PROYECTO: CURSINHO PRE-VESTIBULAR AMIGOS PAROQUIA NOSSA SENHORA DAS GRACAS PORTO VELHO, RONDONIA.

BRASIL Master, Vctor Madrigal Aspectos generales. Para tener acceso a las universidades brasileas desde el tiempo de la colonia, es necesario aprobar un examen de admisin que a partir de 1915 se design Vestibular . Dado el carcter selectivo de dicho examen y las deficiencias estructurales de la educacin secundaria en Brasil, para lograr la aprobacin del examen Vestibular, los estudiantes necesitan realizar un curso preparatorio para conseguir la aprobacin el cual se puede extender a un ao o incluso todava ms segn sea. Con el aumento de la demanda por una mejor preparacin profesional y acadmica se expandieron proporcionalmente los cursos pre-vestibulares convirtindose cada vez en una actividad lucrativa destinados a los segmentos de la poblacin ms favorecidos econmicamente y obviamente excluyendo a las clases ms pobres del acceso a la educacin universitaria. El tema que se plantea es que las universidades pblicas atienden mayoritariamente a las capas sociales ms altas de la sociedad generando un mecanismo segregador y que imposibilita el acenso social en momentos en que es cada vez ms clara y evidente la necesidad de la educacin universitaria como medio de calificacin profesional y de insercin en el mercado laboral cada vez ms exigente. mbito favorecido Los barrios populares de la ciudad de Porto Velho, capital del estado de Rondonia, en la regin noroeste de Brasil. Entidades participantes. Parroquia Nossa Senhora das Graas, Iglesia Catlica, Misioneros Combonianos Responsable del proyecto. Vctor Madrigal Snchez Vigencia del proyecto. Febrero 2001 a enero 2002 Justificacin Cada vez es ms difcil entrar a las universidades pblicas brasileas para realizar estudios universitarios. El sueo de llegar a ser un profesional reconocido, de aspirar a una vida en donde las necesidades bsicas como seres humanos se vean satisfechas y de poder dar una contribucin al desarrollo del pas, se va tornando como algo irrealizable. Para un sector de la poblacin, las carencias de la enseanza secundaria, se suplen con la realizacin de un buen curso de preparacin al examen de admisin; esta, sin embargo, no es una opcin posible para los sectores sociales ms empobrecidos debido a la inversin en tiempo y dinero. La oferta de cursos de preparacin al examen vestibular es abundante y variada pero onerosa. Los costos incluyen la compra de los materiales de estudio, pago de las mensualidades, transporte, alimentacin y pago de pruebas practicas preparatorias. Existen diversos cursos
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diseados para atender las necesidades de especializacin de las personas estudiantes segn las carreras de su eleccin. Pero los ingresos de las familias de los jvenes son muy escasos como para hacerle frente los costos. Las personas jvenes saliendo de la secundaria sin ninguna preparacin para el mercado de trabajo difcilmente pueden obtener un trabajo que les permita financiar sus estudios, por lo que su situacin social es una barrera para mejorar su calidad de vida. La coyuntura histrica de Brasil hace que la educacin universitaria, financiada con recursos pblicos, sea un privilegio para una minora acomodada. La orientacin elitista de la enseanza superior en Brasil histricamente surge en tiempos de la colonia. El siguiente texto es muy revelador: "O real significado do termo "Ensino Superior" vai muito alm do de ensino de terceiro grau, como ficou popularizado principalmente aps as reformas das dcadas de 60 e 70. O saber superior deve ser adquirido mediante o uso de codificaes, sistemas, modelos e smbolos da semntica cientfica e, por isso, foge praticidade do dia-a-dia e se reserva aos que disponham de condies especiais para abord-lo. Por isso, como muitos querem, no pode ser democraticamente acessvel a todos. um ensino, por natureza, elitista, para uma minoria capacitada intelectual e culturalmente e no no sentido trivial de pessoas scio-economicamente bem postas na comunidade. "1 La historia de la educacin superior en Brasil comienza cuando en 1808 se fundan las primeras escuelas profesionalizantes: Escola de Medicina do Rio de Janeiro, Colgio Mdico-Cirrgico en Baha en tiempos de la monarqua. Sin embargo, ser hasta 1920, cuando surge la primera Universidad, la de Rio de Janeiro, hoy Universidade Federal do Rio de Janeiro. En ao 2000 segn el Instituto Nacional de Estudios y Pesquisas Educacionales Ansio Teixeira (INEP) existen en Brasil 1.180 instituciones de enseanza superior, de ellos 1004 son privadas y 176 pblicas. Segn datos del Ministerio de Educacin de 1994, existe una poblacin estudiantil de casi dos millones de estudiantes matriculados en cursos de graduacin y pos-graduacin. Las universidades pblicas (federales, estatales y municipales) albergan menos del 50% de esa matricula. 2 La tendencia que se viene dando es el aumento exponencial de apertura de nuevos centros de educacin superior debido a la alta rentabilidad motivada por los estmulos estatales y el estancamiento en la oferta pblica que apenas se dedica a mantener las instituciones ya establecidas. En el caso del estado de Rondonia existe solo una universidad pblica, la Universidade Federal de Rondnia (UNIR), fundada en 1982 y 17 universidades privadas. La UNIR cuenta con 8118 estudiantes matriculados en cursos de grado, incluyendo los estudiantes del interior

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Paulo Nathanael Pereira de Souza. Estructura y funcionamiento do ensino superior brasileiro. 1994. Rev. FAE, Curitiba, v.4, n.1, p.49-58, jan./abr. 2001.

del estado. Las universidades privadas en total tienen 7533 estudiantes matriculados en cursos de grado. 3

Tal situacin ha hecho que en Brasil exista una gigantesca brecha social entre la clase que goza de todos los privilegios y un inmenso sector de la poblacin que es excluido de las oportunidades de una vida digna.

Objetivo General Realizar un curso de preparacin para el examen pre-vestibular 2002 con jvenes reclutados de los barrios populares de la ciudad de Porto Velho, RO., mediante la gestin y articulacin del trabajo voluntario de profesores de la red de enseanza estadual de Rondonia. Objetivos especficos 1. Constituir un equipo de trabajo de tres personas para la gestin y administracin del proyecto. 2. Definir el tipo de textos didcticos a ser usados y gestionar recursos para adquirirlos. 3. Coordinar el prstamo y uso de las instalaciones de las salas de la parroquia. 4. Hacer un mapeo de profesores disponibles para contribuir y montar una tabla de horarios disponibles. 5. Determinar los parmetros bsicos para la admisin de los beneficiarios del proyecto. (definicin de contribuciones de los beneficiarios para materiales etc.) 6. Realizar el reclutamiento y seleccin de los estudiantes beneficiarios 7. Acompaar el proceso del curso. Marco Terico El trabajo pastoral en Porto Velho como en el resto del pas se inspira en las Directrices Generales de la Accin Evangelizadora de La Iglesia en Brasil, (perodo 1999-2002) emitidas por conferencia Nacional de los Obispos de Brasil (CNBB por sus siglas en portugus). Dichas directrices se renuevan cada cuatro aos, para el periodo presente estn pensadas para el contexto de la celebracin del jubileo del ao 2000. El jubileo ha sido marcado por el nfasis en la reflexin sobre las deudas para con nuestros hermanos, la deudas sociales con el fin de buscar el restablecimiento de la igualdad, la fraternidad y la solidaridad de la familia humana. La iglesia de Brasil celebra el jubileo, promoviendo las nuevas directrices evangelizadoras: ellas nos han de llevar no apenas a proclamar y celebrar, sino tambin a testimoniar y a vivir siempre mejor el evangelio del amor de Dios por la humanidad, evangelio de vida para todos, evangelio de la dignidad humana de la persona humana. JESUS CRISTO ONTEM, HOJE E SEMPRE:

Inep. Censo ao 2000.

Celebrando o jubileu do ano 2000 e os 500 anos da evangelizao no Brasil, como encontro com Jesus Cristo vivo, que o Pai nos enviou na forca do Esprito, sob a proteo da me de Deus e nossa queremos: EVANGELIZAR com renovado ardor missionrio, testemunhando Jesus Cristo, em comunho fraterna, a luz da evanglica opo preferencial pelos pobres, para formar o povo de Deus e participar da construo de uma sociedade justa e solidaria, a servio da vida e da esperana, nas diferentes culturas, a caminho do Reino Definitivo. (DGE #6) El trabajo pastoral en Nuestra Senhora das Graas se guia y orienta en un esfuerzo de fidelidad a las directrices nacionales de pastoral de la CNBB. Este proyecto intenta contribuir con la construccin de una sociedad ms justa y solidaria a partir de la atencin a una necesidad sentida en una poblacin muy joven como la que atendemos en la parroquia semanalmente. Pretendemos, en sintona con un amplio movimiento social que se ha venido conformando en los ltimos aos en Brasil, crear alternativas para hacer efectiva la igualdad de oportunidades de los ciudadanos y ciudadanas para acceder a la formacin universitaria, y a la vez, hacer presin al gobierno para la creacin de polticas pblicas orientadas a promover la inclusin social. En efecto, desde finales de los aos noventa en Brasil ha surgido una proliferacin de movimientos sociales con un doble objetivo: preparar segmentos populares para el acceso a la educacin universitaria mediante la organizacin de cursinhos prvestibulares, gratuitos o sin fines lucrativos; y presionar para la creacin de polticas pblicas inclusivas en materia de educacin superior. Un caso ejemplar es el Movimiento Pre-vestibular para Negros e Carentes (PVNC) que surgi en la Baixada Fluminense, en Rio de Janeiro en 1993, con la intensin de promover una articulacin de sectores excluidos de la sociedad para una lucha ms amplia por la democratizacin de la educacin y contra la discriminacin racial. Esta iniciativa naci a partir de las reflexiones de la pastoral del Negro en Sao Paulo promovida por el Cardenal Arzobispo Paulo Evaristo Arns. De forma general los cursos pr-vestibulares alternativos nacieron vinculados a ONGs del ms variado espectro, principalmente incentivados por El movimiento estudiantil y El movimiento negro, con la coordinacin del trabajo voluntario de profesores y el apoyo indirecto de escuelas, universidades, iglesias, empresas y agrupaciones comunales. Los cursos en mencin, mas que preparar para los exmenes de admisin , constituyen una propuesta poltica y pedaggica alternativa a los proyectos conservadores y excluyentes de los gobiernos de turno. Metodologa La metodologa propia del proyecto es participativa y popular. El objetivo principal del proyecto no sera posible sin la participacin de un grupo de profesores voluntarios y deseosos de contribuir con lo que nos proponemos. De nada valdra tener solo una
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infraestructura si no existiera el recurso humano. El proyecto en si mismo fue concebido como una iniciativa popular, una iniciativa que escuch en el contexto de una reunin informal por parte de un grupo de profesoras de enseanza secundaria en Porto Velho. Brevemente conviene citar el contexto de dicha reunin. Corra el ao 2000 cuando por ocasin de una movilizacin de acampados del Movimiento de los Trabajadores sin Tierra (MST) en las afueras del edificio del Instituto de Reforma Agraria (INCRA) de Porto Velho en la cual yo participaba, tuvo lugar un acto de solidaridad de un grupo de profesoras con el movimiento campesino que haba decidido permanecer una semana en la capital. Ellas como un gesto de apoyo trajeron comida para compartir. En ese encuentro solidario de los trabajadores de la ciudad con los trabajadores del campo se comparti adems de comida, sentimientos de amistad y empata por la lucha por la reforma agraria y muchas ideas interesantes acerca de los problemas de la capital. Menos de un ao ms tarde, cuando ya viva en Porto Velho, el proyecto de crear un curso pre-vestibular comenz a tomar forma. Despus de algunas reuniones con profesores y habiendo ponderado las posibilidades y adversidades decidimos implementarlo con un carcter de plan experimental o plan piloto. No tenamos mucho que perder y s mucho para ganar.4 La propuesta es de formar un grupo de 30 estudiantes y establecer un horario nocturno. La definicin de los horarios de los profesores deber ser flexible y acorde con la disponibilidad tiempo. La seleccin de los estudiantes se har en base a un estudio socio-econmico familiar para lo cual se elaborar un amplio cuestionario y se pedirn algunos documentos bsicos apropiados para mostrar que califica como beneficiario para el proyecto. La comisin ejecutora ser la responsable de la gestin y administracin del proyecto y deber integrar un representante de los estudiantes en la administracin del curso. Bibliografa CNBB. Diretrizes gerais da ao evangelizadora da igreja no Brasil 1999-2002 consultado em http://www.cnbb.org.br Pereira de Souza, Paulo Nathanael. Estructura y funcionamiento do ensino superior brasileiro. 1994. Colossi, Nelson; Consentino, Aldo; Queiroz, Etty. Mudanas no contexto do ensino superior no Brasil: uma tendncia ao ensino colaborativo, en Revista FAE, Curitiba, v.4, n.1, p.4958, jan./abr. 2001, consultado en http://pvnc.sites.uol.com.br/historicopvnc.htm Inep. Censo ao 2000, disponible en: http://www.inep.gov.br/download/censo/2000/Superior/Sinopse_Superior-2000.pdf

El cursinho pre-vestibular Amigos tuvo xito y la idea se extendi para otras dos parroquias en la ciudad de Porto Velho. Para el ao 2009 hay inscritos 140 estudiantes.