Vous êtes sur la page 1sur 10

FALTA GRADO 0 INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS VIECO ORTIZ PLAN DE CLASE COMPONENTE: COMUNICATIVO AREA: HUMANIDADES, LENGUA EXTRANJERA,

INGLS CICLO: 1 GRADO: 1 PROCESOS BSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: PERIODO 1 Escucha, Lectura, Escritura, Monlogos TIEMPO HORAS: 2 SEMANAS: 10 COMPETENCIAS: Gramatical Literaria Textual Sociolingstica Pragmtica CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Greetings. y Interaccin con mis y compaeros a The ABCs (A to F). travs del saludo. The classroom and y Identificacin de las school objects. partes que y Simple commands. componen mi Numbers 1 to 10. colegio y mi saln de clase. y y Interaccin con los nmeros en su entorno. Actitudinales Reconocer la necesidad humana de comunicarse. Valorar y respetar mi colegio y mi saln de clases. Utilizar los nmeros y reconocer la importancia de los mismos en su vida cotidiana. RECURSOS DE APRENDIZAJE Textos actualizados (vitrina escolar): libros guas y de trabajo CD de temas orientados al rea de Ingls

Fechas y y y

Estndares Respondo a saludos y despedidas Respondo a preguntas sobre cmo me siento. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si estn ilustradas. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clase.

y y y y y

ACTIVIDADES Observacin de lminas alusivos a cada tema y descripcin oral Ejercicios de pronunciacin y repeticin. Pronunciacin correcta de las palabras siguiendo la orientacin

grupal e individual. Recursos TIC: Grabadora, Televisor, DVD, Entrega de ficha de trabajo, donde el nio observa, colorea y pinta Video Beam, Sala de computo y porttiles relacionando el tema aprendido. Gua de clase Realizacin de actividades ldicas y manuales Diccionario Observacin y anlisis de videos Fotocopias e insumos para su funcionamiento Desarrollo y explicacin de la teora: mediante la cual el estudiante Material didctico: fichas, flashcards, lminas, adquiere y refuerza conocimientos. afiches, revistas, papel de colores, crayolas, Desarrollo de talleres complementarios: una vez que se desarrolla la cuadernos, cancioneros, cartulinas, tijeras, teora, se retoma ciertas dudas y aclaraciones sobre la misma, se colbn, plastilina, arcilla, vinilos, colores, aplican uno o varios talleres como profundizacin de cada tema. pinceles, crayolas y material reciclable. Construccin y sustentacin de maquetas y mapas conceptuales Proyeccin de videos alusivos a los temas, de los cuales se hacen conversatorios y mesa redonda Exposiciones: se realiza con actividades complementarias a los principales temas desarrollados. Realizacin de actividades extracurriculares. INDICADORES DE DESEMPEO Responde a saludos y despedidas Responde a preguntas sobre cmo se siente. Reconoce y sigue instrucciones sencillas, si estn ilustradas. Copia y transcribe palabras que comprende y que usa con frecuencia en el saln de clase. EVALUACIN ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA Participacin activa en el desarrollo de las Cada tema comienza con la pregunta o La evaluacin es un actividades. la afirmacin del ttulo para que los proceso permanente y Interpretacin de lminas, grficas y texto. estudiantes opinen al respecto, dando a continuo, de acuerdo a los Entrega puntual de trabajos requeridos en el conocer sus puntos de vista requerimientos de cada rea Desarrollo de mesas redondas, tema, del rea, se harn Aplicacin adecuada del conocimiento socializaciones de los temas por periodo acadmico, un adquirido Confrontar ideas que conlleven a mnimo de 6 valoraciones Revisin de cuadernos, talleres, trabajos y debates y participacin activa del grupo. correspondientes a las dems materiales. A partir de los conceptos o teoras de diferentes estrategias Cumplimiento en el desarrollo de las los estudiantes, de sus modelos evaluativas planeadas. y y y y

actividades y talleres. Responsabilidad con el material propia del rea. Inters por el aprendizaje

y y y y

internos crear desequilibrios, desfases, El desarrollo de las incongruencias, contradicciones o actividades de apoyo ser disonancias cognitivas que provoquen permanente y continuo. reconstrucciones conceptuales. Al final del perodo se har Realizacin de un resumen conciso con cada estudiante la sobre el tema tratado, dejando las ideas auto evaluacin, claras y precisas que permitan la permitiendo la reflexin y construccin de su propio conocimiento el compromiso para Retroalimentacin del tema permitiendo superar los desempeos que el grupo socialice el tema visto. bajos. Evaluacin para analizar los procesos y Con el informe del los resultados. periodo, se entregarn las Construccin, argumentacin y actividades de apoyo a las contrastacin de leyes y teoras y los estudiantes con apoyndose en los pasos del mtodo indicadores de desempeo cientfico. valorados en nivel bajo Realizar trabajos experimentales que sern evaluadas en la siempre dando la posibilidad de segunda semana del transformar los problemas y plantear siguiente periodo. hiptesis lentificando los saberes previos del grupo PLANES DE APOYO DE RECUPERACIN Se le dificulta responder a saludos y despedidas. Usar en un pequeo dialogo las expresiones aprendidas para saludar y despedirse Se le dificulta responder a preguntas sobre cmo se siente. Nombrar en una cartelera el vocabulario relacionado a los objetos del saln de clase y la escuela. Se le dificulta reconocer y seguir instrucciones sencillas, an si estn ilustradas. Practicar el seguimiento de los comandos vistos en clase. Se le dificulta copiar y transcribir palabras que comprende y que usa con frecuencia en el saln de clase. Realizar actividades de transcripcin y copiado, resaltando con las diferentes palabras relacionadas al vocabulario visto en clase.

INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS VIECO ORTIZ PLAN DE CLASE COMPONENTE: COMUNICATIVO AREA: LENGUA EXTRANJERA, INGLS CICLO: 1 PERIODO 1

GRADO: 2

PROCESOS BSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Escucha, Lectura, Escritura, Monlogos

COMPETENCIAS: (Habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar) Enciclopdica Gramatical, Literaria, Textual, Sociolingstica, Pragmtica CONTENIDOS Fechas Estndares Conceptuales Procedimentales Actitudinales Identifico palabras Body parts. Descripcin a si mismo Valoracin y respeto relacionadas con las Family members. de las partes del cuerpo. por mi cuerpo. partes del cuerpo. Actions. Identificacin de los Valoracin y respeto Escribo el nombre de miembros de la familia. por los miembros de elementos que reconozco mi familia. en una ilustracin. Identifico palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender. ACTIVIDADES RECURSOS DE APRENDIZAJE Observacin de lminas alusivos a cada tema y descripcin oral Textos actualizados (vitrina escolar): libros guas Ejercicios de pronunciacin y repeticin. y de trabajo Pronunciacin correcta de las palabras siguiendo la orientacin CD de temas orientados al rea de Ingls grupal e individual. Recursos TIC: Grabadora, Televisor, DVD, Video Entrega de ficha de trabajo, donde el nio observa, colorea y pinta Beam, Sala de computo y porttiles relacionando el tema aprendido. Gua de clase Realizacin de actividades ldicas y manuales Diccionario

TIEMPO HORAS: 2 SEMANAS: 10

Observacin y anlisis de videos Fotocopias e insumos para su funcionamiento Desarrollo y explicacin de la teora: mediante la cual el estudiante Material didctico: fichas, flashcards, lminas, adquiere y refuerza conocimientos. afiches, revistas, papel de colores, crayolas, Desarrollo de talleres complementarios: una vez que se desarrolla cuadernos, cancioneros, cartulinas,tijeras, colbn, la teora, se retoma ciertas dudas y aclaraciones sobre la misma, se plastilina, arcilla, vinilos, colores, pinceles, aplican uno o varios talleres como profundizacin de cada tema. crayolas y material reciclable. Construccin y sustentacin de maquetas y mapas conceptuales Proyeccin de videos alusivos a los temas, de los cuales se hacen conversatorios y mesa redonda Exposiciones: se realiza con actividades complementarias a los principales temas desarrollados. Realizacin de actividades extracurriculares. INDICADORES DE DESEMPEO Identifica palabras relacionadas con las partes del cuerpo. Escribe el nombre de elementos que reconoce en una ilustracin. Identifica palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Refuerza con gestos lo que dice para hacerse entender. EVALUACIN ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS Participacin activa en el desarrollo de Cada tema comienza con la pregunta o la las actividades. afirmacin del ttulo para que los estudiantes Interpretacin de lminas, grficas y opinen al respecto, dando a conocer sus texto. puntos de vista Entrega puntual de trabajos requeridos Desarrollo de mesas redondas, en el rea socializaciones de los temas Aplicacin adecuada del conocimiento Confrontar ideas que conlleven a debates y adquirido participacin activa del grupo. Revisin de cuadernos, talleres, A partir de los conceptos o teoras de los trabajos y dems materiales. estudiantes, de sus modelos internos crear Cumplimiento en el desarrollo de las desequilibrios, desfases, incongruencias, actividades y talleres. contradicciones o disonancias cognitivas que Responsabilidad con el material propia provoquen reconstrucciones conceptuales. del rea. Realizacin de un resumen conciso sobre el y y y y

FRECUENCIA La evaluacin es un proceso permanente y continuo, de acuerdo a los requerimientos de cada tema, del rea, se harn por periodo acadmico, un mnimo de 6 valoraciones correspondientes a las diferentes estrategias evaluativas planeadas. El desarrollo de las actividades de apoyo ser permanente y continuo. Al final del perodo se har con cada estudiante la auto

Inters por el aprendizaje

y y y

tema tratado, dejando las ideas claras y evaluacin, permitiendo la precisas que permitan la construccin de su reflexin y el compromiso propio conocimiento para superar los desempeos Retroalimentacin del tema permitiendo que bajos. el grupo socialice el tema visto. Con el informe del periodo, se Evaluacin para analizar los procesos y los entregarn las actividades de resultados. apoyo a las y los estudiantes Construccin, argumentacin y contrastacin con indicadores de de leyes y teoras apoyndose en los pasos desempeo valorados en nivel del mtodo cientfico. bajo que sern evaluadas en Realizar trabajos experimentales siempre la segunda semana del dando la posibilidad de transformar los siguiente periodo. problemas y plantear hiptesis lentificando los saberes previos del grupo PLANES DE APOYO DE RECUPERACIN Se le dificulta identificar palabras relacionadas con las partes del cuerpo. Realizar una ilustracin del cuerpo humano escribiendo el nombre de cada una de sus partes y exponerlas frente al grupo. Se le dificulta escribir el nombre de elementos que reconoce en una ilustracin. Utilizar algunos adjetivos para describir las partes del cuerpo en oraciones. Se le dificulta identificar palabras relacionadas entre s sobre temas que me son familiares. Desarrollar los talleres y trabajos asignados en el aula de clase y para el hogar. Se le dificulta reforzar con gestos lo que dice para hacerse entender. Realizar un diccionario con imgenes para aprender el vocabulario visto en clase y exponerlo en clase.

INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS VIECO ORTIZ

COMPONENTE: COMUNICATIVO PERIODO 1

PLAN DE CLASE AREA: LENGUA EXTRANJERA, INGLS CICLO: 1

GRADO: 3

PROCESOS BSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Escucha, Lectura, Escritura, Monlogos desarrollar) Actitudinales Reconocimiento de la necesidad humana de comunicarse. Apertura hacia nuevas experiencias sensibles. Valoracin y participacin activa en situaciones de la vida real.

COMPETENCIAS: (Habilidades y capacidades que el estudiante debe Enciclopdica , Gramatical, Literaria, Textual, Sociolingstica, Pragmtica CONTENIDOS Fechas Estndares Conceptuales Procedimentales Describo algunas Physical descriptions. Reconocimiento de la caractersticas de m Feelings. necesidad humana de mismo. comunicarse. Action words. Menciono lo que me gusta Apertura hacia nuevas y lo que no me gusta. experiencias sensibles. Demuestro conocimiento de Valoracin y participacin las estructuras bsicas del activa en situaciones de la ingls. vida real. Sigo canciones, rimas y rondas infantiles demostrando con gestos y movimientos que comprendo el mensaje de las mismas. ACTIVIDADES Observacin de lminas alusivos a cada tema y descripcin oral Ejercicios de pronunciacin y repeticin. Pronunciacin correcta de las palabras siguiendo la orientacin grupal e individual. Entrega de ficha de trabajo, donde el nio observa, colorea y pinta relacionando el tema aprendido.

TIEMPO HORAS: 2 SEMANAS: 10

RECURSOS DE APRENDIZAJE Textos actualizados (vitrina escolar): libros guas y de trabajo CD de temas orientados al rea de Ingls Recursos TIC: Grabadora, Televisor, DVD, Video Beam, Sala de computo y porttiles Gua de clase Diccionario

Realizacin de actividades ldicas y manuales Fotocopias e insumos para su funcionamiento Observacin y anlisis de videos Material didctico: fichas, flashcards, lminas, afiches, Desarrollo y explicacin de la teora: mediante la cual el revistas, papel de colores, crayolas, cuadernos, estudiante adquiere y refuerza conocimientos. cancioneros, cartulinas, tijeras, colbn, plastilina, arcilla, Desarrollo de talleres complementarios: una vez que se vinilos, colores, pinceles, crayolas y material reciclable. desarrolla la teora, se retoma ciertas dudas y aclaraciones sobre la misma, se aplican uno o varios talleres como profundizacin de cada tema. Construccin y sustentacin de maquetas y mapas conceptuales Proyeccin de videos alusivos a los temas, de los cuales se hacen conversatorios y mesa redonda Exposiciones: se realiza con actividades complementarias a los principales temas desarrollados. Realizacin de actividades extracurriculares. INDICADORES DE DESEMPEO y y y y Describe algunas caractersticas de s mismo. Menciona lo que me gusta y lo que no me gusta. Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. Sigue canciones, rimas y rondas infantiles demostrando con gestos y movimientos que comprende el mensaje de las mismas. EVALUACIN ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS FRECUENCIA Mediante las competencias y los indicadores de Cada tema comienza con la pregunta o la La evaluacin es desempeo se evaluarn las dimensiones de las y afirmacin del ttulo para que los estudiantes un proceso los estudiantes: el saber, el saber hacer y las opinen al respecto, dando a conocer sus permanente y actitudes puntos de vista continuo, de Adems de estos indicadores se tendrn en cuenta Desarrollo de mesas redondas, acuerdo a los los siguientes aspectos criterios en la evaluacin de socializaciones de los temas requerimientos los estudiantes: Confrontar ideas que conlleven a debates y de cada tema, Asistencia puntual a clase, orden y presentacin participacin activa del grupo. del rea, se personal y de tiles. A partir de los conceptos o teoras de los harn por Participacin activa en el desarrollo de las estudiantes, de sus modelos internos crear periodo

actividades. Interpretacin de lminas, grficas y texto. Entrega puntual de trabajos requeridos en el rea Aplicacin adecuada del conocimiento adquirido Revisin de cuadernos, talleres, trabajos y dems materiales. Cumplimiento en el desarrollo de las actividades y talleres. Responsabilidad con el material propia del rea. Inters por el aprendizaje

desequilibrios, desfases, incongruencias, contradicciones o disonancias cognitivas que provoquen reconstrucciones conceptuales. Realizacin de un resumen conciso sobre el tema tratado, dejando las ideas claras y precisas que permitan la construccin de su propio conocimiento Retroalimentacin del tema permitiendo que el grupo socialice el tema visto. Evaluacin para analizar los procesos y los resultados. Construccin, argumentacin y contrastacin de leyes y teoras apoyndose en los pasos del mtodo cientfico. Realizar trabajos experimentales siempre dando la posibilidad de transformar los problemas y plantear hiptesis lentificando los saberes previos del grupo

acadmico, un mnimo de 6 valoraciones correspondientes a las diferentes estrategias evaluativas planeadas. El desarrollo de las actividades de apoyo ser permanente y continuo. Al final del perodo se har con cada estudiante la auto evaluacin, permitiendo la reflexin y el compromiso para superar los desempeos bajos. Con el informe del periodo, se entregarn las actividades de apoyo a las y los estudiantes con indicadores de desempeo valorados en nivel bajo que

sern evaluadas en la segunda semana del siguiente periodo.

y y y y

PLANES DE APOYO DE RECUPERACIN Se le dificulta describir algunas caractersticas sobre s mismo. Describir la apariencia fsica de las personas a travs de imgenes de revistas. Se le dificulta mencionar lo que me gusta y lo que no me gusta. Desarrollar ejercicios de preguntas sobre cmo se siente o cmo luce la gente. Se le dificulta demostrar conocimiento de las estructuras bsicas del ingls. Realizar ejercicios de escucha y repeticin de frases. Presenta dificultad para seguir canciones, rimas y rondas infantiles demostrando dificultad para comprender el mensaje de las mismas. Realizar una actividad ldica donde el alumno pueda participar activamente y demuestre el vocabulario aprendido.