Programa MCyTE

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Maestra en Comunicacin y Tecnologas Educativas
Calle del Puente No. 45, Col. Ejidos de Huipulco, Delegacin Tlalpan C.P. 14380, Mxico D.F. Tel. 50 20 65 00 Portal Web: http://cecte.ilce.edu.mx Lada 800 del interior de la repblica: 01 800 63 80 828
Introduccin
El Centro de Estudios en Comunicacin y Tecnologas Educativas (CECTE) cuenta con sedes nacionales e internacionales, en las que se opera la Maestra en Comunicacin y Tecnologas Educativas. A travs de ellas se ofrecen las herramientas necesarias a docentes, investigadores y profesionistas relacionados con la educacin, para reflexionar sobre los problemas de sus regiones y plantear soluciones con el apoyo de la comunicacin y las nuevas tecnologas.
Objetivo general
Formar profesionales con amplios conocimientos tericos, metodolgicos y prcticos que les permitan abordar de manera crtica y tica la problemtica educativa para formular propuestas de solucin a necesidades especficas.
Objetivos especficos
Satisfacer las necesidades de actualizacin y competencia en los campos de la educacin. Disear sistemas de informacin que contribuyan a la superacin cualitativa de la educacin. Aplicar los recursos tecnolgicos en la solucin de problemas educativos. Profundizar en los enfoques terico - metodolgicos de diversas disciplinas que analicen la problemtica de la educacin. Planear, disear, operar y evaluar programas y modelos educativos. Proporcionar las bases para el desarrollo de proyectos de investigacin multidisciplinarios. Desarrollar nuevas metodologas conforme a los avances de la tecnologa y la comunicacin educativas.
Perfil del candidato

Los aspirantes a cursar la Maestra en Comunicacin y Tecnologas Educativas debern ser: Profesionistas egresados de las licenciaturas en Comunicacin, Educacin, Pedagoga, Computacin, Administracin Educativa o carreras afines que estn interesados en estudiar el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como elementos potenciadores de procesos educativos. Acadmicos que realizan actividades de docencia, investigacin, diseo curricular e instruccional o evaluacin educativa. Funcionarios con actividades de administracin o gestin escolar. Profesionales o tcnicos que realizan funciones de divulgacin del conocimiento cientfico, tecnolgico, cultural o artstico.
As mismo, debern mostrar: Inquietud por buscar nuevos conocimientos para crear y recrear su accin educativa. Habilidades de comunicacin interpersonal y para el trabajo en equipo o colegiado. Conocimientos bsicos para trabajar en ambientes de tecnologa de la informacin y comunicacin. Disponibilidad para aprender de manera independiente y mediante el trabajo colaborativo. Apertura para dar respuesta a los cambios de la cultura del aprendizaje que requiere la sociedad actual.
Modalidad Sistema de Educacin Semipresencial y a Distancia

Los estudios se cursan en modalidad semipresencial y a distancia, apoyados en las tecnologas de informacin y comunicacin. De acuerdo con la metodologa, el alumno asiste a una sede para ver las telesesiones semanales y forma parte de grupos de trabajo e interacta con sus compaeros en la plataforma del CECTE, en donde se encuentra los cursos de los mdulos. Un elemento muy importante es el apoyo que recibe del tutor, quien lo evala, retroalimenta y orienta a lo largo del mdulo en la plataforma del CECTE, a travs de las diferentes herramientas que se utilizan para este proceso de aprendizaje (en los talleres, correo electrnico, foros de discusin, chat, skype etc.) Por otro lado, existe el apoyo de un Coordinador de Sede, quien esta encargado de organizar, supervisar, orientar y apoyar las actividades del posgrado en la entidad que le corresponde.
Profesorado
La Maestra en Comunicacin y Tecnologas Educativas cuentan con catedrticos calificados, con nivel de formacin acadmica de maestra o doctorado, con experiencia en el mbito educativo, administrativo, tecnolgico y comunicacional; comprometidos en la construccin de conocimientos y el desarrollo de habilidades que contribuyan a que el proceso de enseanza- aprendizaje sea una experiencia intensa y enriquecedora. Los coordinadores acadmicos y tutores se involucran y acompaan a los estudiantes en sus actividades y proyectos a lo largo del desarrollo del postgrado.
Plan de estudios
Mdulo Propedutico: Su objetivo es que los estudiantes partan de las mismas bases conceptuales para su mejor desempeo en la maestra, al tiempo que evalan sus competencias y habilidades de lecto escritura, estudio independiente, uso y manejo de la tecnologa. Mdulo de Investigacin: Ofrece al estudiante los elementos tericos y metodolgicos que apoyen o favorezcan su formacin acadmica, orientada al campo de la Investigacin, y que a la vez le permitan ser un observador reflexivo, critico y analtico de su realidad inmediata. Mdulos Formativos: Proporcionan los fundamentos tericos y metodolgicos, a travs de los contenidos temticos, que fundamentarn el trabajo de investigacin de grado. Seminarios de Titulacin: Orientar y asesorar al estudiante para que disee, planee, implemente, evale y concluya un proyecto de investigacin dentro de las cuatro opciones que ofrece el CECTE: Tesis, Propuesta de intervencin educativa, Monografa, Propuesta de solucin a una problemtica socio-educativa; con la finalidad de que el estudiante obtenga el primer voto aprobatorio para la obtencin del grado acadmico de maestro. Se seleccionan tres de los siguientes mdulos formativos y un seminario de titulacin: Psicopedagoga. Sistemas de informacin. Administracin. Comunicacin y educacin Educacin a distancia. Seminario de titulacin I Seminario de titulacin II Seminario de titulacin III
Todos los Mdulos son semestrales
Mdulo Propedutico (sin valor curricular)

OBJETIVO GENERAL
Al
finalizar
el
mdulo
propedutico,
el
participante
poseer
las
competencias
(conocimientos, destrezas y habilidades) suficientes y necesarias para poder incursionar adecuadamente en un entorno de educacin a distancia que contempla el trabajo, la reflexin y la investigacin, mediados por tecnologas de informacin y comunicacin.
TEMARIO Unidades 1, 2 y 3 Induccin al sistema CECTE Segunda etapa de la evaluacin diagnstica
Unidad 4 Estudio independiente y trabajo colaborativo Investigacin y postura intelectual Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Funciones avanzadas de un procesador de textos I Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Las motivaciones: el escritor y el texto
Unidad 5 Estudio independiente y trabajo colaborativo De la idea al problema Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Funciones avanzadas de un procesador de textos II Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Planear un escrito. Etapas del proceso de la escritura
Unidad 6 Estudio independiente y trabajo colaborativo Planificar el trabajo Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Funciones avanzadas de un procesador de textos III Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Tipos de lector
Unidad 7 Estudio independiente y trabajo colaborativo Investigar una actividad paradjica. El estudio independiente y el estudio colaborativo
Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Bsqueda eficiente en Internet I Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Las palabras
Unidad 8 Estudio independiente y trabajo colaborativo La motivacin en la investigacin Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Bsqueda eficiente en Internet II Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Estrategias de lectura
Unidad 9 Estudio independiente y trabajo colaborativo La importancia de la informacin Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Evaluacin de la informacin en Internet y forma de citarla Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Modalidades del discurso: descriptivo y narrativo
Unidad 10 Estudio independiente y trabajo colaborativo Pasar de la idea al problema. Tipos de problemas Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Como navegar en Internet sin naufragar en el intento I Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Modos discursivos
Unidad 11 Estudio independiente y trabajo colaborativo Mtodos de investigacin: cuantitativos y cualitativos Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Como navegar en Internet sin naufragar en el intento II Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Cmo hacer predicciones. La idea principal. El Tema.
Unidad 12 Estudio independiente y trabajo colaborativo Principales mtodos cualitativos Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Como compartir informacin en la Red Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos El prrafo. Tipos de prrafo I
Unidad 13 Estudio independiente y trabajo colaborativo
El trabajo colaborativo en investigacin educativa Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Recapitulacin. La computadora como mquina de escribir inteligente Internet como recurso acadmico Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Tipos de prrafo II
Unidad 14 Estudio independiente y trabajo colaborativo Comunidades virtuales (espacio de estudio y de investigacin) Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Creacin de una comunidad virtual Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Coherencia y cohesin en el texto
Unidad 15 Estudio independiente y trabajo colaborativo El uso de las TIC en investigacin I Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Creacin de un blog Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Composicin de un texto: seleccin de las palabras
Unidad 16 Estudio independiente y trabajo colaborativo El uso de las TIC en investigacin II Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Creacin de una pgina wiki Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Proceso de lectura y escritura (recapitulacin)
Unidad 17 Estudio independiente y trabajo colaborativo La metainvestigacin de las TIC Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Presentaciones automatizadas I Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos El proceso de revisin
Unidad 18 Estudio independiente y trabajo colaborativo Tecnologa y desarrollo social Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Presentaciones automatizadas II Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Ensayar el ensayo
Unidad 19 Estudio independiente y trabajo colaborativo Relacionar la investigacin social con las TIC Uso de tecnologas de informacin y comunicacin Recapitulacin final. Comunicacin escrita y generacin de textos acadmicos Resear y resumir un texto
Unidad 20 Cierre del mdulo
Mdulo de Investigacin
OBJETIVO GENERAL Al finalizar el mdulo, el estudiante ser capaz de elaborar un reporte de investigacin o evaluacin relacionado con una problemtica especfica, de acuerdo con los requerimientos terico-metodolgicos que marca el rigor cientfico. TEMARIO La tica en la investigacin La complejidad y la incertidumbre en la investigacin La investigacin y la evaluacin educativas La evaluacin de programas y proyectos educativos y sociales El proceso de investigacin y evaluacin La ruptura en el proceso de investigacin La problemtica en el proceso de investigacin La estructuracin en el modelo de anlisis El marco metodolgico El diseo para la comprobacin de las hiptesis Principales tcnicas para la recoleccin de la informacin (enfoque cuantitativo y cualitativo) Experiencias en el anlisis de la informacin Elaboracin del reporte de investigacin Implicaciones de la investigacin y la evaluacin educativas La formacin continua del investigador y evaluador
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Mdulo de Psicopedagoga
OBJETIVOS GENERALES Conocer y comprender desde una perspectiva cientfica el fenmeno de la educacin. Comprender el papel formador que tienen las tecnologas de la informacin y la comunicacin, TIC, en el proceso de aprendizaje enseanza siempre y cuando se emplean a partir de una fundamentacin psicopedaggica. Trascender con propuestas educativas innovadoras posiciones que limitan a las TIC a simples portadoras de informacin.
TEMARIO La Generacin Net Los nuevos ambientes de aprendizaje La didctica constructivista del aprendizaje cooperativo Nuevas formas de aprender La educacin a distancia Competencias del docente Momentos de una leccin de aprendizaje cooperativo Fundamentacin cientfica del proceso de aprendizaje Paradigma conductista Paradigma humanista Creatividad Paradigma cognitivo Paradigma sociocultural Paradigma constructivista
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Mdulo Comunicacin y Educacin

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el mdulo, el estudiante ser capaz de desarrollar algunas bases conceptuales, analticas y creativas que les posibilite reconocer, ubicar y comprender los principales elementos, mbitos y niveles que constituyen y conforman la vinculacin entre comunicacin, mediostecnologas y educacin, para que puedan aprovechar crticamente el potencial que presentan y a la vez disear estrategias y herramientas educomunicativas para amplificarlo y/o reorientarlo. TEMARIO La comunicacin y sus teoras I. Del estmulo-respuesta al anlisis integral de la audiencia La comunicacin y sus teoras II. De la semitica a la intermedialidad El ecosistema comunicacional contemporneo. De una poca de cambios a un gran cambio de poca Viejos y nuevos medios de comunicacin. Cada medio mucho ms que slo un medio La relacin medios-cultura-sociedad. De los medios a las mediaciones La relacin medios-cultura-mercado. Consumo, espectculo y entretenimientos La relacin medios-poderes. Por un empoderamiento de los sujetos-audiencia Recapitulacin. Aterrizando la educomunicacin, abordajes y travesas La relacin medios educacin I. De lo instrumental a lo sustantivo La relacin medios educacin II. De la pasividad a la reaccin exacerbada De las pantallas a la escuela. Los desordenamientos y destiempos actuales De la escuela a las pantallas. Educando con y a travs de medios y tecnologas De la interaccin a la interactividad con el conocimiento. El deslumbramiento de los EMI-RECS La alfabetizacin mltiple. Visualidades electrnicas y digitales La reconversin educativa. Todo lo malo es bueno para ti La observacin de los medios y tecnologas. Monitoreo ciudadano de las representaciones El potencial educativo de las nuevas tecnologas I. Aprendizaje en la ludicidad: Videojuegos y UTubes El potencial educativo de las nuevas tecnologas II. Celulares y Iphones
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Mdulo de Sistemas Aplicados a la Educacin

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el Mdulo, el participante poseer los conocimientos, habilidades y actitudes para poder analizar, proponer y evaluar crtica y creativamente el uso de la computadora en la educacin, en diferentes escalas y contextos de aplicacin. TEMARIO Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como recursos educativos. El desarrollo del cmputo educativo. El modelo de Jonassen y el Modelo NOM de Gndara La tecnologa no existe en un vaco: factores sociales que afectan su uso y el posible xito de un proyecto de cmputo educativo. Estrategias de uso de contenidos de utilidad educativa potencial: aprendizaje colaborativo aprender compartiendo. La computadora en el saln y otras modalidades para el aprendizaje colaborativo. Aprender descubriendo: la simulacin. La robtica pedaggica La robtica educativa. Aprender haciendo: del uso a la construccin de una simulacin Creando nuevo software: retos y oportunidades de la creacin de nuevo software. El proceso de desarrollo: metodologas y puntos a prever Creando un plan de uso Los retos y oportunidades de la educacin en lnea. La evaluacin de contenidos de aplicacin educativa potencial Los ciclos de adopcin de la tecnologa Algunos ejemplos de proyectos de introduccin de cmputo educativo a gran escala. Algunos ejemplos de proyectos a escala nacional: Enciclomedia Hay de tendencias a tendencias: de la fantasa a la realidad; y cmo seguir aprendiendo sobre cmputo educativo.
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Mdulo de Educacin a Distancia

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el mdulo, el participante que utiliza tecnologas en su contexto formativo contar con los conocimientos y competencias tiles para analizar, planificar, desarrollar, autoevaluar y coevaluar recursos y procesos de enseanza/aprendizaje flexibles, a distancia y distribuidos en lnea, mediante plataformas para el desarrollo de cursos virtuales. TEMARIO Introduccin al contexto de la educacin a distancia. (La importancia del trabajo cooperativo en entornos virtuales). E-learning y entornos virtuales de aprendizaje (Internet, mobile learning y blended learning). Cibercomunidades (Definiendo la virtualidad, dinmicas sociales y comunidades de aprendizaje). Objetos educativos (relevancia, objetos de aprendizaje, diseo instruccional). Creando el marco de trabajo del sitio de aprendizaje. Planificacin de recursos (plan de accin, fases, justificacin). Agregando el material bsico al curso. Haciendo el curso interactivo. Plan de formacin (diagnstico, fundamentacin). Diseo (prioridades, contenidos, cronograma, motivacin, recursos didcticos). Desarrollo (produccin de recursos, implementacin del plan de accin). Sociabilizando el curso. Evaluacin (calidad, propuestas).
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Mdulo de Administracin Educativa

OBJETIVO GENERAL Conocer los principios de la administracin y su aplicacin a la gestin de instituciones educativas dentro del contexto de la sociedad del conocimiento y los retos que se plantean ante el advenimiento de los recursos tecnolgicos de comunicacin y proceso de informacin. TEMARIO Principios bsicos de la administracin Sistemas de Informacin Introduccin a la planeacin Planeacin Estratgica Planeacin Estratgica y Operativa Teora de la organizacin. Estructuras organizacionales Procesos organizacionales Recursos humanos Liderazgo Administracin Escolar y de servicios estudiantiles Administracin de programas a distancia Evaluacin del desempeo Evaluacin de programas acadmicos Evaluacin institucional, acreditacin y calidad Cambio organizacional Efectividad institucional Tendencias y futuro de la Administracin
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Seminario de Titulacin I
OBJETIVO GENERAL
Al terminar el seminario de titulacin I, el estudiante ser capaz de presentar un documento con el diseo de su investigacin, o la propuesta metodolgica de investigacin educativa que llevar a cabo en su trabajo recepcional.
TEMAS Y SUBTEMAS 1. Pregunta de investigacin 2. Definicin de conceptos clave 3. Marco de referencia 3.1 Justificacin 3.2 Fundamentacin terica 3.3 Objetivos 4. Metodologa 5. Fuentes de informacin preliminares 6. Deteccin de necesidades 6.1. Antecedentes y contexto 6.2. Diagnstico 6.3. Resultados 7. Justificacin de la propuesta 7.1. Factibilidad y viabilidad 7.2. Relevancia 7.3. Lmites de la propuesta 8. Objetivo general de la propuesta 9. Esquema de la metodologa didctica ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividades bajo la conduccin de un docente Taller de investigacin Plan de trabajo Propuesta de metodologa de investigacin Deteccin de necesidades educativas Propuesta de metodologa didctica
Actividades independientes Seleccin y anlisis de informacin Lectura Elaboracin de documentos Publicacin de documentos CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION Participacin en seminario 50%
Presentacin de diseo de investigacin o propuesta de intervencin 50%
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Seminario de Titulacin II
OBJETIVO GENERAL
Al terminar el seminario de titulacin II, el estudiante ser capaz de aplicar las tcnicas y procedimientos planteados en su proyecto de investigacin, obtener los resultados y analizarlos a la luz del diseo de investigacin. En el caso de la propuesta de intervencin educativa, el estudiante ser capaz de plantear la metodologa didctica y elaborar los materiales educativos necesarios para llevar a la prctica su propuesta.
TEMAS Y SUBTEMAS 7. Tcnicas de investigacin y evaluacin 1.1 La observacin 1.2 La entrevista 1.3 La encuesta 8. Tcnicas de muestreo 9. Estudios piloto 10. Modelos de anlisis de la informacin 4.1. Anlisis de informacin cualitativa 4.2. Anlisis de informacin cuantitativa 11. Derivacin de conclusiones 12. Metodologa de la enseanza 6.1. Principios bsicos de la didctica 6.2. Modelos tradicionales 6.3. Modelos de educacin abierta y a distancia 6.4. Diseo instruccional 6.5. Tecnologa educativa 6.6. Mtodos y tcnicas de evaluacin 7. Administracin de la intervencin educativa 7.1. Factibilidad, viabilidad operatividad 7.2. Infraestructura 7.3. Presupuesto ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividades bajo la conduccin de un docente Taller de investigacin Aplicacin de tcnicas de investigacin Conduccin de estudios piloto Diseo de la instruccin Desarrollo de mtodos y tcnicas de enseanza Actividades independientes Elaboracin de documentos Publicacin de documentos CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION Participacin en seminario Presentacin de diseo de investigacin o propuesta de intervencin 50% 50%
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Seminario de Titulacin III

OBJETIVO GENERAL
Al terminar el seminario de titulacin III, el estudiante ser capaz de presentar un documento recepcional en una versin preliminar, y en condicin suficiente para ponerlo a consideracin de las autoridades del CECTE o quien ste designe para su revisin.
TEMAS Y SUBTEMAS 13. Problema y pregunta de investigacin 1.1 Planteamiento del problema investigado 1.2 Preguntas de investigacin 1.3 Delimitacin del estudio 1.4 Hiptesis 1.5 Definicin de conceptos 14. Marco terico y contextual 2.1 Anlisis de la literatura sobre el problema 2.2 Descripcin del contexto en el que se investig 2.2 Descripcin de los sujetos participantes 15. Metodologa 3.1 Tcnicas e instrumentos para recopilar informacin 3.2 Diseo de la investigacin 3.3 Muestra 3.3 Descripcin del proceso de investigacin 3.4 Estudio piloto 3.5 Tcnicas de anlisis de la informacin 16. Resultados 17. Discusin de resultados y conclusiones 18. Diagnstico educativo 6.1 Deteccin de necesidades 6.2 Justificacin de la propuesta 6.3 Objetivos de la propuesta 19. Fundamentacin terica y metodolgica 7.1 Marco conceptual 7.2 Enfoque metodolgico 20. Estrategia didctica 8.1 Modelo pedaggico 8.2 Desarrollo de contenidos 8.3 Actividades de enseanza-aprendizaje 8.4 Recursos tecnolgicos 8.5 Criterios de evaluacin 21. Criterios para la aplicacin de la propuesta 9.1 Factibilidad, viabilidad, operatividad 9.2 Infraestructura 9.3 Presupuesto 22. Referencias bibliogrficas 23. Anexos
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividades bajo la conduccin de un docente Taller de investigacin Elaboracin de captulos de tesis Elaboracin de captulos de propuesta Integracin de trabajo recepcional
Actividades independientes Elaboracin de documentos Publicacin de documentos
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y ACREDITACION Participacin en seminario Presentacin de diseo de investigacin o propuesta de intervencin 50% 50%
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Maestra.
Al concluir el Mdulo de Investigacin los estudiantes debern cursar tres de los mdulos formativos disponibles y un seminario de titulacin por cada mdulo. El tiempo regular para cursar el plan de estudios es de dos aos y cuatro meses, incluye el mdulo propedutico que se cubre en un semestre. El lmite de tiempo para titularse una vez concluido el programa, es de 5 aos.
Titulacin
La elaboracin del trabajo de titulacin puede ser bajo alguna de las siguientes modalidades: Tesis, derivada de un proyecto de investigacin. Propuesta de Intervencin Educativa. Monografa. Solucin a una Problemtica Socio-Educativa.
Una vez que se aprueba el documento recepcional, el maestrante debe sustentar un examen para obtener el grado, en forma presencial o por video conferencia.
Requisitos generales para obtener el grado.

Todo estudiante que haya acreditado satisfactoriamente los mdulos y los seminarios que integran el Plan de Estudios de la Maestra y terminado su trabajo recepcional, de acuerdo con los criterios que para tal fin determina el reglamento de titulacin correspondiente, podr realizar los trmites para su proceso de titulacin, consistentes en: Presentar copia de Certificado de Terminacin de Estudios, mismo que deber solicitar a Control Escolar una vez concluido el plan de estudios. Presentar tres ejemplares de la tesis de grado, que ser sometido a dictamen interno en un plazo no mayor a 60 das. Incorporar, a satisfaccin de los sinodales, las observaciones y sugerencias presentadas en los dictmenes. Obtener los tres votos aprobatorios, para que sea autorizada la impresin definitiva. Entregar cinco ejemplares del trabajo final aprobado. Sustentar y aprobar el examen recepcional correspondiente.
Perfil del egresado

Al concluir sus estudios, el egresado de la Maestra en Comunicacin y Tecnologas Educativas: Tendr conocimientos, habilidades y destrezas para indagar y explicar procesos comunicativos y educativos. Elaborar propuestas para resolver, optimizar e innovar en su campo de trabajo. Analizar conocimientos tericos, metodolgicos y tcnicos del campo de la comunicacin y de la educacin.
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Desarrollar habilidades para la investigacin y el anlisis de fenmenos ubicados dentro de la comunicacin y las tecnologas educativas. Poseer habilidades para la planeacin y la produccin de mensajes de comunicacin educativa. Desarrollar actitudes, cualidades y habilidades para el trabajo en equipos multidisciplinarios.
Para obtener ms informacin dirigirse a:

Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa Calle del Puente #45, Col. Ejidos de Huipulco Del. Tlalpan, C. P. 14380, Mxico, D. F. Centro de Estudios en Comunicacin y Tecnologas Educativas Tels: 50- 20- 65- 00 Ext. 2450 y 2451 Lada sin costo 01 800 63 80 828 http://cecte.ilce.edu.mx Correo: infocecte@cecte.ilce.edu.mx
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MAPA CURRICULAR Y CRDITOS DEL PROGRAMA ACADMICO DE LA MAETRA.
Psicopedagoga
Comunicacin y Educacin. SEMINARIO DE TITULACIN
Mdulo Propedutico
Mdulo de Investigacin
Administracin Educativa.
Sistemas aplicados a la educacin
Educacin a Distancia
Aplicaciones de la Comunicacin y las TE a proyectos y programas especiales
reas formativas Investigacin Educativa Mdulo formativo I y Seminario de Titulacin I Mdulo formativo II y seminario de Titulacin II Mdulo formativo III y Seminario de Titulacin III Total de crditos
Crditos 25 20 5 20 5 20 5 100

Programa MCyTE

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1

Maestra en Comunicacin y Tecnologas Educativas

Perfil del candidato

Modalidad Sistema de Educacin Semipresencial y a Distancia

Todos los Mdulos son semestrales

Mdulo Propedutico (sin valor curricular)

TEMARIO Unidades 1, 2 y 3 Induccin al sistema CECTE Segunda etapa de la evaluacin diagnstica

Unidad 13 Estudio independiente y trabajo colaborativo

Unidad 20 Cierre del mdulo

Mdulo Comunicacin y Educacin

Mdulo de Sistemas Aplicados a la Educacin

Mdulo de Educacin a Distancia

Mdulo de Administracin Educativa

Presentacin de diseo de investigacin o propuesta de intervencin 50%

Seminario de Titulacin III

Actividades independientes Elaboracin de documentos Publicacin de documentos

Requisitos generales para obtener el grado.

Perfil del egresado

Para obtener ms informacin dirigirse a:

MAPA CURRICULAR Y CRDITOS DEL PROGRAMA ACADMICO DE LA MAETRA.

Comunicacin y Educacin. SEMINARIO DE TITULACIN

Sistemas aplicados a la educacin

Aplicaciones de la Comunicacin y las TE a proyectos y programas especiales

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