REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGIA VENEZUELA CATEDRA

REDACCION PROFESIONAL 5TO SEMESTRE DE GERENCIA ADMINISTRATIVA

PROFESOR: Gladys Bustamante AUTORES: Euvadys Barrios 1029837 Betsy Gonzalez 1029901 Erika monsalve1029898 Xiomara Ortega 1029833

CARACAS, Octubre 2010

NDICE

INDICE................................................................................................1 INTRODUCCIN.................................................................................2 TCNICAS DE ESTUDIO El esquema..........................................................................................3 Tcnicas de Resumen.........................................................................5 Anlisis critico......................................................................................7 Categoras del anlisis........................................................................8 Categoras para la correccin del anlisis crtico...............................9 Los ndices........................................................................................10 El subrayado.....................................................................................12 La sntesis.........................................................................................14 La lectura..........................................................................................16 Conclusin........................................................................................19 Bibliografa........................................................................................20

INTRODUCCIN

En este trabajo se habla sobre Las tcnicas de estudio, las cuales son muy importantes en la vida de cualquier ser humano que se dedique al estudio, tambin sealamos detalles sobre las tcnicas y las recomendaciones que se deben seguir para lograr un buen hbito de estudio; entre los temas expuestos aqu estn:

El Esquema. Tcnicas de resumen. Anlisis Crtico. Los ndices. La Sntesis. La Lectura.

Tambin podemos decir que las tcnicas de estudio son mtodos para que las personas que estn un poco desorientadas, tengan la oportunidad de adquirir un ritmo de estudio que les lleve a completar la base del xito al realizar trabajos y as ser buenos profesionales para que ayuden a organizar el mundo de manera que todas las cosas salgan como se planifican.

CAPITULO I TCNICAS DE ESTUDIO El esquema: Investigando varios conceptos: 1.-Representacin grfica o simblica de cosas materiales o inmateriales. 2.-Resumen de un escrito, discurso, teora, atendiendo solo a sus lneas o caracteres ms significativos. 3.-Idea o concepto que alguien tiene de algo y que condiciona su comportamiento.

Importancia del esquema: Es importante ya que nos permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente. Requisitos:

Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente secundaria)

el

subrayado para jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal,

Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma breve. Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto.

tendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.

Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Tipos de Esquemas Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse segn la utilidad. Existen distintos tipos de esquemas segn para que queramos utilizarlo, a continuacin enumeramos algunos y su utilidad: Como por ejemplo:

Esquema numerado. Esquema de Llaves. Esquema de Flechas. Esquema de Cajas. Esquema de Flujo.

Esquemas numerados: Para crear ndices de estudio, que nos facilite la organizacin de los contenidos y el orden o importancia en que debemos estudiarlos. Por ejemplo cuando nos entregan un documento del que no tenemos una estructura clara, debemos construir un ndice para su seguimiento y estudio. Ejemplo 1. Como usar la memoria. 1.1. Como usar la memoria a corto y largo plazo. 1.2. Canales de informacin de la memoria. 1.2.1. Ver mejor que escuchar.

1.2.2. Escribir mejor que leer. 1.3. Como utilizar mi memoria. 1.4. Trucos y tcnicas Nemotcnicas para Mejorar la Memoria. 1.5. Lo he Olvidado. Aprender a recordar.

Esquemas de llaves: Para representar ideas que se auto contienen y tienen distinta importancia. Son esquemas en profundidad. Mas generales a la izquierda, mas concretas a la derecha.

Ejemplo

Esquemas de flechas: Para representar concatenaciones de hechos, dependencias o causas. Por ejemplo, aqu tenemos representado el proceso de elaboracin de la fruta en almbar. Ejemplo

Esquemas de cajas: Para representar estructuras jerrquicas, organizaciones. Ejemplo

Esquemas de flujos: Cuando necesitamos representar un proceso o una actividad que se realiza por pasos o ciclos. Ejemplo

Tcnicas De Resumen Definicin: El resumen es una reduccin de un texto, al que llamaremos texto original o de partida, el texto original es normalmente reducido al 25% del total, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensin del tema, facilita la retencin y la atencin, ensea a redactar con presicin y calidad. El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor las cuales son tomadas del texto de partida u original.

Tipos:

El resumen informativo: sintetiza el contenido del texto original, el mensaje de la comunicacin, y es muy til para dar una idea rpida y general del original.

El resumen descriptivo: explica la estructura del escrito, as como las partes fundamentales, las fuentes o el estilo, y es muy til en el caso de originales extensos o complejos porque ayudan al lector a comprender la organizacin del texto y localizar en l los datos que le puedan interesar.

El resumen abstracto: es una variante del resumen generalmente de tipo descriptivo, que encabeza los artculos cientficos. Habitualmente se incluye en el propio artculo, despus del ttulo y en la primera pgina. Su funcin es informar sobre el contenido del texto a fin de que los posibles lectores se puedan hacer una idea general en poco tiempo y decidir si les interesa leer el documento ntegro.

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Formalmente, es un resumen bsicamente informativo que sintetiza las aportaciones ms destacadas del artculo: el tema que se propone estudiar, la metodologa aplicada, y, sobre todo, los resultados obtenidos. En general, no incluye datos concretos, como cifras, porcentajes, etc., y no supera las 15 lneas de extensin. No obstante, en algunos congresos o publicaciones se dan pautas ms concretas para la realizacin del abstracto.

La resumen de sntesis: consiste en resumir diversos textos que tratan un mismo tema o temas relacionados. Esta tcnica de reduccin textual te permite reunir los elementos esenciales de ms de un texto para obtener un resumen coherente. No se trata de producir un resumen diferente de cada texto, sino un solo resumen que sintetice y relacione los textos de partida. La prctica de la sntesis es imprescindible en los exmenes y trabajos acadmicos, donde debes demostrar tu conocimiento de diversas fuentes bibliogrficas, tu capacidad para relacionar y comparar los datos o ideas de estas diversas fuentes, y todo ello en un espacio y un tiempo limitados.

Existen otras tcnicas de reduccin de textos, como los esquemas o los mapas conceptuales.

Propsito: El propsito de un resumen es exponer brevemente las ideas ms importantes de un texto para que luego, leyendo ese resumen, tu mismo u otra persona pueda saber que explica el texto de manera ms clara y coincida. Procedimientos:

Leer el texto que se va a resumir.

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Extraer claramente la tesis y los argumentos. Trazar la estructura del texto que se va a resumir. Suprimir todo lo que sea intil tanto en las ideas como en la redaccin.

Redactar un texto claro, preciso y fiel al original. Evitar convertir el resumen en un conjunto de citas. Esforzarnos por acortar las frases. No utilizar la primera persona al redactar. No imitar el estilo de texto principal. Pensar en el lector del resumen.

Requisitos:

Debes ser objetivo. Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias. Has de tener siempre a la vista el esquema. Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales. Enriquece, ampla y compltalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.

Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposicin que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.

Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

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Con esta tcnica se persigue analizar la coherencia interna de los postulados del texto que se esta manejando, as como revelar la firmeza o debilidad de sus planteamientos, sus contradicciones, las lagunas u omisiones en que incurra, para, a partir de ah, hacer el anlisis critico de la obra. Presentacin resumida, resumen analtico y anlisis crtico son las fases de un solo procedimiento a travs del cual se conocer, comprender y evaluara ntegramente un texto. Estas fases estn interrelacionadas en el sentido de que cada una presupone la anterior, y particularmente, para lograr un verdadero anlisis critico, hay que partir tanto de una sntesis, como de una elaboracin conceptual y anlisis del texto. Solo por una razn pedaggica, estas fases se presentan como modelos separados, por cuanto a cada una de ellas, hace nfasis en un proceso mental diferente: capacidad de sntesis, de anlisis y de comparacin evaluativo. Pero todos en conjunto permiten comprender a cabalidad el contenido de un texto.

Presentacin resumida: Ejemplo Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias.

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Para eliminar oraciones o prrafos del texto base, hay que analizar qu es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cules son las ideas principales y cules son las ideas secundarias, subordinadas a aqullas. Para hacer un resumen, en primer lugar hay que realizar las siguientes operaciones sobre el texto base. 1. Reconocimiento del tema y los sub-temas que se desarrollan. 2. Identificacin de la estructura u organizacin del texto base. Qu partes lo componen (introduccin, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narracin; hiptesis, argumentacin y conclusiones, si se trata de un texto argumentativo, etc.) 3. Redaccin de breves notas al margen de los prrafos, que sealen cules son los temas que se desarrollan all.

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4. Subrayado de la informacin sustancial. Con esta operacin se distingue la informacin ms importante, que no puede faltar, de aquella cuya supresin no alterara la unidad del texto base. 5. Esquema de contenido. Este tipo de cuadro permite organizar de manera grfica las ideas principales y secundarias, y permite visualizar las relaciones que se establecen entre ellas. Una vez realizados los procedimientos sobre el texto base deben llevarse a cabo los propios de la redaccin del resumen. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes operaciones.

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1. Generalizar aquellos trminos que tienen rasgos en comn. Por ejemplo, en el resumen, se puede reemplazar "Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn" por "planetas del sistema solar". 2. Globalizar la informacin. Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo. Por ejemplo, la oracin "Juan fue al cine" puede globalizar varias oraciones de un texto, tales como "Juan tena ganas de ver una pelcula", "revis la cartelera", "encontr que se haba estrenado la pelcula que quera ver", "se dirigi al cine", "sac las entradas", etc. 3. Integrar las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de causa, consecuencia u oposicin. Por ejemplo, si en el texto base aparecen dos oraciones como "Ameghino consideraba que el fsil era un objeto til para el conocimiento." "El fsil puede ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies." Se puede redactar una sola oracin que conecte las anteriores, en este caso por una relacin causal: "Ameghino consideraba que el fsil era un objeto til para el conocimiento ya que puede ser un testimonio de la historia de la vida y de las especies." 4. Leer el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En esta instancia es conveniente guiarse por las preguntas del autotest. Autotest. El resumen de un texto A, correctamente resuelto, debe poder responder las siguientes preguntas:

Cul es el tema principal del texto A? Dnde y cmo se desarrolla ese tema? Cules son los temas secundarios del texto A? Las ideas principales y secundarias, estn relacionadas entre s? Cul es la conclusin del texto A?

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Para ms informacin, se incluye un cuadro de las operaciones para realizar resmenes y un ejemplo de resumen. El resumen tiene que ser un texto coherente y se tiene que entender por s solo, de forma independiente del texto base. No debe ser un esquema o un cuadro sinptico. Es muy importante tener en cuenta para quin y para qu se redacta el resumen. Si lo hacemos para nosotros mismos, para estudiar, el texto resultante puede tener marcas propias, palabras familiares, de sas que "nosotros nos entendemos". Pero si el resumen es para que lo lea, por ejemplo, un profesor que tiene que evaluar la comprensin de un texto, o si se trata del resumen de una noticia sobre ciencias para publicar en la revista del colegio, es fundamental utilizar un nivel de lengua formal, general, que todos puedan comprender.

Anlisis Crtico Es la culminacin del trabajo comenzado con la presentacin resumida, y consiste en la apreciacin definitiva de un texto, a partir de los elementos hallados en el mediante la aplicacin de las dos tcnicas anteriormente descritas. No utiliza criterios exteriores para considerar el trabajo examinado, sino que se centra alrededor de una evaluacin interna del desarrollo lgico de las ideas del autor. A partir del resumen analtico, el cual habr dejado al descubierto no solo el orden de las ideas del autor, sino tambin los argumentos que las apoyan, la coherencia existente entre ellas, as como las omisiones o errores que pueda haber, se corteja el plan encontrado con un plan lgico ideal. Las divergencias que existan entre ambos constituyen la base del anlisis crtico.

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Como en los casos anteriores, el texto se considerara como una unidad cerrada, y puede ser una pagina o un libro. No importa si la tesis del autor es correcta o no, aunque algo de esto se clarifique a travs del mismo anlisis, o si es o no aceptada por el lector. Lo importante es ver el grado de rigor lgico en el desarrollo de sus ideas. Dicha tcnica tiene por objetivo evaluar la organizacin y construccin de la obra. La critica de un texto, que puede hacerse tanto basado en su forma como en su contenido, se limita en el anlisis estructural interna, y busca comprobar la elaboracin lgica y construccin organizada de las partes y del conjunto de la obra. El anlisis critico guarda estrecha relacin con el resumen analtico al desentraar tambin el texto, pero en este caso identificado ya el orden anterior establecido por el autor, la evaluacin se centra en el rigor lgico del mismo, y en la solidez lgica en el desarrollo de sus ideas; es decir, se busca avaluar la estructura interna del texto, entendiendo por tal lo que carrera damas llama la elaboracin lgico y construccin organizada que permita transmitir un contenido revistindolo de una forma adecuada.

Categoras La primera pregunta que surge respecto al texto es: lograre autor demostrar, a lo largo del texto, su tesis o idea central? Para contestar esta pregunta, es necesario conocer claramente la tesis central del autor (introduccin del resumen analtico) e irla cortejando con cada idea principal y subparte correspondiente del texto, para comprobar

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si por el desarrollo de las mismas se llega realmente a la comprobacin de la tesis enunciada, es decir, si corresponde a la conclusin a que llega el autor (conclusin del resumen analtico). Segunda pregunta: hay o no hay contradiccin en el texto? Para ello, se cortejaran cuidadosamente todas las subpartes entre si, y las subpartes con las ideas principales correspondientes (por ejemplo, A con B y, A y B con 1) y, finalmente las ideas principales entre si. Tercera pregunta: hay vaguedad en el desarrollo de las ideas principales o de las ideas secundarias? Hay unidad lgica entre ellas? Esta demostrando cada una de ellas? Cuarta pregunta: hay o no equilibrio en el desarrollo del plan?, es decir, trata el autor con la misma minuciosidad cada uno de los aspectos planteados?

Criterios para la correccin

Al realizar los diferentes planteamientos, se debe emplear un lenguaje sencillo, directo y propio.

Se recomienda utilizar un diccionario general, de sinnimos y antnimos y si es el caso, un diccionario especializado. De igual forma, se recomienda la lectura de otras obras o textos de autores que traten sobre el mismo aspecto. Esta actividad permitir tener una visin ms amplia respecto al tema objeto de crtica.

Es importante recordar, que no se puede criticar una idea, posicin o formulacin de conceptos si no se tienen claros los elementos intrnsecos, del tema a evaluar.

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Ventajas

La adquisicin de una actitud objetiva, lgica y crtica frente a planteamientos o posiciones diferentes a la propia. Desarrollo de la capacidad de comprensin, asimilacin, anlisis y evaluacin. Permite el enriquecimiento del vocabulario. Ayuda la memorizacin rpida de palabras, ideas o conceptos importantes. Contribuye al mejorar el lenguaje oral y escrito. Fomenta la creatividad cognitiva.

Los ndices El ndice es una lista ordenada lgicamente que permite al lector de una obra conocer la ubicacin que tienen en ella los materiales que se enumeran. De hecho equivale, cuando este bien elaborado, o una sntesis del trabajo, revelando su estructura y el tratamiento que se da al tema, a la vez que seala las pginas donde se encuentra tratado cada punto.

Utilidad

Orientar al lector respecto al contenido de la obra, dndole una visin general de lo que ella trata. Permitir al lector que consulta una obra, tener una fcil y rpida utilizacin de ella, al indicar la ubicacin de una de sus partes o de

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cualquier otro tipo de informacin, segn la clase de ndice de que se trate.

Indicar el tipo de ordenamiento y el plan de trabajo seguido por el autor.

Tipos de ndice Existen varios tipos de ndices:

ndice de contenido o tabla de materias Este ndice es el ms comn y prcticamente no existe obra que no lo contenga. Seala no solo el plan del autor, sino adems las partes y subpartes de que consta, indicando la pgina donde comienza a desarrollar la obra. Los ttulos dados a cada parte o subparte son indicadores del contenido que guardan y muchas veces permiten al lector tener una idea de la intencin del autor, as como de sus tendencias. Esos ttulos deben ser precisos, claros y sobrios, y deben tener un grado de abstraccin suficiente para abarcar todo el contenido incluido en ellos y poder orientar as al lector.

Onomstico En un ndice onomstico, se listan en orden alfabtico los nombres de los autores citados en el texto. Inmediatamente despus del nombre, se presentan los nmeros de pgina; de la siguiente manera: Mathison T., Alan: 99, 101, 110, 111

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Amadeus M., Wolfgang: 26, 32, 41, 61, 62 Kahlo, Frida: 200 De Icaza, Miguel: 72, 97, 121 Temtico Lista en orden alfabtico los temas y subtemas presentados en el texto. Inmediatamente despus del nombre, se presentan los nmeros de pgina. Cripta, criptografa: 2, 3, 5, 7, 11 Software, libre: 16, 34, 45, 57, 76 propietario: 27, 35, 48, 60 ndice, De contenido: 10, 11 Onomstico: 37, 59 Temtico: 101, 215

EL SUBRAYADO El subrayado se utiliza para determinar la lectura del plan real de las ideas de un autor. En la primera lectura del texto, se van subrayando las ideas principales para luego aislarlas rpidamente del resto del trabajo y reestructurarlas en un plan lgico o real de la obra o para resumir la misma. Tambin se utiliza para aislar ciertos conceptos o definiciones de diferentes autores, y para sealar los puntos centrales o de importancia de las tesis expuestas que se desean fichar o recordar. En otros casos, el subrayado puede aplicarse a los argumentos dbiles o criticables del

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trabajo y a los datos que no aparecen ciertos o significativos en el contexto enunciado. En sntesis, el subrayado focaliza la atencin en ciertas partes de la obra que responden a las necesidades del lector respecto de la misma; ya sea para la compresin y el estudio de la totalidad y su ulterior anlisis critico, ya sea para entresacar algn aspecto que ha llamado, en forma negativa o positiva la atencin. Si a lo largo de la lectura se subraya teniendo en cuenta todos estos criterios, es aconsejable el uso diferenciado: ya sea por el color, el espesor o el nmero de lneas del subrayado. Si se desea subrayar un prrafo muy extenso, en vez de subrayar esta lnea por lnea, es preferible marcar con un trozo vertical a la derecha a lo largo del mismo. Tambin puede acentuarse con signos de interrogacin, exclamacin o notas breves, el tipo de comentario que merece El lugar sealado. Cuando haya un aspecto muy importante dentro de un prrafo largo marcado verticalmente, se podr determinar por medio de corchetes el lugar preciso que se desea destacar.

Objetivo del subrayado El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Para ello, debes realizarlo durante la segunda lectura del texto, marcando las palabras ms importantes. Debes resaltar los verbos, adjetivos, nombres y fechas; y evitar remarcar frases largas, artculos, conjunciones o preposiciones. Al tiempo que subrayas las ideas principales, puedes escribir notas en los mrgenes, para luego consultarlas. Eso te ayudar a comprender mejor el contenido y ampliar conocimientos.

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Tcnica del subrayado

Facilita el estudio, mejora la atencin y hace ms eficaz el repaso. Ayuda a destacar y realzar lo ms importante. Subraye solo lo ms esencial.

La Sntesis La sntesis se refiere a la "composicin de un cuerpo o de un conjunto a partir de sus elementos separados en un previo proceso de anlisis". Una sntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, sta presenta las ideas generales del autor, por lo tanto casi siempre es el autor quien las publica. Una sntesis es un compendio condensado de los conceptos ms relevantes sobre el tratamiento de un tema determinado. El acto de reducir la elaboracin de un tpico a sus elementos ms substanciales es especialmente importante para llevar a cabo cualquier tipo de estudio. As, el empleo de resmenes es de gran utilidad para afrontar toda educacin formal.

Objetivo de la sntesis El objetivo de la sntesis es lo que comnmente se conoce tambin por resumen. En otras palabras, se trata de la versin abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la informacin o los contenidos ms importantes de un determinado texto.

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Una sntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su inters. Es un buen mtodo tambin de no perder el tiempo en la lectura de informacin poco pertinente o que poca relacin tiene con el foco de los contenidos que se pretenden investigar o estudiar.

Tcnica de la Sntesis Esta tcnica se utiliza para sintetizar un texto, cualquiera sea su contenido (literario, informativo, descriptivo, cientfico, etctera) significa acortarlo sin que pierda su sentido, expresando las ideas del autor con palabras propias. En la sntesis quien realiza el anlisis se apropia un poco del contenido para decirlo como si l mismo lo hubiera escrito, tomando solo las ideas principales y descartando las secundarias. La sntesis es una herramienta valiossima a la hora de estudiar, ya que no solo permite reducir la cantidad de material a incorporar en la estructura cognitiva, sino que mientras se va sintetizando, al requerirse un alto grado de concentracin, de anlisis y eliminacin de datos superfluos, ya se est estudiando.

La Lectura La lectura es una actividad absolutamente humana, que nos permite, gracias a su realizacin y puesta en prctica, por ejemplo y entre otras cosas, interpretar una poesa, un cuento, una novela, eso en cuanto a lo estrictamente literario, pero tambin a la lectura le deberemos la

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posibilidad de interpretar seas, movimientos del cuerpo, dar o recibir enseanza. La lectura consta, bsicamente, de cuatro pasos: la visualizacin (un proceso discontinuo, ya que la mirada no se desliza de manera continua sobre las palabras), la fonacin (la articulacin oral, consciente o inconsciente, a travs de la cual la informacin pasa de la vista al habla), la audicin (la informacin pasa al odo) y la cerebracin (la informacin llega al cerebro y culmina el proceso de comprensin).

Objetivo de la lectura El objetivo de la lectura implica la puesta en marcha de varios procesos. La fisiologa, por ejemplo, permite comprender la capacidad humana de lectura desde el punto de vista biolgico (estudiando el ojo humano y la capacidad de fijar la vista). Generalmente, se busca maximizar la velocidad o la comprensin del texto.

Tipos de lectura Lectura Cientfica Es necesario hablar de lectura cientfica porque tratndose de realizar una investigacin cientfica, no es til o suficiente la lectura comn y

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corriente que hace la mayora de las personas, lectura sin profundidad y generalmente sin propsito especifico, aparte de la recreacin o la necesidad de informaciones superficiales. En cambio para realizar una investigacin es necesaria una lectura mucho ms profunda y el lector investigador tiene que aprender a utilizar correctamente los materiales de estudio: libro, revista, mapas, diagramas, tablas, organigramas, cronogramas, etc. Tiene que aprender a leer entre lneas y a extraer con facilidad las ideas principales de un escrito separando lo principal del objetivo. Lectura Receptiva Supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ideas, para luego agruparlas y si amerita la situacin, sacar una conclusin, como en una charla pero con lectura. Lectura Rpida Cuando es total pero poco profundo ya que solo se busca una visin de conjunto o de informacin general. Lectura Informativa Es la que se lleva a cabo a travs de la lectura de peridicos, revistas, obras de divulgacin o documentacin, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rpida y la atencin difusa. El lector determina aquellos detalles que ms le llaman la atencin, por ejemplo: al leer el peridico se separan en aquellas noticias cuyos ttulos le interesan. Existen dos maneras de atribuir dentro de este tipo de lectura: Explorativo.- En la que se pretende obtener una vista general. Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos.

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CONCLUSIN

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Las tcnicas de estudio son tips para facilitar y mejorar la actitud frente al estudio, integrando la atencin y la concentracin, distinguiendo lo principal de lo secundario. Implican no slo lo visual y auditivo, sino tambin la escritura, reduciendo la dispersin o hacindola evidente para el propio sujeto. Es imprescindible conocer que no existe una estrategia de estudio nica y milagrosa. Cada persona tiene que aprender ha aprender con su propio ritmo y mtodo. Sin embargo, los estudios realizados en esta rea han permitido conocer diferentes tcnicas, que al ponerse en prctica, facilitan considerablemente la aprehensin de conocimientos.

BIBLIOGRAFA Tcnicas de investigacin documental

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Editorial Panapo edicin III Maritza Montero y Elena Hochman www.monografias.com Tcnicas de estudio.

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