Universidad de Concepcin Facultad de Educacin

INFORME DIAGNSTICO Colegio Rucalhue: 4 ao bsico A

Nombre Profesor Fecha

: Daniela Altamirano Bastias. : Marcela Suckel. : 06 de Julio del 2011.

INTRODUCCIN

Es de vital importancia en nuestro desempeo docente,

adquirir un

conocimiento profundo de todos los aspectos que involucran a nuestros alumnos y alumnas, desde los recursos con los que cuenta el establecimiento para as utilizarlos de manera efectiva, hasta tambin conocer aquellos aspectos que se relacionan con su vida en particular, como sus familias, las relaciones afectivas, el tipo de apoyo que reciben en sus hogares, lugar en el que viven, etc. Todo esto teniendo en cuenta que para educar es necesario conocer la realidad tanto del establecimiento como de los nios y nias a los cuales atenderemos, teniendo como meta lograr que comprendan y aprendan en la escuela de una manera efectiva, adquiriendo y desarrollando habilidades que les permitan conocer, explicar y poseer habilidades que les facilitarn su desempeo en el mundo que les rodea. El presente diagnstico entrega informacin en profundidad con respecto al centro educativo y al grupo curso.

I.

DIAGNSTICO DEL CENTRO DE PRCTICA

Nombre del establecimiento Colegio Rucalhue Direccin de establecimiento Calle Sector Comuna Provincia Telfono 041 - 2471358 Nombre del director (a) Sra. Ftima Astete.

: Avenida Rucalhue #780 : Parque Residencial Bo Bo : Hualpn : Concepcin :

Dependencia

Part. subvencionado

Organizacin Tcnico Administrativa:

Sostenedor

Unidad Administrativ a

Unidad Tcnica

Secretaria Administrativ a

Secretaria Docente/Per sonal Sicloga -

Directora Cuerpo Docente Asistentes de prvulos y primeros

1.1

Proyecto Educativo Institucional

Visin del establecimiento: Colaborar en la construccin de una sociedad ms integradora y comunitaria, en la que cada uno de los individuos sea promotor de bienestar para los dems. Misin del establecimiento: Contribuir al desarrollo ntegro de quienes participan de esta comunidad educativa, especficamente de nuestros nios, nias y jvenes desarrollando las competencias y potencialidades que cada persona posee. Plan de accin: - Crear espacios educacionales funcionales, acogedores y estticos y que respondan a las necesidades de calidad y equidad que los nios y nias requieran. - Constituir un lugar en el que se vivencien experiencias de crecimiento personal con oprtunidades reales de acceder a desarrollar el potencial que cada uno trae y que contribuya a la creacin de una sociedad ms justa y feliz. - Construir experiencias de desarrollo moral en las que se afirmen las personas como sujetos de valores. - Construir experiencias para el desarrollo del pensamiento, con altos niveles acadmicos en sus aplicaciones. - Construir experiencias de liderazgo y compromiso social. - contribuir al acceso de mejores oportunidades educativas, desarrollando planes de estudio con estrategias y tcnicas de vanguardia con una gestin ambiental coherente con la proteccin de los recursos naturales. - Desarrollar personas libres, ntegras, creativas y respetuosas de la diversidad y el disenso.

Modalidad de Prctica Diurna

1.2

Caractersticas fsicas del establecimiento : El establecimiento que recibe a los nios y nias del Colegio Rucalhue, se

encuentra ubicado en el sector Parque Residencial Bo Bo de la comuna de Hualpn. La infraestructura est constituida por 1 edificio, el que corresponde a una construccin nueva, realizada en concreto y finalizada a principios del ao 2008. Este edificio posee 2 pisos, en el primero se encuentra la portera, direccin, sala de profesores, oficinas de secretara, oficina de la sostenedora o representante legal, oficina de UTP, laboratorio de computacin, sala multitaller, salas de clases y gimnasio para el nivel pre-bsico, sala de clases de los primeros aos y baos para profesores, administrativos, auxiliares y nios(as); luego en el segundo piso del edificio, al cual se puede acceder por dos escaleras, se encuentran las salas para segundo, tercero, cuarto y quinto ao bsico, Aula de Recursos y aula de lenguaje. El establecimiento posee ventanales grandes lo que favorece una buena iluminacin dentro de las aulas, as como tambin con una ventilacin apropiada. Adems, cuenta con dos patios, uno de gran tamao el que posee una cancha habilitada para jugar ftbol y bsquetbol y que est destinado a los alumnos y alumnas de primero a quinto ao bsico y otro de menor tamao destinado a los nios y nias del nivel pre-bsico. Entre ambos patios existe una reja que los separa. El establecimiento posee un rea de acceso por avenida Rucalhue, el que posee un espacio destinado a los vehculos y furgones escolares encargados del traslado de los nios y nias del establecimiento, mantenindose detenidos afuera del colegio en filas.

Recursos Humanos Directora Sra. Ftima Astete Docentes Educacin General Bsica - Carmen Gloria Guevara Ravanal - Andrea Castro Navarro - Mara Silvana Burdiles Cisterna - Mnica Valdebenito - Rose Mary Moreno - Paz Castillo Aviles - Isabel Martnez Rivera - Cecilia Fernndez Docentes especialistas - Prissilla Fernndez Ulloa (Ingls) - Rodrigo Concha Palma (Educacin Fsica) - Karina Meza Cifuentes (Formacin Valrica) - (Educacin Musical) Docentes Educacin Parvularia - Valeria Franco Franco - Luca Prez Cid - Catherine Villar Bastas - Gabriela Castillo Franco Docente Educacin Diferencial Vernica Venegas Asistente primer ao bsico : 6 : : : : :

Laydy Vsquez Alveal Asistentes Educacin Parvularia - Karen - Hilda Contreras Toledo Psiclogas - Marcela Ramrez - Estrella Astete : :

Rendimientos SIMCE ltimos tres aos (los resultados del SIMCE no estn todos porque yo le pregunte a la Jefa U.T.P y me dijo que haba ingresado el ao pasado, por lo que no me podra dar muchos datos; adems me dijo que el colegio haba comenzado el ao 2008 por lo que me dio a entender que haban sido bajos pues recin haban comenzado) SIMCE 300 250 Puntaje Lenguaje 200 150 100 50 0 2009 2010 224 266

300 250 Puntaje Matemticas 200 150 100 50 222 241

0 300 250 Puntaje Comprensin Del medio.. 200 150 100 50 0

2009

2010

235

244

2009

2010

Interpretacin de los grficos:

De acuerdo a la informacin, se puede apreciar que en comparacin con el establecimiento han superado y avanzado, pues en la mayoria de los resultados del 2010 si se ve un avance, aunque talvez no tanto en comprensin del Medio Natural y Social, ya que si bien subio 9 puntos no se compara como a lo que subio en los otros Sectores como es en el area de Matematica y sobre todo en Lenguaje que considerablemente el colegio logro aumentar los resultados, ademas para ser un colegio que esta recien comenzando que lleva pocos aos se puede considerar y visualizar que si se lograron objetivos, como el lograr tener un aprendizaje exitoso en cada uno de los alumnos que asisten al establecimiento.

Indicadores de eficiencia interna (ltimos tres aos) *

Matrcula Tasa de Retiro: % de estudiantes que se matriculan pero no terminan el ao escolar (no se evalan) Tasa Repitencia: % de estudiantes que siendo evaluados no son promovidos de nivel

2007

2008 2009 519

En relacion al cuadro anterior no pude recolectar informacin, ya que pregunte pero la Jefa de U.T.P me dijo que no tena esa informacin que se la pidiera a la secretaria, la que nunca estuvo desocupada.

Indicadores referidos a Formacin y Perfeccionamiento *

Docentes destacados en sistema de Evaluacin Docente (o semejante) Docentes competentes en sistema de Evaluacin Docente (o semejante)

2007

2008 2009 2

Docentes bsicos en sistema de Evaluacin Docente (o semejante) Docentes insatisfactorios en sistema de Evaluacin Docente (o semejantes) Docentes con Asignacin de Excelencia Pedaggica Docentes en Red de Maestros de Maestros Docentes con pasantas en el exterior Docentes capacitados en didcticas y prcticas pedaggicas efectivas

Ninguno Ninguno Ninguno

En relacion al cuadro expuesto anteriormente se alude la misma respuesta de la Jefa de U.T.P.

b) Realidad Micro (el curso): a) Datos sociales de los alumnos: Fecha de nacimiento: del Ao 2000l ao 2002 Comuna: Hualpn Procedencia: Hualpn

Escolaridad de las madres y de los padres Tabla N3: Distribucin de madres y padres segn nivel de escolaridad Frecuencia Madres Bsica Incompleta Bsica Completa Media Incompleta Media Completa Tcnica Incompleta Tcnica Completa Universitaria Incompleta Universitaria Completa TOTAL 1 3 2 24 1 5 1 4 41 Frecuencia padres 2 2 4 22 2 3 1 5 41 3 5 6 46 3 8 2 9 82 TOTAL Porcentaje (%)madres % % % % % % % % 100% Porcentaje (%)padres % % % % % % % % 100%

Nivel de escolaridad

Grfico N 3.a

: Distribucin de madres segn nivel de escolaridad

Distribucin de m adres segn nivel de escolaridad

30 25 20 15 10 5 0
Nivel de Escolaridad

Bsica Incompleta Bsica Completa Media Incompleta Media Completa Tcnica Incompleta Tcnica Completa Universitaria Incompleta Universitaria Completa

Cantidad de personas

Grfico N 3.b

: Distribucin de padres segn nivel de escolaridad

Distribucin de padres segn nivel de escolaridad

Bsica Incompleta

25
Cantidad de personas

Bsica Completa Media Incompleta Media Completa Tcnica Incompleta Tcnica Completa Universitaria Incompleta Universitaria Completa
Nivel de Escolaridad

20 15 10 5 0

10

Grfico N 3.c escolaridad

: Distribucin de madres y padres segn nivel de

Distribucin de madres y padres segn nivel de escolaridad

Bsica Incompleta

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
Nivel de Escolaridad

Cantidad de personas

Bsica Completa Media Incompleta Media Completa Tcnica Incompleta Tcnica Completa Universitaria Incompleta Universitaria Completa

Interpretacin de los grficos:

En cuanto a la escolaridad de las madres se puede decir que la mayora ha completado su educacin media, ms del cincuenta por ciento del total, siendo adems no menor la cantidad de madres que han pasado por la educacin superior. En cuanto a la escolaridad de los padres se observa que presentan una leve disminucin en la cantidad de personas que tienen enseanza media completa. En general se puede apreciar que ambos, padres y madres, en su mayora presentan niveles de escolaridad de carcter obligatorio completos y adems cantidades similares de personas que han cursado algn grado de enseanza superior, lo que podra ir en beneficio de los nios(as) al momento de necesitar apoyo en las actividades acadmicas. Sin embargo, a pesar de presentar ambos un nmero menor de personas con estudios bsicos este aspecto no es menor

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pues implica que si ellos se involucran en el proceso de aprendizaje de sus hijos o hijas, quizs no podrn prestar el apoyo y ayuda necesaria. Este factor es fundamental ya que el trabajo realizado en la escuela por los nios(as) puede ser reforzado dentro de sus hogares, siendo constantemente guiados y apoyados en su proceso de construccin del aprendizaje. Descriptor 3 : Ocupacin de la madre Tabla N 4: Desempeo ocupacional de la madre Ocupacin y y y y y Duea de casa Vendedora y/o secretaria Labor tcnico profesional Labor profesional TOTAL Frecuencia 15 8 3 2 28 Porcentaje (%) % % % % 100%

Interpretacin del grfico:

Como se puede apreciar la gran mayora de las madres es duea de casa, lo que evidencia una conformacin ms bien tradicional del hogar con madres que se dedican a los quehaceres y labores cotidianas y al cuidado de los hijos(as). Las madres que se desempean en una labor profesional son asistente social y profesora, las que se encuentran en una labor tcnica profesional son paramdicos y contadora y las dems se desempean en oficios comunes al gnero en Chile como vendedora, cajera, secretaria y asesora del hogar. Descriptor 4 : Ocupacin del padre y Tabla N 5: Desempeo ocupacional del padre rea Frecuencia Porcentaje (%)

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Oficios de mecnica y construccin Conductor automotriz Pesca Manipulacin de alimentos F.F.A.A. Guardia Ejecutivo de ventas Labor profesional TOTAL

10 7 3 3 1 1 3 2 28

% % % % % % % % 100%

Interpretacin del grfico:

Se puede observar que los padres se desempean mayormente en oficios de mecnica y construccin, en esta ocupacin se consider a mecnicos, obreros, soldador y tornero. En segunda mayora se encuentran aquellos que se desempean en la conduccin automotriz, es decir, chofer de micro, taxis, colectivos y conductores ferroviarios. En ejecutivos se consideran vendedores, cajeros y financieros. ingenieros civiles. En las dems categoras se consider a pescadores, uniformados, maestros de cocina, cuidadores y dos profesionales, ambos

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Anlisis general del desempeo ocupacional de los padres y madres de los alumnos(as):

En general podemos observar que el sustento econmico del hogar lo otorgan preferentemente los padres. Sus ocupaciones son de oficios diversos los cuales se conservan en el rea de la construccin. Por otro lado, se esperara, segn los datos obtenidos, que las madres permanezcan ms tiempo con sus hijos e hijas lo que generara un apoyo constante en los nios(as). Tener conocimiento de esto permite enfocar la enseanza hacia una conexin entre los padres y la escuela y de esta manera saber cuanto ellos aportan en las tareas de sus hijos(as) Es preciso mencionar que no se observan padres ni madres que se encuentren cesantes, lo que en cierta forma podra evidenciar que los alumnos(as) poseen una seguridad econmica que debiera permitir cubrir sus principales necesidades de una manera ptima.

b) Necesidades educativas: Alumnos remitentes: sola una alumna repitente Alumnos con proyecto de integracin Alumnos con TEA (trastorno del aprendizaje):  1Alumno con C.I limtrofe  2 Alumnos con dificultades especificas de aprendizaje

 Alumnos con TEL (trastorno del lenguaje)  Resultados de velocidad lectora.  Resultados medicin indicadores clave de lenguaje.

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c) Necesidades formativas: Analizar las hojas de observaciones de los alumnos y definir: Tipo de situaciones recurrentes que motivan una notacin: el tipo de situacin recurrente que motivan que el Docente escriba una notacion en la hoja de vida de cada uno, es llegar atrasado, y colaborar con la profesora , se entiende que una es negativa u otra positiva respectivamente. Alumnos con mayor frecuencia de problemas de convivencia. Alumnos con mayor frecuencia de problemas de convivencia, segn el establecimiento son aquellos nios que juegan juegos bruscos entendiendose estos juegos a patados combos etc., ya que en el curso existen al menos 2 alumnos con este tipo de problema que amerita que se trabaje con ellos, pues son muy peliadores con sus pares y frecuentan pocos con los demas.

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Descripcin general de la situacin socio-econmica-cultural de los alumnos: Considerando toda la informacin anterior organizada en base a descriptores objetivos, es posible sostener que el grupo curso conformado por los alumnos del Cuarto ao bsico A del Colegio Rucalhue tienen actualmente entre nueve y diez aos de edad , provienen de familias en las que la gran mayora de los nios y nias vive en compaa de ambos padres. Adems, casi el 100% de los nios(as) provienen de la comuna de Hualpn Con respecto a la descripcin de los padres de los alumnos(as), se puede sostener que la gran mayora de ellos(as) posee un trabajo estable, a diferencia de las madres que se dedican mayormente a labores del propio hogar, lo que implica que gran parte de los nios(as) estn durante el da bajo el cuidado de sus madres. Los padres y madres poseen mayoritariamente un nivel de educacin media completa lo podra permitirles brindar ayuda a sus hijos en las actividades un segmento escolares. Los nios/as y sus familias pertenecen a

socioeconmico medio-bajo, en el que poseen la totalidad de los servicios bsicos

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