BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZA ENRIQUE C.

RBSAMEN LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA SEMESTRE B DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011 ASIGNATURA: PLANEACIN DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE PLAN ANUAL NOMBRE DE LA ESCUELA: ASIGNATURA: COMPETENCIAS: CICLO ESCOLAR: GRADO Y GRUPO: 6 BIMESTRE: 1

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS:

ESPAOL BLOQUE: 1 Competencias lingsticas para la comunicacin oral, la comprensin lectora y la produccin de textos propios: - El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. - La comunicacin afectiva y efectiva. - La utilizacin del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. Identifica la organizacin de un texto en prrafos. Identifica la funcin de las distintas partes del texto (introduccin, desarrollo, conclusin). Identifica las caractersticas del lenguaje formal en textos expositivos. Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesin y simultaneidad). Infiere fechas y lugares cuando la informacin explicita, usando las pistas que el texto ofrece. Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (informacin especfica contra informacin que debe ser inferida por el lector). Usa puntuacin cercana a la convencional en la escritura de prrafos. Organiza el texto en prrafos. Diferencia las partes de una bibliografa o autobiografa: introduccin, presentacin cronolgica de hechos importantes, conclusin. Infiere las caractersticas de un personaje a travs de sus acciones y de las descripciones que se hacen de este. Construye preguntas en funcin de la informacin que desea obtener. Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organizacin de un guin de radio. Elige informacin til para hacer un texto propio. Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresin. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacin grupal. Uso del punto. Uso de letras maysculas.

Uso de adverbios y frases adverbiales para referencias temporales. Uso de patrones ortogrficos para los tiempos pasados. Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para referencias espaciales y personales. Uso de tiempos pasados (pretrito y copretrito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesin o simultaneidad. Diferencias entre el punto de vista del autor en biografas y autobiografas. Recursos literarios para mantener el inters de lector. Uso de pronombres en primera y tercera persona. Uso de patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados (acentuacin en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretrito, reflexiones del verbo haber). Uso de nexos para dar cohesin y coherencia a los textos. Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones. Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio. Lxico tcnico propio de un guin de radio: locutor, secciones, clips, entrada, etc. Diferencias de formato entre un guin de radio y un guin de radio. Organizacin de las notas informativas breves. ACTIVIDADES SUGERIDAS Leer un recuento histrico Reescribir un recuento histrico Revisar y corregir el uso de conectivos que indican orden temporal y causas o consecuencias Revisar biografas y autobiografas Entrevistar a un compaero Escribir una biografa y una autobiografa Analizar programas de radio Analizar un guin de radio Buscar informacin y canciones de cantantes o grupos elegidos en revistas y pginas electrnicas Organizar los temas y el formato Escribir clips informativos Hacer un fragmento de guin EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas RECURSOS Y/O o Ejemplos de recuentos histricos MATERIALES o Biografas u autobiografas o Guiones de radio o Programas de radio o Revistas o Internet o Radio

BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZA ENRIQUE C. RBSAMEN LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA SEMESTRE B DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011 ASIGNATURA: PLANEACIN DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE PLAN ANUAL NOMBRE DE LA ESCUELA: CICLO ESCOLAR: GRADO Y GRUPO: BIMESTRE: 1

ASIGNATURA: COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS:

MATEMTICAS BLOQUE: 1 Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Manejar tcnicas eficientemente Utiliza el clculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con nmeros naturales. Usa fracciones para expresar cocientes. Interpreta informacin en distintos portadores, como tablas y grficos, y la usa para resolver problemas. Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, dimetro, centro) y resuelve problemas que implican calcular su longitud. Conoce las caractersticas de los cuadrilteros. Traza y define rectas paralelas, perpendiculares y secantes, as como ngulos agudos, rectos y obtusos. Resuelve problemas que implican describir rutas o calcular la distancia de un punto a otro en mapas. Lectura, escritura y comparacin de nmeros de diferente cantidad de cifras. Uso fracciones para expresar el cociente de la divisin de una medida entera entre un nmero natural.

Comparar, ordenar y encuadrar nmeros decimales. Identificar, definir y trazar rectas paralelas, rectas secantes y perpendiculares en el plano. ngulos rectos, agudos y obtusos. Clculo aproximado de distancias, con ayuda de un mapa. Descripcin de rutas (largas y cortas para ir de un lugar a otro) con ayuda de un mapa. Permetro y rea de polgonos (comparacin) Clculo de porcentajes de cantidades mediante diversos procedimientos. Resolucin de problemas con informacin dada en tablas y grficas. ACTIVIDADES SUGERIDAS Lectura de nmeros separando sus cifras en grupos de tres. Determinar criterios para la comparacin de nmeros de cualquier cantidad de cifras. Ubicar nmeros en la recta numrica, a partir de informacin distinta. Plantear problemas que faciliten la anticipacin del resultado de dividir un numero n entre m partes. Ubicar en la recta numrica nmeros decimales. Comparar dos o ms nmeros decimales. Plantear problemas y resolverlos mediante el clculo mental, algoritmos y/o la calculadora. Analizar las propiedades de los cuadrilteros. Realizar tablas de comparacin de las caractersticas de diversos cuadrilteros. Trazar una circunferencia con un hilo y un punto fijo. Describir las caractersticas visibles de una circunferencia trazada. Enunciar definiciones de rectas y ngulos y representarlos de manera grafica (por medio de dibujos). Trazar diferentes tipos de rectas en el plano cartesiano Comparar los diferentes tipos de ngulos midindolos con el transportador. Realizar mapas de la comunidad y trazar algunos recorridos tomando en cuenta las distancias que se recorren en cada uno de ellos. Hacer tablas de valores de reas y permetros de tringulos, cuadrados, rectngulos. Resolver situaciones diversas que impliquen la aplicacin de procedimientos para el clculo de porcentajes. Leer y analizar la informacin contenida en diversas tablas. EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas. RECURSOS Y/O o Nmeros con ms de tres cifras. MATERIALES o Rectas numricas. o Problemas de nmeros decimales y de porcentaje. o Tablas y grficas. o Reglas y transportador. o Hilo o Plano cartesiano o Mapas

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PROPSITOS

CIENCIAS NATURALES BLOQUE: 1 Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de fenmenos naturales desde la perspectiva cientfica. Promueve la salud a partir del cuidado y prevencin de riesgos en la adolescencia Analiza las etapas de desarrollo y del proceso de reproduccin humana desde una perspectiva amplia que involucra aspectos afectivos. Desarrolle habilidades cientficas al enfatizar formas de aprendizaje que implican la investigacin, la descripcin, el anlisis, la aplicacin del escepticismo informado y la explicacin de los procesos involucrados en el funcionamiento del cuerpo humano y su

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS:

cuidado. Explica cmo el sistema nervioso coordina los rganos y sistemas del cuerpo humano, con nfasis en la importancia de evitar acciones que puedan daarlo mediante lesiones o infecciones. Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunolgico. Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los relaciona consigo mismo. Explica el proceso general de reproduccin en los seres humanos: fecundacin, embarazo y parto con nfasis en los aspectos afectivos implicados. Valorar la importancia de tomar decisiones informadas al analizar crticamente las implicaciones de los embarazos en la adolescencia. Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la prevencin de infecciones de transmisin sexual (ITS) como el VIH. Identifica situaciones problemticas o preguntas de inters personal para desarrollar su proyecto. Elige informacin confiable de diversas fuentes a fin de reflexionar y tomar decisiones en torno a su salud sexual. Coordinacin y defensa del cuerpo humano: El sistema nervioso, el sistema nervioso central y sistema nervioso perifrico, prevencin de accidentes, prevencin de infecciones en el sistema nervioso, el sistema inmunolgico. Etapas del desarrollo humano: La reproduccin (cambios en el cuerpo humano, fecundacin, embarazo y parto) Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia Salud sexual

ACTIVIDADES SUGERIDAS Investigar sobre las respuesta involuntarias del cuerpo humano Promover el planteamiento de formas de prevenir accidentes Identificar las consecuencias del nulo o mal funcionamiento del sistema inmunolgico y la importancia de las vacunas. Elaborar historietas en la que se resalten las cualidades y/o caractersticas que representan a cada etapa de desarrollo. Desarrollar debates sobre las implicaciones de ser madres y padres adolescentes. Cuidado de un objeto durante determinado tiempo simulando que cuidan a un beb. Consulta de diversas fuentes de informacin sobre la sexualidad, clasificacin de lo recabado y anlisis de la misma. Platicas con personal especializado sobre el tema de la sexualidad. EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas. RECURSOS Y/O o Libros MATERIALES o Revistas cientficas

o Objetos o Personas especializadas

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NOMBRE DE LA ESCUELA: ASIGNATURA: COMPETENCIAS:

CICLO ESCOLAR:

GRADO Y GRUPO:

BIMESTRE: 1

HISTORIA BLOQUE: 1 Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia PROPSITOS Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria. Identificar la secuencia de diferentes sucesos y procesos de evaluacin del ser humano y el poblamiento de Amrica. Valorar el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el presente. APRENDIZAJES Aplican los trminos siglo y milenio ESPERADOS Identifican a. C. y d. C. Ubican espacialmente el poblamiento del continente americano Identifica la secuencia de la evolucin de los seres humanos Describen la influencia del medio natural en el ser humano Identifican las actividades que predominaron en la prehistoria Reconocen las caractersticas e importancia de la industria ltica en la prehistoria Explican grficamente el poblamiento de Amrica Presentan informacin escrita sobre la vida de la prehistoria en Mxico Describen los cambios de la vida nmada al sedentarismo Reconoce algunas caractersticas de la vida cotidiana durante la prehistoria Reconocen la importancia del descubrimiento de Lucy. CONTENIDOS Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria con nfasis en el poblamiento del continente americano. La prehistoria El hombre prehistrico y el medio natural La vida de los cazadores recolectores La fabricacin de instrumentos La prehistoria en Amrica El poblamiento del continente americano La vida de los primeros cazadores recolectores en Amrica El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas Las primeras ciudades A la caza del mamut El descubrimiento de Lucy ACTIVIDADES SUGERIDAS Lnea del tiempo de los principales procesos de la prehistoria Anlisis de imgenes o videos Dramatizacin donde se represente como era la vida de los cazadores recolectores Elaborar preguntas a partir de imgenes y videos proyectados a travs de enciclomedia Dibujar escenas de la vida nmada y sedentaria

 Elaborar una maqueta para representar la caza de un mamut Escribir un relato imaginativo de la vida de Lucy EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas. RECURSOS Y/O o Imgenes y videos MATERIALES o Enciclomedia o Plastilina

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ASIGNATURA: PLANEACIN DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE PLAN ANUAL NOMBRE DE LA ESCUELA: ASIGNATURA: COMPETENCIAS: CICLO ESCOLAR: GRADO Y GRUPO: BIMESTRE: 1

GEOGRAFA BLOQUE: 1 Interpreta informacin geogrfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre. PROPSITOS Representar en mapas las caractersticas de las regiones continentales del mundo Reconocer los territorios en mapas de diferentes escalas Comprender la utilidad de la representacin de la informacin en planos urbanos Identifica las caractersticas e importancia de las tecnologas de informacin geogrfica. APRENDIZAJES Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra ESPERADOS Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y municipal Interpreta planos a partir de sus elementos Distingue las caractersticas y utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y mapas digitales CONTENIDOS Regiones continentales Los territorios y sus escalas Planos urbanos Espacios geogrficos (formas de verlos) ACTIVIDADES SUGERIDAS Elaborar mapas murales con los componentes de las regiones representativas de cada continente Consultar diversas fuentes de informacin sobre los continentes y sus caractersticas A travs de la consulta de mapas en diferentes escalas los alumnos exponen las caractersticas de los espacios que representan Realizar recorridos utilizando los planos A partir de la observacin de fotografas areas e imgenes satelitales los alumnos explican la utilidad de la tecnologa en el conocimiento del espacio geogrfico. EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas. RECURSOS Y/O o Mapas MATERIALES o Libros o Revistas o Mapas de diferentes escalas o Planos o Fotografas areas o Imgenes satelitales

BENEMRITA ESCUELA NORMAL VERACRUZA ENRIQUE C. RBSAMEN LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA SEMESTRE B DEL CICLO ESCOLAR 2010-2011 ASIGNATURA: PLANEACIN DE LA ENSEANZA Y EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJE PLAN ANUAL ASIGNATURA: COMPETENCIAS: FORMACIN CVICA Y TICA BLOQUE: 1 Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad PROPSITOS Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo. Comprender que ha habido diversas ideas sobre la adolescencia, la sexualidad, y gnero, y cuestionar estereotipos derivados de ellas. Buscar y emplear informacin que incremente su conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar acciones que afecten a la salud y dignidad de las personas. APRENDIZAJES Distingue aspectos que favorecen u obstaculizan el crecimiento y desarrollo de las nias y ESPERADOS los nios Identifica y usa la informacin que contribuye a un cuidado eficiente de la salud Reconoce las diferencias y semejanzas que hay entre las personas en cuanto a genero, aspecto fsico y condicin social Conoce las medidas necesarias para el cuidado responsable de la salud sexual Conoce las medidas necesarias para la prevencin de adicciones Explica los papeles tradicionales de gnero en la cultura mexica respecto sexualidad y reproduccin. CONTENIDOS Cuidado de s mismo, identidad y expectativas personales y familiares Comprensin y reflexin critica Respeto y valoracin de la diversidad Perspectiva de gnero ACTIVIDADES SUGERIDAS Enlistar los cambios que caracterizan al desarrollo sexual Bsqueda de informacin sobre el aparato reproductor femenino y masculino Dialogar sobre la manera en que la sexualidad se involucra en varios aspectos de la vida cotidiana Entrevistas a la personas de la comunidad sobre las caractersticas de los hombres y las mujeres Eleccin y exposicin de tres aspectos de la salud que considere importante que una persona sana revise en su cuidado personal Registro y anlisis de informacin recabada entre los alumnos sobre sus relaciones con los dems. EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas.

RECURSOS Y/O MATERIALES

o Revistas y libros o Guiones de entrevista

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EDUCACIN FSICA BLOQUE: 1 Manifestacin global de la corporiedad Que el alumno logre un producto creativo de expresin corporal en el que desarrolle una idea propia de su centro de inters, de manera organizada y secuenciada. APRENDIZAJES Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones ESPERADOS en las que explora los aspectos de su propia identidad y la de los dems. Reconoce las caractersticas de cada una de las etapas del proceso creativo, e identifica en l una posibilidad para la construccin de acciones novedosas y originales. CONTENIDOS Reconocer movimientos figurativos simblicos del ciclo anterior en relacin con las calidades del movimiento las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y al uso de los objetos para la creacin expresiva de naturaleza colectiva, coordinando las acciones propias con las de los compaeros para componer un todo coherente. Elaborar un trabajo por equipos que contemple las frases que lo conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Respetar las producciones de los dems, reconociendo los elementos significativos en su carga comunicativa y esttica. ACTIVIDADES SUGERIDAS Propiciar que los alumnos seleccionen tareas importantes a realizar en el aula y organicen su distribucin Entregar a los alumnos un objeto y pedirles le asignen un uso simblico, hacer sonidos con l y explorar otros sonidos corporales. Organizados por parejas los alumnos inventan una secuencia sonora (palmadas, pisadas, chiflidos) EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas. RECURSOS Y/O o Objetos diversos MATERIALES

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APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS

EDUCACIN ARTSTICA BLOQUE: 1 Cultural y artstica: comprende y valora crticamente las manifestaciones culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno. Comprendan los principales elementos del lenguaje visual, dancstico, musical y teatral. Comprendan y valoren las expresiones y manifestaciones artsticas y culturales propias y de los otros. Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos de la bidimensionalidad Incorporar creativamente los elementos de movimiento, espacio, ritmo y energa en una composicin dancstica Improvisar acompaamientos rtmicos y melodas conocidas, utilizando su cuerpo, la voz, objetos e instrumentos Crear un texto, y un mbito escnico, que se presentara ante diversos espectadores. Artes visuales: Observar y analizar la representacin tridimensional como medio de expresin Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciacin de representaciones tridimensionales. Reconocer y reflexionar sobre la representacin tridimensional en la historia del arte. Expresin corporal y danza: Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los procesos creativos

dancsticos. Asociar, acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con elementos de su cultura local Integrar los resultados de sus exploraciones en distintas secuencias lingsticas. Msica: Audicin de canciones y melodas conocidas para trabajar los acompaamientos. Improvisar con rtmica libre, utilizando el cuerpo, la voz, los objetos personales y los del saln, as como algunos instrumentos. Improvisar acompaamientos rtmicos sobre melodas conocidas. Formar ensambles rtmicos y su presentacin ante un pblico. Reconocer la meloda, as como el ritmo en una cancin Visualizar ensambles rtmicos mediante diversos materiales didcticos, en donde se puedan apreciar. Conocerlos ensambles instrumentales, origen, historia, contexto y finalidad. Teatro: Apreciar historia y carcter de sus personajes Crear el hecho escnico de manera formal Dramatizar situaciones de la vida diara para proponer soluciones. ACTIVIDADES SUGERIDAS Observar imgenes (esculturas, relieves, ensamblados, mviles, cermica e instalaciones) con diferentes temas para identificar y sealar los elementos que las conforman. A partir de la observacin de diferentes imgenes (esculturas, relieves, ensamblados, etc.) ilustrar diferentes temticas. Investigar algunos refranes, juegos o frases y a partir de ellas crear secuencias de movimientos. Identificar diferentes de ritmos musicales y organizados en equipos crear una secuencia de movimientos para una de las piezas escuchadas. Identificar en una obra de teatro el principio, desarrollo y fin. Confeccionar el vestuario y escenografa de una obra de teatro y presentarla a un pblico. EVALUACIN: Se utilizarn registros de evaluacin mediante rbricas. RECURSOS Y/O o Imgenes (esculturas, relieves, ensamblados, mviles, cermica e instalaciones) MATERIALES o Obras de teatro o Materiales para elaborar vestuario y escenografa.