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1. DEFINICIN

Tesis proviene del latn thesis, que deriva del griego , thesis. En el griego clsico, tena cinco acepciones: Ordenacin. Implantacin de algo (v. gr., de una ley). Aserto. Depsito o pago. Posicin, situacin geogrfica. En el espaol actual, significa <<conclusin, proposicin que se mantiene con razonamientos [] disertacin escrita que presenta a la universidad el aspirante al ttulo de doctor en una facultad>> (Diccionario de la lengua espaola, de la Real Academia Espaola, conocido por DRAE, 22. ed., 1. y 3. acep.). Conceptualmente, la tesis es una investigacin planificada, sistemtica, crtica, objetiva y veraz que desarrolla procesos de anlisis y de sntesis y que persigue obtener un producto cientfico original (innovador, renovador, ampliador o perfeccionador del conocimiento). El carcter objetivo de la tesis es incompatible con la subjetividad del investigador. Objetividad y subjetividad resultan antitticas. Excluir la subjetividad no es sencillo, sino obra de titanes. Quizs ninguna persona pueda desprenderse de sus ideas y sentimientos, pero s de aislarlas a su debido tiempo y renunciar a la beligerancia y a las banderas. Con tesn y fuerza, hay que centrarse en el objeto de la tesis y procurar que, durante todo el trabajo, se mantenga en estado de hibernacin todo lo relativo al modo de pensar y sentir de uno mismo, del sujeto investigador. La investigacin recalcamosest reida con el nimo de inculcar creencias o afectos, con el celo de ganar proslitos o adeptos. Es esprio verter propaganda, o ingenirselas para conseguir resultados que robustezcan una posicin doctrinal o dejen maltrecha la rival; aun el supuesto de que se tratara de un alineamiento con una corriente cientfica, tal comportamiento resultara tan bastardo como si el dogmatismo fuera poltico, filosfico, religioso, etc. Si el director de la tesis percibe que no se arrincona el subjetivismo, es sumamente probable que, por razones de tica acadmica, desista de proseguir su labor. Y es que el investigador est compelido a desarrollar su papel de modo impersonal, neutral, asptico, desapasionado, independiente, distante y realista, as como a asumir las conclusiones que realmente se originen, coincidan o no con sus preferencias e intereses. En otro orden de cosas, la objetividad conduce asimismo a tratar de trasladar o traducir los resultados cualitativos en trminos cuantitativos, ya que stos se comprenden, representan y evalan con ms facilidad y precisin.

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1.1. CARACTERSTICAS
El abanico de tesis doctorales, en funcin de su naturaleza, no es estrecho. Pero, aqu, slo vamos a contemplar las tesis tericas e incidentalmente y de pasada las historiogrficas. Las restantes modalidades (histricas, experimentales, aplicadas) caen fuera de nuestra mirada. Etimolgicamente, teora procede del griego , theoria, visin de un espectculo. Aunque en los ltimos cien aos, se han postulado decenas de teoras acerca de qu es la teora (1), nosotros nos inclinamos eclcticamente por conciliar varias propuestas. Armonizando stas, concebimos la tesis como un sistema de conocimientos vinculados entre s de forma deductiva (2). Explayndonos ms, especificaremos que el sistema terico explica o describe un fenmeno (3), que existe conceptualmente, aunque puede no existir materialmente, mediante principios, fundamentos y reglas, constituyendo un corpus ordenado y coherente, sin contradicciones, fruto de deducir consecuencias a unas hiptesis. La teora ha de tener, por principio, universalidad, lo cual no empece que pueda surgir la oportunidad y conveniencia de auscultar pragmticamente un caso temporal o espacial, o de complementar la dimensin prctica de algo; esto, al ser coyuntural o relativo, o no se integra en la tesis, o se integra bien como un captulo especial o accesorio, bien como un apndice o anexo. En el cotejo entre teora y prctica, la teora es el conocimiento puro, esencialismo, mientras que la prctica es la experiencia, existencialismo (4). La tesis terica se propone afrontar un problema abstracto que, con anterioridad, ha podido ser o no objeto de reflexiones. Abstraccin es una operacin intelectual por la que se separan las cualidades o atributos de un objeto (el objeto de la tesis), para considerarlas aisladamente o para considerar el objeto mismo en su pura esencia, libre de sus cualidades o atributos. Qu resultados puede arrojar el empeo de construir una teora? Bsicamente, tres: Aportar un conocimiento especulativo o discursivo. Cmo? Registrando meditadamente algo, mirndolo con hondura, a fin de reconocerlo, examinarlo con perspicacia e ingenio, e inferir consecuencias sin necesidad de abandonar la contemplacin ni comprobarlo en la prctica. Enunciar leyes que expliquen la relacin de determinado orden de fenmenos. Lo peculiar de las leyes cientficas es que, adems de universales, son inmutables y absolutas, y carecen de excepciones. Y lo sui gneris de los fenmenos es que han de ser contingentes (sucedibles), pero no indefectibles (no sucedibles necesariamente). Plantear hiptesis de las que se puedan sacar consecuencias aplicables a toda una disciplina, a varias, o a parte de una o ms.

La tesis historiogrfica no versa sobre un hecho histrico; en tal caso, se tratara de una tesis histrica. La tesis historiogrfica estudia y critica las fuentes primarias y secundarias existentes sobre un hecho histrico. Sera rarsimo que una tesis de esta 2
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sustancia ofreciera universalidad. La tesis historiogrfica persigue inexorablemente analizar las posiciones de los autores que han escrito sobre el hecho histrico. La investigacin que se lleva a cabo en una tesis terica, pertenece al gnero denominado investigacin bsica o investigacin cientfica, cuyo atributo esencial estriba en extender los hallazgos ms all de unas circunstancias y caractersticas concretas, alumbrando generalizaciones, abstracciones, principios (entendidos como proposiciones capitales por donde se empieza a estudiar un campo cientfico) y fundamentos (o cimientos sobre los que levantar unas leyes), de posible aplicacin posterior o referencia a un caso particular. La investigacin bsica o cientfica desempea as el papel de antesala a otro tipo de investigacin: la investigacin aplicada o de desarrollo. La validez de la investigacin bsica depende, en gran medida, del rigor, exactitud y fiabilidad de las fuentes, de las hiptesis y de la metodologa. En la investigacin bsica, no importa que se concluya que las hiptesis de partida carecen, despus de las pruebas, de respaldo en la realidad, es decir, que los resultados demuestren que los senderos transitados no desembocan donde se supona, refutando o corrigiendo as las hiptesis iniciales (5). Para la ciencia no slo es positivo saber que unos determinados rumbos llevan al puerto de destino, sino tambin lo contrario, saber que no arriban a l. La ciencia se hace respetando escrupulosamente los itinerarios metodolgicos previstos (mtodo significa etimolgicamente camino) y haciendo pblico minuciosamente todo lo referente a dicha navegacin.

1.2. DURACIN

El plazo mnimo legal para la elaboracin de la tesis doctoral es de un ao; por encima del ao, no hay lmite de tiempo. No obstante, se aconseja realizar la investigacin durante un perodo de dos a cuatro aos consecutivos. La fecha de terminacin ha de figurar en el cronograma o calendario de trabajo, que es un documento que, desde el principio, vincula al doctorando. Rebasar el vencimiento puede resultar perjudicial. Si uno se da ms tiempo, probablemente mejore algo su investigacin. Pero, es censurable la postura de ir prolongando el ltimo da en la esperanza de que va a llegar un momento en que la tesis raye la perfeccin. Aunque la perfeccin exista, hemos de ser humildes y reconocer que se halla plus ultra, ms all de nuestro alcance. El doctorando debe obligarse a trabajar todos los das, aunque pueda variar la carga horaria de unos a otros y aunque, de vez en cuando, se d un descanso de unos pocos das en los quehaceres de redaccin. No obstante, a medida que vaya progresando en la investigacin, hace falta incrementar e intensificar la dedicacin.

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Al trazar este almanaque, hay que estimar el tiempo que necesitarn el director de la tesis y los colaboradores, para revisar, corregir, discutir, asesorar, dar soluciones, etc.; el cronograma es un ingrediente del contrato de direccin de la tesis; igualmente se necesita convenir con sobrada antelacin las reuniones y entregas de borradores a los colaboradores.

1.3. EXTENSIN

Normalmente, la extensin de las tesis en las universidades espaolas oscila entre doscientas cincuenta y quinientas pginas, sin interlineado. Actualmente, se tiende a reducir esta magnitud hasta el extremo que cabe admitir que sea un poco ms corta, pero no ms larga (salvo rarsimas excepciones). Dado que en el nmero de pginas influyen, no slo las palabras, sino tambin las imgenes, se sugiere un mximo de palabras: ciento cincuenta mil. Son muchas. La Universidad de Harvard, Departamento de Filosofa, tiene establecido la frontera justamente en la mitad: setenta y cinco mil.

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2. TAREAS

En los libros que tocan la investigacin cientfica, se expone el proceso de trabajo desde puntos de vista tales como el tiempo (dividindose entonces en etapas), la autorregulacin (las pautas que corresponde imponerse), la ejecucin misma (las tareas o actividades por desarrollar)... En un estudio breve, no podemos considerar todo eso; sopesando las circunstancias singulares del Doctorado en Turismo, de la Nebrija, nos decantamos por las tareas, que vamos a pulsar someramente. Son: La exposicin del proyecto a la Direccin Acadmica. La relacin con el director de la tesis. La realizacin del estado de la cuestin. Las conversaciones como fuente. XXXXX XXXXX

Ninguna tarea se reputar acabada, mientras no se hayan alcanzado sus objetivos particulares, que son distintos de los objetivos generales de la investigacin.

2.1. LA EXPOSICIN DEL PROYECTO A LA DIRECCIN ACADMICA

Esta tarea coincide con el primer paso que tiene que dar el doctorando. Incumbe a la Direccin Acadmica del Doctorado la aprobacin del plan o proyecto, que realmente es un anteproyecto. Por lo regular, ste comprende: a) El ttulo de la tesis: Ttulo provisional. b) El objeto de la tesis (tema, problema, pregunta): Definicin. Situacin en el marco terico. Justificacin del inters cientfico de la eleccin. Conocimiento previo del doctorando y delimitacin del contexto. Conexin vocacional del doctorando y declaracin de los intereses personales. c) La respuesta o solucin provisional (hiptesis y subhiptesis tericas y de trabajo): Planteamiento.
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Deduccin de las consecuencias.

d) Los objetivos generales de la investigacin: Diseo del modelo de confirmacin, matizacin o negacin de las hiptesis. Camino hacia la consecucin de los objetivos: metodologa. e) La observacin de la realidad en funcin de las hiptesis: Posibilidades de realizacin de la tesis, o documentacin del objeto, o boceto de las fuentes (bibliografa, exploracin inicial, trabajos de campo, experimentos, etc.). Pruebas de contrastacin presumibles. f) El anlisis e interpretacin de los datos y conceptos que se prev obtener: Guin o esquema de captulos con los eventuales contenidos. g) La capacidad personal y el modo de trabajar: Tiempo que se obliga a destinar. Avance del cronograma. Perfil de posibles colaboradores. Y, en su caso, otros tems. El doctorando, habiendo tenido ya la deferencia de informar a su tutor, presentar el proyecto a la Direccin Acadmica. Adelantemos que el proyecto es susceptible de revisiones ulteriores. Pues bien, acudir el doctorando con los documentos bien hechos y con mucho entusiasmo y orgullo. Ha de estar convencido de que su investigacin saldr en su da por la puerta de honor de la Universidad, que contribuir a perfeccionar la sociedad y que l es la persona que ms sabr entonces del tema en el mundo entero. Esto no implica que la tesis vaya a ser el mejor trabajo de su vida. La Direccin y el doctorando meditarn qu profesor o investigador puede encargarse de dirigir la tesis. Igualmente, la Direccin informar sobre los trmites administrativos y el proceso de elaboracin y defensa, dar orientaciones, motivar al doctorando, podr delegar funciones, etc. Despus, se pedir la aceptacin al profesor o investigador. El profesor o investigador solicitado, para prestar su conformidad, har distintas averiguaciones; una que no falla de ordinario es descubrir con cunta ilusin y ganas se acomete la iniciativa. Porque, para ser creativos, y la tesis tiene que serlo de todas todas, es esencial que se disfrute con lo que se hace y que se haga con ahnco y compromiso. Y si le convencen los sntomas, seales o indicios, aceptar.

2.2. LA RELACIN CON EL DIRECTOR DE LA TESIS

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Asumido el reto, el director, creblemente, formular las instrucciones complementarias pertinentes y dejar constancia de que su relacin con el doctorando debe basarse en el acuerdo, la libertad/responsabilidad, el guiamiento y la verdad. El acuerdo significa que existe la obligacin recprocamente contrada de hacer lo que se haya convenido expresa o tcitamente entre los dos, como fruto de un intercambio de opiniones o propuestas. Pero, el desacuerdo no est prohibido y, de vez en cuando, ciertos desacuerdos evidencian fortaleza en el debate. No debemos coincidir, debemos disentir cuando tengamos argumentos vigorosos en contra y los expongamos adecuadamente. Sin embargo, lo ideal es que se termine llegando a un acuerdo, aunque sea con matizaciones iridiscentes. De la discusin, puede salir la luz, aunque Escriv de Balaguer no se mostrara partidario de este camino (1). Gracias a los discrepantes, disconformes, diferentes... nos enriquecemos de ideas ajenas y la ciencia, el arte y las creaciones humanas progresan. Las controversias resultan tanto ms fructferas, cuanto mayor es la disparidad entre las culturas de los interlocutores (2). Las opiniones y las propuestas son, por definicin, cuestionables. Y como semnticamente slo es posible sentir respeto por las personas, las opiniones y las propuestas no son respetables per se. <<Lo que merece respeto es el que las sostiene [las opiniones y las propuestas], porque las personas son mejores que sus opiniones [y propuestas]>> (3). Siempre, las personas estn por encima, muy por encima, de sus opiniones y propuestas. En otro plano, naturalmente superior. No se falta al respeto a nadie por el hecho de discurrir de otra manera. La libertad/responsabilidad faculta al doctorando a que, si posteriormente es su voluntad, pueda solicitar a la Direccin Acadmica el cambio de director. En las relaciones doctorales, es normal que permanezcan las puertas abiertas a las modificaciones, durante el mayor tiempo posible. En este sentido, resulta muy prctico conversar peridicamente, con la mxima frecuencia, sobre la efectividad de la relacin, los objetivos particulares acordados, el grado de cumplimiento del calendario previsto para su ejecucin, la contribucin de los colaboradores, las expectativas a corto o medio plazo, etc., de forma que ninguna de las dos partes pueda sentirse nunca defraudada o engaada. El guiamiento indica que no se trata de una relacin de igual a igual. Hasta la finalizacin de la tesis debe funcionarse asimtricamente, desde posiciones distintas, desempeando papeles diferentes. La desigualdad no est reida ni con la confianza, ni con la empata, ni -por supuesto- con la discrepancia de pareceres. Y la desigualdad tampoco exime al gua de motivar a su pupilo, en especial en los momentos de crisis, inevitables en las largas travesas. La verdad ha de imponerse a la diplomacia. El director tiene el deber de decir franca y claramente lo que estime conveniente, de corregir siempre cualquier deficiencia (de fondo o de forma) que detecte y de exigir calidad sin desmayo. Por la misma razn, el doctorando est compelido a advertir sin tapujos las cosas que no le agraden y los desaciertos en que haya incurrido aqul.

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El trato entre el que ayuda al doctorando y el propio doctorando debe recordar el pasaje socrtico de la comadrona y la parturienta. Con profesionalidad exquisita y sin ejercer presiones, la partera entrena y asiste al parto, pero obviamente la criatura no es suya, sino de la purpera. Y esto es as siempre, cuando el recin nacido goza de una salud envidiable y cuando necesita de algn cuidado. Por dos vas (presencial y a distancia), el investigador y el director han de marcar las coordenadas del trabajo en general y su ritmo en particular, se han de intercambiar datos, informaciones, ideas y conocimientos, han de buscar cmo vencer las dificultades, etc. El director amparar al doctorando para identificar y madurar los hbitos intelectuales, para aprender a aprender y para aprender a dialogar al estilo socrtico.

2.3. LA REALIZACIN DEL ESTADO DE LA CUESTIN

La inversin de meses hecha con el propsito de rastrear las fuentes, encontrar su identidad bibliogrfica completa, localizar dnde pueden estar al alcance del investigador, disponer de ellas, recopilarlas, someterlas a una exploracin analtica, seleccionarlas, leerlas con detenimiento, evaluarlas, organizarlas materialmente y redactar un informe, ser de una rentabilidad insuperable. En esa dedicacin, se realiza lo que se conoce como el estado de la cuestin, status questionis, que equivale a un resumen de la situacin de las fuentes existentes al inicio de la investigacin, destinado a servir de informacin e inspiracin, y a determinar y evaluar las lneas de investigacin que tocan. Es, en suma, la documentacin del tema, problema, pregunta que vale para definirlo. Con toda seguridad y a pesar del esfuerzo, las fuentes acaparadas en este impulso inaugural no sern plenas ni cabales ni definitivas; por ende, el conocimiento, tampoco; y, paradjicamente, podr sobrar algn ttulo, que ser descartado en su momento. En los principios de la investigacin, la labor se cie estrictamente a lo que es el ncleo del objeto de la tesis. Se empieza consultando en fuentes secundarias de informacin general (diccionarios, enciclopedias, repertorios, directorios, anuarios, catlogos, bases de datos, recursos de internet) o especfica (bases de tesis doctorales, ensayos, monografas, artculos). Y se termina recurriendo a fuentes primarias de informacin especfica (actas congresuales, memorias de instituciones, boletines, informes tcnicos en distintos idiomas, y, adems, exploracin inicial, trabajos de campo, experimentos, etc.). Es til emprender el viaje con una visin panormica del recorrido (definiciones, vocabulario cientfico, sntesis histrica, problemtica moderna, etc.), para ir luego descendiendo progresivamente a asuntos de detalle, que constituyen el manantial ms cotizado de la investigacin. Aunque internet crezca exponencialmente y, en atencin a ello, contenga mayor informacin de da en da, la literatura en papel sigue gozando de ms predicamento 8
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entre los cientficos. No se tiene que olvidar esto, pues cuando una relacin bibliogrfica se incline del lado de internet, se alzan voces recriminatorias movidas por prejuicios, aunque poco a poco van siendo menos. Insistimos en que la inmersin en las fuentes significa bucear en todo el espectro, documental y no documental: la bibliografa tradicional, la bibliografa de ordenador, la exploracin inicial (entrevistas a individuos y reuniones con grupos de opinin), los trabajos de campo (observacin directa y observacin indirecta), experimentos, simulaciones, estudios de casos, triangulaciones, investigaciones correlacionales, etc. Durante el proceso, el doctorando ha de explotar todas sus facultades intelectuales y sensoriales, y su conocimiento emprico. De modo constante, junto al raciocinio abstracto, complejo y lgico, han de ponerse los sentidos (vista, odo, olfato, gusto, tacto). Todo, para recolectar datos, elementos de anlisis y conceptos. El doctorando debe otorgar su primaca a los textos que vayan ms all de los datos (porque stos slo permiten construir hechos cientficos) y hagan exgesis, suministrando elementos de anlisis (porque stos permiten construir teoras) o bien conceptos aislados o sistmicos ya acuados. Con todos ellos, formar un corpus, el cual ser tanto ms valioso cuanta mayor variedad de enfoques atesore. Los trabajos de campo son imprescincibles para recoger informacin y para conceptualizar. El mtodo ms habitual en los trabajos de campo es la observacin, clasificable en directa e indirecta. La observacin directa abarca las filmaciones, las grabaciones de sonido ambiental, los documentos originales, las notas personales, etc. Y la observacin indirecta tiene como instrumentos proverbiales las encuestas y las entrevistas. Es aconsejable que, cada dos o tres lecturas, o bien al trmino de uno o dos trabajos de campo, etctera, se reflexione y se comente con colaboradores (colegas, especialistas) y con el director de la tesis. No es objetable la ayuda de terceros. Es legtima. Los cientficos laureados con un premio Nobel intercambian informacin e ideas con sus compaeros de mltiples maneras informales, ya que esto les permite contrastar pareceres y estimular nuevas direcciones del pensamiento. En la denominada exploracin inicial, la finalidad de las entrevistas en profundidad ha de bifurcarse en dos: divisar el tema en su conjunto y sacar a la luz las dimensiones oscuras (para colmar la percepcin del investigador). La disposicin tiene que ser la de escuchar, por lo que resulta indicado grabar el sonido, para repetirlo o efectuar comprobaciones posteriores. Sin improvisaciones, deben escogerse las condiciones espaciales, ambientales y temporales ms propicias para los individuos o el grupo entrevistado. Se sugiere tener estudiada la distribucin y el orden de la entrevista, aunque las preguntas sean abiertas o semiabiertas en la formulacin y reducidas en el nmero. Se ha de rehusar -con capacidad y aplicacin profesional- la confrontacin intelectual con los entrevistados. stos sern seleccionados por su cualidad de implicados activa o pasivamente: profesores e investigadores y, en algunos casos,

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consultores, polticos, empresarios, funcionarios, clientes, proveedores, vecinos, otros testigos privilegiados Las encuestas son un arma estratgica para allegar informacin, sobre todo en las ciencias sociales. No obstante, dentro de la parcela de las tesis tericas, disminuye su uso. De emplearse, vienen estupendamente las enseanzas del Curso Metodologa de la investigacin turstica. Entonces, el doctorando debe recordar que proyectar la encuesta, tramar el cuestionario, seleccionar una muestra representativa, dominar los procedimientos de campo, hacer el seguimiento de control y calidad de la investigacin, analizar los datos y confeccionar el informe de conclusiones, requiere unos conocimientos muy especializados y frescos. Por eso, adems de remitir al mencionado Curso, alentamos a actuar segn se desprenda de la bibliografa ad hoc (4). En todo momento, el doctorando ir creando fichas, carpetas o las herramientas de escritorio, no informticas, que l prefiera, por cada una de las fuentes, as como por cada unidad temtica (subtema o tem). En ellas, se registrarn manualmente las referencias bibliogrficas completas (incluyendo la ubicacin), el resumen del contenido, el ngulo de visin, as como las ideas principales y originales. Igualmente, en una libreta o bloc se apuntarn las notas interpretativas, descriptivas, experimentales y predictivas del investigador, las intuiciones, las dudas, lo que echa de menos, las primeras inferencias, las ideas surgidas de repente, las proposiciones de un conferenciante o ponente, etc. Todo esto y las fotocopias, los soportes informticos, etc. y los libros, las revistas, etc., o sea, el material de trabajo al completo, deber ser organizado y almacenado, dentro y fuera del ordenador, para tener una disponibilidad gil. Dentro del ordenador, se recomienda habilitar un archivo o espacio distinto para cada una de las facetas del trabajo (uno para las fuentes documentales, otro para los trabajos de campo, otro para la metodologa, otro para el marco terico, otro para las hiptesis) y para cada una de las divisiones o secciones de la tesis (un archivo para el ndice, otro para la introduccin, otro para cada captulo, otro para los apndices, otro para las abreviaturas, smbolos, siglas y signos), incluso para la basura de posible reciclaje. Fuera del ordenador, se guardarn fsicamente los documentos, procediendo con criterios de distribucin y orden semejantes a los aplicados en el ordenador. Retomando las fuentes, hemos de advertir que el doctorando emitir un informe sobre sus pesquisas. Ser la primera valoracin del estado de la cuestin de las varias que se realizarn en el trayecto hasta la presentacin de la tesis que precede a su defensa. Cuando el quehacer recolector no fructifique en datos bastantes o en datos cualificados, hay que sobrevivir adquirindolos como sea, p. ej., procurando la creacin ex novo y tambin -y sobre todo- la ampliacin de las fuentes bibliogrficas, de la exploracin inicial, de los trabajos de campo y, en su caso, de los experimentos.

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2.4. LAS CONVERSACIONES COMO FUENTE

Otra fuente de informacin e inspiracin son las conversaciones con expertos, acordadas con el director de la tesis. Y, obviamente, tambin lo son las mantenidas con ste. De los primeros dilogos, puede derivarse la conveniencia o necesidad de reconsiderar los objetivos generales y de completar las fuentes, revisar las estudiadas, o jerarquizarlas, etctera. Cuando concluya el examen de los objetivos generales y las fuentes, se abrir una nueva ronda de conversaciones, al trmino de la cual se evaluar si todas las previsiones preliminares parecen fundadas, si existe realmente un vaco terico en el mbito cientfico seleccionado, o si se encuentran dificultades para abordar el tema desde las perspectivas del doctorando, etc. Terminadas las primeras plticas, los objetivos generales, las fuentes, la metodologa y los conocimientos adquiridos deben ser ya de tal entidad que sea factible adentrarse enseguida en el diseo del proyecto strictu sensu, del definitivo plan doctoral. Hay que procurar que el calendario previsto no sufra ningn retraso. No sera extrao que este proyecto se diferenciara del primitivo. Pertenece a la lgica la posibilidad de volver a centrar el tema y, quiz, el ttulo, el marco terico De expurgar y subrayar lo importante, todo lo importante y slo lo importante. De admitir y eliminar tems. De podar e injertar planteamientos. De hacer mltiples ajustes. De discutir, mano a mano, el doctorando y su gua No importa. El conjunto quedar mejor trabado y con mayor grado de consistencia, de coherencia. Por cierto, las conversaciones deben continuar sin parar hasta el mismo momento de lectura y defensa de la tesis.

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7. NOTAS

7.1. DEFINICIN

(1) Una doctrina defiende que la teora es una red de conceptos, otra que es un presistema en el que los conceptos fundamentales son variables libres, otra que es una configuracin de conceptos desarticulados basada en las relaciones mutuas, etc. (2) Deduccin es accin y efecto de sacar consecuencias de un principio, proposicin o supuesto general; se contrapone a induccin. Induccin es accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas est implcito. (3) Fenmeno es hecho, suceso, acontecimiento, entidad y cosa presente a la intuicin intelectual. Los diccionarios cientficos suelen dar relevancia a tres acepciones filosficas: 1. Manifestacin que se hace presente a la consciencia de un sujeto y aparece como objeto de su percepcin. 2. Lo que es objeto de la experiencia sensible. 3. Lo que presenta las formas de la conciencia. La primera acepcin es la que suscita ms adhesiones. La segunda condensa la tesis kantiana. Y la tercera es hegeliana. (4) A este respecto, hemos de recordar que Kant y otros filsofos sostienen que no puede haber prctica sin una teora previa. (5) No importa objetivamente. Sin embargo, subjetivamente, para el investigador, podra acarrear algn perjuicio, aunque este quebranto suele quedar tapado por la recompensa de contribuir a disminuir la ignorancia. Segn el racionalismo crtico de Karl Popper, del que hablaremos ms adelante, la humanidad tambin aprende de los errores y una de las premisas de la creacin del conocimiento es la dinmica ensayo-error.

7.2. TAREAS

(1) San Josemara Escriv, fundador del Opus Dei, public sus famosas consideraciones espirituales, con el ttulo de Camino, en 1939. El punto 25 reza as: <<No discutis. De la discusin no suele salir la luz, porque la apaga el apasionamiento>>. 12
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(2) Esto supone aceptar la tesis de que la cultura acta como filtro y factor caracterizador del conocimiento. (3) Son palabras del filsofo espaol Daniel Innerarity (2001, pg. 106). Al igual que en el caso anterior de Escriv, no hemos hecho la cita como determina el sistema Harvard, porque ello nos obligara, siendo consecuentes, a poner la mencin pertinente en Bibliografa Consultada, lo cual resultara absurdo, pues no tiene sentido introducir entre las fuentes de este trabajo una obra absolutamente ajena al tema estudiado. La referencia bibliogrfica es: INNERARITY, Daniel, 2001. tica de la hospitalidad. Barcelona: Pennsula. Es raro dejar constancia as de una obra accesoria, pero hacemos una excepcin dada su utilidad para la epistemologa del turismo, al ser una mtafora de la hospitalidad. Este tema, tan trascendental, ha sido tratado asimismo por otros autores: el tambin espaol Juan Alberto Sucasas Pen; la argentina Mara Gabriela Rebok (<<la hospitalidad es una clave renovadora de la tica contempornea>>); los franceses de nacimiento o adopcin Emmanuel Lvinas, Jacques Derrida, Georges Bataille, Maurice Blanchot, Jean-Luc Nancy, etc.; el italiano Massimo Cacciari; los alemanes Martn Heidegger, Hans-Georg Gadamer y otros; la turco-estadounidense Seyla Benhabib; etc. (4) Bibliografa especfica sobre encuentas: ALVIRA MARTN, Francisco, 2004: La encuesta: Una perspectiva general metodolgica. Madrid: Centro de Investigaciones Sociolgicas. DAZ DE RADA IGZQUIZA, Vidal, 2001: Organizacin y gestin de los trabajos de campo con encuestas personales y telefnicas. Barcelona: Ariel. DAZ DE RADA IGZQUIZA, Vidal, 2002: Tipos de encuestas y diseos de investigacin. Pamplona: Universidad Pblica de Navarra.

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