 11.5.7. Assegurar, em conjunto com a escola e o aluno formando, as condies logsticas necessrias realizao e ao acompanhamento da FCT.

11.6. Do Monitor da entidade acolhedora da FCT:

11.6.1. Prestar todo o apoio possvel; 11.6.2. Colaborar com o professor orientador da FCT; 11.6.3. Colaborar na elaborao do plano da FCT; 11.6.4. Ser agente transmissor de saberes;

11.6.5. Avaliar qualitativamente o aluno formando em conjunto com o professor

acompanhante da FCT.

11.7.

Do Aluno formando:

11.7.1. Colaborar na elaborao do plano da FCT;

13

11.7.2. Participar nas reunies de acompanhamento e avaliao da FCT;

11.7.3. Respeitar a organizao do trabalho na entidade da FCT;

11.7.4. Manter sigilo sobre a informao a que tiver acesso durante a FCT; 11.7.5. Ser assduo e pontual e estabelecer comportamentos assertivos nas relaes de trabalho;

11.7.6. Justificar as faltas perante o monitor e o professor orientador que as comunicar

ao director de turma que, por sua vez, agir de acordo com as normas internas da escola e da entidade da FCT;

11.7.7. Registar na Caderneta o desenvolvimento do plano; 11.7.8. Elaborar o relatrio final da FCT.
Artigo 12

12.

DEVERES DO ALUNO FORMANDO Apresentar propostas de empresas ou outras entidades disponveis para

12.1 12.2 12.3 12.4 12.5

conceder a FCT, a fim de serem analisadas pelo director do curso; Elaborar o plano de formao nos termos anteriormente previstos; Adoptar as atitudes mais adequadas ao contexto laboral onde se realiza a FCT; Apresentar na instituio/ empresa justificao das faltas dadas de acordo com o

regime geral de trabalho, dando conhecimento ao professor acompanhante; Executar as mltiplas tarefas que lhe forem confiadas, nos termos definidos no

plano de formao, aplicando e consolidando as aprendizagens adquiridas em contexto escolar;

12.6 12.7 12.8

Dispensar o maior cuidado e zelo na manipulao dos bens, equipamentos e

instalaes, que lhe forem confiados durante a FCT; Registar na caderneta todas as tarefas realizadas; Elaborar um relatrio no final de cada momento da FCT descrevendo as tarefas

executadas e os problemas enfrentados, reflectindo sobre a formao adquirida em contexto escolar e a sua adequao ao contexto laboral e fazendo a auto-avaliao do seu desempenho para apreciao do monitor e do professor orientador.
Artigo 13

13 ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO DA FCT 13.1

1. Etapa: Sensibilizao, pelo director de curso, do aluno formando para a

diferena na aprendizagem dentro da sala de aula e para a situao vivida no local de trabalho.

13.2

2. Etapa: Desenvolvimento do plano da FCT.

13.3

3. Etapa: Apresentao do relatrio final donde deve constar: Capa

14

Introduo Objectivos Cronograma Requisitos

Desenvolvimento opes estratgicas, problemas e solues encontrados

Artigo 14

Auto avaliao Reflexo final Anexos

14 ASSIDUIDADE

14.1

A assiduidade do aluno formando controlada na ficha de assiduidade, a qual

deve ser assinada pelo aluno e pelo monitor e entregue regularmente ao professor orientador.

14.2 14.3

Para efeitos de concluso da FCT deve ser considerada a assiduidade do aluno

formando que no pode ser inferior a 95% da carga horria global da FCT. Em situaes excepcionais, quando a falta de assiduidade do aluno formando

for devidamente justificada, ser cumprido o estabelecido no ponto 2 do artigo 35. da Portaria n. 797/2006, de 10 de Agosto.
Artigo 15

15 AVALIAO

15.1

A avaliao no processo da FCT assume carcter contnuo e sistemtico e

permite, numa perspectiva formativa, reunir informao sobre o desenvolvimento das aprendizagens possibilitando o reajustamento do plano da FCT.

15.2
15.3

A avaliao assume tambm um carcter sumativo que conduz classificao So considerados instrumentos de avaliao:

final da FCT.

15.3.1 Relatrios peridicos do aluno formando; 15.3.2 Fichas de avaliao contnua com os registos efectuados, durante o
acompanhamento, pelo professor orientador e pelo monitor da FCT;

15.3.3 Relatrio final do aluno formando; 15.3.4 Ficha de avaliao qualitativa final. 15.4 O relatrio da FCT apreciado e discutido, com o aluno formando, pelo professor
orientador e pelo monitor que elaboram uma informao conjunta sobre o aproveitamento do aluno formando, com base nos registos e documentos acima referidos.

15.5 Na sequncia da informao referida no nmero anterior, o professor orientador

prope ao conselho de turma a classificao do aluno formando, na FCT, respeitando a seguinte frmula expressa na escala de 0 a 20: CF = 0,7*C + 0,3*SA sendo: CF = Classificao final da FCT, arredondada s dcimas; C = Domnio Cognitivo

15

SA = Domnio Scio Afectivo

15.6 No caso de reprovao do aluno formando, poder ser celebrado novo protocolo
entre a escola, a entidade da FCT e o aluno, a fim de possibilitar a obteno de aproveitamento na FCT, no ano lectivo subsequente.

15.7No final do curso a classificao da FCT tornada pblica.

Artigo 16

16 16.1

INCUMPRIMENTO Por parte do aluno formando:

16.1.1 O incumprimento do protocolo da FCT assinado pelo aluno formando implica a

anulao desta formao.

16.1.2 O aluno formando, que se encontre na situao prevista na alnea anterior, ter
de sujeitar-se a outro perodo da FCT em tempo a definir pela Direco, 16.2 Por parte da entidade da FCT: A escola compromete-se a:

16.2.1 Protocolar com uma nova entidade da FCT, preferencialmente com actividade
semelhante;

16.2.2 Dar conhecimento nova entidade da FCT da situao do aluno formando,

atravs do professor orientador da FCT, bem como de toda a documentao produzida;

16.2.3 Abrir um novo ciclo de formao durante o perodo de tempo necessrio at

perfazer o tempo legal de formao.

16

Artigo 17

17.1.

mbito e definio

17.1.1.A Prova de Aptido Profissional (PAP) consiste na apresentao e defesa,

perante um jri, de um projecto consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa actuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respectivo relatrio final de realizao e apreciao crtica demonstrativo de saberes e competncias profissionais adquiridos ao longo da formao e estruturante do futuro profissional do jovem. 17.1.2. O projecto a que se refere o nmero anterior centra-se em temas e problemas perspectivados e desenvolvidos pelo aluno formando em estreita ligao com os contextos de trabalho e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores.

17.1.3.Tendo em conta a natureza do projecto, poder o mesmo ser desenvolvido em

equipa desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa. 17.2. OBJECTIVOS 17.2.1. A PAP visa o cumprimento dos seguintes objectivos: 17.2.2. Desenvolver a capacidade de seleco, de anlise e de sntese dos alunos, incentivando-os tomada de opes por um tema/problema atraente do ponto de vista pessoal. 17.2.3. Fomentar a concepo, elaborao e execuo de um projecto transdisciplinar.

17.2.4.Desenvolver o esprito crtico, a criatividade e a inovao, o sentido da

responsabilidade e da autonomia dos alunos na concepo, elaborao e execuo das tarefas que lhe so confiadas e ainda na redefinio, transformao e adaptao do projecto quando, em confronto com a realidade, isso se revelar adequado e necessrio.

Artigo 18

18
18.1 18.2

INTERVENIENTES A ENVOLVER: O Conselho Pedaggico; O Jri da PAP; A Direco; O Director de Curso; O Director de Turma; O(s) Professor(es) Orientador(es) e Acompanhante(s) do projecto conducente

rgos/Elementos a envolver no processo e na avaliao:

18.3
18.4 18.5 18.6 PAP;

17

18.7 18.8 18.9

O Professor Acompanhante da Formao em Contexto de Trabalho (FCT); O Monitor da entidade de estgio; O Aluno Formando;

18.10 O Encarregado de Educao do aluno formando se de menor de idade.

Artigo 19

19 19.1

CALENDARIZAO E DURAO DA PROVA Haver duas pocas para Defesa do Projecto:

19.1.1 1 poca Junho/Julho 19.1.2 2 poca Setembro

19.2 19.3

Data limite para entrega do Relatrio Final: 15 dias antes da data prevista para

a Defesa do Projecto. Os alunos formandos que entregarem o Relatrio Final aps a data fixada no

ponto anterior s podero apresentar a Defesa do Projecto no perodo seguinte previsto no ponto um.

19.4

A Defesa do Projecto ter a durao mnima de 20 minutos e a durao

mxima de 45 minutos. Artigo 20

20

ESPAO / TEMPOS CURRICULAR

20.1 O professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP dever

estar disponvel em local e horrio compatvel com o dos alunos formandos.

Artigo 21

21
21.1 21.2 A) B) C)

ORGANIZAO E DESENVOLVIMENTO A concretizao do projecto ocorre preferencialmente aps o 1 ano do plano A concretizao do projecto compreende trs momentos essenciais: Concepo do projecto; Desenvolvimento do projecto; Elaborao do relatrio final.

curricular.

CONCRETIZANDO: A) Concepo do Projecto 1. O aluno formando, sempre apoiado pelo professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP, concebe o seu plano de projecto que dever ir ao encontro do perfil de sada do curso e dever ser estruturado da seguinte forma: a) Identificao do aluno formando; b) Tema do projecto; c) Descrio do projecto; c.1. c.2. c.3. c.4. - Objectivos a atingir; - Requisitos; - Actividades a desenvolver (com o respectivo cronograma); - Disciplinas a envolver.

18

d) Proposta do local de desenvolvimento da PAP; e) Parecer positivo do professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP. 2. O plano de projecto deve ser entregue, por escrito, ao Director de Curso at 15 dias antes do perodo de concretizao do projecto tendo como limite de entrega at 30 de Setembro do terceiro ano de formao ou, a ttulo excepcional, o final do primeiro perodo deste. 3. No prazo de 10 dias teis aps a entrega do plano de projecto, o Director de Curso deve emitir o seu parecer. 4. No caso de o Director de Curso emitir um parecer negativo deve elaborar a respectiva justificao que ser anexada ao plano de projecto para que a Direco convoque uma reunio, nos cinco dias teis seguintes, com o Director de Curso, o Director de Turma, o professor ou professores orientadores e acompanhantes do projecto conducente PAP e da FCT, e o aluno formando, para fazerem as devidas alteraes. De toda a documentao deve ser feita cpia para entregar juntamente com a convocatria a todos os elementos. 5. Da reunio a que se refere o ponto anterior deve ser lavrada acta onde conste o plano de projecto reformulado, em anexo, e os pareceres positivos de todos os elementos excepo do aluno formando. 6. O plano de projecto deve ser submetido Direco, para homologao, com pareceres positivos do professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP e do director de curso e, no caso de se realizar reunio para alterao do plano, os elementos a que se refere o ponto 4 do presente artigo, excepo do aluno formando, at ao final do ano lectivo. 7. O teor do plano de projecto deve ser dado a conhecer ao Conselho Pedaggico, em reunio desse rgo que ocorra aps se verificar a conformidade do mesmo relativamente aos pontos anteriores, se possvel a primeira, no ano lectivo em que o aluno formando concretizar o seu plano de projecto. 8. A homologao do plano de projecto dever ser dada a conhecer ao aluno formando. 9. O plano de projecto dever ser arquivado no processo individual do aluno formando e uma cpia dever ser entregue a este. B) Desenvolvimento do Projecto 1. O projecto ser iniciado na Escola Secundria de Santa Maria da Feira, realizado nela e/ou fora dela, na entidade da FCT. 2. Sempre que uma parte do desenvolvimento do projecto seja feita fora da Escola Secundria de Santa Maria da Feira o monitor de estgio da entidade receptora da FCT ter como funo especfica a definio e orientao das diferentes tarefas a realizar pelos alunos formandos, bem como a avaliao dos mesmos segundo os parmetros/orientaes definidos pela Escola Secundria de Santa Maria da Feira. 3. Sempre que solicitado, obrigao de qualquer professor do curso em causa acompanhar/apoiar os alunos formandos para alm do professor acompanhante designado especificamente para o efeito.

19

C) Elaborao do Relatrio Final 1. A defesa do projecto ter por base o produto, objecto ou produo escrita ou de outra natureza, bem como o relatrio final, que dever ser entregue ao Director de Curso at um ms antes da data prevista para a realizao da PAP, com parecer do respectivo professor orientador e acompanhante do projecto; 2. 3. Verificada a conformidade por parte do Director de Curso este entregar toda a Todos os documentos so presentes ao jri at 8 dias teis antes da data de documentao ao Conselho Executivo e solicitando-lhe que convoque o jri. realizao da prova, via Conselho Executivo.

4.
a) b) c) d) e) f) g) h)

O relatrio final integra, nomeadamente: Capa: Identificao da escola, ano lectivo, curso, ttulo do projecto, autor, professor acompanhante/orientador da PAP; Introduo com a fundamentao da escolha do projecto; Resumo; Finalidade/Objectivo; Metodologia; Enquadramento terico; Requisitos; Desenvolvimento, explicitando:

1 - Realizaes e os documentos ilustrativos da concretizao do

projecto;

2 - Opes estratgicas 3 - Problemas e solues encontrados; 4 - Desenvolvimento futuro; 5 - Concluso 6 - Auto avaliao;
i) j) k) Reflexo final; Bibliografia; Anexos: devem incluir registos das avaliaes intermdias do professor ou professores orientadores PAP e FCT, opinies do orientador de estgio da FCT da entidade receptora, outros testemunhos/contributos considerados relevantes para o PAP. 5. Nos casos em que o projecto revista a forma de uma actuao perante o jri, os momentos de concretizao previstos nos nmeros anteriores podero ser adaptados em conformidade.

Artigo 22

22

COMPETNCIAS

Sem prejuzo dos direitos e deveres e outras competncias e atribuies previstas na lei, definidas no regulamento interno ou delegadas, so competncias e atribuies: 22.1 Do Conselho Pedaggico:

20

22.1.1 Tomar conhecimento dos projectos, enviados pelos Directores de Curso atravs
do seu representante, depois de homologados pela Direco; 22.1.2 Aprovar os critrios de avaliao da PAP, enviados atravs do Director de Curso, depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica; 22.1.3 Decidir, de acordo com a sua competncia, sobre os casos omissos na lei geral e no regulamento interno. 22.2 Do jri da PAP: 22.2.1 Apreciar e avaliar o relatrio final e o produto; 22.2.2 Proceder avaliao final da prova com os parmetros de avaliao aprovados; 22.2.3 Elaborar acta de avaliao final; 22.2.4 Colaborar com a entidade certificadora.

22.3

Da Direco:

22.3.1 Designar os professores orientadores e acompanhantes do projecto conducente PAP preferencialmente de entre os professores que leccionam as disciplinas da componente de formao tcnica; 22.3.2 Homologar a documentao referente PAP;

22.3.3 Presidir ao jri da PAP, na figura do seu Director;

22.3.4 Calendarizar a realizao da PAP; 22.3.5 Convidar oficialmente as estruturas externas referidas no artigo n. 21 da Portaria n 550-C/2004, de 21 de Maio sob indicao do Director de Curso; 22.3.6 Autorizar o local onde se vai realizar a PAP, sob proposta do Director de Curso. 22.4 Do Director de Curso:

22.4.1 Articular com a Direco da escola, bem como com as estruturas intermdias
de articulao e coordenao pedaggica, no que respeita aos procedimentos necessrios realizao da PAP;

22.4.2 Organizar e supervisionar as diferentes aces, articulando-se com os

professores acompanhantes, monitores e alunos formandos;

22.4.3 Informar a Direco, bem como o Conselho Pedaggico, das aces

desenvolvidas, trabalhando em estreita colaborao com os mesmos;

22.4.4 Dar conhecimento dos temas dos projectos conducentes PAP ao Conselho
Pedaggico; 22.4.5 Propor para aprovao do Conselho Pedaggico os critrios de avaliao da PAP, depois de ouvidos os professores das disciplinas da componente de formao tcnica; 22.4.6 Supervisionar a celebrao dos contratos de formao; 22.4.7 Servir de elo de ligao entre os vrios intervenientes. 22.5 Do Director de Turma: 22.5.1 Apoiar o professor acompanhante do projecto no exerccio das suas funes; 22.5.2 Colaborar com o director de curso; 22.5.3 Intervir junto dos alunos formandos e encarregados de educao quando

21

solicitado; 22.5.4 Verificar a assiduidade. 22.6 Do professor orientador e acompanhante do projecto conducente PAP: 22.6.1 Dar a conhecer ao aluno formando ou ao seu encarregado de educao, quando menor, os critrios de avaliao e o presente regulamento; 22.6.2 Definir um conjunto de critrios de exigncia com os outros professores acompanhantes de forma a garantir uniformidade;

22.6.3 Incentivar o aluno formando para um trabalho com aplicao prtica, concreta e
experimental dentro do contexto de trabalho; 22.6.4 Motivar no aluno formando o interesse pela sua realizao pessoal e profissional como tcnico; 22.6.5 Orientar o aluno formando na escolha do projecto a desenvolver e do produto a apresentar, em articulao com os professores da componente tcnica; 22.6.6 Ajudar a sistematizar as estratgias de desenvolvimento ao longo do projecto em conjunto com o professor acompanhante da FCT; 22.6.7 Apoiar o aluno formando na elaborao de um plano de trabalho aps a escolha do tema, para o desenvolvimento do seu projecto em conjunto com o professor acompanhante da FCT; 22.6.8 22.6.9 Orientar o aluno formando na escolha de vrias hipteses de soluo de Analisar todos os relatrios, avaliar continuamente o trabalho realizado ao problemas ou encaminh-lo para professores das reas em questo; longo do projecto e o produto final; 22.6.10 Estar disponvel para ajudar o aluno formando no desenvolvimento e/ou reformulao do projecto;

22.6.11 Auxiliar na organizao estrutural da documentao, verificar o tratamento de

texto e sua apresentao grfica e colaborar na preparao e apresentao da defesa do projecto; 22.6.12 Orientar o aluno formando na realizao e na redaco do relatrio final; 22.6.13 Recolher e registar todos os elementos de avaliao ao longo das diferentes fases do projecto, realizando uma avaliao contnua eminentemente formativa; 22.6.14 Supervisionar o preenchimento e actualizao da Caderneta do Aluno; 22.6.15 Decidir se o produto, objecto ou produo escrita ou de outra natureza, e o relatrio final esto em condies de serem presentes ao jri; 22.6.16 Elaborar no final do projecto, um parecer escrito, onde constem todas as informaes que considere pertinentes para a avaliao;

22.6.17 Manter a Direco e o Director de Curso devidamente informados do

desenvolvimento do projecto; 22.6.18 Lanar a classificao da PAP na respectiva pauta.

22.7

Do Professor acompanhante da FCT (Formao em Contexto de Trabalho):

22.7.1 Apoiar o aluno formando na elaborao de um plano de trabalho aps a

22

escolha do tema, para o desenvolvimento do seu projecto em conjunto com o professor acompanhante do projecto/PAP; 22.7.2 Motivar no aluno formando o interesse pela sua realizao pessoal e profissional como tcnico; 22.7.3 Incentivar o aluno formando para um trabalho com aplicao prtica, concreta e experimental dentro do contexto de trabalho; 22.7.4 Ajudar a sistematizar as estratgias de desenvolvimento ao longo do projecto em conjunto com o professor acompanhante do projecto/PAP;

22.7.5 Apresentar sugestes que considere pertinentes para a consecuo dos

objectivos do plano, assegurando as dimenses terica e prtica; 22.7.6 Estar apto a sugerir uma reformulao do projecto e apreciar o desenvolvimento deste em conjunto com o professor acompanhante do projecto e o aluno formando; 22.7.7 Orientar o aluno formando na escolha de vrias hipteses de soluo de problemas ou encaminh-lo para professores das reas em questo; 22.7.8 Ajudar a identificar problemas;

22.7.9 Investigar assuntos/temas/matrias de forma a responder s necessidades dos

alunos formandos;

22.7.10 22.7.11
do projecto.

Estar disponvel para ajudar o aluno formando no desenvolvimento

e/ou reformulao do projecto; Auxiliar na organizao estrutural da documentao, verificar o

tratamento de texto e sua apresentao grfica e colaborar na preparao da defesa

22.8

Do Monitor da entidade acolhedora da FCT:

22.8.1 Prestar todo o apoio possvel; 22.8.2 Colaborar com o professor acompanhante no desenvolvimento do projecto;
22.8.3 Ser conhecedor do tema; 22.8.4 Ser agente transmissor de saberes; 22.8.5 Avaliar qualitativamente o aluno formando em conjunto com o professor acompanhante da FCT. 22.9 Do aluno formando: 22.9.1 Ser sensvel motivao que lhe dada para realizar o projecto/PAP; 22.9.2 Ser capaz de estruturar um plano de projecto, a partir do tema escolhido; 22.9.3 Cumprir o plano do projecto; 22.9.4 Desenvolver actividades de investigao e pesquisa; 22.9.5 Dirigir-se ao professor acompanhante do projecto para que, em conjunto, definam estratgias de desenvolvimento do mesmo; 22.9.6 Ser capaz de aplicar os conhecimentos adquiridos no curso; 22.9.7 Comparecer junto do professor acompanhante sempre que este o solicite para apreciar o desenvolvimento do projecto; 22.9.8 Solicitar o professor acompanhante sempre que necessite, dentro do horrio semanal do projecto;

23

22.9.9 Manter actualizada a Caderneta do Aluno; 22.9.10 Fazer auto avaliao. Artigo 23

23 23.1

JRI DA PAP O jri de avaliao da PAP designado pela Direco e ter a seguinte

composio:

a) O Director da Escola, que preside; b) O Director ou coordenador do departamento ou estrutura pedaggica intermdia
competente;

c) O Director de curso; d) O Orientador educativo da turma ou director de turma; e) Um Professor orientador do projecto;
f) Um representante das associaes empresariais ou das empresas de sectores afins ao curso; g) Um representante das associaes sindicais dos sectores de actividade afins ao curso; h) Uma personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou dos sectores de actividade afins ao curso.

23.2

O jri de avaliao para deliberar necessita da presena de, pelo menos, quatro

elementos, estando entre eles, obrigatoriamente, um dos elementos a que se referem as alneas a) a d), que preside e que ter voto de qualidade em caso de empate; dois elementos a que se referem as alneas f) a h) do nmero anterior, tendo o presidente voto de qualidade em caso de empate nas votaes, para alm do professor orientador do projecto. 23.3 Curso. No caso dos alunos formandos que j terminaram o seu ciclo de formao e quando tal no for possvel, o Director de Turma ser substitudo pelo Director de

23.4

Nas suas faltas ou impedimentos o presidente substitudo pelo seu substituto

legal previsto nos termos do regimento da Direco ou, na impossibilidade deste, e pela ordem enunciada, por um dos professores a que se referem as alneas b) a d) do n. 1, ou, ainda, no impedimento destes, por um professor a designar de entre os professores com competncia tcnica de acordo com o curso visado. 23.5 De todas as reunies do Jri ser lavrada uma acta.

24

Artigo 24

24
24.1

AVALIAO A avaliao contnua e formativa ao longo de todo o processo, sendo a etapa

final do projecto (PAP) decisiva, representando a sntese quantitativa dos resultados alcanados. 24.2 Sempre que a natureza dos relatrios apresentados exija uma avaliao que pressuponha o desempenho concreto de uma tarefa, compete ao jri a definio da metodologia a aplicar para a referida avaliao.

24.3
24.4

A classificao da PAP expressa na escala de 0 a 20 valores, arredondada s A avaliao da PAP reveste as seguintes modalidades: a) Autoavaliao, a realizar pelo aluno; b) Avaliao intermdia, a realizar pelos professores orientadores; c) Avaliao sumativa final, a realizar pelo jri. A autoavaliao um processo contnuo de carcter formativo, a solicitar pelos

dcimas.

professores orientadores ao longo do desenvolvimento do projecto. A avaliao intermdia tem carcter formativo e informativo, expressa-se em termos qualitativos e deve ser formalizada, pelo menos, uma vez, preferencialmente antes do final do 2. perodo, em momento determinado pelo director de curso e pelos professores orientadores, sendo comunicada ao aluno e ao encarregado de educao. A avaliao sumativa final traduz-se numa classificao quantitativa expressa na escala de 0 a 20 valores, a atribuir pelo jri da PAP em resultado da ponderao dos seguintes instrumentos, nos termos fixados por cada director de curso em reunio conjunta com os orientadores da PAP, dentro dos intervalos a seguir indicados: a) Desenvolvimento do projecto, consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa actuao: 30-50%. b) Apresentao e defesa do projecto: 40% c) Relatrio final: 10-30%.

24.5

Sem prejuzo de adaptaes em cada curso, a avaliao do desenvolvimento

do projecto tem em conta as evidncias seguintes que, no caso das trs ltimas, cabe ao professore acompanhante: a) Qualidade cientfica e tcnica do projecto; b) Congruncia do projecto com o perfil de sada do curso e sua relevncia para a futura integrao profissional; c) Organizao e planificao; d) Cumprimento dos prazos previstos; e) Evoluo demonstrada em termos de atitudes, comportamentos e competncias.

24.6

Sem prejuzo de outros definidos por cada Director de Curso, a avaliao da

apresentao e defesa do projecto considera os parmetros indicados nas alneas a) e

25

b) do nmero anterior, bem como a estruturao daquelas. 24.7 Em anexo a este regulamento, junta-se uma ficha modelo relativa a possveis critrios de avaliao mais desenvolvidos.

24.8

O aluno formando que, tendo comparecido PAP, no tenha sido considerado

aprovado pelo jri na 1 poca poder realizar nova prova, na 2. poca, em data a definir pela Direco da escola, em articulao com o presidente do jri. 24.9 A falta de aproveitamento na nova prova determina que o aluno/formando s possa apresentar novamente o seu projecto na 1 poca do ano lectivo seguinte. Artigo 25 25 FALTAS O aluno/formando que no comparea PAP tem de justificar ou o seu

25.1

representante legal, no prazo de dois dias teis a contar da data da realizao da prova, a respectiva ausncia ao rgo de direco executiva da escola. 25.2 25.3 No caso de ser aceite a justificao, o presidente do Jri marca a data de A no justificao ou a injustificao da falta primeira prova, bem como a falta realizao da defesa do projecto. nova prova, determina sempre a impossibilidade de realizar a PAP nesse ano escolar, s a podendo realizar no ano lectivo seguinte, nas condies definidas no ponto um deste artigo. Artigo 26 26 26.1 DISPOSIES FINAIS Consideraes finais

26.1.1 O aluno formando no poder apresentar a sua PAP, sem que tenha concludo
com aproveitamento 90% da totalidade dos mdulos e completado a sua FCT.

26.1.2 A PAP ser realizada na Escola Secundria de Santa Maria da Feira, ou fora
dela em contexto de trabalho, na entidade receptora da FCT do aluno/formando. 26.1.3 No caso dos alunos formandos indicarem o local ou locais onde pretendem realizar a PAP compete Escola atravs dos seus rgos competentes, aceitar ou no os mesmos. 26.2 Reviso da Deliberao do Jri 26.2.1 A classificao final da Prova de Aptido Profissional (PAP) no objecto de pedido de reapreciao.

26.3

Organizao Processual e Publicitao das Classificaes

26.3.1 A classificao obtida pelo aluno formando na PAP, ser afixada em local
pblico, nos trs dias teis subsequentes apresentao do projecto. 26.4 Omisses

26.4.1 Os casos omissos no presente regulamento sero resolvidos de acordo com a

lei em vigor e com o Regulamento Interno da Escola Secundria de Santa Maria da Feira.

26

FICHA MODELO

1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8. 1.2 1.2.1. 1.2.2 1.2.3. 1.2.4. 1.2.5 1.2.6 1.2.7. 1.2.8. 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.10

Projecto + Relatrio Projecto - 30% a 50% Qualidade da apresentao Clareza e rigor da exposio/redaco Sistematizao e articulao dos contedos Domnio das TICs Recolha e tratamento da informao Domnio das competncias especficas Qualidade e profundidade da anlise Pertinncia das propostas e solues Relatrio 10% a 30% Apresentao grfica Estruturao Correco ortogrfica e estrutura gramatical Respeito pelas regras formais Clareza da redaco e articulao das ideias Fundamentao terica do projecto Reflexo crtica sobre o desenvolvimento do projecto Concluses Defesa do projecto 40% Postura Capacidade de expresso Correco da linguagem Gesto do tempo Manuseamento dos meios audiovisuais Apresentao do projecto Estruturao da exposio Compreenso e domnio da temtica do projecto Domnio das competncias especficas Qualidade da argumentao TOTAL

PONTOS

200

27