INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MXICO (UCEM)

PLANEACIN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Plantel Celaya Maestra en Educacin Trimestre: Quinto Periodo: 07 de Enero al 24 de Marzo de 2012 (12 sbados). Grupo: 523 Materia: Construccin y difusin social del conocimiento. Maestro: M.E. Erandeni Rosario Aguayo Oviedo. Hrs. a la semana: 2 Objetivos de la Materia: y Describir el concepto de conocimiento en las ciencias sociales. y Analizar las categoras epistemolgicas de las principales teoras en las ciencias sociales. y Comprender la relacin del conocimiento cientfico y las condiciones sociales, econmicas y polticas de su produccin y difusin a travs de las instituciones educativas. y Identificar las caractersticas del conocimiento que se integra en la currcula escolar. Propuesta calendarizada de los temas a cubrir durante 12 semanas Sem. No Temas a cubrir 1 y2 La epistemologa. 3, 4 Diferentes formas de acceder a la realidad. 5 El conocimiento cientfico: realidad-pensamiento-lenguaje. 6,7 y 8 Posturas terico- epistemolgicas en ciencias sociales. 9,10,11 y 12 Estudio de caso sobre el conocimiento que difunden los libros de texto. Bibliografa Altisen, C.J. (2001). Epistemologa Gua de estudio. (1 ed.) Argentina. Bunge, M. (1981). Epistemologa. Barcelona: Ariel. Gutirrez, R. (1996). Introduccin al mtodo cientfico. (10 ed.) Mxico, D.F.: Esfinge. Torres, J. (1998). El currculo oculto. (6 ed.) Madrid: Morata. Diversos documentos electrnicos relacionados a la materia. Evaluacin Trabajos de investigacin Exposicin en clase Examen parcial: Tareas: Actividades en clase Ev. Final. Trabajos de investigacin 20%. Exposicin en clase 30% Examen final 30% Tareas 10% Actividades en clase 10% Caractersticas para lograr el objetivo: Esfuerzo, dedicacin, trabajo en equipo, etc. Reglas del curso No se permite el ingreso al aula con bebidas, alimentos, portando gorra y con celulares encendidos. Primera Ev. Parcial 20%. 30%: 30% 10% 10%

Respetar la participacin y opinin de los dems. Puntualidad: Pase de lista a las 8:00 am. No hay retardos. La asistencia es importante, ya que solo tienen derecho a una falta. Tareas solo se aceptan en la fecha de entrega y en la forma de entrega solicitada dentro del aula. El plagio en cualquiera de sus formas implica anulacin del puntaje del trabajo (para ambas personas). Las actividades realizadas en tu ausencia, no se repetirn, ni se te asignaran puntos. Fecha Actividad Descripcin Modalidad La epistemologa - Antecedentes de la Epistemologa Forma de entrega % Act.

Objetivo: y Conocer el origen de la ciencia a travs del conocimiento. y Qu es la ciencia? Para qu sirve? y Los distintos perodos de la ciencia. Inicio del curso Bienvenida Individual Reglas del curso Programa Expectativas del curso. Video introduccin a la epistemologa: Individual y Tomar notas. y Preguntas gua para plantear qu es el conocimiento. y Realizar mapa conceptual acerca del video y lo comentado. Formar equipos para investigacin y exposicin Colaborativa Realizar mapa conceptual: elemento de una definicin nominal y Individual real de la epistemologa y la importancia de su estudio. Qu es para qu sirve la epistemologa? La epistemologa - La epistemologa como ciencia Ley y Teora Cientfica Hoja/impreso Electrnico -

Introcuccin 7 Ene Equipos Tarea 1

Hoja/ escrito

Hoja/escrito Hoja/ impreso

Objetivo: y Entender la relacin entre ciencia, ley y teora cientfica. 14 Ene Comentar mapas de tarea. Binas Los dos subtemas se conocern a travs de una: y Lectura, El conocimiento, de Ral Gutirrez Senz, pgs. 18-40. y Cuestionario. Comentarios y conclusiones. Tarea 2 Mapa del conocimiento. Individual Equipo que expone (1 y 2) entrega documento Colaborativo Diferentes formas de acceder a la realidad Objetivo: Identificar distintos tipos de conocimiento como el natural, cientfico, filosfico y tecnolgico. Lectura/Cuestio nario Hoja/escrito

Hoja/impreso

21 Ene

Inicio Exposicin 1 y 2

Comentar mapas de tarea y entrega. Exposicin 1 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento natural. Los alumnos oyentes deben tomar notas que sern entregadas al final de la exposicin. Exposicin 2 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento cientfico. Los alumnos oyentes deben tomar notas que sern entregadas al final de la exposicin en forma de mapa mental. Comentarios y conclusiones. Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin personal). Pea, C.J. (2009). Es el conocimiento cientfico, superior a los otros saberes humanos? Utopa y Praxis Latinoamericana. (46). Equipo que expone (3 y 4) entrega documento Comentar tarea. Exposicin 3 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento filosfico. Los alumnos oyentes por equipos deben tomar notas. Entregaran al final cinco preguntas con sus respuestas acerca de la exposicin. Exposicin 4 de 30 min. por equipo sobre el tema conocimiento tecnolgico. Los alumnos oyentes deben tomar notas que sern entregadas al final de la exposicin en forma de NEMONICO con las palabras conocimiento tecnolgico.

Colaborativa Colaborativa Individual

Oral Hoja/escrito (2)

Tarea 3

Colaborativa Individual

Oral Hoja/impreso

28 Ene

Inicio Exposicin 3 y 4

Colaborativa Colaborativa

Oral Hoja/escrito (2)

Tarea 4

Comentarios y conclusiones. Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin Individual Hoja/impreso personal): Lamo, E.E. (2003). La sociedad del conocimiento: El orden del cambio. Realidad (91). * (Primera parte: del punto 1 al 5). Equipo que expone (5) entrega documento El conocimiento cientfico: relaciones entre la realidad, el pensamiento y el lenguaje. Comentar tarea Exposicin de 30 min. del tema. Tomar notas por parte de los oyentes. Entregan mapa mental. Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin Colaborativa Colaborativa Individual Individual Oral Hoja/escrito Hoja/impreso

Objetivo: 04 Inicio Feb. Exposicin 5 Tarea 5

personal): La sociedad del conocimiento: El orden del cambio (Primera parte: del punto 6 al 9). Equipo que expone (6) entrega documento Principales postura terico-epistemolgicas en las ciencias sociales. Objetivo: Analizar el positivismo, racionalismo crtico, teoras comprensivas y crticas y pensamiento complejo. 11 Inicio Comentar tarea Colaborativa Oral Feb. Examen parcial Aplicacin de examen parcial Individual Hoja/impreso Exposicin 6 Exposicin de 30 min. del tema Positivismo y racionalismo crtico. Colaborativa Hoja/escrito Tomar notas por parte de los oyentes Individual Comentarios y conclusiones. Tarea 6 18 Feb. Inicio Exposicin 7 Realizar cuadro comparativo del positivismo y racionalismo. Individual Equipo que expone (7) entrega documento Comentar resultados examen Colaborativa Exposicin de 30 min. del tema Teoras comprensivas y crticas. Colaborativa Tomar notas por parte de los oyentes Binas Realizar cuadro comparativo de la teora comprensiva y crtica. Comentarios y conclusiones. Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin Individual personal): Salas, F. (2002). Epistemologa, educacin y tecnologa Colaborativa educativa. Revista Educacin. (26). Equipo que expone (8) entrega documento Comentar tarea Colaborativa Exposicin de 30 min. del tema Pensamiento complejo. Tomar notas por parte de los oyentes. Realizar cuadro sinptico Binas Reporte de lectura (Mapa mental o conceptual con reflexin personal): Hans, N. (s.f.) La poltica internacional del conocimiento Individual y el futuro de la educacin superior. Universidad de Stanford, California Estados Unidos de Amrica. Estudio de caso sobre el conocimiento que difunden los libros Comentar tarea Colaborativa El currculo oculto Anlisis: Gil, M. y Gndara, M. (1995) El lenguaje oculto en los libros de texto. Ejemplo "El caso de la adaptacin de los seres vivos". Aula de Innovacin Educativa (43). Efectos en la percepcin del mundo, la toma de decisiones y la Colaborativa accin educativa Libro. El curriculo oculto, Torres J. Ed. 1998. Editorial Morata, captulo IX: El curriculum y la educacin de los ciudadanos y ciudadanas en una sociedad democrtica Hoja/impreso Oral Hoja/escrito. Hoja/impreso

Tarea 7

25 Feb.

Inicio Exposicin 8 Tarea 8

Hoja/impreso

03 Mar.

Inicio Currculo Oculto

Oral

10 Mar.

Oral

17 Mar. 24 Mar.

Examen final/ Retroalimentaci n Entrega de calificaciones

Duracin de 1 hr. Conclusiones finales Entrega individual de calificaciones. Retroalimentacin por parte de los alumnos.

Individual

Hoja/impreso

Exposicin y y y y y y y Las exposiciones no sern con can, harn uso de lminas, imgenes, mapas, etc. No se permite leer informacin. El texto presentado en laminas o imgenes, etc., slo deben ser puntos principales, lo dems deber ser oral. Presentar ejemplos. Se debe entregar un documento del tema expuesto. Tiempo de exposicin, mximo 20 min. Tiempo para notas 10 min.

Maestra: M. E. Erandeni Aguayo Oviedo. Correo electrnico: deni_erao@hotmail.com POLTICAS ACERCA DE LAS TAREAS Y TRABAJOS POR ESCRITO: 1) Generales: y Debern entregarse personalmente al profesor, en forma impresa, en la fecha y hora indicada. y No es necesario incluir portada. Basta con anotar tus datos en la parte superior de la primera pgina: nombre, grupo, materia, nombre de la actividad y fecha. Puedes entregar tus tareas en hojas reciclables. 2) Todo trabajo por escrito se evaluar bajo la siguiente ponderacin: y Contenido: 70% y Formato y presentacin: 20% y Redaccin y ortografa: 10% 3) En cuanto al aspecto de Formato y presentacin, se evala: y Evitar que su trabajo sea elaborado slo con letras maysculas. y El texto debe ser elaborado con prrafos de alineacin justificada. y Orden y limpieza del trabajo. y Anotar Conclusiones de la actividad (importancia de la tarea, qu aprendizajes o valores agregados te deja, qu dificultades tuviste para hacerla, etc.).

Anotar la Bibliografa o fuentes de informacin consultadas (siempre debers incluirla, an en los casos en que se soliciten trabajos del Internet, de revistas o peridicos, o cualquier entrevista que realices). Si alguna tarea es realizada nicamente con base en tu experiencia personal o profesional, debers indicarlo claramente.

4) En cuanto al aspecto de Redaccin y Ortografa, se evala: y Por cada 5 errores de redaccin u ortografa, se descontar 0.1 puntos de la calificacin de dicho trabajo. Se evalan aspectos bsicos de ortografa y redaccin (acentos, comas, puntuacin, uso de maysculas y minsculas, congruencia del texto). 5) En todo trabajo, tarea o exposicin, se debe evitar el copy-paste textual de otras fuentes, trabajos o autores (sobre todo del Internet), presentando un trabajo o texto como si fuera propio. Siempre que se tome informacin de otros autores, se debe citar la fuente, ya sea citando dentro del mismo texto al autor y su obra; o bien, mediante una cita bibliogrfica al final de la pgina. El no hacerlo as, causar penalizacin en la calificacin de la actividad. Esta penalizacin se aplicar tambin en cualquier tarea o trabajo donde se ponga informacin de paja o rollo slo por cumplir con la tarea, as como copia textual de artculos o documentos enteros bajados del Internet o de cualquier otra fuente. El valor de esta penalizacin quedar a criterio del profesor, en base a la gravedad de la falta. EXPOSICIONES EN CLASE POR EQUIPO: Se manejar un formato de co-evaluacin de exposiciones en clase. Es responsabilidad del equipo expositor, el llevar impresos el nmero de formatos necesarios para la evaluacin de su exposicin (se utilizar un formato para cada equipo, incluyendo el propio equipo expositor; as como un formato para el profesor). La calificacin de las exposiciones se obtendr del promedio de las evaluaciones emitidas en dichos formatos. NOTAS IMPORTANTES: y Cada alumno deber hacerse responsable de descargar y leer los documentos y las lecturas de apoyo de nuestro curso.