Implementao da Educao Humanitria nas Escolas

Priscila Fernandes, graduanda em Medicina Veterinria - pri_fern@hotmail.com Departamento de Medicina Veterinria, Universidade Federal de Lavras

Srgio Alves Bambirra MV, MS - Orientador, Professor Adjunto - bambirra@ufla.br Departamento de Medicina Veterinria, Universidade Federal de Lavras

1.

Introduo

Nos dias atuais frequentemente somos acometidos pela sensao de que o mundo contemporneo caminha em direo sua inviabilidade. Nos ltimos tempos temos testemunhado fenmenos naturais e sociais que acenam de maneira preocupante nesta direo. Temas como a escassez de gua potvel e o aquecimento global vm ganhando cada vez mais espao, tanto nos meios de comunicao, quanto nos debates acadmicos, bem como nas pautas das decises polticas, sendo um tema que se impe pelas catstrofes naturais que se sucedem de maneira violenta e recorrente, chamando a ateno de todo o mundo para o desequilbrio ecolgico que se faz cada vez mais notvel. Continuamos a ver uma certa fragilidade das decises e aes a este respeito, ocorrendo inclusive casos de recusa em contribuir para a mitigao dos problemas ambientais por parte de alguns importantes pases, como o caso dos Estados Unidos e da China em relao ao tratado de Kyoto. Posturas como estas so emblemticas quando h confronto entre os interesses econmicos e qualquer outro tipo de interesse, pois os primeiros acabam por preponderar e ditar as aes tomadas. Conflitos sociais se fazem presentes nas mais diversas regies do globo, que vm sofrendo tanto pelo crescente nmero de mortos quanto pela precarizao das condies ______________________________________________________________________ 1 Projeto de extenso realizado junto ao Centro Educacional da Universidade Federal de Lavras CEUFLA

de vida e, conseqentemente, das relaes humanas. Timor Leste, Afeganisto, ndia, Coria, Iraque, Ir, Israel, Palestina, vrios pases da frica, Bsnia, Espanha, Irlanda, Estados Unidos, Mxico, Cuba e Haiti (dentre outros pases da Amrica Central), Venezuela, Bolvia e Colmbia (dentre outros pases da Amrica do Sul), bem ilustram a vasta lista de pases afetados por guerras, guerrilhas e outros conflitos sociais importantes. No Brasil, temos testemunhado diariamente aspectos de uma guerra civil que se desenha entre o chamado Estado legal e as organizaes criminosas, que ocupam com grande eficincia as lacunas deixadas pelos governantes junto populao, ficando esta oprimida e merc dos poderes dos dois lados. Sem uma perspectiva de mudanas significativas neste quadro, tendem a predominar a desesperana e o desalento, o que contribui para piorar ainda mais as relaes das pessoas entre si e com o mundo que as cerca. Neste contexto assim desenhado surge a necessidade de uma mudana de postura, que o propsito da Educao Humanitria. A Educao Humanitria tem como objetivo incentivar as pessoas a terem compaixo, respeito e empatia pelo homem, pelos animais e pelo meio ambiente. Enfatizando a inter-relao de todos os seres vivos do planeta, mostra como so importantes as escolhas e as atitudes de cada pessoa para ajudar a solucionar os desafios que o mundo vem enfrentando. A Educao Humanitria no apenas apresenta aos estudantes os problemas, como desenvolve neles habilidades para enfrentar os desafios globais, alm da vontade para buscar solues, tornando-os conscientes da importncia de seus prprios atos na transformao da sociedade. Busca desenvolver nas pessoas o desejo e a capacidade de se viver com compaixo, dignidade e sabedoria, enquanto tambm prov o conhecimento e as ferramentas para transformar valores em aes de forma significativa e com amplas conseqncias. Relaciona os direitos humanos, a preservao ambiental e a proteo animal como coisas interligadas em uma dimenso integral. Dessa forma a Educao Humanitria nos instiga a buscarmos solues para os problemas globais que sejam benficas a todos os seres, promovendo a construo de uma sociedade mais compassiva, responsvel e justa atravs do desenvolvimento de atitudes positivas e de zelo. Nas escolas onde a Educao Humanitria aplicada os estudantes so ensinados a agir dessa forma ao longo de suas vidas, tornando-se capazes de tomar decises

baseadas em informao e compaixo, levando em considerao as sensaes e sentimentos das pessoas e dos animais, e sendo estimulados a pensarem sobre o efeito de seus atos. Constitui um meio de apresentar s pessoas as reaes e emoes dos animais, e associ-las a uma compreenso das questes ambientais e do ecossistema. Buscando criar uma atitude positiva dos estudantes com os animais, tornando natural no comportamento humano um tratamento adequado com os animais, conscientes da importncia de seu bem estar. Isto particularmente importante com respeito a animais e ao seu bem-estar, j que esta uma rea frequentemente negligenciada em muitos sistemas educativos.

2. Objetivos O desenvolvimento deste projeto visa criar subsdios para que a Educao Humanitria possa ser implementada e desenvolvida em nosso contexto educacional. Este resumo foi produzido a partir das atividades desenvolvidas e dos resultados obtidos nas atividades de implantao da Educao Humanitria no Centro Educacional da UFLA CEUFLA visando a divulgao deste trabalho.

3. Referencial Terico Existem pesquisas que revelam que em lares onde h abuso ou negligncia para com animais h probabilidade de que tambm ocorra abuso com as crianas. Pesquisas indicam haver uma correlao entre a socializao e experincias da criana e suas subseqentes atitudes e comportamentos, podendo determinar se vai existir um comportamento criminoso ou cruel. Kellert e Felthous, nos Estados Unidos, em 1985, estudaram a relao entre a crueldade com animais durante a infncia e o comportamento agressivo na vida adulta em indivduos criminosos e no criminosos. A informao foi analisada em conjunto com dados obtidos de entrevistas pessoais, realizadas em Kansas e Connecticut. O estudo revelou que a crueldade com animais durante a infncia ocorria em um grau significativamente maior entre os criminosos agressivos que entre os criminosos no agressivos ou no criminosos, e que a violncia domstica era significativamente mais comum entre os criminosos agressivos com um histrico de crueldade com animais durante a infncia.

Em 1986, Kellert e Felthous realizaram outro estudo sobre crueldade com animais, denominado Violncia contra Animais e Pessoas: a agresso contra seres vivos generalizada?. Embora tenha sido usado um nmero pequeno de pessoas nesses estudos dando a eles um carter subjetivo, eles sugerem que pessoas que praticaram ou presenciaram atos de violncia com animais podem tornar-se adultos insensveis, sem compaixo nem respeito por qualquer forma de vida. Os Estados Unidos tem bem documentada a conexo entre o comportamento violento e a crueldade com animais, como se pode ver nos exemplos a seguir: Um assassino em srie, que matou 17 homens, perfurava sapos e pregava gatos nas rvores do seu quintal; Albert DeSalvo, o Estrangulador de Boston, que matou 13 mulheres em 1962/63, tinha disparado sobre ces e gatos aps os aprisionar, na sua juventude; James Huberty, que matou 21 crianas e adultos no sul da Califrnia, na sua infncia matou o co do vizinho; Os dois meninos que mataram o beb James Bulger em Liverpool, na Inglaterra, costumavam arrancar as cabeas de pombos. Portanto, sabendo que existe uma correlao entre crueldade com animais e crueldade com seres humanos, a Educao Humanitria pode ser vista como um investimento, uma vez que os custos de uma sociedade indiferente e negligente podem ser imensos. A Educao Humanitria visa criar um senso de responsabilidade em cada indivduo, estimulando o desenvolvimento moral, formando hbitos que o faam produzir o bem em qualquer circunstncia e por vontade prpria. Estende-se aos vrios graus de ensino e ao pblico em geral. No entanto est mais direcionada s crianas e jovens, que esto em fase de desenvolvimento, formando conceitos e atitudes. Fazendo com que o propsito da educao seja obtido atravs do desenvolvimento moral dos indivduos, promovendo a formao de uma sociedade mais compassiva, responsvel e justa, tornando a vida neste planeta mais tica e pacfica. Outras formas de se trabalhar a Educao Humanitria so: treinamento formal, que tem como pblico alvo os diferentes profissionais e suas diversas possibilidades de atuao; educao informal, que leva informao aos diferentes espaos, como clubes, parques e diversas reas de lazer; e para momentos em que h necessidade de resultados rpidos, existem campanhas de conscientizao pblica, com as quais possvel

informar grande parte da populao sobre um ponto em especfico (WSPA/Bristol, 2000). Nas escolas em que a Educao Humanitria implantada diversas atividades so desenvolvidas para estimular as crianas. Algumas dessas atividades apresentam situaes-problema, no qual a criana deve identificar o problema e buscar solues que incluam virtudes como o respeito e a preocupao com as conseqncias de seus atos. Outras atividades servem de facilitador para que as crianas mantenham um convvio mais pacfico e aberto, sem preconceitos e discriminaes. As crianas que vivenciam essas atividades na escola levam novas informaes para casa e auxiliam na transformao da viso de seus pais, que param para analisar suas atitudes se espelhando no desenvolvimento de novos hbitos dos filhos. Este um fator importante de transformao das atitudes dos adultos. O Instituto Internacional de Educao Humanitria (IIHE) identificou 4 elementos de Educao Humanitria que servem como um guia principal em programas, currculos e cursos. So eles: 1. Prover aos estudantes conhecimento (informao precisa) para que possam entender a conseqncia de seus atos como consumidores e cidados; 2. Promover os 3Cs (Curiosidade, Criatividade e Criticismo ou Pensamento Crtico) para que os estudantes possam avaliar informaes e resolver problemas; 3. Introduzir os 3Rs (Reverncia, Respeito e Responsabilidade) para que os estudantes tenham comportamento gentil e ntegro; 4. Oferecer aos estudantes escolhas positivas que beneficiem a si mesmos, a outras pessoas, aos animais e ao planeta, para assim se sentirem encorajados a ajudar a construir um mundo melhor. Os professores podem incorporar a Educao Humanitria em seus currculos j existentes, pois as lies podem ser inseridas nas aulas de cincias sociais, artes, matemtica, cincias, etc. Entretanto, esta proposta educativa apenas alcanar o seu maior potencial quando for ensinada como uma matria individual por professores treinados. Ela j vem sendo incorporada em algumas escolas nos Estados Unidos, Canad e Europa, mostrando resultados positivos e interesse por parte dos estudantes. Quanto mais pessoas se tornarem educadores humanitrios e mais professores incorporarem os princpios da Educao Humanitria em suas salas de aula, mais

rapidamente testemunharemos a evoluo para um mundo mais compassivo e sustentvel. Podemos incluir neste contexto tambm as Universidades. Diferentes cursos utilizam animais em suas aulas prticas e essa postura vem sendo largamente questionada. Hoje temos recursos diversos que permitem a realizao de aulas prticas de qualidade, sem que para isso seja necessrio causar dano a um animal. Simulao computadorizada, vdeos e manequins so alguns substitutos que garantem o aprendizado aos estudantes e o bem-estar aos animais (Disponvel

em:<www.internichebrasil.org>. Acesso em: 26 de Maro de 2009). Uma educao que valorize, de forma mais positiva, a relao entre os humanos, os animais e o ambiente promover a evoluo de relaes melhores na sociedade humana, reforando o respeito a todas as formas de vida. J no basta falar, discutir e imaginar, preciso agir. Precisamos que as pessoas conscientes tomem atitude e faam a diferena. No temos como evitar os estragos que j esto feitos, mas podemos concertar parte deles e, principalmente, viver sem criar mais destruio. Precisamos de pessoas que respeitem ao prximo, aos animais e o meio ambiente e, para tornar tudo isso possvel, a melhor ferramenta a Educao.

4. Metodologia Para se alcanar os objetivos propostos, busca-se produzir materiais que sirvam de apoio ao trabalho dos professores e orientadores pedaggicos, de forma que a Educao Humanitria no se restrinja apenas a uma abordagem pontual em algumas atividades, mas que faa parte da rotina da escola, estando presente nas diferentes matrias dos diversos nveis de ensino. Numa outra linha de ao, tambm ocorre a atuao direta junto s crianas e jovens em algumas atividades especficas pr-programadas, como visitas educativas que permitam ao estudante entrar em contato com o meio ambiente e com os animais de uma forma diferenciada, j com um olhar mais crtico e sensibilizado, suscitando a compaixo e o respeito para com todas as formas de vida . O trabalho desenvolvido no Centro Educacional da Universidade Federal de Lavras CEUFLA teve incio com a produo de textos sugerindo atividades e materiais pedaggicos, elaborados a partir do livro Earthkind, A Teachers Handbook on Humane Education, 1a edio, utilizado como referencial bsico inicial. Desde ento

 feito o acompanhamento do trabalho realizado no CEUFLA por meio de reunies mensais com as equipes envolvidas em cada um dos nveis de ensino oferecidos (Educao Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II), nas quais obtido o retorno sobre as atividades realizadas pelos professores, bem como sobre o desenvolvimento dos estudantes. Dentre as atividades previstas no projeto est tambm includa a sua divulgao por meio de palestras apresentadas comunidade acadmica, possibilitando a socializao das informaes bsicas sobre Educao Humanitria ao mesmo tempo em que permite que novos interessados possam se tornar participantes dessa iniciativa, auxiliando nas atividades e tornando possvel dar continuidade ao projeto. Da mesma forma, inteno levar essa proposta de trabalho para fora das dependncias da Universidade, levando mais informao populao e pondo em prtica uma das vertentes da Educao Humanitria: a educao informal, que pode ser desenvolvida atravs de diferentes atividades voltadas ao pblico em geral.

5. Resultados O projeto ainda recente, considerando-se que iniciativas em educao costumam ter os seus efeitos melhor evidenciados no longo prazo, mas j podem ser observados resultados considerveis com as crianas, que demonstram grande interesse pelos assuntos abordados e se envolvem ainda mais nas questes que se relacionam principalmente aos animais. Com os professores foram observados resultados mais consistentes, j que a preocupao inicial foi despertar neles o senso crtico e a incorporao dos princpios da Educao Humanitria nas atividades desenvolvidas em seu dia-a-dia. Assim, os professores passaram a perceber de maneira diferente e a questionar diversas situaes com que se deparavam e, durante as reunies, ricas discusses ocorreram sobre essa nova forma de pensamento e conscincia que vem se formando, refletindo-se no apenas em uma nova postura pedaggica, mas tambm em suas atitudes enquanto cidados sensibilizados e envolvidos nas questes tratadas pela Educao Humanitria. Da mesma forma, o envolvimento da diretora pedaggica e da supervisora de ensino tem proporcionado um direcionamento pedaggico favorvel ao

desenvolvimento das atividades pertinentes Educao Humanitria, alm de

possibilitar a interao de todos os envolvidos no desenvolvimento desta proposta educacional.

6. Consideraes Finais Os resultados j observados so muito promissores, pois de extrema importncia que os professores vivenciem essas experincias ao passar as informaes pertinentes aos estudantes. Dessa forma, torna-se possvel, a partir da teoria, colocar em prtica a essncia da Educao Humanitria. A aquisio de experincia na pedagogia desenvolvida com base nos princpios da Educao Humanitria fez com que a vivncia dos estudantes tenha sido enriquecida e, atravs dessa nova viso, os professores j comearam a desenvolver suas prprias atividades, compatveis com a faixa etria de cada turma e de acordo com o assunto abordado. Nesta perspectiva, vislumbra-se um cenrio de efetiva implementao e desenvolvimento da Educao Humanitria em nosso meio, proporcionando a elaborao de materiais e atividades adequados nossa realidade, o que se apresenta como uma importante etapa no processo de transformao desta mesma realidade.

7. Referncias Bibliogrficas

KELLERT, S.R.; FELTHOUS, A.R. Childhood Cruelty toward Animals among Criminals and Noncriminals. Human Relations, v. 38, n. 12, p. 1113-1129, 1985. SELBY, D. Earthkind: A Teachers Handbook on Humane Education. 1a edio. Londres: Trentham Books Limited, 1995. 412p.

WSPA/BRISTOL; Conceitos em Bem-Estar Animal: um roteiro para auxiliar no ensino de bem-estar animal em faculdades de medicina veterinria. 2000. CD rom.

Disponvel em:<www.internichebrasil.org>. Acesso em: 26 de Maro de 2009.