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PROJET DIDACTIQUE

Professeur : Marika Turcu Date : le 16 novembre 2011 Classe : la VI--, 1h/semaine Objet : Le franais (La Stimulation cognitive) Le domaine:Language et Comunication Manuel : Limba franceza, Editura Cavallioti, 2006 Le sujet : La conversation. Regles de demander/donner des informations pratiques Type de leon : Acquisition des connaissances Objectif gnral : Former des habilets et des habitudes doprer avec les expressions laide desquelles on demande ou on donne des informations pratiques, se former un vocabulaire appropri pour indiquer le bon chemin et exprimer lheure. Objectifs oprationnels : O1 reconnatre e les expressions laide desquelles on demande et on donne des informations pratiques sur le bon chemin et lexpression de lheure. O2 lire, crire et prononcer correctement. O3 pouvoir rsoudre des exercices avec les expressions apprises O4 savoir se dbrouiller dans une situation o il faut demander/donner des informations vis--vis du bon chemin et savoir exprimer lheure Stratgie didactique : Mthodes et procds : a) Activits collectives : - les rponses aux questions, lobservation, la dduction, lusage des nouveaux mots et expressions, la ralisation de la communication. b) Activit individuelle : - le travail sur le cahier, le tableau noir, les fiches de travail. Moyens denseignement : le manuel, le tableau noir, les cahiers de lves, les fiches de travail, la cassette. Formes dorganisation : individuelle, frontale, par groupes.

tapes
La mise en train

Dure/Objectif
5

Activit du professeur
Je salue et je fais la prsence en notant les absents. Je demande un lve de me dire lheure.

Activit des lves


Llve de service me dit les absents, puis un lve me dit lheure. Les lves rpondent aux questions lies au corps humain et aux problmes de sant.

Mthode
La conversation frontale.

Observations

La vrification des connaissances acquises pendant la classe prcdente

O6

En faisant une courte conversation situationnelle, je pose aux lves quelques questions lies au corps humain. Par exemple : a va ? , sil y a des absents, je demande aux lves sils sont malades, sils ont des problmes de sant, puis je demande aux lves de me dire comment ils se sentent, sils ont dautres problmes de sant.

La conversation, la rponse aux questions.

La communication de nouvelles connaissances

O1 O2

Je pose la question Quelle heure estil aux lves. Jannonce aux lves le sujet de la nouvelle leon, je note la date et jcris le titre au tableau (Demander/donner des informations pratiques). Je donne aux lves les fiches de travail et je les prie dcrire leur nom et la date. Jexplique aux lves quils vont couter deux fois la cassette et quils doivent remplir les points avec les mots et les expressions entendus. la premire coute, je leur suggre de ne pas regarder la fiche, pour faire attention au sujet,

Les lves rpondent. Les lves ouvrent les cahiers et y notent, eux aussi la date et le titre de la nouvelle leon.

La conversation, lobservation, la dduction, la prise de notes

Le sujet de la leon

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O1 O2 O3

Les lves notent.

La prise de notes.

Les lves coutent la cassette en faisant attention aux expressions employes, puis ils remplissent les points avec ce quils ont entendu.

Lobservation, la dduction, la prise de notes.

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O1 O2

O3

puis, la deuxime coute ils devraient complter avec ce quils ont entendu et compris. Aprs avoir cout la cassette deux fois, on vrifie ensemble les mots entendus et je note au tableau. Je demande aux lves douvrir les livres la page 89 et de noter dans les cahiers les expressions laide desquelles on demande et on donne des informations pratiques. Je donne aux lves la deuxime fiche avec lexpression du temps, je les prie de noter le nom et la date et je leur dis de la complter laide de la planche.

Les lves corrigent sur les fiches sils ont des fautes.

La rponse aux questions, la prise de notes.

Les lves notent dans les cahiers les expressions. Aprs avoir crit, un lve lit les expressions et les lves notent la traduction aussi, sils ne la connaissent pas. Les lves notent sur les fiches.

La prise de notes, la lecture, la dduction.

La rponse aux questions, la prise de notes.

On fait lexercice ensemble.

La fixation des nouvelles connaissances Lvaluation de la performance

O4

Je dis aux lves de jouer le Jeu de rles de la pg. 90 du manuel. Le professeur value lvolution de la classe en notant les lves.

Les lves font le dialogue avec leur voisin.

Lindication du devoir

Les lves sont pris dimaginer un court dialogue pour indiquer le bon chemin (Vous tes devant le lyce Cuza, un passant vous demande le chemin vers la gare. Aidez-le se dbrouiller).

Les lves notent le devoir.