SERVIO PBLICO FEDERAL MINISTRIO DA EDUCAO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE FURG PROGRAMA DE PS-GRADUAO EDUCAO EM CINCIAS: QUMICA

A DA VIDA E SADE Disciplinas Obrigatrias: Seminrios de Grupos de Pesquisa - Mestrado SEMINRIO: ABORDANDO CONCEITOS TOXICOLGICOS EDUCAO EM CINCIAS: A PROBLEMTICA AMBIENTAL I. Cdigo: 15034P Nvel: MESTRADO Prof. Jos Maria Monserrat, FURG. Obrigatria: Sim Ementa Compreenso dos mecanismos de toxicidade de diferentes tipos de compostos em distintos ambientes. Anlise e discusso de trabalhos recentes publicados em revistas da rea. Estudo da relao toxicologia e ambiente na educao em cincias. Produo de pesquisas envolvendo toxicologia ambiental. Bibliografia Ding W.-X., Ong C.N. (2003). Role of oxidative stress and mitochondrial changes in cyanobacteria-induced apoptosis and hepatoxicity. FEMS Microbiology Letters, 220: 1-7. Gehringer M.M., Shephard E.G., Downing T.G., Wiegand C., Neilan A.B. (2004). An investigation into the detoxification of microcystin-LR by the glutathione pathway in Balb/c mice. The International Journal of Biochemistry and Cell Biology, 36: 931-941. Halliwell B., Gutteridge J.M. (1999). Free radicals in biology and medicine. Oxford University Press, New York, pp. 105-245. Krger E. (2001). Uma abordagem sistmica da atual crise ambiental. Desenvolvimento e Meio Ambiente, 4: 37-43. Oberdrster G., Stone V., Donaldson K. (2007). Toxicology of nanoparticles: a historical perspective. Nanotoxicology 1: 2-25. Owen R., Depledge M. (2005). Nanotechnology and the environment: risk and rewards. Marine Pollution Bulletin 50: 609-612. SEMINRIO: CORPO, GNERO E SEXUALIDADE NAS PRTICAS EDUCATIVAS E CULTURAIS I. Cdigo: 09121P Nvel: MESTRADO Prof. Paula Regina Costa Ribeiro, FURG. Carga Horria: 60 Crditos: 4.0 NA

Obrigatria: Sim Ementa

Carga Horria: 60

Crditos: 4.0

Discusso das vrias perspectivas tericas que tem abordado a sexualidade na contemporaneidade. Analise dos processos de produo dos corpos, gneros e sexualidades nas distintas instncias sociais e pedagogias culturais. Apresentao e discusso de artigos cientficos referentes aos corpos, gneros e sexualidades. Produo de pesquisas sobre corpos, gneros e sexualidades nas diversas instncias educativas e culturais. Bibliografia BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Ensino Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: pluridade cultural, orientao sexual. Braslia, 1998. FOUCAULT, Michel. Histria da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro: Graal, 1997a. _____. Resumo dos cursos do Collge de France (1970-1982). Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997b. _____. Microfsica do poder. Rio de Janeiro: Graal,1999. _____. Em defesa da sociedade: curso no Collge de France (1975-1976). So Paulo: Martins Fontes, 2000. LARROSA, Jorge. Tecnologias do Eu e educao. In: O sujeito da educao: estudos foucaultianos. Petrpolis: Vozes, 1994. p.35-86. _____. La experincia de la leitura. Barcelona: Laertes, 1996. LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: ____ (org.). O corpo educado. Belo Horizonte: Autntica, 1999. p. 9-34. RIBEIRO, Paula Regina Costa. Inscrevendo a sexualidade: discursos e prticas de professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental. Porto Alegre, 2002, p. 113, Tese (Doutorado em Cincias Biolgicas: Bioqumica)? Instituto de Cincias Bsicas da Sade, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. RIBEIRO, Paula Regina Costa e SOUZA, Diogo. Discutindo e refletindo sexualidade-AIDS com professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental. Revista Brasileira de Sexualidade Humana, So Paulo, v.13, n. 2, p. 211-227. RIBEIRO, Paula Regina Costa e SOUZA, Diogo. Falando com professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental sobre sexualidade na sala de aula: a presena do discurso biolgico, Revista Enseanza de las Cincias, Barcelona/Espanha, v. 21, n.1, p.67-75, 2003. RIBEIRO, Paula Regina Costa, SOUZA, Ndia Geisa e SOUZA, Diogo. Sexualidade na sala de aula: pedagogias escolares das professoras das sries iniciais do Ensino Fundamental, Revista Estudos Feministas, v. 12, n. 1, p.109-129, 2004. SAYO, Iara. Orientao sexual na escola: os territrios possveis e necessrios. In: WAGENER, Judith Rabak. The construction of the body through sex education discourse practices. In: POPKEWITZ, Thomas S., BRENNAN, Marie (eds.) Foucault?s challenge: discourse, knowledge and power in education. New York: Teachers College Press, 1998. WEEKS, Jeffrey. El malestar de la sexualidad: significados, mitos y sexualidades modernas. Madrid: TALASA, 1993.

_____. O corpo e a sexualidade. In: LOURO, Guacira (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autntica, 1999. SEMINRIO: MODELAGEM COMPUTACIONAL EDUCAO I. Cdigo: 03058P Nvel: MESTRADO Prof. Silvia Silva da Costa Botelho, FURG. Obrigatria: Sim Carga Horria: 60 APLICADA

Crditos: 4.0

Ementa Estudo e discusso sobre as vrias perspectivas da Modelagem Computacional aplicada Educao. Anlise de Tcnicas e Algoritmos envolvendo Sistemas Inteligentes, Realidade Virtual. Sistemas Multi-Agentes no desenvolvimento de Sistemas Computacionais para Educao. Apresentao e analise de artigos cientficos associados temtica em questo. Bibliografia: Andres, Peter. Envisioning cyberspace: designing 3D electronic spaces. New York:McGraw-Hill, 1998. Cadoz, Claude. Les realits virtuelles. Paris: Flammarion. Collins,D., Designing Object-Oriented User Interfaces, Benjamin/Cummings, 1995.Fowler,M., UML Distilled , Addison Wesley, 2nd ed., 2000. Gasser, L. Boundaries, identity and aggregation: plurality issues inmulti-agent systems. Em Werner E. e Demazeau, Y. (eds.) Decentralized AI 3. Amsterdam, Elsevier, 1992. Heim, Michael. The metaphysics of virtual reality. New York: Oxford University Press, 1993. Cambridge - Massachusetts: MIT Press, 1995. Heim, Michael. Virtual realism. New York: Oxford University Press, 1998. Mitchell, William J. City of bits: space, place, and the infobahn. Rocha, A. F. Neural nets: a theory for brains and machines. Em Lectures Notes in Artificial Intelligence. Springer Verlag, 1992. Roberts,D., D.Berry, S.Insensse and J.Mullaly, Designing for the User with OVID: Bridging User Interface Design and Software Engineering, Macmillan, 1998.Russel, S. e Norvig, P. Artificial Intelligence. A modern approach. Prentice Hall, 1995. Sherry, Turkle. Life on the screen: identity in the age of the internet.New York: Touchstone, 1995. Stephen A. Benton, Selected Papers on Three-Dimensional Displays (Spie Milestone Series, MS 162) (Hardcover - June 2000) Stefik, M. Introduction to knowledge systems. Morgan Kaufmann, 1995.Wertheim, Margaret. The pearly gates of cyberspace: a history of space from Dante to the Internet. New York: W. W. Norton & Company, 1999. Zhai, Philip. Get real: a philosophical adventure in virtual reality. New York: Rowman & Littlefield Publishers, Inc., 1998. MLLER, B. & REINHARDT (1997). J. "Neural Networks, An Introduction". Springer Verlag: Berlin ROCHA, A. F. & Machado, R. (1993). "Updating the biology of the artificial neuron". Fuzzy Logic: The State of Art, LOWENS

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SEMINRIO: GRUPO MIRAR: FORMAO DE PROFESSORES DE CINCIAS ARTICULADA AO DESENVOLVIMENTO CURRICULAR I. Cdigo: 09123P Nvel: MESTRADO Prof. Maria do Carmo Galiazzi, FURG. Obrigatria: Sim Carga Horria: 60 Crditos: 4.0

Ementa: Vivencia de um grupo de pesquisa na rea de Educao em Cincias e Educao Ambiental, a partir dos princpios tericos que sustentam a pesquisa como princpio educativo, fazendo da pesquisa metodologia de ensino e de aprendizagem. Aprofundamento terico sobre a abordagem CTS, unidades de aprendizagem com enfoque na perspectiva CTS. Apresentao e discusso de artigos cientficos sobre formao de professores de cincias articulada ao desenvolvimento curricular. Produo de pesquisas envolvendo elaborao de projetos de pesquisa, metodologia de anlise de dados, elaborao de relatrios de pesquisa. Bibliografia: ARAGO, R. para ler, professora? : investigando a leitura na didtica das cincias. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAO EM CINCIAS, 2, Valinhos, 1-4 set. 1999. Anais ... Valinhos: ABRAPEC, 1999. CDROM. BROMME, R. Conocimientos profesionales de los profesores. Enseanza de las Ciencias, v. 6, n. 1, p. 19-29, 1988. BERNARDO, G. Educao pelo argumento. Rio de Janeiro: Rocco, 2000. CAAL, P. Investigacin escolar y estrategias de enseanza por investigacin. Investigacin en la Escuela, n. 38, p. 15-35, 1999. CAAL, P. et al. Investigar la escuela: elementos para una ensennza alternativa. Sevilha: Dada, 1997. CARR, W., KEMMIS, S. Teora crtica de la enseanza: la investigacin-accin en la formacin del profesorado. Barcelona: Martinez Roca, 1988. CARVALHO, A. M. P., GIL PREZ, D. Formao de professores de cincias. So Paulo: Cortez, 1993.

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FARIA, L. M. F Cultura e Prtica Escolares: escrita, aluno e corporeidade. Cadernos de Pesquisa n.103, p. 136-149, mar.1998. FERREIRA, A. e outros (org.) As Cincias do Esporte no Brasil. Campinas: Autores Associados, 1995. FOUCAULT, M. Microfsica do Poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979. ____________ Vigiar e Punir. 11.ed. Petrpolis: Vozes, 1987. ____________ Histria da Sexualidade 1, 2 e 3. Rio de Janeiro: Graal, 1993. GUILHERMETI, P. Do Corpo Medieval ao Corpo Moderno. In: UFS. Revista Motrivivncia? Corpo. Sergipe: UFS, ano II, n.3, jan. 1990. GONALVES, M. A. S. (1994) Sentir, Pensar, Agir - Corporeidade e Educao. Campinas: Papirus. LOURO, G. O Corpo Educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autntica, 2000. MEDINA, J. O Brasileiro e seu corpo: educao e poltica. Campinas: Papirus, 1994. MERLEAU-PONTY, M. La Estrutura del Comportamiento. Buenos Aires: Hachette, 1953. __________________ O Visvel e o Invisvel. 3.ed. So Paulo: Perspectiva, 1964 SEMINRIO DE NEUROCINCIAS I Cdigo: 15036P Nvel: MESTRADO Prof. Dr. Daniela Mart Barros, FURG. Obrigatria: Sim Ementa O seminrio de Neurocincias I promover a compreenso da neurologia comportamental e neurocincia comportamental, atravs do aprofundamento de temas como neurocincias cognitiva. Anlise e discusso de trabalhos recentes publicados aprendizado e memria e comportamento. Anlise e discusso de trabalhos recentes publicados em revistas da rea Bibliografia Bear MF, Connors BW, Paradiso MA. Neurocincias, Desvendando o sistema nervoso. 3 ed, Artmed, 2008. De Robertis EDP, HIB J. Bases da Biologia Celular e Molecular. 3 ed Guanabara Koogan, 2001. Izquierdo I. Memoria. ARTMED 2002. Izquierdo I. A arte de esquecer. Sextante 2004. Siegel GJ, Agranoff BW, Albers RW, Fisher SK, Uhler MD. Basic Neurochemistry, Molecular, Cellular and Medical Aspects. 6 ed. Lippincott-Raven 2006. Lent R. Neurocincia da Mente ao Comportamento. Grupo Gen, Ed. Guanabara Koogan, Ed. Lab. 2008 Carga Horria: 60 Crditos: 4.0

SEMINRIO ABORDAGENS PRTICAS UTILIZANDO VEGETAIS INFERIORES COMO INSTRUMENTO PARA O ENSINO DE CINCIAS I. Cdigo: a definir Nvel: MESTRADO Prof. Danilo Giroldo, FURG. Obrigatria: Sim Ementa Principais tpicos sobre vegetais inferiores e fungos para aulas prticas de Cincias: importncia ecolgica e econmica, diversidade e bioindicao, fotossntese, produtividade e decomposio, relaes predador-presa, eutrofizao e toxicidade. Exemplos de atividades prticas envolvendo vegetais inferiores e fungos. Produo de pesquisas envolvendo elaborao de projetos de pesquisa, metodologia de anlise de dados, elaborao de relatrios de pesquisa. Bibliografia ALEXOPOULOS, C.J., MIMS, C.W. & BLACKWELL, M. 1996. Introductory mycology. 4a.ed. John Wiley & Sons Inc. New York. 869p.:il. BICUDO, C.E.M. & MENEZES M. 2005. Gneros de Algas Continentais do Brasil: Chave para Identificao e Descries. Editora Rima, So Carlos. 489p.:il. GRADSTEIN, S.R., CHURCHILL S.P. & SALAZAR-ALLEN, N. 2001. Guide to the Bryophytes of Tropical America. The New York Botanical Garden Press. 577p.: il. GUERRERO, R.T. & HOMRICH, M.H. 1983. Fungos macroscpicos comuns no Rio Grande do Sul. Guia para a identificao. 1a. ed. Editora da Universidade. UFRGS. Porto Alegre. 118p.:il. GUERRERO, R.T. & SILVEIRA, R.M.B. 1996. Glossrio ilustrado de fungos. 1a. ed. Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. 93p.:il. HOEK, C.; MANN, D. G. & JAHNS, H. M. 1995. Algae: An introduction to phycology. 1a. ed. Cambridge University Press. New York. 623p.:il. KRASILCHIK, M. 2004.. Prtica de Ensino de Biologia. 4. ed. So Paulo: EDUSP, v. 1. 197 p. PUTZKE, J. & PUTZKE, M.T.L., 2004. Os Reinos dos Fungos-vol.1, 2ed. Edunisc, Santa Cruz do Sul. PUTZKE, J. & PUTZKE, M.T.L., 2004. Os Reinos dos Fungos-vol.2, 2ed. Edunisc, Santa Cruz do Sul. RAVEN, P.H.; EVERT, R.F. & CURTIS, H. 2001. Biologia vegetal. 6 ed. Ed. Guanabara Dois. Rio de Janeiro. 724p.:il. REVIERS, B. 2006. Biologia e Filogenia das Algas. Editora Artmed. Porto Alegre. 280p.: il. SHAW, A. J. & GOFFINET, B. 2000. Bryophyte Biology. Cambridge Universty Press. 476 p.: SEMINRIO: FORMAO DE PROFESSORES E TECNOLOGIAS I. Cdigo: 09117P Nvel: MESTRADO Prof. Dbora Pereira Laurino, FURG. Carga Horria: 60 Crditos: 4.0

Obrigatria: Sim

Carga Horria: 60

Crditos: 4.0

Ementa Formao de professores no contexto das tecnologias: concepes, tendncias, movimentos e propostas. Tendncias da pesquisa em formao docente. Tecnologias e suas implicaes na formao e na viso de cincia. Compreenso, aplicao e gerenciamento das tecnologias educacionais como mediadoras da ao pedaggica. Bibliografia ALAVA, S. (org.). Ciberespao e formaes abertas: rumo a novas prticas educacionais? Porto alegre: Artmed, 2002. ASSMANN, H. (org.). Redes digitais e metamorfose do aprender. Petrpolis: Vozes, 2005. BELLONI, M.L. Educao distncia. Campinas: Autores Associados, 2001. CASTELLS, M. A sociedade em rede. 7. ed. So Paulo: Paz e Terra2003. COSTA, J.W. e OLIVEIRA, M.A.M.(org.). Novas Linguagens e novas tecnologias: educao e solidariedade. Petrpolis: Vozes, 2004. DEMO, P. Questes para teleducao. Petrpolis: Vozes, 1998. ELIAS, M. D. C. A formao do educador e os princpios apontados pela Pedagogia Freinet. ELIAS, Marisa Del Cioppo (org.). Pedagogia Freinet: teoria e prtica. Campinas, SP: Papirus, 1996. GARRIDO, E. Sala de aula: Espao e Construo do conhecimento para o aluno e de pesquisa e desenvolvimento para o professor. In: CASTRO, Amlia e CARVALHO, Anna M. P. (org). Ensinar a Ensinar: Didtica para a Escola Fundamental e Mdia. So Paulo, Ed. Afiliada, 2001. GMEZ, M.V. Educao em rede: uma viso emancipadora. So Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004. LEVY, P. A mquina do universo; criao, cognio e cultura informtica. Porto Alegre: ArtMed, 1998. LEVY, P. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. MARTINS, F.M.,e SILVA, J.M. (org.). A genealogia do virtual: comunicao, cultura e tecnologias do imaginrio. Porto Alegre: Sulina, 2004. MARTINS, F.M.,e SILVA, J.M. (org.). Para navegar no sculo XXI. Porto Alegre: Sulina/Edipucrs, 20003. PALLOFF, R. M.; PRATT, K. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespao. Porto Alegre: Artmed, 2002. PARENTE, A. (org.). Tramas da rede: novas dimenses filosfica, estticas e polticas da comunicao. Porto Alegre: Sulina, 2004. PERRENOUD, P. 10 novas competncias para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000. RAMAL, A. C. Educao na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. RDIGER, F. Introduo s teorias da cibercultura: perspectivas do pensamento tecnolgico contemporneo. Porto Alegre: Sulina, 2003. WOLTON, D. Internet, e depois? Uma teoria crtica das novas mdias. Porto Alegre: Sulina, 2003. RDIGER, F. Introduo s teorias da cibercultura: perspectivas do pensamento tecnolgico contemporneo. Porto Alegre: Sulina, 2003. WOLTON, D. Internet, e depois? Uma teoria crtica das novas mdias. Porto Alegre: Sulina, 2003.

SEMINRIO: METODOLOGIAS INTEGRADORAS NA EDUCAO EM CINCIA I. Cdigo: 09127P Nvel: MESTRADO Prof. Laura Alicia Geracitano Monserrat, FURG. Obrigatria: Sim Ementa Compreenso e integrao de novos conceitos na Cincia. Estudo da viso integradora da Cincia, combinando mecanismos moleculares e fisiolgicos. Anlise das investigaes sobre a interao entre genes, protenas e metablitos. Anlise e discusso de trabalhos e artigos cientficos sobre as diferentes produes da rea de educao em cincias. Bibliografia. Alberts, B., Bray, D., Lewis, C., Raff, M., Roberts, K. e Watson, J.D. (1997). Biologa Molecular da Clula. Ed. Artes Mdicas, 1294 pp. Andrew R. Joyce and Bernhard Palsson. The model organism as a system: integrating 'omics' data sets. (2006) Nature Reviews Molecular Cell Biology 7, 198210 Ge, H. , Walhout, A. J. & Vidal, M. (2003). Integrating 'omic' information: a bridge between genomics and systems biology. Trends Genet. 19, 551560 Halliwell, B. e Gutteridge, J.M. (1999). Free Radicals in Biology and Medicine. Ed. Oxford University Press, 936 pp. Quackenbush, J. (2004). Data standards for 'omic' science. Nature Biotechnol. 22, 613614 Waters, M. D. e Fostel, J. M. (2004). Toxicogenomics and systems toxicology: aims and prospects. Nature Reviews 5: 936:948. SEMINRIO: MICHEL FOUCAULT E AS CONTRIBUIES PARA O CAMPO DAS CINCIAS I Cdigo: a definir Nvel: MESTRADO Prof. Paula Corra Henning, FURG. Obrigatria: Sim Carga Horria: 60 Crditos: 4.0 Carga Horria: 60 Crditos: 4.0

Ementa Estudo sobre o campo da cincia, seus saberes, suas epistemologias e sua legitimidade no mundo ocidental atual. Anlises tericas do filsofo Michel Foucault e suas aproximaes com o campo das cincias e os trabalhos de pesquisa desenvolvidos.

Bibliografia BAUMAN, Zygmunt. Modernidade Lquida. Rio de Janeiro: Ed. Jorge Zahar, 2001. CHASSOT, Attico. A cincia atravs dos tempos. 14 impresso. So Paulo: Editora Moderna, 2002. COSTA, Marisa Vorraber. (org). Caminhos Investigativos: novos olhares na pesquisa em educao. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. ________. Caminhos investigativos II: outros modos de pensar e fazer pesquisa em educao. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. CORAZZA, Sandra Mara. Para uma filosofia do inferno na educao: Nietzsche, Deleuze e outros malditos afins. Belo Horizonte: Autntica, 2002. CHRTHIEN, Claude. A cincia em ao: mitos e limites. Campinas, SP: Papirus, 1994. FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. 9 ed. Rio de Janeiro: Graal, 1990b. ________. Os Anormais: curso no Collge de France (1974-1975). So Paulo: Martins Fontes, 2001a. ________. O que um autor? In.: ________. Ditos e escritos III Esttica: literatura e pintura, msica e cinema. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2001b. ________. A arqueologia do saber. 6 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2002. ________. As palavras e as coisas: uma arqueologia das cincias humanas. 8 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2002a. ________. Vigiar e Punir: nascimento da priso. 25 ed. Editora Vozes, 2002b. _________. A ordem do discurso. 10 ed. So Paulo, Edies Loyola, 2004. ________. Em defesa da Sociedade: curso no Collge de France (1975-1976). 4 tiragem. So Paulo: Martins Fontes, 2005b. GONDRA, Jos; KOHAN, Walter (Org.). Foucault 80 anos. Belo Horizonte: Autntica, 2006. GARCIA, Maria Manuela Alves. Pedagogia Crtica e Subjetivao. Petrpolis/RJ: Vozes, 2002. KANT, Immanuel. Sobre a Pedagogia. 3 ed. Piracicaba: Editora UNIMEP, 2002. MACHADO, Roberto. Cincia e Saber: a trajetria da arqueologia de Foucault. Rio de Janeiro: Ed. Graal, 1988. NIETZSCHE, Friedrich. Crepsculo dos dolos, ou, como filosofar com o martelo. Rio de Janeiro, Relume Dumar, 2000. ________. A gaia cincia. So Paulo: Companhia das Letras, 2001. ________. Alm do bem e do mal: preldio a uma filosofia do futuro. So Paulo: Companhia das Letras, 2005. RAGO, Margareth e VEIGA-NETO, Alfredo (org). Figuras de Foucault. Belo Horizonte: Autntica, 2006. RAGO, Margareth; ORLANDI, Luis Lacerda e VEIGA-NETO, Alfredo (orgs). Imagens de Foucault e Deleuze: ressonncias nietzschianas. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. VEIGA-NETO. Foucault e a Educao. Belo Horizonte: Autntica, 2005. VEYNE, Paul. Como se escreve a histria e Foucault revoluciona a histria. 4 ed. Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1998. SILVA, Tomaz Tadeu da (Org). O Sujeito da educao: estudos foucaultianos. 4 ed. Petrpolis: RJ, Vozes, 2000.

SEMINRIO: SABERES DOCENTES EM REDES DE CONVERSAO MIDITICAS I. Cdigo: 09131P Nvel: MESTRADO Prof. Dr. Sheyla Costa Rodrigues, FURG. Obrigatria: Sim Carga Horria: 60 Crditos: 4.0

Ementa: Estudo da formao docente em redes de conversao mediadas por tecnologias digitais. Abordagem das tecnologias digitais como ferramenta pedaggica, modos de operar entendendo-as como possibilidade de coordenar aes em momentos distintos de tempo. Discusso de diferentes ferramentas tecnolgicas como: fruns, chats, Ambientes Virtuais de Aprendizagem potencializadores de redes de conversao. Produo e mediao de saberes em rede. Principio auto-organizativo de redes de conversao. Circularidade que refora laos de retroalimentao. O Ciberespao como espao de construo de saberes docentes. Cultura docente em ao. Produo e mediao de saberes em rede de conversao virtual. Formao docente em redes de conversao: circularidade, corporeidade, experincia e cognio. Bibliografia: LVY, P. A inteligncia coletiva: por uma antropologia do ciberespao. So Paulo: Loyola, 1998. ______. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamento na era da informtica. So Paulo: Ed. 34, 1999. ______. Cibercultura. So Paulo: Ed.34, 1999. TARDIF, M. Saberes docentes e formao profissional. Petrpolis, RJ: Vozes, 2002. TARDIF, M.; LESSARD, C.; GAUTHIER, C. Formation des matres et contextes sociaux. Paris: Presses Universitaires de France, 1998. SEMINRIO: LINHAGENS CELULARES COMO MODELO BIOLGICO NO ESTUDO DA FOTOBIOLOGIA I Nvel: MESTRADO Prof. Dr. Gilma Santos Trindade, FURG. Obrigatria: Sim Carga Horria: 60 Crditos: 4.0

Ementa: O seminrio de linhagens celulares como modelo biolgico no estudo da fotobiologia I promover a compreenso dos mecanismos celulares envolvidos nos efeitos produzidos pelas radiaes no ionizantes, atravs do aprofundamento de temas como a interao de clulas e organismos com as radiaes ultravioleta, infravermelho e visvel. Anlise e discusso de trabalhos recentes publicados em revistas da rea, propondo estratgias de socializao deste conhecimento na graduao e nos nveis fundamental e mdio.