UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

SUBSEDE 211

ENSAYO SOBRE LA PRUEBA DE ENLACE

ASESOR: RAFAEL SAMPEDRO

MARTHA GONZÁLEZ ROMERO

SEPTIMO SEMESTRE
GRUPO “A”
 HUAUCHINANGO PUEBLA A 07 DE NOVIEMBRE
2008

INTRODUCCIÓN

A lo largo de nuestra existencia dentro del aula, siempre manejamos la llamada

evaluación, con el fin de darnos cuenta lo que han aprendido nuestros alumnos en
las diferentes materias, para hacer ajustes de acuerdo a las debilidades que tenga
cada uno de nuestros educandos, tomando en cuenta en el contexto donde se
desarrollan.

Es importante analizar la manera en la que enseñamos a los niños en todas las

áreas, no solamente en algunas, interesarnos por hacer de cada clase un espacio
donde los niños adquieran las estrategias necesarias que les sirvan para acceder
a sus diferentes intereses.

Porque es de vital importancia tomar en cuenta todos los antecedentes de los

alumnos para así saber que es lo que se va a evaluar, ya que la evaluación es un
instrumento que nos permite conocer el nivel de aprendizaje de cada uno de los
niños, que dentro de esta evaluación no entran solo los alumnos sino también la
participación de los padres, porque también son un gran apoyo para sus hijos.

Anteriormente hago mención de la importancia que tiene la evaluación en todas

las materias, no solo en unas cuantas, en este escrito haré mención de el
desacuerdo en el que me encuentro con respecto a la prueba de ENLACE claro no
en todos los puntos, no me parece correcto que se plasme un solo examen a
todos los alumnos sin tomar en cuenta el contexto donde se desenvuelven, porque
no es lo mismo una comunidad rural a una zona urbana y mucho menos en
comunidades indígenas, donde hablan su dialecto y desconocen el idioma
español.
 DESARROLLO

La educación básica es una herramienta fundamental para todos los mexicanos,

que promueve a cada uno a desarrollar sus diferentes expectativas de acuerdo a
sus actitudes, habilidades y valores donde se desenvuelve cada educando
desarrollando las competencias necesarias para poner en práctica en la vida
cotidiana lo aprendido en la escuela, haciendo más funcional y significativo, lo
adquirido en la institución.

Actualmente el Sistema Educativo nacional, exige una educación de calidad, que

como docentes transmitimos los conocimientos necesarios, pero siempre tomando
en cuenta el contexto, ambiente familiar y escolar, donde se desarrolla cada uno
de ellos.

No se puede exigir una educación de calidad, porque los planes y programas de

estudio para primaria del año 1993 no sean actualizado en sus contenidos de
aprendizaje, por lo tanto se requiere de una reforma educativa en la curricula
actual apegada a las necesidades de cada contexto, aplicando las tecnologías al
alcance del campo educativo.

Para investigar si existe la calidad educativa en los logros de las competencias y

habilidades que deben de adquirir los alumnos de primaria y secundaria, la
Secretaria de Educación Pública esta aplicando en toda la República Mexicana la
prueba ENLACE (Evaluación Nacional de Logros Académicos en Centros
Escolares).

Pero no puede ser que unos cuantos lo hayan decidido realizar este tipo de
prueba sin conocer las carencias de la mayoría de las instituciones, de las
necesidades básicas a las cuales están expuestas, de la falta de conocimiento de
los diferentes dialectos a los que se encuentran sumergidos algunos de los
alumnos, ya que todo esto es muy necesario conocer para así plasmar cualquier
tipo de evaluación que sea necesaria para verificar el conocimiento adquirido de
cada uno de los alumnos.
El proceso de evaluación para nosotros los docentes, abarca varios aspectos
como son la valoración de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas
por los estudiantes como resultado de diferentes experiencias educativas y lo más
objetiva posible, la pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de actividades a la luz
de los objetivos específicos.

Constituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un proceso

organizativo orientado a la acción para mejorar tanto las actividades en marcha,
como la planificación, programación y toma de decisiones futuras.

Los niveles a los que se han sometido para su evaluación a cada una de las
asignaturas correspondientes a matemáticas, español y ciencias son los
siguientes:

Se establecen cuatro niveles de acuerdo al dominio de los conocimientos y

habilidades evaluados en ENLACE, ubicando a cada alumno en uno de los cuatro
niveles de logro, de acuerdo al grado de dificultad de las preguntas que
contestaron correctamente.

El más bajo, Insuficiente, significa que el alumno necesita adquirir los

conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada (alumnos
que obtienen en promedio entre 200 y 350 puntos)

Elemental, significa que el alumno requiere fortalecer la mayoría de los

conocimientos y desarrollar las habilidades de las asignatura evaluada. (obtienen
en promedio entre 350 y menos de 500 puntos)

Bueno, significa que el alumno muestra un nivel de dominio adecuado de los

conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada. (Entre 500 y 650
puntos aproximados).

El nivel más alto, Excelente, significa que el alumno posee un alto nivel de
dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada. (más de
650 puntos).

Podrá ser posible dar estos parámetros de calificación a cada alumno, sin tomar
en cuenta los conocimientos que se desarrollan en cada aula, sin conocer el nivel
cultural de cada entidad, quizá esto se puede dar en las altas ciudades o tal vez
en localidades donde entra más la civilización pero que hay de las comunidades
totalmente alejadas.

Aunque se dice que es un examen que no reprueba y como es posible que se diga
que pretende reforzar y mejorar las habilidades y conocimientos de nuestros
alumnos, para desplegar todo su potencial que es en realidad, el propósito
fundamental de la educación.

Todo esto es una total mentira, si perfectamente como docentes sabemos que no
puede ser, quizá se llegaría a realizar siempre y cuando el gobierno llevara a cada
una de las localidades completamente marginadas los recursos necesarios como
son luz, agua potable, drenaje y demás medios de comunicación, como puede ser
posible que se les haga preguntas a un niño que si conoce el medio de
comunicación como es el Internet si ni siquiera existe en su localidad.

A todo esto quiero llegar por la razón de que esta prueba no está acorde al nivel
académico, ni mucho menos a nivel cultural, porque su contenido está sujeta a
escuelas de zonas urbanas y no a escuelas rurales, marginadas y dispersas de
difícil acceso y que no hablan ni escriben el español, ya que cada Estado cuenta
con una diversidad cultural y étnica.

CONCLUSIÓN

La puesta en marcha de cualquier evaluación que implique innovar nuestra

práctica docente como mejorar los conocimientos de los alumnos es muy
importante para el buen desempeño de ambos. Porque el papel que jugamos cada
uno es de mucha importancia.

Que de el resultado de esta, permite crear nuevas alternativas que propicien

nuevos objetivos donde la educación que se brinde en cada salón de clases sea
de gran credibilidad, siempre y cuando se tomen en cuentas todo lo que rodea al
alumno desde su contexto y su ámbito familiar que es lo más importante que
debemos tomar en cuenta para poder planear nuevas estrategias, y después
poder evaluarlos, pero todo acorde a lo enseñado, tomando siempre en cuenta
sus habilidades, actitudes y destrezas.