PLANIFICACIN DIDCTICA N 2

1. DATOS INFORMATIVOS rea: Lengua y Literatura Profesoras: Estefany Jumbo, Cecilia Rodrguez, Jenny Nieto Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: 5to A, B, C Ttulo del Bloque: El cuento popular Duracin: 6 semanas Fecha de Inicio: lunes 7 de noviembre de 2011 Fecha de finalizacin: viernes 17 de diciembre de 2011 Eje integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social Eje de aprendizaje: Literatura Eje transversal: La formacin de una ciudadana democrtica La interculturalidad Objetivo educativo del bloque: Comprender, analizar y producir cuentos. 2. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO /DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Escuchar cuentos populares en funcin de identificar sus caractersticas propias.

y Escuchar un cuento popular. y Pedir que determinen las caractersticas que debe tener un cuento, expresando sus opiniones en forma oral. Registrar las ideas en la pizarra para analizarlas. y Formar grupos de trabajo de 4 integrantes y guiar a los grupos para que completen una tabla de registro, donde debern constar momentos de una accin narrativa. y Pedir que revisen sus trabajos y los corrijan de ser necesario. y Proponer que presenten sus tablas en clase. y Invitar al grupo a escribir un cuento. y Estimular a que tomen en cuenta los elementos que forman parte del cuento y que fueron registrados anteriormente, para que realicen su trabajo.

Cuentos populares

Comprende y reconoce en un cuento los elementos bsicos que la conforman

Renarrar cuentos populares desde el uso adecuado del lenguaje y el respeto del gnero Comprender los cuentos populares de distintas regiones y nacionalidades del Ecuador en funcin de identificar sus elementos comunes y valorar las diferentes culturas. Escribir cuentos populares sobre la base de su tradicin y con la estructura de este tipo de texto

y Formar grupos de 4 integrantes y solicitar que lean los cuentos elaborados en forma individual. y Pedir que escojan uno para que lo representen. y Estimular a que elaboren un cartel con los elementos del cuento escogido. y Entregar el material necesario para que reproduzcan grficamente el cuento elegido. -Aplicacin del proceso de la escucha. -Aplicacin de los tipos de memorias.

-Material de escritorio -Tarjetas

Narra de manera oral la informacin relevante del cuento popular y articula con claridad los sonido

Interpretacin de mensajes entre interlocutores.

Texto escolar grabadora videos

Escribe un cuento popular en el que se reconoce la estructura de este tipo de texto.

Aplicacin del proceso de la escritura Contar cuentos en distintos formatos desde la utilizacin del lenguaje ldico. Textos Gua para docentes. Cuadernos de trabajos Pg. 47 Cuenta cuentos con diferentes formatos y articula con claridad los sonidos Disfruto de la lectura y narracin de cuentos populares.

Cuentos populares Grabadora C.D. Gua para docentes.

Disfrutar de los distintos cuentos populares tanto de transmisin oral como escrita en funcin de valorar las diferentes idiosincrasias

Relacin de ideas para crear textos sencillos.

Comprende y reconoce en un cuento los elementos bsicos que la conforman

Aplicacin del mtodo solucin de problemas lingsticos

_______________________________ DIRECTORA

_______________________________ PROFESORA

PLANIFICACIN DIDCTICA N 2

1. DATOS INFORMATIVOS rea: Matemtica Profesoras: Estefany Jumbo, Cecilia Rodrguez, Jenny Nieto Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: 5to A, B, C Ttulo del Bloque: Numrico; Geomtrico; Medida; Estadstica; Probabilidad Duracin: 6 semanas Fecha de Inicio: lunes 7 de noviembre de 2011 Fecha de finalizacin: viernes 17 de diciembre de 2011 Eje integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica Objetivo educativo del bloque: Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros decimales, as como comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato a travs de diagramas de barras, para vincularlos con los aspectos y las dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas. 2. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO /DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Relaciones y Funciones y Relacionar patrones numricos decrecientes con la resta y la divisin.

y Organizar grupos de 6 integrantes y solicitar que cada uno disponga de 2 lpices. y Presentar a cada grupo 2 nmeros: el uno como punto de partida y el otro como punto de llegada. y Solicitar que formen una serie numrica con 6 nmeros adicionales, que se ubicarn entre los 2 nmeros dados. y Sugerir que resten los valores extremos, dividan para 6 y consideren este valor como el patrn de formacin de la serie. y Insistir en la necesidad de conocer el patrn de formacin para construir una serie numrica. y Elaborar conclusiones, junto a los escolares, sobre la formacin de series

i Cuaderno i Tarjetas i Marcadore s i Cuadricula i Colores i Lpiz i Material de escritorio

 Construye patrones decrecientes con el uso de la resta y de la divisin.  Descubre nmeros que intervienen en una serie numrica.  Establece patrones de formacin por sustraccin de nmeros naturales.  Establece patrones de formacin por divisin de nmeros decimales.  Forma series numricas respetando un patrn de formacin.  Descubre formaciones numricas en situaciones cotidianas.

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividades evaluativas:  Genera sucesiones por medio de la resta y de la divisin.  Completa el patrn de cambio.

y Ubicar en una cuadrcula objetos y elementos del entorno segnsus coordenadas.

Numrico y Leer y escribir nmeros naturales de hasta cincoy seis cifras. y Ubicar el valor posicional de nmeros naturales de hasta cinco y seis cifras. y Ubicar el valor posicional de nmeros naturales de hasta cinco y seiscifras.

Geomtrico y Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.

numricas. y Presentacin del concepto de cuadricula y su historia y Explicacin de los elementos que conforman una cuadrcula y/o coordenada. y Reconocimiento de los usos y beneficios de la cuadricula. y Ubicacin de elementos en una cuadrcula. y Aplicacin de cuadriculas para ubicarse en la vida diaria. y Repaso de los nmeros de cuatro cifras. y Presentacin de la decena y centena de mil. y Uso del material de base diez para identificar nmeros de cinco y seis cifras y Utilizacin de tablas de valor posicional para identificar nmeros de cinco y seis cifras. y Composicin y descomposicin de decenas y centenas de mil de forma grfica y concreta. y Composicin y descomposicin de nmeros de cinco y seis cifras. y Comparacin de nmeros de cinco y seis cifras. y Escritura y lectura de nmeros naturales hasta el 99 999 y 999 999. y Reconocimiento de las diferentes posiciones de las lneas rectas. y Repaso de los conceptos de semirrecta, recta y segmento de recta. y Explicacin de conceptos de lneas paralelas, perpendiculares y secantes. y Identificacin de lneas paralelas, perpendiculares y secantes en cuerpos

 Reconoce los elementos que conforma una cuadricula y su utilidad.  Representa objetos en una cuadricula segn las coordenadas dadas.  Utiliza recorridos en la cuadricula para ubicar objetos.  Localiza puntos en la cuadricula.

 Ubica en una cuadricula objetos del entorno segn sus coordenadas.  Encuentra puntos en una cuadricula.  Utiliza cuadriculas en situaciones cotidianas.

i Tarjetas i Material base 10 i Cartel i Cuaderno i Tablero posicional

 Determina el valor posicional de las cifras de un nmero.  Ordena nmeros de cinco y seis cifras en una tabla posicional. Establece relaciones de orden entre nmeros naturales de hasta cinco y seis cifras.  Reconoce y descompone nmeros naturales de acuerdo con el valor posicional de sus cifras.

 Escribe y lee nmeros naturales de hasta seis cifras.  Ordena cantidades en forma ascendente y descendente  Determina el valor posicional en cantidades

i Juego geomtrico i Lpiz i Cartulina

 Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.  Representa grficamente rectas paralelas, perpendiculares y secantes."

 Reconoce rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.  Diferencia los tipos de lneas en el entorno.  Dibuja lneas paralelas, perpendiculares y secantes de acuerdo con las

Medida y Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el uso de plantillas dediez en diez.

geomtricos. y Identificacin de lneas paralelas, perpendiculares y secantes en objetos del medio. y Repaso de los conceptos de semirrecta, recta y segmento de recta. y Identificacin de ngulos agudos, rectos y obtusos y sus elementos. y Presentacin del concepto de grados para medir ngulos. y Utilizacin y elaboracin de plantillas para medir ngulos. y Medicin de ngulos y aplicacin prctica

instrucciones.

i i i i i i

Regla Metro Graduador Cartulina Lpiz Tarjetas

 Reconoce ngulos rectos, agudos y obtusos.  Representa ngulos rectos, agudos y obtusos.  Mide ngulos rectos, agudos y obtusos.

 Identifica ngulos rectos, agudos y obtusos  Elabora plantillas para medir ngulos.  Mide ngulos utilizando plantillas.  Traza ngulos rectos, agudos y obtusos.

_______________________________ DIRECTORA

_______________________________ PROFESORA

PLANIFICACIN DIDCTICA N 2 1. DATOS INFORMATIVOS rea: Estudios Sociales Profesoras: Estefany Jumbo, Cecilia Rodrguez, Jenny Nieto Ao Lectivo: 2011 2012 Ao de Bsica: 5to A, B, C Ttulo del Bloque: Los continentes y los ocanos Duracin: 6 semanas Fecha de Inicio: lunes 7 de noviembre de 2011 Fecha de finalizacin: viernes17 de diciembre de 2011 Eje integrador: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana. Eje de aprendizaje: Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria. Eje transversal: El medio ambiente. La formacin ciudadana para la democracia Objetivo educativo del bloque: Caracterizar los continentes y ocanos en sus grandes rasgos geogrficos por medio del estudio de mapas del mundo, con el propsito de localizarlos e identificar las grandes regiones que forman la Tierra. 2. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO /DESEMPEO ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN / INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE EVALUACIN

y Localizar los continentes (frica, Amrica, Antrtida, Asia, Europa y Oceana) en material cartogrfico y determinar sus caractersticas geogrficas bsicas.

Proponer a los estudiantes que observen un mapa y que ubiquen en l los continentes. Sugerir que determinen su localizacin, los comparen y contrasten entre s.

i Mapas i Internet i Laminas i Globo terrqueo i Video i Textos i Cartel

 Identifica y ubica los continentes en un mapa.  Investiga las caractersticas de cada continente.

Tcnica: Prueba Instrumento: Prueba objetiva Actividades evaluativas:  Identifica particularidades de formaciones geogrficas y las ubica espacialmente.

Indicar que, en grupos, discutan, argumenten y sustenten, lo positivo y negativo de cada continente.

 Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localizacin y caracterizacin de los continentes utilizando material cartogrfico.
 Localiza y caracteriza los ocanos del mundo y los relaciona con realidades culturales y econmicas.  Identifica los mares y ocanos del mundo.  Caracteriza los mares y

y Caracterizar los ocanos del mundo y destacar su importancia como factor de separacin o unin de grupos humanos.

Presentar un mapamundi, pedir que lo observen e identifiquen los mares y ocanos del mundo. Solicitar que escriban caractersticas de cada uno de los mares y ocanos observados en la actividad anterior. Conversar acerca de la utilidad que brindan los ocanos

 Grafica los ocanos que existe en el mundo.

y Definir los variados climas del planeta y su influencia en la vida, en general, y humana, en particular

y Identificar los grandes recursos naturales del mundo y relacionar esta localizacin con la cobertura de las necesidades de la poblacin

y y

Sugerir que modelen en plastilina los diferentes tipos de mares que existen en el mundo. Pedir que elaboren un mapa grfico con las caractersticas de cada uno. Proponer que identifiquen, a travs de un mapa climtico, los diferentes tipos de clima y su relacin con la ubicacin en el mapa. Solicitar que describan en parejas cmo influye el clima en el desarrollo de las especies. Motivar a establecer conclusiones sobre la relacin que existe entre el desarrollo de la vida y el clima Pedir que lean la informacin del texto y que elaboren en cada prrafo una sntesis de la lectura. Solicitar que enumeren los factores que tambin influyen en los cambios climticos y que ya han sido objeto de estudio en las lecciones anteriores. Pedir que relacionen, comparen y establezcan las diferencias que existe entre tiempo y clima. Solicitar que expongan en forma oral cmo lo realizaron y la utilidad que brinda. Exponer los trabajos realizados en el rincn de ciencias. Proponer que lean la informacin del texto y que identifiquen las ideas centrales de cada prrafo. Pedir que diseen un cuadro conceptual con la informacin vertida en el texto. Solicitar que ejemplifiquen cada caso, lo trasladen a nuestra realidad como pas y determinen qu se est haciendo bien o mal en cuanto a los recursos naturales en Ecuador. Sugerir que escriban una reflexin corta sobre el tema tratado y la expongan de

i Collage i Gua del docente i Plastilinas i Revistas i Enciclopedi as i Cuaderno de materia i Papelgraf os i Colores i Marcadore s

ocanos y reconoce sus utilidades.

 Identifica los climas del planeta y los ubica en un mapa climtico.  Relaciona clima con vida.  Identifica instrumentos de medicin del clima.  Establece diferencias entre tiempo y clima.

 Discrimina la relacin que existe entre la poblacin y el clima de una determinada regin.  Elabora un mapa conceptual del tema.  Expone los climas que existen en el planeta.

 Reconoce los recursos naturales mundiales.  Reflexiona y dialoga sobre problemticas mundiales y sobre el agotamiento de los recursos naturales.  Asocia los recursos

 Identifica recursos naturales del mundo y

relacionar esta localizacin con la cobertura de las necesidades de la poblacin.

naturales con la cobertura de las necesidades de la poblacin.

y Establecer asociaciones entre los seres humanos y los otros seres vivos en cuanto a su rol en la naturaleza, para comprender que todos somos parte del mismo mundo.

manera opcional. Presentar en clase un video sobre la biodiversidad en los ecosistemas de la Tierra y pedir que identifiquen los diferentes tipos de ecosistemas que existen en la superficie terrestre. Sugerir que establezcan semejanzas y diferencias y las ubiquen en un cuadro comparativo. Pedir que observen una cadena trfica, identifiquen las relaciones y comprendan las necesidades de cada clase. Recalcar la necesidad de mantener esta asociacin o cadena, para mantener el equilibrio en la naturaleza. Proponer que diseen un collage de las asociaciones entre los seres vivos y humanos y que lo expongan.

 Identifica la biodiversidad en el planeta.  Reconoce las relaciones que se dan entre los seres vivos.  Comprende la importancia de la conservacin de estas asociaciones para la conservacin de las especies y el equilibrio natural."  Asocia a los seres

 Reconoce las riquezas naturales que proporciona cada bioma.

humanos con los otros seres vivos de la naturaleza como parte del mismo mundo.

_______________________________ DIRECTORA

_______________________________ PROFESORA

REA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios EJES DEL APRENDIZAJE: Bioma Bosque: Los biomas se interrelacionan y forman la biosfera.
DESTREZA CON CRITERIO /DESEMPEO
y Interpretar los movimientos de la Tierra y su influencia en losseres vivos con observaciones directas y la relacin de resultadosmeteorolgicos. y Describir la flora y la fauna propias de cada piso climtico, con laobtencin, recoleccin y procesamiento de datos bibliogrficos yexperimentales e interpretaciones de sus experiencias. y Comparar las caractersticas de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos y la interrelacin de sus componentes, desde la observacin, interpretacin, descripcin y la relacin adaptativa de los organismos al medio y Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulacin de ejemplos

INDICADORES DE DESEMPEO
y Explica la incidencia de los movimientos de la Tierra en el ecosistema.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
*Observacin *Experimentacin *Comparacin *Abstraccin *Generalizacin *Comprobacin *Aplicacin *Observacin *Experimentacin *Comparacin *Abstraccin *Generalizacin *Comprobacin *Aplicacin

RECURSOS
* Cuadernos de trabajo * Texto * Mapa del Ecuador * Cartel * Grficos * Cartel * Cuadernos de trabajo * Texto

CRITERIO DE EVALUACIN

Establece semejanzas y diferencias entre los componentes biticosy abiticos de cada piso climtico.

Identifica las caractersticas y componentes de los ecosistemas terrestresy los ecosistemas acuticos.

*Observacin *Experimentacin *Comparacin *Abstraccin *Generalizacin *Comprobacin *Aplicacin

*Cartel *Grficos * Cuadernos de trabajo * Texto

Propone alternativas para el manejo racional y la conservacin de losecosistemas.

*Observacin *Experimentacin *Comparacin *Abstraccin *Generalizacin *Comprobacin *Aplicacin

* Grficos * Carteles * Cuadernos de trabajo * Texto