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le chevalier au Moyen-Age

Collge.... titre type d'itinraires Le chevalier au Moyen Age Langues et civilisations conu plutt en disciplines responsables de l'atelier ANGLAIS SOCIALES ESPAGNOL atelier (dcloisonn) Prnom et Nom RICO, Monstserrat, RUIZ, Alvaro SILVA, Mnica dans le cycle 5me TABLEAU DE BORD DE MODULE

comptence(s) transversale(s) au cycle central de collge - Respecter les consignes - Chercher des informations - Sinvestir personnellement - Travailler en quipe - Communiquer oralement et par crit comptence(s) spcifiques(s) lies aux progressions des disciplines ANGLAIS: - Comprendre les questions, affirmations ou ordres (wh questions, yes/no questions); Localiser dans lespace (there is / there are) Comptences dvelopper - Rdiger un paragraphe de 5 lignes dcrivant un chevalier en rinvestissant le vocabulaire appris. SOCIALES - Identifier les informations historiques dans un document crit du Moyen Age. - Connatre les caractristiques du chevalier religieux et du chevalier guerrier du Moyen Age. ESPAGNOL - Lire de faon autonome : comparer deux textes (littraire et non-littraire) ; lidentifier le genre dun texte (chanson de geste/posie). - Sexprimer par crit : rdiger un texte dintrt pratique en tenant compte de la situation de communication ; utiliser les principales formes de discours (narratif et descriptif). - Sexprimer oralement : prsenter un bref expos construit en fonction dun auditoire prcis. Intrt de l'atelier Tu va recrer latmosphre du Moyen Age en revivant le personnage du chevalier (son origine, son volution et son dclin) - Elaboration de trois panneaux pour une exposition sur le Roi Arthur et les chevaliers de la Table Ronde (vocabulaire de chevalerie en Production prvisionnelle anglais) - Prestation orale : pice de thtre Comment devient-on chevalier ? (reprsentation de la crmonie dadoubement ) - Petit livret biographique et illustr sur le Mio Cid Modalits de travail - Recherche dinformation et de vocabulaire sur les manuels de classe, au CDI et sur Internet - Exploitation de textes historiques et littraires - Groupes de production

Squencement du module Anglais Squence 1 Espagnol Sociales Squence 2 Sociales - Prsenter de faon dtaille litinraire de dcouverte aux lves. - Donner aux lves les objectifs atteindre en fin de module. - Remettre aux lves une fiche dauto valuation formative. - Situer dans lespace et dans le temps le chevalier du MA.0 - Travail sur Internet pour rechercher des donnes historiques sur le chevalier. - Visite au CDI en groupe : demi-groupe pour langlais et demi-groupe pour Squence 3 Anglais Espagnol lespagnol. - Rechercher des documents sur le roi Arthur et les chevaliers de la Table ronde et sur le Mio Cid. - Prise de notes et mise en commun oralement en groupe entier. Squence 4 Sociales Anglais Squence 5 Espagnol - Classer les informations concernant le chevalier religieux et le chevalier guerrier (sous forme de tableau). - Classer les informations trouves en rpondant aux questions poses (wh questions/yes/no questions). - Exercices de grammaire (to be, temps du prsent). - Etudier un extrait de la chanson de geste espagnole du Mio Cid : types de textes narratifs et descriptifs. - Illustrer sur une carte les parcours et conqutes du Mio Cid. Squence 6 Sociales - Comparer deux textes : un extrait de la chanson du Moi Cid (genre roman) et un romance mdival (posie). - Dcrire le roi Arthur et les chevaliers de la Table ronde (vtements, Squence 7 Anglais Espagnol caractre, personnalit, occupation). - Mise en commun du vocabulaire connatre. - Rdiger un texte dintrt pratique (affiche annonant un tournoi de chevalerie) Squence 8 Squence 9 Squence 10 Squence 11 Squence 12 Sociales Anglais Espagnol Anglais Espagnol - Illustration dun adoubement (projection dun extrait du film Don Quijote ). - Production : choix de rles et cration des dialogues pour la pice de thtre. - Production : faire trois panneaux contenant des dessins, des croquis et un petit paragraphe descriptif de chacun. - Production : laborer un livret illustr et biographique sur le personnage du Mio Cid.. - Production : affichage des panneaux en vue de les prsenter aux autres camarades. - Production : prsentation orale du travail ralis sur le personnage historique dans les classes de 5me.

FICHE DAUTOEVALUATION

Nom de llve : Itinraire choisi : COMPTENCES TRANSVERSALES Je respecte les consignes Je cherche les informations Je minvestis dans mon travail Je travaille en quipe

Classe :

Acquis

Non-acquis

COMPTENCES SPCIFIQUES LIES AUX DISCIPLINES ANGLAIS : - Je comprends les questions (wh questions) - Je comprends les questions (yes/no questions) - Je rponds aux questions (wh questions) - Je rponds aux questions (yes/no questions) - Je dcris un personnage : * Physique * Vtement * Occupation - Je remplis un croquis avec les mots de vocabulaire correspondant - Je fais trois phrases simples en utilisant le vocabulaire li la chevalerie ESPAGNOL : - Je reconnais un texte littraire - Jidentifie le genre dun texte - Je rdige un texte dintrt pratique en tenant compte de la situation de communication - Jutilise les principales formes de discours * Narration * Description - Je prsente un expos en fonction dun auditoire prcis SOCIALES : - Je cherche de linformation sur le chevalier du MA - Jorganise linformation sur un tableau - Je connais les fonctions religieuses du chevalier - Je connais les fonctions guerrires du chevalier - Je situe dans le temps les conqutes du Mio Cid - Je situe dans lespace les conqutes du Mio Cid - Je joue un rle dans une pice de thtre en utilisant le vocabulaire de la chevalerie